24 DE MARZO Y UN NUEVO ANIVERSARIO DEL GOLPE DE 1976

Emotiva re !e"i#$ %e !o& a!'m$o& %e! (o!e)io 19 re$te a! terror* !a m'erte + e! )e$o,i%io %e !a -!tima %i,ta%'ra mi!itar. /N'$,a M0&1
(o$vo,a%o& 2or e! 3a!!er %e Perio%i&mo e&,o!ar* a%o!e&,e$te& %e %i ere$te& e%a%e& &e a$imaro$ a 2e$&ar &o4re !o& a!,a$,e& %e! -!timo )o!2e %e E&ta%o + !a& terri4!e& &e,'e!a& 5'e %e6# e$ !a &o,ie%a% ar)e$ti$a7 La im2orta$,ia %e !a memoria 2ara e! re,'er%o %e '$ 8e,8o 5'e $o 2'e%e vo!ver a re2etir&e* 'e e! ,e$tro %e to%o& !o& 2e$&amie$to&7 Lo& 6#ve$e& ,oi$,i%iero$ e$ &' ,o$%e$a ,o$tra e! )e$o,i%io + e! terrori&mo e&tata!7 U$ te"to 2ara 2e$&ar7

1 aos ya, parece tanto tiempo. 31 aos del comunicado nmero 1, de ese momento nefasto para la historia de este pas. Se vena palpitando a partir de la muerte de Pern y la asuncin de Isabel artne! el pas ya no fue el mismo, y el "# de mar!o de 1$%& termin de estallar esa bomba', as se e(pres el )oven Pablo *avandeira, estudiante de #+ ao del ,ole-io .+1$ /*uis Pasteur', en el marco de una labor de an0lisis y refle(in acerca de la pesada si-nificacin de un perodo ne-ro de la historia contempor0nea de los ar-entinos, como fue el -olpe militar del "# de mar!o de 1$%& y su secuela de violencia, terror y muerte en la nacin. /1ste ao se cumple el 31 aniversario del ltimo -olpe de 1stado, reali!ado el "# de mar!o de 1$%&, en donde las 2uer!as 3rmadas tomaron el poder por vas no constitucionales con la e(cusa de imponer el orden en una 3r-entina descontrolada y subversiva. ,on este fin las )untas militares 4ue presidieron al pas a lo lar-o de % penosos aos de constante 4uiebre de las -arantas constitucionales y los derechos humanos, se embarcaron en la etapa m0s oscura de la historia ar-entina', pensaba en vo! alta y de)aba su re-istro en el papel el locua! 5oa4un 6e!, alumno de 7+ ao y presidente del ,entro de 1studiantes del bachillerato de 8illa 9evoto. 3l i-ual 4ue su compaera en el 6aller de Periodismo cole-ial y e( alumna de la institucin, *uca Sin-h, el recuerdo de una fecha muy especial, /el "# de mar!o es una fecha 4ue nos traslada al ao 1$%&, cuando tuvo lu-ar el ltimo -olpe de 1stado y comen! la dictadura militar. 6errible dictadura 4ue se caracteri! por reali!ar secuestros, torturas, asesinatos y apropiacin ile-tima de beb:s, hechos 4ue obviamente violaron los derechos humanos. 1sta planificacin desde el poder, define 4ue fue un terrorismo de 1stado'. /,on la asuncin de la 5unta encabe!ada por 8idela, assera y 3-osti, comen! lo 4ue fueron hasta 1$;3, aos en 4ue la msica, el arte, el cine, el teatro, el deporte, la ciencia y todo a4uello 4ue no era bueno para 4ue la sociedad pensara, pro-resara o simplemente todo lo 4ue no le -ustaba al -obierno sufri su mayor censura', remarc con particular :nfasis el in4uieto Pablo *avandeira. 5uli0n 5amardo, de 7+ ao, eli-i el camino de las contradicciones para mostrar su amar-ura ante un nuevo aniversario de a4uellos aos de plomo, /en nuestro pas fue de esta manera, si bien muchos de nosotros fuimos vctimas de este desastre, fuimos culpables en un principio al permitirlo, al salir a aplaudirlo a la calle< en esa :poca, 5or-e *uis =or-es elo-iaba a Pinochet, cenaba con 8idela y deca 4ue la democracia era como la peste bubnica. 1s sorprendente de 4uien proviene el pensamiento, pero lo m0s sorprendente es 4ue todava si-a vi-ente'. La& ,o$&e,'e$,ia& %e! )o!2e %e! 24 %e mar9o a(imiliano 8adell ,osin reconoci 4ue /lo 4ue nos de) para mal el -olpe militar ya, m0s o menos, lo sabemos todos. *os desaparecidos. adres y 3buelas 4ue an hoy buscan desesperadas a sus hi)os y nietos, o me)or dicho, a los cad0veres de sus hi)os y a sus nietos 4ue est0n pero 4ue no lo saben. .ietos 4ue ahora son los nietos de madres de militares represores 4ue los tomaron como botn de la masacre'. ,on un certero an0lisis sobre la intervencin de la dictadura en el plano econmico enfati! 4ue /no hi!o m0s 4ue acabar con todo el proceso de i-ualdad social y econmica 4ue se haba lo-rado entre ricos y pobres, y todo un proceso de moderni!acin del aparato industrial< es decir, el comien!o del cambio del modelo econmico a-roe(portador por el modelo industriali!ado impulsado por el peronismo y al-unos radicales. 1l tremendo endeudamiento del pas a

trav:s del pedido de pr:stamos >fundamentalmente al 2 I>, 4ue obviamente no se utili!aron para me)orar el pas sino 4ue para me)orar los bolsillos de los -obernantes'. 1n la misma sintona, el in4uieto 5oa4un 6e! centr su e(plicacin en /la profundidad 4ue alcan!, a nivel econmico, con un proyecto neoliberal de sistema 4ue se propuso terminar con la inflacin, pero slo lo-r 4uintuplicar la deuda e(terna, destruir nuestra industria y perpetuarnos en el modelo 4ue m0s convena a los ami-os del .orte'. ? prosi-ui 4ue /en lo poltico, con la supresin, censura y ani4uilacin en el sentido m0s literal de toda suerte de oposicin y@o ideolo-a, 4ue atentara contra el modelo -olpista< sus consecuencias se encuentran refle)adas en las conductas actuales producto de las secuelas del no te met0s, al-o habr0 hecho y la poltica como mala palabra. 1n lo social, lo-r imponer la premisa de silencio es salud en su profundo si-nificado derrumbando as el crecimiento cultural y educativo de varias -eneraciones con el fin de implementar este nefasto modelo de pas'. 1l presidente del centro estudiantil del e( .acional 1$ volvi a conectar la violacin de los derechos humanos en tiempos de la dictadura y el plan econmico de los militares -olpistas, /como herramienta para la implementacin de estas polticas, se estati! y masific dado 4ue ya se vena produciendo en democracia a manos de la 6riple 3, la desaparicin for!ada de personas. Instrumento por el cual se encar-aron de eliminar a toda una -eneracin de periodistas, estudiantes, obreros, abo-ados, polticos y muchos otros 4ue claramente no cuadraban en los e)es tra!ados y, sin los cuales, los militares buscaron perpetuarse en el poder y aplicar sus ideas'. /.os 4uitaron a la )uventud, nos 4uitaron a nuestros pensadores, callaron sus palabras, sus pensamientos creyendo 4ue con eso bastara, pero no se dieron cuenta 4ue no era suficiente 4ue la memoria de los 4ue se-uan luchando no era f0cil de callar y el dolor de la p:rdida lo haca an m0s fuerte', manifest icaela 9el Aaudio, de 17 aos. ,on el mismo tenor, *uca Sin-h tra! una sntesis sobre lo 4ue de) la ltima dictadura se-n su ptica personal, /un saldo muy ne-ativoB 3C.CCC desaparecidos< una situacin econmica peor 4ue la de los aos anteriores al -olpe, y una sociedad atrasada, destruida y dividida, ya 4ue se infundi el terror, al tiempo 4ue se convirti en costumbre vivir con miedo'. Pablo *avandeira ampli las dos definiciones aportadas por sus compaeras en el terreno de los crmenes de lesa humanidad cometidos en esa :poca oscura, /misteriosamente, la -ente empe! a desaparecer, apareciendo muertos al-unos o simplemente 4uedando desaparecidos hasta nuestros das. 1studiantes 4ue iban a villas a ensear a los m0s necesitados, participantes de centros de estudiantes o partidos polticos, escritores, madres, padres, hi)os, futuras madres >:stas ltimas dando a lu! a hi)os 4ue nunca veran, 4ue seran entre-ados a familias posti!as>'. 3-re-, /lentamente en =uenos 3ires empe!aron a aparecer seoras, se decan madres de los desaparecidos, abuelas de esos nietos. 1llas encabe!aron una lucha 4ue si-ue hasta nuestros das buscando a sus hi)os, a sus nietos. Pasaron los aos, cada ve! m0s crecan los desaparecidos, los problemas econmicos y, tambi:n, el malestar social'. Pero, una profunda investi-acin encabe!ada por icaela 9el Aaudio sirvi para sacar a la lu! el rostro m0s perverso del r:-imen militar 4ue se adue de las almas y mentes de los ar-entinos entre 1$%& y 1$;3. *os campos de las artes, la cultura y la comunicacin sufrieron como pocos el embate de la mano criminal de 4uienes se convirtieron en amos y seores de una sociedad 4ue poco pudo hacer para enfrentar el oscurantismo. /Dna muestra de lo 4ue suceda a a4uellos 4ue se-uan publicando de la buena literatura es la 4uema de libros 4ue debi afrontar el ,13* E,entro 1ditor de 3m:rica *atinaF, en )unio de 1$;C. 3l-unos escritores optaron por el e(ilio, desde donde e(pusieron pblicamente la situacin de a4uella :poca. 1s el caso de Saer o an!ini. Gtros si-uieron en el pas sobreviviendo, y a pesar de los ries-os 4ue implicaba, mostraron las consecuencias del -obierno militar como Hodolfo Ialsh, 4uien al cumplirse un ao de la lle-ada de los militares al poder hi!o pblica su famosa ,arta a la 5unta ilitar donde denunciaba 17.CCC desaparecidos, 1C.CCC presos polticos y #.CCC muertos. 3l da si-uiente desapareci'. U$ !e)a%o %e 8'e!!a& 2ro '$%a& Dna ve! m0s, icaela 9el Aaudio, una adolescente preocupada y an-ustiada por el dolor de un pasado de tinieblas y muerte, de) una contundente definicin con un te(to de honda si-nificacin, /31 aos de lucha incansable, 31 aos pidiendo )usticia por los 4ue ya no est0n, los 4ue no aparecen y los nios 4ue les 4uitaron. Son las abuelas, son las madres, son todos a4uellos 4ue en 31 aos nunca de)aron de luchar. 1n la dictadura,

en la democracia con la marcha o con el pensamiento. 1st0n los 4ue los apoyaron y los 4ue no pero no de)aron de reclamar memoria, verdad y )usticia'. 3l i-ual 4ue su compaera, Priscilla 9ionisi, una alumna de #+ ao no de) lu-ar para la duda a la hora de e(poner su punto de vista, /,ada ve! 4ue me pon-o a refle(ionar sobre lo 4ue pas ese "# de mar!o de hace tres d:cadas atr0s, al-unas dudas tpicas se me vienen a la mente como si fue slo culpa de 4uienes se impusieron al -obierno, o 4ue tambi:n -racias a parte del mismo pueblo. ? si tambi:n ese pueblo pens en al-n momento 4ue ese -obierno de facto no iba ser para nada democr0tico, y 4ue ni tena si4uiera como ob)etivo cambiar las ideas de la poblacin con palabras. *a verdad es 4ue no puedo ase-urar nada, lo nico 4ue puedo decir es 4ue sucedi y 4ue mucha -ente nunca va a volver a ser la misma, ya sea por el miedo 4ue 4ued en la mayora o por4ue nuestras edades como ciudadanos cambiaron. *o nico 4ue anhelo es 4ue despu:s de tantos aos de lucha por )usticia, formemos un pas me)or'. Su ami-a y compaera, 9aniela Hubaldo 6arrab acot en unas cortas lneas, /recordar, hacer memoria, tener a mano el pasado para anali!arlo detenidamente. Pero, Jcmo recordar al-o 4ue no vivimosK i -eneracin no tiene recuerdos vivos sobre esa nefasta :poca, no vivimos la ani4uilacin de una -eneracin casi completa. 1ntonces, nos 4ueda escuchar a los 4ue s vivieron esos aos, informarnos, sentir cada pe4uea marca con la 4ue nos encontramos. 1s nuestra responsabilidad apropiarnos de ese pasado y mantenerlo cerca nuestro en todo momento. .o de)arlo morir en el olvido, sin importar la cantidad de aniversarios 4ue se cumplan'. Pablo *avandeira, en su an0lisis, tra)o a la memoria uno de los hechos m0s dram0ticos de los tiempos de la dictadura, la -uerra de las alvinas >4ue en este ao se cumplen "7 aos de una inslita aventura de los militares en 1$;">, /un -eneral borracho invent una -uerra para intentar salvar el -obierno. 1l fracaso fue enorme, )venes muertos de fro y hambre, dieron la vida por una causa 4ue desde su inicio era intil. 2ue el ltimo intento por se-uir con el -obierno militar. *as elecciones de 1$;3 devolvieron la tan necesitada democracia. 1ra el fin de la dictadura m0s san-rienta de Sudam:rica, de)ando m0s de 3C.CCC desaparecidos'. 6a)ante, dura y enf0tica result la intervencin de la e( alumna del vie)o .acional 1$, ,atalina 3nto-nini, /por m0s 4ue me di-an 4ue esto es una democracia y como tal hay diferencias de opiniones, :ste es un tema 4ue no admite >en forma coherente> una variedad de posturas. 1sto pas, nos pas. Sucedi, punto'. A mo%o %e &:$te&i&. !a Memoria 5oa4un 6e!, en el cierre de su pensamiento, deline una fant0stica refle(in sobre el si-nificado de la memoria, /4ui!0s la ensean!a m0s importante 4ue nos de)aron estos terribles aos fue, )unto con el valor de las instituciones democr0ticas, el de la memoria. *a memoria como verbo, no slo como el simple recuerdo de una terrible :poca pasada sino entender 4ue hacer memoria es estar activos, es saber 4ue formamos parte y eso tambi:n es una responsabilidad. .o somos ciudadanos democr0ticos slo poniendo un voto en una urna, debemos participar, formar parte para 4ue nunca m0s un -obierno 4ue suprima los derechos y -arantas de las personas diri)a nuestro pas. Para 4ue nunca m0s desapare!can personas por pensar distinto, para 4ue podamos estar or-ullosos de 4ue construimos un pas con el sudor de todos y no con su san-re'. 5uli0n 5amardo, en su ltimo ao del secundario de) una idea final, /aprendamos de nuestros errores y no nos tropecemos dos veces con la misma piedra, para eso sirve la memoria'. icaela 9el Aaudio, por su parte, refle(ion estableciendo una certera anttesis entre memoria y olvido, /necesitamos de la memoria para 4ue no 4uede en el olvido, para 4ue nunca m0s se permita esto, verdad para esclarecer todas a4uellas cosas 4ue an no sabremos y )usticia para los 4ue no est0n, para sus familias, para sus ami-os, )usticia para el pueblo'. *a )oven ariana *eibinstein tambi:n dio su aporte, /las adres, las 3buelas y los Li)os se han -anado los apellidos emoria, *ucha y 5usticia respectivamente, al hacerle notar al terrorismo de 1stado 4ue se ha e4uivocado al creer 4ue el holocausto de todos los desaparecidos 4uedara en el olvido. *a sociedad no ha permitido 4ue eso suceda, y no tolerar0 una nueva dictadura'. 1l cierre, como no poda ser de otra manera, le correspondi a 5oa4un 6ne!, /hoy por hoy sabemos 4ue si bien hay muchsimas cosas 4ue cambiar, es desde la democracia y el respeto mutuo desde donde podemos cambiarlas, sabemos 4ue nunca ser0 desde una dictadura. emoria es pelear por los derechos 4ue hoy -o!amos y por todos los 4ue an no nos han sido reconocidos, pelear por la democracia'. 3uspiciosa y

saludable la tarea reali!ada por estudiantes secundarios del bachillerato de 8illa 9evoto 4ue participan de su taller de periodismo, en una refle(in practicada con motivo de un nuevo aniversario del -olpe del "# de mar!o de 1$%&. 3 31 aos de la noche m0s oscura de la 3r-entina, los )venes levantaron su vo! para decir M.unca 0sN (!a'%io Mora!e&;
;Perio%i&ta7 (orre&2o$&a!* (o!a4ora%or + Pro%',tor Perio%:&ti,o %e me%io& %e ,om'$i,a,i#$ ar)e$ti$o& + %e! e"terior7 Dire,tor '$%a%or %e! Gr'2o Pa&te'r* 2rimer ,o!e,tivo m'!time%ia ,'!t'ra!<e%',ativo 6've$i! %e !a Ar)e$ti$a7