PROGRAMA 2013 Diploma Superior en Pedagogas de las diferencias

Carga Horaria

El curso tiene una carga horaria de 264 horas reloj y su certificacin final es un Diplomado Superior en Pedagoga de las Diferencias, emitido por la sede acadmica de FLACS Argentina!

Plan de es udios

!undamen aci"n La cuestin de las diferencias ha ocupado un lugar de pri"ilegio en la produccin filosfica# cultural y antropolgica desde las $ltimas dos dcadas! A partir de algunas refle%iones pro"enientes de la Filosof&a de la 'iferencia# de los Estudios Culturales y de ciertos enfo(ues de las Ciencias Sociales# se re"ela un conjunto de posi)ilidades para pensar la pluralidad# la di"ersidad y la multiplicidad como trminos relacionales# y no para designar lo peligroso o malfico (ue de)e ser prohi)ido y*o apartado! En este conte%to# dentro del campo de la educacin# numerosos te%tos# documentos oficiales# discursos especiali+ados y dispositi"os tcnicos han anunciado un "iraje desde la hegemon&a hacia la di"ersidad! Sin em)argo# pareciera (ue lo (ue est, en juego es m,s )ien una nue"a retrica# mati+ada por una serie de eufemismos como el respeto# la tolerancia# la aceptacin del otro# pero de cuyas ra&ces y sentidos toda"&a de)emos poner )ajo sospecha! La educacin no parece preocupada por las diferencias# en tanto posi)ilidades de encontrarse con el otro# sino m,s )ien por una cierta o)sesin por los -diferentes-# por los -e%tra.os-# por a(uellos (ue se distancian de /la norma0! Ca)e sospechar# entonces# de esa modalidad de traduccin pedaggica (ue se o)stina desde siempre en se.alar (uienes son los -diferentes-# )anali+ando al mismo tiempo las diferencias! O#$e i%os generales 1nstalar la discusin acerca de la cuestin de las diferencias# haciendo especial nfasis en el discurso y las pr,cticas educati"as! Comprender los conte%tos escolares en (ue emergen# se esta)ili+an y se diseminan las im,genes*discursos so)re las diferencias en educacin! 1ndagar acerca de la posi)ilidad y de la potencialidad de ciertas e%periencias de formacin en el campo de las diferencias! 2romo"er una formacin para docentes de todos los ni"eles y otros profesionales 3psiclogos# psicoanalistas# psicopedagogos# tra)ajadores y educadores sociales# a)ogados# entre otros4 dirigida a a)ordar la fragmentacin de sa)eres y enfo(ues de los diferentes actores (ue inter"ienen ante

situaciones emergentes en las instituciones educati"as! Ampliar los instrumentos tericos# metodolgicos y tcnicos acordes a las nue"as realidades y a los perfiles profesionales! Atender a un hori+onte de igualdad social y de diferencia (ue recono+ca la singularidad de los sujetos!

Con enidos Los contenidos del curso se organi+an en mdulos# cada uno de los cuales est, compuesto por clases organi+adas en funcin de la ad(uisicin y la profundi+acin de aspectos conceptuales desde distintas perspecti"as y de la refle%in so)re las tem,ticas en los di"ersos conte%tos educati"os! Las clases se presentan secuencialmente# y est,n organi+adas y dise.adas teniendo en cuenta la complejidad de las tem,ticas a a)ordar y la articulacin progresi"a de las mismas! Presen aci"n de la propues a Clase introductoria5 Acerca de la alteridad# la normalidad# la anormalidad# la diferencia# la di"ersidad# la discapacidad y la pronunciacin de lo educati"o! 6estos m&nimos para una pedagog&a de las diferencias! 3Carlos S7liar4 M"dulo 1 &Pedagoga ' filosofa( Curso terico8pr,ctico de 6 clases 2ensar conceptos como la singularidad# la presencia# la igualdad# la hospitalidad# la e%periencia y las diferencias para ponerlos en tensin con otros conceptos (ue han dominado los discursos pol&ticos y educati"os acerca de la /atencin a la di"ersidad0! 9na refle%in (ue atra"iesa la relacin del maestro con los estudiantes# las pr,cticas pedaggicas y las tensiones propias de la institucin escolar! Clases 8 Clase :5 ;< si ense.ar fuera imposi)le= Aprender a pensar con Scrates! 3>alter ?ohan4 8 Clase 25 2edagog&a de la presencia! @oces para una educacin en la filiacin del tiempo! 3Fernando A,rcena4 8 Clase B5 2erci)ir la singularidad# y tam)in las posi)ilidades# en las relaciones educati"as ;9na pedagog&a de la singularidad= 3Cos Contreras 'omingo4 8 Clase 45 1gualdad y diferencia en el conte%to educati"o! 31ns 'ussel4 8 Clase D5 La construccin de la identidad desde la perspecti"a de la diferencia se%ual! 3Euria 2re+ de Lara4 8 Clase 65 La infancia# la ni.e+# las interrupciones! 3Carlos S7liar4 Lecturas complementarias 8 Accorinti# Stella! /F,scaras para el la)erinto de la )ildung! Cmo se llega a ser lo (ue Ariadna es0! 8 Antelo# Estanislao! /Eada mejor (ue tener un )uen desigual cerca0! 8 Aadiou# Alain! /La idea de justicia0! Conferencia del 2 de Cunio de 2GG4 en la Facultad de Humanidades y Artes de Iosario 8 A,rcena# Fernando! /Jransmisin5 la mediacin potica0!

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Contreras# Cos! /Hay otras escuelas0! Contreras# Cos! / pelouro5 m,s all, de la integracin0! Contreras# Cos! /9na educacin diferente0! Contreras# Cos! /@i"ificar la cultura# mo"er el deseo0! Contreras# Cos 8 Lloret# Caterina y 2ere+ de Lara# Euria! /;Kuin hace la escuela=0! 'errida# Cac(ues! /So)re la hospitalidad0! 3:LLM4 Entre"ista a Fernando A,rcena por Fa%imiliano Lope+! El diario de un aprendi+! Entre"ista a >alter ?ohan por Eatalia 2ae+! Suplemento Cultural N del diario Clar&n#Auenos Aires# julio de 2GG6 3la entre"ista slo fue pu)licada parcialmente4 Frigerio# 6raciela! /La 3no4 ine%ora)le desigualdad0! Ie"ista C19'A'AE S! A)ril 2GG4! Caco)o# Oardel! /'iferencias particulares! 2luralidad# su)jeti"idad y alteridad0! 32GGP4 ?ohan# >alter! /;Ku es la filosof&a=0 ?ohan# >alter! /;Ku es la pedagog&a=0 Feirieu# 2hilippe! /Es responsa)ilidad del educador pro"ocar el deseo de aprender0! 2re+ de Lara# Euria! /'e la primera diferencia a las diferencias0! 32GGP4 Ianciere# Cac(ues! /El espectador emancipado0! Ianciere# Cac(ues! /El maestro ignorante0! Serrano# Fernando! /1nfancia! Entre Educacin y Filosof&a0! S7liar# Carlos! /'el miedo al contagio generacional0! S7liar# Carlos! /1nfancia y discursos so)re la ni.e+! Jra+os de una relacin sin rum)o0! Steiner# 6eorge! /Lecciones de los maestros0! Jraduccin de Far&a Cndor! Siruela!

M"dulo 2 &)l ar e en las diferencias ' las diferencias en el ar e( Curso terico8pr,ctico de D clases! El lenguaje oral y escrito el (ue ha dominado los discursos y teor&as acerca de las diferencias! Empero# e%isten otros lenguajes (ue pueden acercarnos a la e%periencia del encuentro con el otro# con su cuerpo# con su mirada# con sus pala)ras! Euestro propsito es presentar refle%iones surgidas a partir del encuentro con alteridades inesperadas en el teatro# el cine# la literatura y la fotograf&a! Clases 8 Clase M5 Cine y diferencias! 2edro Costa5 cmo entrar en el cuarto de >anda! 3Corge Larrosa4 8 Clase P5 Jeatro y diferencias! 3Sergio Lul7in y 6a)riela Fartine+ Aianco4 8 Clase L5 Ieescri)ir entre cuerpos andando caminos po3e4si)les! 2ropuesta de nue"os escenarios para la educacin y la in"estigacin educati"a! 3Eoem& 'uran Sal"ad4 - Clase :G5 Fotograf&a y diferencias5 de la mirada al tacto! 31",n Casti)lanco

Iam&re+4 Clase ::5 Literatura y diferencias! 3Carlos S7liar4

Lecturas complementarias - Aadiou# Alain! /2e(ue.o manual de inesttica - Aroo7# 2eter! /El espacio "ac&o! Arte y tcnica escnica! - Casti)lanco Iamire+# 1",n! /Ei"eles del uso del trmino Qfotograf&aR0! - Entre"ista a Alain Aadiou por Elie 'uring! /9n teatro de la operacin0! - Entre"ista a Cac(ues 'errida por Hu)ertus "on Amelun%en y Fichael >et+el! /La fotograf&a5 copia# archi"o# firma0! - Es(uirol# Cosep F! /9no mismo y los otros! 'e las e%periencias e%istenciales a la interculturalidad0# cap B! Herder Editorial 32GGD4 - 'uschat+7y# Sil"iaS StulTar7# 'iego y Aarrilete Csmico! /2edagog&a Futante! Jerritorio# encuentro y tiempo des(uiciado0! Jinta Limn Ediciones 32G::4 - Larrosa# Corge! /Elogio de la risa o de cmo el pensamiento se pone# para )ailar# un gorro de casca)eles0! - Larrosa# Corge! /Ei.os atra"esando el paisaje! Eotas so)re cine e infancia0! - Ianciere# Cac(ues! /Las paradojas del arte pol&tico0! Ianciere# Cac(ues! /2ol&tica de 2edro Costa0! Sennett# Iichard! /Cuntos! Iituales# placeres y pol&tica de cooperacin0! Editorial Anagrama# Aarcelona 32G:24 Smith# Eugene! /2aseo hacia un jard&n del para&so0!

M"dulo 3 &)*periencias pedag"gicas ' diferencias( Curso terico8pr,ctico de D clases! Ha)ilita un pensamiento colecti"o so)re las pr,cticas cotidianas en ,m)itos educati"os tanto del sistema formal como no formal poniendo el foco en el encuentro intersu)jeti"o# las pro)lem,ticas institucionales y la posicin de los profesionales acerca de las pro)lem,ticas de las diferencias! Clases 8 Clase :25 Eadie permanece igual! 3Laura 'uschat+7y y Fagdalena Chiura++i4 8 Clase :B5 Escuela y diferencia cultural! 3Sandra 6uido 6ue"ara4

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Clase :45 'iferencia# pedagog&a y e%periencia! 3Fnica Arias Fonge4 Clase :D5 Escenas singulares# entre la e%periencia y el lenguaje! 3'aniel Arailo"s7y4 Clase :65 La e%periencia en su la)erinto! 9na con"ersacin ha)lada y escrita so)re la e%periencia de ense.ar arte en la Casa de la Cultura de la Calle 31",n Casti)lanco Iamire+4

Lecturas complementarias - Aaudrillard# Cean! -El sistema de los o)jetos-! Siglo UU1# F%ico 3:L6L4 - Aenjamin# >alter! /E%periencia y 2o)re+a0 3:LBB4 - Aen"enuto# Andrea! /;Cmo ha)lar de diferencias en un mundo indiferente= La

sordera de los oyentes cuando ha)lan de sordos0! 9ni"ersidad 2aris P - Aonfil Aatalla# 6uillermo! /9na categor&a de la situacin colonial0! - Arailo"s7y# 'aniel! -Cuchitril5 cosas y lugares! Los chicos "ienen cada "e+ m,s inteligentes0! - Arailo"s7y# 'aniel! -VEn la caja hay una sorpresa!!!W- en Arailo"s7y# ' 3comp45 1nters# moti"acin y deseo! La pedagog&a (ue mira al alumno! 32GGL4 - Arailo"s7y# 'aniel! -Esttica# identidad y ense.an+a de la escritura acadmica-! Ie"ista Cient&fica de @ol! U11 Eo 2 32GGP4 - Arailo"s7y# 'aniel y 6erstenha)er# Claudia! -La escritura en las carreras de formacin docente5 m,s all, del QcopipasteoR-! Segundas Cornadas Eacionales de 1n"estigadores en Formacin en Educacin! 11CE# 9AA! 2L y BG de Eo"iem)re de 2G:G - Arailo"s7y# 'aniel! -Jres "oces en juego! FrXe)el# Hui+inga# Scheines-! - Cal"ino# 1talo! -Las Ciudades 1n"isi)les- Con"ersacin con Cos 6arc&a Folina por Carlos S7liar! /La educacin de un otro cual(uiera0! - Contreras# Cos! -Jener historias (ue contar5 profundi+ar narrati"amente la educacin-! Conferencia para las 2BY Cornadas 1nternacionales en Educacin en la BLY Feria 1nternacional del Li)ro en Auenos Aires# 2B de a)ril de 2G:B! - Educacin sin fronteras! /Encuentros de acercamiento a otra lengua con personas inmigradas0! - Contreras# Cos y 2ere+ Lara# Euria 3comp4! -1n"estigar la e%periencia educati"a-! Ediciones Forata! Aarcelona! 32G:G4 - Entre"ista a 'aniel Arailo"s7y por 6a)riela Aa)y! -S$per fuertes y justicieros-! Ie"ista 2lanetario so)re los C9E6 S 'E L9CHA 32G:G4 - 'uschat+7y# Sil"ia y S7liar# Carlos! /LA '1@EIS1'A' AAC S S2ECHA! Iefle%iones so)re los discursos de la di"ersidad y sus implicancias educati"as!0 - Foster# Iicardo! -Los tejidos de la e%periencia- cap&tulo D en S7liar# Carlos y Larrosa# Corge5 E%periencia y Alteridad en Educacin! Homo Sapiens Ediciones! Iosario# Santa F! 32GGL4 - Larrauri# Faite! /El deseo seg$n 'eleu+e0! - Larrosa# Corge! -E%periencia y alteridad en educacin- cap&tulo : en S7liar# Carlos y Larrosa# Corge5 E%periencia y Alteridad en Educacin! Homo Sapiens Ediciones! Iosario# Santa F! 32GGL4 - Larrosa# Corge! -2ala)ras para una educacion otra- cap&tulo P en S7liar# Carlos y Larrosa# Corge5 E%periencia y Alteridad en Educacin! Homo Sapiens Ediciones! Iosario# Santa F! 32GGL4 - Fando7i# ?atya! -El prejuicio esttico-! Simposio5 Ciencias cogniti"as y filosof&a de la mente! - Iestrepo# Eduardo! /Iacismo y discriminacin - Sara"ia Fadrigal# Fanuel! /El significado de ha)itar0! @alladolid 3Espa.a4# mar+o de 2GG4! - @ignale# Sil"ana! /Apertura a una e%periencia del tro para una pedagog&a de las diferencias0! +aller de im,genes-

Curso terico8pr,ctico de D clases! A partir de clases espec&ficas# fotoensayos y audi"isuales# propone pensar so)re las formas de mostrar y mirar las diferencias# especialmente en im,genes fotogr,ficas y sus di"ersos usos sociales# para aprender a mirar como si fuera la primera "e+# como sujetos de preguntas propias# (ue surgen a partir de miradas intensas# apasionadas y amorosas! Clases 8 Clase :5 mirar3se4 con mirada infantil 31",n Casti)lanco Iamire+4 8 Clase 25 desmanchar la mirada 31",n Casti)lanco Iamire+4 8 Clase B5 La mirada perdida! Jres fotoensayos# tres encuentros 31",n Casti)lanco Iamire+4 8 Clase 45 'ar la Firada! ;Es posi)le una tica de la mirada en fotograf&a= 31",n Casti)lanco Iamire+4 8 Clase D5 2royectos fotogr,ficos pedaggicos 31",n Casti)lanco Iamire+4 Lecturas complementarias - A)ramoTs7i# Ana! Educar la mirada! Iefle%iones a partir de una e%periencia de formacin docente! - Arfuch# Leonor! 'ilemas de la imagen5 modos de "er y de ser! - Aerger# Cohn! 9sos de la fotograf&a - Casti)lanco Iam&re+# 1",n! 'ar la mirada ;Es posi)le una tica de la mirada en fotograf&a= .ns ancias de e%aluaci"n 2ara apro)ar el presente 'iploma Superior se re(uiere5 la participacin acti"a en los foros de discusin por aula moderadas por el profesor tutor de cada grupoS la entrega y apro)acin de los cinco tra)ajos pr,cticos del taller de im,genesS la entrega y apro)acin de las siguientes producciones escritas5 una e"aluacin inicial# dos e"aluaciones parciales y una e"aluacin final! Zsta $ltima de)er, adem,s ser defendida en una instancia de colo(uio oral para la acreditacin de la propuesta! Acerca de las e"aluaciones parciales Se de)e reali+ar un tra)ajo de e"aluacin inicial! Se de)er reali+ar y apro)ar dos tra)ajos de e"aluacin parcial! Las e"aluaciones son de ela)oracin indi"idual!

Los tra)ajos se califican con Aprobado, Reformular y Desaprobado ! En el caso de Reformular se contempla la posi)ilidad de reali+ar dos Reescrituras, en forma total o parcial y de acuerdo con las indicaciones del profesor tutor! 'e no apro)arse la segunda reescritura el estudiante ser, considerado Desaprobado# perdiendo la regularidad de la cursada! La de"olucin acerca de las e"aluaciones parciales se pu)lica en el campusS para

su lectura se de)e ingresar a la misma herramienta a tra"s de la cual se accede a la consigna! Acerca de las e"aluacin final

La e%aluaci"n final consta de dos partes5 una produccin escrita de ela)oracin indi"idual y su defensa oral en un colo/uio presencial (ue se rendir, en la sede de la FLACS 8 Argentina# Ciudad de Auenos Aires! :

2ara rendir el colo/uio es re(uisito tener apro)ados los cinco tra)ajos pr,cticos del taller de im,genes# entregada la e"aluacin inicial y apro)adas las dos e"aluaciones parciales junto a la e"aluacin final escrita! El colo(uio se podr, rendir en tres turnos consecuti"os a partir de la finali+acin de la cursada durante los meses de a)ril# agosto y diciem)re! El colo(uio final se aprue)a con una calificacin m&nima de M 3siete4! En caso de no apro)arse el colo/uio final# se podr, rendir en hasta dos turnos su)siguientes# cumpliendo pre"iamente con los re(uisitos administrati"os (ue correspondan!

)s ra egias me odol"gicas ' recursos did,c icos Modalidad %ir ual La modalidad "irtual ofrece la posi)ilidad de enri(uecer el tratamiento de los contenidos del posgrado# a tra"s del intercam)io entre el plantel acadmico y los participantes# el acceso a "ariadas lecturas# el contacto indi"iduali+ado# el uso fle%i)le del tiempo y la posi)ilidad de interactuar con colegas de diferentes ni"eles# disciplinas y regiones# as& como reali+ar recorridos alternati"os por los contenidos propuestos! 0C"mo funciona1 9na "e+ por semana# los d&as jue"es# se dispondr,n las acti"idades del posgrado 3clases# )i)liograf&a# anuncios# inicio de foros# entre otros4 so)re la )ase de un Campus 2ir ual o sitio Te)3 El acceso al mismo se o)tiene el d&a del inicio lecti"o con un usuario asignado al momento de la inscripcin on8line# y la contrase.a elegida por cada estudiante! La interaccin con los estudiantes se reali+a a partir de los siguientes recursos ),sicos5 Clases %ir uales Las clases "irtuales est,n ela)oradas especialmente para esta modalidad por los profesores del posgrado y procesadas por un conjunto de especialistas en recursos >EA! Los estudiantes encontrar,n el desarrollo tem,tico de la clase y una multiplicidad de recursos hiperte%tuales (ue facilitan la comprensin de los tpicos presentados y aportan elementos para la refle%in y la "inculacin con las pr,cticas pedaggicas! 4i#liografa o Lecturas complementarias Se dispone del material de consulta desde el Campus @irtual! Los materiales permiten una profundi+acin y ampliacin del contenido de las clases! La seleccin se reali+a so)re la )ase de criterios de rele"ancia y actuali+acin!

1 En el caso de los estudiantes e%tranjeros se contemplar,n otras "ariantes para concretar el colo(uio final# "inculadas
con el uso de las tecnolog&as de la informacin y la comunicacin!

+u oras El posgrado se organi+a en diferentes aulas "irtuales a (uienes se le asigna un profesor tutor encargado del seguimiento acadmico de los estudiantes! Las tutor&as dan lugar al acompa.amiento personali+ado de (uienes cursan el posgrado! Los profesores8tutores est,n disponi)les para consultas acadmicas y la ela)oracin de las producciones escritas! Correo Es el recurso de comunicacin sostenido entre los estudiantes y sus profesores tutores o asistencia tcnica para consultas o canali+acin de dudas! !oros de discusi"n Constituyen un espacio de interaccin entre los estudiantes de cada aula "irtual! Foderados por un profesor del posgrado# los de)ates se organi+an en torno a los contenidos de las clases para promo"er el pensamiento y la refle%in! !oros del aller de im,genes Con el propsito de profundi+ar en el tra)ajo con la imagen# un especialista "a moderando estos espacios de interaccin y di,logo entre todos los estudiantes de cada cohorte# promo"iendo la refle%in so)re la mirada y la representacin "isual! Caf5 Es un espacio social a)ierto para la interaccin entre los estudiantes del curso! Su particularidad es (ue est, pensado a fines de promo"er un encuentro con moti"os no esencialmente acadmicos! Sopor e 5cnico El Campus 2ir ual cuenta con un e(uipo al (ue podr, contactar ante incon"enientes con el uso de la herramienta "irtual# o dificultades con los accesos y contrase.as! Adem,s dispone de un listado de re(uisitos tcnicos recomendados para acceder a la "isuali+acin correcta de los materiales del posgrado! Direc or Acad5micoS7liar# Carlos Coordinador Acad5micoCasti)lanco Iam&re+# 1",n Profesores +u oresArailo"s7y# 'aniel 'uschat+7y# Laura )/uipo Docen e: Arias Fonge# Fnica 39ni"ersidad de Costa Iica4 A,rcena r)e# Fernando 39ni"ersidad Complutense de Fadrid# Espa.a4 Arailo"s7y# 'aniel 3FLACS # Argentina4 Casti)lanco Iam&re+# 1",n 3FLACS # Argentina4 Chiura++i# Fagdalena 3La)oratori Ettore 6elpi# Espa.a4 Contreras# Cos 39ni"ersidad de Aarcelona# Espa.a4 'uran Sal"ad# Eoem& 39ni"ersidad de Aarcelona# Espa.a4 'uschat+7y# Laura 3FLACS # Argentina4

'ussel# 1ns 3FLACS # Argentina4 6uido 6ue"ara# Sandra 39ni"ersidad 2edaggica Eacional# Colom)ia4 ?ohan# >alter mar 39ni"ersidad del Estado de I&o de Caneiro# Arasil4 Larrosa# Corge 39ni"ersidad de Aarcelona# Espa.a4 Lul7in# Sergio 39ni"ersidad Federal I&o 6rande do Sul# Arasil4 2re+ de Lara# Euria 39ni"ersidad de Aarcelona# Espa.a4 S7liar# Carlos 3FLACS *C E1CEJ# Argentina4 Asis encia- Charr$a# 6a)riela

'r! Carlos S7liar 'irector Acadmico 'iploma Superior en 2edagog&as de las diferencias 2rograma de 2ol&ticas# Lenguajes y Su)jeti"idades en Educacin [rea Educacin 8 FLACS Sede Argentina