"INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN CUALITATIVA APLICADA A LA EDUCACIN SUPERIOR

Centro de Excelencia de Investigacin Educativa

Begoa Learreta

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Serie de

webinars sobre Investigacin Educativa

A quin va dirigida Importancia de conocimientos sobre metodologa investigacin Posibilidades que ofrece la investigacin cualitativa Presentacin del webinar

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1.- Se haban planteado, a la hora de acometer una Tesis doctoral o una investigacin educativa, desarrollarla con planteamientos de investigacin cualitativos en su Totalidad?

- a) S - b) No - c) No me haba hecho nunca esta pregunta

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Planteamientos de investigacin

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Describe El investigador est fuera del proceso ens-apren.

Investigacin Sobre educacin Investigacin En educacin

Explica

El investigador forma parte del proceso ens-apren.

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Planteamiento metodolgico de la investigacin ENFOQUES DE INVESTIGACIN

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CONCEPTO Y CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

2 mitad S XX Indagacin naturalista Carcter contextual, ecolgico Diseo emergente Generacin de teora Anlisis inductivo Especificidad en la validez Descripciones detalladas Carcter interpretativo Generacin de datos cualitativos Actividad sistemtica orientada a la comprensin en profundidad de fenmenos educativos y sociales, a la transformacin de prcticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y tambin hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos (Sandn, 2003, p. 123) Metodologa cualitativa

Aproximacin particular a la realidad a estudiar

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CONCEPTO Y CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Metodologa cualitativa Aproximacin particular a la realidad a estudiar

Interaccin investigador/investigado: Interaccin cara a cara

Posicin holstica Trata de comprender y explicar Recogida de datos/Anlisis solapado Anlisis largo y laborioso

Subjetiva: mltiples perspectivas

Cargada de valores que no se encubren Inters por el significado y lo micro

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CONCEPTO Y CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Describir lo que exponen los investigados

Interpretar la realidad investigada

Sesgo

Expone su punto de vista y reflexiona sobre su evolucin

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DISEOS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA

Emergente

Estructurado

Diseos flexibles
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2.- Ha quedado claro el sentido y la justificacin de la investigacin cualitativa en el mbito educativo?

a) S b) No

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TCNICAS PARA LA RECOGIDA DE DATOS EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Interrogacin dilogo/ narrativas

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Observacin

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TCNICAS PARA LA RECOGIDA DE DATOS EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

INTERROGACIN/DILOGO/NARRATIVAS

Entrevista

Grupo de discusin/ Grupos triangulares

Documentos en primera persona

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TCNICAS PARA LA RECOGIDA DE DATOS EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

ENTREVISTA
E. Focalizada E. No estandarizad a
Informantes -clave Informante difcil de abordar

Expertos
E. a lites

Historia personal E. Biogrfica

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GRUPO DE DISCUSIN

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TCNICAS PARA LA RECOGIDA DE DATOS EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

DOCUMENTOS EN PRIMERA PERSONA

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TCNICAS PARA LA RECOGIDA DE DATOS EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

OBSERVACIN

Observacin participante Observacin no participante

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MTODOS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA

I. Fenomenolgica

I. Generadora de Teora fundamentada

I. Etnogrfica

I. Estudio de casos

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Muestras pequeas pero significativas

ASPECTOS METODOLGICOS EN LA No responde a criterios probabilsticos INVESTIGACIN CUALITATIVA No pretende ser representativa Criterios de saturacin Tipos: Casos extremos, casos poco usuales, por subgrupos homogneos, informantes estratgicos Tcnica bola de nieve juicio experto Seleccin de contextos- seleccin de casos Casillero tipolgico

MUESTREO INTENCIONAL

MUESTREO TERICO

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ASPECTOS METODOLGICOS EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

TRIANGULACIN

Utilizacin de multiciplicidad de mtodos a utilizar en la investigacin, para obtener datos Coincidentes de diferente naturaleza, por distintas vas.

Diferentes fuentes de acceso a la informacin

Diferentes investigadores
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Diferentes tcnicas de recogida de datos

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ASPECTOS METODOLGICOS EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

COMPLEMENTARIEDAD

Utilizacin de multiplicidad de mtodos a utilizar en la investigacin, para obtener datos de diferente naturaleza, por distintas vas, que se complementan

Diferentes fuentes de acceso a la informacin Diferentes investigadores Diferentes tcnicas de recogida de datos
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3.- Son capaces de encontrar alguna lnea de investigacin en su prctica Profesional, capaz de ser abordada con planteamientos cualitativos De investigacin?

1) S 2) No 3) No puedo contestar

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EL ANLISIS DE DATOS EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Datos abundantes
De naturaleza cualitativa Testimonios, reflexiones, descripciones, notas de campo Soporte fsico a lenguaje Procesos de anlisis singulares

Analizar supone
Organizarlos Discriminar componentes Establecer relaciones Representar la informacin organizada Sacar conclusiones
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EJEMPLO DE CATEGORIZACIN Informante 1: La asignatura que imparto Enseanza de la actividad fsica tiene 6 crditos y es semestral en 3. Lo que aporta en el conjunto de la titulacin es la orientacin a la docencia en el mbito de la Actividad fsica; en concreto ser capaz de impartir una asignatura como la Educacin Fsica en el Sistema educativo espaol, a alumnos adolescentes. Los contenidos tienen que ver con la Pedagoga, y la Didctica. Lo mejor de mi experiencia es poder ver cmo el alumnado va asumiendo cada vez ms un perfil docente. Lo ms duro es hacer al alumno trabajar a diario, ya que todava pervive la cultura de estudiar slo para el examen. La evaluacin la planteo Formativa y continua, momento a momento, intentando que aprendan del propio proceso. Denominacin asignatura: DEN

Experiencia docente positiva: EX + Experiencia docente negativa: EX -

Extensin: EXT
Ubicacin: UBI Aportacin en la titulacin: APOR Contenidos: CON Evaluacin

Imparto la asignatura de Hormign Armado y Pretensado de la Titulacin de ICCP desde hace dos aos, compartiendo la docencia con otro profesor. Esta asignatura se corresponde a 5 curso y es una de las tradicionalmente consideradas pilar en la formacin del Ingeniero de Caminos. Se pretende que el alumno sea capaz de razonar e interpretar adecuadamente los problemas asociados, as como disear con seguridad una estructura de este tipo. Todo ello pasa por un planteamiento muy conceptual, con un sistema de evaluacin que premia a partes iguales el saber pensar a nivel estructural, as como el saber disear a nivel normativo.

Informante 2

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EL ANLISIS DE DATOS EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

1) Fragmentacin de la informacin

Unidad de muestreo
Unidad de contexto Unidad de anlisis
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Unidad de contexto Unidad de anlisis

Unidad de anlisis

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EL ANLISIS DE DATOS EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

2) Categorizacin-codificacin
Categorizacin (Conceptual)

Inductiva Deductiva

Codificacin
(Organizativo)
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Con nmeros Con palabras

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EL ANLISIS DE DATOS EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

2) Categorizacin-codificacin
Caractersticas de la categorizacin
Exhaustividad

Pertinencia

Ser excluyentes

Objetividad
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nico principio clasificatorio

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EL ANLISIS DE DATOS EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

3) Estructuracin de las categoras:

Manejo de las categoras
Relacin entre categoras

Posibilidad de programas informticos -Nudist vivo - Aquad - Atlas ti

Inventarios semnticos

Ejemplificar con segmentos de texto

Grficos
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Mapas conceptuales

Aplicaciones docentes

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ANLISIS DE DATOS CUALITATIVOS

EJEMPLIFICAR CON SEGMENTOS DE TEXTO

La evaluacin se aborda de manera coherente con la implementacin de metodologas activas de enseanza: La evaluacin la planteo formativa y continua, momento a momento, intentando que aprendan del propio proceso (Informante 1)

con un sistema de evaluacin que premia a partes iguales el saber pensar a nivel estructural, as como el saber disear a nivel normativo (Informante 2)

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ANLISIS DE DATOS CUALITATIVOS Ubicacin Aportacin

MAPAS CONCEPTUALES
Duracin

Contextualizacin

Evaluacin

ASIGNATURA

Contenidos

Experiencia docente

positiva

negativa

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GRFICOS
Media de palabras por entrevista en cada grupo muestral

6405

10053

grupo profesores universitarios grupo profesores primaria

7674

grupo informantes-clave

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GRFICOS

porcentaje de palabras diferentes

30

25
porcentaje

20
15
Series1

10
5

0
1 2 3 4 5 6 7 9 perfiles 11 12 13 14 15 16

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EL ANLISIS DE DATOS EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

4) Extraccin de conclusiones
Nuevo

conocimiento aportado

Mejor comprensin de la realidad estudiada

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EL RIGOR EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

Diario de investigacin: reflexin

Juicio crtico de compaeros Triangulacin Comprobaciones con los participantes Muestreo intencional Descripciones densas Pistas de revisin

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EL RIGOR EN LA INVESTIGACIN CUALITATIVA

- Creble - Fiable

Debe ser

Credibilidad + Transferibilidad

tica
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- Aspectos positivos

en el uso de la investigacin cualitativa:

Comprensin de la realidad estudiada Gran cantidad de material generado Potencia la reflexin Desarrollo de la comunicacin escrita (redaccin) Trabajo creativo Aplicacin docente (anlisis de datos cualitativos)

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BIBLIOGRAFA RECOMENDADA
- Alvarez-Gayou, J.L. (2003): Cmo hacer investigacin cualitativa: Fundamentos y metodologa. Mxico: Paids - Bisquerra, R. (Coord.) (2004): Metodologa de la investigacin educativa. Madrid: La Muralla -Flick U. (2004): Introduccin a la investigacin cualitativa. Madrid: Morata - Latorre, A., Del Rincn, D. y Arnal, J. (2005): Bases metodolgicas de la investigacin educativa. Barcelona: Ediciones Experiencia - Prez Serrano, G. (2004): Investigacin cualitativa. Retos e interrogantes. Madrid: La Muralla - Rodrguez, G., Gil, J. y Garca, E. (1999): Metodologa de la investigacin cualitativa. Mlaga: Aljibe - Stake R.E. (1996): Investigacin con estudio de casos. Madrid: Morata

Muchas gracias por su atencin! "INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN CUALITATIVA APLICADA A LA EDUCACIN SUPERIOR
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