Copia de IPEBA - Hoja Informática para El Procesamiento de Información AE Ver.1.2

RESUMEN DE DATOS POR INSTRUMENTO
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FACTOR Estndar Indicador 1.1. Definimos participativamente nuestra misin, visin, objetivos estratgicos y valores, tomando como eje la inclusin, la mejora del proceso de enseanza-aprendizaje y el desarrollo de las competencias de los estudiantes en todas las reas curriculares. FicDoc E-Dir error error E-Doc E-Est E-PPFF Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 error error error error Prom.Ind
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1. Construimos participativamente un proyecto educativo pertinente, inclusivo y enfocado en la mejora permanente del proceso de enseanza-aprendizaje y el logro de la formacin integral de todos los estudiantes.
Error: marca 1.2. Traducimos la visin sobre la error mejora que queremos lograr, en un proyecto error educativo institucional que toma en cuenta Error: las caractersticas y necesidades de todos marca los estudiantes y de la comunidad. error error error error error Error: Marca error error
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DIRECCIN INSTITUCIONAL
1.3. Utilizamos nuestro proyecto educativo para desarrollar una propuesta pedaggica y de gestin coherente con la mejora que queremos lograr en el proceso de enseanza-aprendizaje. 2.1. Desarrollamos un proyecto curricular coherente con la misin, visin, objetivos estratgicos y valores de la institucin, el DCN y las necesidades 2. Aseguramos que nuestro proyecto curricular responda regionales y locales. Desarrollamos un proyecto a altas expectativas respecto 2.2. curricular con altas expectativas sobre el al desempeo de los estudiantes, sea pertinente e desempeo de todos los estudiantes que orientan el desarrollo de competencias en inclusivo y oriente el cada grado/ciclo y rea curricular. adecuado desarrollo de proceso de enseanza2.3. Desarrollamos un proyecto aprendizaje. curricular que brinda orientaciones para el
desarrollo de estrategias pedaggicas error efectivas acordes a las competencias y a la diversidad de nuestros estudiantes. 3.1. Aseguramos la participacin de los error miembros de la comunidad educativa en la definicin de la organizacin, roles y error funciones que nos permita avanzar en la ruta error que hemos trazado para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje. 3. Contamos con un estilo de 3.2 Implementamos mecanismos para asegurar que todos los miembros de la liderazgo participativo que asegura el mantenimiento de comunidad educativa tengamos claridad sobre cmo nuestros roles, funciones y una visin comn, y la responsabilidades se articulan para dar adecuada organizacin y soporte a la mejora del proceso de articulacin de nuestras funciones para dar soporte a enseanza-aprendizaje. la mejora del proceso de 3.3. Implementamos estrategias para enseanza - aprendizaje. desarrollar un clima institucional de confianza y respeto que nos permita identificar factores que facilitan y dificultan nuestro trabajo y mejorar nuestro desempeo. error error
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4.1 Gestionamos la asignacin de un equipo directivo que tiene conocimientos y habilidades adecuados para dar soporte pedaggico a nuestros docentes y desarrollar procesos de mejora institucional.
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4.2 Gestionamos la asignacin de docentes en cantidad suficiente y que tienen dominio del rea y competencias pedaggicas adecuadas para los cursos y ciclos a su cargo, as como para atender a la diversidad de sus estudiantes.
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4.3 Monitoreamos y acompaamos permanentemente la labor docente en el aula para analizar cmo (sta) impacta en el 4. Gestionamos la asignacin desempeo de los estudiantes y orientar en de un equipo docente idneo el proceso de enseanza - aprendizaje. y con mecanismos de soporte continuo para su desarrollo 4.4 Desarrollamos estrategias para que los profesional y la mejora docentes trabajen conjuntamente el diseo permanente de su prctica de sus programaciones, el anlisis de la pedaggica. prctica pedaggica y sus efectos en el aprendizaje de los estudiantes, para mejorar el desempeo del equipo docente. 4.5 Identificamos las necesidades de capacitacin, en funcin al anlisis de los problemas que encontramos en el proceso de enseanza aprendizaje y de las fortalezas y debilidades de nuestro equipo docente. 4.6 Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, la implementacin de acciones de capacitacin pertinentes a las necesidades que identificamos en nuestro equipo docente. 4.7 Intercambiamos experiencias con otras instituciones educativas, para resolver los problemas que encontramos en el proceso de enseanza - aprendizaje y fortalecer las capacidades de nuestro equipo docente. 5.1 Aseguramos que las programaciones curriculares sean conducentes a desarrollar las competencias en todas las reas curriculares. 5.2 Aseguramos que la programacin curricular de cada grado / ciclo y rea est alineada con las programaciones curriculares de los otros grados / ciclos y reas. Error: Marca r al meno s1 Marca r al Marca r al meno error
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SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE
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5. Implementamos estrategias que aseguran que el PCIE se traduzca en programaciones curriculares pertinentes y coherentes para lograr las competencias, 5.3 Aseguramos que cada programacin atendiendo a la diversidad de curricular oriente la definicin de unidades y los estudiantes sesiones de aprendizaje, estrategias de enseanza-aprendizaje, materiales a utilizar, y estrategias de evaluacin de los aprendizajes, coherentes entre si y adecuadas a las competencias a desarrollar. 6.1 Aseguramos que los estudiantes tengan claridad sobre las expectativas de desempeo, los propsitos y aplicacin de su aprendizaje, y cmo progresan en el desarrollo de las competencias en todas las reas curriculares. 6.2 Implementamos estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje adecuadas al tipo de competencias definidas en cada rea curricular. 6.3 Implementamos estrategias pedaggicas 6. Desarrollamos acciones que aseguran que los estudiantes se pedaggicas que aseguran involucren activamente con su propio que todos los estudiantes aprendizaje y trabajen en equipo para desarrollan las competencias identificar y resolver problemas en todas las esperadas. reas curriculares.
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Marqu e al meno s una opci n
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6.4 Implementamos estrategias de monitoreo y evaluacin de estudiantes para error identificar en qu nivel se encuentran respecto al desempeo esperado y modificar error nuestra prctica pedaggica en funcin al logro de las competencias esperadas. 6.5 Desarrollamos estrategias para asegurar un clima de aula de confianza y respeto que facilite el proceso de enseanza aprendizaje. 7.1 Aseguramos que las familias tengan claridad sobre los propsitos del aprendizaje de los estudiantes, los avances y las dificultades en el proceso de enseanzaaprendizaje y el desarrollo de las competencias en todas las reas curriculares. 7.2 Analizamos con las familias las caractersticas de los estudiantes para implementar estrategias que potencien el proceso de enseanza-aprendizaje. 8.1. Desarrollamos actividades en las que familias y miembros de la comunidad aportan su conocimiento y experiencia para el desarrollo de las competencias esperadas en los estudiantes. 8.2. Aseguramos que los estudiantes desarrollen y apliquen sus competencias, a travs de proyectos que respondan a la identificacin y resolucin de problemticas de la comunidad.
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7. Trabajamos de manera conjunta con las familias en desarrollar estrategias que potencien el proceso de enseanza aprendizaje.
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TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD 8. Trabajamos de manera conjunta con la familias y diversos actores de la comunidad en el diseo e implementacin de estrategias que den soporte a la formacin de los estudiantes.
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USO DE LA INFORMACIN
8.3. Implementamos estrategias conjuntas con instituciones de la comunidad, error para utilizar recursos que faciliten el proceso de enseanza-aprendizaje. 9.1 Evaluamos las acciones de soporte a la error prctica pedaggica, el desempeo de los error docentes y el desarrollo de las competencias error de los estudiantes, para identificar el 9. Generamos y analizamos progreso y dificultades que estamos informacin sobre el teniendo y sus posibles causas. progreso en el desempeo de 9.2 Promovemos que los diversos actores de estudiantes y docentes para la comunidad educativa participen en la identificar oportunidades de evaluacin para tener una mirada ms mejora del proceso de integral del proceso. enseanza - aprendizaje. 9.3 Desarrollamos un plan de mejora que prioriza las acciones a implementar en error funcin al anlisis de los resultados y las posibles causas. 10.1 Aseguramos la implementacin del plan de mejora a travs de una adecuada gestin de las personas, del tiempo y los recursos error necesarios para lograr los resultados esperados. 10. Implementamos las acciones de mejora priorizadas y evaluamos cun efectivas son para lograr los resultados esperados. 10.2 Involucramos a diversos miembros de la comunidad educativa en el desarrollo e error implementacin de las acciones de mejora, de acuerdo a sus roles especficos. error
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10.3 Hacemos seguimiento a la implementacin de las acciones de mejora y evaluamos los resultados obtenidos, para identificar su efectividad y definir prioridades para las siguientes acciones de mejora. 11.1 Gestionamos el contar con una infraestructura que responde a normas de seguridad, a las caractersticas geogrficas y climticas de la zona y a las necesidades de todos los estudiantes, para llevar a cabo un adecuado proceso de enseanzaaprendizaje. 11.2. Gestionamos el contar con el equipamiento y material pedaggico, pertinente a las necesidades de los estudiantes y al desarrollo de las competencias en todas las reas curriculares. 11. Gestionamos y hacemos 11.3. Aseguramos que los estudiantes y un uso adecuado de la docentes tengan acceso a la infraestructura, infraestructura y recursos equipamiento y material pedaggico que dan soporte al desarrollo pertinente a sus necesidades y necesario del proceso de enseanza para el desarrollo de las competencias en aprendizaje. todas las reas curriculares. 11.4. Aseguramos que los docentes tengan acceso a la infraestructura, equipamiento y material pedaggico que facilite el trabajo en equipo y el perfeccionamiento del proceso de enseanza en todas las reas curriculares. 11.5 Implementamos un plan para mantener la infraestructura, equipamiento y material pedaggico en condiciones adecuadas para el desarrollo del proceso de enseanzaaprendizaje. 12.1 Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, los recursos tcnicos, financieros, de infraestructura, de equipamiento y de material pedaggico necesarios para implementar nuestro plan de mejora. 12. Gestionamos de manera transparente los recursos que dan soporte a la implementacin y mejora del proceso de enseanza aprendizaje.
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INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
12.2 Gestionamos oportunamente ante las instancias correspondientes, la 12. Gestionamos de manera implementacin de servicios transparente los recursos complementarios dirigidos a la atencin de que dan soporte a la las necesidades de nuestros estudiantes implementacin y mejora del para potenciar su aprendizaje y formacin proceso de enseanza integral. aprendizaje. 12.3 Informamos de manera transparente y peridica a la comunidad educativa sobre el uso y administracin que hacemos de los recursos para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje y la implementacin de los planes de mejora.
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HOJA DE PROCESAMIENTO - FICHA DE ANALISIS DOCUMENTAL
FICHA DE ANLISIS DOCUMENTAL

INSTRUCCIONES: A continuacin, traslade los resultados consignados en la Ficha de Anlisis documental llenada manualmente. Coloque "1" en todas las celdas que marc con "X" El nico nmero permitido para marcar sus respuestas es el "1", opcionalmente puede llenar los casilleros en blanco con "0"
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 1. PEI fue elaborado con participacin de: S a) b) c) rgano de Direccin representantes de Docentes elegidos democrticamente representantes de Estudiantes (CONEI, Municipio escolar, Defensora del Nio u otro) elegidos democrticamente representantes de Padres de familia (APAFA, CONEI, u otro) elegidos democrticamente representantes de Personal administrativo elegidos democrticamente Otros actores de la comunidad S a) b) c) d) e) 3. difusin de material impreso reuniones de trabajo asambleas de padres de familia trabajo con municipio escolar pgina web, peridico mural u otros No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
d) e) f) 2.
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La IE ha desarrollado acciones de difusin del PEI, como:
El PEI incluye acciones que favorecen la incorporacin de estudiantes de colectivos vulnerables o excluidos, tales como: S a) b) c) d) acciones de sensibilizacin Facilidades de acceso (en matricula, horarios, becas, etc.) Acciones de tratamiento de la problemtica de insercin en el aula Atencin complementaria a sus necesidades especficas (orientacin psicolgica, nutricin, atencin a discapacidad, entre otros) No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
4.
En la propuesta pedaggica del PEI se evidencia el desarrollo de competencias en todas las reas consideradas en el DCN/DCR, para asegurar la formacin integral de todos sus estudiantes: a) b) c) d) se ha considerado solo Comunicacin y Matemticas adems de Comunicacin y Matemtica se ha priorizado alguna(s) otras reas de inters se han considerado casi todas las reas del DCN/DCR se han considerado todas las reas del DCN/DCR
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Error: marcar al menos una opcin 5. El PEI incluye en su diagnostico una descripcin de las caractersticas, potencialidades y necesidades de la poblacin estudiantil, considerando: S a) b) c) d) e) f) 6. Etnia (grupos culturales) o procedencia Lengua Nivel socioeconmico Gnero Necesidades especiales Nivel de desempeo de los estudiantes No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
El PEI incluye, en concordancia con el diagnstico realizado y con la finalidad de mejorar el proceso de enseanzaaprendizaje: S a) b) c) d) objetivos metas proyectos acciones No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
7.
El PEI en su propuesta pedaggica y de gestin, toma en cuenta los lineamientos educativos a nivel nacional, regional o local (PEN/PER/PEL)
Marcar 1
a)
b) c) d) 8.
de manera declarativa en alguna parte del documento sin evidenciar articulacin en las propuestas pedaggica y de gestin slo en la propuesta pedaggica o solo en la propuesta de gestin. (Solo en una) en ambas, en la propuesta pedaggica y de gestin No se han considerado los lineamientos Error: marcar al menos una opcin
El PEI identifica las caractersticas y necesidades del contexto/comunidad, a nivel: S a) b) c) d) social econmico ambiental cultural No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
9.
La propuesta pedaggica expresa los objetivos de mejora de los aprendizajes formulados en el PEI, a travs de: S a) b) c) d) Temas transversales Lineamientos metodolgicos Lineamientos de evaluacin Lineamientos de tutora No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
10.
Los objetivos del PEI que buscan la mejora de los aprendizajes son tomados en cuenta para la elaboracin de: S a) b) c) d) Plan anual de trabajo (PAT) Manual de Organizacin y Funciones (MOF) Reglamento Interno (RI) Presupuestos, plan de gastos y/u otros documentos de gestin No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
11.
El perfil del director, definido en el PEI de la IE, considera tanto aspectos para la gestin pedaggica como para la gestin institucional: S a) b) c) Manejo de diversos enfoques de diseo y evaluacin curricular Manejo de estrategias pedaggicas para el soporte docente Habilidades para acompaar el desarrollo de los diferentes miembros de la comunidad educativa (comunicacin asertiva, liderazgo, empata entre otras) Habilidades para la gestin del desarrollo institucional: planificacin, gestin de proyectos, implementacin de mejoras entre otros. Probidad y valores acordes con los principios institucionales No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
d)
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e)
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 12. Porcentaje de docentes asignados de manera pertinente de acuerdo a su especialidad y/o formacin continua en su nivel correspondiente (inicial, primaria, secundaria)
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a) b) c) d)
Hasta el 50% de docentes Ms del 50% y hasta el 70% de docentes Ms del 70% y hasta 90% de docentes ms de 90% de docentes Error: marcar al menos una opcin
13.
Porcentaje de docentes asignados de manera pertinente de acuerdo a su especialidad y/o formacin continua en su rea curricular correspondiente a) b) c) d) Hasta el 50% de docentes Ms 50% y hasta el 70% de docentes Ms del 70% y hasta 90% de docentes ms de 90% de docentes
Marcar 1
Error: marcar al menos una opcin 14. La IE gestiona convenios y/o establece vnculos con otras instituciones de la comunidad para: S a) b) c) d) e) Obtener servicios complementarios (de salud, alimentarios, psicolgicos, etc.) hacer uso de infraestructura, equipamiento y materiales. realizar actividades culturales, deportivas y/o religiosas hacer uso de espacios naturales orientar vocacionalmente y/o desarrollar competencias en el rea de Educacin para el Trabajo No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
15.
La IE cuenta con informacin actualizada sobre: a) b) c) la evaluacin del desempeo pedaggico de los docentes la evaluacin de avances en el trabajo de los equipos docentes la efectividad de las acciones de supervisin y acompaamiento de los docentes en relacin al logro de competencias de los estudiantes efectividad de las capacitaciones recibidas por los docentes en relacin al logro de las competencias de los estudiantes
No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
d)
16.
La IE analiza y usa la informacin generada de la evaluacin del desempeo pedaggico y de las acciones de soporte a docentes para: a) b) c) d) retroalimentar tanto a docentes como al rgano de direccin elaborar planes de mejora especficos otorgar reconocimientos e incentivos de acuerdo a los mecanismos establecidos mejorar el sistema de monitoreo
No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
17.
La IE desarrolla planes de mejora sobre diversos aspectos de la gestin que inciden sobre procesos de enseanzaaprendizaje teniendo en cuenta: S a) b) el anlisis de la informacin recogida en el proceso de enseanza aprendizaje a identificacin de las causas de los logros de aprendizaje obtenidos y sus respectivas alternativas de mejora la priorizacin de las acciones que tienen mayor incidencia en la mejora de la enseanza aprendizaje que contribuyan a los resultados previstos en el PCIE que guarden coherencia con los objetivos del PEI los resultados de procesos de autoevaluacin de la gestin S No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
c) d) e) f)
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18.
La IE gestiona la ejecucin de los planes de mejora, para ello: a) b) c) d) e) f) g) h) aprovecha las fortalezas de los miembros de la IE aprovecha todos los recursos disponibles de la IE desarrolla sus acciones de acuerdo a un cronograma establecido distribuye responsabilidades brinda facilidades para la coordinacin e implementacin de las acciones incluye las acciones en el plan de trabajo anual. incluye el financiamiento necesario en el plan de gastos gestiona alianzas estratgicas
19.
Las actividades del Plan de mejora involucran a los diferentes actores educativos, segn su funcin S a) b) c) d) e) f) rgano de direccin Consejo acadmico, equipos docentes y/u otras agrupaciones de docentes Municipios, Fiscalas y/u otras agrupaciones de estudiantes CONEI, u otros similares APAFA, comits de aula y/u otras agrupaciones de padres de familia Personal auxiliar, de apoyo y/u administrativo S No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
20.
La IE implementa un plan de seguimiento a las mejoras
21.
La IE evala los resultados del plan de mejora a) b) c) d) a travs de indicadores de logro de los objetivos previstos incluyendo informes de progreso para hacer ajustes al plan de acuerdo a los resultados obtenidos para determinar prioridades para las siguientes acciones de mejora
22.
La IE implementa un plan de mantenimiento para garantizar el buen estado y funcionamiento de: a) b) c) d) la infraestructura los equipos (incluye insumos para su funcionamiento) mobiliario material pedaggico
23.
Se gestiona oportunamente ante las instancias correspondientes recursos tcnicos y financieros para implementar las mejoras identificadas (como resultado de un proceso de autoevaluacin o fuera de l) en relacin a: S a) b) c) d) e) infraestructura mobiliario equipamiento materiales fortalecimiento de capacidades de docentes, directores y/u otro personal No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
24.
Se gestiona ante las instancias correspondientes la realizacin de acciones peridicas y/o implementacin de servicios para la atencin y prevencin de enfermedades de salud fsica y mental de los estudiantes.
No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
25.
Se gestiona ante las instancias correspondientes la realizacin de acciones peridicas y/o implementacin de servicios para la atencin a estudiantes en situaciones de desventaja por razones de gnero, cultura, etnia, situacin social, discapacidad, entre otras.
26.
El PCIE est articulado con: a) b) c) d) la misin, visin y valores de la institucin la propuesta pedaggica del PEI los objetivos estratgicos del PEI el DCN/DCR, a travs de la diversificacin curricular
27.
El PCIE Incluye como contenido de las reas curriculares: a) b) c) d) La problemtica y alternativas de solucin de la comunidad La problemtica socioambiental y alternativas de solucin a nivel regional Las costumbres, saberes o formas de pensar de la comunidad o regin Potencialidades de la regin o comunidad
28.
El PCIE considera altas expectativas de desempeo de los estudiantes:

Marcar 1
a) b) c) d)
slo en las reas de matemticas y comunicacin adems de las reas de matemticas y comunicacin en algunas reas ms en casi todas las reas en todas las reas Error: Marcar al menos 1
29.
El PCIE considera altas expectativas de desempeo de los estudiantes, en todos los grados y ciclos S No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
30.
El PCIE considera altas expectativas de desempeo en las adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades especiales El PCIE brinda criterios para la formulacin de estrategias pedaggicas que orientan:
31.
S a) el desarrollo de las actividades o tareas que demandan al estudiante resolver problemas, analizar, sintetizar, evaluar, producir y reflexionar sobre su propio aprendizaje; segn corresponda, de acuerdo a su nivel de desarrollo el desarrollo de competencias en todas las reas para cada grado/ciclo la evaluacin permanente del progreso de los aprendizajes. las adaptaciones y soportes diferenciados de acuerdo a las caractersticas de los estudiantes con necesidades especiales
b) c) d)
32.
Se cuenta con un programa de apoyo o tutora acadmica para los estudiantes con dificultades en su rendimiento.
33.
Se cuenta con actividades para estudiantes que superan los logros de aprendizaje esperados para el grado
34.
La IE desarrolla proyectos en beneficio de la comunidad: a) b) c) d) en que los estudiantes aplican lo aprendido y desarrollan nuevas competencias en diversas reas que parten de la identificacin de la problemtica (ambiental, socio-cultural, econmica), y sus causas que sean viables en relacin con las capacidades de los estudiantes que en la prctica aporten a la resolucin de la problemtica identificada
PROGRAMACIONES CURRICULARES 35. Las programaciones curriculares estn basadas en los carteles de competencias definidas para todas las reas curriculares segn el DCN y el PCIE a) b) c) d) Hasta el 30% de programaciones revisadas cumplen Mas del 30% y hasta 50% de programaciones revisadas cumplen Mas del 50% y hasta 70% de programaciones revisadas cumplen Ms del 70% de programaciones revisadas cumplen Error: Marcar al menos 1 36. La programacin curricular muestra una progresin de competencias entre grados y ciclos
Marcar 1
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a) b) c) d)
Hasta el 50% de las reas Ms 50% y hasta el 70% de las reas Ms del 70% y hasta 90% de las reas ms de 90% de las reas Marcar al menos 1
37.
La programacin curricular muestra articulacin entre los contenidos de las reas de un mismo grado o ciclo: a) b) c) d) en ningn grado en algunos grados en la mayora de los grados en todos los grados
Marcar 1
Marcar al menos 1 38. La programacin curricular orienta a) b) c) d) 39. la definicin de unidades y sesiones de aprendizaje, las estrategias de enseanza-aprendizaje, la elaboracin y seleccin de materiales a utilizar las estrategias de evaluacin de los aprendizajes S No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
Las programaciones incorporan adaptaciones especficas para estudiantes con necesidades especiales
Marcar 1
a) b) c) d)
Hasta el 30% de programaciones revisadas cumplen Mas del 30% y hasta 50% de programaciones revisadas cumplen Mas del 50% y hasta 70% de programaciones revisadas cumplen Ms del 70% de programaciones revisadas cumplen Marque al menos una opcin 0 Marque al menos una opcin
OTROS DOCUMENTOS 40. La IE cuenta con mecanismos institucionalizados para facilitar la participacin de representantes de la comunidad educativa elegidos democrticamente, tales como: S a) b) c) d) e) 41. Padres de familia (APAFA, Comits de aula, etc.) Estudiantes (Municipios Escolares, Fiscalas escolares, Brigadas ecolgicas, consejo estudiantil, etc.) Docentes (Consejo Acadmico, coordinadores de grado y/o rea, etc.) Agrupacin que convoque a representantes de toda la comunidad educativa (CONEI u otro similar) Otros No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
Las instancias de participacin existentes en la Institucin Educativa contribuyen, desde sus roles, a la mejora del proceso de enseanza aprendizaje: S a) b) c) d) e) participando en la aprobacin de documentos de gestin participando en actividades del PAT, dentro y/o fuera del aula cumpliendo un rol de vigilancia facilitando la resolucin de conflictos aportando ideas para mejorar el proceso No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
42.
La IE cuenta con procedimientos definidos para la asignacin del director S No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
43.
La IE cuenta con perfiles y procedimientos para la asignacin del sub-director y/o coordinadores S No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
44.
Los documentos de gestin (RI, MOF u otro) de la IE han sido elaborados con la participacin de: S a) b) c) d) e) f) estudiantes padres docentes directivos administrativos personal auxiliar No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
45.
Se ha desarrollado el Plan de Gestin del Riesgo de la institucin educativa de acuerdo a las directivas establecidas por la Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental (DIECA) del Ministerio de Educacin
46.
La IE cuenta con informacin actualizada sobre: a) b) el nivel de logro de competencias alcanzados por los estudiantes logros de aprendizaje de los estudiantes obtenidos de las evaluaciones de la UMC y/u otras evaluaciones realizadas a nivel regional estadsticas sobre los estudiantes (tasas de desercin, repitencia, nivel de rendimiento) Requerimientos pedaggicos de los estudiantes (ritmos de aprendizaje, necesidades especiales) Informes internacionales (PISA, por ejemplo)
No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
c) d) e) 47.
La IE cuenta con especificaciones de la infraestructura necesaria para responder adecuadamente a: S a) b) c) d) desastres naturales o provocados Los requerimientos de personas con necesidades educativas especiales o discapacitados Las caractersticas geogrficas y climticas de la zona las exigencias del proceso enseanza aprendizaje No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1 Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1
48.
Se cuenta con informacin actual sobre la salud fsica y mental de estudiantes
Tiene 48 errores - Formulario incompleto. Revisar respuestas
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IPEBA
ENCUESTA PARA MIEMBROS DEL ORGANO DE DIRECCION

No. de encuestas aplicadas
INSTRUCCIONES: En primer lugar, llene el nmero de encuestas en el cuadro amarillo en la parte superior. A continuacin traslade la informacin consolidada de todas las encuestas para miembros del rgano de Direccin, es decir, ingrese el total de "S" y "No" para cada tem de dichas encuestas. Del mismo modo se proceder con preguntas que tienen opciones como: "Siempre", "Casi siempre", etc.
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SOBRE LA GESTION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 1. La Institucin Educativa asegura que todos sus miembros tengan claridad sobre sus roles y funciones en el soporte del proceso de enseanza-aprendizaje a travs de: S a) Reuniones, asambleas b) Distribucin de Medios escritos (Impresin del Reglamento Interno / Manual de Organizacin y Funciones, peridico mural, boletines, etc.) c) Jornadas de trabajo o talleres d) Difusin de Material audiovisual e) Pgina web f) Procesos de induccin de nuevos miembros (padres, estudiantes, docentes, directivos, otro personal) No TOTAL 0 0
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Ingresar nmero de encuestas 2. La IE cuenta con mecanismos para eliminar y/o prevenir casos de abuso, maltrato y/o discriminacin como: S a) Comits de Vigilancia b) Tratamiento y orientacin especfica en los momentos de tutora c) Consideraciones especficas a esta problemtica en el Reglamento interno d) Defensoras Escolares del Nio y del Adolescentes (DESNAS) instancias de defensa similares e) Intervencin del CONEI /APAFA/ Comits de Aula f) Otros No TOTAL 0 0 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas
3.
Los procesos de seleccin de docentes se gestionan de manera oportuna , para garantizar el desarrollo del proceso enseanza aprendizaje de todos los estudiantes. Se realizan, en base a criterios definidos S a) Teniendo en cuenta el perfil del docente requerido b) A travs de procedimientos establecidos o normados c) Respondiendo al nmero de estudiantes matriculados d) De acuerdo a los requerimientos de atencin a las necesidades particulares de los estudiantes (diferentes ritmos de aprendizaje, discapacidad, de colectivos lingsticos distintos al castellano, otros) No TOTAL 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar
Ingresar nmero de encuestas 4. La IE gestiona oportunamente mejoras o implementacin de: S a) Servicios bsicos: agua, desage y/o energa elctrica b) Infraestructura que sea segura c) Infraestructura que sea pertinente a las condiciones climticas d) Ambientes fsicos necesarios para el desarrollo de la enseanza aprendizaje (laboratorios, biblioteca, espacios recreativos y deportivos, entre otros) e) Infraestructura que permita el acceso de personas con necesidades educativas especiales o discapacidad f) Servicio de internet No TOTAL 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar
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5.
Considerando que el proceso de enseanza aprendizaje debe evaluarse peridicamente con la participacin de los miembros de la comunidad educativa, Quines han participado en este proceso en los dos ltimos aos? S a) b) c) d) e) docentes estudiantes padres de familia personal directivo Otros No TOTAL 0 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas
SOBRE EL SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE 6. La IE considera en su planificacin, actividades con equipos de docentes para: S a) elaborar la programacin curricular en equipo b) evaluar y analizar los niveles de logro de sus estudiantes c) intercambiar experiencias exitosas en cuanto a los procesos de enseanza-aprendizaje d) estudiar/investigar/formarse en equipos (grupos de estudio) en aspectos que les permitan mejorar su prctica docente e) desarrollar procesos de autoevaluacin y/o coevaluacin sobre el ejercicio docente 7. Identificamos las necesidades de capacitacin docente tomando en cuenta: S a) Los resultados sobre el desempeo docente b) El logro de aprendizajes de sus estudiantes c) Los temas especficos demandados por los equipos de docentes a la direccin d) Las necesidades que surgen en el contexto en que se desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (como: nuevos problemas de los estudiantes, realidades regionales o locales, temticas priorizadas por la IE, etc.) e) Otros No TOTAL 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar No TOTAL 0 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas
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8.
La IE ha gestionado capacitaciones para sus docentes en los dos ltimos aos: S a) en el momento oportuno, en que le puede servir a los docentes para mejorar su trabajo b) respondiendo a las necesidades de los docentes c) tomando en cuenta los resultados de los aprendizajes de los estudiantes d) tomando en cuenta las necesidades que surgen en el contexto en el que se desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (como: nuevos problemas de los estudiantes, realidades regionales o locales, temticas priorizadas por la IE, etc.) e) Otros No TOTAL 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar
9.
En el monitoreo, acompaamiento y/o supervisin al docente en su IE se considera: S a) La articulacin entre las programaciones y las competencias a desarrollar expresadas en el PCIE b) La coherencia entre lo programado y el desarrollo de las sesiones de aprendizaje c) El desarrollo de competencias en todas las reas (formacin integral) d) Cumplimiento de horas pedaggicas efectivas de clase e) El tiempo asignado a estrategias que promuevan en los estudiantes la resolucin de problemas, anlisis, sntesis, evaluacin y produccin f) La evaluacin pertinente del aprendizaje de los estudiantes g) La generacin de un clima de aula de confianza y respeto h) Estrategias para la inclusin de estudiantes con discapacidad y necesidades especiales No TOTAL 0 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar
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10.
La IE reconoce a los docentes que evidencian buenas prcticas y/o tienen una labor destacada dentro de la IE en base a mecanismos, criterios y/o procedimientos establecidos, consensuados por todos.
No
TOTAL
11. La IE cuenta con procedimientos definidos para la induccin de nuevos docentes, respecto a: S a) Proyecto Educativo Institucional (PEI) b) Prioridades metodolgicas que establece el PCIE c) Roles de cada uno de los actores educativos (Reglamento Interno) d) Necesidades de aprendizaje de los estudiantes que atender e) Mecanismos de monitoreo y acompaamiento al docente f) Estrategias para la inclusin de estudiantes con discapacidad y necesidades especiales No TOTAL 0 0 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas
12. En la revisin de las unidades y sesiones de aprendizaje verifico que: S a) Sean coherentes con la programacin curricular b) Exista coherencia entre unidades y sesiones de aprendizaje, c) Exista coherencia entre estrategias de aprendizaje, materiales y estrategias de evaluacin d) Permitan desarrollar las competencias programadas e) Incluyan actividades para analizar, sintetizar, evaluar, producir, aplicar la metacognicin; segn corresponda, de acuerdo al nivel de desarrollo de los estudiantes No TOTAL 0 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar
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13. La IE verifica, a travs de la supervisin y monitoreo en las sesiones de clase, que los docentes: S a) Implementen estrategias pedaggicas adecuadas a las competencias que se requieren lograr, en todas las reas b) Utilicen materiales, medios audiovisuales y/o TIC para alcanzar las competencias previstas c) Realicen adaptaciones para que estudiantes con diversos ritmos, estilos de aprendizaje y/o discapacidad alcancen los aprendizajes esperados d) Implementen estrategias para analizar, sintetizar, evaluar, producir, aplicar la metacognicin; segn corresponda, de acuerdo al nivel de desarrollo de los estudiantes No TOTAL 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar
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14. El plan de supervisin y/o monitoreo permite verificar que los docentes utilicen la informacin recogida de diversas fuentes, sobre logros de competencias de los estudiantes, para: S a) Realizar la reprogramacin curricular b) Reforzar los aspectos identificados que favorecen el logro en las competencias y superar los aspectos que lo dificultan c) Seleccionar estrategias pedaggicas para mejorar los aprendizajes d) Atender necesidades especficas de los estudiantes e) Orientar y estimular a sus estudiantes, para mejorar sus resultados No TOTAL 0 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas
SOBRE LA EVALUACIN Y SEGUIMIENTO AL PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES 15. La Institucin Educativa: Total a) Aplica metodologas tradicionales de evaluacin de los estudiantes b) Desarrolla actividades de seguimiento al progreso del desempeo de los estudiantes c) Desarrolla actividades de seguimiento como parte de un plan de monitoreo y evaluacin de aprendizajes d) Implementa un sistema de monitoreo y evaluacin de aprendizajes Ingrese Nro. de encuestas a procesar
COMUNICACIN CON PADRES Y MADRES DE FAMILIA 16. La IE cuenta con mecanismos de comunicacin con los padres y madres de familia, como: S a) Reuniones peridicas b) Informes escritos (comunicados, esquelas, agenda, correos electrnicos, otros) c) Libretas de notas d) Citas individuales con padres e) Buzn de sugerencias e iniciativas No TOTAL 0 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas
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ENCUESTA PARA DOCENTES

INSTRUCCIONES: En primer lugar, llene el nmero de encuestas en el cuadro amarillo en la parte superior. A continuacin traslade la informacin consolidada de todas las encuestas para Docentes, es decir, ingrese el total de "S" y "No" para cada tem de dichas encuestas. Del mismo modo se proceder con preguntas que tienen opciones como: "Siempre", "Casi siempre", etc.
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SOBRE LA INSTITUCION EDUCATIVA 1. En cuanto al Proyecto Educativo Institucional conozco:

S No
a) b) c) d) e) f) g)
La Misin, y visin Sus valores Los Objetivos estratgicos La Propuesta pedaggica El Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) La Propuesta de gestin El Presupuesto
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2.
Las instancias de participacin existentes en la Institucin

S No
a) Participando en la aprobacin de documentos de gestin b) Participando en actividades del PAT dentro y/o fuera del aula c) Cumpliendo un rol de vigilancia d) Facilitando la resolucin de conflictos e) Aportando ideas para mejorar el proceso
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3.
Tengo claridad sobre:

S No
a) las funciones que el docente debe cumplir b) la organizacin de la IE y los roles de todos sus actores c) los objetivos y estrategias de mejora de la IE d) cmo los roles y funciones de cada uno de los actores se articulan para la mejora de la enseanza-aprendizaje
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4.
La Institucin Educativa gestiona la asignacin del Director de acuerdo al perfil y procedimientos que se tienen establecidos (marcar "SI", solo si cumple con los dos requisitos)
S No TOTAL
5.
La designacin del sub director y/o los coordinadores se realiza de acuerdo a los perfiles y procedimientos definidos para dichos cargos por la comunidad educativa (Marcar "SI", solo si cumple con los dos requisitos)
S No TOTAL
6.
La IE gestiona oportunamente mejoras o implementacin de:

S No
a) Servicios bsicos: agua, desage y/o energa elctrica b) Infraestructura que sea segura c) Infraestructura que sea pertinente a las condiciones climticas d) Ambientes fsicos necesarios para el desarrollo de la enseanza aprendizaje (laboratorios, biblioteca, espacios recreativos y deportivos, entre otros) e) Infraestructura que permita el acceso de personas con necesidades educativas especiales o discapacidad f) Servicio de internet
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7.
La IE gestiona oportunamente para contar con:

S No No Aplica
a) Implementacin bsica para el aula (Pizarras, tizas, plumones, mota, papelgrafos y/u otros) b) Textos bsicos de consulta para la biblioteca c) Textos escolares distribuidos por el MINEDU (si aplica)* d) Materiales pertinentes para todos los estudiantes (materiales concretos, fichas, material audiovisual, material para estudiantes con necesidades especiales, para contextos bilinges y/u otros) e) Equipamiento para las actividades de aprendizaje (laboratorios, computadoras, proyectores, televisores, instrumentos musicales, maquinarias, material de deporte y/u otro) f) Insumos para el uso de equipos (reactivos de laboratorio, laminillas, muestras, combustible, materia prima, etc.)
*Coloque "1", si no aplica
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8.
La IE cuenta con mecanismos para que los docentes puedan utilizar de manera oportuna y ordenada materiales, equipamiento e infraestructura para el desarrollo de las actividades pedaggicas
S No TOTAL
9.
La infraestructura de la IE:
S No
a) cuenta con aulas suficientes para el nmero de b) cuenta con reas libres (patios) para esparcimiento c) cuenta con servicios higinicos adecuados para todos los estudiantes y personal (por edad, gnero, discapacidad, etc.) d) rene las condiciones para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje e) responde a requerimientos de estudiantes con necesidades especiales f) cuenta con espacios especializados para el desarrollo de competencias especficas como: laboratorios, canchas deportivas, talleres, biblioteca, etc.
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Ingresar nmero de encuestas 10. Los materiales de la Institucin Educativa:

S No
a) responden a normas de seguridad y salubridad b) son suficientes para todos los estudiantes c) permiten desarrollar competencias en las diversas reas y niveles d) se adecan a las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes (ritmos de aprendizaje, discapacidad fsica y/o mental, contextos bilinges, entre otros)
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Ingresar nmero de encuestas 11. El equipamiento y mobiliario de la Institucin Educativa:

S No
a) responde a normas de seguridad y salubridad b) es suficientes para todos los estudiantes c) permiten desarrollar competencias en las competencias en las diversas reas y niveles d) se adecan a las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes (ritmos de aprendizaje, discapacidad fsica y/o mental, contextos bilinges, entre otros)
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Ingresar nmero de encuestas 12. La IE implementa un plan de mantenimiento para garantizar el buen estado y funcionamiento de:
S No
a) la infraestructura b) los equipos (incluye insumos para su funcionamiento) c) mobiliario d) material pedaggico
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13.
En nuestra Institucin Educativa, la informacin sobre la administracin de los recursos financieros para el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje y la implementacin de los planes de mejora es:
S No
a) accesible a todos b) sustentada (cuenta con informes contables, balances, comprobantes) c) oportuna (se presenta en momentos del ao previamente establecidos) d) socializada con todos los miembros de la comunidad educativa 14. Conozco el ltimo Informe de Gestin Anual (IGA)
S No
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TOTAL
SOBRE EL SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE 15. Los temas de capacitacin que promueve la IE responden a:
S No
a) Los resultados sobre el desempeo docente b) El resultado de los aprendizajes de sus estudiantes c) Los temas especficos demandados por los equipos de docentes d) Las necesidades que surgen en el contexto en que se desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (como: nuevos problemas de los estudiantes, realidades regionales o locales, temticas priorizadas por la IE, etc.) e) Otros
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16.
Las capacitaciones que nos ha brindado la Institucin Educativa en los dos ltimos aos se han realizado:
S No
a) en el momento oportuno y me sirvieron para mejorar mi trabajo b) respondiendo a las necesidades de los docentes c) tomando en cuenta los resultados de los aprendizaje de los estudiantes d) respondiendo a las necesidades que surgen en el contexto en que se desarrolla el proceso de enseanza aprendizaje (como: nuevos problemas de los estudiantes, realidades regionales o locales, temticas e) Otros
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17.
En mi Institucin Educativa el rgano de Direccin realiza monitoreo, acompaamiento y/o supervisin para fortalecer la prctica pedaggica de los docentes
S No TOTAL
18.
El monitoreo, acompaamiento y supervisin y/o de mi desempeo docente que realiza el rgano de direccin y/o los coordinadores de la Institucin Educativa me permite:
S No
a) Reflexionar sobre la posibles causas del logro o no de las competencias b) Realizar ajustes en mis estrategias de enseanza c) Mejorar la retroalimentacin a los estudiantes d) Identificar las reas en que necesito fortalecer mis capacidades
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19.
La IE reconoce a los docentes que evidencian buenas prcticas y/o tienen una labor destacada dentro de la IE en base a mecanismos, criterios y/o procedimientos establecidos, consensuados por todos.
S No TOTAL
20.
Participo en actividades en equipos de docentes, programadas por la IE para:

S No
a) elaborar la programacin curricular en equipo b) reflexionar sobre los niveles de logro de sus estudiantes c) intercambiar experiencias exitosas en cuanto a los procesos de enseanza-aprendizaje d) estudiar/investigar/autoformarse en aspectos que les permitan mejorar su prctica docente e) desarrollar procesos de autoevaluacin y/o coevaluacin sobre el ejercicio docente
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21.
Para la investigacin, planificacin, preparacin de clases y materiales y el desarrollo de mis clases, la Institucin Educativa me facilita:
S No
a) materiales bsicos como: mota, pizarra, tizas, plumones para pizarra, papelgrafos, etc. b) textos especializados y actuales c) ambientes adecuados para reuniones y trabajo de planificacin d) computadoras, impresoras, proyectores, televisores, equipos de sonido y video, microscopios, multicopiadores, etc. e) instrumentos musicales, implementos para deporte f) laboratorios, biblioteca, talleres, sala de cmputo
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SOBRE EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE 22. La programacin curricular se realiza tomando en cuenta:
S No
a) los contenidos propuestos por el DCN para cada grado y ciclo b) el cartel de competencias de la Institucin Educativa c) el avance curricular del ao inmediatamente anterior d) las capacidades de anlisis, sntesis, argumentacin, etc.; segn corresponda, de acuerdo al nivel de desarrollo de los estudiantes
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Ingresar nmero de encuestas 23. En mis sesiones de aprendizaje:

S No
a) Organizo a los estudiantes para que trabajen de manera cooperativa b) Promuevo el aprendizaje basado en problemas c) Tomo en cuenta lo que saben los estudiantes sobre el d) Promuevo que los estudiantes identifiquen las tcnicas de estudio que se adecan a su estilo personal de
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24.
En mi prctica pedaggica analizo y utilizo la informacin recogida, sobre la evaluacin de los estudiantes para:
S No
a) Realizar la reprogramacin curricular b) Reforzar los aspectos identificados que favorecen el logro en las competencias y superar los aspectos que lo dificultan c) Seleccionar estrategias pedaggicas para mejorar los aprendizajes d) Atender necesidades especficas de los estudiantes e) Orientar y estimular a mis estudiantes, para mejorar sus resultados
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CONVIVENCIA EN LA IE Y EN EL AULA 25. Se realizan actividades peridicas (Ej. Reuniones, asambleas) donde los diferentes miembros de la comunidad escolar pueden:
S No
a) intercambiar libre y respetuosamente opiniones sobre la IE b) analizar los aspectos que interfieren o dificultan las buenas relaciones entre sus miembros y proponer c) analizar los aspectos del clima institucional que favorecen o dificultan la implementacin de procesos de d) compartir espacios de integracin que buscan generar vnculos para mejorar el clima institucional
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26.
Puedo expresar mis opiniones sobre mi institucin educativa sin temor

Nunca Pocas Veces Casi siempre Siempre
TOTAL 0
27.
Cuando se presentan conflictos entre diversos miembros de la Institucin, se aplican mecanismos establecidos y conocidos por todos, con la siguiente frecuencia:
TOTAL 0
28.
Los dems miembros de la institucin Educativa:

S No
a) me toman en cuenta en las actividades que realiza la institucin educativa b) me tratan con respeto c) me escuchan cuando doy mi opinin d) valoran mi esfuerzo 29. En mi aula de clases:
S No
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a) existen normas de convivencia claras y conocidas por todos b) hemos elaborado las normas de convivencia con la participacin de todos c) resolvemos los problemas con la participacin de todos los estudiantes d) promuevo que todos mis estudiantes expresen libremente lo que sienten y piensan
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30.
Desarrollo un Plan de Tutora de aula que contiene las orientaciones establecidas por la Direccin de Tutora y Orientacin Educativa (DITOE) yo /Plan de tutora de la Institucin Educativa
S No TOTAL
0 PADRES, MADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD 31. En el ltimo ao:

S No
a) He recogido conocimientos y experiencias de las familias y actores de la comunidad local b) He realizado sesiones de aprendizaje que incorporan los conocimientos y saberes de los actores de la comunidad. c) Los padres de familia y/o miembros de la comunidad han venido al aula a compartir con los estudiantes sus d) Hemos desarrollado visitas a instituciones de la comunidad para conocer, experimentar y/o reforzar
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32.
La IE realiza actividades de intercambio de experiencias con otras instituciones de la localidad para resolver los problemas que encontramos en el proceso de enseanza - aprendizaje.
S No TOTAL
33.
La IE realiza actividades de intercambio de experiencias con otras instituciones de la localidad para fortalecer las capacidades de nuestro equipo docente.
S No TOTAL
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ENCUESTA PARA ESTUDIANTES

INSTRUCCIONES: En primer lugar, llene el nmero de encuestas en el cuadro amarillo en la parte superior. A continuacin traslade la informacin consolidada de todas las encuestas para Estudiantes, es decir, ingrese el total de "S" y "No" para cada tem de dichas encuestas. Del mismo modo se proceder con preguntas que tienen opciones como: "Siempre", "Casi siempre", etc.
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SOBRE TU INSTITUCION EDUCATIVA 1. Nos gustara saber cuanto conoces sobre tu IE S a) Sabes si tu Institucin Educativa tiene un Proyecto Educativo Institucional (PEI)? b) Conoces la Misin de tu Institucin Educativa? c) Sabes cul es la Visin de tu Institucin Educativa? d) Te han hablado sobre los Valores de tu Institucin No TOTAL 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas
2.
Cmo ayuda la IE a los estudiantes con necesidades especficas. S a) Organiza charlas o campaas para informar a todos sobre cmo apoyar a estos estudiantes b) Les da facilidades para su matrcula, flexibilidad en los horarios, becas, etc. c) Realiza actividades u orienta a todos para que estos estudiantes se integren en el aula y se sientan bien d) Brinda atencin a necesidades especficas de estos estudiantes, por ejemplo: atencin psicolgica, nutricin, atencin a su discapacidad, entre otros No TOTAL 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar
Ingresar nmero de encuestas 3. Nos gustara saber si tu IE permite utilizar los recursos que tiene para desarrollar diversas tareas
a) Tu Institucin Educativa les permite utilizar los libros que tiene? b) Tu Institucin Educativa les facilita: mota, pizarra, tizas, plumones para pizarra, etc.? c) Tu Institucin Educativa les permite utilizar salones, patios, canchas deportivas? d) Tu Institucin Educativa les permite utilizar los equipos que tiene, como: computadoras, proyectores, televisores, equipos de sonido, microscopios, etc.? e) Tu Institucin Educativa les permite utilizar los materiales que tienen, como: instrumentos musicales, implementos para deporte, etc.? f) Tu Institucin Educativa les permite utilizar ambientes que tienen como: laboratorios, biblioteca, talleres, sala de cmputo?
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Ingresar nmero de encuestas SOBRE EL DESARROLLO DE CLASES Y LOS APRENDIZAJES 4. Queremos saber un poco sobre cmo son tus clases
Nunca Pocas Veces Casi siempre Siempre TOTAL
a) Tus profesores te piden que hagas trabajos en grupo? b) Tus profesores te plantean problemas para que pienses y resuelvas? c) Antes de que tus profesores desarrollen las clases Te preguntan si es que sabes algo sobre el tema que va a explicar? d) Tus profesores te aconsejan y te ayudan a darte cuenta cmo tienes que estudiar para aprender mejor?
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5.
Nos gustara que nos cuentes cmo ests aprendiendo y cmo te ayudan tus profesores para que aprendas...
Nunca Pocas Veces Casi siempre Siempre TOTAL
a) Tus profesores te explican sobre lo que vas a aprender en cada clase? b) Tus profesores te dicen para qu te va a servir lo que vas a aprender? c) Tus profesores te explican cmo se relaciona lo que vas a aprender con la vida diaria? d) Tus profesores te dicen cmo vas avanzando en lo que aprendes en tus cursos?
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6.
Cuando t o tus compaeros tienen dificultades para aprender Los profesores le brindan apoyo adicional? S No
TOTAL
7.
Cuando algn estudiante aprende ms rpido Los profesores les sugieren actividades adicionales? S No
TOTAL
SOBRE LA CONVIVENCIA EN TU IE Y EN TU AULA 8. Nos gustara que nos digas cmo te tratan las personas en tu Institucin Educativa...
a) Puedes decir las cosas buenas y malas sobre tu Institucin Educativa sin miedo? b) Sientes que te toman en cuenta? c) Te tratan con respeto? d) Te escuchan cuando das tu opinin? e) Sientes que valoran tu esfuerzo?
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9.
Sabes qu hacer en caso de maltrato o abuso como: insultos, golpes, burlas, tocamientos o propuestas indebidas? a) Sabes a quin puedes avisar para que esto no siga sucediendo? b) Tienes confianza para recurrir a alguna persona u organizacin dentro de tu Institucin Educativa? c) Ests seguro de que en tu Institucin Educativa te harn caso y harn algo para que no siga sucediendo? d) Sabes que debes avisarle a tus padres o familiares?
No
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10. Cmo se relacionan las personas en tu aula? S a) Todos saben qu pueden y qu no pueden hacer en el aula? b) Las normas de disciplina o de convivencia de tu aula han sido elaboradas por todos en conjunto? c) En tu aula se resuelven los problemas con la participacin de todos? d) En tu aula puedes expresar lo que sientes y piensas sin miedo? e) Tu profesor te anima a que sigas aprendiendo? No TOTAL 0 0 0 0 0 Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas Tiene 10 errores - Formulario incompleto. Revisar respuestas
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ENCUESTA PARA PADRES Y MADRES DE FAMILIA

INSTRUCCIONES: En primer lugar, llene el nmero de encuestas en el cuadro amarillo en la parte superior. A continuacin traslade la informacin consolidada de todas las encuestas para Padres y Madres de Familia, es decir, ingrese el total de "S" y "No" para cada tem de dichas encuestas. Del mismo modo se proceder con preguntas que tienen opciones como: "Siempre", "Casi siempre", etc.
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SOBRE LA INSTITUCION EDUCATIVA 1. La IE me ha dado a conocer

S No
a) las funciones padres de familia debemos cumplir b) la organizacin de la Institucin Educativa y los roles de todos sus miembros (director, maestros, estudiantes, administrativos, etc.) c) los planes que tiene para mejorar los servicios educativos que ofrece d) cmo el cumplimiento de las funciones de cada uno de los miembros permite mejorar la enseanza aprendizaje
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2. Peridicamente me informan sobre los gastos e inversiones que realizan

S No TOTAL
3. La direccin explica como las acciones de mejora han influido en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
S No TOTAL
SOBRE EL APRENDIZAJE DE SU(S) HIJO(S) O HIJA(S): 4. La institucin educativa me informa con claridad:
S No
a) b) c) d)
sobre lo que debe aprender mi(s) hijo(s) o hija(s) sobre los logros de mi(s) hijo(s) o hija(s) sobre las dificultades de mi(s) hijo(s) o hija(s) sobre las actividades en las que destacan mi hijo(s) o hija(s)
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e) sobre actividades y/o servicios complementarios que mi hijo(s) o hija(s) requiere(n) de acuerdo a sus necesidades particulares 5. Los profesores, director y/o psiclogo nos preguntan sobre:
S No
a) las actividades que le gusta o interesa(n) a mi(s) hijo(s) o hija(s) b) la organizacin del tiempo de mi(s) hijo(s) o hija(s) en casa c) el entorno familiar de mi(s) hijo o hija(s) (nmero de miembros, trabajo o actividad de los padres, costumbres familiares) d) situaciones del hogar o entorno que ayudan o dificultan su aprendizaje
TOTAL 0 0 0
6. En los dos ltimos aos la IE me ha pedido mi opinin sobre la educacin de mis hijos
No
TOTAL
SOBRE LA CONVIVENCIA EN LA IE 7. Puedo decir lo que pienso sobre la IE sin temor

TOTAL 0
8. Los dems miembros de la IE

S No
a) me toman en cuenta en las actividades que organiza la IE b) me tratan con respeto c) me escuchan cuando doy mi opinin d) valoran mi esfuerzo
TOTAL 0 0 0 0
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REGISTRO DE DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DATOS GENERALES Nombre de la Institucin Educativa : Cdigo Modular : Niveles/Modalidades a los que atiende :
(Marque con una "X")
INICIAL
PRIMARIA
SECUNDARIA
ETP
EBA
TOTAL 0
N de estudiantes por nivel : Es Institucin Educativa EIB?

(Marque con una "X")
SI
NO
Direccin domiciliaria : Telfono : Pgina web (URL): e-mail:
UBICACIN GEOGRFICA Lugar : Distrito : Provincia : Regin : UGEL : DATOS DEL DIRECTOR/A Nombre : Cdigo Modular : Tiempo de servicio en la IE :
DATOS DE LA COMISIN DE AUTOEVALUACIN Presidente de la Comisin : N de Resolucin Directoral: N de miembros : N de registro IPEBA :
Ir al men principal
INSTRUCCIONES PARA EL INGRESO DE INFORMACIN

Antes de iniciar el llenado de sus datos lea cuidadosamente las siguientes instrucciones: A. REGISTRO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1) Ingrese primero los datos de su Institucin Educativa haciendo click en el botn
Ir al men principal
MUY IMPORTANTE
Grabe siempre que ingrese datos haciendo un click sobre el cono de grabar del Programa Excel
del men principal. 2) 3) Ingrese los datos solicitados de su Institucin Educativa en los recuadros correspondientes El nmero de registro IPEBA, es el que se le asigna cuando comunica a esta instancia su decisin de autoevaluacin.
Puede regresar al Men Principal haciendo Click sobre el botn :
Ir al men principal
B. PARA EL TRASLADO DE INFORMACIN DE ENCUESTAS

RECUERDE:
Puede llenar de manera aleatoria su informacin haciendo click en el botn correspondiente al instrumento que desee llenar. No existe un orden predeterminado ni requerido. 1) Para llenar los datos de encuestas debe llenar en primer lugar la celda correspondiente al Nmero de encuestas que se encuentra en la parte superior derecha y que se ha resaltado con amarillo. No. de encuestas aplicadas
que se encuentra en cada instrumento
IMPORTANTE:
Llenar primero la celda con el nmero de encuestas aplicadas El nico instrumento que no requiere ingresar el nmero de encuestas aplicadas es la Ficha de anlisis documental 2) Cercirese de que los resultados parciales de sus datos sumen el total de encuestas si no fuera el caso, al costado le aparecer un mensaje de error. Debe corregir los datos para poder visualizar los resultados finales
NOTAS GENERALES:
1. Al momento de trasladar la informacin notar que algunas preguntas han sido simplificadas, sin embargo, mantienen el mismo sentido de las de la encuesta original. Las alternativas de respuesta se presentan sin ningn cambio. 2. Para el procesamiento de informacin, no se estn considerando aquellas especificaciones correspondientes a la alternativa: "Otros (especifique)". Esa informacin no ser trasladada y servir nicamente de referencia para la reflexin en la Institucin Educativa.
IMPORTANTE:
Sea cuidadoso y verifique la conformidad del llenado en cada pregunta
C. LLENADO DE LA FICHA DE ANLISIS DOCUMENTAL

1) Para la ficha de anlisis documental no se requiere ingresar un nmero de encuestas previamente. La Ficha de anlisis Documental es una sola por cada Institucin. 2) Ingrese sus respuestas con un 1 o 0 segn indique la instruccin en la pregunta correspondiente. 3) En cada pregunta siempre tendr indicadores visuales que le mostrarn si ha llenado correctamente o no la pregunta.
D. RESMENES, RESULTADOS Y GRFICOS

1) Las hojas de resumen y resultados pueden ser consultadas cuando se haya llenado todos los datos de los instrumentos. 2) Estas hojas pueden servirnos tambin de indicador para ver si existen algunos errores en el llenado de nuestros datos. 3) Los grficos solo se podrn visualizar si se han ingresado correctamente todos los datos.
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RESULTADOS DE AUTOEVALUACIN LEYENDA

FACTOR Cal-Factor Estndar Cal-Estd Error en la calificacin del indicador Error en la calificacin del indicador Error en la calificacin del indicador Indicador 1.1 Est.1 Error en calificacin 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 7.1 7.2 8.1 8.2 8.3 9.1 9.2 9.3 10.1 10.2 10.3 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 12.1 12.2 12.3 Cal-Ind error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error 3 3 No. Errores
DIRECCION INSTITUCIONAL
Etapa En inicio Poco Avance Avance Significativo Logrado
Puntajes 1 1.5 3 3.7 1.5 3 3.7 4
Est.2
Est.3
Ir al men principal
Est.4
Error en la calificacin del indicador
SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE
Error en calificacin
Est.5
Error en la calificacin del indicador Error en la calificacin del indicador Error en la calificacin del indicador Error en la calificacin del indicador Error en la calificacin del indicador Error en la calificacin del indicador Error en la calificacin del indicador Error en la calificacin del indicador
Est.6
Est.7 TRABAJO CONJUNTO CON LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD Error en calificacin
Est.8
Est.9 USO DE LA INFORMACIN Error en calificacin Est.10
Est.11 INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Error en calififcacin Est.12
Ir al men principal
LEYENDA
Color
MEN DE GRFICOS
Seleccione el tipo de grficos que desea ver:
Grficos de Lneas
Grficos de Barras
Grficos de Malla
Ir al men principal
GRFICOS DE L
Resultado segn indicador y su relacin c

4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0
1.2
1.1
1.3
2.1
2.2
2.3
3.1
3.2
3.3
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
5.1
5.2
5.3
6.1
Puntaje ptimo
Ir al men de grficos
Resultados segn estndar y brecha con re

4
6.2
Resultados segn estndar y brecha con re

4 3.5 3 2.5 Puntaje 2 1.5 1 0.5 0 Est.1 Est.2 Est.3 Est.4 Est.5
Puntaje ptimo
DATOS PARA GRAFICOS
Indicador
1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 5.1 5.2 5.3 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 7.1 7.2 8.1 8.2 8.3 9.1 9.2 9.3 10.1 10.2 10.3 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 12.1 12.2 12.3
Puntaje ptimo
3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7
CalIndicador
error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error error
Estndar
Puntaje ptimo
CalEstndar
Est.1
3.7
Error en la calificaci n del indicador Error en la calificaci n del indicador Error en la calificaci n del indicador Error en la calificaci n del indicador Error en la calificaci n del indicador Error en la calificaci n del indicador Error en la calificaci n del indicador Error en la calificaci n del indicador Error en la calificaci n del indicador
Est.2
3.7
Est.3
3.7
Est.4
3.7
Est.5
3.7
Est.6
3.7
Est.7
3.7
Est.8
3.7
Est.9 3.7
Est.10 3.7
Error en la calificaci n del indicador Error en la calificaci n del indicador Error en la calificaci n del indicador
Est.11
3.7
Est.12
3.7
Factor
FACTOR 1 FACTOR 2 FACTOR 3 FACTOR 4 FACTOR 5
Puntaje ptimo 3.7 3.7 3.7 3.7 3.7
Cal-Factor
Error en calificacin Error en calificacin Error en calificacin Error en calificacin Error en calififcacin
RFICOS DE LNEAS
ador y su relacin con el nivel "Logrado"
11.5
Puntaje ptimo
Cal-Indicador
dar y brecha con referencia al nivel "Logrado"
12.3
10.1
10.2
10.3
11.1
11.2
11.3
11.4
12.1
12.2
6.2
6.3
6.4
6.5
7.1
7.2
8.1
8.2
8.3
9.1
9.2
9.3
dar y brecha con referencia al nivel "Logrado"
Est.6
Est.7
Est.8
Est.9
Est.10
Est.11
Est.12
Estndares
Puntaje ptimo Cal-Estndar
GRFICOS DE BARRAS
Puntaje alcanzado por Factor
4.00 3.50 3.00 2.50 Puntaje 2.00 1.50 1.00 0.50 0.00 FACTOR 1 FACTOR 2 FACTOR 3 FACTOR 4
0.00
0.00
0.00
Puntaje alcanzado por Estndar

0.00
Est.12 Est.11 Est.10 Est.9 Est.8 Estndares Est.7 Est.6 Est.5 Est.4 Est.3 Est.2 Est.1
0.00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00
0.00 0.00 0.00
0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 Puntajes
Cal-Estndar
2.50
BARRAS
or Factor
0.00
FACTOR 4
0.00
FACTOR 5
r Estndar
2.50
3.00
3.50
4.00
GRFICOS DE MALLA
Nivel de logro por estndar
Est.1 4 Est.12 3.5 3 2.5 Est.11 2 1.5 1 0.5 Est.10 0 Est.4 Est.3 Est.2
Est.9
Est.5
Est.8 Est.7
Est.6
Nivel de logro segn Factor

FACTOR 1 4
4 3.5 3 2.5 2 FACTOR 5 1.5 1 0.5 0 FACTOR 2
FACTOR 4
FACTOR 3
Puntaje ptimo Cal-Estndar
Puntaje ptimo Cal-Factor
HOJA INFORMTICA PARA EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIN DE AUTOEVALUACIN

APLICABLE PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR
IMPORTANTE: Antes de iniciar el llenado de datos de su Institucin Educativa, le recomendamos leer las instrucciones: INSTRUCCIONES PARA EL LLENADO DE LA HOJA INFORMTIICA
RESUMEN DE DATOS INFORMATIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
INGRESO DE DATOS DE:

FICHA DE ANLISIS
RESULTADOS:
INSTITUCIN : 0 LUGAR : 0
RESUMEN DE DATOS
ENCUESTA RGANO DE
DISTRITO : 0 PROVINCIA : 0 REGIN : 0
RESULTADOS DE ENCUESTA DOCENTES ENCUESTA ESTUDIANTES

ENCUESTA PADRES Y MADRES DE FAMILIA
GRFICOS
N REGISTRO IPEBA : 0
Ver detalle de registro
Presidenta de Directorio: Secretaria Tcnica: Director de Evaluacin y Acreditacin: Especialistas de Evaluacin y Acreditacin:
Peregrina Morgan L. Vernica Alvarado B. Jos Nacimento B. Nota: Se autoriza el uso de esta herramienta para el procesamiento de datos de la autoevaluacin con fines de acreditacin de instituciones educativas pblicas y privadas.
DISTRIBUCION GRATUITA SE PROHIBE SU VENTA

Ada Candiotti S. Rossemery Saavedra C. Nancy Tacilla R. Germn Tern S. Luis Velsquez C. INSTITUTO PERUANO DE EVALUACIN ACREDITACIN Y CETIFICACIN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN BSICA Y TCNICO PRODUCTIVA - IPEBA Ricardo Angulo 266 - San Isidro - Lima Telfono: (511) 224 7123. anx 104 Correo-e: dea@ipeba.gob.pe

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RESUMEN DE DATOS POR INSTRUMENTO

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SOPORTE AL DESEMPEO DOCENTE

0 error 0 0 0 error 0 error

Marqu e al meno s una opci n

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0 0 0 error error error error 0 0 0 0 error error

0 error 0 0 0 0 0 0 error error

error error error error error

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INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

HOJA DE PROCESAMIENTO - FICHA DE ANALISIS DOCUMENTAL

FICHA DE ANLISIS DOCUMENTAL

La IE ha desarrollado acciones de difusin del PEI, como:

Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1

Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1

Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1

La IE implementa un plan de seguimiento a las mejoras

No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1

No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1

El PCIE considera altas expectativas de desempeo de los estudiantes:

No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1

No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1

No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1

No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1

No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1

Se cuenta con informacin actual sobre la salud fsica y mental de estudiantes

No Error: Debe marcar por lo menos una celda con 1

Tiene 48 errores - Formulario incompleto. Revisar respuestas

ENCUESTA PARA MIEMBROS DEL ORGANO DE DIRECCION

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingrese nmero de encuestas a procesar

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas

Ingresar nmero de encuestas

Ingrese nmero de encuestas a procesar

Ingresar nmero de encuestas

Tiene 16 errores - Formulario incompleto. Revisar respuestas

ENCUESTA PARA DOCENTES

SOBRE LA INSTITUCION EDUCATIVA 1. En cuanto al Proyecto Educativo Institucional conozco:

Las instancias de participacin existentes en la Institucin

Tengo claridad sobre:

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas

La IE gestiona oportunamente mejoras o implementacin de:

La IE gestiona oportunamente para contar con:

Ingrese nmero de encuestas a procesar

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas

Ingresar nmero de encuestas 10. Los materiales de la Institucin Educativa:

Ingresar nmero de encuestas 11. El equipamiento y mobiliario de la Institucin Educativa:

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas

Participo en actividades en equipos de docentes, programadas por la IE para:

Ingresar nmero de encuestas 23. En mis sesiones de aprendizaje:

Puedo expresar mis opiniones sobre mi institucin educativa sin temor

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas

Ingrese nmero de encuestas a procesar Ingresar nmero de encuestas