1) Para ajudar na criao do conceito. a) Onde parei na ltima vez que estudei (indicando livro, pgina e assunto).

) Prescrever aqui tam !m pginas ou trec"os de pginas que devo escanear. c) #deias que ac"o importantes do assunto e devem ser de$inidas que ainda no $oram, por e%emplo, no assunto introduo da $&sica em determinado momento "avia' ci(ncia, $ato e opinio, m!todo cient&$ico e m!todo e%perimental, notao cient&$ica, ordem de grandeza, )#, que perce i que estas era importante quando $iz a leitura inicial do assunto. d) * assuntos que so importantes sa er para dominar esse assunto, ir su lin"ando+os. e) #deias que ainda so pol(micas suas de$ini,es perguntar para especialistas e pesquisar. . -) .ateriais que ten"o acesso que retrata esse assunto (no necessariamente precisa ser meu, por e%emplo, livros das i liotecas que posso pegar eu tam !m os citarei nesse t/pico). 0itar as o ras podendo ser sites, comunidades, etc. 1*ntretanto estudar um por um e ir colocando no espao a ai%o para os materiais j vistos, por e%emplo, estou estudando comunicao e tem vrios materiais desse assunto vejo o 12 e ao terminar de estuda+lo completamente de acordo com o m!todo colocarei ele como uma mat!ria que j vi e irei iniciar o estudo do -2 material que est em sequ(ncia. a) Os sites da pasta estudo em $avoritos, da mat!ria em si e do assunto que est sendo estudado. ) Pesquisar no 3oogle. c) Pesquisar no 4outu e. d) 5ideos aulas que ten"o em meus materiais de estudo (telecurso, 6lam, vesti ular digital e educa 7a"ia) e quando desco rir quais so as aulas desses cursos que tratam desse assunto colocar aqui nesse mesmo espao qual o nome dos v&deos, adicionar no nome do pr/prio v&deo o assunto que a aula a orda, e para toda pasta desses grupos de v&deo aulas ir ter um arquivo organizacional, que se encontra o modelo na pasta material de estudo, e prescrever os assuntos que cada uma das v&deo aulas a orda. e) 8 pasta do assunto dessa mat!ria no meu material de estudo. * $azer a mesma coisa de$inida na ideia anterior quanto aos v&deos. $) 8 conquista da matemtica 3iovanni... g) .atemtica e realidade 3elson #ezze. ") *dvaldo 7ianc"ini i) Os sites da pasta estudo em $avoritos, da mat!ria em si e do assunto que est sendo estudado. j) Pesquisar no 3oogle. 9) Pesquisar no 4outu e. l) 5&deos aulas que ten"o em meus materiais de estudo (telecurso, vesti ular digital e educa 7a"ia) e quando desco rir quais so as aulas desses cursos que tratam desse assunto colocar aqui nesse mesmo espao qual o nome dos v&deos, adicionar no nome do pr/prio v&deo o assunto que a aula a orda, e para toda pasta desses grupos de v&deo aulas ir ter um arquivo organizacional, que se encontra o modelo na pasta material de estudo, e prescrever os assuntos que cada uma das v&deo aulas a orda.

m) 8 pasta do assunto dessa mat!ria no meu material de estudo. * $azer a mesma coisa de$inida na ideia anterior quanto aos v&deos. n) :) Os materiais que j vi relacionado a esse assunto, gri$ando as principais ideias e%tra&das deste para o meu conceito. * quanto aos e%erc&cios que irei $azer que ! a segunda etapa do durante o estudo, os materiais que eu j tiver cumprido a -; parte do durante o estudo, irei su lin"ando no espao dos j vistos. a. .atemtica < = a ci(ncia que estuda os o jetos a stratos (nmeros, $iguras, $un,es) e as rela,es e%istentes entre eles, procedendo por m!todo dedutivo. .!todo >edutivo < m!todo cognitivo (relativo ao con"ecimento ? processo ou $aculdade de adquirir um con"ecimento) (modo de agir relacionado @ o teno de con"ecimento) aseado no desenvolvimento l/gico de um a%ioma (premissa considerada necessariamente evidente e verdadeira,
$undamento de uma demonstrao, por!m ela mesma indemonstrvel, originada, segundo a tradio racionalista, de princ&pios inatos da consci(ncia ou, segundo os empiristas, de generaliza,es da o servao emp&rica AO princ&pio aristot!lico da contradio (Bnada pode ser e no ser simultaneamenteB) $oi considerado desde a 8ntiguidade um a%ioma $undamental da $iloso$ia.C) dedutivo (Dirar uma

concluso l/gica tirada de um racioc&nio). 8s opera,es matemticas sicas so os m!todos que $oram criados para tornar poss&vel a realizao de clculos. * elas so a adio, a su trao, a diviso, a multiplicao, a potenciao e a radiciao. Dodos os assuntos matemticos utilizam essas opera,es. *ntretanto dentro da estrutura da matemtica posso a$irmar que um determinado nmero pertence a um conjunto num!rico esse pode ser o conjunto dos nmeros naturais que so os nmeros que usamos para contar pessoas, por e%emplo, (E, 1, -, :, ...), j outro nmero pode pertencer a outro conjunto o dos F por e%emplo, quando representamos a temperatura a ai%o de zero que $ica com sinal negativo (..., +:, +-, +1, E, 1, -, :, ...). Portanto as opera,es tem suas propriedades di$erenciadas em cada um dos conjuntos por isso devemos estuda+los um a um ap/s compreender os seus respectivos conceito e estrutura. >igo opera,es matemticas sicas, pois considero tam !m $un,es e%ponenciais e logaritmos como opera,es matemticas e essas no so nada sicas. 8ritm!tica + Parte da matemtica que estuda as opera,es num!ricas' soma, su trao, multiplicao, diviso, potenciao, radiciao e logaritmo. Conceitos 8dio < o ato de adicionar uma quantidade a outra. )u trao < o ato de tirar uma quantidade de outra. .ultiplicao < = uma operao que representa uma soma(s) de parcelas com valores iguais, um dos $atores representa o valor de cada parcela e o outro $ator para representar a quantidade de parcelas. uma simplificao de uma soma de parcelas iguais. >iviso < o ato de repartir em quantidades iguais. Potenciao < ! uma operao que representa uma multiplicao onde os $atores so iguais, caso e%istam e a consequ(ncia dessa multiplicao ! o produto que ! denominado de pot(ncia na potenciao. E uma simplificao de uma multiplicao onde os fatores so iguais, a ase representa qual ser o valor dos $atores e o e%poente a quantidade de $atores de tal multiplicao. 12)O que ! pot(nciaG

HI = um produto de n $atores iguais. Ou seja ! o que encontramos quando resolvemos um e%presso onde encontrasse ase e e%poente Hadiciao < a operao que se usa quando se quer saber qual a base de uma potenciao sabendo apenas a potncia e o expoente.

Jogaritmo + a operao que se usa quando se quer saber qual o expoente de uma potenciao sabendo apenas a potncia e a base.

1 8 Hadiciao e o Jogaritmo so duas opera,es que derivam da Potenciao. Estruturas ou representao 8dio 1:KL I 1M Parcelas soma ou total )u trao :L ++Nminuendo + 1E ++Nsu traendo -L++Ndi$erena ou resto .ultiplicao L%: I 1L Oatores produto ou resultado >iviso -E ' M I e P >ividendo divisor Quociente Hesto 1#sso por que estamos e%plicando a operao da diviso dentro do conjunto dos nmeros naturais mais na realidade no tem que $icar resto e sim continuar at! se ac"ar seu valor e%ato. 1>ai concluirmos uma $/rmula onde o Q%dKHI> Potenciao *%poente 7ase -R I M Pot(ncia J(+se dois elevado a terceira pot(ncia. #sso equivale a -S-S-IM 8 ase ! o valor que se repete. O e%poente indica a quantidade de vezes que repetimos a ase. 8 pot(ncia ! o produto dessa operao. * no o nome da operao como muitos c"amam.

Hadiciao

O radicando ! a pot(ncia da potenciao.

O &ndice ! o e%poente da potenciao. 8 raiz ! a ase da potenciao. *S' I- .'. -T I P

Jogaritmo < Quando estudar no ensino m!dio representrei+la aqui.

Principais t/picos numerados 1(Uessa e%cepcionalmente em cada t/pico devo e%plicar o conceito e a estrutura). 1. .atemtica. -. .!todo dedutivo. :. 8%ioma. P. 8ritm!tica. L. 8dio. V. )u trao. W. >iviso. M. .ultiplicao. X. Potenciao. 1E. Hadiciao.