RPUBLIQUE TUNISIENNE

MINISTRE DE LDUCATION & DE LA FORMATION

DIRECTION GNRALE DES PROGRAMMES & DE LA FORMATION CONTINUE

Direction des Programmes & des Manuels Scolaires

PROGRAMMES DE TECHNOLOGIE
3me anne & 4 me anne de lEnseignement secondaire Section Sciences Techniques

Septembre 2006

Prsentation de la matire
Spcificits des sciences techniques (S.T.) ............................................... 03 Objectifs gnraux ................................................................................................. 03 Dmarche pdagogique de la discipline ..................................................... 04

Gnie mcanique
Architecture du programme .............................................................................. 07 Programme de 3me anne ............................................................................... 08 Programme de 4me anne ............................................................................... 12

Gnie lectrique
Architecture du programme .............................................................................. 17 Programme de 3me anne ............................................................................... 18 Programme de 4me anne ............................................................................... 21

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PRESENTATION DE LA MATIERE

I- Spcificits des sciences techniques

Les sciences techniques sont caractrises par la diversit de leurs champs dapplication, tels que : Ltude des systmes pluritechnologiques qui intgre diverses solutions technologiques en interaction fonctionnelle. Le choix de la solution technologique adquate rpondant une fonction technique. Ce qui implique la connaissance du problme et lutilisation de critres prcis. La crativit dans la conception totale ou partielle de solutions technologiques Les sciences techniques mobilisent autour du rel technologique non seulement des modles de comportement mais galement des modles fonctionnel, temporel et structurel. Lenseignement de la technologie en sciences techniques permet ainsi aux lves dacqurir progressivement une formation associant de manire quilibre, comptences scientifiques et comptences techniques. Il dveloppe des savoir-tre essentiels pour lducation de lhomme moderne : got du concret et de laction, esprit critique et constructif, aptitude affronter en autonomie des problmes rels, matriser des techniques, travailler en quipe et respecter lenvironnement. Loutil informatique est omniprsent aussi bien dans le fonctionnement des produits de notre environnement quotidien que dans les activits dapprentissage (reprsentation, simulation, systmes d'change de donnes, communication interne et externe).

II- Objectifs gnraux

Lenseignement de la technologie dans la section sciences techniques aborde les domaines du gnie lectrique et du gnie mcanique. Cet enseignement vise donner aux lves des connaissances de base dans les domaines prcits. Il vise galement faire acqurir lapprenant les lments dune culture adapte au monde actuel et prenant en compte sa dimension technologique. Il sappuie sur ltude et la mise en uvre de tout ou partie de systmes pluritechnologiques. Il fait largement appel aux outils informatiques pour modliser, reprsenter et tudier des solutions constructives existantes ou conues, pour calculer des paramtres dterminants et pour simuler des comportements de systmes, de sous systmes ou de composants. Cet enseignement contribue laccs aux diffrentes voies de lenseignement suprieur. Les programmes disciplinaires visent former un lve capable de / d : o Identifier lorganisation fonctionnelle et structurelle dun produit ou dun systme pluritechnologique, ainsi que les flux dnergie et dinformation. o Mettre en uvre un systme automatis, un sous-systme ou un composant. o Analyser des fonctionnements et y associer des modles. o Participer aux diffrentes phases de conception, de mise au point et dutilisation des systmes, sous systmes ou constituants et den dterminer les principales performances. o Mesurer, caractriser et dterminer les diffrentes grandeurs physiques associes aux diverses fonctions dun systme. o Utiliser des outils informatiques actualiss : de traitement de donnes, de reprsentation, de conception, de calcul et de simulation. o Exploiter le rseau INTERNET en vue de rechercher de linformation associe aux domaines technologiques tudis.
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III- Dmarches pdagogiques :

1- Organisation de lenseignement :
Lenseignement de la technologie dans la section Sciences Techniques sappuie sur une approche concrte fonde sur lobservation, lexprimentation des systmes pluritechnologiques, sous-systmes ou maquettes et sur la production de documents pour dcrire ou valider des solutions constructives. Du point de vue de la mthodologie dapprentissage, lenseignement se base sur lanalyse de produits et de systmes rels associs des dossiers techniques permettant lmergence des concepts relatifs aux diffrents apprentissages. Le cours est bas essentiellement sur des activits et des manipulations. Ces activits permettent de structurer les connaissances et de vrifier les concepts. Le travail en autonomie est favoris afin de permettre llve de dcouvrir, dappliquer, de consolider et dintgrer les nouveaux savoirs et savoir-faire. Les activits pratiques ncessaires lappropriation des acquis technologiques seront menes dans des laboratoires (de mcanique et dlectricit) autour dquipements et systmes pluritechnologiques. Elles visent : La manipulation de systmes pluritechnologiques, sous-systmes ou constituants. La description et lanalyse fonctionnelle, temporelle et structurelle de ces systmes. La conduite de calculs simples relatifs des fonctions techniques. Le dimensionnement de composants partir de calculs simples ou de logiciels; La conception et/ou la modification de solutions pluritechnologiques. Dans un objectif de consolidation et/ou de remdiation, des activits de synthse seront prvues la fin de chaque trimestre.

2- Programmes :
Lenseignement de la technologie dans la section sciences techniques utilise les approches : fonctionnelle, structurelle et comportementale, qui permettent de caractriser et valider des solutions constructives des produits tudis. Lapproche conjointe fonctionnelle et structurelle dveloppe, chez llve, les comptences danalyse dun systme, induit les acquis technologiques ncessaires et lexerce aux raisonnements et la conception de produits. Lapproche conjointe structurelle et comportementale met en vidence les effets notamment physiques et mcaniques qui apparaissent la suite de ltude structurelle des produits et permet llve de quantifier ces effets et de les comparer. Cet enseignement est assur par deux enseignants (Bac + 4 ans au moins) : un enseignant de gnie lectrique pour llectricit et un autre de gnie mcanique pour la mcanique.

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3- Les niveaux dacquisition :

Le caractre systmique de la technologie, sa pluridisciplinarit et son volution permanente exige une dfinition des niveaux dacquisition dans les apprentissages. Il permet en outre, pour l'analyse scientifique des comportements et la modlisation, de bien dlimiter l'ampleur des dveloppements thoriques (ou pratique) souhaitables, et enfin de prciser le niveau de l'valuation. Ces niveaux sont limits au nombre de quatre et classs dans un ordre croissant des comptences vises :
- Niveau 1 : Information "je sais" A ce niveau llve apprend lexistence d'un sujet, avec une vue d'ensemble. Il devient capable de/d : identifier, dsigner, citer un lment, un composant ou une mthode ; voquer un phnomne sans ncessairement le replacer dans son contexte. - Niveau 2 : Expression "je sais en parler" A ce niveau llve comprend et exprime le nouveau savoir dans les termes de la discipline. Il devient capable de dcrire, expliquer et reprsenter un schma. (Llve a compris le principe et il est capable de lexpliquer). - Niveau 3 : Matrise d'outils "je sais faire" A ce niveau llve apprend appliquer, il sait utiliser, manipuler des principes, des rgles, en vue d'un rsultat atteindre. Il devient capable de matriser le savoir-faire associ au savoir (l'lve peut mettre en uvre un modle simple, reprsenter et simuler un fonctionnement, effectuer un dimensionnement, faire fonctionner une machine, raliser une opration technique). - Niveau 4 : Matrise mthodologique : "je sais choisir" A ce niveau llve acquiert une capacit d'analyse, de synthse et de transfert. Il devient capable de rsoudre un problme. (Effectuer une analyse, concevoir une dmarche de rsolution et effectuer une synthse guide).

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ARCHITECTURE DU PROGRAMME
A - ANALYSE FONCTIONNELLE DUN PRODUIT :
Lobjectif de ce chapitre est dintroduire lanalyse fonctionnelle et son rle structurant dans la conception dun produit. Llve peut ainsi sinitier lanalyse (recenser, caractriser, hirarchiser les fonctions de services) et la synthse (Organisation dun systme technique).

B - ANALYSE STRUCTURELLE : Dfinition des lments dun produit :

Les schmas, sous diverses formes, et la reprsentation graphique des solutions constructives constituent des outils de communication indispensables aux techniciens, aux ingnieurs et aux utilisateurs, diffrentes tapes du cycle de vie dun produit ou dun systme. La reprsentation des solutions constructives et les schmas seront abords en respectant les normes en vigueur et prendra compte de lvolution croissante des logiciels de conception (CAO).

Les liaisons mcaniques et les transmissions de mouvements :

Lenseignement de ce chapitre vise essentiellement faire dcouvrir llve diffrentes solutions technologiques assurant une fonction donne et de lamener en proposer. Cette approche permet llve de disposer dune bibliothque lui permettant doptimiser ses conceptions et de les justifier.

C - ANALYSE COMPORTEMENTALE :
Lenseignement de ce chapitre vise faire apprhender par llve des notions simples de dimensionnement dun composant ou de vrifier sa rsistance des sollicitations simples travers des activits pratiques en exploitant des systmes, des machines dessai et en utilisant les logiciels de calcul et de simulation appropris. Il vise aussi faire dcouvrir llve les diffrents moyens de gnration de surfaces par enlvement de matire sur des machines traditionnelles et sur des micromachines commande numrique et les modes dobtention de pices sans enlvement de matire afin de susciter sa motivation et damliorer ses pratiques de conception.

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Objectifs

Contenus

Recommandations

Niveau H 1 2 3 4

A- ANALYSE FONCTIONNELLE. A partir dun besoin valid : A1- Analyse fonctionnelle externe dun OS A1.1 -Recenser des fonctions de service. produit OSA1.2 - Caractriser des fonctions de - Etude de la faisabilit : service. Recensement des fonctions de service ; OSA1.3 - Hirarchiser des fonctions de Caractrisation des fonctions ; service. Hirarchisation des fonctions; OS A1.4 - Complter la rdaction dun cahier Rdaction du cahier des charges des charges fonctionnel dun fonctionnel. produit (CdCF). B- ANALYSE STRUCTURELLE. Un systme tant fourni et / ou dfini par son B1- Dfinition des lments dun produit. - Lecture dun dessin densemble. dossier technique : OSB1.1- Prciser les diffrentes pices - Tolrances dimensionnelles et gomtriques constituant ce systme. Tolrances de formes et de positions. OSB1.2- Etablir une cotation fonctionnelle. Ajustements. - Cotation fonctionnelle: recherche dune cote fonctionnelle. calcul dune cote fonctionnelle.

- Rappeler les tapes du cycle de vie dun produit. - Partir dun cas simple afin de rappeler la dmarche entreprise pour valider le besoin et pour tudier la faisabilit. - Prvoir des activits autour d : un produit rel en tat de fonctionnement. une reprsentation dun produit et/ou une simulation de son fonctionnement.

OS B1.3- Etablir le dessin de dfinition - Dessin de dfinition : dune pice extraite dun systme. Coupe simple ; sections. Perspectives dune pice. - Interprter la dsignation - Dsignation usuels. normalise du matriau dune pice. normalise des

OS

B1.4

- Prvoir le matriel didactique adquat afin de faciliter llve la lecture dun dessin densemble. - Lire et complter une nomenclature. - Interprter la dsignation normalise des matriaux. - Dfinir le rle des pices principales ; - Se limiter au trac dune chane de cotes simple. - Prvoir des activits pratiques en tenant compte des moyens disponibles. - Respecter la norme en vigueur. - Exploiter loutil informatique pour reprsenter le dessin dune pice. - Multiplier et diversifier les exemples dapplication. - Utiliser le matriel du dessinateur. - Utiliser un logiciel de DAO. matriaux - Utiliser loutil informatique pour la reprsentation des perspectives - Les matriaux ne font pas lobjet dun cours. Ils seront traits pendant les sances de conception.

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16 h

6h

Objectifs

Contenus

Recommandations - Choisir des systmes qui : prsentent plusieurs familles de solutions. rvlent des applications de la technologie actuelle (systmes grand public / systmes industriels). - Choisir les lments standard dans une bibliothque pour complter la reprsentation dune solution. - Utiliser le matriel du dessinateur. - Exploiter des logiciels de DAO et de CAO appropris. - Multiplier et diversifier les exemples dapplication. - Se limiter ltude technologique des montages de roulements du type BC. - Dresser un schma conventionnel dun montage de roulements et valider ce dernier par rapport aux solutions standard et en faire une approche critique. - Etudier les grandeurs physiques lies un mcanisme : vitesse linaire, vitesse angulaire, vitesse de rotation. rapport de transmission. puissance, couple et rendement. - Multiplier et diversifier les exemples dapplication. - Exploiter les logiciels de calcul.

Niveau H 1 2 3 4

Un systme tant fourni et / ou dfini par B2- Les liaisons mcaniques. son dossier technique : - Schma cinmatique. OS B2.1 - Modliser une liaison. - Fonction assemblage : Solutions constructives des assemblages. OSB2.2 - Complter un schma cinmatique dmontables. OSB2.3 - Analyser des solutions construc- Fonction guidage en translation : tives assurant une liaison. par glissement. OSB2.4 - Reprsenter partiellement ou tota- par roulement. lement une solution constructive - Fonction guidage en rotation : par glissement : relative une liaison. - contact direct. - coussinets. par roulement : - diffrents types de roulements et les efforts admissibles pour chaque type. - dsignation des roulements usuels. - rgles de montage. - Fonctions lubrification et tanchit ( traiter partir dtudes de cas). Un systme tant fourni et / ou dfini par son dossier technique, son domaine et son B3- Transmission de mouvement. environnement tant prcis avec le CdCF OS B3.1 Dfinir les constituants dune - Roues de friction. chane de transmission de mouvement. - Poulies et courroies. - Pignon et chane. OS B3.2 Dterminer les caractristiques dune transmission

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8h

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Objectifs Un systme tant fourni et / ou dfini par son dossier technique OSC1-1- Identifier les actions mcaniques appliques sur un composant isol. OSC1-2- Dterminer les actions mcaniques appliques sur un composant isol. Un systme tant fourni et / ou dfini par son dossier technique : OSC2.1- Identifier la sollicitation subie par un solide de type poutre. OSC2.2- Vrifier la rsistance dun composant. OSC2.3- Dimensionner un composant.

Contenus C- ANALYSE COMPORTEMENTALE.

Recommandations

Niveau H 1 2 3 4

C1-comportement indformable.

statique

du

solide

- Actions de contact et distance. - Principe fondamental de la statique.

- Se limiter aux pices soumises deux ou trois forces. - Utiliser les prrequis des lves en sciences physiques. - Utiliser essentiellement la mthode de rsolution graphique. - Se limiter ltude statique de mcanismes en ngligeant le frottement - Exploiter un logiciel de calcul.

- Intgrer ltude statique pour aborder la flexion plane simple. - la flexion plane simple. Ce chapitre est abord partir de mcanismes rels dfinition. et /ou travers des activits de travaux pratiques. contraintes. - Se limiter ltude des charges localises. efforts tranchants. - Utiliser les logiciels appropris de calcul. moments flchissant. - Multiplier et diversifier les exemples dapplication. - Se limiter ltude des poutres reposant sur deux condition de rsistance. appuis. Initier les lves la mise en uvre des machines C3- Obtention des pices. outils traditionnelles. A partir du dessin de dfinition dune C3-1- Obtention des pices par enlvement - Raliser manuellement lopration du filetage avec pice extraite dun systme : de matire. les moyens disponibles. - Perage, lamage, filetage. Conduire les apprentissages sous forme dactivits de - Tournage : Dressage, chariotage, chan-freinage, travaux pratiques. alsage. Utiliser les moyens audio-visuels (vido, films, OSC3.1Prciser les procds - Fraisage : Surfaage, ralisation dune entaille, animations) pour prsenter le moulage. rainurage.

C2- comportement du solide dformable.

- Principe du moulage en coquille.

C3-3- Mtrologie.
- Mtrologie dimensionnelle : Mesure directe. Mesure par comparaison. - Mtrologie gomtrique : Contrle des conditions gomtriques. Contrle de la rugosit. - Prvoir des activits pratiques en tenant compte des moyens disponibles.

OSC3.2

- Contrler une pice.

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14 h

dobtention utiliss raliser une pice.

pour

C3-2- Obtention des pices par moulage. - Principe du moulage en sable.

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Objectifs Un systme tant fourni et / ou dfini par son dossier technique, son domaine et son environnement tant prcis avec le CdCF : OSA.1.1 - Dcomposer un produit en chanes fonctionnelles. OS A.1.2 - Identifier et ordonner les fonctions techniques qui contribuent la satisfaction des fonctions dusage. OS A.1.3 - Identifier les lments assurant une fonction technique. Un systme tant fourni et / ou dfini par son dossier technique: OSB1.1 - Identifier les diffrentes pices constituant un mcanisme. OSB1.2 - Situer une cote condition sur un dessin densemble. OSB1.3 - Dgager les surfaces fonctionnelles. OSB1.4 - Dterminer une cote fonctionnelle OSB1.5 - Raliser ou complter le dessin de dfinition dune pice.

Contenu

Recommandations

Niveau H 123 4

A- ANALYSE FONCTIONNELLE A1- Analyse fonctionnelle interne dun - Prvoir des activits autour dun produit rel et /ou de son dossier technique en vue de produit : reprer les solutions constructives associes - Organisation fonctionnelle dun produit. aux fonctions techniques qui contribuent la fonctions techniques associes aux ralisation de la fonction usage. fonctions de service. - Exploiter loutil informatique. composants assurant une fonction - Multiplier et diversifier les exercices dapplication. technique.
- Utiliser le diagramme de dcomposition fonctionnelle (FAST).

B- ANALYSE STRUCTURELLE B1- Dfinition des lments dun produit. - Lecture dun dessin densemble. - Cotation fonctionnelle : conditions fonctionnelles. chanes de cotes. calcul dune cote fonctionnelle. ajustements. - Reprsentation dun produit fini. coupes particulires (sections, demi coupe, coupes brises). tolrances gomtriques.

- Traiter les coupes particulires travers des applications. - Les notions de tolrances de forme de position et des tats de surfaces seront traites sous forme dapplication. - Exploiter loutil informatique (DAO). - Traiter des chanes simples et des chanes unilimite.

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14 h

06 h

Objectifs

Contenu

Recommandations

Niveau H 1 2 3 4

Un systme tant fourni et / ou dfini par B2- liaisons mcaniques son dossier technique, son domaine et son - Fonction assemblage : environnement tant prcis avec le solutions constructives des assemblages CdCF : dmontables. OS B2.1 - Etablir ou complter un schma - Fonction guidage en rotation : cinmatique. guidage en rotation par roulements de OS B2.2 - Justifier le choix dune solution type BC. (rappel) constructive. guidage par roulements contact OS B2.3 - Complter la reprsentation oblique (efforts, rgles de montage, dune solution constructive tolrances des portes des roulements). Un systme tant fourni et / ou dfini par son dossier technique, son domaine et son environnement tant prcis avec le CdCF :
OS B3.1 Dfinir les constituants dune

chane de transmission de mouvement.

OS B3.2 Dterminer les caractristiques

dune transmission.

- Les systmes tudis doivent prsenter plusieurs familles de solutions. - Rvler des applications de la technologie actuelle (systmes grand public / systmes industriels). - Prvoir des conceptions partielles de mcanismes simples. - Prvoir des calculs de prdtermination ou de vrification adapt aux mcanismes tudis except le calcul de roulements. - Choisir les lments standards dans une bibliothque pour reprsenter une solution. - Multiplier et diversifier les applications. B3Fonction transmission de - Se limiter aux types dengrenages suivants : engrenage cylindrique denture droite et mouvements hlicodale. - Sans transformation de mouvement : engrenage conique. sans modification de vitesse angulaire : systme roue et vis sans fin. accouplements, embrayages, limiteurs pignon et crmaillre. de couples et freins. - Limiter le calcul des caractristiques de la denture aux avec modification de vitesse angulaire : engrenages cylindriques denture droite. engrenages (types fonction, rapport de - Prvoir des conceptions partielles de mcanismes transmission). simples. - Exploiter les outils de CAO. - Ne pas aborder les trains picyclodaux - Etudier des grandeurs physiques lies un - Avec transformation de mouvement : mcanisme : systme vis crou. vitesse linaire, vitesse angulaire, vitesse de rotation. excentriques. rapport de transmission. cames. puissance et couple. bielle manivelle. rendement. pignon crmaillre courses - Utiliser la mthode graphique pour faire ltude cinmatique des systmes de transformation ayant des mouvements plans. - Exploiter les logiciels de calcul.

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24 h

16 h

Objectifs

Contenu

Recommandations

Niveau H 1 2 3 4

C-ANALYSE COMPORTEMENTALE Un systme tant fourni et / ou dfini par son C1- Comportement dun solide dformable - Flexion plane simple : dossier technique : dfinition. OS C1.1- Identifier la sollicitation subie par contraintes. un solide de type poutre. efforts tranchants. OS C1.2- Vrifier la rsistance dun moments flchissants. composant. condition de rsistance OS C1.3- Dimensionner un composant. - Torsion simple : dfinition. contrainte. condition de rsistance. condition de rigidit.

- Intgrer ltude statique pour aborder la flexion plane simple. - Rappeler partir dun exemple ltude de la flexion dune poutre soumise des charges localises. - Traiter des cas de poutres encastres une seule extrmit et soumise une charge localise. - Traiter des cas de poutres soumises des charges uniformment rparties reposant sur deux appuis. - Raliser des expriences afin de mettre en vidence le phnomne de torsion. - Exploiter des logiciels de calcul. A partir du dessin de dfinition dune pice C2- Obtention des pices Mettre en uvre les micro-machines (Micro extraite dun systme : tour et micro fraiseuse) pour raliser des - Ralisation des surfaces lmentaires sur pices simples : une micromachine. - Programmer : OSC2.1 - Prciser les procds dobtention le langage de utiliss pour raliser une pice. programmation ne fait pas lobjet dun cours, toutefois la modification dun ou OSC2.2- Mettre en uvre les microplusieurs paramtres dun programme machines pour usiner une pice. dusinage peut tre demande llve - Simuler. - Usiner.

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08 h

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ARCHITECTURE DU PROGRAMME Les savoirs et savoir-faire en gnie lectrique et les comptences qui leurs sont associes relvent des domaines de : llectronique. llectrotechnique. lautomatique. Lappropriation des acquis se fait systmatiquement partir de mise en situation significative, dactivits structurantes et/ou dactivits de synthses organises autour de systmes, sous-systmes, maquettes et/ou constituants. La spcificit de la section sciences techniques privilgie une dmarche le plus souvent inductive, sans pour autant dlaisser la dmarche dductive parfois ncessaire pendant les moments dvaluation formative. Lenseignement du gnie lectrique vise : dvelopper chez llve un esprit de raisonnement et de recherche ; favoriser chez llve la matrise des nouvelles technologies ; aider llve communiquer avec des langages appropris ; faire acqurir llve une capacit de choix des composants (lectroniques ou autres) en rponse un besoin exprim par un cahier des charges. Lapprentissage fait appel lutilisation de loutil informatique. Les langages et logiciels volus ne feront pas lobjet dune tude particulire. On utilisera de manire prfrentielle, des outils de programmation graphiques. La mise la disposition des lves dune zone de documentation (INTERNET, Cdrom, mmotech, revues techniques ou autres) est indispensable la russite des apprentissages. La validation des acquis des lves est assure par des activits dvaluation priodiques et continues.
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Objectifs

Contenu

Recommandations

Niveau H 123 4

A AUTOMATIQUE A1 Systme de numration et codes. - Systmes de numration : dfinition OSA11 -Coder un nombre dcimal. base dun systme de numration: binaire, octale et - Pour les codes binaires pur et hexadcimale OS A12 -Dcoder un nombre. Gray se limiter un format de 4 codage, dcodage, transcodage bits. - Codes : OS A13 -Transcoder un nombre. Exploiter un didacticiel appropri. codes numriques Pour le code barres, se limiter aux - code binaire pur, Code Gray et Code BCD. OS A14 - Coder une information normes de reprsentation. - conversion du binaire naturel en binaire rflchi et dans un format numrique inversement. ou alphanumrique. codes alphanumriques : - code ASCII. - code barres. - Se limiter la logique A2- Logique combinatoire. cble. - Dfinition dun systme combinatoire. - Raliser des activits pratiques sur - Mthode de rsolution : systmes rels, sous systmes, identification des entres/sorties. maquettes, simulateurs et/ou PC. table de vrit. - Se limiter 4 variables dentre pour quations simplifies : le tableau de Karnaugh. OS A21 - Rsoudre un problme de - simplification algbrique. - Evoquer les circuits intgrs logique combinatoire. - Simplification graphique. combinatoires : codeurs, dcodeurs schmas lectriques et logigrammes. (dcimal / BCD, BCD / dcimal, BCD / afficheur 7 segments) et transcodeurs. - Applications : codeurs, dcodeurs (dcimal / BCD, BCD / - Prvoir des applications sur la dcimal, BCD / afficheur 7 segments). commande dun systme.

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8H

8H

Objectifs

Contenu
A3 Logique squentielle. A31 Les Bascules : - Dfinition dun systme squentiel (Rappel sur la fonction mmoire). - Les bascules : RS, RSH, JK, D et T : symbole, table de vrit, quation, logigramme et chronogrammes. - Applications base de bascules: chenillard, compteur en mode asynchrone de modulo (2n) ou diviseurs de frquences. schma de cblage. chronogramme. A32 - GRAFCET : - GRAFCET squence unique (rappel). - GRAFCET squences multiples. divergence, convergence en ET. divergence, convergence en OU. saut dtapes et reprise de squence. - Mise en quations dune tape dun GRAFCET. - Squenceurs pneumatiques et/ou lectroniques.

Recommandations

Niveau H 1 2 3 4

OSA31-

partir d'un schma structurel, identifier les diffrents types de bascules.

- Se limiter la logique cble. - Raliser des activits pratiques sur systmes rels, simulateurs, maquettes et logiciels appropris.

OSA32 - Analyser le fonctionnement d'un systme squentiel. OSA33 - Dcrire par un GRAFCET le fonctionnement dun systme automatis. OSA34 - Implanter et mettre en oeuvre un GRAFCET sur squenceur.

- Se limiter l'utilisation pratique des squenceurs pneumatiques et lectroniques squence unique disponibles au laboratoire. - Exploiter un logiciel appropri.

A4- Microcontrleurs OSA41 -Identifier un microcont- - Prsentation gnrale. - Principales familles des microcontrleurs. rleur. - Microcontrleurs usuels : prsentation, dsignation, brochage OS A42 - Raliser des applications - Mise en uvre : programmation graphique des base de microcontrleurs. microcontrleurs. OS A43 - Mettre en uvre les outils exploitation des algorigrammes. daide la programmation logiciels daide la mise en uvre des microcontrleurs. graphique. - Applications base de microcontrleurs.

- Mettre en oeuvre un systme technique et/ou une maquette base de microcontrleur. - Exploiter un logiciel de programmation graphique de microcontrleur. - Utiliser les kits (logiciel et matriel) appropris. - Llve est amen : Lire un cahier des charges ; Transcrire la solution sous forme dun GRAFCET et/ou dun algorigramme; Mettre en uvre un logiciel adquat de programmation ; Simuler la solution ralise ; Transfrer le programme obtenu vers le microcontrleur ; Valider la solution sur maquette et/ou par simulation.

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12 H

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Objectifs

Contenu

Recommandations
- Etablir des quations partir dun schma fonctionnel. - Tracer des schmas fonctionnels partir dquations. - Etudier exprimentalement le comportement des systmes asservis (systme rel, maquette et outil informatique).

Niveau H 1 2 34

OSA52- Reprsenter le schma fonctionnel d'un systme asservi.

- Fonctionnement dun systme asservi :

en position. en vitesse.

B- ELECTRO TECHNIQUE
OS B11 Modliser un moteur courant B1 Moteur a courant continu continu. - Constitution ; principe de fonctionnement rversibilit et inversion du sens de rotation. OS B12 Dterminer les grandeur - Fonctionnement flux constant : lectriques et mcanique dun modlisation- schma quivalent- quations. moteur courant continu. bilan nergtique et rendement. B2- Moteur pas a pas a aimant permanent - Etude du moteur : - Utiliser la rgle des trois doigts. - Se limiter ltude des moteurs excitation spare et aimant permanent. - Raliser des activits pratiques autour de systmes rels, maquettes et/ou sur -ordinateur. - Ncessit de procds de dmarrage. - Se limiter ltude exprimentale du dmarrage.

- Exploiter des maquettes et/ou loutil informatique.

OS B22 Mettre en uvre un moteur pas pas et simuler son fonctionnement

- Commande du moteur :

par circuits intgrs appropris.

C- ELECTRONIQUE
OS C11 Identifier les diffrents types de montages mettant en uvre des A.L.I. OS C12 Choisir partir dun document constructeur un A.L.I. OS C13 Raliser des montages base dA.L.I. C1- Les amplificateurs linaires intgres - Proprits dun A.L.I. idal. - Polarisation. - Montages fondamentaux : inverseur, non inverseur, sommateurs, soustracteur, suiveur et comparateur simple seuil. - Applications. Appliquer la loi des mailles et la loi des nuds. Exploiter un systme rel, un logiciel et des maquettes dexprimentation. Pour ltude des montages fondamentaux, se limiter lA.L.I idal.

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12 H

4H

OS B21 Identifier un moteur pas pas dans un systme.

constitution et principe de fonctionnement. Symbole. caractristiques : commutation, mode de fonctionnement, nombre de ples, nombre de phases, pas angulaire.

8H

8H

A5 Notions dasservissement linaire. - Dfinition dun systme asservi. Schma fonctionnel dun systme asservi : OS A51 - Dcrire le fonctionnement dun chane directe. systme asservi.
chane de retour. grandeurs dentre et de sortie. fonction de transfert.

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Objectifs

Contenu

Recommandations

Niveau H 123 4

A AUTOMATIQUE A1 Oprations arithmtiques binaires. - Addition. - Soustraction. OS A11 - Excuter en binaire une opration - Multiplication. arithmtique de base. - Division. - Reprsentation des nombres entiers relatifs : OS A12 - Reprsenter un nombre entier relatif binaire sign. en complment 2.

- Se limiter aux nombres entiers relatifs et au format huit bits (y compris le bit de signe).

OS A21 - Rsoudre un problme de logique A2 Logique combinatoire. - Les circuits arithmtiques : combinatoire. Additionneur. OS A22 - Mettre en uvre un circuit comparateur. arithmtique UAL.

- Raliser des activits pratiques sur systmes rels, maquettes, simulateurs et PC. - Donner des exemples du domaine dutilisation de chaque circuit. - Evoquer les circuits intgrs : additionneur, comparateur. - Pour l' UAL se limiter la mise en uvre

OS A31- Raliser des applications base de bascules.

A3 Logique squentielle.
A31 Les compteurs :

OS A32- Choisir et mettre en uvre un - Compteur / dcompteur base de bascules compteur/dcompteur en mode synchrone. - Compteur/ dcompteur base de circuits OS A33- Dcrire le fonctionnement dun intgrs. systme automatis laide de A32 GRAFCET (Rappel) loutil GRAFCET.

- Se limiter la logique cble. - Raliser des activits pratiques sur systmes rels, simulateurs, maquettes et PC. - Traiter les deux types de circuits (non programmables-programmables)

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Objectifs

Contenu A4 Logiques programmes.

A41- Automate Programmable Industriel (API) : - Architecture. - Identification des entres et des sorties. - Diffrents langages : IL (liste dinstructions). LD (schma contacts). SFC (GRAFCET). ST (langage structur). - Applications : implantation dun programme sur API.

Recommandations - Evoquer la ncessite de la programmation. - Exploiter le type dAPI disponible au laboratoire.

Niveau H 1 2 3 4

OS A41 - Identifier les lments de dialogue dun systme automatis pilot par API. OS A42 - Traduire un GRAFCET en langage automate. OS A43 - Ecrire, modifier ou complter un programme et limplanter sur un API. OS A44 - Identifier partir dune application industrielle et/ou de son dossier technique un microcontrleur. OS A45 - Elaborer un programme spcifique une application base de microcontrleur

OS A51- Dcrire le fonctionnement dun systme asservi. OS A52 - Identifier rtroaction. les fonctions de

OS A53 - Vrifier en vu damliorer, les performances dun systme asservi.

- A partir dun systme en fonctionnement avec logique cble, dcrire le fonctionnement laide dun GRAFCET et le traduire en langage API. - Insister sur le langage mnmonique. - Prsenter les autres langages selon le matriel disponible. - Evoquer les critres de choix dun API - Exploiter la documentation technique relative aux microcontrleurs utiliss. A42 - Microcontrleurs Mettre en uvre une application base de - Microcontrleurs (rappel). microcontrleurs. - Rappel sur la programmation graphique. Utiliser un diteur appropri pour saisir le - Programmation : programme. structure dun programme. - Exploiter un logiciel appropri pour simuler Interruption. le fonctionnement. instructions spcifiques au compilateur utilis. - Mettre en oeuvre un KIT didactique. - Outils de dveloppement dapplications base de - Utiliser un compilateur adquat pour microcontrleur. produire un fichier excutable relatif lapplication. A5- Notions dasservissement linaire - Schma fonctionnel : - Etablir des quations partir dun schma fonctionnel. fonctions de transfert et gain en boucle ferme. - Tracer des schmas fonctionnels partir dquations. performances des systmes asservis : - Stabilit. - Etude du comportement des systmes - Prcision. asservis se fera de faon purement - Rapidit. exprimentale (systme rel, maquette et - Amlioration des performances. outil informatique). - Rgulateur : P- PI- PID - Traiter les diffrents rgulateurs (P.I.D.) applications. permettant lamlioration des performances - Analyse dun systme asservi en position. dun systme asservi linaire. - Analyse dun systme asservi de vitesse.

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Objectifs B1

Contenu B - ELECTROTECHNIQUE Circuits lectroniques en courant alternatif :

Recommandations

Niveau
H 1 2 3 4

OS B11 Appliquer les lois des nuds et des mailles un circuit lectrique.

- Mener l'tude exprimentalement. - Rappel sur les caractristiques d'un courant - Exploiter les nombres complexes pour ltude des diffrents circuits. B11 Systme monophas.

alternatif sinusodal :
R, L, et C.

- diple lmentaire passif en alternatif : - Association en srie : RL-RC et RLC. - Association en parallle : RL-RC et RLC. OS OS - Dterminer les grandeurs lectriques d'un rseau triphas. B13 - Dterminer les grandeurs lectriques d'un rcepteur triphas quilibr. B12
B12 Systme triphas :

i(t), I, Imax, f,T, et .

Tension simple et tension compose. Couplage toile couplage triangle. Puissances P , Q et S. Mesure des puissances l'aide :
d'un seul wattmtre. de deux wattmtres.

- Vrifier exprimentalement les diffrente grandeurs. - Visualiser les diffrentes tensions. - Se limiter aux rcepteurs quilibres.

B2 Transformateur monophas. - Introduction :

constitution et symboles. principe de fonctionnement. thorme de Boucherot.

- Insister sur la forme et la constitution du

circuit magntique ainsi que sur les deux enroulements dun transformateur monophas. - Le thorme de Boucherot est dmontr partir dun transformateur monophas parfait. - Evoquer les transformateurs abaisseurs, lvateurs et disolement. - Vrifier qu vide, les pertes par effet joule sont ngligeables devant la puissance absorbe P10 et quen court circuit, les pertes dans le fer sont ngligeables devant la puissance absorbe en court circuit P1cc.

Etude exprimentale en charge :

caractristiques U2=f (I2) et U2=f (I2) U1=cte et Cos2=cte. caractristique =f (I2) U1=cte et Cos2=cte. bilan des puissances. rendement par la mthode indirecte.

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OS

B21

Dterminer les diffrentes caractristiques dun transformateur monophas. -

Etude exprimentale vide :

mesure de U1, I10, P10 et U20. dtermination de Cos 10 et m0.

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Objectifs

Contenu

Recommandations - Expliciter les indications portes sur la plaque signaltique du moteur et justifier le choix de ce type de moteur pour le systme technique. - Se limiter au dmarrage direct. - Identifier des lments dune chane de commande et de protection. - Mettre clairement en vidence, le lien : GRAFCET de commande, API, chane de commande (contacteurs), machine asynchrone.

Niveau H 1 2 3 4

B3 Moteur asynchrone triphas. - Constitution et principe de fonctionnement du moteur asynchrone triphas rotor en courtOS B31 - Identifier un moteur asynchrone circuit. triphas cage. - Inversion du sens de rotation. - Couplage des enroulements. OS B32 - Mettre en uvre un moteur - bilan nergtique et rendement. asynchrone cage. - Chane de commande et de protection : circuits de commande et de puissance pour un et deux sens de marche. B4 Moteur a courant continu. OS B41 - Tracer les caractristiques dun - Bilan nergtique et rendement moteur courant continu. (rappel). OSB42Dterminer le point de - Caractristiques : T = f (I), n = f (I), fonctionnement pour une charge T = f (n). donne. - Point de fonctionnement. - Commande par variateur de vitesse. C- ELECTRONIQUE C1 Les amplificateurs linaires OS C11 - Identifier les diffrents types de intgrs. montages mettant en uvre des - Rappel. A.L.I sur un schma structurel. - Montages fondamentaux : comparateur 2 seuils, soustracteur; OS C12 - Raliser et mettre en uvre des drivateur et intgrateur. montages base dA.L.I. - Applications (CNA rsistances pondres .).

- Se limiter ltude dun hacheur srie.

- Exploiter un systme rel, un logiciel et des maquettes dexprimentation. - Pour ltude des montages fondamentaux, se limiter lA.L.I idal.

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