COMUNICACION PRIMER GRADO

1. 1.1. ORGANIZADOR: EXPRESION Y COMPRENSION ORAL CAPACIDAD Escucha y comprende mensajes sencillos. Expresa espont"neamente 1.2. Narra hechos personales o creados utilizando expresiones sencillas. temas de inter#s personal. $elata textos como cuentos, noticias, chismes, an#cdotas, historias personales y %amiliares. CONOCIMIENTOS Escucha con atenci!n relatos e instrucciones. ACTITUDES &uestra respeto al escuchar a los dem"s, solicita la palabra para inter'enir, responde con cortes(a, etc. )e expresa con espontaneidad demostrando seguridad, con%ianza y satis%acci!n. *articipa en con'ersaciones en %orma espont"nea. +on'ersa sobre sus experiencias personales ordenadamente. ,tiliza lenguaje claro y coherente al expresar sus ideas. $elata di'ersos textos en %orma clara y coherente. Narra an#cdotas personales y %amiliares usando lenguaje claro. Descripci!n de objetos. 1.3. Describe personas, animales y lugares que Descripci!n de personas. Descripci!n de animales. *ractica un dialogo abierto y respetuoso. )e-ala las caracter(sticas %(sicas de personas, animales y objetos coherentemente. INDICADORES Discrimina relatos bre'es con atenci!n. Ejecuta instrucciones orales con seguridad.

conoce con claridad y usando nue'o 'ocabulario.

Descripci!n de lugares de su contexto.

Nombra caracter(sticas de laminas que obser'a utilizando 'ocabulario adecuado. $ealiza descripciones usando esquemas sencillos.

Ejercicios de pronunciaci!n 1... )e expresa con pronunciaci!n, entonaci!n y gestos adecuados de acuerdo con las situaciones. y entonaci!n 0rimas, adi'inanzas, trabalenguas, jitajan%oras1. 2uegos de expresi!n no 'erbal. Ejercicios auditi'os y %onol!gicos. Decir lo que piensa. 1./. Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. Decir lo que siente sobre temas que se le propone.

*ractica un dialogo abierto y respetuoso.

*ronuncia adecuadamente, rimas, adi'inanzas, trabalenguas, jitajan%oras. +anta canciones de acti'idades pre'istas con debida entonaci!n. $ecita poes(as cortas haciendo uso de su expresi!n corporal. Discrimina di%erentes sonidos relacionados a su contexto.

Demuestra respeto %rente a las opciones de los dem"s, aunque sean di%erentes a las suyas.

4pina lo que piensa sobre temas propuestos en %orma espont"nea. &ani%iesta sus sentimientos con seguridad %rente a sus compa-eros. $espeta su turno para hablar. +omunica sus intereses y necesidades oportunamente.

3ormulaci!n de preguntas.

Demuestra respeto %rente a las

$ealiza preguntas sencillas para aclarar sus

1.5.

3ormula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a in%ormaci!n b"sica de si mismo.

3ormulaci!n de respuestas. +omentario del tema.

opciones de los dem"s, aunque sean di%erentes a las suyas.

dudas. $esponde con coherencia a preguntas que se le hace. +omenta sobre un tema usando un lenguaje claro.

2. ORGANIZADOR: COMPRENSION DE TEXTOS 2.1. CAPACIDAD $econoce a partir de indicios la intenci!n del texto que se le presenta6 entretenimiento, in%ormaci!n. 2.2. 7n%iere el signi%icado y la %unci!n de las palabras y %rases a partir de las relaciones que *redicciones de signi%icado a partir de obser'aci!n de im"genes, texto, t(tulo. Escucha con atenci!n e inter#s a los dem"s. 7denti%ica el contenido de un texto a partir de ilustraciones. Deduce acciones de personajes a partir de im"genes. CONOCIMIENTOS *rop!sito de la lectura y elecci!n de textos de inter#s. ACTITUDES &uestra una actitud cr(tica %rente a di'ersos textos que lee. Elige libremente textos de su inter#s y dis%ruta de leerlos. INDICADORES +lasi%ica textos usando di%erentes criterios. )elecciona texto para leer seg8n necesidades e intereses. )e-ala el tipo de texto al obser'ar el esquema.

establece en ellas. 2.3. 3ormula y comprueba la hip!tesis sobre el contenido de un texto corto.

*autas para opinar a %a'or y en contra del acento o mensaje de la %orma que tiene un texto.

&uestra una actitud cr(tica %rente a los di'ersos textos que lee.

&ani%iesta su opini!n sobre los personajes de un texto. Explica los mensajes de los textos que lee con claridad. +ompara textos le(dos con situaciones de la 'ida cotidiana.

9ectura de textos a partir de 2... 9ee textos con im"genes, 'ocabulario y estructuras sencillas 0cuentos, poemas, etc.1. im"genes. 9ectura por placer. 9ectura de cuentos, rimas, adi'inanzas, listado a partir de situaciones cotidianas. )igni%icado de palabras de 2./. 7denti%ica la relaci!n entre gra%(as y %onemas al leer letras, %rases, palabras o expresiones de uso cotidiano6 sonido acuerdo la texto.

Elige libremente textos de su inter#s y dis%ruta de leerlos.

:parea im"genes ; palabras, im"genes ; oraciones correctamente. Explica la relaci!n que existe entre el dibujo y el texto que lee. 9ee textos icono 'erbales con seguridad. 9ee oralmente textos cortos sin deletreos respetando los signos de puntuaci!n.

&uestra una actitud cr(tica %rente a los di'ersos textos que lee.

$elaciona gra%(as y %onemas al leer palabras. Deduce signi%icados de palabras en texto que obser'a y escucha. $elaciona palabras de acuerdo al contexto con su signi%icado. Establece relaciones entre palabras seg8n

inicial y %inal.

los sonidos iniciales o %inales. Encuentra palabras que riman con palabras propuestas. 4pini!n. Escucha con atenci!n e inter#s a los dem"s. Expresa su opini!n sobre el texto que lee espont"neamente. $elaciona in%ormaci!n del texto que lee con su contexto. &ani%iesta la relaci!n que existe entre la imagen y el texto que lee. 7deas principales. $econocimiento de personajes. &uestra una actitud cr(tica %rente a los di'ersos textos que lee. )e-ala los personajes y escenarios de textos que lee. 7denti%ica acciones de los personajes que inter'ienen en el texto le(do y los relaciona con su contexto. Determina las ideas principales al leer.

2.5.

4pina sobre el texto teniendo en cuentas sus experiencias pre'ias sobre la %orma, el contenido y el prop!sito del texto que lee.

2.<.

$econoce los personajes o ideas personales de un texto al leerlo.

3. ORGANIZADOR: PRODUCCION DE TEXTOS 3.1. CAPACIDAD *roduce textos en situaciones comunicati'as identi%icando6 a quien, que y para que escribe la comunicaci!n6 elementos. 3.2. Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe siguiendo la secuencia. 3.3. Escribe con %acilidad, seg8n su ni'el de escritura6 nombres, cuentos, rimas y textos cortos= para describir Escritura de textos de acuerdo al ni'el en que se encuentra los ni-os y ni-as. )e interesa por conocer y producir libremente di'ersos tipos de texto. CONOCIMIENTOS *royectos de escritura6 Ejercicios organizados a partir de la necesidad de comunicaci!n escrita considerando las caracter(sticas de los ni-os. *rop!sito para la escritura de un texto. >#cnicas de expresi!n. )e interesa por conocer y producir libremente di'ersos textos. Escribe sus ideas a tra'#s del dibujo o composici!n. &ani%iesta con claridad sus escritos. $edacta en %orma coherente textos que demuestra sus sentimientos. 7ntercambia sus producciones con los compa-eros del sal!n. *ublica sus producciones creati'amente. Escribe textos cortos seg8n el calendario c('ico libremente. $edacta oraciones de acuerdo a im"genes ACTITUDES *articipa con entusiasmo en los proyectos de escritura a ni'el personal y grupal. Demuestra seguridad y con%ianza al escribir. INDICADORES +rea textos bre'es de acuerdo a sus necesidades e inter#s. 4rganiza sus ideas pre'iamente a la escritura de un texto. Escribe oraciones y textos de manera clara y coherente.

caracter(sticas de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su 'ida cotidiana. 3... Escribe sus textos utilizando conectores cronol!gicos que apoyen la secuencia l!gica de los mismos6 ahora, despu#s, %inalmente. 3./. $e'isa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y %orma 0normas de gram"tica y ortogra%(a1 del texto, comunicando su parecer sobre lo que escribi!, como lo hizo. )ustanti'o ; adjeti'os ?enero ; numero @erbo )ujeto ; predicado :rt(culo Es tolerante y perse'era al corregir sus escritos. +onectores cronol!gicos6 ahora, despu#s y %inalmente. )e interesa por conocer y producir libremente di'ersos tipos de texto.

que se le presenta. +onstruye palabras y %rases usando letras m!'iles. ,sa el conector 0y1 para unir palabras y %rases. Emplea conectores para relacionar palabras apropiadamente. Escribe textos cortos usando conectores de secuencia, correctamente. Escribe oraciones en concordancia de g#nero y numero. $edacta textos con secuencia l!gica y temporal. +oloca art(culos adecuados a sustanti'os propuestos. )e-ala los 'erbos en oraciones propuestas. Escribe adjeti'os cali%icati'os a sustanti'os propuestos.

,so de las may8sculas al 3.5. Aace uso de may8sculas en oraciones al iniciar y del punto %inal al terminar. iniciar una oraci!n y en nombre de personas. ,so del punto %inal. ,so de signos de interrogaci!n y admiraci!n.

)e alegra con sus logros en la escritura aut!noma.

Escribe gra%(as may8sculas correctamente en sus escritos. Emplea las may8sculas al iniciar una oraci!n. Di%erencia nombres comunes y propios. +oloca el punto %inal en oraciones que escribe. ,sa los signos de interrogaci!n y admiraci!n adecuadamente.