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MISIN
Somos una institucin educativa pblica del Distrito de Ate Vitarte acreditada, reconocida y apreciada
como una institucin lder en brindar a los nios y jvenes una educacin de calidad, innovadora,
integral y emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y capacidades en sus
estudiantes, regulada por procesos de autoevaluacin institucional, planes de Mejoramiento continuo de
la calidad educativa, aseguramiento de la calidad de la Gestin Escolar, Evaluacin de Desempeo
Docente, Certificacin de Capacidades profesionales de sus docentes y fundamentada en valores
cristianos de acuerdo a las exigencias de un mundo globalizado enmarcado en los propsitos
educativos al 2021.
VISION
Al 2016 la I.E. N 1264 JUAN ANDRES VIVANCO AMORIN ser acreditada, reconocida y apreciada
como una institucin lder en brindar a los nios y jvenes del Distrito de Ate Vitarte una educacin de
calidad, innovadora, integral y emprendedora, que promueva el desarrollo de competencias y
capacidades en sus estudiantes, regulada por procesos de autoevaluacin institucional, planes de
Mejoramiento continuo de la calidad educativa, aseguramiento de la calidad de la Gestin Escolar,
Evaluacin de Desempeo Docente, Certificacin de Capacidades profesionales de sus docentes y
fundamentada en valores cristianos de acuerdo a las exigencias de un mundo globalizado enmarcado
en los propsitos educativos al 2021.
II. OBJETIVOS
OBJETIVOS ESTRATEGICOS (2012 2016)
OBJETIVOS ESTRATGICOS PEDAGGICOS
A. Brindar una formacin integral que contribuya al desarrollo humano, ejercicio de la
ciudadana y aprendizaje a lo largo de toda la vida.
B. Planificar, elaborar ejecutar y evaluar el Proyecto Curricular Institucional.
C. Planificar, organizar y ejecutar la evaluacin de desempeo docente.
D. Garantizar la elaboracin, ejecucin y evaluacin de la Programacin a largo, mediano y
corto plazo.
E. Elevar en un 80% el nivel de comprensin lectora y razonamiento lgico matemtico en los
estudiantes y comunidad educativa.
F. Promover la implementacin de proyectos de innovacin
pedaggica, sostenibles,
B.
C.
D.
E.
FECHAS CVICAS
PARTICIPACION
PRIMARIA
MAYO
ABRIL
MARZO
01
08
15
JUNIO
NOCENCIO,HUAMANYAURI LAZARO I
12
22
01
DA DE LA EDUCACIN
19
2
07
DA MUNDIAL DE LA SALUD
NACIMIENTO DEL INCA
16
12
GARCILAZO DE LA VEGA
14
DA DE LAS AMRICAS
22
23
REYMUNDO
AUSBERTA SALAZAR BASALDUA
01
DA DEL TRABAJADOR
23
7
02
07
DA DE LA MADRE
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
18
14
27
ELIZABETH CHIARA
31
DESASTRES NATURALES
01
21
28
4
11
11
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
16
PROFESORES DE CC.SS.
16
23
13
20
07
12
19
24
24
JAVA
DA DEL CAMPESINO
06
DA DEL MAESTRO
09
JULIO
MUJER
DIA DE LOS DERECHOS DEL
DIRECTIVOS
CONSUMIDOR
DA MUNDIAL DEL AGUA
05
11
15
20
23
AGOSTO
INICIO DE CLASES
DA INTERNACIONAL DE LA
SECUNDARIA
DIRECTIVOS
BATALLA DE PUCAR,
MARCAVALLE Y CONCEPCION
DIA MUNDIAL DE LA POBLACIN
ANIVERSARIO DE LA MUERTE
DEL CORONEL LEONCIO PRADO
SEMANA PATRITICA
DIA DEL HROE CAP. FAP JOS
ABELARDO QUIONES
MACARENA ASTUDILLO
BATALLA DE JUNIN
22
DA DEL FOLKLORE
MACARENA ASTUDILLO
REYMUNDO
23
18 / 25
SETIEMBRE
REINCORPORACIN DE TACNA
30
01
07
DERECHO DE LA MUJER
10
17
17
16
OCTUBRE
RELIGIN
27
PROTECCIN DE LA CAPA DE
OZONO
20
DA DE LA FAMILIA
23
DA DE LA PRIMAVERA
COMISIN CENTRAL
COMISIN CENTRAL
29
24
CARRIN
08
COMBATE DE ANGAMOS
08
DA DE LA EDUCACIN FSICA
VACANTE
15
13
18
DA DE LA ALIMENTACIN
22
18
22
29
21
04
NOVIEMBRE
DIA INTERNACIONAL DE LA
05
DICIEMBRE
VACANTE
27
28
ENERGA
ANIV. REVOLUCIN TUPAC
AMARU
10
DA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR
12
20
19
25
DIA INTERNACIONAL DE LA NO
27
01
09
26
RELIGIN
ELAS MARTNEZ ALDAZABAL
BATALLA DE AYACUCHO
10
10
DIRECTIVOS-COMISIN CENTRAL
DIRECTIVOS-COMISIN CENTRAL
26
DIA DE LA DECLARACION
10
23
CLAUSURA ESCOLAR
Los estudiantes no
valoran los aportes de
otras culturas.
Programa
de
Promocin y Defensa
del Patrimonio Cultural
y natural.
Juegos
Deportivos
Escolares Nacionales.
Juegos
Florales
Escolares Nacionales.
Feria Nacional de
Ciencia y Tecnologa.
Plan Lector.
Educacin inclusiva.
Premio Nacional de
Narrativa y Ensayo
Jos Mara Arguedas.
Concurso Nacional de
Argumentacin
y
Debate.
Concurso Nacional de
Redaccin.
Olimpiada Nacional
Escolar
de
Matemtica.
Concurso Operacin
xito en Lnea.
FACTOR/CAUSA
TEMA
TRANSVERSAL
culturas en el desarrollo
local.
Presencia
de
prejuicios
respecto a la valoracin de
otras culturas.
Desconocimiento de otras
PROBLEMA
DEL
CONTEXTO
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
Respeto
Responsabilidad
PROBLEMAS/
OPORTUNIDADES
Ausencia
de
ALTERNATIVAS DE
SOLUCIN
normas
de
TEMA
TRANSVERS
AL
convivencia familiar.
Violencia familiar
tutores
Falta de afecto
Desintegracin familiar
Escuela de Padres
localidad
Influencia
negativa
de
los
medios de comunicacin
de
sus hijos
educandos
La hora de Tutora
no se
efectiviza en la I.E.
Indiferencia
de
convivencia
Implementacin
por
parte
de
los
del departamento de
Psicologa
algunos
Asumir
con
responsabilidad
indisciplina
Tutora.
Falta
de
un
proyecto
de
mejoramiento de la disciplina en
la I.E.
del aula
La tica y la moral.
La democracia.
Habilidades Sociales: Resiliencia,
Autoestima,
Asertividad, Liderazgo, etc.
Derechos Humanos.
Cdigo del Nio y Adolescente: derechos y deberes.
Acoso escolar, maltrato escolar, maltrato fsico y
maltrato psicolgico.
Agresin entre estudiantes: Bullying.
Abuso sexual.
Cyberacoso o cyberbullying
Explotacin sexual comercial infantil.
La Trata de personas.
El trabajo infantil y trabajo y el trabajo forzoso.
Reglamento Interno dela I.E.
Normas de convivencia en el aula y el hogar.
Tutora, Disciplina y Convivencia Escolar.
Elementos de Convivencia.
Estndares de calidad de la Convivencia Escolar.
Practicar normas de convivencia escolar y social.
Valores institucionales (PEI).
Funciones y roles de los miembros de la familia.
Influencia negativa de los medios de comunicacin, el
abuso de los video juegos e Internet.
La familia y la educacin en valores.
Violencia familiar y abuso sexual.
Uso de sustancias psicoactivas.
Identidad nacional: smbolos de la patria
Respeto
Responsabilidad
JUSTICIA
LIBERTAD Y AUTONOMA
RESPETO Y TOLERANCIA
COMPORTAMIENTO
Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los dems
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea.
Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.
Cuida su presentacin personal.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems.
Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones.
Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Es puntual.
Cuida el patrimonio institucional.
Utiliza un vocabulario adecuado.
Es Cortez con sus compaeros.
Cumple con las normas de seguridad.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa.
SOLIDARIDAD
LABORIOSIDAD
SECCIONES: A-B-C-D
N HORAS SEMANALES: 06
DOCENTES RESPONSABLES:
LIC. ELIAS MARTINEZ ALDAZABAL
LIC. EDGAR RMULO ROJAS ZUIGA
LIC. MARCELO AVELINO VELASQUEZ
LIC. TEODORO MESIAS MEDINA
Razonamiento y demostracin para formular e investigar conjeturas matemticas, desarrollar y evaluar argumentos y
comprobar demostraciones matemticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y mtodos de demostracin
para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de la matemtica.
Comunicacin matemtica para organizar y comunicar su pensamiento matemtico con coherencia y claridad; para
expresar ideas matemticas con precisin, para reconocer conexiones entre conceptos matemticos y la realidad, y
aplicarlos a situaciones problemticas reales.
Resolucin de problemas, para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o
matemticos; para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos. La
capacidad para plantear y resolver problemas, dado el carcter integrador de este proceso, posibilita la integracin
con las dems reas curriculares coadyuvando al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexin de
las ideas matemticas con intereses y experiencias del estudiante.
En el nivel de Educacin Secundaria se busca que cada estudiante desarrolle su pensamiento matemtico con el dominio
progresivo de los procesos de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas,
conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y
medicin, y Estadstica y probabilidad.
Asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea, entre ellos:
la seguridad al resolver
problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados;
perseverancia para lograr los resultados; rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para
cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a la crtica de los dems.
Para fines curriculares, el rea de Matemtica en este nivel se organiza en funcin de: Nmeros, relaciones y funciones
Geometra y medicin, Estadstica y probabilidad.
Nmero, relaciones y funciones
Se refiere al conocimiento de los Nmeros, relaciones y funciones y a las propiedades de las operaciones y conjuntos. Es
necesario que los estudiantes internalicen, comprendan y utilicen varias formas de representar patrones, relaciones y
funciones de manera real. Asimismo, deben desarrollar habilidades para usar modelos matemticos para comprender y
representar relaciones cuantitativas.
Geometra y medicin
Se relaciona con el anlisis de las propiedades, los atributos y las relaciones entre objetos dedos y tres dimensiones. Se trata
de establecerla validez de conjeturas geomtricas por medio de la deduccin y la demostracin de teoremas y criticar los
argumentos de los otros; comprender y representar traslaciones, reflexiones, rotaciones y dilataciones con objetos en el plano
de coordenadas cartesianas; visualizar objetos tridimensionales desde diferentes perspectivas y analizar sus secciones
trasversales.
Estadstica y probabilidad, se orienta a desarrollar y evaluar inferencias y predicciones basadas en datos, seleccionar y
utilizar mtodos estadsticos para el anlisis de dichos datos, y formular y responder preguntas a partir de la organizacin y
representacin de los mismos. El manejo de nociones de estadstica y probabilidad les permite comprender y aplicar
conceptos de espacio muestral y distribuciones en casos sencillos.
IV. VALORES
VALORES
JUSTICIA
COMPORTAMIENTO
Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los dems
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea.
Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.
LIBERTAD Y
AUTONOMA
RESPETO Y
TOLERANCIA
SOLIDARIDAD
CICLO VI
CICLO VII
NMERO,
RELACIONES Y
FUNCIONES
GEOMETRA Y
MEDICIN
Resuelve
problemas
que
relacionan figuras planas y slidos
geomtricos;
argumenta
y
comunica
los procesos de
solucin y resultados utilizando
lenguaje matemtico.
ESTADSTICA Y
PROBABILIDAD
Resuelve
problemas
que
requieren de las conexiones de
datos
estadsticos
y
probabilsticos; argumenta y
comunica los procesos de
solucin y resultados utilizando
lenguaje matemtico.
CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Sistemas numricos
lgebra
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de nmeros naturales, enteros y racionales en diversas
situaciones y contextos como parte de una educacin de calidad.
Describe y utiliza reglas de correspondencia biunvoca.
Identifica patrones numricos, los generaliza y simboliza grficamente a travs del
diagrama de Venn Euler.
Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los nmeros naturales, enteros
oracionales y sus propiedades a travs de ejercicios y problemas tipo IBM.
Funciones
Resolucin de problemas
Patrones numricos.
Ecuaciones lineales con una incgnita.
Valor numrico de expresiones
algebraicas.
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
Razonamiento y demostracin
Geometra plana
Polgonos.
Permetros y reas de figuras
poligonales.
ngulos internos y externos de
un polgono. Nocin de rea.
rea
de los principales
polgonos convexos
Medida
Conversin de unidades de
longitud, masa y capacidad en el
sistema mtrico decimal.
Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geomtricos del Construccin y medicin de
entorno.
ngulos y segmentos.
Matematiza situaciones realesde su entorno utilizando las
unidades de longitud, masa y capacidad del sistema mtrico
decimal.
Transformaciones
Resolucin de problemas
Sistema rectangular de
coordenadas.
Calcula el permetro y rea de fi guras poligonales elementales. Simetra: simetra axial, simetra
puntual.
Determina el rea de las principales figuras poligonales.
Resuelve problemas de contexto matemtico que involucran Operaciones de traslacin y
rotacin de figuras geomtricas
segmentos y ngulos previa resea histrica de la Geometra
en el plano cartesiano.
Euclidiana.
Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el
clculode ngulos internos y externos de unpolgono a travs de Geometra del espacio
Cubo, prisma y cilindro.
la demostracin y uso de frmulas.
Resuelve problemas de conversin de unidades de longitud, reas lateral y total del cubo,
prisma y cilindro
masa y capacidad en el sistema mtrico decimal.
Resuelve problemas tipo IBM, de construccin y medicin de
ngulos y segmentos.
Resuelve problemas que implican el clculo de las reas lateral
y total del cubo prisma y cilindro, previa elaboracin y
manipulacin de los mismos.
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS
CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Razonamiento y demostracin
Estadstica
Grfico de barras, pictogramas y
tablas de frecuencias absolutas.
Escalas e intervalos con datos no
agrupados.
Promedios: aritmtico, simple y
ponderado; mediana y moda en datos
numricos no agrupados.
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas
Azar
Sucesos y espacio de sucesos.
Experimento determinsticos y
aleatorio en Situaciones reales.
Combinatoria
Principio aditivo y principio
multiplicativo para la realizacin de
conteos.
Grfica de rboles para contar y listar.
Razonamiento y demostracin
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas
CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Sistemas numricos
Representacin, orden, densidad y operaciones
con nmeros racionales.
Potenciacin con exponentes enteros.
Radicacin exacta.
Introduccin a los nmeros reales R
Determinacin grfica de R.
Valor absoluto en R.
Operaciones bsicas en R.
lgebra
Variable y simbolizacin de enunciados verbales
mediante el lenguaje algebraico.
Leyes de la teora de Exponentes.
Expresiones algebraicas. Clasificacin
Reduccin de trminos semejantes.
Grado relativo y absoluto de un monomio y un
polinomio.
Operaciones con polinomios: Adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin de
polinomios.
Productos y cocientes notables
Factorizacin de expresiones algebraicas: Factor
comn Mtodo de las identidades y mtodo del
aspa simple.
Ecuaciones lineales y cuadrticas.
Funciones
Par ordenado, producto cartesiano y relaciones.
Funcin lineal.
Funcin lineal a fin.
Dominio y rango de una funcin lineal.
Modelos lineales.
Representacin verbal, tabular y grfica de
funciones lineales.
Funciones cuadrticas
Proporcionalidad directa e inversa.
Relaciones lgicas y conjuntos
Enunciado y proposicin.
Conectivos lgicos. Tablas de verdad
Cuadros y esquemas de organizacin de
relaciones lgicas.
Razonamiento y demostracin
Identifica la resea histrica de la Geometra
Establece relaciones de paralelismo y perpendicularidad
entre rectas
ysegmentos.
Define polgonos regulares e irregulares.
Aplica traslaciones a figuras geomtricas planas.
Aplica rotaciones a figuras geomtricas planas.
Aplica reflexiones a figuras geomtricas planas.
Aplica composiciones de transformaciones a figuras geomtricas planas.
Comunicacin matemtica
Representa grficamente: el punto, la recta y el plano
Representa la traslacin, rotacin y reflexin de figuras geomtricas
planas respecto a un eje de simetra, asumiendo la prctica de los valores
Clasifica tringulos y determina sus principales propiedades.
Resolucin de problemas
Resuelve ejercicios y problemas sobre segmentos y ngulos
Resuelve problemas de contexto matemtico que involucra el clculo
dengulos formados por una recta secante ados paralelas.
Resuelve problemas que implican el clculo sistemtico o con frmulas del
permetro o del rea de figuras geomtricas planas.
Resuelven problemas tipo IBM, sobre reas sombreadas.
Resuelve problemas que involucran suma de ngulos interiores y
exteriores de un tringulo.
Resuelve problemas que involucran elclculo de la circunferencia de un
crculo.
Resuelve problemas que involucran el uso de las propiedades, lneas
notables de uncrculo o el clculo de su rea.
Resuelve problemas que implican la medida de ngulos entre dos rectas
en elespacio, la medida de ngulos diedros y laspropiedades de la
pirmide y el cono.
Resuelve problemas que implican el clculo del rea lateral y total de la
pirmide y delcono con responsabilidad y perseverancia
Resuelve problemas que implican el clculo de lneas notables de un
polgono regular(lado, apotema).
CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Geometra plana
Medida
ngulos opuestos por el vrtice y ngulos
adyacentes.
Medida de ngulos entre dos rectas en el
espacio y medida de ngulos diedros.
Geometra del espacio
Medida
Unidades cbicas
Conversin de unidades
Transformaciones
Sistema rectangular de coordenadas.
Traslacin, rotacin y reflexin de figuras
geomtricas planas respecto a un eje
desimetra.
Composicin de transformaciones.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Introduccin a la estadstica
Tablas de frecuencias absolutas,
relativas y acumuladas con datos
numricos noagrupados y agrupados.
Polgonos de frecuencias.
Recorrido, amplitud e intervalos de
datos agrupados.
Diagramas circulares y diagramas
lineales.
Medidas de tendencia central: Media,
mediana y moda.
agrupados.
Organiza informacin mediante grficas de polgonos de
frecuencias.
Probabilidades
Formula ejemplos de experimento determinsticos y
experimento aleatorio.
Experimento
determinsticos
y
experimento
aleatorio.
Grafica e interpreta diagramas circulares y diagramas
Probabilidad
de
sucesos
lineales.
Resolucin de problemas
Comunicacin matemtica
CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Estadstica
equiprobables.
Regla de Laplace.
Combinatoria
Combinatoria
elemental:
permutaciones,
variaciones
y
combinaciones.
Composicin de principios de conteo.
Probabilidades
CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Sistemas numricos
La recta real
Representacin, orden, operaciones con
nmeros reales.
Radicacin con nmeros reales.
Intervalos. Representacin y operaciones.
Valor absoluto.
Razonamiento Matemtico: Leyes de
exponentes
Funciones
Funciones lineales. Funciones especiales
Dominio y rango de funciones cuadrticas.
Grfica de funciones cuadrticas.
Modelacin de fenmenos del mundo real
con funciones.
Anlisis de funciones cuadrticas completando
cuadrados.
Dominio y rango de las funciones, valor
absoluto y raz cuadrada.
Grfica de las funciones, valor absoluto,
cuadrtica y raz cuadrada.
Raz.Mat.: Ecuaciones Exponenciales
lgebra
Grado de expresiones algebraicas.
Operaciones bsicas con polinomios.
Mtodo clsico, Hornery Ruffini para la
divisin de polinomios. Teorema del residuo.
Productos y cocientes notables.
Ecuaciones con valor absoluto
Ecuaciones cuadrticas.
Modelos cuadrticos.
Factorizacin de expresiones algebraicas.
Razonamiento Matemtico:
Sistema de ecuaciones lineales
Relaciones lgicas y conjuntos
Enunciado y proposicin.
Conectivos lgicos.
Tablas de verdad.
Cuadros y esquemas de organizacin de
relaciones lgica
Razonamiento Matemtico: Logaritmo
inferencias deductivas.
Resuelve problemas que implican la funcin
cuadrtica.
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS
Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos.
Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Aplica estrategias de conversin de la medida de
ngulos en los sistemas radial y sexagesimal.
Identifica y calcula razones trigonomtricas en un
tringulo rectngulo.
Demuestra identidades trigonomtricas elementales.
Grafica rectas y planos paralelos y perpendiculares
Grafica a los principales tringulos notables
Explica mediante ejemplos el concepto de convexidad.
Comunicacin matemtica
Identifica y clasifica cuadrilteros.
Interpreta el significado de las razones trigonomtricas
en un tringulo rectngulo.
Formula ejemplos de medicin de ngulos en los
sistemas radial y sexagesimal.
Resolucin de problemas
Medida
Sistemas radial, sexagesimal y centesimal de medida
de ngulos.
Razonamiento Matemtico: Problemas sobre
edades.
Geometra del espacio
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que involucran el clculo de
medidas de tendencia central.
Resuelve problemas que involucran el clculo de
medidas de dispersin: varianza, desviaciones
media y estndar.
Resuelve problemas que involucran el clculo de
marca de clase.
Resuelve problemas que involucran el clculo del
espacio muestral de un suceso.
Resuelve problemas que involucran la
probabilidad de la unin e interseccin de un
suceso.
Resuelve problemas que involucra clculos de la
probabilidad de combinaciones de sucesos
Resuelve problemas que involucran el clculo de
la probabilidad de un sucesomediante diagramas
de rbol.
Resuelve
problemas
que
involucran
permutaciones y distribuciones.
Probabilidades
Espacio muestral.
Sucesos. Frecuencia de un suceso.
Frecuencia relativa y frecuencia
absoluta.
Operaciones con sucesos.
Probabilidad en diagramas de rbol.
Probabilidad clsica
Probabilidad de unin e interseccin de
sucesos
Combinatoria
Permutaciones con repeticin.
Distribuciones.
Permutaciones circulares.
Razonamiento y demostracin
Comunicacin matemtica
lgebra
Resolucin de problemas
Funciones
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Comunicacin matemtica
Interpreta el significado de la distancia entre dos
puntos en el plano cartesiano.
Analiza y aplica los criterios de semejanza de
tringulos en diferentes contextos para resolver
problemas.
Determina el punto medio de un segmento
Identifica la longitud de un arco y el rea de sectores
circulares.
Resolucin de problemas
Resuelve problemas que involucran el Lema de Tales y
la semejanza de tringulos.
Resuelve problemas que implican el clculo de
elementos geomtricos mediantelas relaciones
mtricas en el tringulorectngulo, asumiendo la
prctica de los valores
Resuelve problemas que implican el clculo de las
ecuaciones de la recta y el nguloentre rectas con
perseverancia
Resuelve problemas que involucran las relaciones
mtricas en el tringulorectngulo.
Resuelve problemas que involucran el uso del
Teorema de Pitgoras.
Resuelve problemas que implican el clculo de
regiones poligonales formadas por unacircunferencia
inscrita o circunscrita en unpolgono.
Polgonos. Clasificacin
Semejanza de tringulos y Lema de Thales.
Relaciones mtricas en el tringulo
rectngulo.
Teorema de Pitgoras.
rea de regiones poligonales
rea de regiones formadas por una
circunferencia inscrita o circunscrita en
unpolgono.
rea sombreadas
Distancia entre dos puntos en el plano
cartesiano.
Medida
Medida de las diagonales y la suma de las
medidas de los ngulos internos de
unpolgono.
Distancias y punto medio de un segmento
Longitud de de un arco.
rea de sectores circulares
Slidos de revolucin. Cono recto y la
esfera
Geometra del espacio
Trigonometra
Razones trigonomtricas de ngulos
notables y cuadrantales
Geometra Analtica
Distancia entre dos puntos en el plano
cartesiano.
Pendiente de una recta. Propiedades
Ecuaciones de la recta: punto-pendiente,
ordenada en el origen y ecuacin general.
Posiciones relativas de dos rectas: rectas
paralelas y rectas perpendiculares.
Interseccin de dos rectas en el plano
ngulo entre dos rectas.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Razonamiento y demostracin
Estadstica
Establece relaciones entre poblacin y muestra.
Coeficiente de variacin.
Elabora muestras mediante las tcnicas de
Relacin entre poblacin y muestra.
muestreo aleatorio simple y muestreo noaleatorio.
Muestreo aleatorio simple y
Determina las medidas de tendencia central y de
muestreo no aleatorio.
dispersin
Investigaciones estadsticas que
Representa los datos agrupados en grficas
impliquen muestreo.
estadsticas
Tablas de frecuencia para datos
Analiza los resultados obtenidos en las medidas de
agrupados
de centralizacin y de localizacin
Medidas de tendencia central
Determina el factorial de un nmero y nmeros
Medidas de dispersin
combinatorios
Interpreta variables estadsticas y sus relaciones en Probabilidades
muestreos.
Elabora tablas de frecuencia para datos agrupados
Operaciones con eventos o
sucesos.
Comunicacin matemtica
Probabilidad
de
eventos
Interpreta el significado de coeficiente de variacin.
compuestos.
Organiza informacin de pequeas investigaciones
Probabilidad condicional.
estadsticas que impliquenmuestreo.
Probabilidad
de
eventos
Matematiza
situaciones
reales
utilizando
independientes.
operaciones con eventos.
Probabilidad de unin e interseccin
Identifica datos de la probabilidad de un suceso
de sucesos
elemental, condicionado, compuesto o total.
Aplica la forma generalizada del Tringulo de Combinatoria
Pascal y el Binomio de Newton para calcular
coeficientes de un nmero combinatorio
Factorial de un nmero
Nmeros combinatorios
Resolucin de problemas
Tringulo de Pascal
Binomio de Newton
Razonamiento y demostracin
Comunicacin matemtica
Determinacin grfica de R
Algebra
Ecuaciones exponenciales
Resolucin de problemas
Funciones
Funcin inversa.
Funcin exponencial.
basado en problemas.
Resuelve ejercicios y problemas tipo IBM. Sobre conversin
de sistemas angulares y RT de ngulos agudos y
complementarios.
GEOMETRA Y MEDICIN
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Demuestra las RT de ngulos notables a travs de
Mnemotecnia
Deduce la reduccin de ngulos al I cuadrante. Casos
Deduce frmulas trigonomtricas (razones trigonomtricas de
suma y diferencia de ngulos, ngulo doble, ngulo mitad, etc.)
para transformar expresiones trigonomtricas.
Demuestra identidades trigonomtricas.
Analiza funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia.
Comunicacin matemtica
Grafica funciones trigonomtricas utilizando la circunferencia y
el sistema de coordenadas cartesianas.
Grafica rectas, planos y slidos geomtricos en el espacio.
Resolucin de Problemas
Resuelve problemas geomtricos que involucran rectas y planos
en el espacio.
Resuelve problemas que involucran el clculo de volmenes y
reas de un cono de revolucin y de un tronco de cono.
Resuelven ejercicios y problemas sobre conversin de sistemas
angulares.
Resuelve problemas que involucran razones trigonomtricas de
ngulos agudos, notables y complementarios.
Resuelve problemas que involucran R.T. de ngulos en posicin
normal y ngulos negativos.
Resuelven problemas sobre ngulos de elevacin y de depresin
que involucran casos de la vida real.
Resuelve problemas de tringulos rectngulos y oblicungulos
Polgonos regulares
Geometra analtica
Ecuaciones de la recta
Circunferencia trigonomtrica
RT de ngulos compuestos
R.T. de la suma y diferencia de ngulos, ngulo doble,
ngulo mitad.
Deduccin de frmulas trigonomtricas.
Identidades trigonomtricas.
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
CAPACIDADES
Razonamiento y demostracin
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas
Estadstica
Azar
Esperanza matemtica.
Probabilidad condicional.
Combinatoria
Ecuaciones de recursividad
compleja.
VI.
Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad
y de respeto mutuo.
Se activar
las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la
Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.
Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.
Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y
mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con
las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas.
Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las
nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades,
ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa
curricular.
Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin,
coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las
cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes.
Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre
otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje
en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar
con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion.
VIII.
El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de
evaluacin.
Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de
evaluacin.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para
recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje
y evitar que suceda el fracaso.
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL REA CURRICULAR DE COMUNICACION 2012
I. INFORMACIN GENERAL
INSTITUCIN EDUCATIVA
DIRECTOR
CICLO
PRIMERO : A, B, C
SEGUNDO : A, B,C
TERCERO :A, B, C, D
CUARTO :A, B, C
QUINTO :
A, B, C
5 HORAS SEMANALES
6HORAS SEMANALES
6 HORAS SEMANALES
6 HORAS SEMANALES
6 HORAS SEMANALES
DOCENTES RESPONSABLES:
El rea de Comunicacin en el nivel secundaria, fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los
estudiantes en Educacin Primaria para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones
comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de
comunicacin, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos. As mismo, se
promueve una reflexin permanente sobre los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor
comunicacin, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos acadmicos y cientficos. El rea de Comunicacin
tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y
llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armnica.
El aprendizaje de la lengua y de cualquier cdigo comunicativo se realiza en pleno funcionamiento, en situaciones
comunicativas reales o verosmiles y a partir de textos completos que respondan a las necesidades e intereses de
los estudiantes. Esto otorga al rea un carcter eminentemente prctico, asociado a la reflexin permanente sobre
el aprendizaje, lo cual exige del docente la generacin de situaciones favorables para que los estudiantes
dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma crtica y creativa, lean con diferentes propsitos y
aprendan a escuchar.
El rea persigue el dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos, pero
igualmente, promueve el respeto por la formas expresivas propias de cada comunidad, valorando as, la diversidad
lingstica del pas.. El rea tambin persigue que los estudiantes se familiaricen con el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, lo cual implica conocer y manejar otros cdigos, como las imgenes fijas o en
movimiento, o los cdigos necesarios para la comunicacin de las personas con necesidades especiales,
atendiendo as a la educacin inclusiva.
El rea desarrolla competencias en:
Expresin y comprensin oral, que consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin,
empleando en formapertinente los recursos verbales y no verbales.
Tambin implica saber escuchar y comprender el mensaje de los dems, respetando sus ideas y las convenciones
de participacin que se utilizan en situaciones comunicativas orales interpersonales y grupales.
Comprensin de textos. Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su
relacin con el contexto. Este proceso incluye estrategias para identificar la informacin relevante, hacer inferencias,
obtener conclusiones, enjuiciar la posicin de los dems y reflexionar sobre el proceso mismo de comprensin, con
la finalidad de autorregularlo.
Produccin de textos, consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos
o deseamos comunicar. Esta capacidad involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin,
revisin y edicin del texto. Tambin incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido, con la finalidad de
mejorar el proceso.
Los conocimientos previstos en el rea son un soporte para desarrollar las capacidades comunicativas; por lo tanto,
su tratamiento se realizar a partir de situaciones de interaccin comunicativa y no de manera descontextualizada.
III. TEMA TRANSVERSAL
VALORES
COMPORTAMIENTO
JUSTICIA
Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los dems
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea.
Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.
LIBERTAD Y AUTONOMA
RESPETO Y TOLERANCIA
SOLIDARIDAD
LABORIOSIDAD
CICLO VI
CICLO VII
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL
COMPRENSIN DE
TEXTOS
PRODUCCIN DE
TEXTOS
CONOCIMIENTOS
DISCURSO ORAL
La conversacin. Convenciones de participacin en grupos.
Factores que favorecen o limitan la comunicacin. Elementos
formas.
Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades
virales: Gripe AH, Vibrio Cholerae, el Dengue.
La narracin oral: historias, ancdotas, relatos juveniles.
El aparato fonador. Funcionamiento. La declamacin.
CONCURSO DE DECLAMACIN DRAMATIZADA
La exposicin oral. La mesa redonda. El debate. CONCURSO
NACIONAL DE ARGUMENTACIN Y DEBATE.
El juego de roles
La entrevista. Habilidades Sociales: Liderazgo
Los recursos no verbales. Los gestos.
La tcnica del riesgo.
Diversidad lingstica en el pas. Su importancia.
Niveles del habla: localismos y regionalismos.
Registros de uso lingstico: formal e informal.
Reglamento Interno de la I.E.
Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar.
2. COMPRENSIN DE TEXTOS
Identifica el tema y la informacin relevante de los
textos que lee, teniendo en cuenta las marcas
significativas del texto.
LENGUAJE AUDIOVISUAL
GRAMTICA Y ORTOGRAFA
LITERATURA
3. PRODUCCIN DE TEXTOS
LECTURAS SUGERIDAS
Mitos, cuentos y leyendas del Per e Hispanoamrica:
Cuentos mitos y leyendas de Lima y Vitarte
Cuentos y leyendas infantiles.
Poesa, cantos, cuentos y fbulas quechuas.
Poesas, cuentos, mitos, leyendas de la selva
Reglamento Interno de la I.E.
Lecturas seleccionadas del Texto del MED:(narraciones, teatros,
poesas y otros) con temas relacionados a la identidad local,
regional y nacional, Educacin en valores o formacin tica y la
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos responsablemente.
Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo.
Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos.
Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato, respetndose y respetando a sus pares.
Promueve la disciplina, el respeto y la responsabilidad en su entorno.
CONOCIMIENTOS
DISCURSO ORAL
El dilogo. Condiciones y organizacin. Roles del emisor y el
receptor.
Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades
virales: Gripe AH, Vibrio Cholerae, el Dengue.
La comunicacin asertiva. Caractersticas. La exposicin
espontnea. Rol del moderador
La narracin y descripcin oral: tradiciones, costumbres.
Las cualidades de la voz (entonacin, timbre, intensidad, ritmo)
La dramatizacin. Recursos no verbales: la mmica.Obras
teatrales que motiven la prctica de valores
Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y
regin.
Lengua, habla, dialecto. La importancia de la diversidad cultural
Habilidades Sociales: Liderazgo.
Reglamento Interno de la I.E.
Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar.
CONCURSO NACIONAL DE ARGUMENTACIN Y DEBATE.
TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO
conciencia ambiental,
Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias,
crnicas, amenidades) y grficos en las secciones respectivas;
empleando formas innovadoras, creativas y educativas..
Crea cuentos, leyendas y textos poticos, sobre su experiencia
personal en su localidad y regin teniendo en cuenta el empleo
de las caractersticas del lenguaje literario.
Utiliza las reglas ortogrficas de puntuacin y de conocimientos
gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos
que produce.
Utiliza los cdigos propios del chat para intercambiar
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos
Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo.
Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos.
Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato.
Promueve la disciplina, el respeto y la solidaridad en su entorno.
CONOCIMIENTOS
DISCURSO ORAL
La exposicin en aula. Caractersticas.
El informe oral y el debate. Caractersticas.
Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades
virales: Gripe AH, Vibrio Cholerae, el Dengue.
La articulacin y la pronunciacin.
Recursos no verbales. Desplazamiento y gesticulacin.
Las fichas y el material impreso como apoyo a la comunicacin
oral.
Variaciones sociolingsticas. La importancia de la diversidad
cultural. La lengua estndar.
Habilidades Sociales: Liderazgo.
Reglamento Interno de la I.E.
Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar.
CONCURSO NACIONAL DE ARGUMENTACIN Y DEBATE.
Concurso de Declamacin dramatizada.
COMPRENSIN DE TEXTOS
Identifica la importancia del ndice y el glosario para la comprensin de
textos.
Discrimina la estructura y el tipo de lenguaje de reseas, guas manuales,
cartas comerciales y diccionarios.
Analiza las relaciones todas-parte, causa-efecto presente en los textos
descriptivos y textos mixtos; cuyos temas se relacionan con la disciplina y
convivencia escolar.
Infiere, mediante la induccin o deduccin, informacin de los textos que lee;
basados en la prctica de valores, su identidad local, regional, nacional y
conciencia ambiental.
Organiza informacin en mapas conceptuales, mentales y otros esquemas
visuales.
Interpreta las imgenes fijas y en movimiento en textos provenientes de los
medios de comunicacin e internet.
Discrimina la estructura y elementos de la novela y el cuento moderno.
Identifica la estructura de la obra literaria y las caractersticas del gnero al
que pertenecen.
Selecciona noticias y otros artculos informativos que conlleven a modelos
de conducta a un buen aprendizaje para la vida.
Enjuicia el contenido de los textos que lee, enfocndolos a solucionar
problemas existentes en la sociedad, como la falta de identidad local,
regional y nacional, indisciplina y convivencia escolar y conciencia ambiental
para una buena calidad de vida.
Aplica estrategias de comprensin lectora (subrayado, resumen, etc.) para
desarrollar un mejor anlisis de sus textos seleccionados
PRODUCCIN DE TEXTOS
Planifica la produccin de textos, organizando informacin en funcin a
temas de su inters, de su entorno local y social.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
DISCURSO ORAL
La exposicin acadmica. Caractersticas.
Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades virales:
Gripe AH, Vibrio Cholerae, el Dengue
Las tcnicas de participacin grupal (Conferencias, mesas redondas,
panel, debate, informe de comisin). Organizacin y conduccin.
El relato de viajes
La declamacin. Cualidades de la voz. Impostacin.
La dramatizacin (la expresin corporal)
El liderazgo. Los recursos de persuasin.
Recursos no verbales: Importancia de la mirada.
La lengua: uso local y uso estndar.
Identidad lingstica y cultural. Importancia de la pluriculturalidad en el
Per. Lenguas autctonas y en proceso de extincin.
Reglamento Interno de la I.E.
Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar.
CONCURSO NACIONAL DE ARGUMENTACIN Y DEBATE.
COMPRENSIN DE TEXTOS
Identifica las premisas, los argumentos y las
conclusiones en monografas y ensayos, valorando
los aportes del autor.
Identifica la importancia del apndice y las
referencias bibliogrficas, como medio para obtener
ms informacin.
Discrimina la informacin relevante y la estructura de
actas, solicitudes, oficios y memorandos.
Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo
y cinematogrfico presentes en los mensajes
publicitarios en canales de seal abierta, cerrada y
en pelculas nacionales y extrajeras.
Infiere el propsito comunicativo de editoriales y
artculos de opinin, discriminando los hechos de las
opiniones.
Organiza informacin sobre la literatura peruana e
hispanoamericana en esquemas y redes semnticas,
abordando problemas actuales como la crisis de
valores, la falta de identidad y calentamiento global.
Analiza las obras de la literatura peruana e
hispanoamericana, identificando el contexto social y
cultural y los movimientos o escuelas literarias a los
que pertenecen.
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los
textos que lee, del mdulo de comprensin lectora 4
y 5 as como diferentes textos seleccionados.
Analiza el fondo contextual de las expresiones para
desarrollar ejercicios de razonamiento verbal como
tcnica de autoaprendizaje.
Aplica estrategias de comprensin lectora para
desarrollar un mejor anlisis de sus textos
seleccionados.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Planifica la produccin de textos, organizando
informacin en funcin del tema que abordar.
Redacta textos expositivos, ensayos con temas de
prevencin deriesgos, identidad, y prctica de
valores, presentando con secuencia lgica las ideas
y logrando coherencia entre las premisas, el
desarrollo temtico y las conclusiones.
Redacta oficios, actas, solicitudes y memorandos,
respetando su estructura, as como las convenciones
y formalidades propias de estos documentos.
Redacta ensayos resaltando el mensaje intercultural
de Jos Mara Arguedas
Elabora avisos publicitarios utilizando el lenguaje
televisivo y teniendo en cuenta la funcin
comunicativa de la imagen y los efectos sonoros.
Elabora fascculos y revistas, con temas referidos a
la educacin para la calidad de vida,larctica de
valores ,el cuidado del medio ambiente y prevencin
de riesgos, incorporando grficos e imgenes, y
utilizando las aplicaciones informticas y los
recursos de Internet.
Crea textos literarios, en prosa o verso, as como
ensayos sobre las caractersticas de las obras de la
literatura peruana e hispanoamericana, ubicndolas
en el contexto social y cultural.
Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para
otorgar coherencia y correccin a los textos que
produce.
Edita el texto para hacerlo atractivo y
GRAMTICA Y ORTOGRAFA
LENGUAJE AUDIOVISUAL
Editoriales y artculos de opinin. Caractersticas. Noticia nacional e
internacional
La publicidad radial, impresa y televisiva.
tica y medios de comunicacin. Influencia negativa de los medios de
Comunicacin ; el abuso de los videos juegos e Internet
Lenguaje televisivo y cinematogrfico. Imagen, efectos sonoros. Funcin
comunicativa.
Programas radiales musicales y deportivos.
Fascculos y revistas especializadas.
El blog. El chat. Los buscadores.
La fotografa artstica y la fotografa convertida en metfora.
LITERATURA
Literatura peruana e hispanoamericana. Contexto social y cultural.
Movimientos y escuelas literarias. La poca prehispnica. La conquista y
el virreinato. La emancipacin e inicios de la repblica. El romanticismo y
el realismo. El modernismo y el postmodernismo. La literatura entre 1920
y 1950: La poesa, la narrativa. La literatura entre 1950 y la actualidad: La
narrativa, la poesa.
Tcnicas narrativas y de versificacin. Obras literarias que motiven la
prctica de valores
El ensayo literario. Textos informativos que promuevan la preservacin y
conservacin del medio ambiente.
Mitos, cuentos y leyendas de Lima y Vitarte.
LECTURAS SUGERIDAS
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos
Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo.
Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos.
Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato.
Promueve la disciplina, el respeto y la solidaridad en su entorno.
CONOCIMIENTOS
DISCURSO ORAL
La exposicin argumentativa. Caractersticas. Concurso Nacional de
Argumentacin y Debate.
Tcnicas de participacin grupal (asamblea, panel, seminario, foro). Organizacin
y conduccin.
Dilogos e informaciones sobre la prevencin de enfermedades virales: Gripe AH,
Vibrio Cholerae, el Dengue
El discurso acadmico y poltico.
Cualidades del discurso. La elocuencia, la fluidez lxica.
Los prejuicios lingsticos. La importancia de la diversidad cultural
El estudio de casos
El informe periodstico
Habilidades Sociales: Liderazgo.
Reglamento Interno de la I.E.
Normas de Convivencia en el Aula y el Hogar.
GRAMTICA Y ORTOGRAFA
COMPRENSIN DE TEXTOS
Identifica el problema, las hiptesis y las
conclusiones en informes de carcter
cientfico, y otros textos expositivos, valorando
los aportes del autor.
Identifica la importancia del eplogo y la nota al
pie, como medios para obtener informacin.
Analiza relaciones de causa-efecto de
problemas actuales como la Contaminacin
ambiental y sus efectos y la Crisis de Valores
en el mundo utilizando la espina de pescado y
el rbol de problemas.
Infiere el propsito comunicativo en los textos
provenientes de internet, opinando sobre los
mensajes subliminales y su influencia negativa
en la sociedad.
Discrimina la estructura de memoriales y hojas
de vida, as como el propsito comunicativo.
Organiza informacin sobre la literatura
espaola y universal, valorando sus aportes a
la literatura peruana e hispanoamericana.
Analiza las obras de la literatura espaola y
universal, identificando el contexto social y
cultural y los movimientos o escuelas literarias
a los que pertenecen.
Enjuicia el contenido positivo o cuestionador y
el lenguaje utilizado en los textos que lee y en
los gneros cinematogrficos que observa.
Analiza el fondo contextual de las expresiones
para desarrollar ejercicios de razonamiento
verbal como tcnica de autoaprendizaje.
Evala el contenido de los textos que lee,
enfocando problemas actuales como la
Contaminacin ambiental y sus efectos; la
prevencin de desastres naturales, prevencin
de enfermedades, la crisis de valores y la falta
de identidad local, regional y nacional.
Aplica estrategias de comprensin lectora para
desarrollar un mejor anlisis de sus textos
seleccionados
Selecciona noticias que conlleven a modelos
de conducta a un buen aprendizaje para la
vida.
PRODUCCIN DE TEXTOS
Planifica la produccin de textos, organizando
informacin en funcin al tema que abordar.
Redacta informes cientficos, relacionando el
problema, las hiptesis y las conclusiones
LENGUAJE AUDIOVISUAL
Tipos de textos provenientes de Internet. El hipervnculo
Influencia negativa de los medios de Comunicacin; el abuso de los videos
juegos e Internet
Los mensajes subliminales en los medios de comunicacin y su influencia en los
jvenes.
Las TIC. La Internet y su influencia en la sociedad.
Programas radiales: educativos, de proyeccin social, como tcnica de
autoaprendizaje.
La multimedia. Utilidad. Aplicaciones informticas: diapositivas.
Gneros cinematogrficos. Pelculas o documentales con mensaje positivo o
cuestionador de nuestra realidad.
LITERATURA
La literatura espaola y universal y sus vnculos con la litera-tura peruana e
hispanoamericana. Ubicacin en el contexto social y cultural. Movimientos y
escuelas literarias.
Literatura clsica oriental y occidental. Caractersticas y representantes.
Literatura Medieval y Renacentista. Caractersticas y representantes
Literatura Espaola del Siglo de Oro. Caractersticas y representantes.
El Neoclasicismo espaol .Representantes.
La Literatura del Romanticismo. Espaa y Universal
La Literatura realista espaola y universal. Representantes.
El Modernismo literario
Literatura contempornea
El BOOM HISPANOAMERICANO. Representantes
Literatura del siglo XXI.
El gnero lrico, narrativo y dramtico. Tcnicas narra-tivas teatrales y de
versificacin.Concurso de Declamacin y de Teatro
El ensayo literario. Caractersticas y estructura. Concurso de Redaccin de
Ensayos.
LECTURAS SUGERIDAS
La Iliada
La Odisea Homero
La Eneida/ Virgilio
Edipo Rey / Sfocles
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica y cultural.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Muestra empeo al realizar sus tareas, presentndolas en forma oportuna.
Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos, aceptando sugerencias para mejorarlos
Toma iniciativa en sus actividades, organizando y liderando el equipo.
Asume sus errores con naturalidad, esforzndose para superarlos.
Emplea vocabulario adecuado; siendo corts en su trato.
Promueve la disciplina , el respeto y la solidaridad en su entorno
Es importante crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad
y de respeto mutuo.
Se activar
las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la
Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.
Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.
Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y
mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con
las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas.
Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las
nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades,
ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa
curricular.
Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin,
coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las
cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes.
Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre
otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje
en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar
con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion.
VIII. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de
evaluacin.
Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de
evaluacin.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para
recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje
y evitar que suceda el fracaso.
GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5
SECCIONES: A-B-C
N HORAS SEMANALES: 02
En tal sentido, el rea de Ingls tiene como finalidad el logro de la competencia comunicativa en una lengua
extranjera, la que le permitir adquirir la informacin de los ms recientes y ltimos avances cientficos y
tecnolgicos, ya sean digitales o impresos en ingls, as como permitirles el acceso a las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin para ampliar su horizonte cultural. Adems, se les crea las condiciones y
oportunidades para el manejo de metodologas innovadoras que fortalezcan su autonoma en el aprendizaje de
otras lenguas.
El rea adopta el enfoque comunicativo que implica aprender el ingls en pleno funcionamiento, en simulaciones de
situaciones comunicativas y atendiendo las necesidades e intereses de los estudiantes. El aprendizaje de la lengua
se realiza con textos autnticos y con sentido completo, evitando as la presentacin de palabras y frases aisladas
que no aportan significado.
El rea de ingls responde a la demanda nacional e internacional de formar estudiantes ciudadanos del mundo que
puedan comunicarse a travs de diversos medios, sea va directa o indirecta, es decir, utilizando las herramientas
tecnolgicas, va virtual. Igualmente, permite que los estudiantes tengan acceso a los avances de la ciencia y la
tecnologa cuyas publicaciones se hacen por lo general en ingls.
El rea de Ingls desarrolla capacidades de la expresin y comprensin oral; comprensin de textos y produccin de
textos.
Expresin y comprensin oral
Este proceso consiste en comunicarse con fluidez y claridad, utilizando en forma pertinente los recursos verbales y
no verbales. Implica el desarrollo interactivo de las capacidades de comprensin y produccin de textos orales en
diversas situaciones comunicativas y con diversos propsitos, relacionados al entorno familiar y social del
estudiante. Quien aprende a escuchar y expresar sus ideas, emociones y sentimientos en diversos contextos con
diferentes interlocutores de manera asertiva, lo mismo que al comunicarse con entonacin y pronunciacin
pertinentes a la situacin comunicativa.
Comprensin de textos
Proceso que consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas de los estudiantes y su
relacin con el contexto. La reconstruccin del sentido del texto se da a travs del empleo de estrategias que
permiten identificar la informacin principal y secundaria, teniendo en cuenta las estructuras lingsticas apropiadas
del texto. Asimismo, el estudiante hace inferencias, saca conclusiones y emite u juicio crtico, adems de reflexionar
sobre el proceso de comprensin para tenerlo en cuenta en sus futuros aprendizajes.
.
Produccin de textos
Es un proceso de elaboracin y creacin de textos escritos de diferentes tipos, con originalidad e imaginacin. Al
escribir se debe tener la capacidad de expresar ideas, emociones y sentimientos en el marco de la reestructuracin
de los textos previamente planificados. En este proceso se hace uso de las estructuras lingsticas empleando
criterios de adecuacin, cohesin, coherencia y correccin. La produccin de textos se acompaa con un proceso
de reflexin.
En el lxico se propone las informaciones bsicas vinculadas con las situaciones comunicativas planteadas en el
grado. Se utilizan tanto en lo oral como en lo escrito.
La fontica presenta conocimientos relacionados con la pronunciacin y entonacin, elementos inherentes a la
produccin del sonido.
La gramtica contribuye a una mejor produccin de los textos con coherencia y correccin lingstica.
Adems de las capacidades y los conocimientos, el rea desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas con el
respeto por las ideas de los dems, el esfuerzo por comunicarse y solucionar problemas de comunicacin y el
respeto a la diversidad lingstica y cultural.
III. TEMA TRANSVERSAL
IV. VALORES
Respeto y tolerancia
Solidaridad y laboriosidad
EXPRESIN Y
COMPRENSI
N ORAL
COMPRENSI
N DE TEXTOS
PRODUCCIN
DE TEXTOS
CICLO VI
CICLO VII
Lxico
comprender el mensaje.
Comprensin de textos
Predice el sentido del texto considerando los elementos
paratextuales.
Identifica la informacin global o especfica de textos sencillos
como instructivos, postales, cartas personales, anuncios,
entre otros, utilizando los procedimientos de comprensin
como: el skimming y el scanning.
Discrimina las ideas principales de las secundarias de un
texto utilizando el subrayado y la enumeracin de prrafos.
Infiere el significado de las palabras por el contexto.
Organiza la informacin del texto ledo de acuerdo con su
ubicacin en los prrafos.
Evala el contenido del texto.
Produccin de textos
Planifica la produccin del texto, identificando la situacin
comunicativa.
Organiza la informacin teniendo en cuenta el texto que
produce.
Redacta textos sencillos sobre aspectos personales y
situaciones concretas, como postales y mensajes cortos.
Redacta textos en los que describe el aspecto fsico de las
personas, as como las actividades diarias que pueda realizar.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto
que produce.
Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin y
coherencia del texto.
Familyrelationships
Rutinas y actividades diarias
Fontica
Gramtica y Ortografa
Interrogative words
Demonstratives : thisthat
Possesives s
Prepositions
Theauxiliary can
Frequencyexpressions
Lxico
Expresiones de cortesa propias de la situacin comunicativa.
Rutina diaria (hora, fecha, medios de transporte).
Elementos socioculturales (alimentos, festividades nacionales, medio
ambiente, arte, entretenimiento).
Expresiones propias de la lengua, expresiones populares, proverbios,
expresiones familiares, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre
situaciones diversas al inicio y al trmino.
Vocabulario propio de las situaciones comunicativas presentadas.
Normas de convivencia en el aula.
TV programs
Platos tpicos de su regin.
La importancia de proteger el medio ambiente
El mundo de la computacin
Turismo en el Per.
Desastres naturales.
Comprensin de textos
Predice el contenido del texto teniendo en cuenta los
elementos paratextuales.
Discrimina la informacin relevante de la complementaria en
textos diversos referidos a hechos o sucesos pasados,
utilizando las tcnicas y estrategias de lectura pertinente.
Interpreta el contenido del texto, teniendo en cuenta el
lenguaje iconogrfico.
Organiza la informacin, producto de la comprensin del
mismo.
Responde preguntas de comprensin lectora de un texto.
Produccin de textos
Planifica el tipo de texto a producir considerando la situacin
comunicativa. Organiza la informacin respetando el orden
lgico de las ideas y las reglas de puntuacin.
Redacta textos variados en relacin con sus vivencias
personales y eventos ocurridos, entre otros, considerando la
estructura del texto.
Redacta cartas personales expresando sus ideas y
experiencias, empleando el procedimiento adecuado para la
produccin de textos.
Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto
que produce.
Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin y
coherencia del texto.
Fontica
- Expresiones en contexto que permitan mejorar la pronunciacin y
entonacin
- : bed, net, dress
- : this, breathe, father
Recursos no Verbales
Los gestos, la mmica, las expresiones del rostro.
Elementos paratextuales. La ilustracin: fotografas, dibujos. La
tipografa: itlicas, espaciados.
Gramtica y Ortografa
Imperativos de consejo (Take this, its good for you).
Conectores de adicin: furthermore, moreover, entre otros.
Conectores de contraste: however, despitealthough, entre otros.
Tiemposverbales, pasado simple, futuro (going to / will), present tense,
present progressive , past progressive
Verboscompuestos: look after, look at, look for, entre otros.
Modals ( can) , cuantificadores (any, many, come, a few, much, a little, a
lot), sustantivoscontables y no contables, entre otros.
Reglas de puntuacin: signo de interrogacin y de exclamacin.
Preposiciones de lugar
Adverbs of frequency
Lxico
Hbitos de estudio y de trabajo.
Elementos socioculturales (alimentos saludables, comida rpida, celebraciones
internacionales, medio ambiente, arte).
Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas, y aquellas
estereotipadas, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre situaciones
diversas al inicio, durante y al trmino.
Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan en el
grado.
Normas de convivencia en el aula.
Preservacin del agua
TV programs
Buenos modales (cortesa y respeto)
Respeto y aprecio por nuestra herencia del pasado
Importancia de cuidar a las mascotas.
importancia de un entretenimiento sano.
El cuidado de nuestras reservas naturales
Fontica
Procedimientos para mejorar la pronunciacin y entonacin.
: happy, glorious
: thin, thick, strength
Recursos no Verbales
Comportamiento paralingstico.
El lenguaje del cuerpo, la postura.
Elementos paratextuales. La ilustracin; fotografas, dibujos. La tipografa; itlicas,
espaciados.
Gramtica y Ortografa
Imperativos de recomendacin (Gotothedentist).
Expresiones para dar ejemplos: forinstance, such as, entre otros.
Conectores de tiempo: before, while, now that.
Tiempos verbales: presente progresivo, pasado progresivo, presente simple,
pasado simple,futuro (goingto / will)
Verboscompuestos: Give up, give back, give in, entre otros.
Orden de los adjetivos.
Sustantivos plurales irregulares.
Adverbios de tiempo.
Pronombres interrogativos.
Reglas de puntuacin: Comillas, dos puntos, punto y coma, puntos suspensivos.
Adjetivos posesivos
pronombres posesivos
Habilidad: can / cant
Question words: who, which, what,where,when, why y how.
CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS
Expresin y comprensin oral
- Planifica su participacin en diversos contextos y con propsitos
diversos como el expresar alegra, sorpresa y sus puntos de vista.
- Conversa con diversos interlocutores sobre temas de inters social, en
los que expresa sus opiniones, sus sentimientos y emociones como
alegra, sorpresa, entre otras.
- Expone sus ideas referidas a temas variados y de inters personal y
social presentando argumentos sobre los mismos.
- Describe lugares, sucesos, hechos y situaciones especficas
relacionando causa y consecuencia, empleando las expresiones
pertinentes con una entonacin y pronunciacin precisa.
- Infiere la informacin proveniente de programas de televisin y de
documentos grabados sobre temas familiares o de su inters en los
que se usa un lenguaje estndar.
- Analiza textos variados en los que tiene en cuenta las cualidades de la
voz para expresar ideas, opiniones, emociones y sentimientos.
- Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa para dirigirse a
alguien, as como para iniciar, mantener y terminar una conversacin o
dilogo.
- Evala las opiniones vertidas por hablantes nativos sobre temas de
inters social.
Comprensin de textos
- Predice el sentido del texto considerando los elementos paratextuales.
- Identifica las ideas principales y secundarias o la secuencia de ideas en
cuentos, historietas, u otros textos referidos a temas sociales de su
inters.
- Discrimina las caractersticas del lenguaje televisivo y cinematogrfico.
- Infiere el mensaje de los textos que lee considerando la estructura
general del texto.
- Organiza la informacin de diversos temas de inters social de manera
secuencial y jerrquica, empleando esquemas visuales para su mejor
comprensin.
- Evala las opiniones vertidas en los textos.
Produccin de textos
- Planifica el tipo de texto a producir y selecciona la informacin
relevante a comunicar.
- Organiza formas de presentacin del texto apoyndose en las
estrategias para la produccin de textos.
- Redacta cuentos y experiencias vinculadas a su entorno personal,
familiar o al contexto de su comunidad, respetando las reglas de
ortografa.
- Redacta diversos tipos de texto para informar, expresar sus ideas
sobre temas abstractos o culturales como una pelcula o la msica.
- Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que
produce.
- Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin, cohesin y
coherencia del texto.
Lxico
Obligaciones y actividades de entretenimientos
(deberes y pasatiempos).
Elementos socioculturales (salud, enfermedades,
festividades).
Expresiones propias de la lengua, expresiones
idiomticas, expresiones de creencias, clichs y
aquellas estereotipadas: las metforas, los
procedimientos de insistencia, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y
conversaciones sobre situaciones diversas al inicio,
durante y al trmino.
Vocabulario propio para las situaciones comunicativas
que se presentan en el grado.
Normas de convivencia en el aula
Juegos Deportivos Nacionales Escolares.
Uso de sustancias psicoactivas.
Fontica
Variaciones fonticas determinadas por el contexto
morfolgico.
: kit, bid, hymn
: gin, joy, edge
Recursos no Verbales
- La onomatopeya para mostrar dolor, disgusto,
indiferencia, entre otros.
- Elementos paratextuales. La ilustracin; cuadros,
esquemas. La tipografa; cuerpo, itlicas, espaciados,
subrayado, mrgenes, entre otras.
Gramtica y Ortografa
Imperativos de sugerencia (Talk to your teacher, its the
best thing).
Conectores de causa y consecuencia: because, since,
as a result, entre otros.
Conectores para aadir ideas: whatis more, moreover,
besides, entre otros.
Tiempos
verbales:
Presente
perfecto.
Escucha atentamente las intervenciones de la profesora y sus compaeros respecto a la importancia del idioma extranjero y emite opiniones
argumentadas al respeto.
Participa en forma permanente y autnoma.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de los aprendizajes esperados.
Cumple las tareas que se le asigna
Lxico
Estilos de vida de diferentes pases (comparaciones).
Elementos socioculturales (Salud, enfermedades, festividades, medio
ambiente, arte).
Expresiones propias de la lengua, expresiones idiomticas, expresiones
de creencias, clichs y aquellas estereotipadas: las metforas, los
procedimientos de insistencia, entre otras.
Expresiones formales e informales en dilogos y conversaciones sobre
situaciones diversas al inicio, durante y al trmino.
Vocabulario propio para las situaciones comunicativas que se presentan
en el grado.
Normas de convivencia en el aula.
La amistad
Hbitos saludables
Medio ambiente y el hbito del reciclaje
Cultura y educacin.
Importancia de las tradiciones.
Proteger el medio ambiente
El mundo de la computacin : Ventajas y desventajas de la tecnologa (e
mail)
Comprensin de textos
- Identifica la estructura de diversos textos como cartas comerciales,
folletos, guas, boletines, entre otros, que contengan informacin sobre
temas de inters personal y social.
- Discrimina la informacin de las opiniones en los textos que lee.
- Infiere el propsito comunicativo y las ideas implcitas.
- Organiza la informacin para una mejor comprensin del texto ledo
utilizando estrategias de lectura.
- Evala el contenido y el tipo de lenguaje empleado en los textos.
- Responde preguntas de comprensin lectora de un texto.
Fontica
Variaciones fonticas determinadas por el contexto morfolgico.
- : book, put, foot
- : pleasure, beige, seizure
Recursos no Verbales
Calidad de la voz, tono, volumen, duracin de la insistencia.
Elementos paratextuales. La ilustracin; cuadros, esquemas y
diagramas. La tipografa en general.
Produccin de textos
- Planifica el tipo de texto a producir y selecciona el tema de acuerdo al
inters personal y social.
- Organiza la estructura del texto empleando los conectores de
secuencia y conclusin al narrar sus vivencias personales as como
hechos o sucesos de inters personal y social de manera clara y
detallada.
- Redacta textos de diverso tipo para expresar sus emociones y
sentimientos, y hacer comentarios sobre sus puntos de vista.
- Redacta hechos o sucesos ocurridos en la actualidad que generan el
inters de la comunidad, expresando opiniones sobre ellas.
- Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas propias del texto que
produce.
- Evala el texto redactado teniendo en cuenta la adecuacin, cohesin,
coherencia y correccin del mismo.
Gramtica y Ortografa
Imperativos de ofrecimiento: Have a bit more wine, entre otros.
Conectores para mostrar secuencia y conclusin: firstly, secondly,
finally, entre otros.
Tiemposverbales: vozpasiva, present perfect,(ever, just, already and yet)
(for since, how along?) , pasado simple y progresivo
Verboscompuestos: Call on, call for, call up, entre otros.
Uso del usedto.
Adverbios de manera (angrily, happily, slowly, otros).
Condicionales 2 y 3.
Reglas de puntuacin: guin para las palabras compuestas.
Preposiciones de lugar y movimiento
Question words: While and when.
Palabrascompuestas ( nobody/ nothing nowhere / anybody anything/
anywhere)
Modal verbs: should, must, have to.
Adverbios de cantidad (too, enough)
sustantivos contable y no contables
Se generar en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
El aprendizaje partir de los saberes previos de los alumnos.
Se promover la participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes,
Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes
Entrevistas
Worksheets / Test.
Tcnicas grupales.
Lluvia de ideas.
Dinmicas motivacionales.
Juego de roles.
Trabajo con organizadores del conocimiento
Textos.
Diccionarios
Manual para el docente.
Hojas de trabajo.
Peridicos, revistas, historietas.
Radio
Videos.
Televisin.
Proyector multimedia.
Comprensin de textos
Produccin de textos
IX.
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de observacin
Registro anecdtico
Prueba de desarrollo
Prueba objetiva (slo para algunos aspectos de la comprensin
lectora)
Portafolio
Lista de cotejo
Cuaderno de trabajo
Lista de cotejo
Ficha de observacin
Registro anecdtico
BIBLIOGRAFIA
DICCIONARIOS
CICLO VI
CICLO VII
EXPRESIN ARTSTICA:
Expresa sus emociones y
sentimientos mediante la pintura
utilizando elementos reciclables en
la representacin de temas
regionales y vocales.
Crea imgenes de su entorno
utilizando materiales de su propia
vivencia.
Ejecuta diversos ejercicios con
tonos musicales simples.
Ejecuta movimientos corporales
con danzas tradicionales de la
localidad
Improvisa juegos de dinmica con
temas sociales
APRECIACIN ARTSTICA:
Discrimina informacin relevante
sobre las artes visuales.
Identifica
las manifestaciones
artsticas locales.
Relaciona imgenes de su contacto
con su propia vivencia.
Valora el mensaje que expresan las
diferentes manifestaciones.
Expresa
sus
emociones,
sentimientos e ideas con
imaginacin y creatividad
empleando diversas formas de
comunicacin artstica propias
de su entorno y de otros
espacios culturales, explorando
diversos modos para la
realizacin
artstica
y
respetando las norma de
convivencia.
Manifiesta
sus
opiniones
crticas a cerca de diversas
expresiones artsticas de la
realidad social y cultural de su
medio, identificndose con
ellas.
Conoce
teatro.
principios
bsicos
de
sus
emocione
Arte Visual
y - Artes visuales. Concepto y clasificacin.
de la danza.
Ejecuta
movimientos
corporales
formas
Msica
su
sensibilidad
- Claves o llaves.
- Caligrafa msica.
- Las figuras de duracin y sus silencios.
- Ubicacin de las notas musicales en el pentagrama.
teatro.
- La voz: clasificacin
Discrimina
las
de su - Expresin corporal.
Relaciona imgenes
contexto
con
sus
vivencias.
sonora.
Valora
expresan
el
mensaje
de
diferentes
manifestaciones artsticas.
Danza
- Danza: Conceptualizacin
geogrfica e histrica.
- Elementos de la danza. Cuerpo y especio.
- Tiempo, pulso, acento, compas, ritmo, fraseo.
- Expresin corporal. Movimiento, equilibrio y relajacin.
- Desarrollo auditivo. Escucha activa.
- Figuras coreogrficas con temas locales y nacionales.
Arte Visual
precolombina peruana.
artes visuales.
al
desarrollo
vocal
instrumental de su inters.
Ejecuta ejercicios
- La escultura: modelado.
musicales locales.
regional.
Representa
pequeas
e
obras
la
diferentes
manifestaciones artsticas.
Discrimina el contenido de la
msica de su regin y localidad.
- Solfeo hablado.
- Practica vocal. El Canon: a 2 y 3 grupos.
teatro.
Apreciacin artstica:
que
ganaderas.
- Elementos de la danza; forma, estructura, mensaje,
carcter.
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institucin educativa.
En cooperativo con sus compaeros al apoyarlos en el uso de diversas tcnicas, estrategias o coreografas.
Es tolerante con sus compaeros ante las dificultades que puedan presentarse en la integrante de un
grupo artstico.
Msica
artstico.
Crea imgenes inspirado en su - Signos de alteracin. Escala musical. Cromtica, solfeo rtmico.
entorno y tomando en cuenta - Caligrafa musical
los aspectos de la composicin - Compases simples.
- Tcnica vocal.
local y regional.
regin.
Representa
obras
de su localidad.
Representa danzas creativas Danza
fortaleciendo su identidad - El folklore: caractersticas.
- El folklore costeo, andino y selvtico.
social y cultural.
Apreciacin artstica:
Reconoce
las
diferentes
manifestaciones
artsticas de su regin.
Arte Visual
Reconoce
los
arte visual.
Reconoce el
valor cultural,
expresivo y formativo de la
msica
en
su
personal y social.
- Escultura.
Participa en la campaa de
simbolizacin que promueve el Teatro
reconocimiento de las fiestas y - El teatro: Gneros teatrales, clasificacin.
las manifestaciones culturales - Estructura de un texto dramtico. Fsica: actos, cuadros,
de ate.
Msica
Representa
autenticidad
identidad la belleza
- Caligrafa musical.
la - Composicin de ritmos.
Experimenta
artes visuales.
la
diferentes
Danza
sensaciones.
Emplea
pertinentes
su entorno social
Representa
autenticidad,
identidad y esttica.
Utiliza
tcnicos
Contempornea.
produccin teatral.
Representa
locales,
nacionales
internacionales,
teniendo en cuenta
Teatro
Apreciacin artstica:
Compara
manifestaciones
Descubre
los
mensajes expresados
en
las
obras
musicales.
Valora el contenido,
la forma y el mensaje
que
expresan
las
diferentes
manifestaciones
artsticas.
Ejecuta
composiciones
socio-cultural.
Interpreta
el
en
formas.
espontaneidad,
Danza
destreza y libertad.
Representa
coreogrficas
danzas
figuras
nacionales
universales,
y - La mascara en la danza.
- Creacin de figuras coreogrficas.
Aplica conocimientos
Arte Visual
danza.
surrealismo.
- Artistas plsticos, nacionales contemporneas.
- El arte en los espacios pblicos. Arquitectura. Escultura monumental.
Apreciacin artstica:
Identifica
elementos
constituyen
composicin plstica
en la obra.
Teatro
historia.
obras
nacionales.
expresan
diferentes
manifestaciones
artsticas.
en la
interpretacin de las
diversas expresiones
artsticas
tradicionales
Enjuicia el contenido
y mensaje de las
obras musicales y
teatrales.
Espejos, sogas, telas, palos, materiales reciclables (cajas, hojas secas, conos de papel higinico,
papel peridico, yeso, etc.
Material reciclable que no se utiliza: objetos rotos, botellas descartables, cajas, ramas, piedras
pequeas, cono de papel higinico, peridico, revistas, etc.
Engrudo o goma
Tijeras
EXPRESIN
ARTSTICA
APRENDIZAJE
INDICADORES
folklore.
Aplica las tcnicas del dibujo artstico
acuarela
de
ACTITUDES ANTE EL
REA
manifestaciones artsticas.
regin,
travs
de
la
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
CRITERIO DE EVALUACION
Expresin Artstica
APRECIACIN
ARTSTICA
su
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Ficha de apreciacin
Apreciacin artstica
Ficha de observacin
Actitud antelara
Escala de aptitudes
FUNDAMENTACION
El rea de Historia, Geografa y Economa tiene como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el
desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as
como su respectiva representacin.
El desarrollo del rea promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos histricos, sociales, econmicos y polticos del Per y del Mundo; y
enriquece la percepcin de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Las referencias temporales y espaciales permiten al
estudiante, saber de dnde vienen y dnde se sitan generando una base conceptual para la comprensin de hechos y procesos histricos, polticos,
geogrficos y econmicos bsicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crtico de las habilidades de observacin, anlisis, sntesis,
evaluacin, representacin e interpretacin del medio natural.
El rea permitir a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de continuidad y
de ruptura, saber de dnde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de conocimientos acerca de las
interacciones e interdependencias sociales, ecolgicasy geogrficas que ocurren en el contexto familiar, local, nacional, americano y mundial.
El rea enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de
pertenencia con el Per. Se orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos histricos,
geogrficos, sociales y econmicospresentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formacin desu propio juicio crtico, para su
participacin en lasociedad y la valoracin de su pas. Por ello, lascompetencias del rea orientan el desarrollo integraldel manejo de informacin, la
comprensin espacio temporal y el juicio crtico.
Manejo de informacin
Implica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la informacin, referida al desarrollode los hechos y procesos histricos,
geogrficos y econmicos, haciendo uso de herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el anlisis de las fuentes, escritas, audiovisuales u
orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales e histricas, as como el desarrollo de habilidades en los procedimientos de la investigacin
documental en torno a la realidad social y humana, en el tiempo y en el espacio, en el mbito local, regional, nacional y mundial.
Juicio crtico
Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista, posiciones ticas, experiencias, ideas y proponer
alternativasde solucin; reflexionando ante los cambios del mundo actual, situndose en el tiempo y el espacio. El estudiante juzga la realidad espacial y
temporal, asumiendo una actitud crtica y reflexiva, autnoma y comprometida, tomando la iniciativa, proponiendo y formulando, fundamentando y
explicando soluciones viables y responsables frente a la problemtica identificada en el desarrollo de los procesos histricos, geogrficos y econmicos en
los mbitos local, nacional y mundial.
Los conocimientos en el rea de Historia, Geografa y Economa se han organizado en Historia del Per en el Contexto Mundial y Espacio
Geogrfico, Sociedad y Economa. En Historia del Per en el Contexto Mundial se busca promover que cada estudiante vincule su vida cotidiana con el
proceso local, regional, nacional, latinoamericano y mundial. El aprendizaje de la historia permitir que cada estudiante desarrolle su conciencia histrica y
adquiera nociones temporales cronolgicas, el conocimiento histrico y encuentre sentido a lasmltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro,al
abordar procesos histricos y comprender la duracin, similitudes, los cambios y permanencia y los ritmos temporales, del desarrollo de las diversas
sociedades en el mundo. Esto se realiza con la finalidad de que cada adolescente se reconozca y se ubique en su real contexto y se asuma como sujeto
protagonista de su propia historia y del proceso histrico local, nacional, latinoamericano y mundial.
Espacio Geogrfico, Sociedad y Economa posibilita la comprensin de las interrelaciones entre la dinmica poblacional, el espacio y el desarrollo
econmico. Estos conocimientos permitirn que cada estudiante desarrolle su comprensin espacio-temporal y adquiera nociones temporales y espaciales
del conocimiento geogrfico y econmico, a travsde la identificacin de la riqueza y potencialidad deFuentes de recursos y productos ubicados en el
mbito local, regional, nacional y mundial. Se promueven capacidades para la gestin de riesgos y la formacin de una visin de futuro acerca de las
alternativas de desarrollo en diversos contextos en un marco de desarrollo sostenido. Adquieren importancia los aprendizajes que permiten el uso de
cdigos convencionales, tcnicas e instrumentos elementales y complejos con los cuales se representa los espacios geogrficos y econmicos. Tambin
se incluye el conocimiento cartogrfico, y diversos aspectos sobre la calidad de vida y desarrollo econmico en el contexto local, regional, nacional y
mundial.
III.- VALORES
Justicia.
Libertad y autonoma.
Respeto y tolerancia
Solidaridad
informacin
procesos
histricos,
CICLO VII
relevante
geogrficos
MANEJO DE
INFORMACIN
categoras
COMPRENSIN
ESPACIOTEMPORAL
espacial,
temporales
sobre
de
procesos
JUICIO CRTICO
protagnico en la sociedad.
Formula puntos de vista personales y Formula puntos de vista personales y posiciones
posiciones ticas sobre procesos histricos, ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y
geogrficos
econmicos
del
CONOCIMIENTOS
HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL
Historia
Historia e Historiografa. Fuentes de la historia.
Tiempo cronolgico y tiempo histrico.
Hechos, procesos, coyunturas y acontecimientos
histricos en la localidad de Ate.
Historia personal, familiar y del Per
Historia personal, familiar y su relacin con la
historia local, regional y del pas.
Vida cotidiana en la historia peruana.
Rol de la mujer en la historia de la localidad de
Ate y del Per.
Patrimonio cultural en el Per. Identidad local
Cultura peruana: pueblos originarios, nativos, afro
descendientes y migrantes.
La historia del Per como patrimonio nacional.
Primeras sociedades
Proceso de hominizacin.
Revolucin neoltica.
Culturas antiguas de Oriente
Culturas del cercano y lejano Oriente.
Casos ms significativos.
Civilizaciones clsicas de Occidente
Roma y Grecia. Otras civilizaciones.
Desarrollo cultural en Amrica, la Amazona y los
Andes hasta el siglo XV
Poblamiento de Amrica.
Origen y formacin de la cultura andina.
Teoras sobre el origen de la cultura andina
peruana.
Caral, Chavn y otras culturas.
Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio.
Casos ms significativos.
Influencia de las culturas del Horizonte Medio e
Intermedio Tardo en Ate.
Desarrollos culturales en la Amazona peruana.
Juicio crtico
Argumenta criterios propios, en torno al rol que
cumple la mujer en la vida cotidiana segn el
devenir de la historia.
Evala el rol de la mujer de Ate en el desarrollo
familiar y local.
Argumenta criterios propios, en torno a la
importancia de la diversidad de tradiciones y
costumbres en nuestro pas y en nuestra localidad
(Ate)
Argumenta la importancia de la implementacin
de medidas en la gestin de riesgo y prevencin
en caso de un fenmeno o desastre a nivel local
(Ate), regional y nacional.
Formula puntos de vista en torno a los hechos y
procesos histricos ms significativos, de su vida
familiar, local, regional, nacional y mundial
Formula puntos de vista sobre el rol econmico de
las familias, las empresas y el Estado en el
desarrollo del pas.
Valora el rol econmico de las familias de Ate en
el desarrollo distrital.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente en su localidad
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Promueve el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
siglos XV y XVI.
cultural.
impacto
del
espacio
nacional
destacando
la
Resistencia a la conquista.
Evangelizacin.
confrontacin.
Religiosidad.
Tawantinsuyo.
Educacin y cultura.
Calidad Ambiental
Ecosistemas en el Per.
Juicio crtico
Calidad de Vida
Desarrollo y Economa.
nacional.
Promueve el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social
CONOCIMIENTOS
Manejo de informacin
Identifica informacin sobre los procesos histricos, geogrficos y El mundo de la Edad Moderna
econmicos, en el periodo comprendido desde la formaciny Formacin y desarrollo de los modernos Estados
desarrollo de los modernos estados europeos hasta fines del siglo
XVIII.
XVIII.
Per y Amrica Colonial
Juzga y evala las fuentes de informacin sobre las rebeliones Economa, sociedad, poltica y cultura en el Per y
internas en el Per, la crisis espaola y su relacincon los
movimientos continentales y laindependencia del Per.
europeos.
pases y principalesciudades de los cinco continentes ysus Europa, Amrica y el Per hasta inicios del siglo XVIII
recursos, productos e intercambioscomerciales.
lideres
sociales
del
proceso
de
Calidad
Ambiental
Principales ecosistemas en el mundo y desarrollo
sostenible.
de los cambios y
Personajes
contaminacin,
desertificacin
calentamiento.
Principales protocolos y acuerdos internacionales para
continentes.
Poblacin y calidad de vida. Estudio de casos en los
geogrficos y econmicos.
cinco continentes.
Representa los productos de exportacin nacional indicando su Poblacin y migraciones. Impacto socio econmico
Recursos, productos e intercambios comerciales. Estudio
origen y lugares de destino mundial.
de casos en los cinco continentes
Desarrollo y Economa
Patrones culturales en el Per. Desarrollo de una cultura
Juicio crtico
tierra.
diversidad tnica,
integracin
regional
convenios
de
cooperacin latinoamericanos.
lingstica y los patrones culturales de las regiones del Per., Modelos de desarrollo de economas y estados: Unin
Formula puntos de vista, en torno a la influencia del proceso de la El Per y su economa de exportacin. Productos y
Ilustracin
tratados Internacionales.
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
CONOCIMIENTOS
Historia del Per en el contexto mundial
Manejo de informacin
Identifica
informacin
sobre
procesos
geogrficos y econmicos desde inicios de la vida Nuevo ordenamiento jurdico. Economa, sociedad y
republicana en el Per y
Amrica Latina hasta mediados del siglo XX., valorando Primeras etapas de la historia del Per republicano.
su identidad cultural
Analiza informacin relevante sobre lo
Confederacin Per-Boliviana.
productos, Sociedad y liberalismo
servicios y las entidades de regulacin del sistema Restauracin y Revoluciones liberales en Europa.
financiero nacional, en el marco del crecimiento, Imperialismo y capitalismo.
desarrollohumano y las ventajas del comercio
Amrica Latina y el Per hasta la Reconstruccin Nacional
internacional.
Amrica Latina segn regiones en el siglo XIX:
Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre los
migracin, movilizacin social, arte y cultura.
partidos de masas e ideologasen el Per, Amrica y el
Economas de exportacin. Proyecto liberal y su
Mundo.
viabilidad. Primer Civilismo .Relaciones en Amrica,
Organiza y analiza informacin sobre los problemas y
conflicto e integracin.
solucin del agua, valorando su importancia
Ocupacin de la Amazona.
Analiza informacin sobre la migracin, movilizacin
Situacin de las tnias nativas de la amazonia peruana
social, arte y cultura en Amrica Latina en el siglo XIX.
Geopoltica en Amrica del Sur. Situacin interna de
con
Chile.
Segundo
militarismo
Reconstruccin Nacional.
situacin actual.
Descentralizacin y oportunidades.
Desarrollo
agrario
el
internacional.
El agua: Problemas y solucin
Desarrollo y economa
mercado
nacional
Asume actitudes positivas frente a las ventajas Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos.
comparativas y competitivas que se presentan en el
comercio internacional.
Formula puntos de vista, en torno al rol del Estado
Propone alternativas de solucin frente al cambio
climtico y los principales acuerdosInternacionales
desarrollo
nacionales.
Utiliza tcnicas de estudio para una educacin para el
internacional.
. El Sistema Financiero Nacional. Productos
xito
Formula puntos de vista, frente a las
Indicadores macroeconmicos.
perspectivas
frente a la problemtica observada en la interpretacin Mercados regionales del Per y su proyeccin hacia
de procesos histricos, geogrficos y econmicos.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social
CONOCIMIENTOS
Historia del Per en el contexto mundial
Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo
Identifica informacin sobre los procesos histricos, Consecuencias de la II Guerra Mundial en el Per,
geogrficos y econmicos, en el periodo comprendido
entre la segundamitad del siglo XX hasta nuestros das.
de
descolonizacin.
Movimientos
de
Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre el Reunificacin alemana y desintegracin de la URSS.
fenmeno del terrorismo yla subversin en el Per y Segunda mitad del Siglo XX en el Per y Amrica.
Amrica Latina y los diversos conflictos blicos Transformaciones en Amrica Latina segn regiones
Internacionales contemporneos.
econmico en Ate
actividades econmicas,los sectores, procesos y las Sociedad, poltica y economa en el Per y Amrica
Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las Crisis econmica, social y poltica de los aos ochenta
caractersticas del medio geogrfico peruano y la
distribucin de la poblacin por reas geogrficas y El Per y Amrica en las ltimas dcadas
sectores econmicos en el Per, Amrica Latina y El Per y Amrica Latina en el nuevo orden mundial.
elMundo.
Sociedad del conocimiento y Globalizacin.
Discrimina y analiza la distribucin espacialy las Transformaciones del Per desde mediados del siglo
secuencias cronolgicas, en torno alos hechos y procesos XX: migracin, movilizacin social y cultura popular.
presentados de laII Guerra Mundial y sus repercusiones Participacin de la mujer en los procesos sociales,
enAmrica Latina y el Mundo.
polticos y econmicos.
Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fra la
Terrorismo y subversin en el Per y Amrica Latina.
reunificacin alemana y la desintegracin de la URSS.
La defensa de la democracia: Sociedad,
Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social,
Fuerzas Armadas y Fuerzas Policiales. Procesos de
poltico y econmicoen el Per, Amrica Latina y el
pacificacin en el Per.
Mundo,desde mediados del siglo XX.
Hechos y acontecimientos de la historia reciente del
Interpreta el significado de los smbolos patrios, de las
Per.
acciones de nuestros hroes y personajes ilustres
Informe final de la Comisin de la Verdad y
Evala el desarrollo de los tratados y convenios de
Reconciliacin 1980 -2000
fortalecimiento de la economa, las finanzas y el desarrollo
Espacio geogrfico, sociedad y economa
del Per y los pases de la regin.
Calidad Ambiental
Representa e interpreta procesos histricos, geogrficos y
Conservacin de los ecosistemas en el Per.
econmicos.
La Amazona y la Antrtica como reserva De
Analiza las responsabilidades de los distintos actores de la
biodiversidad en el mundo.
violencia poltica, las circunstancias en las que se
El agujero en la capa de Ozono, avances del protocolo
cometieron y recomendaciones para evitar que se repita lo
de Montreal
ocurrido.
Calidad de Vida
Juicio crtico
Argumenta criterios propios, crticos y creativos en torno al
Tcnicas de estudio
Caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano.
Argumenta posiciones ticas entorno al agujero en la capa Caractersticas fsicas del medio geogrfico de Ate.
de ozono, avances del protocolo de Montreal
Desarrollo y Economa
Argumenta posiciones ticas en torno a la relacin entre Redes viales. Caractersticas, tipos e importancia para
lmites y problemasterritoriales y propone alternativas para
eldesarrollo en las zonas de frontera.
Asume actitudes positivas sobre la participacin de la mujer
en los procesos sociales, polticos y econmicos en el Lmites y problemas territoriales. Posibilidades para el
sigloXX.
Formula puntos de vista y valora la conservacin de los Integracin latinoamericana. Instituciones actuales y
ecosistemas en el Per, la Amazona y la Antrtica.
posibilidades futuras.
Formula propuestas para mejorar la calidad de vida, frente a Internacionalizacin de la produccin y las finanzas.
la problemtica observada en los procesos histricos, El Sistema Financiero Internacional. Importancia e
geogrficos y econmicos tratados.
Define las caractersticas fsicas del territorio de Ate.
Formula y asume soluciones a los problemas presentados
instituciones representativas.
Liberalizacin del comercio de bienes y servicios.
Comercio Internacional.
en la realidad social y espacial, interrelacionando el tiempo Tratados y convenios del Per: APEC y TLC.
y el espacio.
Argumenta sobre la influencia de EEUU en la poltica Importancia geopoltica y geoestratgica del Per en el
internacional del Mundo.
contexto internacional.
Argumenta con criterios propios en torno a la importancia
del Per por su ubicacin geopoltica y geoestratgica en
el mundo.
ACTITUDES
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto Mundial.
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Valora la diversidad cultural existente en su localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la conservacin del ambiente.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Asume una actitud de respeto a los derechos humanos y al sistema democrtico al margen de nuestras diferencias.
Promueve el desarrollo econmico y poltico del Per, utilizando sus recursos y potencialidades responsablemente.
las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la
Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y
procesos, que favorezcan el desarrollo de capacidades y actitudes.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las
capacidades fundamentales.
VI.- LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES
Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.
Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.
Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y
mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con
las experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas.
Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las
nias y los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades,
ejercitan capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa
curricular.
Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin,
coadyuvan a la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las
cuales se haga uso de materiales educativos pertinentes.
Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre
otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje
en la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar
con procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion.
El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de
evaluacin.
Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de
evaluacin.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para
recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje
y evitar que suceda el fracaso
GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5
SECCIONES: A-B-C-D
N HORAS SEMANALES: 02
La presente matriz de diversificacin curricular ha sido formulada por el equipo responsable de docentes del rea, en ella se han incorporado capacidades,
conocimientos, actitudes y valores orientados a atender las necesidades y demandas del estudiante consignados en el PEI y PCI y se va a ejecutar
mediante unidades didcticas: Unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje, Mdulos de Aprendizaje y Sesiones de aprendizaje relacionndole
asimismo con otras reas curriculares del DNC.
VIII. VALORES
VALORES
COMPORTAMIENTO
JUSTICIA
LIBERTAD Y AUTONOMA
RESPETO Y TOLERANCIA
Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los dems
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las
clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del
rea.
Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.
Cuida su presentacin personal.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems.
Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones.
Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en
el rea.
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales
asignados por el docente.
Es puntual.
Cuida el patrimonio institucional.
Utiliza un vocabulario adecuado.
Es Cortez con sus compaeros.
Cumple con las normas de seguridad.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su
persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una
comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y
la diversidad lingstica, cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus
compaeros.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear
una convivencia armnica.
SOLIDARIDAD
CICLO VII
sujetos
responsabilidades,
con
derechos
afirmando
y derechos
responsabilidades,
perspectiva
intercultural.
del Se compromete
inclusiva
contribuir
al
ms justa.
Participa
organizadamente
en
Diversidad y pertenencia
de la diversidad cultural.
arqueolgicas.
democrtica en el Per.
los inmigrantes.
personajes ilustres.
sus causas y dimensiones, as como los grupos
Derechos
Humanos
importancia de
su
reflexiona
incorporacin
sobre
la
en
la
Valores cvicos
del
rea sobre:
fases
de proyectos
HIIdentidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
Diversidad cultural en la familia y en la Institucin
Educativa.
Aspectos que fundamentan la peruanidad El sentido
de pertenencia.
Caractersticas
sociales
de
mi
localidad
sociales
para
resolver conflictos.
ciberbulling.
los
de
Valores cvicos
social.
ilustres.
Garantas
Constitucionales
para
la
el
funcionamiento,
Las
Garantas
La ley.
organizacin
Constitucin.
La Inclusin en el Per.
Sociedad Democrtica
Sistema Democrtico
organizadamente
Identidad e Interculturalidad
Diversidad y pertenencia
cultural.
Manifestacionesculturales de la localidad y de la regin.
Comprende el concepto de cultura de la legalidad, su
relacin con el Estado de Derecho y la democracia.
Cambios y permanencias.
tradiciones comunes.
Valoracin, conservacin y defensa del patrimonio cultural.
los
valores
de
honestidad,
vial.
Interpreta el significado de los smbolos patrios, de
repercusin en la sociedad.
Ejercicio Ciudadano
Analiza el papel del Estado en la proteccinde los
Derechos Humanos.
las
funciones
de
los
organismos
Valores cvicos
La honestidad. La justicia. -
Internacional Humanitario.
Analiza
la
importancia
de
los
Organismos
Derechos y responsabilidades
negocio
Evala la ejecucin del proyecto participativo sobre
Sociedad Democrtica
Sistema Democrtico
Humanos.
Presupuestos participativos
Proyectos Participativos
Cultura
tributaria:
Obligaciones
de
los
siguiendo
fundamentacin
las
delrea
indicacionespresentadas
sobre:
fases
de
en
la
proyectos
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los
diversos contextos donde se desenvuelve.
Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos
los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno
social.
Identidad e interculturalidad
Diversidad y pertenencia
las
caractersticas
los
grupos ms
conciliacin extrajudicial.
Dispositivos
de
Valores cvicos
del Estado.
La solidaridad social.
Ejercicio Ciudadano
La democracia y la norma.
Tolerancia
trnsito.
de
control
Sociedad Democrtica
Sistema Democrtico
Organizacin y atribuciones.
Sistema
electoral.
Funcionamiento,
organizacin
atribuciones.
Proyectos Participativos
pblico y organizaciones.
ACTITUDES DEL DCN Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos
donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien comn, el Estado
de Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los Smbolos Patrios y por los hroes y personajes ilustres.
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.
Identidad e Interculturalidad
Diversidad y pertinencia
arqueolgicas de Ate.
Ejercicio Ciudadano
Valores cvicos
La paz.
Hroes civiles, militares y personajes ilustres del Per y Ate.
El Himno Nacional. Historia. Significado.
Derechos y responsabilidades
La democracia, participacin ciudadana, y bien comn.
Los Partidos Polticos y lideres sociales del Per
Reconciliacin nacional.
ilustres.
bien comn.
Nacional.
los peatones.
Sistema Democrtico
Tolerancia
nacional y ciudadana.
Derechos Humanos.
Derecho.
democrtico.
Discrimina
los
requisitos
mecanismos para
Proyectos Participativos
El Desarrollo de los Proyectos participativos en este grado se
democrtico.
X.
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la Defensa del Patrimonio, la Libertad, la justicia, el bien comn, el Estado de
Derecho y los Derechos Humanos.
Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios y por los hroes y personajes ilustres
Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien comn de todos los peruanos.
Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interaccin con sus pares y entorno social.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea, como parte de su proceso formativo
Promueve la valoracin arqueolgica de su regin y Ate Vitarte.
Es puntual al asistir a clases y a las actividades de la I.E.
Cuida el patrimonio Institucional.
Acta sin discriminar a sus compaeros.
Emite sus opiniones en forma asertiva y democrtica
Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes
(metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan
el desarrollo de capacidades y actitudes.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales.
XI.
Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.
Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.
Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ;
esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con
su contexto sociocultural y con sus expectativas.
Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios,
basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan
desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular.
Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de
conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos
pertinentes.
Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos,
facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos
que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la
heteroevaluacion.
XII.
El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin.
Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin vlida,
oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5
SECCIONES: A-B-C-C
N HORAS SEMANALES: 02
Formacin Filosfica, promueve la reflexin sobre el sentido de la vida, Orienta al estudiante sobre su existencia, de acuerdo con un proyecto
personal con perspectiva social y cultural, basado en valores ticos que le va permitir comprender la importancia de ejercer su libertad con
responsabilidad personal, familiar y social.
El rea de Persona, familia y Relaciones Humanas plantean competencias sobre la construccin de la autonoma y relaciones interpersonales, las
cuales se desarrollarn a travs de capacidades, conocimientos y actitudes que permitan a los adolescentes afrontar cambios biolgicos,
intelectuales y socio afectivos, as como construir un proyecto de vida que tenga en cuenta las situaciones emergentes de este siglo.
La presente matriz de diversificacin curricular ha sido formulada por el equipo responsable de docentes del rea, en ella se han incorporado
capacidades, conocimientos, actitudes y valores orientados a atender las necesidades y demandas del estudiante consignados en el PEI y PCI y
se va a ejecutar mediante unidades didcticas: Unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje, Mdulos de Aprendizaje y Sesiones de
aprendizaje relacionndole asimismo con otras reas curriculares del DNC.
CONSTRUCCIN
DE LA AUTONOMA
RELACIONES
INTERPERSONALES
CICLO V
CICLO VII
Construccin de la autonoma
Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su
Personalidad e Identidad
Adolescencia
edad.
Asume una imagen positiva de s mismo, valorndose
como tal.
Acepta sus cambios fsicos reconociendo que requiere
nuevas formas de cuidado personal.
Identifica sus habilidades e intereses personales.
Reconoce sus habilidades sociales, expresndose con
respeto hacia los dems.
Propone metas a futuro como parte de sumotivacin
personal.
Reconoce su historia familiar como un aspecto
fundamental de su identidad.
Reconoce la importancia de la comunicacin en la
familia.
Reconoce el rol de la familia de su localidad orientada
hacia la formacin en valores.
Planifica su horario personal considerando sus
intereses y habilidades y el uso creativo del tiempo
libre.
Relaciones interpersonales
Identifica lo que necesita aprender para mejorar su
aprendizaje.
Identifica y practica normas sociales referidas a salud,
higiene, alimentacin, proteccin y seguridad personal.
Identifica situaciones de riesgo para su persona y para
la comunidad escolar.
Identifica las opiniones y emociones de sus
compaeros y compaeras.
Pubertad y adolescencia.
Cambios fsicos. Cambios psicolgicos. Diferencias entre varones y mujeres.
La imagen corporal.
Autoconocimiento
Autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para fortalecerla.
Motivacin. Emociones.
Habilidades sociales: Resiliencia, autoestima, asertividad, liderazgo,etc.
Normas de convivencia escolar y social.
Sexualidad y gnero
Desarrollo fsico, socio afectivo y moral de mujeres y varones.
Relaciones equitativas entre hombres y mujeres: Roles.
Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad.
Vnculo Familiar
Historia Familiar. Diversidad.
Responsabilidades en la familia.
Comunicacin en la familia.
Historia de las familias ms importantes de su localidad.
La familia y la educacin en valores en su localidad.
Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes.
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Percepcin, atencin y memoria.
Estrategias para la atencin y concentracin.
Lectura comprensiva.
Creatividad.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Planificacin del tiempo: horario personal.
Intereses y habilidades.
Uso creativo del tiempo libre
Vida saludable
Autocuidado personal.
Bullying en su institucin educativa.
CyberBullying en su institucin educativa y localidad.
Alimentacin saludable.
Gripe AH1 N1
Gripe AH1N2
Vibrio Cholerae
Dengue
Prevencin de situaciones de riesgo: adicciones: Consumo de sustancias
psicoactivas en su localidad.
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple las tareas que se le asignan.
Valora la cultura de sus ancestros como parte de la formacin de su identidad.
Valora la prctica de hbitos de higiene y el cuidado de su salud.
Construccin de la autonoma
Relaciones interpersonales
Personalidad e Identidad
Adolescencia
Cambios psicolgicos.
Imagen corporal y autoestima.
Sentimientos. Frustraciones.
Prctica de normas de convivencia escolar y social.
Autoconocimiento
Autoconcepto y sus componentes.
La influencia de los otros en la identidadpersonal.
Desarrollo de la voluntad.
Autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para fortalecerla.
Habilidades sociales: Resiliencia, autoestima, asertividad, liderazgo,etc
Sexualidad y gnero
Comportamiento sexual adolescente:Estereotipos.
Relaciones afectivas.
Mitos y creencias sobre el sexo.
Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad.
Vnculo Familiar
Funciones de la familia.
Problemas familiares.
Derechos del consumidor comprendidos en la Ley N 29571
Historia de las familias ms importantes de su localidad.
La familia y la educacin en valores en su localidad.
Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes.
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Aprender a aprender.
Estrategias de aprendizaje.
Trabajo en equipo.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Metas acadmicas.
Lectura recreativa.
Auto evaluacin.
Vida Saludable
Autocuidado fsico y emocional.
Bullying en su institucin educativa.
CyberBullying en su institucin educativa y localidad
Estilo de vida saludable.
Gripe AH1 N1
Gripe AH1N2
Vibrio Cholerae
Dengue
Adicciones: alcohol y tabaco: Consumo de sustancias psicoactivas en su localidad.
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple las tareas que se le asignan.
Valora la cultura de sus ancestros como parte de la formacin de su identidad.
Valora la prctica de hbitos de higiene y el cuidado de su salud.
Personalidad e identidad
Adolescencia
Cambios en la adolescencia: adaptacin y aceptacin.
Influencia de los medios de comunicacin, de la familia y del grupo social.
Comunicacin interpersonal: la amistad.
Normas de convivencia social.
Reglamento de Convivencia Escolar.
Autoconocimiento
Identidad personal: dimensiones.
Introspeccin: tcnicas de autoconocimiento.
Autoconcepto y autoestima.
Manejo de las emociones y autorregulacin personal.
Identidad cultural.
Autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para fortalecerla.
Habilidades sociales: Autoestima, asertividad, liderazgo,etc.
Sexualidad y gnero
Vivencia de una sexualidad saludable.
Identidad sexual.
Amistad, enamoramiento y afectividad.
Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad
Vnculo Familiar
Ciclo de la vida familiar.
Crisis y acuerdos familiares.
Violencia y proteccin familiar.
Derechos del consumidor comprendidos en la Ley N 29571
Historia de las familias ms importantes de su localidad.
La familia y la educacin en valores en su localidad.
Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes.
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Procesos de aprendizaje.
Canales y estilos de aprendizaje.
Procesamiento de la informacin: seleccin, organizacin y expresin.
Inteligencias mltiples.
Inteligencia emocional.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Proyecto personal.
Orientacin vocacional.
Recreacin e intereses.
Vida Saludable
Toma de decisiones: riesgo y oportunidad.
Resiliencia.
Comportamientos de riesgo: drogas, trastornos de la alimentacin.
Gripe AH1 N1,Gripe AH1N2, Vibrio Cholerae, Dengue
Salud mental.
Bullying y CyberBullying en su institucin educativa. y localidad
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple las tareas que se le asignan.
Valora la cultura de sus ancestros como parte de la formacin de su identidad.
Valora la prctica de hbitos de higiene y el cuidado de su salud.
Construccin de la autonoma
Analiza la educacin en la familia, la organizaciny
dinmica familiar.
Reconoce el rol de la familia de su localidad orientada
hacia la formacin en valores.
Identifica
las
manifestaciones
de
su
sexualidadcomprendindola y vivindola en formaplena
y saludable y sin riesgos.
Argumenta sus puntos de vista sobre losderechos
sexuales y reproductivos de laspersonas.
Valora el uso responsable de la libertad.
Analiza la influencia de las creencias ensus xitos y
fracasos.
Reconoce sus canales, estilos y estrategiasde
aprendizaje.
Reconoce
las
ventajas
del
aprendizaje
autorreguladocomo medio eficaz para lograrsus metas.
Analiza los patrones culturales que promuevenlos
medios de comunicacin.
Analiza las causas y consecuencias de laviolencia
familiar valorando los medios deproteccin familiar.
Relaciones interpersonales
Dialoga y negocia cuando participa en los grupos de
referencia.
Reconoce sus habilidades e interesesteniendo en
cuenta sus planes personalesy profesionales.
Participa en actividades que promuevan un estilo de
vida saludable en su comunidad.
Comprende y explica en forma clara y fundamentada
los problemas que afectana su entorno inmediato, y la
diferencia queexiste con otras culturas o sociedades.
Comprende la importancia de responder racionalmente
a preguntas trascendentalesque dan origen al
pensamiento filosfico.
Analiza normas de convivencia de la institucin y de la
comunidad,fundamentando la conveniencia de cadauna
de ellas en el entorno acadmico, social y familiar.
Analiza la importancia del sentido del hombreen el
universo.
Analiza la importancia de la bsqueda del conocimiento
(verdad) como el sentido del ser humano en el
universo.
Reconoce que la bsqueda de la verdad es una
experiencia constante de interrogacin y construccin
por la experiencia misma.
Enjuicia la importancia de la tica y de la esttica como
aspectos importantes en la vida del hombre.
Personalidad e Identidad
Adolescencia
La comunicacin intrapersonal e interpersonal: la asertividad.
Influencia de los medios de comunicacine identidad.
Globalizacin e identidad.
Reglamento de Convivencia Escolar.
Autoconocimiento
Construccin de la identidad y autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para
fortalecerla.
Libertad, derechos y responsabilidad.
Estilos de comunicacin: la asertividad, empata, tolerancia y liderazgo.
Las creencias y su relacin con los xitos yfracasos.
Identidad cultural.
Sexualidad y gnero
Sexualidad y personalidad.
La pareja. Amor y sexo.
Sexualidad y medios de comunicacin.
Derechos sexuales y derechos reproductivos.
Salud sexual.
Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad
Vnculo familiar
Rol educativo de la familia.
Convivencia familiar: adaptacin a los cambios.
Violencia familiar.
Derechos del consumidor comprendidos en la Ley N 29571
Historia de las familias ms importantes de su localidad.
La familia y la educacin en valores en su localidad.
Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes.
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Habilidades e intereses.
Canales, estilos y estrategias.
Aprendizaje autorregulado.
Aprendizaje cooperativo.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Habilidades, intereses y proyecto de vida.
Eleccin vocacional.
Planificacin del tiempo.
Vida Saludable
Estilo de vida saludable.
Gripe AH1 N1, Gripe AH1N2, Vibrio Cholerae y el Dengue.
Prevencin de riesgos.
Bullying y CyberBullying en su institucin educativa.
Liderazgo y participacin.
Formacin Filosfica
Reflexin filosfica
El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofa.
El desarrollo del pensamiento filosfico.
El ser humano y el sentido de la vida.
Sentido de la tica.
Esttica y sensibilidad.
La tica y la Moral : doble moral.
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple las tareas que se le asignan.
CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS
Construccin de la autonoma
Autoformacin e Interaccin
Aprendizaje
Metacognicin.
Resiliencia y creatividad.
Habilidades sociales y toma de decisiones; Autoestima, asertividad,
empata, liderazgo,etc.
Autoestima. Concepto/ tcnicas y recursos para fortalecerla.
Proyecto de vida y uso del tiempo
Elaboracin del proyecto de vida.
Eleccin de la profesin u ocupacin y estilos de organizar el tiempo.
Proyectos personales y colectivos.
Vida Saludable
Drogas: mitos y realidades.
Relaciones interpersonales
VIH/SIDA.
Gripe AH1 N1, Gripe AH1N2, Vibrio Cholerae y el Dengue.
Abuso sexual, causas, consecuencias, estadsticas en su localidad
Resolucin de conflictos.
Bullying en su institucin educativa.
CyberBullying en su institucin educativa y localidad.
Cdigo del Nio y Adolescente, derechos y deberes.
Formacin Filosfica
Reflexin filosfica
El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y pensamiento
lgico.
El conocimiento y la ciencia.
La tica y la vida en sociedad: Doble moral.
La ciencia y la tecnologa. Implicancias filosficas y ticas.
El sentido de la poltica y tica.
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.
Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.
Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ;
esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con
su contexto sociocultural y con sus expectativas.
Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios,
basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan
desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular.
Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de
conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos
pertinentes.
Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos,
facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos
que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la
heteroevaluacion.
El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin.
Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin
vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5
SECCIONES: A-B-C-D
N HORAS SEMANALES: 02
En la Educacin Secundaria se debe alcanzar una mayor comprensin del cuerpo y del movimiento de tal manera que los estudiantes utilicen actividades fsicas de
mayor complejidad, mtodos de ejercitacin sistemtica y se consoliden hbitos y valores en funcin del cuidado y fortalecimiento de su salud. La imagen corporal
se consolida y juega un papel importante en el desarrollo de la personalidad de los pberes y adolescentes. Ha cia el final de la secundaria los estudiantes deben
haber logrado conocimiento y autonoma para planificar un programa de actividad fsica, elegir y dominar una actividad deportiva.
El rea tiene tres organizadores:
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud
Se desarrolla a partir de la vivencia y la prctica intencionada, sistemtica y reflexiva de actividades fsicas, las cuales permiten a los estudiantes vivenciar,
experimentar, conocer, comprender y consolidar el desarrollo de su cuerpo, su identidad e imagen corporal y sus posibilidades motrices. Esto supone, adems, que
cada estudiante aprender a reconocer sus capacidades fsicas, las principales funciones y sistemas orgnicos, los procedimientos de seguridad personal y
aquellos que se utilizan para ejercitarse de manera sistemtica. Asimismo, aprender a vivenciar, identificar y utilizar su frecuencia cardiaca para regular la prctica
de actividades fsicas de diversa ndole, en el acondicionamiento y mejora de sus capacidades fsicas con la finalidad de desarrollar sus potencialidades corporales,
cuidar racionalmente su cuerpo, y especialmente, valorar y conservar su salud.
El desarrollo de este proceso constituye la va ms adecuada para el conocimiento y comprensin del cuerpo, cuidado y conservacin de la salud y el soporte que
permite construir y desarrollar aprendizajes motrices desde los ms simples hasta los de mayor complejidad.
Dominio corporal y expresin creativa
Se orienta a la optimizacin de la motricidad; es decir, a los procesos de aprendizaje que permiten a los estudiantes desarrollar y mejorar la calidad de sus
movimientos a partir del conocimiento y comprensin de su cuerpo y sus capacidades perceptivas motrices. Esto se operativita mediante la coordinacin, el
equilibrio, la agilidad, el ritmo, etc., capacidades que al ejecutarse de manera combinada, permiten el aprendizaje de habilidades motoras de diversa complejidad,
mediante los procesos de exploracin, adquisicin, perfeccionamiento y automatizacin. Por su carcter perceptivo motor, implica procesos cognitivos de
identificacin, utilizacin, anlisis, aplicacin, creatividad, etc.
Este dominio supone, asimismo, el proceso de comunicacin corporal, es decir, aprender a expresarse y comunicarse utilizando creativamente los recursos
expresivos del cuerpo y el movimiento, con actividades de diversa ndole. stas encuentran su mayor expresin en las actividades rtmicas, expresivas, deportivas y
las que se realizan en el medio natural.
Este proceso pone nfasis en la resolucin de situaciones motrices, el desarrollo de la creatividad y la adquisicin correcta de la mayor cantidad de esquemas de
accin motora de carcter abierto y flexible.
Convivencia e interaccin sociomotriz
Est orientada a desarrollar los procesos de socializacin de los estudiantes a partir de la realizacin de acciones corporales de carcter sociomotriz; es decir,
vivenciar y aprender a relacionarse e interactuar social y asertivamente con los otros, a insertarse adecuadamente en el grupo, a resolver conflictos de manera
pacfica, a tomar decisiones, a trabajar en equipo con propsitos comunes, a vivenciar valores y poner en prctica actitudes positivas, a educar sus emociones, etc.;
mediante la participacin organizada en actividades y eventos colectivos de carcter ldico, recreativo, deportivo, y en el medio natural.
Los conocimientos constituyen saberes culturales que se consideran necesarios y deben ser adquiridos de manera significativa por los estudiantes, los cuales junto
a las capacidades constituyen los aprendizajes bsicos que los estudiantes necesitan lograr, se deben trabajar pedaggicamente en funcin de un propsito
definido y no por s mismos. Los conocimientos estn organizados en: Condicin Fsica y Salud; Motricidad, Ritmo y Expresin; y Juegos y Deportes.
Condicin Fsica y Salud, agrupa conocimientos relativos al cuerpo y la salud, tales como: la gimnasia bsica y las actividades fsicas, los mtodos de ejercitacin
corporal, las capacidades fsicas, los principales sistemas corporales u orgnicos, la alimentacin, respiracin y relajacin, actitud postural, etc.
Motricidad, Ritmo y Expresin, engloba conocimientos relacionados con el conocimiento del cuerpo y las posibilidades de movimiento, las capacidades
coordinativas, las actividades gimnsticas, rtmico - expresivos, atlticos y acuticos; se relaciona con la mejora de la calidad de los movimientos.
Juegos y Deportes, comprende conocimientos que estn vinculados a los juegos, los deportes de orientacin educativa, la recreacin, las actividades fsicas en el
medio natural y la organizacin de eventos. Se orienta a la socializacin de los estudiantes y a la formacin de valores y actitudes.
La presente matriz de diversificacin curricular ha sido formulada por el equipo responsable de docentes del rea, en ella se han incorporado capacidades,
conocimientos, actitudes y valores orientados a atender las necesidades y demandas del estudiante consignados en el PEI y PCI y se va a ejecutar mediante
unidades didcticas: Unidades de Aprendizaje, Proyectos de Aprendizaje, Mdulos de Aprendizaje y Sesiones de aprendizaje relacionndole asimismo con otras
reas curriculares del DNC.
COMPORTAMIENTO
JUSTICIA
LIBERTAD Y AUTONOMA
RESPETO Y TOLERANCIA
SOLIDARIDAD
Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los dems
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea.
Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.
Cuida su presentacin personal.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems.
Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones.
Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Es puntual.
Cuida el patrimonio institucional.
Utiliza un vocabulario adecuado.
Es Cortez con sus compaeros.
Cumple con las normas de seguridad.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y
religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales.
Se muestra solidario con sus compaeros.
Demuestra fraternidad con todos
Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente.
Est atento a las necesidades de los dems.
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA
CONVIVENCIA
EINTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
CICLO V
CICLO VII
autonoma
contribuye a su bienestar.
autonoma
actividades
aerbicas
responsabilidaden
la
anaerbicas,
planificacin,
ambientes
naturales,
integrndose
Juegos y deportes
La tica y la moral.
Se interesa por las actividades ldicas y rtmicas tradicionales, como parte de su identidad cultural.
Controla sus emociones y acta de manera positiva antes, durante y despus de las actividades ldicas
y deportivas.
Juegos y deportes
DE
LA
Juegos y deportes
Juegos deportivos: ftbol, bsquetbol, voleibol, balonmano y
bisbol: nociones de las estructuras simples de juego y reglas
bsicas.
La tica y la moral.
Los juegos tradicionales de la regin.
Las actividades fsicas en el medio natural: nociones sobre
excursiones y acampada.
Nociones sobre la organizacin de eventos: encuentros
deportivos.
DE
LA
Juegos y deportes
Los juegos deportivos: ftbol, voleibol, bsquetbol, balonmano y
bisbol.
Formacin de equipos, reglas de juego.
La tica y la moral.
Los juegos tradicionales de la regin y del pas.
Las actividades fsicas en el medio natural: juegos y deportes,
actividades de bsqueda y orientacin.
Nociones sobre gestin de eventos: torneos deportivos.
Juegos y deportes
Los juegos deportivos: ftbol, voleibol, bsquetbol, balonmano y bisbol:
nociones sobre los sistemas y tcticas de juego elementales.
La tica y la moral.
Los juegos tradicionales del Per y del mundo.
Las actividades fsicas en ambientes naturales: campamento y actividades
propias.
Nociones sobre gestin de eventos: campeonatos deportivos.
La promocin de participacin activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construccin de
los aprendizajes.
Se promover actividades de reflexin de los estudiantes sobre el proceso de adquisicin de sus propios aprendizajes
(metacognicin) y de la necesidad de desarrollar la capacidad para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
Las estrategias que se utilice deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezcan
el desarrollo de capacidades y actitudes.
Las estrategias metodolgicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales.
VII. LINEAMIENTOS DE RECURSOS DIDCTICOS Y/O MEDIOS Y MATERIALES
Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.
Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.
Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ;
esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con
su contexto sociocultural y con sus expectativas.
Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios,
basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan
desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular.
Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de
conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos
pertinentes.
Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos,
facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos
que promuevan la autoevaluacin. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la
heteroevaluacion.
El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin.
Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin
vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
DATOS GENERALES:
I.1.
UGEL
N 06 Ate Vitarte
I.2.
Institucin Educativa
I.3.
Director
I.4.
Nivel
Secundaria de Menores
I.5.
rea
Educacin Religiosa
I.6.
Ciclos
VI - VII
I.7.
Grados
I.8.
Secciones
A -B C - D
I.9.
N de Horas
02 Horas Semanales
I.10. Docente
I.11. Ao Acadmico
2012
El rea de Educacin Religiosa Catlica tiene por finalidad ltima el conducir a los pberes y adolescentes al encuentro con
Jesucristo vivo, Hijo del Padre, hermano y amigo, Maestro y pastor Misericordioso, esperanza, camino, verdad y vida, y as a
la vivencia de la alianza con Dios y con los hombres (DA 336), actualizada en la Iglesia, como Comunidad de Fe y Nuevo
Pueblo de Dios.
Con esta premisa se puede afirmar que en el proyecto educativo actual existe la necesidad de presentar a Cristo como
fundamento de todos los valores humanos y promotor del sentido nuevo de la existencia capacitando al estudiante a vivir de
acuerdo al Evangelio (DA 335).
Por tanto esta rea se justifica al poner de relieve la dimensin tica y religiosa de la cultura, precisamente con el fin de activar
el dinamismo espiritual del sujeto y ayudarle a alcanzar la libertad tica que presupone y perfecciona la psicolgica, pero no se
da dicha libertad sino en la confrontacin con los valores absolutos de los cuales depende el sentido y el valor de la vida del
hombre (DA 330), coherente con este fin se debe formar la conciencia moral, propiciar la vivencia de los valores cristianos y
lograr la trascendencia a partir de sus actos personales, para as sentirse como el principal protagonista de la Historia de la
Salvacin que encuentra su plena realizacin en Cristo.
Se han considerado dos competencias propias del rea: Comprensin Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, las que
articulan y complementan a su vez con la Formacin de la Conciencia Moral Cristiana y el Testimonio de Vida, que son los dos
organizadores generales de los conocimientos propuestos para el rea.
La competencia de Comprensin Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseanzas
que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se har
progresivamente buscando la sinceridad consigo mismo, con Dios y con los dems, ejercitando la responsabilidad personal.
Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analtica frente a los
acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana.
En la educacin secundaria, los alumnos se hacen preguntas sobre la vida, sobre s mismos y sobre la existencia, es decir,
son capaces de profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visin espiritual, en un proceso
progresivo, de acuerdo con su edad, sus intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos.
Es importante desarrollar el rea en interaccin permanente con el resto de las reas tanto lasque representan el mbito
cientfico de la realidad como as tambin las que pertenecen al mbito esttico y artstico- propiciando una conciencia
creciente de la importancia que reviste el dilogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes.
Finalmente cabe sealar que la presente rea contribuye tambin al fin humanizador y personalizador de la educacin al lograr
que el estudiante desarrolle plenamente su pensamiento y libertad, hacindolo fructificar en hbitos de comprensin y en
iniciativas de comunin con la totalidad del orden real, as el ser humano humaniza su mundo, produce cultura, transforma la
sociedad y construye la historia. (DA 330).
IV. VALORES
Respeto
Responsabilidad
Laboriosidad
CICLO VI
CICLO VII
Comprensin
Doctrinal Cristiana
Discernimiento de
Fe
Discernimiento de Fe
Reconoce la presencia de Dios a partir de sus obras y la naturaleza presente
en el contexto de su comunidad.
Describe las caractersticas de la fe como respuesta del hombre a la
revelacin de Dios.
Reconoce en Dios a su Padre y creador del universo que ofrece cosas
buenas a sus criaturas.
Descubre que ha sido creado a imagen y semejanza de Dios y que tiene una
misin en la vida (Filiacin Divina)
Describe el proceso de la llamada de Dios a una misin en la historia de los
personajes del Antiguo Testamento.
Interioriza el rol de Mara en la historia de la salvacin
Infiere consecuencias de la Encarnacin del Hijo de Dios para la salvacin
de la humanidad.
Identifica la presencia del mal en el mundo y sus caractersticas en el
contexto de su comunidad.
Conocimientos
La cuaresma un tiempo de reflexin personal
La Semana Santa
San Juan Bautista.
Campaa de Solidaridad Compartir 2012
chicas.
Importancia de la Familia en la
Formacin Integral.
Jess nos ensea a santificar el
trabajo.
Sepamos perdonar.
Actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Respeto
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Trata bien a sus compaeros.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Responsabilidad
Participa con agrado en las actividades de la Institucin Educativa.
Cumple las tares que se le asigna
Elabora sus trabajos y exmenes evitando copiar o adulterar los resultados.
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Conocimientos
La Revelacin Oral y la Tradicin de la Iglesia
(Fuentes de la Revelacin de Dios).
Una Carta que Dios nos ha enviado.
Dios inicia su Plan de Salvacin para todos los
Hombres.
Mara en el Plan de Salvacin.
El S de Mara, Un Misterio de Encarnacin.
La Maternidad de Mara para los Cristianos.
Origen y Estructura de los Evangelios.
Los Evangelios Sinpticos y el Evangelio
Teolgico.
El Mensaje de Dios en los Evangelios.
La Tierra de Jess.
Inicio de la Vida Pblica de Jess (Bautismo y
Predicacin)
El
Misterio
Pascual:
Pasin,
Muerte
Resurreccin de Cristo.
La Religin en la Humanidad
Principales Religiones Orientales del Mundo:
Hinduismo, Budismo, Confucionismo, Taosmo
Shintoismo. Orgenes, Fundadores, Historia,
Smbolos,
Libros
Sagrados
Ubicaciones
Geogrficas.
Conocimientos
Discernimiento de Fe
Infiere formas de corregir y encaminar su vida en una perspectiva de
conversin y reflexin permanente durante la cuaresma.
Infiere exigencias en la vida del cristiano para ser coherente con la nueva vida
recibida por la Resurreccin de Cristo, en su realidad local y escolar.
Compara las virtudes y cualidades de San Juan Bautista con su vida personal,
tomndolo como ejemplo de vida.
Plantea formas de participacin de acuerdo con el tema de la Campaa de
Solidaridad Compartir 2012.
Propone formas de promover y defender la salud personal y comunitaria en el
contexto social en que le toca vivir.
Diferencia el amor verdadero de la ilusin producto de la atraccin fsica en la
adolescencia.
Plantea formas de respetar y defender la creacin, resaltando la defensa del
medio ambiente en la I.E. y localidad.
Relaciona acciones que realiza en su vivencia escolar y familiar con la
coherencia entre la fe y la vida exigida en la Sagrada Escritura.
Interpreta el mensaje de la imagen del Seor de los Milagros para su vida de
fe, valorando la riqueza cultural que encierra.
Deduce y ejecuta formas de participacin junto con sus compaeros de
acuerdo al tema de la Misin Escolar 2012, dando testimonio de su ser
cristiano.
Relaciona las seales de la bondad de Dios con los valores que poseen las
personas, en su entorno escolar y local.
Discrimina los aspectos que lo hacen dbil de los que le permiten ser mejor
persona en su entorno familiar y social.
Determina en su proyecto de vida patrones de conducta que lo ayuden a
promover una sana convivencia y le permitan el xito esperado.
Realiza actividades acordes con el mensaje del Adviento y la Navidad.
Actitudes
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio.
Respeto
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Responsabilidad
Laboriosidad
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Valora la lectura como un aprendizaje permanente.
Conocimientos
Caractersticas del Mundo Actual.
El Magisterio de la Iglesia Universal y los
Snodos.
familiar y social.
Organiza informacin sobre los tipos de documentos que forman parte
del magisterio eclesial y su importancia en la formacin moral de la
sociedad.
Esquematiza los datos principales del Libro de los Hechos de los
Apstoles, profundizando en la historia primeros cristianos y el valor de
su fe.
Representa las caractersticas y valores de las primeras comunidades
cristianas, que debe vivir y practicar en la comunidad educativa y de fe
que le toca participar.
Organiza informacin sobre los principales acontecimiento acaecidos
durante la Historia de la Iglesia Antigua. (Persecuciones Concilios
Herejas).
Secuencia y organiza informacin sobre los principales hechos de la
Historia de la Iglesia Medieval (Cismas Cruzadas).
Identifica los carismas que acompaan el ministerio laical en la Iglesia y
la sociedad.
Discernimiento de Fe
Compara los principios doctrinales de las Iglesias Protestantes con la
Doctrina Catlica.
Representa formas de imitar las cualidades de Mara
comprometindose a practicarlas en sus relaciones interpersonales en
la I.E. y su localidad.
Argumenta razones de la importancia de recibir y frecuentar los
sacramentos.
Literario.
La Iglesia como Comunidad de los
Discpulos de Jess.
Hechos de la Historia de la Iglesia Antigua
Diversas
Ortodoxos,
Iglesias
Luteranos,
Histricas:
Anglicanos,
Calvinistas.
Mara, Prototipo de Mujer y Modelo de
Vida Cristiana.
Los
Sacramentos
Salvacin
como
Medio
de
Discernimiento de Fe
Contrasta sus actitudes y costumbres con el camino de
conversin y oracin que propone la cuaresma.
Infiere exigencias en la vida del cristiano para ser
coherente con la nueva vida recibida por la Resurreccin
de Cristo, en su vida familiar y social.
Compara las virtudes y cualidades de San Juan Bautista con su vida
personal, tomndolo como ejemplo de vida.
Conocimientos
Actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Respeto
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Trata bien a sus compaeros.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica,
cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Responsabilidad
Laboriosidad
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Conocimientos
Vocacin de Saulo de Tarso
Viajes de San Pablo.
Cartas a las Primeras Comunidades
Cristianas.
Significado de la Pertenencia
a la
Comunidad Cristiana.
Vocacin Misionera de la Iglesia
El Magisterio de la IglesiaLatinoamericana
Documentos del Magisterio de la Iglesia
Latinoamericana: Medelln, Puebla, Santo
Domingo y Aparecida.
Las Advocaciones Marianas.
Los Sacramentos en la Vida del Cristiano
para su Curacin: Uncin de los Enfermos
y Reconciliacin.
Origen de las Sectas Religiosas
Las Sectas y los Movimientos Religiosos
Discernimiento de Fe
Contrasta sus actitudes y costumbres con el camino de
conversin y oracin que propone la cuaresma.
Infiere exigencias en la vida del cristiano para ser
coherente con la nueva vida recibida por la Resurreccin
de Cristo, en su vida familiar y social.
Propone formas de promover y defender la salud personal
y comunitaria en el contexto social en que le toca vivir.
Diferencia los conceptos de sexo y amor identificando las implicancias
para la vida diaria.
Plantea formas de vivir coherentemente su fe cristiana, en su realidad
concreta.
Compara las virtudes y cualidades de San Juan Bautista con su vida
personal, tomndolo como ejemplo de vida.
Conocimientos
La Cuaresma, Tiempo de Conversin
Semana Santa
Cuidemos nuestra salud y la de los
dems.
Sexo o Amor.
Mara, Madre de Dios y de la Iglesia.
Coherencia con los Principios de su Fe
Religiosa.
San Juan Bautista.
Campaa de Solidaridad Compartir
2012
La Santidad como Camino de Felicidad
La Dignidad de la Persona Humana.
La Moral en la Vida Humana.
La Moral en el Matrimonio y la Familia
Seor de los Milagros
Misiones Escolares 2012
Moral Social
Moral Econmica (Colaboracin en las
Diversas Actividades del Bien Comn)
Moral Poltica
La Salvacin Definitiva.
El Adviento y la Navidad
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio.
Respeto
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica, cultural y religiosa.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Responsabilidad
Laboriosidad
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Valora la lectura como un aprendizaje permanente.
Conocimientos
Naturaleza del ser Humano Racional y
Espiritual.
Bsqueda de la Trascendencia del Ser
Humano.
El Magisterio de la Iglesia frente a los
Filosfico,
Sociolgico
Psicolgico de la Religin.
El Cristianismo y las Otras Religiones.
Dilogo Interreligioso y el Ecumenismo.
Discernimiento de Fe
Movimientos
Eclesiales
su
Felicidad.
La Libertad y la Conciencia.
La Doctrina Social de la Iglesia.
Discernimiento de Fe
Contrasta sus actitudes y costumbres con el camino de
conversin y oracin que propone la cuaresma.
Infiere exigencias en la vida del cristiano para ser
coherente con la nueva vida recibida por la Resurreccin
de Cristo, en su vida familiar y social.
Conocimientos
Actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jess.
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
Fomenta el amor al prjimo con su testimonio de vida.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Respeto
Responsabilidad
Laboriosidad
AUSCULTAR LA REALIDAD
JUZGAR
ACTUAR
moral, compromiso.
CELEBRAR
REVISAR
:
:
Evaluacin.
7.2. Estrategias:
En el presente grado del rea de educacin religiosa se realizarn un conjunto de estrategias para promover
aprendizajes significativos en los estudiantes. Estas estrategias se detallan a continuacin:
Estrategias Lectoras: Proclamacin de textos bblicos, del Magisterio de la Iglesia, comprensin, focalizacin y
reflexin contemplativa del mensaje.
Estrategias para el Aprendizaje Autnomo: Investigacin contemplativa de lo socio religioso, utilizar experiencias
y saberes previos para clarificar la verdad de la fe cristiana.
Estrategias parea la Enseanza de Valores: Dilemas morales, casustica, reflexin personal y grupal.
Estrategias de Mtodos Vivenciales: Trabajos de campo, visitas, jornadas de reflexin, retiros espirituales.
Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.
Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.
Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y
mantienen la atencin ; esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las
experiencias previas de los alumnos, con su contexto sociocultural y con sus expectativas.
Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y
los nios, basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan
capacidades que le permitan desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular.
Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a
la construccin de conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso
de materiales educativos pertinentes.
Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre
otros procedimientos, facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en
la medida que se presenten elementos que promuevan la autoevaluacin. Tambin es necesario contar con
procedimientos que permitan la coevaluacion y la heteroevaluacion.
La Sagrada Escritura.
Ayudas Audiovisuales: Videos (TV, DVD), Msica (grabadora), Diapositivas (computadora), Equipo Multimedia.
Semi Formales: Ejercicios y prcticas, as como tareas realizadas dentro y fuera de clase.
9.3. Instrumentos:
Se considerarn:
Cuadernos de Trabajo.
DIRECTOR (A)
CICLO
: VI - VII
N HORAS SEMANALES: 02
GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5
SECCIONES: A-B-C-D
educativas programadas debern establecer conexiones fluidas entre los componentes del rea mediante temas
transversales o actividades conjuntas que se consideren desde el Proyecto Curricular de la institucin educativa. En
consecuencia las actividades experimentales deben favorecer el desarrollo de las actitudes hacia el trabajo
cooperativo, el sentido de organizacin, la disposicin emprendedora y democrtica, el desarrollo de proyectos, la
elaboracin de materiales y la utilizacin de equipos.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la identidad local, regional y nacional.
Educacin en valores o formacin tica.
IV. VALORES
Respeto y tolerancia
Solidaridad y laboriosidad
CICLO VI
Comprende y analiza los hechos,
conceptos cientficos y tecnolgicos que
rigen el comportamiento de los diversos
procesos fsicos en la naturaleza,
mediante la investigacin y la
experimentacin en relacin con la
tecnologa y el ambiente
MUNDO FSICO,
TECNOLOGA Y
AMBIENTE
MUNDO VIVIENTE,
TECNOLOGA Y
AMBIENTE
SALUD INTEGRAL,
TECNOLOGA Y
SOCIEDAD
CICLO VII
Investiga
y
comprende
los
conocimientos
cientficos
y
tecnolgicos,
que
rigen
el
comportamiento de los procesos y
cambios fsicos y qumicos,
asociados a problemas actuales de
inters social y del desarrollo
tecnolgico
Investiga y aplica los principios
qumicos, biolgicos y fsicos para la
conservacin y proteccin de la
naturaleza, con una actitud cientfica
que responda a los problemas
actuales de inters social y del
desarrollo tecnolgico
Investiga y asume los beneficios y
riesgos del avance tecnolgico y su
efecto en la salud de manera
responsable en el cuidado de su
cuerpo y del ecosistema
PRIMERO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES DE REA
COMPRENSIN DE LA INFORMACIN
SEGUNDO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES DE REA
COMPRENSIN DE LA INFORMACIN
Analiza informacin sobre la diversidad de la
vida y la contaminacin ambiental.
Organiza informacin sobre la nutricin, la
seguridad e higiene ambiental y los estilos de
vida.
Interpreta los conocimientos sobre las teoras
del origen del universo.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
Interpreta la importancia de la energa en la
naturaleza.
Describe y explica la digestin y la circulacin
humana.
Relaciona las funciones de respiracin y
excrecin.
Explica el origen del universo y de la vida a
partir de varias teoras.
Analiza las funciones de las plantas y el rol de
los alimentos en el desarrollo de la vida.
Disea proyectos de investigacin.
Describe las caractersticas del calor y la
temperatura.
Compara los diferentes tipos de movimientos
de la materia en forma experimental.
Explica la estructura de la clula y las
funciones bsicas de sus componentes.
Investiga sobre diversos temas de la ciencia y
tecnologa.
Observa y plantea alternativas de solucin
sobre la contaminacin ambiental.
Disea estrategias para el control y
disminucin de la contaminacin ambiental de
su contexto.
Comunica el proceso de sus investigaciones y
sus resultados, utilizando grficas y tablas.
Analiza factores de contaminacin de su
entorno y sus implicancias en la salud.
Investiga sobre seguridad e higiene
ambiental.
Formula propuestas para estilos de vida
saludable.
Investiga la utilidad de los microorganismos
en la salud del hombre.
- Leyes de Newton
- Movimiento. Clases
- Fuerza. Clases
- Calor y temperatura. Medicin de la temperatura. Efectos del calor
- El sol fuente de energa
- La electricidad en la naturaleza
MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGA Y AMBIENTE
- Orgnicos: los carbohidratos, los lpidos, las protenas
- Inorgnicos: agua y sales minerales
- Complementos: las vitaminas
- Nutricin
- La clula y su estructura
- Los tejidos de los animales y vegetales
- Nivel orgnico de plantas y animales
- El aparato digestivo humano
- Enfermedades del aparato digestivo. Digestin en animales
- Vibrio Cholerae
- El sistema cardiovascular. El sistema linftico. Enfermedades del sistema cardiovascular
linftico. La circulacin en los animales
- Gripe AH1N1
- Gripe AH1N2
- El aparato respiratorio humano. La excrecin
- Respiracin en los animales. La excrecin en los animales
- Enfermedades del sistema excretor
- Sistema nervioso central. Sistema nervioso perifrico. Enfermedades del sistema
nervioso
- El sistema endocrino
- El sistema nervioso de los animales
- La reproduccin. El sistema reproductor
- La fecundacin. La reproduccin en los animales. La reproduccin en las plantas
SALUD INTEGRAL, TECNOLOGA Y SOCIEDAD
- La contaminacin ambiental. El cambio climtico. Los fenmenos naturales
- Problema ambiental y desarrollo regional
- Desastres de origen natural y antrpico
- Convenios para la proteccin del ambiente
- Estilos de vida saludables
- El uso de plantas medicinales en la conservacin de la salud
- Microorganismos en la salud e industria.
- Seguridad e higiene ambiental
TERCERO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES DE REA
COMPRENSIN DE LA INFORMACIN
Analiza informacin sobre la materia, el tomo y
electromagnetismo.
Organiza informacin sobre los modelos atmicos, y
la composicin de los seres vivos y las unidades
qumicas.
Interpreta informacin sobre la contaminacin del
agua, el efecto invernadero y la capa de ozono.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
Explica y utiliza la tabla peridica como herramienta
para predecir procesos qumicos.
Analiza y explica sobre los procesos geolgicos y su
impacto en la naturaleza.
Organiza informacin sobre los cambios qumicos
en la vida cotidiana y en el ambiente.
Formula hiptesis con base de conocimientos
cotidianos y conocimientos cientficos.
Elabora proyectos de investigacin.
Explica la relacin entre la estructura de los tomos
y los enlaces que se producen.
Analiza las funciones qumicas y su implicancia en la
naturaleza.
Interpreta la formacin de compuestos.
Investiga sobre la qumica del carbono.
Argumenta sobre las manifestaciones del
magnetismo y la electricidad.
Realiza mediciones con instrumentos adecuados a
las caractersticas y magnitudes de los objetos de
estudio.
Registra las observaciones y resultados utilizando
esquemas, grficos y tablas.
Investiga la utilidad de los microorganismos en la
vida del hombre, as como sobre el equilibrio
ecolgico y sus implicancias en la naturaleza.
Realiza clculos cuantitativos en los fenmenos
qumicos.
Elabora conclusiones de los experimentos que
realiza.
Interpreta los riesgos y beneficios de los reactivos
nucleares en la medicina, industria e
investigaciones.
Investiga el equilibrio ecolgico y sus implicancias
en la naturaleza.
CUARTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES DE REA
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIN DE LA INFORMACIN
Analiza informacin sobre los procesos
fsicos, qumicos y biolgicos.
Organiza informacin sobre la reproduccin,
biodiversidad y la salud sexual.
Interpreta las teoras y conocimientos sobre la
organizacin de la materia viva y la biotica.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN
Elabora proyectos de investigacin.
Analiza los procesos fsicos qumicos y
biolgicos.
Investiga la composicin y organizacin de
los seres vivos.
Establece relacin entre individuo, poblacin,
comunidad y ecosistema.
Analiza la morfologa y fisiologa de la
clula, as como la importancia en la
generacin de nuevos organismos.
Establece diferencia entre los procesos
fsico-qumico y biolgico que se produce en
la materia viva.
Interpreta los estndares de calidad del
agua, aire de los ecosistemas.
Investiga la utilidad de microorganismos en
la industria alimentaria.
Investiga sobre el cdigo gentico y la
biotecnologa en el desarrollo de la ciencia
en beneficio de la humanidad.
Organiza las observaciones y resultados
utilizando esquemas, grficos y tablas en los
diferentes trabajos de investigacin.
Analiza la aplicacin de la biotecnologa en
la medicina y la industria.
Investiga el origen de la vida a partir de
varias teoras.
Propone modelos para predecir los
resultados de las experiencias y
simulaciones.
Argumenta la importancia de las medidas de
prevencin del embarazo y de las
enfermedades de trasmisin sexual.
Disea y aplica estrategias para el manejo
de residuos en la Institucin Educativa.
Identifica los recursos renovables y no
renovables.
QUINTO DE SECUNDARIA
CAPACIDADES DE REA
COMPRENSIN DE LA INFORMACIN
Analiza informacin sobre diferentes tipos de
investigacin.
Organiza informacin sobre movimiento de
los cuerpos.
Interpreta las teoras y conocimientos sobre
las leyes.
INDAGACIN Y EXPERIMENTACIN.
CONOCIMIENTOS
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente
Ciencia, investigacin
Proyectos de investigacin
Desarrollo del mtodo cientfico
Investigacin, Innovacin y desarrollo.
Fases del proyecto de investigacin.
Magnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades.
Magnitudes escalares y vectoriales.
Movimiento
Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilneo Uniforme. Movimiento Rectilneo
Uniformemente Variado.
Cada libre de los cuerpos.
Movimiento parablico. Movimiento Circular.
Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton y el Desarrollo Tecnolgico.
Plano Inclinado.
Ley de Gravitacin Universal.
Condiciones de Equilibrio Mecnico.
Cantidad de movimiento.
Biomecnica.
Centro de gravedad.
Las articulaciones.
El trabajo mecnico, la potencia y energa
Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza.
Potencia mecnica. Energa. Principio de conservacin de energa.
Electricidad
Electrosttica.
Ley de Coulomb.
Campo elctrico.
Energa potencial elctrica y potencial elctrica.
Electrodinmica.
Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente elctrica.
Electromagnetismo
Magnetismo. Fuerza magntica.
Electromagnetismo. Campo magntico. Ley de Bio- Savart.
Induccin electromagntica .Ley de Faraday y Ley de Lenz.
Generadores.
Resonancia magntica.
Radiaciones electromagntica
Onda: sonido y luz
Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio.
Sonido. Intensidad de sonido.
Ondas electromagnticas.
La Luz. Rayos X.
Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente
Movimiento interno de los seres vivos.
Hidrosttica, los lquidos en reposo.
Presin arterial.
El principio de Pascal. Principio de Arqumedes.
Hidrodinmica.
Principio de Bernoulli.
Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugirindose que se descubra el
principio general que los rige. Es el mtodo, activo por excelencia, que ha dado lugar a la mayora de
descubrimientos cientficos. Se basa en la experiencia, en la participacin, en los hechos y posibilita en gran
medida la generalizacin y un razonamiento globalizado.
El mtodo inductivo es el ideal para lograr principios, y a partir de ellos utilizar el mtodo deductivo.
Normalmente en las aulas se hace al revs.
c) Mtodo analgico o comparativo
Cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una
solucin por semejanza hemos procedido por analoga. El pensamiento va de lo particular a lo particular. Es
fundamentalmente la forma de razonar de los chicos.
El mtodo cientfico necesita siempre de la analoga para razonar. Los adultos, fundamentalmente
utilizamos el mtodo analgico de razonamiento, ya que es nico con el que nacemos, el que ms tiempo
perdura y la base de otras maneras de razonar.
Los mtodos en cuanto a la organizacin de la materia
a) Mtodo basado en la lgica de la tradicin o de la disciplina cientfica
Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a una
estructuracin de hechos que va desde lo menos a lo ms complejo o desde el origen hasta la actualidad o
siguiendo simplemente la costumbre de la ciencia o asignatura. Estructura los elementos segn la forma de
razonar del adulto.
Es normal que as se estructuren los libros de texto. El profesor es el responsable, en caso necesario, de
cambiar la estructura tradicional con el fin de adaptarse a la lgica del aprendizaje de los alumnos.
b) Mtodo basado en la psicologa del alumno
Cuando el orden seguido responde ms bien a los intereses y experiencias del alumno. Se cie a la
motivacin del momento y va de lo conocido por el alumno a lo desconocido por l. Es el mtodo que
propician los movimientos de renovacin, que intentan ms la intuicin que la memorizacin.
Muchos profesores tienen reparo, a veces como mecanismo de defensa, de cambiar el orden lgico, el de
siempre, por vas organizativas diferentes. Bruner le da mucha importancia a la forma y el orden de
presentar los contenidos al alumno, como elemento didctico relativo en relacin con la motivacin y por lo
tanto con el aprendizaje.
Los mtodos en cuanto a su relacin con la realidad
a) Mtodo simblico o verbalstico
Cuando el lenguaje oral o escrito es casi el nico medio de realizacin de la clase. Para la mayor parte de
los profesores es el mtodo ms usado. Dale, lo critica cuando se usa como nico mtodo, ya que
desatiende los intereses del alumno, dificulta la motivacin y olvida otras formas diferentes de presentacin
de los contenidos.
b) Mtodo intuitivo
Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo ms posible. Parte de actividades
experimentales, o de sustitutos. El principio de intuicin es su fundamento y no rechaza ninguna forma o
actividad en la que predomine la actividad y experiencia real de los alumnos.
capacidades y actitudes. Por ello, es indispensable utilizar una serie de estrategias, tales como:
Demostraciones experimentales
Sesiones de preguntas
Resolucin de problemas
Trabajos
prcticos
laboratorio
en
el
(comprobaciones
experimentales)
Debemos utilizar estrategias que involucren
personalmente a los alumnos y que permitan
desarrollar temticas diversas. Hay que elaborar
proyectos en los que se atiendan a los intereses
de
los
INSTRUMENTO
Observacin / preguntas
Fichas
Formulacin de preguntas
verificacin
Cuestionarios
Valoracin de productos
Simulacin de situaciones
de
observacin
listas
de
: VI - VII
SECCIONES
: AB-C-D
N HORAS SEMANALES
DOCENTE RESPONSABLE
GRADO: 1- 2 - 3 - 4 - 5
: 03 horas semanales
: LIC. ROBERTO TINEO PEREZ
Gestin de procesos
Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseo, planificacin y direccin, comercializacin y
evaluacin de la produccin en el marco del desarrollo sostenible del pas.
A partir del tercer grado se articula a las competencias laborales identificadas con participacin del sector productivo
para una especialidad ocupacional tcnica de nivel medio o elemental.
Ejecucin de procesos
Comprende capacidades para utilizar tecnologa adecuada, operar herramientas, mquinas y equipos y realizar procesos o
tareas para producir un bien o prestar un servicio. A partir del tercer grado se articula a las competencias laborales
identificadas con la participacin del sector productivo para una especialidad ocupacional tcnica de nivel medio o elemental.
Comprensin y aplicacin de tecnologas
Comprende capacidades para la movilizacin laboral de los estudiantes dentro de un rea o familia profesional,
capacidades para comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones tecnolgicas, capacidades para aplicar
principios
Cientficos y tecnolgicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentacin del producto que produce, as
como para gestionar una microempresa, tambin involucra capacidades y actitudes para ejercer sus derechos y
deberes laborales en
el marco de la legislacin nacional y los convenios internacionales relacionados al trabajo.
Los conocimientos son un soporte o medio para desarrollar las competencias laborales, y estn relacionados con los
seis procesos de la produccin: estudio de mercado, diseo, planificacin, ejecucin, comercializacin y evaluacin
de la
Produccin. Los conocimientos solo para fines didcticos se organizan en: Iniciacin Laboral, Formacin
Ocupacional Especfica Modular y Tecnologa de Base.
Los conocimientos de Iniciacin Laboral se desarrollan en el VI ciclo de la Educacin Bsica Regular, (1er y 2do
grado de Educacin Secundaria) se orientan a desarrollar aptitudes y actitudes vocacionales para la gestin y
ejecucin de procesos productivos de diversas opciones ocupacionales. Se desarrollan mediante proyectos
sencillos, que permitan a los estudiantes familiarizarse con los procesos bsicos de la produccin de bienes y la
prestacin de servicios.
Los conocimientos de la Formacin Ocupacional Especfica Modular se desarrollan en el VII ciclo de la Educacin
Bsica Regular (3ro, 4to y5to grado de Educacin Secundaria). Se orienta a desarrollar competencias para la
gestin y ejecucin de procesos productivos, de una especialidad ocupacional tcnica. Se desarrollan mediante
mdulos ocupacionales asociados a competencias identificadas con participacin del sector productivo. Al finalizar
el 5to grado de la Educacin Secundaria se otorga al estudiante un diploma (certificacin) que le permita insertarse
en el mercado laboral. En tal documento se explica la especialidad ocupacional y los mdulos ocupacionales que
aprob.
Con la finalidad de articular la oferta de formacin a las demandas del sector productivo se tomar como referente el
Catlogo Nacional de Ttulos y Certificaciones para el Per, aprobado por RVM N 085 2003 ED. El catlogo es
un instrumento de orientacin y referente para la formacin profesional y ocupacional en el pas .El catlogo
presenta los perfiles y los mdulos para 120 ttulos profesionales y ocupacionales(especialidades ocupacionales).
Cada mdulo
propone las capacidades y los contenidos bsicos que permiten alcanzar las competencias exigidas por la empresa.
La Institucin Educativa seleccionar los mdulos y las especialidades ocupacionales que brindar a sus
estudiantes, considerando las necesidades del entorno productivo, las potencialidades de la regin que generan
oportunidades de trabajo y las condiciones de infraestructura y equipamiento con los que cuenta.
En caso que una Institucin Educativa, oferte especialidades ocupacionales que no figuran en el Catlogo Nacional,
debern formular los perfiles y mdulos utilizando la metodologa del anlisis funcional con la participacin del sector
productivo de su entorno.
Los conocimientos de la Tecnologa de Base se desarrollan transversalmente, a lo largo de los cinco grados de la
educacin secundaria, se orientan a desarrollar capacidades para comprender y aplicar principios cientficos y
tecnolgicos que permitan mejorar la funcionabilidad y presentacin de los productos, as como capacidades y
actitudes emprendedoras que permitan gestionar y constituir una microempresa y conocerlos mecanismos de
insercin laboral.
III. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la identidad local, regional y nacional.
Educacin en valores o formacin tica.
IV. VALORES
VALORES
JUSTICIA
LIBERTAD Y AUTONOMA
RESPETO Y TOLERANCIA
COMPORTAMIENTO
SOLIDARIDAD
Es veraz y honesto.
Acepta con equidad las opiniones de los dems
Cumple con sus deberes y derechos
Es veraz en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases.
Participa de manera acertada en el desarrollo de las sesiones del rea.
Presenta los trabajos y tareas del rea de manera oportuna.
Acoge y valora las enseanzas impartidas por los docentes.
Cuida su presentacin personal.
Se esfuerza por conseguir el logro.
Acta con honestidad sin condiciones por las opiniones de los dems.
Manifiesta seguridad y autonoma en sus decisiones.
Demuestra empata y amabilidad en el trato con sus compaeros.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Aprovecha el tiempo durante los trabajos individuales y grupales asignados por el docente.
Es puntual.
Cuida el patrimonio institucional.
Utiliza un vocabulario adecuado.
Es Cortez con sus compaeros.
Cumple con las normas de seguridad.
Contribuye con la conservacin del orden, higiene en el aula y en su persona.
Cumple con los acuerdos y normas establecidas.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal y la diversidad lingstica,
cultural y religiosa.
Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeros.
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compaeros.
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armnica.
Es tolerante frente a las diferencias sociales y raciales de sus compaeros.
Es reflexivo y dcil frente a las observaciones dadas por los docentes.
Usa correctamente el uniforme de acuerdo a las orientaciones dadas en la Institucin
Educativa.
Presenta un corte de pelo coherente con su condicin de estudiante.
Comparte con sus compaeros sus conocimientos, emociones y materiales.
Se muestra solidario con sus compaeros.
Demuestra fraternidad con todos
Es corresponsable frente a los trabajos asignados por el docente.
Est atento a las necesidades de los dems.
GESTIN DE PROCESOS
EJECUCIN DE
PROCESOS
COMPRENSIN Y
APLICACIN DE
TECNOLOGAS
CICLO V
CICLO VII
ocupacional especfica.
Ejecuta procesos para la produccin de un bien o
opciones
ocupacionales,
considerando
las
emprendedora.
Comprende y aplica principios y procesos del diseo,
un bien o servicio.
Gestin de procesos
Realiza procesos de estudio de
mercado para
la produccin de bienes sencillos, de
diversas opciones ocupacionales.
Organiza y ejecuta procesos de diseo,
planificacin y comercializacin de
bienes
de
diversas
opciones
ocupacionales.
Realiza procesos bsicos de control de
calidad.
Ejecucin de procesos
Interpreta croquis y especificaciones
tcnicaspara la produccin de
proyectos sencillos.
Selecciona materiales e insumos para
la produccin de proyectos sencillos
considerando las especificaciones
tcnicas y dibujos de taller.
Realiza tareas y operaciones con
herramientas para la produccin de
proyectos sencillos, considerando las
normas de seguridad y control de
calidad.
Comprensin y aplicacin de tecnologas
Diferencia los campos de aplicacin
empresarial, los procesos generales y
los elementos bsicos del diseo.
Aplica tcnicas y procedimientos de
dibujo geomtrico, bocetos y croquis.
Elabora documentos que se utilizan en
la produccin utilizando el procesador
de textos.
Comprende las caractersticas del
mercado de consumo local, el mercado
laboral local y las caractersticas del
emprendedor.
Identifica y aplica los principios
tecnolgicos de los materiales, de
estructuras en la produccin de bienes.
Analiza y evala las habilidades
sociales
que se requieren para
desempear una actividad laboral.
INICIACIN LABORAL
Entorno productivo
Actividades productivas (bienes) en el entorno local y regional.
Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva del entorno local y
regional.
Necesidades y problemas en la produccin de bienes en el entorno local y regional.
Diseo del bien
Anlisis de funcin y funcionamiento del producto (bien).
Anlisis de productos similares y presentacin comparativa de soluciones.
Dibujo de taller y/o especificacin tcnica para la produccin de bienes.
Planificacin de la produccin
Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la produccin de bienes.
Presupuesto para la produccin de un bien.
El taller: organizacin, tipos, normas de seguridad.
Produccin del bien
Materiales (caractersticas, propiedades, usos, precios y almacenamiento).
Herramientas, mquinas y equipos: principios de funcionamiento, tipos, normas de seguridad.
Tareas y operaciones bsicas para la produccin de bienes.
Comercializacin del bien
Presentacin y embalaje del producto.
Procesos bsicos de la comercializacin de bienes: promocin, publicidad y ventas.
Evaluacin de la produccin
Control de calidad: procesos bsicos.
Balance econmico.
Evaluacin del proceso y del producto.
TECNOLOGA DE BASE
Diseo
Diseo: definicin, importancia, relacin con la creatividad, el arte y la artesana.
Elementos bsicos del diseo: punto, lnea, plano, textura.
El diseo de los objetos en la poca Prehispnica, iconografa.
Campos de aplicacin empresarial del diseo: en el producto, en la comunicacin del
producto y en la imagen de la empresa.
Procesos generales del diseo: analtico, creativo y de formalizacin.
Instrumentos y materiales de dibujo.
Tcnicas de dibujo: a mano alzada y con instrumentos.
Dibujo geomtrico: lneas.
El boceto y el croquis.
Informtica
El ordenador: elementos, funcionamiento y manejo bsico.
Sistemas operativos a nivel de usuario (monousuario y multiusuario).
Procesador de textos aplicados al procesamiento de informacin y elaboracin de
documentos, utilizados en la produccin de bienes o servicios.
Gestin empresarial
Mercado Local: caractersticas, recursos y oportunidades de negocios.
Emprendimiento
Roles que las personas desempean en las empresas.
Experiencias emprendedoras de generacin de pequeas empresas.
Caractersticas del empresario.
Recursos tecnolgicos
Materiales: naturales (madera, arcilla, algodn, cuero, etc.) Transformados (metales, plsticos,
vidrio, papel) y nuevos materiales (fibra de vidrio, sintticos).
Tecnologa tradicional.
Estructuras: funciones, tipos, elementos (soportes o pilares,vigas, escuadras y tirantes)
esfuerzos que soportan; traccin, compresin y flexin, triangulacin.
Formacin y orientacin laboral
Mercado laboral: actividades laborales, profesionales y oportunidades de empleo.
Habilidades para el trabajo: habilidades sociales, trabajo en equipo y las emociones en el
Trabajo.
Ejecucin de procesos
Interpreta rdenes de trabajo y
especificaciones tcnicas para la
prestacin de un servicio.
Selecciona y organiza espacio,
materiales, equipos e insumos
para la prestacin de un servicio.
Realiza tareas y procesos bsicos
para la prestacin de servicios,
considerando las normas de
seguridad y control de calidad.
Comprensin y aplicacin de
tecnologas
Diferencia los elementos bsicos
y los procesos del diseo de
bienes.
Aplica normas de formatos,
rotulacin y tipos de lneas en la
elaboracin de dibujos de taller
Realiza clculos y procesa
informacin de los procesos
productivos mediante hojas de
clculo.
Analiza las caractersticas del
mercado regional y global y la
importancia de
la capacidad
emprendedora para el individuo,
la empresa y la sociedad.
Identifica y aplica los principios
tecnolgicos de las mquinas
simples
y mquinas
motorizadas.
Identifica
y
analiza
las
necesidades,
motivos
y
motivaciones que permiten
desempeos eficientes en una
actividad laboral.
Entorno productivo
Actividades productivas (servicios) en el entorno local y regional.
Necesidades y problemas en la prestacin de servicios en el entorno local y regional.
Diseo del servicio
Anlisis de la funcin y procesos de un servicio.
Anlisis de servicios similares y presentacin comparativa de soluciones.
Especificacin tcnica para la prestacin de servicios.
Planificacin del servicio
Diagrama de operaciones (GANTT, PERT) para la prestacin de un servicio.
Presupuesto para la produccin de un servicio.
Desarrollo del servicio
Infraestructura y equipamiento para la prestacin de un servicio.
Materiales e insumos: caractersticas y usos.
Procesos de la prestacin de un servicio.
Comercializacin del servicio
Procesos de comercializacin de servicios, publicidad, promocin y venta de servicios.
Evaluacin del servicio
Control de calidad: procesos bsicos.
Balance econmico.
Evaluacin del proceso y del servicio terminado.
TECNOLOGA DE BASE
Diseo
Elementos bsicos del diseo: contorno, formas, proporcin.
Tipos de diseo: grfico, arquitectnico, industrial, publicitario.
Proceso del diseo: anlisis de necesidades, anlisis de funciones y caractersticas,
formulacin y seleccin de alternativas, elaboracin de dibujos y especificaciones
tcnicas, elaboracin del prototipo preliminar, aplicacin de pruebas tcnicas y comerciales y
elaboracin del prototipo definitivo.
Normalizacin de formatos.
Rotulacin normalizada.
Dibujo geomtrico: figuras.
Informtica
Hoja de clculo aplicado al procesamiento de informacin de la produccin de bienes o
servicios: tablas, elaboracin de grficas, funciones estadsticas elementales.
Tecnologas de la comunicacin Internet: herramientas y aplicaciones bsicas para
bsqueda, intercambio y publicacinde informacin de uso en la produccin de bienes o
servicios.
Gestin Empresarial
Mercado regional, nacional y global: caractersticas, recursos, oportunidades de negocios.
Emprendimiento: la capacidad emprendedora y empresarial en el xito de las empresas, la
importancia de la capacidad emprendedora y empresarial en el individuo y en la sociedad,
caractersticas e importancia del autoempleo, el riesgo empresarial.
Recursos tecnolgicos
Mquinas simples utilizadas en los sistemas de produccin: palancas, rueda, engranajes,
poleas, piones.
Mquinas motorizadas utilizadas en los sistemas de produccin.
Formacin y orientacin laboral
Mercado laboral: Las profesiones universitarias, las familias profesionales tcnicas.
Habilidad para el trabajo: necesidades humanas, la motivacin, toma de decisiones, conflictos,
resolucin de problemas.
Gestin de procesos
Realiza procesos de investigacin sobre la
gastronoma en el Per y que instituciones
ofrecen esta especialidad.
Organiza los conceptos bsicos relaciona a la
nutricin y gastronoma,
Diferencia a los alimento segn su funcin y
clase.
Realiza procesos bsicos de control
de
calidad nutricional de los alimentos..
Ejecucin de procesos
Interpreta rdenes de trabajo y
especificaciones tcnicas para la prestacin de
un servicio.
Selecciona y organiza espacio, materiales,
equipos e insumos para la elaboracin de un
producto culinario
Realiza tareas y procesos bsicos en la
ejecucin de un producto , considerando las
normas de seguridad y control de calidad
nutricional.
Comprensin y aplicacin de
tecnologas
Diferencia los elementos bsicos de una taller de
cocina segn sus caractersticas.
Conoce como debe estar acondicionado un taller
de produccin.
Valora el rol de las empresas y su influencia en la
economa del pas.
Realiza presentaciones de los productos
publicidad grfica utilizando herramientas
informticas.
Formula ideas de
mercadeo.
negocios y planes de
Cereales, leguminosas
Pastas alimenticias
CONOCIMIENTOS DCN Y
CONOCIMIENTOSDIVERSIFICADOS
Formacin Modular Ocupacional
Antecedentes histricos de la cocina peruana, tecnologa agrcola y pecuaria
usada en el incanato
Tipos de alimentacin en el antiguo Per: origen animal y vegetal
Procesamiento y conservacin de alimentos. Inhibidores qumicos utilizados
en el Per.
Mtodo de conservacin alimentaria : qumicos y naturales
Bromatologa : concepto, alimentacin por cada etapa de la vida
Hbitos alimentarios en el Per.
Valor calrico de los alimentos.
TECNOLOGA DE BASE
Taller de cocina
El Bar, tipos Equipamiento,Utensilios, cristalera
Bebidas, ccteles, clasificacin. Medidas, Aperitivos
El restaurant, Funciones del personal de restaurantes
Introduccin en el conocimiento y uso de: cubiertos, vajilla, Mise en place
Cocina artstica: creacin de representaciones en diversos tipos de
Alimentos ,tallados.
Pastelera Artstica: Hielo, chocolate, azcar, etc.
Decoracin de buffets
Preparacin de bocaditos. Diferentes estilos y formas. Dulces y salados
Trabajos libres y aplicacin de decoracin por temas y ocasiones
Informtica
Herramientas para diseo asistido por computadoras (manejo virtual de
objetos 3D).
Gestin Empresarial
Plan de negocios.
- Evaluacin de las caractersticas y habilidades para iniciar una empresa.
- Idea de negocio.
- Estudio de mercado.
- Plan de mercadeo.
- Organizacin de la empresa para iniciar el negocio.
- El estudio tcnico del proceso productivo (ingeniera del proyecto).
- Los costos y gastos.
- Fuentes de inversin para iniciar su negocio.
Formalizacin de la empresa
- Formas de organizacin empresarial.
- Constitucin de empresa.
- Rgimen laboral para la micro y pequea empresa.
Recursos tecnolgicos
- Electrnica: mediciones, componentes pasivos (resistencias, condensadores)
y activos (diodos,transistores), circuitos integrados.
- Sistemas electrnicos (dispositivos de entrada, de proceso y salida).
Formacin , orientacin laboral y vocacional (insercin laboral)
- orientacin vocacional, como elegir una carrera tcnica o universitaria.
- presupuesto de estudio
- El mercado laboral. Perspectivas del entorno.
- Bsqueda de empleo. Fuentes de informacin, currculum vitae, entrevista
personal.
- Mecanismos de seleccin de personal para un puesto de trabajo.
- Anlisis y evaluacin de capacidades e intereses para un puesto de trabajo.
Ayudan al maestro a presentar los conceptos de cualquier rea en forma fcil y clara.
Logra la proyeccin de los efectos de la enseanza en las aplicaciones posteriores por el educando.
Motivar el aprendizaje : los materiales educativos cumplen esta funcin cuando despiertan el inters y mantienen la atencin ;
esto se produce cuando el material es atractivo, comprensible y guarda relacin con las experiencias previas de los alumnos, con
su contexto sociocultural y con sus expectativas.
Favorecer el logro de competencias: por medio del adecuado empleo de los materiales educativos, las nias y los nios,
basndose en la observacin, manipulacin y experimentacin, entre otras actividades, ejercitan capacidades que le permitan
desarrollar competencias, correspondientes a las reas del programa curricular.
Presentar nueva informacin: orientan los procesos de anlisis, sntesis, interpretacin y reflexin, coadyuvan a la construccin de
conocimientos a travs de actividades de aprendizaje significativo en las cuales se haga uso de materiales educativos
pertinentes.
Propiciar la aplicacin de lo aprendido: por medio de ejercicios, pregunta, problemas, guas de trabajo, entre otros procedimientos,
facilitar que los alumnos realicen la comprobacin de los resultados del aprendizaje en la medida que se presenten elementos
que promuevan la autoevaluacion. Tambin es necesario contar con procedimientos que permitan la coevaluacion y la
heteroevaluacion.
El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de evaluacin.
Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los instrumentos de evaluacin.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para recoger informacin
vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
El objeto de la evaluacin son las capacidades y actitudes. Los mismos que constituyen los criterios de
evaluacin. Para cada criterio se formula un conjunto de indicadores, los cuales dan origen a los
instrumentos de evaluacin.
Dado su carcter formativo es necesario emplear diferentes tcnicas e instrumentos de evaluacin para
recoger informacin vlida, oportuna y permanente que permita detectar dificultades, reforzar el aprendizaje
y evitar que suceda el fracaso.
DATOS GENERALES:
CICLO:
DOCENTES RESPONSABLES:
TEMAS TRANSVERSALES:
GRADO:
SECCION:
II.
PRESENTACION
III.
CALENDARIZACION
BIMESTRE
INICIO
TERMINO
SEMANAS
DIAS
HORAS
I
II
VACACIONES
III
IV
1 MARZO
14 MAYO
30 JULIO
13 AGOSTO
22 OCTUBRE
TOTAL
11 MAYO
27 DE JULIO
10 AGOSTO
19 OCTUBRE
21 DICIEMBRE
10.4
11
02
10
09
40.4
46
51
10
42
42
181
322
357
70
294
294
1267
IV.
DIVERSIFICACIN POR AO
COMPONENTE/
ORGANIZADOR
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DE REA
V. TEMAS TRANSVERSALES
TEMA TRANSVERSAL N 1
TEMA TRANSVERSAL N 1
Valores
Actitudes.
Ante el rea
Comportamiento
N DE
UNIDAD
TITULO DE LA
UNIDAD
TIPO DE
UNIDAD
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
RELACIN
CON OTRAS
REAS
TIEMPO
N DE
SEMANAS/
HORAS
FECHA
CRONOGRAMA
BIMESTRE
I
II
III
01
02
03
04
05
06
07
08
TCNICAS
Observacin Sistemtica
Anlisis de Tareas
Participativas
Pruebas Escritas
INSTRUMENTOS
Fichas de Observacin, Registros de Produccin y Listas de Cotejo
Tareas Domiciliarias, Trabajos Diversos: Monografas, Exposiciones, Trabajo Grupales.
Fichas de Autoevaluacin, Ficha de Coevaluacin y Ficha de Metacognicin.
Cuestionarios, Prcticas Dirigidas, Pruebas de Desarrollo, Pruebas Objetivas.
XI. BIBLIOGRAFIA
IV
ACTITUDES
ANTE EL REA
COMPORTAMIENTO
CONOCIMIENTOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
RECURSOS
DIDCTICOS
CRONOGRAMA
TRIMESTRAL POR SEMANAS
DURACION
1
10
11
VII. EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
CAPACIDADES
INDICADORES
ITEMS
PTJE.
INSTRUMENTOS
12
CONSTRUCCIN DE
AUTONOMA
CAPACIDADES
INDICADORES
ITEMS
PTJE.
INSTRUMENTOS
PTJE.
INSTRUMENTOS
RELACIONES
INTERPERSONALES
CICLO:
GRADO:
DOCENTE RESPONSABLE:
SECCION:
FECHA:
TEMAS TRANSVERSALES:
Actitudes
SECUENCIA DIDCTICA
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
RECURSOS DIDCTICOS
TIEMPO
A. SITUACIN DE INICIO
CRITERIOS DE
EVALUACIN
CAPACIDADES
INDICADORES
ITEMS
PTJE.
INSTRUMENTOS
CAPACIDADES
BIBLIOGRAFIA
INDICADORES
ITEMS
PTJE.
INSTRUMENTOS
PTJE.
INSTRUMENTOS