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Errterung Thema: Laut einer aktuellen Kinder-und-Medien-Studie KIM waren 58 Prozent der Kinder zwischen 6 und 13 Jahren schon einmal online. Einleitung: Immer mehr Kinder haben bereits in jungen Jahren Zugang zum Internet und nutzen dies in vielfltiger Weise. Whrend die einen den Computer nutzen, um sich mit anderen Menschen ber das Internet zu treffen und ber die Schule und ihr Leben zu diskutieren, konsumieren andere Kinder bisweilen exzessiv die neuesten Actionspiele, um sich anonym mit anderen Kontrahenten in abgeschotteten virtuellen Welten zu messen. Was das neue Medium Internet aus den Kindern macht, und ob es Ihrer psychischen und physischen Entwicklung eher schadet, oder nutzt, soll in den folgenden Argumentationspunkten errtert werden. Vorteile des Internets fr Kinder: - das Internet enthlt einen riesigen Wissensschatz und eine Flle an Informationen, auf die in frheren Zeiten nur an Universittsbibliotheken oder unter privilegierten Schichten, einer sog. Wissenselite, zuzugreifen war. Meist war der Erwerb solchen Wissens mit hohem finanziellen oder logistischem Aufwand verbunden. Dies ist im Internetzeitalter mehrheitlich nicht mehr der Fall, da der Erwerb und der Zugang zu Informationen im Internet viel leichter und fr jedermann realisierbar geworden ist. Allerdings ist eine gewisse Kompetenz im Umgang mit Computern und dem Internet von Nten, um relevante Informationen im Internet zu finden. Als bestes Beispiel soll hier das kostenlose Enzyklopdieprojekt Wikipedia genannt sein. - Besonders Kinder profitieren davon, dass sie nun noch mehr Chancen haben, sich unabhngig vom Schullehrer und Elternhaus selbst zu bilden, und den Interessen nachzugehen, die sie in Ihrem lokalen Umfeld eventuell berhaupt nicht wiederfinden wrden. Das Internet bietet hierzu ein praktisches Werkzeug, um seinen Interessen und Vorlieben mit geringerem Aufwand nachzugehen, auch dann, wenn die materiellen Mglichkeiten dies ohne Internet gar nicht zulieen (weil das Kind bspw. durch einen benachteiligten Wohnort, ungebildete und sich nicht sorgende Eltern oder anderen konkreten Hindernissen, benachteiligt ist). - das Internet bietet allen eine Kommunikationsplatform, um sich entweder in rasender Schnelle mit Freunden und Bekannten (in der Ferne) auszutauschen, oder seine Meinung in sogenannten Foren, auf Webblogs, in sozialen Netzwerken (wie Facebook) oder in speziellen Gruppen kundzutun. Es reduziert die Hrde fr viele Menschen eigene Gedanken der Mitwelt mitzuteilen und erleichtert prinzipiell die Kommunikation, so dass Kinder sich noch strker sozial bettigen knnen, als das eventuell in einem abgeschiedenen Stadtteil auf dem Land oder im anonymisierten Grostadtleben mglich wre. - Kinder knnen sich durch das Internet eine Welt erschlieen, in der die Grenzen des eigenen Umfelds, berschritten werden und die sie dazu befhigt, Gedanken vieler Menschen, nicht blo diejenigen ihrer nahen Umgebung, wahr- und ernstzunehmen. Sie werden durch geforderte Umgangsformen im Internet auch sozialisiert und lernen beispielsweise, dass gewisse Werte unabdingbar sind: gegenseitiger Respekt

auf Austauschplattformen, Toleranz gegenber Menschen mit anderer Meinung oder Herkunft. Das Internet ist mitnichten raumlos oder regellos, wie es von so manchen Kritikern konservativer Gesinnung behauptet wird, es kann im Gegenteil sogar traditionelle Umgangsformen verstrken, da Menschen durch das Internet noch strker mit der Unabdingbarkeit von sprachlicher Kommunikation konfrontiert werden. Sie knnen sich bspw. nicht wie auf der Strae mittels Fusten wehren, sondern sind abhngig vom gesprochenen respektive geschriebenen Wort. - Kinder knnen im Internet erfahren, was es heit, frei zu sein. Denn in Deutschland ist das Betreten der berwiegenden Mehrheit an Internetservern jedermann gestattet. Sie knnen dadurch ihren eigenen Horizont erweitern, auch indem sie beispielsweise Nachrichten aus fernen Lndern lesen, von denen sie im Fernsehen sonst nie gehrt htten, oder bersetzungsdienste nutzen um Fremdsprachen zu erlernen. (Diese Mglichkeit besteht allerdings nur dann, wenn die genutzten technischen Gerte nicht ber von den Eltern eingerichtete Sicherheitsfilter verfgen, die bestimmte Internetseiten blockieren) Das Internet bietet ihnen dann eine Perspektive auf die Welt, die sie von ihren Eltern, Lehrern oder Verwandten nicht gewhnt sind, die aber eventuell globale Phnomene und Probleme noch differenzierter und erfahrbarer erscheinen lsst. - das Internet kann im Positiven auch wie eine groe Spielwiese fr die eigene Gedankenwelt angesehen werden, in der es den Kindern Spa macht herumzustbern und auf berraschendes und Interessantes ohne Intention zu stoen. Das Internet kann durchaus auch die Phantasie der Kinder anregen, indem es ihnen Ideen vermittelt, auf die sie sonst nie gekommen wren. - Kinder knnen sich im Internet auch in vielfacher Hinsicht messen, beispielsweise in sogenannten Onlinespielen, an denen prinzipiell jeder Mensch dieser Welt mitmachen kann. Wenn Kinder in Ihrer Umgebung auf keine gelebte Vereinskultur stoen oder ihre Eltern nur wenig Zeit fr sie haben, dann kann das Spielen im Internet durchaus als Ersatz fr Fuball oder Tennis gelten, da bei den Spielen im Internet es letztlich auf die gleichen Dinge ankommt: Regeln mssen eingehalten werden, Fairness wird verlangt, der Ansporn zu gewinnen wird angeregt und dadurch die Motivation sich fr etwas einzusetzen im Hirn des Kindes aktiviert, Emotionen werden durch Verlust oder Gewinn ausgelst, und bei Teamspielen wird zudem die Teamfhigkeit des Kindes gefrdert, sich also nicht nur fr sich selbst einzusetzen, sondern den Mitspielern zu helfen. Ob das Spielen im Internet gut fr die Psyche des Kindes ist, wird allerdings von vielen Wissenschaftlern bezweifelt (siehe Nachteile). - das Internet kann die Kinder auch zu einer freiheitlich und demokratisch eingestellten Person werden lassen in Haushalten, in denen ein streng autoritres und elitres Welt- und Menschenbild von den Eltern vermittelt wird. Denn im Internet kann jedermann frei seine Meinung uern, was emanzipatorisch und demokratisierend auf Menschen wirkt, indem sie selbst Herr ihrer Lage sind, und selbst Dinge tun knnen, ohne zuvor andere dafr um Erlaubnis bitten zu mssen. - das Internet kann als ein Bestandteil der Moderne und der Globalisierung auch als kulturverbindendes Medium angesehen werden, das Kindern die Mglichkeit bietet fernab der Grenzen ihres eigenen Staates Kontakte zu knpfen, fremde Lnder aus dem Wohnzimmer heraus kennenzulernen, fremde Kulturen oder alte Sprachen wie Sanskrit oder Altgriechisch zu studieren. Durch diese Kulturoffenheit wirkt das Internet auch nationalistischen oder rassistischen Tendenzen mancher Staatsregierungen entgegen und

lsst Menschen zu Weltbrgern werden, die sich durch wenige Klicks auf ihrer Computermaus ein Bild verschaffen knnen, wie der Rest der Welt das eigene Land und dessen politische Debatten sieht.

Nachteile: - durch die Aufmerksamkeit fr Dinge im Internet, wird das Kind eventuell von realen Dingen in seiner nheren Umgebung abgelenkt, die mglicherweise eine viel grere Bedeutung fr das Leben des Kindes haben, als es das denkt, beispielsweise der direkte Austausch mit Gleichaltrigen oder seinen eigenen Eltern. - das Internet birgt die Gefahr, dass es derart faszinierend auf das Kind wirkt, dass es sich um wichtige Dinge in seinem Leben nicht mehr kmmert, diese also vernachlssigt, z.B. die Schule oder das Familienleben, wodurch es zu entwicklungspsyschologichen Nachteilen fr das Kind kommen kann, das auch sein Sozialverhalten beeinflusst. - dadurch, dass das Kind immer mehr Zeit mit dem Internet verbringt und in virtuellen Welten nach Anerkennung sucht, wird nicht blo die reale Welt vernachlssigt, sondern auch weniger wahrgenommen. Das Kind macht dann kaum noch Erfahrungen in der echten Welt, also auf der Strae, auf dem Spielplatz oder in der Schule, sondern beschftigt sich nur noch mit einer virtuellen Parallelwelt. Dies kann Charakterstrungen zur Folge haben, oder sogar durch diese bedingt sein (keine Anerkennung in der Schule -> das Kind flchtet sich in das Internet um Anerkennung zu finden) und auch zu Erfahrungsarmut im wirklichen Leben fhren. - das Internet enthlt auch Filme und Bilder, die einem Kind nicht zugemutet werden sollten, weil sie Gewalt verherrlichen, Anstiges zeigen, oder Pornographie darbieten. Auch rechts- und linksextreme Positionen, sowie okkulte Weltansichten fernab der Wirklichkeit sind einem Kind ohne erklrende Hinweise nicht zumutbar, da Kinder bspw. leichter Vertrauen aufbauen und damit in Kreise geraten knnen, die ihre weitere Entwicklung negativ beeintrchtigen und sie von ihrem Elternhaus entfremden. Freiheit ist zwar ein hohes Gut, aber genauso wichtig ist es auch, dass Eltern sich darum kmmern, dass ihre Kinder nichts konsumieren, dass ihre Psyche derart belastet, dass es zu langfristigen Schdigungen des Gemts und der Wahrnehmung oder gar zu psychischen Erkrankungen fhrt. Wo hier die Grenze zu ziehen ist zwischen lustig-akzeptablen und bereits schdigenden Inhalten ist fr die Eltern nicht immer einfach vorzunehmen. - die Informationsflle des Internets kann auch dazu fhren, dass Kinder sich keine eigenen Meinungen mehr bilden, oder die Hausaufgaben nicht mehr selbst machen, sondern nur noch aus fremden Texten im Internet zusammen kopieren. So wird der Einfallsreichtum des Kindes und seine Eigenverantwortung letztlich gemindert, und die Bildung nimmt nicht zu sondern ab. - Kinder haben oftmals noch Schwierigkeiten richtige Informationen von unwahren Informationen zu unterscheiden. Da das Internet an sich keine Wertungen vergibt, welche Information relevant und zutreffend ist und welche vlliger Unsinn, kann es passieren, dass Kinder auf Unwahrheiten hereinfallen.

- das Internet erleichtert nicht nur das Sammeln von Wissen und die Kommunikation mit Freunden aus aller Welt, es kann auch dazu benutzt werden Kinder ffentlich sehr schnell mit Unwahrheiten und Gerchten an den Pranger zu stellen und sie so psychisch derart unter Druck zu setzen, dass sie dem Mobbing im Alltag nicht mehr entkommen. Besonders problematisch ist es, dass andere Kinder im Internet sehr schnell anonym verunglimpft werden knnen und zu Opfern von anderen Kindern werden. Da prinzipiell jeder Zugang zum Internet hat, und die Verunglimpfungen von jedem gelesen werden knnen, wird das Kind ffentlich an den Pranger gestellt und kann sich dagegen nur sehr schwer wehren. Dies ist eine der groen negativen Seiten des Internets: dass es nicht nur schnelle Informationen bietet, sondern auch als Waffe gegen Miliebige genutzt werden kann, indem sich eine Mehrheit in einer Gruppe gegen ein bestimmtes Kind solidarisiert und das Kind dadurch eventuell sogar depressiv wird. - Inhalte des Internets sind in letzter Zeit immer konomischer, also an finanziellen Interessen grerer Firmen und Staaten ausgerichtet, geworden, so dass dadurch auch die Gefahr besteht, dass das Kind von neutralen und wirklich relevanten Informationen abgehalten wird. Zudem stellt Werbung einen nicht unbetrchtlichen Teil der Internetseiten dar, die Kinder immer strker ablenkt. Es zeigt sich, dass heutzutage immer weniger Internetseiten regelmig besucht werden, vornehmlich solche, die sich aufgrund ihrer finanziellen Macht durchsetzen konnten. Es findet hier ein hnlicher Prozess statt, wie er auch in der freien Marktwirtschaft stattfindet, eine Konzentrierung auf wenige groe Marktfhrer, die kleinere entweder aufkaufen oder sie vom Markt verdrngen. Wer nicht genug Aufmerksamkeit im Internet auf sich ziehen kann, wird schnell finanzielle Verluste schreiben. Insofern ist das Internet blo ein Spiegel gesellschaftlicher Verhltnisse. - das Internet verstrkt z.T. streng hiercharchische Strukturen, die zwar bequeme und einfache Unterteilungen erlauben, aber auch die Komplexitt unseres Wissens ber die Welt verkennen. Bestes Beispiel hierfr ist die Anordung der Suchergebnisse der groen Suchmaschine Google, die nach strengen Kriterien nur solche Webseiten auf der ersten Seite anzeigt, die gengend Links auf sich beziehen konnten, also von anderen Seiten referenziert wurden. Es verwendet hierzu ein mathematisches Modell, wie es auch von Wissenschaftlern in der Forschung verwendet wird, um bedeutende Wissenschaftler von unbedeutenden zu trennen, und nur solche in bekannten Fachzeitschriften schreiben zu lassen, die bereits durch eine groe Anzahl an Studien aufgefallen sind. Dass sich die wissenschaftliche Relevanz einer Theorieaber oftmals erst mehrere Jahrzehnte spter zeigt, wird hier unterschlagen. Es gilt eben wie so oft: Quantitt ist nicht gleich Qualitt, und Qualitt lsst sich nicht immer mit Zahlen deuten, sondern beinhaltet Faktoren, die nicht immer rational begrndbar sind und nicht mit einem standardisierten mathematischen Verfahren herausgefunden werden knnen. Ein Wissenschaftler, der viel Medienecho auf sich vereinigen konnte, weil er eventuell die in seiner Wissenschaft vorherrschende Meinung vertritt, ist nicht unbedingt als bedeutend anzusehen, und selbst dann wenn er von vielen akademischen Kollegen zitiert wird, muss das nicht automatisch bereits auf seine wissenschaftliche Qualitt hinweisen. Auf das Internet bertragen: Es ist viel schwerer eine kleine Internetseite zu finden, die ein Thema eventuell differenzierter und tiefgrnndiger beschreibt, als eine der groen Medienunternehmen, die Themen oberflchlich und grob vereinfachend darstellen und deren Journalisten fr ihre Artikel nur ein Bruchteil der Zeit aufwendeten, die eine private Person fr seine Internetseite investierte.

- das Internet ist zwar offen zugnglich, ist allerdings denjenigen gegenber diskriminierend, die es aufgrund von einer Behinderung nicht nutzen knnen, wie bspw. Menschen und damit auch Kindern, die nicht lesen und schreiben knnen (Analphabeten). Dadurch dass sich Kommunikation immer mehr verschriftlicht, werden Menschen, die die Fhigkeit nicht besitzen sich in Wort und Schrift auszudrcken immer strker ausgeschlossen (das Internet ist allerdings nicht das einzige Medium, das dies bewirkt). Letztlich ist die westliche Welt zunehmend zu einer verschriftlichten Welt geworden, und das Internet blo eine weitere Ausprgung dessen.

Konklusion: Bei allen Vor- und Nachteilen, die in der Diskussion um das Internet fallen, sollte eine Tatsache allerdings nicht vllig aus dem Blickpunkt geraten: Das Internet ist letztlich nur ein Medium, deren sich Menschen bedienen um miteinander in Kontakt zu treten. Google ist nicht das Internet. Facebook ist es genausowenig. Das Internet ist blo die Platform, die es technisch ermglicht mit entsprechend ausgestatteten Netzwerkgerten auf verffentlichte Daten zuzugreifen. Man kann das Internet an sich also fr relativ wenig schuldig machen, genausowenig wie man von einem Messer sagen kann, es sei schlecht fr die Menschen. Das Messer an sich ist nicht gut oder schlecht, es bekommt solche Attributierungen erst dann, wenn es vom Menschen in einem bestimmten Kontext verwendet wird, also zum Zerkleinern von Lebensmitteln (gut) oder zum Tten von Menschen (schlecht).