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Thorie de lauto-dtermination
Motivation intrinsque Projet personnel et professionnel Motivation extrinsque Eviter la punition Chercher la rcompense Aucun projet A motivation
Performance Comptences
Connaissances Information
Contexte Donnes Donnes Sens Contexte Donnes Action Sens Contexte Donnes Rsultat Action Sens Contexte Donnes
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Niveau 1
Lacquisition des donnes La comprhension des informations Lappropriation des connaissances La transformation du mode de pense
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Le processus DOME
Comptence
Expertise
Inconscience
Maitrise
Conscience
Dbutant
Incomptence
Occupant
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Le curseur de lapprentissage
Contenu de formation Prescription contraignante Situation dapprentissage Prescription ouverte
(apprentissage en situations complexes et vnementielles, prendre des initiatives, grer des projets.)
Etudiant Acteur
La pdagogie serait donc mancipatrice lorsquelle dveloppe les savoirs et les capacits des personnes leur permettant de se librer dune autorit, dune domination, dun pouvoir.
Les objectifs viss et les rsultats attendus
Une pdagogie est mancipatrice si elle modifie les reprsentations de lavenir, en rompant avec labsence de perspective ou avec une vision fataliste du destin probable. Une pdagogie est mancipatrice si elle modifie les reprsentations des logiques sociales actuellement luvre.
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Une pdagogie est mancipatrice si elle modifie les images que lindividu ou le groupe domin a de lui-mme, de ses capacits, de ses comptences, de ses potentialits. Une pdagogie est mancipatrice si elle outille les personnes pour les rendre capables dagir efficacement Une pdagogie est mancipatrice si elle dveloppe les mcanismes intellectuels de base Une pdagogie est mancipatrice si elle dveloppe des capacits de communication et dexpression. Une pdagogie est mancipatrice si elle permet aux domins de construire une nouvelle identit.
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Connaissances Formation
Personnalit Gots
Bilan professionnel
Expriences
Bilan personnel
March du travail
March du travail
Projets
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Devenir acteur de son avenir Se crer un rseau et un carnet dadresse (parrain) Apprendre se connatre Anticiper au lieu de subir le march du travail Se positionner de faon concurrentielle
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1- Quand jtais enfant, je me voyais ? 2- Plus tard, ladolescence ? 3- Et prsent, quels rves sont encore les miens ? B- Mon quation personnelle
Il peut tre utile de sinterroger sur ses formes dengagement personnel La rgle des trois P peut servir dcoder ce qui nous fait bouger :
Ce que je suis Ce que je sais faire Ce que je veux faire Ce quil me faut acqurir pour pouvoir le faire
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Autoapprentissage
Ecole apprenante
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1re anne
2me 3me
anne anne
Antoine de Saint-Exupry
Savoir o lon veut aller cest bien, mais il faut montrer quon y va
Emile Zola
Quest ce que je fait maintenant avec ce quon a fait de moi ? Dmarche dinsertion professionnelle
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