Lenin Unesco

Una ventana abierta al mundo
pesetas
Vlxico.
pesos
1870-1970
*,
-
WW
la educacin
la ciencia
la
cultura
mi
JAVA
,
Mu/eres de Palmira Movidas por un mismo impulso, estas tres mujeres envueltas en sus velos ven como se pone en marcha una procesin de personajes. La escena fue esculpida hace diecinueve siglos en un entablamento del templo de Bel, en Palmira. Otro fragmento del mismo relieve, hoy roto,
muestra el desfile de los portadores de ofrendas y de los camellos a los que Palmira deba su
TESOROS
DEL ARTE
MUNDIAL
Siria
floreciente comercio. Situadas entre Damasco y el Eufrates, las ruinas de Palmira (la antigua Tadmor o Ciudad de las Palmeras, surgida a fines del tercer milenio a. de J.C.) conservan aun el esplendor de la ciudad que, durante los tres primeros siglos de nuestra era, fue una
de las ms brillantes metrpolis del Asia Menor.
J97?
El
UNESCO
Correo
Pginas
JULIO 1970
AO XXIII
PUBLICADO
EN 13 EDICIONES
LENIN Y LA EDUCACIN,
LA CIENCIA Y LA CULTURA
Espaola
Inglesa
Francesa Rusa Alemana Arabe
Norteamericana
por Marie- Pierre Herzog
Italiana Hindi
Tamul Hebrea Persa
12
6
LENIN
EL
DESARROLLO
DE
LA
CIENCIA
por Mstislav Keldych
LA
EDUCACIN,
CLAVE
DE
DE
LA
LA
SOCIEDAD
Japonesa
TRANSFORMACIN
por Vsevolod Stoletov
Publicacin
mensual
de
la
UNESCO
16
(Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura).

Venta y distribucin Unesco, Place de Fontenoy, Paris-7*. Tarifa de suscripcin anual : 12 francos.
LENIN
DE
LOS
DERECHOS
CULTURALES
LAS
MINORAS
NACIONALES
por Lauri A. Posti
Bienal: 22 francos.
18
francos ; Espaa :
SI SABES LEER, ENSEA A TU VECINO
Nmero
suelto : 1,20
18 pesetas; Mxico: 3 pesos.
22
ARTE
DE
JAVA
por Hiroshi Daifuku

Los artculos y fotografas de este nmero que llevan e signo (copyright) no pueden ser reproducidos. Todos
los dems textos e ilustraciones pueden reproducirse, siempre que se mencione su origen de la siguiente manera: "De DE LA UNESCO", y se agregue su fecha
28
LA
HISTORIA
EN
DE
EL
LOS
CONTINENTES
DE LOS
ESTA
ESCRITA
FONDO
OCANOS
EL CORREO
por Daniel Behrman
de publicacin. Al reproducir los artculos y las fotos deber constar el nombre del autor. Por lo que respecta a las foto grafas reproducibles, estas sern facilitadas por la Redaccin siempre que el director de otra publicacin las solicite
33
LOS
LECTORES
NOS
ESCRIBEN
por escrito.
Una vez utilizados estos materiales, debern
enviarse a la Redaccin tres ejemplares del peridico o revista
que los publique. Los artculos firmados expresan la opinin de sus autores y no representan forzosamente el punto de
vista de la Unesco o de la Redaccin de la revista.
34
LATITUDES
LONGITUDES
TESOROS
DEL
ARTE
MUNDIAL
Mujeres de Palmira (Siria)

Redaccin y Administracin Unesco, Place'de Fontenoy, Paris-7" Director y Jefe de Redaccin Sandy Koffler Subjefe de Redaccin
Ren Caloz
Nuestra portada
Redaccin
Asistente del Jefe de

Lucio Attinelli
Redactores Principales
Espaol : Francisco Fernndez-Santos

Francs: Jane Albert Hesse
Ingls: Ronald Fenton
El retrato de Lenin es parte de una fotografa (que aqui se reproduce ' entera) tomada en Mosc en 1920
con motivo de una conversacin
Ruso: Georgi Stetsenko Alemn: Hans Rieben (Berna) Arabe : Abdel Moneim El Sawi (El Cairo)
que el fundador de la Unin

Sovitica sostuvo con uno de sus
Japons: Takao Uchida (Tokio) Italiano: Maria Remiddi (Roma) Hindi: K. D. Bhargava (Delhi)
Tamul : T.P. Meenakshi Sundaran (Madras)
visitantes,
H.G.
Foto
el
clebre
novelista
ingls
Wells.
A.P.N.
Hebreo: Alexander Peli (Jerusaln) Persa : Fereydun Ardaln (Tehern)

Redactores
Espaol : Simn Izquierdo Prez

Francs : Louis Frdric
Detalle de uno de los bajorrelieves que adornan los muros del templo de Mendut, vecino y contemporneo (fines del siglo VIII) del gran stupa
de Borobudur, en el centro de Java (Indonesia).
Foto Louis Frdric - Rapho
Ingls : Howard Brabyn
Ilustracin y documentacin: Olga Rodel

Composicin grfica Robert Jacquemin
La correspondencia deba dirigirse al Director da la revista
En su ltima reunin, celebrada en Pars en

octubre-noviembre de 1968, la Conferencia
General de la Unesco autoriz al Director General
a tomar la iniciativa de ciertas actividades en conmemoracin del centenario del nacimiento de
V.l. Lenin y, en particular, a organizar un
coloquio sobre el tema 'V.l. Lenin y el desarrollo

de la ciencia, la cultura y la educacin'
(Resolucin 3. 1 12).
por Marie-Pierre Herzog

Directora de la Divisin de Filosofa de la Unesco
El proyectado coloquio internacional, que organiz la Unesco con la colaboracin de las Comisiones Nacionales Finlandesa y Sovitica,
tuvo lugar del 6 al 10 del pasado mes de abril en Tampere (Finlandia), con la participacin de
especialistas de veinte pases a los que se haba

invitado con carcter personal.
Este nmero de / Correo de la Unesco, en
E
variados
L coloquio de Tampere, celebrado del 6 al
10 de abril de 1970, puso de relieve aspectos muy
gran parte consagrado a Lenin, toma pie de esa

misma resolucin de la Conferencia Genera/.
del
pensamiento
de
la
actividad
de
V.l. Lenin en las esferas de la ciencia, la educacin
En el siguiente artculo, la seora Marie-Pierre
y la cultura.
Herzog, Directora de la Divisin de Filosofa de

la Unesco, que organiz el coloquio de Tampere,
resume los varios puntos de vista expresados
durante los. debates por los participantes.
Los participantes mostraron vivo inters por el tema elegido. La reunin empez destacando, con carcter general, la importancia que Lenin conceda en su vida personal a la adquisicin continua del saber y a la unin de la teora y de la prctica en
su accin misma.
Examinando despus la cuestin con ms detalle,

los participantes observaron que en las primeras obras de Lenin se reflejaba ya su viva preocupacin por aplicar el anlisis marxista a las realidades de la Rusia de. entonces. Supo as analizar con gran
penetracin el comportamiento ambiguo de los inte lectuales, la autntica realidad campesina y la situa cin dejos obreros, apoyndose para ello en todos los datos numricos y estadsticos que pudo acopiar, en lo cual se mostraba muy alejado del sentimen talismo poltico de los populistas de la poca y, en general, de la confusin intelectual reinante.
Se elogi tambin la perspicacia de Lenin frente a los problemas que planteaba la ciencia contempo rnea (cuya armazn terica se resquebrajaba bajo
los embates de los nuevos descubrimientos de la
radioactividad y de la dinmica del electrn), asi como las ideas muy comprensivas formuladas en Materia lismo y empiriocriticismo (1909) acerca de las posibi lidades que presentaba la evolucin ulterior de la fsica, como lo muestra su clebre frase El electrn
es tan inagotable como el tomo. Otro aspecto de la personalidad de Lenin que la reunin puso de relieve fue su voluntad decidida de distinguir entre el contenido de las sucesivas teoras cientficas acerca del carcter de la materia y la teora materialista en s misma. (Vase .el artculo de la pg. 6.)
Sello
conmemorativo
emitido por el gobierno finlands para celebrar

el centenario de Lenin
y el coloquio
de Tampere
emitido
organizado
sellos
por la Unesco. Hah

tambin
conmemorativos
Camern, India y la
Unin
Sovitica.
A este respecto, Yoichi Fujimoto, profesor de fsica de los Laboratories of Science and Engineering de la Universidad Waseda (Japn), present una teora dialctica de la materia formulada por el profesor Shoichi Sakata, en relacin con trabajos recientes sobre las partculas elementales, especialmente el
mesn.
Por otra parte, los debates mostraron que, sin ser
propiamente
un
pedagogo,
Lenin
atribua
inmensa
LENIN
y la educacin
la ciencia
y la cultura
importancia a la educacin, no slo en la forma de la
alfabetizacin universal, que un famoso decreto insti
surgida del proletariado y enteramente creada por l.

A este respecto, se record que Lenin no hizo nunca suyas e.sas ideas, y no por razones de gusto personal que de todos modos habra descartado del debate, sino por razones de ndole general. Se observ tam bin que Lenin consideraba de importancia capital para la nueva cultura lo que llamaba asimilacin crtica de la herencia burguesa, es decir, la recu peracin inteligente de lo ms valioso del pasado
cultural de la humanidad.
tuy en la Unin Sovitica, sino tambin en esa segunda forma en que el saber, incorporado a la
sustancia misma de la vida, es sinnimo de cultura.
De todos modos, algunos participantes destacaron sobre todo en Lenin sus capacidades de hombre de accin y pidieron que no se atribuyeran a este gran hombre cuya modestia era ejemplar rasgos y cuali dades que no posea. Su genio consista en su capa cidad de.decisin, as como en su agudo sentido de las situaciones polticas, en su apreciacin del momento oportuno y de las posibilidades prcticas de cada instante, afirm el profesor Alfred G. Meyer, Direc tor del Centro de Estudios Rusos y de Europa Orien tal de la Universidad de Michigan (Estados Unidos), quien hizo hincapi en el realismo y las intuiciones de Lenin, preocupado por tener siempre presente, ms all de toda teora y de toda polmica, lo que l llamaba la verdadera vida (jivaia jizn).
Si me pidieran que sealara la persona que ms ha influido en nuestro siglo aadi eligira a Lenin. No cabe la menor duda de que la revolucin que l llev a cabo y la sociedad que empez a cons truir han tenido repercusiones en todos los sectores de la vida, incluidas la ciencia, la educacin y la cultura. A mi juicio, esas repercusiones no siempre han sido positivas.
Tras la conquista del poder declar el profesor Alexis Rumiantsev, Vicepresidente, de la Academia de Ciencias de la URSS el verdadero problema revolucionario se plantea en la esfera de la cultura. Y en su ponencia para el coloquio el mismo profesor afirmaba: Por cultura Lenin entenda los principios fundamentales de la conducta humana, profundamente arraigados en el pensamiento, en la mente. En la cultura vea l la base orgnica de las acciones humanas, su mecanismo social, psicolgico e intelec tual. De ah que, para Lenin, la calidad social de la economa, de la gestin de las instituciones del Estado, dependiera precisamente de la cultura. Es evidente que Lenin emplea la palabra cultura en un sentido que rebasa ampliamente su acepcin habitual y que engloba unas tareas y unas perspec tivas mucho ms amplias.
Tras referirse largamente a la sencillez de, Lenin, el profesor Meyer expres sus dudas acerca de la forma como en ocasiones se presentan su persona lidad y su obra.
Otros participantes en el coloquio recordaron las ideas de Lenin acerca del problema de las naciona lidades y de las lenguas minoritarias y pusieron de relieve su labor en esta materia. (Vase el artculo del profesor Lauri A. Posti, de la Facultad de Filo sofa de la Universidad de Helsinki, pg. 16.)
Por ltimo, el profesor Cheikh Anta Diop, Director
del Laboratorio de Radiocarbono del Instituto Funda
Por su parte, Jean-Jacques Marie, profesor del Lyce Voltaire de, Pars, afirm: Lenin no defiende la cultura como un objeto precioso, como una admi rable reliquia, sino como un instrumento vivo para despertar la conciencia, es decir, como un momento en la lucha del proletariado por su emancipacin que a la larga debe, engendrar una cultura superior a la cultura burguesa, cultura que no destruir sino que la transcender integrndola en un mundo del que habrn desaparecido la explotacin del hombre por el hombre, las clases antagnicas, la lucha de clases, la divisin entre el trabajo manual y el inte lectual, rasgos todos ellos que han dejado su impronta incluso en los ms altos productos de la cultura bur
guesa.
mental del Africa Negra, de Dakar (Senegal), examin

las relaciones entre la historia de las sociedades afri
canas y el materialismo dialctico.

Pero e.l tema central de los debates fue el de Lenin
Y el profesor Roque Gonzlez Salazar, Director del
Centro de Estudios Internacionales del Colegio de

Mxico (Mxico), aadi por su parte que uno de
y la cultura. Entre los participantes se entabl una

discusin acerca de la manera de definir ms clara
los grandes
mritos de Lenin consista en
haber C
mente las reservas formuladas por Lenin respecto de la cultura proletaria tal como la entendan Bogdanov y el Proletkult, a saber, una cultura enteramente
visto claramente que el hombre debe basar su poder w creador en los esfuerzos de sus semejantes e incluso en los de las generaciones anteriores.
Lenin
por Mstslav Keldych
Presidente de la Academia
y el desarrollo
de la ciencia
de
Ciencas
de
la
URSS
E,
inmensas
era
L 4
de
octubre
de
1957,
cuando se lanz al espacio el Sput nik I, primer satlite artificial, la opi

nion mundial centr su atencin en las
dad y descubrirse la existencia de rela ciones hasta entonces insospechadas
fsica a comienzos de este siglo slo

demostraban una cosa: la insuficiencia
posibilidades
ofreca a
que
la
la
nueva
cientfica
humanidad.
Pero esta primera aventura espacial

pona mento tambin de manifiesto un mo capital en el desarrollo cient
entre el espacio y el tiempo. A su vez, las investigaciones relacionadas con la teora de los cuerpos opacos y con el efecto fotoelctrico permitieron formular la teora de los quanta. Estas nuevas ideas y teoras, a las
que pronto se aadi el descubri
de la concepcin mecanicista. La materia no desaparece, sino que se manifiesta en formas nuevas y ms

concretas, hasta ahora desconocidas,
proporcionando a la ciencia un cono
cimiento ms profundo de las propie dades fsicas de la materia y de las

relaciones existentes entre sus diver
fico de la URSS. Y si nos retrotraemos
los
primeros
das de
la
revolucin
de 1917 y a los aos subsiguientes, podremos observar que alguien sem braba ya entonces las semillas de este gran triunfo de la ciencia sovitica:
Vladimir Mich Lenin.
miento del radio y de la radioactividad, no se ajustaban ya a las nociones fsicas propias del siglo XIX ni a la concepcin electromagntica del uni verso que haba sucedido a la concep
cin mecnica del mismo.
sos aspectos y estados.
Decir que la materia ha desapare

cido escriba Lenin en la citada
Pese a
los difciles problemas con

los das
Ello hizo que surgieran graves difi cultades. En particular, la conclusin de la teora electrnica clsica segn
la cual la masa del electrn es de
que hubo de enfrentarse en
obra equivale simplemente a afirmar que los lmites de nuestro conoci miento de la naturaleza han desapare cido y que nuestro saber se ha hecho ms profundo. Las propiedades de la
materia que antes se nos aparecan como absolutas, inalterables e inmu
que siguieron a la revolucin, Lenin reconoci en seguida la importancia del papel que la ciencia deba desem pear en la reconstruccin de su pas. La obra entera de Lenin como pol tico, estadista y personalidad pblica es inseparable de la ciencia. En mi calidad de hombre de ciencia, lo que
ms admiro en su obra intelectual es la manera como sus conclusiones te
ndole electromagntica fue interpre tada por muchos fsicos mecanicistas y positivistas como una verdadera
desaparicin de la materia. Fue as
tables...
han
desaparecido;
relativas e
la
hoy
las
consideramos
inherentes
materia.
slo a ciertos estados de
como ciertos tericos e investigadores pudieron hablar de la gran crisis de

la fsica.
En ese momento (1909) apareci la obra de Lenin Materialismo y empirio

criticismo, que vena a dar respuesta
Lenin subrayaba que la nica 'pro piedad' de la materia que reconoce el materialismo filosfico es que se trata de una realidad objetiva independiente
de nuestra conciencia. El Y en es este tan
ricas se basan siempre en el anlisis
punto formulaba Lenin su clebre afo

rismo leza filosfico: infinita. electrn
cientfico y en el examen crtico de los hechos y de los datos disponibles. Otra particularidad de su labor inves tigadora consiste en que mantiene
constantemente una estrecha relacin
los
problemas
planteados
por
los
ltimos
descubrimientos
cientficos.
inagotable como el tomo;

es
la natura
entre la formulacin terica y sus apli

caciones prcticas.
Un excelente ejemplo de la forma como Lenin aprehenda el espritu de la

ciencia moderna es su anlisis de los
Lenin mostraba que la crisis de la fsica, patente en los primeros aos del siglo XX, era slo el primer paso hacia el derrocamiento de las antiguas leyes y principios fundamentales y que esa transformacin radical afec taba a los postulados de la fsica que
hasta entonces se haban considerado
No creo que existiera por entonces un solo fsico que sospechara en el otras propiedades aparte de las de tener una carga elctrica y una masa. En cambio, en el medio siglo transcurrido desde entonces, el electrn ha demostrado poseer pro
piedades tan numerosas que la teora
electrn
grandes problemas filosficos plantea el progreso de la fsica.
que
inmutables. La crisis, apuntaba Lenin,
Sabido es que, hacia principios de
significaba el comienzo de una revolu cin total en el campo de la fsica.

Nuestro saber es relativo, escriba,
formulada por Lenin puede hoy consi derarse amplia y brillantemente demos
trada.
este siglo, se produjeron una serie de

descubrimientos que iban a provocar una verdadera revolucin en el campo
de
la
fsica,
dando
nacimiento
la
y el conocimiento de la naturaleza avanza gracias al desarrollo gradual del pensamiento cientfico, que se
acerca cada vez ms a la verdad.
El
descubrimiento
de los
de
la
naturaleza
abri a
ondulatoria
electrones
fsica moderna. Por ejemplo, gracias a los progresos de la electrodinmica pudo formularse la teora de la relativi
Segn
Lenin,
los
grandes
descubri
mientos realizados en
la esfera de la
los fsicos nuevas y fantsticas pers pectivas. En el decenio de 1930-1940 se descubri el positrn. Posterior mente, el electrn manifest una nueva
SIGUE EN LA PAG. 8
Foto A P. Foto A P.N.
Lenin, cuyo verdadero

nombre era Vladimir llich
Ulianov, naci en Simbirsk
(hoy Ulianovsk), en las riberas del Volga, el 22 de abril

de 1870. Arriba a la derecha,
la casa en que transcurri

la infancia de Lenin. A la
derecha, la
familia
Ulianov:
la
madre,
Maria
Alexandrovna,
el padre, Ilia Nikolayevich, y los hijos. Lenin, sentado en

el extremo derecha, tena
entonces
Lenin a
nueve
los
aos.
Arriba,
aos,
diecisiete
al
terminar con
estudios
gran
brillantez
sus
secundarios.
EL DESARROLLO DE LA CIENCIA (cont.)

En 1895, Lenin fue detenido en San
Petersburgo como dirigente de la Liga

para la Emancipacin de la Clase Obrera,
permaneciendo durante catorce meses en
la celda de la foto. Posteriormente fue
desterrado por tres aos a la aldea siberiana de Shushenkoye (foto de la derecha), donde se cas con Nadejda Krupskaya,
que all haba sido desterrada tambin.
Expulsado de la Universidad de Kazan, ciudad del Volga

central, por su participacin el movimiento estudiantil,
Lenin se estableci en 1889 en
en
Samara, tambin junto
al
Volga,
donde comenz a estudiar las
obras de Marx y emprendi

actividades revolucionarias. Lenin
uni la fotografa de la izquierda,

tomada
realizar
en
sus
1891,
su
solicitud
de
para que se le permitiera

exmenes
derecho. El mismo ao obtena
el grado de licenciado en esa disciplina por la Universidad de San Petersburgo.
Las conquistas de la cultura, patrimonio del pueblo entero"
propiedad:
transforma
unido
en un
un
positrn,
Resultado
se
de
si no se apoya en conclusiones filos

ficas.
fotn.
venir en ste y modificarlo. Esta teora iba a representar un valioso instru mento de anlisis y razonamiento en un mundo que quera ser radicalmente
nuevo.
esto fue el descubrimiento de que el electrn es un protagonista activo del

fenmeno llamado de las interaccio
nes dbiles y que, por consiguiente, es tambin portador de una carga

especfica de esas interacciones.
As, la tesis de Lenin ha demostrado
Vemos pues que no slo ayud Lenin a vencer las dificultades con que se enfrentaba la ciencia de su poca, sino que supo adems prever, con
decenios
tendencias
de
antelacin,
desarrollo
numerosas
cientfico
del
ser mucho ms que una simple pro feca. De hecho, se ha convertido en
un postulado filosfico de la investiga

cin cientfica de lo infinitamente
la validez
actual, desde las investigaciones sobre la estructura de la materia y sobre los problemas de la energa qumica hasta el estudio de los agentes biolgicos.
De ah que Lenin prestara gran aten cin a las ciencias sociales, a las que atribua el papel ms importante en la tarea de renovar el pas. En tal sen
tido, dedic asiduamente dos meses de
trabajo, en 1918, a la creacin de la

Academia de Ciencias Sociales. As
pequeo. Toda la evolucin posterior

de la fsica ha corroborado
En su Materialismo y empiriocriti cismo, Lenin declaraba que, lejos de

invalidar el materialismo dialctico, los
nuevos descubrimientos cientficos
de ese principio, confirmando el carc
ter inagotable del electrn y, ms gene ralmente, las propiedades fsicas inago
tables de la materia misma.
haban consolidado sus principios filo sficos, confirmando que la fsica mo derna... engendra el materialismo dia
lctico.
se iniciaron en la URSS unos organis mos de investigaciones que iban a desarrollarse rpidamente gracias a la gran extensin que adquirieron la edu cacin y la revolucin cultural en un Estado de nuevo tipo.
Consciente de la funcin decisiva
Las investigaciones realizadas en el campo de la fsica nuclear y, poste riormente, de la fsica de las partcu las elementales han permitido identi ficar varias de esas partculas, analizar la estructura de los nucleones y com
prender el carcter de sus interaccio
que la ciencia ejerce en lo que atae

al desarrollo, Lenin tuvo constante
En resumen, los aportes de Lenin a la filosofa de la ciencia, y las tenden cias del desarrollo cientfico que l
supo discernir claramente, son hoy
nes
en
la
estructura
general
de
la
tan importantes como ayer y continan teniendo un gran valor para la meto dologa de la ciencia contempornea. En efecto, fue basndose
como Lenin
materia.
en
las
mente presentes las cuestiones relati vas a la organizacin de las investiga ciones en la Unin Sovitica y, siem pre que le fue posible, procur facilitar sus aplicaciones cientficas y tcnicas con el fin de mejorar el nivel de vida de la poblacin.
Estaba convencido de que, al cam
Vista con esta perspectiva, adquiere
ciencias
exactas
formul
toda su significacin la frase que Lenin
escriba
en
1922:
Las
ciencias
natu
rales progresan con tal rapidez y experimentan transformaciones tan

revolucionarias en todos los campos
los principios fundamentales del cono cimiento. Por ejemplo, tras el primer esbozo de Marx, Lenin desarroll la
biar el rgimen social, haba cambiado

tambin la funcin social de la ciencia.
Antes
deca
todo
el
espritu
teora de la conciencia-reflejo, segn la cual la conciencia, reflejo del

mundo exterior, puede a su vez inter
humano,
todo
el
genio
del
hombre
creaba slo para proporcionar a unos
que la ciencia no puede desarrollarse
pocos todos los frutos de la tcnica y
de la cultura, privando as a los dems de lo esencial: la educacin y el pro greso. Ahora, todas las conquistas de la cultura van a convertirse en patri monio del pueblo entero.
Lenin vea en este nuevo papel de
la ciencia un aspecto de su funcin
bajos de hombres de ciencia como Constantin Timiriaziev, el fsico P. Laza-
de la Academia, lo que permiti a sta

emprender diversas e importantes acti
rev,
el
gelogo
I.
Gubkin y muchos
otros.
Lenin se
interesaba constantemente
vidades experimentales e iniciar am plias campaas de prospeccin de yacimientos minerales.
por las nuevas invenciones y descu brimientos. Por ejemplo, cuando se
Casi al mismo tiempo redactaba Lenin su Bosquejo de un plan de acti
democrtica dentro de la sociedad y estaba persuadido de que el nuevo Estado deba intervenir para garanti zar el desarrollo de las ciencias y fomentar las investigaciones funda mentales y, al mismo tiempo, las apli caciones prcticas de los descubri
mientos cientficos.
descubrieron los gigantescos yacimien

tos de mineral de hierro en ese sector
vidades cientficas y tcnicas, en el

que someta a la Academia de Cien cias, para que los examinara, unos cuantos problemas urgentes, comen zando por el estudio de los recursos
naturales de la URSS con vistas a su
de anomala magntica que es la regin de Kursk, Lenin insisti en que

se iniciaran inmediatamente las tareas
de prospeccin. Asimismo, apoy
las
investigaciones
para
perfeccionar
el
utilizacin
racional. Posteriormente, el
sistema de extraccin hidrulica de la
aprovechamiento de los recursos natu

rales iba a convertirse en uno de los
En este sentido, el nuevo Estado hizo un esfuerzo mximo para desarrollar la investigacin cientfica y para apoyar
a los centros de investigaciones y a
hulla y reconoci en seguida la gran

importancia de los experimentos que
se estaban realizando en el laboratorio
temas principales de la ciencia sovi

tica.
los
investigadores,
los aos
y
ms
ello
duros
incluso
de la
durante
guerra civil y a pesar de las dificul

tades econmicas.
de radiotcnica de Nijni-Novgorod pre sintiendo que la radio (un peridico sin papel y sin distancias segn su expresin) iba a convertirse rpida mente en un poderoso medio de difu
sin cultural.
En su Bosquejo, Lenin formulaba la idea de una planificacin nacional

centralizada de las investigaciones,
que se llevara a cabo por primera vez

en la Unin Sovitica. A este respecto,
Por otra parte, debe hacerse hin capi en la contribucin cientfica de Lenin. Efectivamente, el legado te rico que nos dej ha sido decisivo para las ciencias sociales y para las cien cias fundamentales, que todava hoy
preconizaba vivamente que se esta

Lenin alent con todas sus fuerzas el
bleciera, con ayuda de los cientficos

y de los tcnicos, un plan para la elec trificacin completa de Rusia. Esta ini
ciativa se concret en 1920 en el plan
desarrollo de la aviacin y de otras varias tcnicas nuevas. En vida suya

se crearon el Instituto Central de
Aerohidrodinmica
(TSAGI),
que des
siguen beneficindose de l.
Pienso particularmente en el decreto del Consejo de Comisarios del Pueblo, firmado por Lenin, en virtual del cual
pus iba a convertirse en centro expe
GOELRO que fue el primer plan econ mico nacional y, al mismo tiempo, el
primer plan nacional de investigaciones cientficas. El plan basaba el desarrollo
de la economa sovitica en un pro
rimental de aeronutica, y el Instituto Nacional de Optica, cuna de la indus

tria ptica sovitica. Inters particular puso Lenin en las
actividades cin el de de la Academia institucin de Cien en
grama
pas.
de
electrificacin
de
todo
el
se encarg a una comisin especial, que presida Mximo Gorki, la tarea de

facilitar en el ms breve plazo al
cias de la URSS. Para l, la participa

esta cientfica era desarrollo econmico esencial.
Prcticamente, fue Lenin quien ela
acadmico Pavlov y a sus colaborado

res las condiciones ptimas para sus
bor los principios de economa pol

tica en los que se basaron las estruc
turas del Estado socialista sovitico.
investigaciones. Pienso tambin en la atencin que Lenin prestaba a los tra
Ya en abril de 1918, el gobierno sovi tico decidi aumentar el presupuesto
Fue l quien seal como tarea princi-
EL DESARROLLO DE LA CIENCIA (cont.)
pal la de alcanzar el triple objetivo de la industrializacin, de la organizacin de las cooperativas agrcolas y de la revolucin cultural. Lenin subray ms de una vez que la industrializacin no poda realizarse sin la electrificacin y declar que deban reunirse todas las conquistas de las ciencias y de las
tcnicas humanas, todos los descubri
mientos y los conocimientos de los cientficos y los especialistas, con vis tas al objetivo comn de un pueblo
unido.
Su plan cooperativo facilit la solu

cin del problema sobremanera com
plejo de la reorganizacin socialista de la pequea economa agrcola, basn dose en el principio de la propiedad
social. Sus ideas sobre la transforma
cin socialista de la agricultura se apoyaban en un estudio minucioso de la cuestin agraria y de las relaciones rurales en Rusia y en otros muchos
pases, incluidos los Estados y las potencias europeas.

La manera como Lenin
Unidos
el
entenda
Foto A.P.N.
papel de la Academia de Ciencias en el desarrollo del pas influy fuerte

mente en su posterior evolucin. De un pequeo crculo de hombres de
ciencia que era en sus comienzos se
En enero de 1905, grupos de obreros de San Petersburgo, con sus mujeres y sus hijos, fueron a presentar sus peticiones al Zar, pero las tropas imperiales abrieron fuego contra la pacifica manifestacin (arriba). Lenin, que por
entonces se hallaba exiliado en el extranjero,
ha convertido medio siglo despus en

un centro cientfico de enorme impor
trabajaba ya con su partido con vistas a provocar

un cambio revolucionario en Rusia. La matanza
tancia que dirige el desarrollo de las ciencias exactas, naturales y sociales

en la Unin Sovitica.
de obreros ante el palacio del Zar seal el comienzo de la primera revolucin rusa.
En 1917, la Academia slo dispona
de un centro de investigaciones for mado por varios laboratorios y museos.

Actualmente controla 210 estableci
mientos cientficos, entre ellos 160 ins
titutos de investigaciones que

Las dursimas condiciones de vida que
reinaban en la Rusia zarista la hacan
contri
de
buyen poderosamente al desarrollo de

la ciencia moderna. El nmero
propicia para una explosin revolucionaria.

La situacin era tal que a veces los "bateleros del Volga" no eran tales
bateleros,
Foto A.P.N.
investigadores (250.000) se ha centu

plicado con creces. En cuanto al pre supuesto de la Academia, astronmico, no puede compararse ni de lejos con las exiguas subvenciones de que dis pona en sus comienzos.
Desde hace diez aos, la URSS ha
sino
bateleras,
como
muestra
la foto de abajo.
emprendido la realizacin de un gran
programa
para
el
desarrollo
de
los
inmensos recursos
naturales de Sibe
ria, donde se ha creado una nueva rama de la Academia de Ciencias que

sirve de centro coordinador. El centro
siberiano
de
Novossibirsk,
dedicado
tanto a la investigacin terica como a la prctica, dirige hoy varios secto res de la investigacin sovitica y sus
descubrimientos le han valido una cele
bridad mundial. Actualmente, se estn
instalando
en
los
Urales,
el
Lejano
Oriente y otras regiones del pas nue

vas secciones de la Academia.
Una de las consecuencias de la pol
tica nacional
el
instituida por Lenin fue rpido desarrollo de la enseanza
y de la investigacin en las repblicas que forman la Unin Sovitica. A par

tir de la fundacin en 1919 de la Aca demia de Ciencias de Ucrania, se crea
ron nuevas academias en cada una de
las quince repblicas de la URSS.

En un principio, la finalidad de estos
nuevos centros de investigaciones
cientficas era sobre todo resolver los
problemas que afectaban directamente

al desarrollo econmico de cada una
de las repblicas. Pero ello obligaba a

fomentar simultneamente la investiga
cin terica. Hoy da, las academias de las diversas repblicas aportan una valiosa contribucin a la investigacin
fundamental.
La Academia de Ciencias de Ucrania
es clebre en el mundo entero por sus
investigaciones en la esfera de la ciber ntica, de la fsica de los slidos, de la
geologa y de la qumica fsica.

astrofsica realizados en
No
menos famosos son los trabajos sobre

la Academia
de Armenia, los estudios sobre mec nica terica en la de Georgia, las
investigaciones sobre qumica de los

alcaloides efectuadas en la Academia
de Uzbekistn, las investigaciones geo
lgicas de la Academia de Kazajstn, los estudios petroqumicos de la Aca

demia de Azerbadjan, los trabajos de
la Academia de Letonia sobre las snte
sis orgnicas, y otros muchos. Las aca

demias de las repblicas desempean
un papel considerable en la solucin de ciertos problemas regionales. Las de Asia central prestan atencin particular al cultivo cientfico del algodn, al
aprovechamiento de las regiones desrticas y a los problemas de la sis
mologa.
Una de las caractersticas princi
pales de la ciencia sovitica reside en la estrecha relacin que establece
entre la investigacin fundamental y la

bsqueda de soluciones prcticas para los problemas econmicos. Por su
AOS DE EXILIO
Vivir en Rusia entraaba demasiados
parte,
los organismos cientficos que

peligros para Lenin, quien se vio obligado a pasar largos aos en el extranjero,
cambiando constantemente de domicilio, estudiando intensamente, escribiendo y dirigiendo las actividades del Partido Bolchevique en Rusia. En mayo de 1908, Lenin, que entonces viva en Paris, se durante su primer exilio. Otros nombres que utiliz fueron: William Frey, P. Petrov, V. Ilyin, Jakob Richter, Ivan e llyich.
sirven a los diversos sectores especia
lizados de la economa contribuyen am
pliamente a resolver los grandes pro

blemas cientficos.
Antes de volver a
revolucin, Lenin
Rusia
en
para dirigir la
Suiza, Francia,
vivi
En
varios
tiempos
de
el
Lenin
de
se
crearon
de la
institutos
hacia
investigaciones
desarrollo
institutos
Inglaterra, Suecia, Dinamarca y Finlandia. Abajo a la izquierda, Lenin

en Pars, en 1910.
orientados
industria,
de
los transportes y de
Esos
la
electrificacin.
conti
traslad a la isla de Capri (Italia) para visitar a su gran amigo Mximo Gorki y
debatir con l diversas cuestiones
nan hoy su tarea, pero en una escala mucho mayor. La agricultura, la medi
cina y la educacin tienen su propias
academias. Los establecimientos de
polticas.
Arriba:
Lenin,
con
sombrero
enseanza superior de la URSS (unos 800) llevan a cabo investigaciones en esferas muy variadas. Se ha podido as desarrollar la investigacin en todas las ramas de la ciencia moderna y realizar descubri
mientos espectaculares y grandes pro
hongo, jugando al ajedrez con Alexander Bogdanov, el economista y filsofo ruso, mientras Gorki, la barbilla apoyada en la mano, observa la partida. Vladimir llich adopt su seudnimo de Lenin en 1902,
gresos cientficos. Bstenos con citar

los brillantes xitos
en
conseguidos
de
por
los matemticos soviticos, los descu

brimientos materia electrnica
y la aportacin fundamental a la teo

ra de los slidos, a la teora de las resistencias, a la aerodinmica y a la
mecnica.
En lo que atae a la qumica, pienso
particularmente en el desarrollo de la
teora de las reacciones en cadena y
en los hallazgos en la esfera de la qu mica orgnica y de la qumica de las combinaciones orgnicas elementales.
Los cientficos soviticos han abierto
Arriba, Lenin disfruta de uno de sus
el camino para la utilizacin pacfica de la energa nuclear y formulado las

ideas bsicas en relacin con el con
pocos
el
momentos
de
ocio
en
la
aldea
montaesa
verano
de
de
Zkopane
1914.
(Polonia)
durante
trol de las reacciones nucleares.
por Vsevolod Stoletov

Miembro de la Academia de Ciencias
LA EDUCACIN
clave de de la transformacin la sociedad
por las deas de la Ilustracin fran cesa, por los socialistas utpicos fran ceses e ingleses y por los escritos del
revolucionario democrtico ruso Niko lai Chernichevski. Las obras de Robert
Pedaggicas de la URSS y Ministro de Enseanza Superior y Secundaria Espe

cializada
rativa
de ia Repblica
de Rusia.
Socialista Fede
Sovitica
WEkW
EBEMOS
dedicarnos
los estudiantes ms pobres para ayu
toda costa, primero, a aprender, segundo, a aprender y, tercero, a
aprender.
despus
hagamos
de
modo que ese aprendizaje no se quede en letra muerta, sino que se convierta en parte de nuestro propio ser y en elemento plenamente inte
darlos a aprobar sus exmenes. Como inspector y director de escuelas, se consagr con gran energa a la tarea de organizar el sistema escolar de su provincia. Y, en efecto, durante
17 aos de actividad logr construir
Owen, Saint Simon y Charles Fourier

eran los manuales de los intelectuales
450 escuelas y duplicar la matrcula

escolar.
rusos all por los aos de 1960.

Tambin las deas sobre la educa
grado de nuestra vida social.

En estas palabras tomadas de uno
de los ltimos artculos de Lenin,
La
educacin
humanista
que
Lenin
cin y los principios pedaggicos de

Lenin se derivaban de las doctrinas
recibi de sus padres, el ejemplo que
Menos,
pero
mejor
se
refleja
el
para l supuso la entrega total de su

padre a su trabajo, sus amplios conoci mientos de historia y su capacidad
entusiasmo que por aprender senta el hombre a quien se ha llamado el
gran maestro y su firme creencia de

que saber es poder.
Lenin hered su profundo respeto y su inters por el saber de su padre, que fue en su tiempo un educador talentoso y conocido. En 1869, un ao
antes del nacimiento de Lenin, Ilia
Nikolaevich Ulianov fue nombrado ins
para analizar los acontecimientos des pertaron en l un deseo ardiente de luchar por la justicia social.
Lenin estaba convencido de que
de los XIX, a mismo l, la
filsofos de los siglos XVIII y quienes caracterizaban su opti histrico y su valor moral. Para finalidad del progreso econ
mico, social, cientfico, tcnico y cultu

ral era humanizar el medio en torno
y asegurar a los hombres un desen

volvimiento intelectual armonioso.
provincia
tarde a
pector de enseanza primaria de la de Simbirsk, llegando ms

ser director de escuelas con
para conseguir la igualdad plena era preciso acabar antes con las injus ticias y las diferencias sociales. Para l, si no existe igualdad en materia de educacin, no puede haber igualdad
autntica ni verdedera democracia. Y
De ah que su programa de transfor

maciones sociales se vinculara estre chamente con la educacin. Lenin com
la categora de consejero de Estado. Al padre de Lenin le daban en Sim

birsk el sobrenombre de El Liberal
para implantar esa autntica democra cia, bosquej una serie de objetivos no
slo de ndole social, poltica y econ
prendi que el nuevo Estado slo podra construirse si todos tenan con ciencia de la grandiosidad del objetivo.
Para ello era necesario elevar la con
ciencia humana, liberando al hombre de
y su sentido de la responsabilidad para con el pueblo le inspir actos que en ocasiones suscitaron las reser vas y aun las sospechas de sus supe
sino tambin educativa. Ya en 1902, Lenijh y sus amigos declaraban que una de sus metas era implantar la enseanza universal, gratuita y obli gatoria para todos los menores de
16 aos.
mica,
las garras de la ignorancia, de la pobreza y de la esclavitud. Y el primer paso hacia esa meta era acabar con
el analfabetismo.
Al
9 y
iniciarse el
de la
siglo XX, el 80 por

poblacin
entre
edad
12
riores.
ciento
los
era
Como
profesor
de
gimnaziya
(escuela secundaria), I.N. Ulianov se neg a cobrar nada por trabajar con
Los padres de Lenin pertenecan a una generacin de intelectuales rusos que se interesaban apasionadamente
los
50
En en
aos
las el
de
analfabeta. cularmente
provincias, partiAsia central, el

EN LA PAG. 14
SIGUE
En el extremo izquierda, Lenin, con paraguas,

en Estocolmo camino
N?
de Rusia, a donde
volva pasando por Finlandia,

tras la revolucin de febrero
^t^ lit auch

W { ,. W,
de 1917 que derroc al

rgimen zarista. Pero, de nuevo en su pas, Lenin
se vio una vez ms forzado a vivir en la clandestinidad
bajo el gobierno provisional de Kerenski. A la izquierda, Lenin disfrazado de obrero,

bajo el nombre falso de Konstantin Ivanov, utiliz este
1
i
salvodonducto para llegar al Instituto Smolny, desde donde iba a dirigir la

Revolucin de Octubre.
'J~L
Abajo, Lenin y su esposa Nadejda Krupskaya tras

la Conferencia Nacional contra el Analfabetismo
celebrada en 1919. Krupskaya desempe un papel decisivo en la elaboracin de la poltica

educativa sovitica.
Foto Archivos
I.M L.
Museo
de
la
Revolucin,
Mosc
En la foto de la izquierda, Lenin
(en el centro, bajo la lmpara) preside el primer gobierno de la Rusia Sovitica Consejo de
Comisarios del Pueblo constituido
durante el Segundo Congreso Panruso de los Soviets, al dia siguiente de

la Revolucin de Octubre. A los
primeros decretos fundamentales sobre la paz, la tierra y las nacionalizaciones siguieron otros
varios sobre la educacin, la
conservacin de bibliotecas y monumentos, la apertura de las universidades a los obreros, etc.
En
del
1919
se
promulg
la
el
famoso
decreto
sobre
eliminacin
analfabetismo.
LA EDUCACIN (cont)
"Economizar en todo, menos en la educacin"
Lejano Oriente y el Norte, el porcen

taje de individuos que supieran leer
cia, que iba a servir tambin de base para organizar el nuevo sistema edu
cativo de Rusia.
y escribir era prcticamente nulo (por

ejemplo, el 0,5 por ciento entre los tadjiks, el 0,6 por ciento entre los kir ghises). A propsito de esta situacin,
escriba Lenin: No existe en Europa
Bajo el nuevo rgimen, se enumera ron y registraron todos los institutos de investigaciones, bibliotecas, diarios y publicaciones peridicas, museos,
teatros, conservatorios de msica, emi soras de radio, etc., con el fin de
enemigo. La contrarrevolucin y el espionaje haban adquirido enormes proporciones dentro del pas. La indus tria, la agricultura y los transportes se hallaban en ruinas, millones de perso nas moran de hambre y grandes epi
demias asolaban el pais.
otro pas tan brbaro como Rusia, donde se despoja a las masas de la educacin, las luces y el conocimiento. Ningn otro pas de Europa se ha man tenido en semejante estado; Rusia es
la excepcin.
Discutiendo con sus adversarios
Y, sin embargo, fue en aquellos das

siniestros cuando se formularon los
ayudar a las escuelas de todos los gra dos en la tarea de propagar el saber. El Ejrcito Rojo se convirti en un
instrumento de extensin de la ense
principios bsicos del sistema educa
tivo.
La
consigna
del
momento
era:
Economizar en todo menos en la edu
cacin; economizar en todo en benefi

cio de la educacin.
polticos en vsperas de la Revolucin

de Octubre, Lenin declaraba: Noso
anza. En todo el pas se cre una red de cursos, clases, facultades y grupos de estudio para ensear a la poblacin
Entre 1917 y 1928, se inici o com

plet la construccin de 8.780 escuelas
tros no somos utpicos. Y prosegua: Sabemos que ni un campesino sin for

macin ni un cocinero puede asumir
inmediatamente la tarea de administrar
leer y a
Si
escribir.
sabes
La
consigna
del
primarias
batallaba
secundarias.
sus
Mientras
ene
da era:
leer, ensea a tu
contra
numerosos
el Estado. Pero rechazaba firmemente
vecino. Ya en 1919 se organizaron facultades obreras para que los obreros, campesinos y soldados con
estudios secundarios incompletos
migos,
contra
las
enfermedades,,
el
la dea de que slo los ricos, o los
funcionarios
elegidos
entre
las
fami
pudieran
ingresar
en
los
estableci
hambre y las devastaciones, el gobier no organiz las universidades de Voronej, Nijni Novgorod (hoy Gorki), Irkutsk y Samara (hoy Kuibichev). Unos aos
despus se creaban la universidad de Bielorrussia, la de Yaroslavl, la del
lias ricas, son capaces de administrar
mientos de enseanza superior. Poco
el Estado, de llevar a cabo las tareas
ordinarias y cotidianas de administra cin. Tanto los campesinos sin forma

cin como los coniceros, afirmaba
tiempo despus se creaban facultades de ese tipo en todas las universidades.

El 31 de enero de 1918, Lenin
Turkestn
y otras varias.
Rusia estaba muy por debajo de los

pases
nmero
Lenin,
son
capaces
de
aprender
administrar los asuntos de la sociedad
siempre que reciban una buena

cacin.
edu
Inmediatamente despus de la toma
declar en el tercer Congreso Panruso de los Soviets que todas las conquis tas de la ciencia y de la tcnica iban a convertirse en propiedad del pueblo y a servir los fines de ste. Y, en dis cursos y artculos posteriores a esta
declaracin oficial, Lenin insisti en
desarrollados
de estudiantes
en
cuanto
al
universitarios.
En 1914, Rusia contaba con 8 estudian
tes universitarios por cada 10.000 per

sonas, frente a 34 en los Estados
del
poder
poltico
su
por
los
en
obreros,
la cues
Unidos
16
en
Alemania.
En
ese
Lenin
centr
atencin
mismo ao, el
nmero de estudiantes
que
los
conocimientos
cientficos
de
universitarios era en Rusia de 127.000.
tin de
la enseanza
universal. A los
la intelligentsia deban fundirse con la

iniciativa y el esfuerzo de las masas.
En
cambio,
de
la
matrcula
era
de
de
la
ense
decretos
la
relativos
la tierra,
las
la
paz,
nacionalizacin
de
institucio
anza superior durante el curso acad

mico 1968-1969 4.470.000.
nes financieras,
los ferrocarriles y la segui
industria pesada siguieron en da las leyes sobre educacin.
El decreto Sobre la organizacin de la Comisin del Estado para la Edu cacin, publicado el 22 de noviembre
de 1917, defina, como otras leyes pro
En el decreto ya citado Sobre la organizacin de la Comisin del Esta do para la Educacin y en otros docu mentos posteriores se definieron los principios fundamentales de la admi
nistracin de los establecimientos edu
La
distribucin
Antes
geogrfica
de 1917,
de
de
los
la
centros acadmicos cambi considera
blemente.
ms
mitad de esos centros se hallaban radi
cativos,
la
cual
deba
basarse
en
la
mulgadas en 1917 y 1918, los prin cipios bsicos en que se haban de basar la organizacin del sistema edu cativo y su gestin democrtica.
En vsperas de la Revolucin de
cooperacin entre los profesores y maestros y la poblacin en general. En los primeros aos del nuevo rgi men, el pueblo y el Estado hubieron de hacer enormes sacrificios para
cados en Mosc y Petrogrado. Fuera de las actuales Federacin Rusa y Repblica de Ucrania, no exista ms
que un solo establecimiento de ense
anza
superior.
En
vsperas
de
la
segunda guerra mundial, ese solitario

establecimiento se haba convertido en
organizar y mantener el sistema educa

tivo sovitico. Los ejrcitos extranjeros asediaban a la joven repblica por
146,
de
ellos
46
en
las
Repblicas
14
Octubre, la esposa e ntima colabora dora de Lenin, Nadejda Krupskaya, escribi, por consejo de su marido, un libro titulado Educacin y democra
transcaucsicas, 47 en las Repblicas
del Asia central y 20 en el Kazajstn.

En Siberia se han creado numerosos
todos lados y una gran parte de su territorio se hallaba ocupada por el
centros de enseanza superior.
En
1918,
para
de
conmemorar
la
el
el la
primer
de
aniversario
Revolucin
Octubre, del siguiente
Lenin
descubri placa A
en los
muro
Kremlin
una
con
inscripcin:
cados
en el combate por la paz y la fraternidad de los pueblos. En
aquella
poca
Lenin
conceda
gran
importancia a lo que l llamaba la propaganda por los monumentos. En vida suya se construyeron numerosas placas, obeliscos
y otros monumentos.
Hoy no existe una sola repblica, un
solo centro territorial o regional en el

que no funcione por lo menos uno de
los 794 establecimientos de enseanza
blecimientos de los grandes centros culturales mejora ms rpidamente que la dispensada en las escuelas rurales
y en las escuelas de los nuevos dis
tritos industriales. Resultado de ello es
esfuerzan
menos
por
proporcionar
Ello es
cuando
a
una
enseanza
elemental
toda
la
poblacin.
absoluta
mente necesario para que la industria
superior con que cuenta el pas. Y la poblacin estudiantil sovitica est
la
agricultura
La
modernas
puedan
de
que a los alumnos de estas ltimas les
desarrollarse.
alfabetizacin
formada por individuos pertenecientes

prcticamente a todas las nacionalida des que viven en la URSS.
Tambin se han producido cambios

considerables en la estructura social
resulta difcil competir con los de los grandes centros culturales en los ex menes de ingreso. Los cursos prepara torios tienen por objeto acabar con esta diferenciacin y proporcionar
condiciones idnticas a todos los
todos los ciudadanos de un pas cons tituye el primer paso para abolir el monopolio de los conocimientos.
El
segundo
de la
paso
es
el
estableci
secundaria
miento
enseanza
de
la
poblacin
estudiantil.
En
1924,
jvenes que deseen recibir una ense
obligatoria para todos, fase a la que ya han llegado algunos pases desa
rrollados. La tercera fase consiste en
los estudiantes procedentes de las cla ses privilegiadas representaban el 58

por ciento de la matrcula estudiantil
anza superior, independientemente del lugar donde vivan. En 1965, la poblacin estudiantil de
poner la enseanza superior al alcan
en diez universidades (34.500 estudian
la
Unin
Sovitica se
haba multipli
tes). A los obreros se les inclua bajo el epgrafe otros, siendo el porcetaje de estos slo del 2,8.
por 28 comparada con la de 1914, mientras el profesorado se mul tiplicaba por 33. Pero esto era slo
un crecimiento cuantitativo. Por otro
cado
ce de todos aquellos que deseen reci birla y sean capaces de aprovecharla debidamente. En cuanto a la etapa final, radica en la eliminacin de toda
diferencia entre el trabajo fsico y el

intelectual.
En cinco establecimientos superiores

de enseanza tcnica los estudiantes
de las clases privilegiadas representa ban el 41,3 por ciento (9.300 estudian
tes) y los otros el 4,6 por ciento. Todava un ao despus de la Revo lucin de Octubre, haba en la Univer
sidad de Kazan ms de mil estu
lado, Lenin se preocup vivamente por que no hubiese solucin de continui
dad en el desarrollo cientfico y cultu ral e hizo todo lo posible para que se
utilizaran plenamente los servicios del
diantes originarios de las clases privilegiadas, pero existan ya 135 estu

diantes procedentes de la clase obrera
urbana y rural y 439 salidos de familias de agricultores.
profesorado universitario de la vieja Rusia, algunos de cuyos miembros gozaban de reputacin mundial. A su juicio, la ciencia y la cultura socialistas surgiran gracias a la asimilacin crea dora de las conquistas cientficas y culturales de las generaciones ante
riores.
Hoy nadie duda ya de que sea posi ble obtener los objetivos de la primera y segunda fases. En cambio, en rela cin con la tercera y la cuarta, toda va se sigue empleando el viejo argu mento de que las personas son bio lgicamente desiguales por razones hereditarias. Por su parte, los profe sores soviticos parten en su trabajo del principio de que, siempre que sus padres hayan gozado de salud y lleva
do una vida normal, todos los Indivi
gobierno sigui tomando medidas para lograr que la poblacin

estudiantil tuviera un carcter autnti
Para tratar de garantizar esa conti nuidad, Lenin defini la actitud que el
proletariado, dueo ahora del Estado, deba adoptar para con los intelectua les de la vieja Rusia. En tal sentido, pidi a los profesores y estudiosos educados bajo el antiguo rgimen que
participaran activamente en la vida de
las universidades e institutos soviti
duos poseen capacidades iguales. La sociedad debe asegurar una infancia sana a todos y proporcionar a los
nios las condiciones materiales para
que puedan recibir la educacin ade
cuada, grado tras grado. Dicho de otro modo, hay que im plantar la justicia social, la igualdad de acceso a las conquistas del inte lecto humano y la igualdad de condi ciones para el desenvolvimiento de las
capacidades de todos. Por consi
camente democrtico. Ese proceso requiri diez aos. En 1930, el 45,9 por ciento de la poblacin estudiantil esta
ba formado por obreros e hijos de obreros, el 19,4 por ciento por campe sinos e hijos de campesinos, el 30,3 por ciento por hijos de funcionarios e intelectuales y el 4,4 por ciento por
cos e insisti en que no se levantaran
barreras artificiales entre los viejos intelectuales y profesores y los nuevos.

Por el contrario, deba establecerse
miembros
Los
de
otras
de
categoras.
las universidades
una cooperacin amistosa con el viejo profesorado, permitindole que partici
guiente, la igualdad de acceso a la educacin constituye un factor impor tante de esa justicia social por la que
Lenin luch toda su vida.
rectores
para en las tareas y proporcionndole

vida adecuadas.
de investigacin condiciones de
la
Refirindose
obra de
este
aspecto
deca
de
soviticas se esfuerzan por conseguir que la estructura social de la pobla cin estudiantil refleje la estructura social de la poblacin en general. Con tal fin se organizaron en 1969 en
numerosos establecimientos de ense
Lenin,
Albert
La actitud de Lenin para con los pro

fesores anteriores a la Revolucin dio
Einstein: Respeto en Lenin al hombre que, olvidndose completamente de s
anza
superior
cursos
preparatorios
de un ao de duracin. La calidad de
sus frutos. Pudo as conseguirse que la mayora de ellos contribuyeran a am pliar y mejorar el sistema educativo y a formar a los investigadores jvenes.
mismo, consagr todas sus energas a la causa de la justicia social... Hay una
j m
cosa de la que no cabe la menor duda: 1 Jl

los hombres
la
como
sostienen
la
' **
renuevan
conciencia
de
huma
la enseanza dispensada en los esta
Hoy son muchos los pases que se
nidad.
Lenin y los derechos

por Lauri A. Posti
Profesor de la Facultad de Filosofa de
culturales
de las
la
Universidad
de
Helsinki
(Finlandia)
minoras nacionales
OMO jefe indiscutido de la Revolucin de Octubre y fundador

del Estado sovitico, Vladimir llich
las lenguas y de las culturas autcto nas, subrayando siempre la necesidad de otorgar el mismo rango a todas las
dente del Consejo de Comisarios del

Pueblo, firm a fines de diciembre de 1917 un decreto en virtud del cual, a
Lenin ejerci una profunda influencia en la evolucin de su pas, influencia

que posteriormente se extendera, en
lenguas y llegando incluso a afirmar

que Rusia no necesitaba oficial obligatoria. En su artculo una lengua
propuesta del gobierno finlands, se reconoca la independencia de Finlan dia. Esta decisin, digna de un gran
hombre de Estado, le vali a Vladimir
forma
entero.
directa
indirecta,
al
mundo
Necesitamos
una
lengua
obligatoria?,
publicado
en
la
llich
el
agradecimiento
anteriores,
de
la
nacin
que se
Vamos a examinar aqu un aspecto culturalmente importante de la labor de Lenin: su poltica respecto de las na cionalidades y la formacin de nuevas lenguas literarias en la Unin Sovitica a que esa poltica dio lugar.
Proletarskaya Pravda del 18 de enero de 1914, Lenin criticaba las ideas del Partido Liberal acerca del problema de
finlandesa entera. En numerosas decla
raciones
Lenin,
las
lenguas
y conclua
del
siguiente
haba refugiado varias veces en Fin landia huyendo de la persecucin

zarista y que conoca bien el pas, haba declarado que Finlandia poda aspirar a la independencia si tal era el deseo de su pueblo.
modo:
Esta es la razn de que los marxis-
En los aos subsiguientes a la fun

dacin
minoras
tas rusos afirmen que no debe haber
de
la
Unin
Sovitica,
las
nacionales
representaban
lengua oficial obligatoria, sino que debe proporcionarse a la poblacin escuelas

en que le enseanza se dispense en
Cuando
el orden
autoridades
al
en
se
fin
la
qued
Unin
restablecido
las
activamente
Sovitica,
ms del 50% de la poblacin. De ah la importancia capital de la poltica que se llevara a cabo en la materia. Bajo
los zares, esas minoras haban tenido
que sufrir mltiples formas
de
sojuz-
gamiento y de opresin.
Como muchas de ellas no haban
todas las lenguas locales e incluirse en la Constitucin una ley fundamental por la que queden abolidos todos los privilegios, sean cuales sean, conce didos a una cualquiera de las naciones
dedicaron
a fomentar las lenguas y las culturas

de las minoras nacionales, de acuerdo
con
y
literaria,
suprimidas
todas
las
conculcacio
sean, de los
nacional.
nes,
cualesquiera
de una
que
una decisin adoptada en 1921 en el X Congreso del Partido Comu nista, bajo la presidencia de Lenin. Para ello, hubo que dotar de un alfa
posedo
nunca
una
lengua
derechos
minora
beto y de una ortografa a las lenguas

que hasta entonces haban sido pura mente orales. Los especialistas tuvie ron que determinar el dialecto (o grupo de dialectos) que iba a servir de base a esta o aquella lengua literaria.
resultaba muy difcil adoptar respecto a ellas medidas equitativas y ayudarlas

a elevar su nivel cultural. Las escasas
Lenin
obras
ha
explicado
detalladamente
sus ideas sobre esta cuestin en dos Notas crticas sobre la cues
obras
literarias
escritas
en
lenguas
vernculas eran sobre todo textos reli
tin nacional y Del derecho de las na

ciones a disponer de si mismas , que
giosos.
Por otra parte,
los
miembros
su
de las minoras nacionales eran en
datan de 1913 y de 1914 y que ms

tarde iban a constituir la base terica
Semejante
la realizacin
tarea
exigi
menudo
de estudios
minuciosos.
mayora analfabetos. Bajo el zarismo, slo el 26% de los habitantes del pas saban leer y escribir; en algunas mino
ras nacionales el ndice de alfabetiza
del programa de la revolucin pecto de las nacionalidades.
res
As,
hubo estructura
para
los
que analizar a fondo la fontica de cada lengua

determinar el dialecto o
esenciales. Adems,
poder
cin no llegaba siquiera al 1%.

Era ste un problema que Lenin pudo
conocer desde sus aos de escuela.
Poco despus de la Revolucin de Octubre y de la conquista del poder por los bolcheviques, el Consejo de
Comisarios del Pueblo public la
Declaracin de derechos de los pue
dialectos
Nacido en la ciudad de Simbirsk (hoy Ulianovsk), junto al Volga, el gran re

volucionario sinti siempre una viva
fue preciso constituir vocabularios especializados para llenar las mani fiestas lagunas que presentaban las lenguas regionales cuya utilizacin
haba mente sido oral. hasta entonces exclusiva
blos de Rusia, firmada por Lenin, en
por las nacionalidades opri midas de la regin: chuvaques, mordves, ttaros y votiakos (udmurtos). Sus
numerosos aos de exilio, que a menu
simpata
la que se afirmaba que la poltica sovi tica respecto de las nacionalidades

iba a basarse en los siguientes prin
cipios:
Para preparar los nuevos alfabetos, los especialistas se inspiraron en el alfabeto latino, debido a su mayor
difusin internacional. Se cre un
Igualdad y soberana de los pueblos

de Rusia.
do pas en pases lejanos,

maron indudablemente en
le confir
idea de
su
la
importancia
de
las
nacionalidades.
Lenin aprendi varias lenguas ex tranjeras, pero mantuvo una profunda fidelidad a la lengua y la cultura rusas, y no cabe duda de que sus largas es tancias en el extranjetro hicieron nacer en l una conciencia ms clara y vivaz de la importancia de las lenguas ver
Derecho de los pueblos de Rusia a disponer de s mismos, el cual poda llegar hasta la secesin y la creacin de un Estado independiente. Abolicin
toda
centro encargado de estudiar los pro blemas generales y tericos, as como varios comits locales que deban ocuparse de las diversas lenguas.
Como muchas comunidades nacio
de
todo
de
privilegio y
nacional,
de
o
restriccin
ndole
nacional y religiosa.
Libre desenvolvimiento de las mino
16
nculas.
En
sus
numerosos
escritos Vladimir
ras nacionales y de los grupos tnicos que vivan en el territorio ruso. De conformidad con el segundo de estos principios, Lenin, como Presi
nales carecan de lingistas autcto nos, hubo que confiar con frecuencia las investigaciones fundamentales a especialistas rusos. Para facilitar la normalizacin, se decidi emplear el
alfabeto latino incluso cuando en una
determinada lengua existan ya textos

escritos
rabes.
llich abord repetidamente la cuestin de las nacionalidades y del valor de
en
caracteres
cirlicos
Hacia
finales
del
decenio
de
1930-
1940,
se
sustituy
cirlicos,
el
alfabeto
latino
de
las
nuevas
lenguas
literarias
por
alfabetos
decisin
motivada
por los estrechos lazos polticos, eco nmicos y culturales entre las mino ras autctonas y Rusia y tambin, naturalmente, por el hecho de que
muchos ciudadanos no rusos cono
El caos reinaba en la Rusia de 1919, asolada por la primera guerra

mundial y por la subsiguiente guerra civil. Los ferroviarios de Mosc
can el ruso o queran aprenderlo.
decidieron trabajar voluntariamente los sbados (Subbota en ruso),

El ruso es hoy, con mucho, la len gua ms empleada en las relaciones entre las distintas regiones de la Unin Sovitica y las diferentes comu
nidades nacionales. El alfabeto ruso
durante sus horas de asueto, para reparar la linea frrea Mosc-Kazan. Lenin exalt su iniciativa calificndola de gran comienzo. Y, en efecto, en todo el pas cundi el ejemplo de los ferroviarios.
Este tipo de trabajo voluntario, al que se dio el nombre de Subbotnik, ha persistido hasta nuestros das: cada primavera la poblacin entera de la URSS participa en un programa de trabajo no pagado. Foto
posee ms caracteres que el latino, aunque no bastantes para satisfacer las necesidades de todas las lenguas. Se ha establecido el principio de que
a cada fonema
con
de arriba: en mayo de 1920, Lenin (sealado con una flecha) toma

parte en el Subbotnik de Todas las Rusias, en los terrenos del Kremlin.
es
decir,
cada
inde
Lenin alent los inventos y perfeccionamientos cientficos y tcnicos de todo tipo. En la foto de abajo aparece observando las pruebas
de un nuevo tipo de arado elctrico realizadas cerca de
Mosc en octubre de 1921.
sonido
existencia
funcional
pendiente debe corresponder un carcter escrito. Algunas lenguas poseen un nmero excepcional de
fonemas. Por ejemplo, el lenghien {len gua del Cucaso) cuenta con 60 fone mas: 6 vocales y no menos de 50 con
sonantes.
Pero
el
alfabeto
ruso
slo
tiene
33 caracteres. Haba pletarlo, lo cual se

diendo
cirlico
pues que com consigui aa

al alfabeto
caracteres
nuevos
clsico
caracteres
o tomando
de otros alfabetos.
Como resultado de ello, los nuevos
alfabetos comprenden, adems de los

33 caracteres cirlicos, 55 caracteres
adicionales, o sea, 88 letras en total,
que es la cifra necesaria para que el

valor fontico de cada letra sea aproxi
madamente
los fonemas
el
mismo
en
de
todas
los de
las
la
lenguas, asignndose nuevas letras a

distintos
lengua rusa. El resultado es que los mismos caracteres designan sonidos similares en las diversas lenguas. Para elegir el dialecto a partir del cual deba formarse cada lengua lite
raria, los especialistas tomaron en
consideracin el nmero de individuos
de cada uno de los grupos interesados y su importancia econmica y cultural. Tambin tuvieron presentes las carac tersticas fonticas, morfolgicas y lexicogrficas y, en caso necesario,
la literatura existente. A veces, si los
dialectos eran muy distintos entre s y la poblacin se hallaba muy dis persa, se creaban dos lenguas literaSIGUE EN LA PAG. 20
En la vieja Rusia, ms del 80 por ciento
de la poblacin era analfabeta. En las zonas remotas el grado de

alfabetizacin
nulo. El 26
era
prcticamente
de 1919,
diciembre
el
gobierno
sovitico
la
promulg
el
decreto
sobre
eliminacin
del
analfabetismo, que represent el

comienzo de un cambio decisivo en
la esfera de la educacin y de la cultura. Abajo a la izquierda, una muchacha de la ciudad explica los
secretos
fbrica a
5r3
del
la
alfabeto
hora del
un campesino.
almuerzo.
Abajo en el centro, leccin en una Montaeses tadjiks de la regin de Pamir (abajo a la derecha) y mujeres
turcomanas de los desiertos del Asia
central
clases
(a
de
la
derecha)
asisten
Antes
a
de
las
alfabetizacin.
la Revolucin, el
porcentaje de tadjiks que supieran leer y escribir era el 0,5 y el de turcomanos el 0,7.
Actualmente el analfabetismo ha
desaparecido
la Union
prticamente
en
Sovitica.
Para Lenin, cualquier lugar poda servir de despacho y todo momento libre era buena ocasin para trabajar. Arriba, Lenin tomando notas en
los escalones de la tribuna
en
durante
una
l
conferancia
celebrada
1921.
Siendo
mismo un intelectual y un estudioso, Lenin conoca la importancia decisiva de la educacin para la transformacin social del pas.
"Si sabes leer,

ensea a tu vecino"
18
LAS MINORAS NACIONALES
(viene de la pg. 1 7)
ras
fica.
para
una
misma
regin
geogr
Cuando se crea una nueva lengua

literaria, hay que prestar la mxima
atencin a la elaboracin del vocabu
lario especializado que falta en las lenguas locales de utilizacin exclu sivamente oral. En este sentido, hubo
que recurrir con frecuencia a palabras prestadas, generalmente rusas, o a

trminos tomados del vocabulario
internacional,
por conducto
del
ruso.
vern
No
lario
obstante,
una
parte
su
del
vocabu
conservaba
carcter
culo.
Ms
de
cincuenta
comunidades
"
nacionales cuya lengua verncula no haba servido antes de soporte a nin

guna literatura poseen actualmente una lengua literaria propia. Esta evo
ill
lucin ha sido frecuentemente muy rpida. La difusin de los libros y de las publicaciones peridicas y la pro duccin literaria original en lengua
verncula han experimentado notables
progresos.
La creacin de escuelas en las que la enseanza se dispensa en lengua

Foto A P.N.
verncula permite a las distintas nacio nes instruir por s mismas a sus ciu
dadanos.
En
Arriba, invierno en la casa de campo de Gorki, localidad cercana a Mosc donde Lenin, en precario estado de salud a consecuencia del excesivo trabajo, vivi desde 1923 hasta su muerte, el 21 de enero de 1924. Pese a lo prescrito por su mdico, Lenin continu trabajando hasta el ltimo minuto. En este periodo escribi varios trabajos importantes, como Menos, pero mejor y Sobre la cooperacin. Abajo, Lenin sentado junto a su esposa, Nadejda Krupskaya, con su hermana Anna, su sobrino Victor y Vera, la hija
de un vecino, en
de 1922.
algunos
casos,
las autoridades
diversos
terminaron
abandonando
proyectos de creacin de lenguas lite

rarias pese a que ya se haban
hecho todos los preparativos bien porque los grupos humanos a quienes
esos proyectos habran beneficiado o a los que interesaban verdaderamente
eran poco numerosos o se hallaban
la
datcha
de
Gorki,
durante
el
demasiado dispersos por el territorio, bien porque los dialectos que haba
que sintetizar eran demasiado dife
verano
Foto
APN
rentes entre s, bien porque el grupo interesado conoca ya bien el ruso u otra lengua corriente en la regin, con lo cual la creacin o el empleo de una lengua literaria original perda
todo inters.
No todas las nuevas lenguas lite

rarias han sido objeto de la misma
atencin ni han tenido el mismo xito.
Naturalmente,
las
lenguas
de
las
pequeas comunidades nacionales han
desempeado un papel menos impor tante que las que hablan un gran nmero de personas. Son las lenguas
utilizadas en la administracin, en la enseanza superior y en las investi gaciones las que han experimentado
un
de
mayor desarrollo.
las minoras
menudo,
slo
las
se
nacionales
emplean en la enseanza primaria. De
todos
modos,
han
tenido
una
gran
importancia para las poblaciones inte

resadas.
Es mucho ms fcil aprender a leer y a escribir en la propia lengua. Con

tal sistema la alfabetizacin es ms
rpida y segura. A este respecto, la Unin Sovitica puede enorgullecerse de haber obtenido resultados espec
taculares.
Por ejemplo, en Tadjikistan, slo el 2,3 % de los individuos entre los 9 y los 49 aos saban leer y escribir bajo el rgimen zarista; en 1926, la cifra era slo todava el 3,8 %. En
/* , rr*r
* r '
if i
4 r
m*
->
** r '
4 m
En la Plaza Roja, el 27 de enero de 1924,

fecha de los funerales de Lenin. Ese da,
a las cuatro de la tarde, toda actividad

ces en la Unin Sovitica durante cinco
minutos. . En oros muchos pases tuvieron tambin lugar diversos actos.
cambio, en 1939 era el 82,8 % y en 1959 el 96,2 %. En Uzbekistn, el porcentaje era, bajo los zares, el 3,6 %; en 1926, el 11,6 %; en 1939, el 78,7 %. y en 1959, el 98,1 %.
Al desarrollo de la alfabetizacin
han respondido los progresos de la instruccin y de la vida cultural, los cuales han permitido a su vez que la
poblacin se iniciara en las ciencias,
en
la
tecnologa
en
las
culturas
Arriba, la ciudad de Simbirsk, hoy Ulianovsk, en la adolescencia de Lenin. Abajo, Ulianovsk en nuestros dias: la foto muestra parte del centro conmemorativo
extranjeras.
Pero Lenin slo pudo asistir a las primeras fases de esta gran evolucin.
En
entero
con sus bibliotecas, sus salas de conferencias, sus museos, etc.,

construido para celebrar el centenario del nacimiento de Lenin e inaugurado por Leonid Brejnev el 16 de abril de 1970.
el
momento
celebra el
en
que
el
mundo
de su
centenario
nacimiento,
cabe
afirmar
sin
sombra
La casa primitiva de los Ulianov ha quedado integrada a

este moderno edificio.
de duda que el principio de la igual dad de todas las naciones y de todas las lenguas, principio que l materia liz en su poltica respecto de las nacionalidades y que ha permitido a varias comunidades nacionales parti cipar activamente en la vida educativa y cultural, ha contribuido de un modo
sealado al enorme esfuerzo de desa
rrollo que la Unin Sovitica

cabo en esa doble esfera
Revolucin de Octubre.
lleva a
la
desde
por Hiroshi Daifuku
E,
puede esa msica ensordecido
i N cualquier lugar de Java

visitante que de es o el nativo un la
oir el
msica de una orquesta de gameln,

como trueno sonoros tambores,
gongs y cristalinas campanillas, una msica que lo mismo se escucha en los palacios aristocrticos que en el teatro local, en la plaza de la aldea e incluso en las casas particulares.
La msica del gameln sirve de acompaamiento a las representa ciones teatrales de los relatos picos
hindes del Mahabharata y el Ramayana. Nios y adultos se agolpan en

esas representaciones y asisten em
belesados a las gestas de los hroes mitolgicos, de los reyes demonios, de las princesas y de los graciosos.
El wayant ku/i't, el famoso teatro de sombras chinescas tpico de Indone sia, proyecta por la noche en una pan
talla las sombras de sus marionetas
de cuero de bfalo repujado y pintado. El titiritero, llamado dalang, dirige el gameln, canta las canciones y em plea distintos tipos de lenguaje segn el personaje que se supone habla.
En
el
centro
de
Java,
grupos
de
bailarines pertenecientes a asociacio

nes privadas dan tambin representa
ciones de poemas picos (wayang wong). Adems, existen compaas profesionales que van de una ciudad
a otra, especializndose cada una en
un determinado estilo ; estas compa as actan ante salas repletas du
rante dos o tres meses seguidos en

una misma ciudad.
Los nios aprenden desde muy pe queos fragmentos del Mahabharata y

del Ramayana. En las representaciones del wayang kulit se sientan o se ponen en cuclillas ante la pantalla y contem plan con los ojos llenos de asombro las evoluciones de un prncipe o de un
demonio.
Por otro lado, los nios aprenden en gran parte las formas idiomticas,
los modelos de conducta y los precep tos morales que configuran las costum bres javanesas en esas mismas repre sentaciones de wayang. En las zonas rurales prximas a la ciudad de Yokyakarta encontramos una serie de templos budistas y brahmnicos, edificados con piedras vol cnicas. Su masa de color gris oscuro domina los arrozales y las aldeas ve cinas, mientras su silueta reproduce la de los picos y cordilleras volcnicas
que los rodean, como testigos mudos de una civilizacin pasada cuyas
SIGUE EN LA PAG. 24
22
HIROSHI DAIFUKU de aprovechamiento
es efe de la seccin del patrimonio cultural,
de la Unesco. Ha escrito numerosos artculos
y estudios sobre etnografa, conservacin de monumentos y museografa.
La escultura,
la danza, la msica
y el teatro
perpetan las
lecciones de un
remoto pasado
Uno de los ms bellos monumentos de Indonesia es el gran santuario de Loro Djonggrang, en Prambanan (Java). Edificado en el siglo X, comprenda primitivamente 220 templos, pagodas y otras construcciones. Arriba, uno de los templos ms pequeos visto desde el gran
templo dedicado a Siva. Adornan los muros exteriores de las galeras toda una serie de bajorrelieves que relatan diversos episodios del Ramayana, la gran epopeya hind. (Vase a este respecto El Correo de la Unesco, nmero especial de diciembre de 1967). En ellos vemos como Rama, con la ayuda de los monos, parte en socorro de su esposa Sita, raptada por Ravana, rey de
Lanka. A la derecha, Jatayu, un ave valerosa, trae a Rama el anillo de Sita y le revela el lugar
en que se halla cautiva. A la izquierda, otra escena del Ramayana esculpida en el templo de Brahma, adyacente al de Siva.
ti i 23
LA GRUTA
DEL ERMITAO
Al pie de las montaas de Wadjak,
cerca de Tulung Agung (Java), donde

se descubrieron los restos del Hombre
de Wadjak (del mismo tipo que el

Hombre de Neanderthal), existe una
gruta de ermitao cavada en la roca. Adornan sus paredes bajorrelieves que ilustran episodios de la vida del hroe mtico Arjuna, entre ellos el relato de su tentacin por las ninfas que envi a la tierra Indra, dios del cielo, para interrumpir sus meditaciones..
A la derecha, las ninfas descienden
del cielo y se posan junto a un rio.

En el extremo derecha, varios bateleros, con los remos al hombro, se acercan
a la gruta donde medita Arjuna (el cual no aparece en nuestra foto).
ARTE DE JAVA (cont.)
Un santuario con centenares de templos

creencias continan influyendo vida de la poblacin actual. en la
El ms conocido de esos monumen
tos es Borobudur (vase al respecto el
Aunque ya no funcionan como cen tros religiosos, esos templos siguen estrechamente ligados a la vida cultu
ral de la poblacin a travs de la m
nmero de junio de 1968 de El Correo de la Unesco). Adems de los bajorre lieves que muestran los aspectos re ligiosos del budismo, numerosos mu
rales nos explican con todo detalle la
historia, muy conocida en otros mu chos pases de Asia oriental, de la tortuga parlanchna que pidi a dos
ocas que la llevaran por ios aires.

El rbol del cielo, esculpido en
sica, la danza y el teatro, lo que hace de ellos monumentos llenos de vida y

no restos muertos del
Aun no conocemos
vida de la poblacin durante ese pe
pasado.
suficientemente
riodo. El caparazn que cubre a un ele
los muros laterales del templo de Men dut y del otro templo vecino de Pawon, recuerda la silueta del gunungan, la
fante, junto a un prncipe y a una prin

cesa, indica que el animal era utilizado
como montura. Los msicos tocan la
la iniciacin y el desenvolvimiento de
la cultura hind en el Asia sudoriental.
Los descubrimientos arqueolgicos de

inscripciones en piedra y en metal,
correspondientes al siglo V de nuestra era, muestran que ya en aquella poca la influencia india haba llegado al archipilago. Existan ya, organizados segn el modelo indio, pequeos es tados que comerciaban entre s y con la India y China y que de cuando en cuando guerreaban mutuamente.
Uno de esos estados, Mataram, se
flauta, el tambor, los cmbalos y la carraca. Los gestos de un danzarn esculpido en la piedra hace varios si glos podran ser muy bien los de un bailarn actual. Un barco de dos palos y alta proa, con todas las velas des plegadas y cargado de pasajeros y
mercancas, nos habla del nivel tcni co que alcanz entonces en el Asia
piel repujada hoja que se comienzo y el wayang kulit,

en el
de bfalo en forma de utiliza para anunciar el final del espectculo del para indicar los cambios decorado, los bosques, etc.,
y, en general, para simbolizar todo ei

ritual del wayang.
En la puerta de ciertos templos co
mo los de Kalasan, Sewy y Sari, im

pidiendo verse la entrada de al mal, pueden talla estatuas guardianes
sudoriental el arte de navegar.

A tres kilmetros de Borobudur se
dos en la masa y provistos de gruesos bastones de piedra. Su aspecto bo nachn contrasta con las expresiones
demoniacas tan frecuentes en las es
convirti poco a poco en el ms fuerte, imponiendo su dominacin a la parte central de Java durante el VIII. Fue entonces cuando se construyeron en la meseta de Dieng los primeros templos, dedicados a Si va. Los misioneros budistas llegaron probablemente poco despus. siglo
yergue el templo de Mendut. En l puede verse la clebre estatua de Buda predicando, con la estatua del Bo dhisattva de Piedad, Avalokitesvara, a su derecha y la del Bodhisattva Poder, Vajrapani, a su izquierda. de En
tatuas
similares
de
las
templos
de
otros pases de Asia.
Siguiendo
esta
tradicin,
que
ha
opinin del arquelogo hoiands A.J.

Bernet Kempers, este conjunto cons tituye una de las ms importantes manifestaciones de la espiritualidad y del arte bdicos. En los pases budistas son pocos si es que alguno los grupos de estatuas puedan compararse con ste. hay que
persistido hasta fecha reciente, nu merosos palacios del centro de Java

poseen
su
estatuas
semejantes
La
junto
a
de
entrada
exterior.
variedad
En la segunda mitad del siglo VIII

surgi una Sailendras, nueva dinasta, la de los que implant su domina
los
estilos
arquitectnicos,
as
como
cin en la mayor parte de Java y de Sumatra. Los conocimientos que hoy
de las estatuas de peregrinos, Boshisattvas y personajes reales, da fe de la riqueza de la civilizacin y de la

fidelidad al budismo de los soberanos
sailendras.
24
poseemos
respecto
de
la
parte
cen
tral de Java durante ese periodo pro ceden en su mayora de los numero
sos monumentos construidos por los reyes de la dinasta sailendra.
Los bajorrelieves esculpidos en las
contrahuellas de la escalera represen tan parbolas (jataka) inspiradas en cuentos populares, por ejemplo, en la
Los relatos de los peregrinos y viajeros que describen Java en aque lla poca nos dan una idea de la pros-
; r?-
^w
peridad
de
la
importancia
poltica
un
El visitante actual
cuadrado de 390
puede ver frag

metros de lado.
aos, durante el plenilunio de la esta
de la dinasta sailendra. Aparte de la
mentos del muro exterior, que formaba
cin seca (de junio a septiembre), di

versas campaas de bailarines de to
estructura de piedra de los templos y

las escenas en ella representadas, es poco lo que queda del esplendor de
con
El conjunto de los templos y pagodas

se halla en dos recintos concntricos,
da Indonesia y de los pases vecinos ofrecen representaciones del Rama

yana.
esa dinasta. En efecto, la mayora de

las viviendas estaban construidas
materiales
poco
duraderos,
como
la
rodeados de muros y situados en la parte suroccidental del terreno deli mitado por el muro exterior.
La religin islmica fue introducida

en Indonesia por comerciantes indios
madera,
que
la
humedad
del
clima r
propio de los monzones pidamente.
destrua
En
el
patio exterior
haba origina
riamente 224 pequeos templos secun
Es tambin probable que durante ese periodo sobrevivieran muchas creencias indgenas anteriores a la in troduccin del hinduismo y del budis mo, puesto que aun subsisten en nues
tros das.
Siva debi
darios, la mayora de ellos todava en ruinas, rodeados por un muro de 222

metros de lado.
en los siglos XIII y XIV. Las influen cias indias la haban modificado ya y, a medida que el pas la adopt, fue adquiriendo rasgos puramente indone
sios, entre ellos una tolerancia muy caracterstica para con lo que subsis
ta del hinduismo.
El templo central, dedicado a Siva,

se eleva a una altura de 47 metros
Por otro
lado,
el
culto
la
de
era
continuar
durante
sobre una terraza estrecha que rodea una balaustrada. El templo fue cui
dadosamente
1953. Sus
sailendra. Segn algunos eruditos, se combinaban los atributos de Siva y

los de Buda.
restaurado
de
1937
En la parte central de Java, los mo numentos islmicos ms antiguos es tn situados en la costa septentrional.
El ms conocido es el minarete de
constructores
combinaron
En la segunda mitad del siglo IX se

inici la construccin de los santuarios
consagrados a Siva, Brahma y Visn

conocidos con el nombre de Loro
varios estilos indios con elementos ja vaneses en una sola y armoniosa com posicin arquitectnica. No menos be llos son los templos de Visn y de Brahma, situados al norte y al sur del
de Siva.
Kudus, cerca de la ciudad de Sema-
rang.
sus
Su
importancia le viene no de
sino de su carcter
dimensiones
histrico. Su forma recuerda, ms que

la de los modelos indios, la de la torre
balinesa semejante a un tambor, o a

un kulkul.
Djonggrang,
junto de los
de
Prambanan,
de
por
el nombre de la vecina ciudad. El con
templos
Prambanan
es un
Su
digno
rival
se
del
ha
de
de
Borobudur.
tradi-
edificacin
atribuido
Las figuras de bailarines talladas en las balaustradas del santuario y, so bre todo, las escenas del Ramayana esculpidas en el interior de las gale
ras tienen un inters ms directo para la cultura contempornea de Java. En
ellas se cuentan las batallas de Rama,
En Ypkyakarta existe un notable espcimen de la arquitectura musul

mana aristocrtica de Indonesia. El
cionalmente
al
reino
Mataram,
fines del periodo sailendra. Parece ser que el santuario fue progresivamente abandonado cuando la capital de Ma
taram se translad al este de Java. Fi
edificio, hoy en gran parte en ruinas, muestra aun vestigios de su pasado esplendor. Este palacio de recreo del sultn, llamado Taman Sari o jardn
de las flores, se hallaba situado en
nalmente, un terremoto templos en 1549.
destruy
los
las proezas de Hanuman, el general de los monos, y todas las escenas y per sonajes legendarios con los que el
teatro y la danza han familiarizado a
otros tiempos en una isla de un lago artificial. A l se poda llegar en bar

ca o por un tnel que una la isla a la orilla. Actualmente, la isla no es ms
que un pequeo montculo en medio
Durante
ron os
varios
en
siglos
el
permanecie
tan slo
enterrados montculos
olvido: de
los javaneses y balineses. Las escenas del Ramayana continan en el vecino

templo de Brahma. Los bailarines ac
tuales estudian estas esculturas an
indicaban su presencia algunos peque

cubiertos matorra
de los detritus y basuras que antiguo lago se descargan.
en
el
les. Las excavaciones han puesto de
tiguas,
en
las
que
pueden
comparar
manifiesto la importancia arqueolgica de las ruinas, cuya restauracin va

realizndose poco a poco.
ritmos y movimientos.
En las cercanas se ha construido
El antiguo tnel, sus muros y sus /j

pozos de ventilacin cubiertos de mus
un
anfiteatro,
en
el
que
todos
los
go son hoy testigos mudos de lo que fue el palacio. Slo se mantiene aun
ARTE DE JAVA (cont)
en pie una de las puertas exteriores,

cuyos muros en ruinas se yerguen
LAS "Jatakas",
o "nacimientos anteriores
entre vulgares casas de vivienda.

La forma del Taman Sari es muy
de
Buda ",
comprenden
diferente de
la de
las
ligeras
cons
trucciones de madera que ms tarde

sirvieron de residencias aristocrticas.
547 relatos en prosa y ver so. Se supone que se es
cribieron hacia el siglo V

de nuestra era basndose
Si
un da fuera restaurado,
constitui
ra un notable ejemplo de la arquitec tura de los siglos XVIII y XIX.
en una versin anterior en
pali, que a su vez se ins pir en escritos aun ms

antiguos, posiblemente del siglo Illa. deJ. C. Esos
El palacio de verano del sultn, as como los palacios del prncipe de Solo
y de otros antiguos aristcratas java neses, posee un estilo arquitectnico diferente, mucho ms prximo a las concepciones habituales en el Lejano
Oriente. En esos palacios podemos
<|
Qi
E 1
O) '
relatos de las vidas ante riores de Buda narran co
* i
mo, antes de su encarna
cin final, Gautama naci

innumerables veces en la
admirar patios sombreados por rbo les, pabellones de escasa altura, de pendencias para los criados, etc. Den
tro del recinto amurallado, el edificio
forma de diversos anima
les : mono, elefante anti
lope, caballo, etc. El arte budista antiguo, que to

maba
LA LIEBRE CARITATIVA. Disfrazado de
ms importante es el pabelln de en
trada, donde se dan los conciertos de
sus
temas
de
las
gameln y los espectculos de danza. En el palacio del sultn, hoy abierto al pblico, se conserva una de las
ms importantes colecciones de ins
brahmn, un dios pide limosna a cuatro

anmales amigos: un mono, una nutria, un
"Jatakas", represent una graciosa cabalgata de

animales de todas clases,
como en las escenas es
chacal y una liebre. Cada uno ofrece algo al santo hombre, pero, al no tener nada, la liebre, que no es sino Buda en una de sus
encarnaciones anteriores, le ofrece su propia
trumentos de gameln. En otras man siones principescas de la ciudad de Yokyakarta se forma como bailarines a grupos de jvenes de origen aristo crtico y a hijos de familias de la ciu dad y de las zonas rurales cercanas.
As, en el centro de la Java actual y en otras regiones de la populosa isla, los antiguos monumentos y los viven cias religiosas y morales heredadas de un pasado glorioso contribuyen a la educacin, enriqueciendo y profundi
zando la enseanza ms formalista de
carne para que se la coma, con lo que da el mximo ejemplo de caridad. Este bajorrelieve (del ao 800 de nuestra era aproximadamente)
es uno de los seiscientos del mismo tipo que
relatan las vidas anteriores de Buda en
culpidas en monumentos javaneses que aqu pode mos contemplar.
las galeras del

en Java.
gran
templo
de
Borobudur,
la civilizacin contempornea.
FABULAS
DE
PIEDRA
El
en
gobierno
de
no
puede
los
pensar hoy
monumentos
costear la
restauracin y la con
todos
servacin
del centro de Java, a pesar de su im
portancia para el patrimonio cultural y artstico de la nacin. Por ejemplo, en Sewu, de la mayora de los san tuarios slo queda un montn de pie
dras talladas. Gracias al complicado
-.--.:
\\\\\\m &
y arduo proceso de la
consistente en casar las
con otras como en un
anastilosis,
piezas unas
enorme rom
pecabezas, se han podido identificar y en parte ensamblar de nuevo los elementos de algunos de esos san tuarios, pero sin que, dada la falta de
fondos, pueda pensarse en restauracin propiamente dicha. una
v^vam.
En la parte central de Java vive una poblacin muy densa, sobre todo rural.
Es natural que, en tales se conceda prioridad a medidas que se imponen social y econmica. Por
costear la restauracin
condiciones, las urgentes en la esfera su parte, la

Borobudur
--sife^V?
campaa iniciada por la Unesco para

de
no contribuir directamente a la pros
peridad
de
la
poblacin
local.
EL MONO HEROICO.
26
La Unesco est ayudando al gobier no indonesio a organizar un programa de turismo cultural. Este programa contribuir a compensar los gastos necesarios para la conservacin de los lugares y monumentos y, al mismo tiempo, ofrecer nuevas posibilidades econmicas a la poblacin.
El rey de Benars encuentra un rbol repleto de frutos magnficos que estn devorando los monos. Viendo lo cual, ordena a sus arqueros que maten a los animales. Para salvar a sus hermanos, el jefe de los monos (que es precisamente Buda) se ata una Mana al rabo y salta al
otro lado del rio. Pero la liana es demasiado corta. El mono logra asirse a la
ribera y sus hermanos pueden atravesar asi el rio sobre su lomo. Al final, el heroico animal est a punto de caer y de ahogarse en el rio. Pero el rey, conmovido por tanta abnegacin, decide salvarle la vida. (Bajorrelieve del
templo de Borobudur.)
LA TORTUGA PARLANCHNA.
Deseosa de
viajar, una tortuga ruega a un par de ocas que la lleven por los aires, para lo cual deben sujetar
un palo al que ella se asir fuertemente con
la boca. Los aldeanos que asisten a la escena
le lanzan flechas y se mofan de ella. Queriendo

devolverles las burlas, la tortuga abre la boca,
suelta el palo y cae al suelo, donde los campesinos

la rematan. Este antiqusimo relato es una de las Fbulas de Bidpai, nombre con el que durante
la Edad Media se conoci en Europa una famosa
coleccin de aplogos de origen indio. La obra original en snscrito, compuesta por un brahmn en el siglo III de nuestra era, sigue siendo muy popular en la India con el nombre de
Panchatantra. Ilustra aqui el aplogo de la
tortuga, que inspir a La Fontaine una de sus

conocidas fbulas, un bajorrelieve del templo de Chandi Mendut, en Java (ao 800 de nuestra era).
EL
CIERVO
GENEROSO.
Un
cazador
persigue a un ciervo en un bosque, pero, cuando est a punto de alcanzarle, se cae del caballo y rueda a una
barranca. Inmediatamente, el ciervo vuelve
*~
*yL*.
atrs y con sus astas ayuda a salir del mal paso al cazador, el cual jura no volver
a matar un ciervo en su vida. El
bajorrelieve, en el que podemos ver al
y*Bk
~2 -
^caballo a la izquierda, al cazador en el

'centro y al ciervo a la derecha, pertenece a la balaustrada del templo de
Borobudur (hacia el ao 800).
PS
3m
LA
CABRA
INGENIOSA.
Este
otro
aplogo Un
a
del
en
Panchatantra
un fbula
se
ha
en Java.
convertido
famosa
mono
donde
promete a
vive una
un tigre conducirle
Para hacer el
cabra.
viaje, se sujeta con una liana al lomo del tigre. Al verlos venir, la cabra grita al mono: los Gracias por traerme un tigre para pero donde que me has dejado nueve prometiste? que me lo coma, otros
Asustado, el tigre huye arrastrando tras si al mono. (Templo de Chandi Mendut,

hacia el ao 800.)
La historia
de los continentes
est escrita
en el
fondo
de los ocanos
por Daniel Behrman
Estudios recientes de geologa marina

han arrojado nueva luz sobre la teora
de la deriva de los continentes, segn

la cual el suelo ocenico se ensanch
a lo largo de las edades separando unos de otros los continentes. Este proceso contina hoy, ya que, debido a la actividad
volcnica submarina, las fisuras y

crteres de las cordilleras centrales
ocenicas que rodean al mundo proyectan

todava lava. La foto de la derecha
muestra precisamente esos cojines de lava submarinos cuyas formas han sido
determinadas por el brusco enfriamiento
de la materia en fusin. Tom la foto, a unos 3.000 metros de profundidad y en la Cordillera Central Atlntica, el barco
oceangrafico francs Calypso. Para ello, los cientficos utilizaron cmaras capaces de explorar el ocano hasta una profundidad de 8.000 metros. En la foto ms a la derecha, tomada a 4.600 metros de profundidad, una esponja en forma de campana oscila
por efecto de una corriente submarina. En esta foto, hecha a unos 300 km. de
las Bermudas por una expedicin oceangrafica norteamericana, la aguja de una brjula sujeta al aparato de
investigacin muestra la direccin
de la corriente submarina.
28
L.
Africa
[A
costa
occidental
de
el que mejor conocen los gelogos, la

costa occidental de Africa es, en cam
ge de Cambridge, a casi dos kilme

tros del centro de la ciudad, traba
plantea
la
ciencia
moderna
una serie de enigmas que los especia listas en geologa y geofsica marinas se esfuerzan por descifrar mediante investigaciones cooperativas de alcan
ce internacional.
bio, una de las menos conocidas.
jando, discutiendo y comiendo siempre

juntos.
El tema de la reunin era La
Los gelogos estn convencidos de que esa diferencia podra desaparecer si se llevaran a cabo investigaciones minuciosas en las que participasen no
geologa
del
borde
continental
del
En efecto, segn ciertas teoras ac tuales, la masa continental originara, Pangea (nombre derivado del que los griegos daban a la tierra, Gea), comenz a fracturarse a lo largo de esa
costa hace unos 200 millones de aos,
slo los pases que han reaiizado ya

grandes progresos en la esfera de la oceanografa, sino tambin los pases
en vas de desarrollo de la costa afri
cana.
Atlntico oriental, es decir, la costa atlntica desde Nueva Zembla, archi
pilago sovitico del Extremo Norte, hasta el Cabo Agulhas, en la extre

midad austral de Africa.
Tal fue la opinin general de los par

ticipantes en un reciente coloquio orga
produciendo un valle de dislocacin que iba a convertirse en el Ocano

Atlntico. tesis, la As, costa de acuerdo de con esta actual los Estados
nizado en la Universidad de Cambridge

(Gran Bretaa) por el Comit Cient
Borde continental es la expresin que emplean los oceangrafos para designar no slo la plataforma conti nental, sino tambin el talud y la rampa que separan la orilla del fondo
del ocano.
fico
de
Investigaciones
Cientficas. El
Ocenicas
Unidos
se
separ
del
saliente
occi
(CCIO) del Consejo Internacional de

Uniones CCIO desem
dental de Africa.
El tema de la reunin era suficiente
Y es en este punto donde los enig mas surgen. Porque si el borde conti
nental de Amrica del Norte es quiz
pea el papel de asesor cientfico de la
mente interesante para que a ella acu

dieran especialistas de trece socie
Comisin Oceangrafica Interguberna mental de la Unesco, que se ha encar gado ya de coordinar varias investiga ciones oceangraficas en el marco de
la cooperacin internacional. Al colo
dades dedicadas a la prospeccin de petrleo y de minerales en la plata forma continental, ms una sociedad
de extraccin de diamantes.
DANIEL BEHRMAN, autor de The New World of the Oceans (El nuevo mundo de los oca nos), obra editada en los Estados Unidos
por Little,
como
Brown
and Co.,
en la
Boston,
Unesco.
trabaja
escritor cientfico
quio asistieron nada menos que 206 especialistas de 18 pases, los cuales vivieron bajo el mismo techo, en la tranquilidad del nuevo Churchill Colle
El coloquio mostr que la explora cin de las extremidades septentrio

nal y meridional
del Atlntico est
de
la
costa
oriental
bastante
avanzada.
Foto
Bruce
Heezen
LA HISTORIA DE LOS CONTINENTES (corn.)
Como se separaron y juntaron los continentes
En lo que respecta a la costa de Europa occidental, est siendo objeto de estudios minuciosos cuya realiza cin se ha visto estimulada por el des
dos puedan participar en un futuro Decenio Internacional de Exploraciones Oceangraficas, el Atlantis II podr llevar a cabo investigaciones en
10.000 kilmetros de costas africanas.
cubrimiento de bolsas de gas natural

en el Mar del Norte y por las pros pecciones petrolferas en el Golfo de Vizcaya. De todos modos, es necesa rio, y posible, coordinar esos estudios, dado que, como seal un especia
Cada 200 kilmetros, el barco segui

ra una lnea a partir de la costa, a tra
lista,
la
exploracin
geolgica
en
la
plataforma continental no es poltica

mente tan difcil como en el continente
mismo.
vs de la plataforma, del talud y de la rampa, empleando tcnicas de topogra fa ssmica, de medicin gravimtrica y magntica y de cartografa de preci
sin de los fondos marinos.
En la parte meridional del Golfo de Vizcaya, los trabajos se efectan hoy a un ritmo muy lento, lo cual es de
lamentar particularmente, ya que en esa zona se halla quiz la clave para la solucin de muchos problemas.
Los gelogos tienden actualmente a considerar la superficie de la tierra como un conjunto de plataformas o altiplanicies, nueve en total. Esas pla taformas se desplazan, impulsadas por las nuevas materias que surgen del manto, bajo la corteza terrestre, y se
extienden desde las cordilleras del
La propuesta fue favorablemente acogida. En efecto, es poco lo que se sabe del talud y de la rampa, ms all de la plataforma continental (que a efectos jurdicos termina a los 200 me tros de profundidad). Varios especia listas alemanes e ingleses declararon en la reunin que podran cooperar en un estudio de este tipo enviando exper tos para que se unieran al equipo de investigadores a bordo del Atlantis II o trabajando a partir de los datos obte nidos. El Dr. Emery expres la espe
ranza de que los especialistas de los
pases
bordo
africanos
del navio.
trabajen
tambin
centro del ocano para formar nuevos

fondos marinos. El fenmeno comienza en el reborde
En lo que atae a la extremidad occi dental europea del borde continental,
de
esas
plataformas.
Uno
de
esos
rebordes sigue una lnea que va de Gibraltar a las Azores. Se cree que,
al sur
se
los hombres de ciencia piensan que no es indispensable efectuar un reco nocimiento minucioso. A su juicio, bas
tara con que en reuniones reducidas
de
esa
lnea,
el
fondo
ms
ma
rino
extiende
mucho
rpida
mente (treinta milmetros ms al ao) que al norte. De ah la necesidad de explorar a ambos lados de la lnea los bordes continentales para evaluar las consecuencias de ese implacable
desplazamiento.
Por ltimo, ms al sur, en las cerca
de especialistas se examinaran los problemas que plantean determinadas zonas como el Golfo de Vizcaya o la
meseta de Rockall.
Esta ltima despert justamente el inters de los participantes en la reunin de Cambridge. Se cree que
esa meseta, situada en el Atlntico, a
unos 450 kilmetros al noroeste de
nas de la
inicia en
giba
continental que se
se sita el em
Irlanda, es ms bien de origen conti

nental que ocenico. Los estudios de
Marruecos,
palme en forma de Y en que tal vez un da estuvieron unidas Europa, Am
rica y Africa formando el continente originario Pangea. Si as fue efecti vamente, cmo se produjo la ruptura
entre ellas? Quiz la respuesta est en
el fondo del Atlntico, en el borde con
tinental africano.
refraccin ssmica realizados por ge logos ingleses a bordo del Discovery, barco de investigaciones britnico,
muestran que en ese punto la corteza terrestre tiene 31 kilmetros de espe
sor, mientras que en el resto del fondo
ocenico su espesor es apenas de la

tercera parte.
En la reunin de Cambridge se pre sent la propuesta de enviar el Atlan tis Il a trabajar en varias zonas prxi
mas a las costas fricas. Este navio de
Puede ser que la meseta de Rockall quedara en cierto modo abandonada
investigaciones oceangraficas, que desplaza 2.100 toneladas, es uno de los mejor equipados del mundo.
Actualmente lo utiliza la Woods Hole
en el mar al producirse la triple de Pangea. La primera ruptura Europa de Amrica, la segunda landia de Europa y la tercera
de Groenlandia.
ruptura separ Groen Rockall
Quien asiste
la impresin de
los debates de
que el ocano
los
est
Ocanographie
dos Unidos.
Institution
en
Cape
especialistas en geologa marina tiene tan agitado en sus fondos como en su superficie. Y aun puede moverse
tambin reunin verticalmente. se demostr que As, el en la Mar del
Cod, en la costa oriental de los Esta-
El Dr. K.O. Emery, de la Woods Hole, que ha dirigido amplias investi gaciones en la plataforma continental
del otro lado del Atlntico, frente a
30
Amrica del Norte, dio diversos detal
Norte se hunde como promedio un centmetro cada 300 aos bajo una
les sobre dicha propuesta, declarando que, si se aprueban las subvenciones
carga de sedimentos de 7 000 metros

de espesor.
%
=>
O
necesarias para que los Estados Uni
Esta
sedimentacin
es
un
LA
indicio
PAG 32
SIGUE
EN
EL
ORO
EL
NEGRO
MAR
apenas
BAJO
El fondo del
ocano oculta fabulosas
riquezas
cuyo
aprovechamiento
se ha iniciado todava. Hasta ahora,
su explotacin slo ha sido posible en el borde continental, en profundidades menores de 100 metros y en un radio de 100 km. a partir de la costa. Las perforaciones han permitido obtener
petrleo, gas y azufre. El carbn y el

hierro submarinos se extraen mediante
minas excavadas desde tierra firme. Con
los sistemas de dragados se obtienen minerales pesados, estao y diamantes.

Por ltimo, del agua de mar se obtienen
agua dulce, sal, magnesio y otros minerales. El petrleo y el gas representan

ms del 90 por ciento del valor de todos
los minerales extrados del ocano.
A la izquierda, una plataforma de perforacin trabajando en una profundidad
de 80 metros en el Golfo de Vizcaya,

entre Francia y Espaa. En la prospeccin petrolfera se utilizan
trepanadoras de acero con incrustaciones
de diamantes (foto de abajo) para extraer

muestras del suelo submarino.
Fotos Esso
ANCLAJE
ELECTRNICO
El barco oceangrafico
de norteamericano
investigaciones Glomar Challenger utiliza un nuevo

sistema de control llamado
de
anclaje dinmico que le
permite inmovilizarse
completamente durante las operaciones de perforacin en aguas profundas. El dibujo de la izquierda muestra como
funciona el sistema. Las boyas
sonar colocadas en el fondo
transmiten seales sonoras a los
hidrfonos de a bordo.
Interpreta los datos recibidos

una calculadora electrnica, la
cual establece automticamente
la posicin del barco y, haciendo

funcionar los motores, mantiene
inmvil a ste a pesar de las

corrientes y de las olas. Mientras participaba en el programa de perforaciones en el fondo del mar organizado por la National
Science Foundation
norteamericana,
el
Glomar
Challenger estableci el record de trabajo en aguas profundas (6 140 metros) y el de profundidad de perforacin bajo el lecho del ocano (985 metros).
31
Geofsicos y oceangrafos tienen un conocimiento cada vez ms preciso de la formacin del suelo ocenico. Gracias a recientes investigaciones, ha podido trazarse un mapa del sistema mundial de las cordilleras centrales ocenicas, a partir de las cuales la corteza terrestre se extiende formando los suelos
marinos. Estos cuatro dibujos explican como se constituyeron las cordilleras centrales ocenicas y como se
separaron o se juntaron los continentes. 1) Cuando, hace 120 millones de aos, empez a formarse la
Cordillera Central Atlntica, la masa de Africa y la de la India se separaron de la de Amrica del Sur. 2) Hace
unos 60 millones de aos, se form la Cordillera de Carlsberg entre Africa y la India, empujando a esta ltima hacia Asa. 3) Hace 30 millones de aos se form en el Golfo de Aden otra cordillera, la cual,
separada por una zona de fracturas de la de Carlsberg, dio lugar a las fracturas de Africa oriental. 4) La
situacin actual, con el Valle de Dislocacin Africano que contina desenvolvindose independientemente. Los plegamientos montaosos (parte superior derecha del dibujo), incluido el Himalaya, fueron el resultado
espectacular de los choques de las masas continentales. c
Dibuios O "Science Journal"
Hace
120
millones de aos
se form
CorMwE Cnt,t Au*ni< ai commo m tu tofmaoAn
la
HACE 120 MILLONES DE AOS
Cordillera
ChOQu* d* continent*
Central
LM ff*clu*M de Aluce
l Otttnt
Md*o-
Atlntica
o*
i coniuo
de tu
formet fu
Codi'W* de
Cariibe'Q
Cordillera Canil*! AHVhki Ca*d'Uis Central Artant*ca
ACTUALMENTE
LA HISTORIA DE LOS CONTINENTES (cont.)
seguro
de
la
existencia
de
hidrocar
160
millones
de
toneladas
extradas
mond
Mines que
of
Southwest cerca
Africa, de la
buros (petrleo o gas). Precisamente

a lo largo del borde continental del Atlntico oriental, diez pases de Europa y veintitrs de Africa realizan actualmente prospecciones petrol
feras.
anualmente,
metros de
11
las
millones proceden de
costas de Cumberland
sociedad
trabaja
minas situadas bajo el mar a 5 o 6 kil
desembocadura del ro Orange.

La prospeccin marina de diamantes
no es tarea fcil. Desde la costa se
y de Northumberland, aunque las en tradas de los pozos estn en tierra

firme. Se calcula
las
en
550
de
millones
carbn
de
de
trazan
cien
los
perfiles
submarinos
las
cada
de
En el Mar del Norte, frente a las costas de la Gran Bretaa, ms de
toneladas
reservas
metros.
Adems,
curvas
esas minas submarinas.
nivel del
lecho rocoso deben trazarse
sesenta sociedades trabajan en veinti

trs concesiones. A su vez, otras
Asimismo, el fondo del mar produce
treinta y cinco sociedades han adqui rido o tratan de adquirir concesiones petrolferas martimas frente a las
costas africanas. El descubrimiento
el 10 por ciento de la grava extrada en Gran Bretaa. En 1969 se dragaron 11 millones de toneladas de grava, y
segn el profesor K.C. Dunham, Direc
de metro en metro, lo cual, para el especialista en geologa marina, es

como estudiar la plataforma continen
tal
con
una
las
lupa
de
relojero.
los
Para
buzos
estudiar
quebradas,
tor del Instituto de Ciencias Geolgi

cas de Londres, los capitales inverti dos en esta industria representan
actualmente la cifra de 25 millones de
tienen que desplazarse en el agua a

una temperatura
visibilidad
mente.
ms importante se ha realizado junto a la costa de Nigeria; se afirma que, de no ser por la guerra civil, este yaci miento habra producido el ao pasado un milln de barriles de petrleo
diarios.
de
10C y con
centmetros
una
sola
de
30
libras esterlinas (unos 65 millones de dlares). Si en la parte norte del borde conti
nental del Atlntico oriental se extrae
Se trata pues de un trabajo

duro, aparte de que la
muy
empresa
El
Mar del
Bretaa
Norte
28
proporciona a
de
la
32
Gran
millones
metros
cbicos de gas natural diarios. Y es curioso que al fondo del mar corres ponda el 7 por ciento de la produccin
grava por toneladas, en el extremo meridional se extraen diamantes por
resulta muy onerosa. Segn el Sr. Joynt, la operacin no result rentable hasta el ao pasado. Y cuando le pre
guntaron lo que representaban los beneficios, se limit a contestar:
quilates. En la reunin de Cambridge present un informe a este respecto

R. H. Joynt, de la Consolidated Dia
Aproximadamente
lo
que
gastamos
carbonfera inglesa. En efecto, de los
todos los meses en sellos.
Los lectores nos escriben

PORTADAS POCO ATRACTIVAS
guntarse
escuela
si
se
no
es
porque
a
ya
en
la
ninguna ley relativa a la publicidad en

favor del tabaco.
ensean
menudo
cosas
Es para mi un placer hasta ahora no recibir su revista, cuyos nmeros dejo en la sala de estar para que todos puedan verlos y leerlos. Sin embargo, mi placer ser en adelante menor si las portadas siguen mostrando el mismo estilo poco atractivo de
desmentido
ahora.
como el arte de la guerra, la glorifica cin de los hroes, las guerras victo riosas para el pas propio; se afirma
que los otros son nuestros enemigos,
Naturalmente, hay que dejar de lado el Cdigo internacional de prc ticas leales en materia de publicidad
establecido por la Cmara Internacional
de Comercio, el cual no tiene valor
que
slo
en
la
guerra
puede
haber
victoria, que los que son distintos de nosotros no merecen respeto; se habla de extranjeros, de razas, etc, etc.
legal.
Est muy bien caminar con la propia poca, e incluso adelantarse a ella. Pero, dado que El Correo de la
Unesco interra constituir un lazo de
unin entre mltiples formas de pensar y mentalidades diferentes, slo un dise o de las portadas que sea bello o humanamente valioso puede producir
ese efecto unificador. Hasta ahora slo
En qu clases se ensea la tole rancia, el espritu de servicio, el res peto, la responsabilidad, el esfuerzo por vencer en nosotros mismos los reflejos de egosmo, todo lo que consti tuye una barrera en nuestras relaciones
con los dems?
Por qu no se venden en Fran cia los cigarrillos norteamericanos con la indicacin: Cuidado! peligro para su salud! que es obligatoria en los
Estados Unidos.
Por qu a los militares se les paga en cigarrillos una parte de su salario? es un producto indispensable?
Jean Chaumien
Sra. C. Testelin
Ginebra
Estrasburgo,
Francia
muy raramente erraba El Correo en este punto. Por eso espero ferviente
mente que los ltimos nmeros no
constituyen la manifestacin de una nueva manera, ya permanente, de conce bir las portadas.
V.H. Posthumus van der Goot
Amsterdam
UNA DECLARACIN SOBRE

LA SITUACIN
DE LA HUMANIDAD
EXCELENTE
RETRATO
DE
MONGOLIA
He leido con gran satisfaccin el articulo sobre m pais publicado en El

Correo de noviembre de 1969. Deseo
EL
MUSEO CAIRO
MUKHTAR
DEL
Me ha parecido muy interesante la carta de Joan K. Wright incluida en el nmero de noviembre de 1969 (edicin francesa), relativa a una declaracin internacional que todos los aos debe
ra hacer el Secretario sobre General La de las Naciones Unidas situacin
expresar mi agradecimiento a los miem bros de la redaccin y, especialmente,

a los autores de dicho artculo, Konrad
En el texto explicativo titulado Ocho

mil aos de tesoros en los museos del
de la humanidad. Voy a reproducir sus propias palabras: Creo que tal

iniciativa seria valiosa. La declara
Facknitz y Lev Kostikov, por su exce lente reportaje, en el que describen con exactitud la vida actual en la Repblica Popular de Mongolia.
Jambalyn Banzar
Cairo, correspondiente a las fotogra fas de las pginas 18 y 19 del nmero de abril ltimo, se afirma que el Museo Mukhtar del Cairo alberga diversas obras de grandes artistas europeos como Rubens, Goya, Van Gogh y Dela
croix y de artistas egipcios como
cin
Da
podra
de las
hacerse
Naciones
el
24
de
octubre,
Ese da,
Unidas.
Delegado Permanente de la Repblica Popular de Mongolia en la Unesco
todos los programas de radio y de tele visin difundiran pelculas y documen

tos sobre la labor de los distintos
LA PROTECCIN
DE LOS ANIMALES
organismos especializados de las Nacio

nes Unidas.
Mahmud
En
Said y
en el
Mohammad
obras
Negui.
se hallan
realidad,
dichas
Me
esta
gustara
idea no
saber
slo
qu
de
piensan
lectores
de
sino
expuestas
Museo
Mohammed
otros
Lector
asiduo
de
su
revista,
he
Mahmud Jalil del Cairo. Por su parte, el Museo Mukhtar, inaugurado en 1964,
est dedicado exclusivamente a las
tambin
la
direccin
El
Correo.
obras del famoso escultor egipcio Mah

mud Mukhtar (1891-1934). Osman Nowaya
El Cairo
Mi propuesta es que toda persona inte resada en el asunto, y que est en condiciones de hacerlo, haga gestiones ante los movimientos de jvenes para que informen de la cuestin a sus miembros y enven solicitudes a sus respectivos gobiernos. Por otra parte,
la Unesco debera informar a los repre
podido comprobar que la mayora de los artculos que publican tratan de los
grandes problemas y acontecimientos de

alcance mundial. De todos modos, me
atrevo a pedirles que dediquen ms espacio a un problema que para m es de gran importancia: el de la pro
teccin de los animales.
UNA
ESCUELA
PARA
LA
PAZ
sentantes de los pases miembros, soli citando su apoyo moral y la ayuda

econmica necesaria.
Ya s que sta es una tarea difcil, ingrata y mal comprendida que, como
suele apuntarse, contribuye slo secun
dariamente a la solucin de los formi
El
nmero
de
enero
de
1970,
sobre
Christian
Duchemin
Pars
la
educacin,
es
muy
interesante.
De
dables problemas con que ha de enfrentarse el hombre. Sin embargo, creo firmemente que podramos dedicar
una parte de nuestros
bar con los
todos modos,
me ha decepcionado que
recursos
de los
aca
inde
no se haga en l mencin de la Asso ciation mondiale pour l'Ecole Instrument de Paix (Asociacin Mundial para la Escuela como instrumento de La Paz), cuyo presidente es el Sr. Jacques Muhlethaler y su domicilio, 5, rue du Sim pln, Ginebra (Suiza).
Efectivamente, en ese nmero se
sufrimientos
CONTRA EN
LA
PUBLICIDAD
fensos animales, que con tanta frecuen
FAVOR
DE LOS CIGARRILLOS
cia son presa de ignorancia de los
la crueldad y de hombres.
la
LA. Me ha interesado vivamente su nme
La Sarthe, Francia
examinan diversas cuestiones: anza, etc. En cambio, no se
personal aborda
docente, forma y contenido de la ense

el problema de la escuela y la paz. lo cual constituye sin duda alguna una grave laguna. Porque cmo podr reformarse de arriba abajo la educacin
cuando en los diez aos prximos van
ro de mayo de 1970. De todos modos, en la pgina 14 se afirma que varios pases, entre ellos Francia, han impuesto restricciones a la publicidad de los cigarrillos. Por lo que se me
alcanza, la nica limitacin consiste en
N.D.L.R. Desde su aparicin hace veintids aos, 'El Correo de la

Unesco* mente se ha preocupado de la constante proteccin del problema
que el Estado francs posee el polio de este comercio. Por
mono consi
de los animales y de la naturaleza. Entre los nmeros que tratan de esta cuestin, cabe sealar los siguientes:
'El hombre contra la naturaleza*
guiente, slo l puede hacer publicidad en favor de los cigarrillos, pero puede
hacer toda la publicidad que quiera. hacer las Por otra parte, quisiera siguientes observaciones:
a gastarse en la carrera de armamentos nada menos que cuatro billones de

dlares,
mismo?
como
Y si
seala
los
El
Correo
tienen
(enero de 1958), *La gran fauna de Africa en peligro* (septiembre de 1961), 'Los parques nacionales de la frontera* (febrero de 1965) y Se esf haciendo
inhabitable nuestro planeta?* (enero de 1969).
armamentos
prioridad sobre la enseanza, cabe pre
Que yo sepa, no existe en Francia
Lb
m
carteles
lu
LIBROS
RECIBIDOS
M Itinerario
Un mundo que ganar

A World to gain (Un mundo que ganar) es un manual publicado por la Comisin Nacional de los Estados Unidos para la Unesco en cooperacin con la Asociacin Norteamericana pro Naciones Unidas y la
diecisiete
escuelas.
Pueden
obtenerse
por
Ed.
1969
Ernesto
Sbato
Buenos Aires,
estos
escribiendo
la
Divisin
Sudamericana,
de
Relaciones
con
el
Pblico,
Unesco,
Place de Fontenoy, Paris-7", Francia.
Boquitas
por Manuel
pintadas
Pug
Buenos Aires,
Trabajo voluntario
de estudiantes
Las brigadas de trabajadores voluntarios organizadas por los estudiantes polacos trabajan en la construccin de edificios y
Asociacin 'Nacional para la Educacin. En

l se exponen los antecedentes Internacional de la Educacin, del Ao que se
Ed.
1969
Sudamericana,
celebra en 1970. Su finalidad es ayudar a las organizaciones no gubernamentales a programar sus actividades durante dicho
ao.
M Juntacadveres
por Juan
Carlos
Onetti
Madrid, 1970.
en proyectos agrcolas y forestales, contri

buyendo as a aliviar la escasez de mano
de obra en los meses de verano. En sus
Revista de Occidente,
horas libres los estudiantes organizan, en

colaboracin con las autoridades locales,
Obras
Tomo VIII
Muestras
del
fondo del
Equipos perforadores barco norteamericano oceangrafica Glomar
mar
conferencias culturales y educativas y reu niones sociales y deportivas. En el verano de 1969 trabajaron en estas brigadas
47.000 estudiantes, entre ellos 500 venidos
de los pases vecinos.
por Julin Marias

Revista de Occidente, Madrid, 1970
instalados en el de investigacin Challenger han
Unamuno.
de su mundo
Estructura
intelectual
recogido gran cantidad de muestras de sedimentos del fondo del mar, durante los
por Carlos
Pars
1968
primeros dieciocho meses del Proyecto de perforacin de los grandes fondos mari nos organizado por la Fundacin Nacional
para la Ciencia de los Estados Unidos.
En comprimidos...
En Dakar, capital del Senegal, se ha inaugurado una Oficina Regional Africana
de la Unesco para la Educacin.
Ed. Pennsula, Barcelona,
El gran miedo de Amrica Latina

por John Gerass
Ed. Peninsula, Barcelona, 1970
En los cruceros realizados por el Golfo de Mxico, el Mar Caribe y los Ocanos Atlntico y Pacifico, que finalizaron en
enero de este ao, tomaron parte 75 cien tficos de 15 pases. Se establecieron
M Ms del 75 por ciento de la informacin

sobre el mar almacenada en el National
Un
estudio
sobre
la
depresin.
records en lo que atae a la profundidad mxima del suelo marino en que se trabaj (6.150 metros) y a la penetracin mxima en ese suelo (980 metros)/
Ocanographie Data Center, de Washing ton, proviene de fuentes extranjeras, entre ellas, de las 87.000 estaciones y boyas oceangraficas japonesas.
Desde
fundado
sidades
1970.
Fundamentos de antropologa
dialctica
por Carlos
Ed.
Castilla
del
Pino
1970
Peninsula,
Barcelona,
la
el
Edad
Reino
en
Meda
Unido
no
se
haban
univer
1960 a
en
tantas
de
como
el
decenio
Teora
de
la
sensibilidad
por Xavier Rubert de Ventos

Ed. Pennsula, Barcelona, 1969
Carteles para la paz

La
serie
La Unesco y la OIT estn colaborando

con el Gobierno de Ceiln para establecer
Unesco
e
de
pone
disposicin
al
de
las
una
de
escuelas
instituciones
educativas
tema
un sistema nacional de enseanza profesio nal que permita triplicar el nmero de
Manual
de
bibliografa
carteles
dedicados
de la literatura espaola
escuelas
de
este
tipo ya
existentes.
la
cooperacin
internacional.
La
serie
se
En el mes de mayo se ha celebrado en
por Jos Simn Daz

Gustavo Gil, Barcelona, 1968
compone de doce fotografas de gran tamao, con sus respectivas leyendas, y de una guia para su presentacin.
Otros ttulos de la misma coleccin son:
Novi Sad (Yugoslavia) la segunda Exposi

cin Internacional de Publicaciones sobre
el
del
Teatro,
Instituto
organizada
con
los
auspicios
Antologa de la literatura
espaola, 1
Del deal a la ley, acerca de los dere

chos humanos; Veinte aos al servicio
Internacional
del
Teatro.
de la paz*, a propsito de ios veinte aos de existencia de la Unesco; Dos adultos
Un grupo de doce jvenes dramaturgos ha fundado en Francfort (Repblica Fede ral de Alemania) una 'Verlag der Auto
ren*, cooperativa de edicin abierta a todos
Seleccin
Alianza
de
Germn
Bleiberg
1970
Editorial,
Madrid,
de cada cinco..., sobre el problema de la alfabetizacin; y La vuelta al mundo en
Narrativa
Seleccin de
mexicana de hoy
E. Carballo
los autores, de cualquier idioma que sean.
Alianza
Editorial,
Madrid,
1970
Teatro
critico
universal.
o z
Cartas eruditas y curiosas
LA "CAMPANA DE
LA PAZ-"
por
Unidas sellos El
Benito
Feijoo
Madrid, 1970
<
Alianza
Editorial,
.'
rua un
La ha
Administracin emitido
Postal
de
las una
Naciones serie de
recientemente
fondo
del
vaso
OI.I.K IHHEIIHMi: NAI1H1I
conmemorativos de 6 y 25 cntimos de dlar en los que se reproduce la Campana de la Paz que la Asociacin Japonesa pro Naciones Unidas pre sent a esta organizacin en 1954. La Campana de la Paz se fundi con las monedas que enviaron nios de sesenta paises. Actualmente se halla en la sede de las Naciones Unidas, en Nueva York,
por Francisco Ayala

Alianza Editorial. Madrid, 1970
Introduccin a Ortega
por Paulino Garagorri
Alianza Editorial, Madrid, 1970
ID Z
34
instalada en una reproduccin de un templo sintoista japons construida con madera de ciprs. El Servicio Filatlico de la Unesco, que acta de agente en Francia de la Administracin Postal de las Naciones Unidas, distribuye todos los
sellos de stas que actualmente se hallan en venta, asi como los sobres con el
</>
Crnica
UJ
por
Ramn
Muntaner
Madrid, 1970
ce
matasellos del primer da de emisin. Puede solicitarse informacin ms detallada
o
UJ
al Servicio Filatlico de la Unesco, Unesco, Place de Fontenoy, Pars, Francia.
Alianza
Editorial,
C?
warn
Acaba de publicarse
Cursos
de vacaciones
Vacation study abroad Cours de vacances l'tranger
XIX
en el
Cursos de vacaciones en el extranjero

Vacation courses and scholarships
Cours et bourses de vacances
extranjero
La presente edicin de este volumen de la
Unesco contiene datos sobre los cursos
Cursos y becas di
vacaciones
breves, seminarios, escuelas de verano, becas
de
estudio
de
viaje
que
se
ofrecen
estudiantes, profesores y jvenes y adultos

en general en 54 pases, con los auspicios
de 500 organizaciones nacionales e inter
nacionales.
No se incluyen en
ni los de breve
ella
los
programas de
estudios para periodos superiores a tres meses

duracin.
Tambin se
Unesco
omiten, en general, los cursos
de. verano que forman parte de los planes

generales de estudios de las universidades,
as como los cursos en los que solo pueden
Trilinge: ingls, francs y espaol

93 pginas 6 francos franceses
matricularse los miembros de
las
organiza
ciones que los patrocinan.
Para renovar su suscripcin

y pedir otras publicaciones de a Unesco
Pueden
en todas
pedirse
las
las
publicaciones de
o directamente
la
al
Unesco
agente
bros
Ltda.,
Po
Alfonso
Garca,
Carrera
4a
Place
(12
la
de
F).
Fontenoy, Pars,
7\ C.C.P.
Pars
12.598-48
de
libreras
36-119,
Cartagena;
J,
Germn
Rodrguez
N.
Cun-
GUATEMALA.
6a Calle 9.27
Comisin
Zona 1,
Nacional
Guatemala.
general de sta. Los nombres de los agentes que no Figuren en esta lista se comunicarn al que los
Oficina 201, Edificio Banco de Bogot, Girardot,
Unesco,
dinamarca; Librera
Universitaria,
Universidad
Pedag
JAMAICA. Sangster's Book Stores Ltd. P.O. Box 366;

101, Water Lane, Kingston. MARRUECOS. Librairie
pida por escrito. Los pagos pueden efectuarse en

la moneda de cada pas, y les precios sealados
gica de Colombia, Tunja. publicaciones :

Telf. 2285 y
COSTA RICA. Todas las Trej'os S.A., Apartado

El
Librera
3200,
Saenz &
1313,
Aux belles Images, 281, avenue Mohammed-V, Rabat. El Correo de ta Unesco para el personal docente:
20, Zenkat Mou-
despuw de las direcciones de los agentes corres
San
Co.
Jos.
Para
El
Correo:
de las
ponden a una suscripcin anual a EL CORREO

DE LA UNESCO.
Carlos Valerln
Ltda.,
Palacio
Comisin
Marroqu
para la Unesco,
Revistas, Aptdo.
1924, San Jos.
CUBA.
Instituto
rabitine, Rabat (CCP 324-45).

Hermes, Ignacio Mariscal
Salema
MXICO. Editorial
Mxico D.F. ($
Ltda.,
del Libro, Departamento Econmico, Ermita y San Pedro, Cerro, La Habana.

ANTILLAS NEERLANDESAS. C.G.T. Van Dorp & Editorial
El
41,
&
30).
Caixa
CHILE. Todas
S.A.,
:
las
10
publicaciones:
220, Santiago.
de la
MOZAMBIQUE. Postal 192, Beira.
Carvalho,
Universitaria
Casilla
NICARAGUA. Librera Cultural
Co. (Ned. Ant.) N.V.Willemstad, Curaao, N.A. (FI. 5,25).

ARGENTINA. Editorial Sudamericana, S.A., Humber to I No. 545, Buenos Aires. ALEMANIA. Todas
Correo
nicamente
Comisin
Nacional
Nicaragense, Calle 15 de Setiembre y Avenida Bolvar,
Unesco, -Mac Iver 764, Depto. 63, Santiago.

DOR. Casa de la Cultura Ecuatoriana,
ECUA
Ncleo del
Apartado
Melchor
PERU.
N*
Garca,
807,
Managua.
Ayala,
S. A.
PARAGUAY.
1650, Asuncin.
470,
Eligi
Inca
las
publicaciones: 145,8
R.
Oldenburg 80. Para
Verlag,
RosenheiKURIER
Guayas,
Pedro
Moncayo
de
Octubre,
Casilla
de
Distribuidora
Emilio Althaus
merstr.
Munich
UNESCO
correo 3542, Guayaquil.

Cultural Salvadorea, S.A.,
EL SALVADOR. Librera
Edificio San Martn, 6a,
Lince, Apartado 3115, Lima.
PORTUGAL.
Dias &
(edicin
alemana)
nicamente:
Vertrieb
Bahrenfelder-
Andrade
Lisboa.
Lda.,
Livraria
Portugal,
RICO.
Rua
do Carmo
70,
Chaussee 1 60, Hamburg-Bahrenfeld, C.C.P. 276650. (DM
Calle
Oriente
N'
118, San
Salvador.
ESPAA.
PUERTO
Spanish-English 115, Apartado
Publi 1912,
12). Unesco,
Correo, taria,
BOLIVIA. Ministerio
4107, La
Comisin Nacional Boliviana
de
la de
Todas las publicaciones : Distribucin de Publicaciones del
cations, Calle Eleanor Roosevelt
de Educacin y Cultura, Casilla

Paz. Sub-agente : Mayor de San
Consejo Superior de Investigaciones Cientficas, Vitrubio,

16, Madrid 6. El Correo nicamente : Ediciones Ibero
americanas ciones S.A., calle de Oate, Ondirroa 1 5, Madrid. Edi (180
Hato Rey.
REINO UNIDO. H.M. Stationery Office,
Librera Universi Xavier de
P.O. Box
569, Londres, S.E.L (20/-)

Librera Dominicana,
REPBLICA
Mercedes 49,
Universidad
Francisco
DOMINICANA.
Chuquisaca, Apartado 212, Sucre.
BRASIL. Livraria
Liber,
Aptdo.
17,
(Vizcaya).
Apartado de Correos
656, Santo Domingo.
URU
de la Fundaao Getulio Vargas. Caixa postal 4081-ZC-05, Rio de Janeiro, Guanabara. COLOMBIA. de Librera
ptas.)
Unesco
ESTADOS
UNIDOS
P. O.
DE
Box
AMERICA.
433, Nueva
GUAY. Editorial Losada Uruguaya S.A./ Librera Losada,

Maldonado 1 092, Colonia 1 340, Montevideo.
Publications
Center.
Buchholz Apartado Mundo,
Galera, areo Apto.
Avenida Jimnez 4956 areo Bogot; 4817,
Quesada 8-40, Tercer Dstrili-
York
N.Y
10016
Co.,
(USS
928
5.00).
Rizal
FILIPINAS.
Avenue,
de
The
Box
VENEZUELA. Librera Historia, Monjas a Padre Sierra

Edificio Oeste 2, N* 6 (Frente
de correos 7320, Caracas,
Ediciones Bogot;
Modern
632
Book
P.O.
al
Capitolio), Apartado
Manila.
FRANCIA.
Librairie
l'Unesco,
Correo
EL CORREO DE LA UNESCO
a revista mensual interna
NOTRE PLANTE
DEVIENT-ELLE INHABITABLE ?
cional que trata de los ms variados problemas de nues tra poca. Entre las grandes
cuestiones examinadas re
contra el
cientemente figuran :
CANCER
Los frutos de la
espacial
investigacin
ESPAOL
La
educacin en 1970
La antigua civilizacin de
los kuchanes en el Asia central
Corriere
La
lucha contra el cncer
Alimentos sintticos
y revolucin agrcola
Se est volviendo inhabitable

nuestro planeta ?
Jl
Usos pacficos del tomo
< .--A.*' ymka****^ jaXfi-'jSir
La crisis de la juventud
El extraordinario desarrollo
ATTENTI ALLA
DROGA
JLclSTUXll
klassisch- prie..
'^^1 T;-- S&lA.

*>
*
del Japn
Como salvar Venecia
BE; , . *3u4. v33*

12-1 966
100
1;
La lucha contra las drogas

tt V t AvOlMMfi
El Partenn en peligro
4^A?^
Suscriba a sus amigos

Suscripcin anual
Nmero suelto
Espaa: 180 pesetas

Mxico : 30 pesos
Francia: 12 francos
utHi?# i
18 pesetas 3 pesos
1,20 francos
Vanse las direcciones de los agentes en la pg. 35
Se publica mensualmente en 12 idiomas
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Una ventana abierta al mundo

por Marie- Pierre Herzog

por Mstislav Keldych

por Vsevolod Stoletov

(Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura).

por Lauri A. Posti

SI SABES LEER, ENSEA A TU VECINO

18 pesetas; Mxico: 3 pesos.

por Hiroshi Daifuku

por Daniel Behrman

Una vez utilizados estos materiales, debern

enviarse a la Redaccin tres ejemplares del peridico o revista

Mujeres de Palmira (Siria)

Asistente del Jefe de

Espaol : Francisco Fernndez-Santos

Ingls: Ronald Fenton

que el fundador de la Unin

Hebreo: Alexander Peli (Jerusaln) Persa : Fereydun Ardaln (Tehern)

Espaol : Simn Izquierdo Prez

Ingls : Howard Brabyn

Ilustracin y documentacin: Olga Rodel

En su ltima reunin, celebrada en Pars en

V.l. Lenin y, en particular, a organizar un

coloquio sobre el tema 'V.l. Lenin y el desarrollo

por Marie-Pierre Herzog

especialistas de veinte pases a los que se haba

L coloquio de Tampere, celebrado del 6 al

10 de abril de 1970, puso de relieve aspectos muy

gran parte consagrado a Lenin, toma pie de esa

V.l. Lenin en las esferas de la ciencia, la educacin

En el siguiente artculo, la seora Marie-Pierre

Herzog, Directora de la Divisin de Filosofa de

Examinando despus la cuestin con ms detalle,

emitido por el gobierno finlands para celebrar

por la Unesco. Hah

Por otra parte, los debates mostraron que, sin ser

surgida del proletariado y enteramente creada por l.

mental del Africa Negra, de Dakar (Senegal), examin

canas y el materialismo dialctico.

Y el profesor Roque Gonzlez Salazar, Director del

Centro de Estudios Internacionales del Colegio de

y la cultura. Entre los participantes se entabl una

mritos de Lenin consista en

cuando se lanz al espacio el Sput nik I, primer satlite artificial, la opi

dad y descubrirse la existencia de rela ciones hasta entonces insospechadas

fsica a comienzos de este siglo slo

Pero esta primera aventura espacial

de la concepcin mecanicista. La materia no desaparece, sino que se manifiesta en formas nuevas y ms

proporcionando a la ciencia un cono

cimiento ms profundo de las propie dades fsicas de la materia y de las

fico de la URSS. Y si nos retrotraemos

sos aspectos y estados.

Decir que la materia ha desapare

los difciles problemas con

que hubo de enfrentarse en

slo a ciertos estados de

como ciertos tericos e investigadores pudieron hablar de la gran crisis de

En ese momento (1909) apareci la obra de Lenin Materialismo y empirio

ricas se basan siempre en el anlisis

punto formulaba Lenin su clebre afo

inagotable como el tomo;

entre la formulacin terica y sus apli

Un excelente ejemplo de la forma como Lenin aprehenda el espritu de la

grandes problemas filosficos plantea el progreso de la fsica.