A IMPORTNCIA DA MSICA E DO MOVIMENTO NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL Como a msica influencia no desenvolvimento da criana? Com que idade comear a musicalizar?

O que musicalizao para bebs? Que tipos de atividades so desenvolvidos nas aulas de musicalizao? Com que idade comear a estudar um instrumento musical? Essas so algumas perguntas freqentes feitas por pais e alguns professores de msica. E ao tentar responder a essa e a outras questes, cheguei concluso que no podemos pensar em msica para crianas sem pensar em movimento. Quanto menor a criana, mais ela se encontra em sincretismo com o meio em que vive, pois depende do adulto para atender e satisfazer as suas necessidades de sobrevivncia. Ao nascer, os movimentos da criana encontram-se indissociados e descoordenados, aos poucos os movimentos reflexos de preenso e suco vo dando lugar a movimentos cada vez mais intencionais. Segundo o psicogeneticista francs Henri Wallon, as reaes de bem-estar ou de malestar da criana, que se manifestam mediante essas descargas motoras indiferenciadas (reflexos) que suscitam nos adultos que a cercam reaes de natureza afetiva e emocional, provocando respostas a suas necessidades. Essa interao da criana com o meio externo, gradativamente, construir um campo de comunicao recproca, onde o adulto, respondendo s manifestaes e reaes do beb, passa a compreend-lo e atend-lo cada vez mais adequadamente, alm de desenvolverem juntos um repertrio de significados. Da mesma forma, a criana tem uma resposta afetivo-motora para a msica. Quanto menor a criana mais ela depende de um adulto que a auxilie nos movimentos, buscando uma posio ou movimento que provoque sensao de bem-estar. Muitas vezes, basta colocar uma msica suave para que a criana pare de chorar, provocando sensao de bem-estar, da mesma maneira que o embalar ao som de cantigas de ninar. Ao manipular objetos como chocalhos e outros brinquedos sonoros, ou ao encantar-se com os movimentos do corpo recm descoberto, a criana tentar reproduzir os gestos que provocaram as sensaes na tentativa de obter o mesmo efeito. A repetio do movimento possibilita um ajustamento do gesto ao seu efeito, uma espcie de treino, que leva ao refinamento da preenso, da percepo e da linguagem, permitindo criana descobrir a qualidade dos objetos, aguando a sua sensibilidade e organizando seus gestos, tornando sua atividade cada vez mais planejada e organizada voluntariamente. Por todos esses motivos, um beb cujos pais tem um piano em casa, podem e devem coloc-lo para brincar e experimentar seus sons e manipular as teclas, ampliando o seu repertrio de experimentaes. At os dois anos de idade a criana aprende a andar, a falar e a interagir mais com o mundo a sua volta. o andar e a linguagem que daro oportunidade criana de ingressar no mundo dos smbolos. Essa uma etapa fundamental no desenvolvimento psquico da criana. Pois a linguagem que permitir outra forma de explorao do mundo. Mas como seu pensamento ainda est em seu incio, a criana necessita do auxlio dos gestos para se exteriorizar. Por exemplo: quando a criana fala de um presente que ganhou, uma bola bem grande, abre bem os braos para mostrar o tamanho da bola. Cantigas acompanhadas por gestos exercem grande fascnio nessa fase. Bem como canes que permitam o seu deslocamento pelo espao. Brincar de saltar, de correr, de rodar, bem como canes que explorem o esquema corporal, tambm so atividades bem vindas, assim como a explorao de brinquedos sonoros e instrumentos musicais diversos. Tudo isso movimento. Com as aulas de musicalizao, possvel que a criana a partir dos trs anos comece a manifestar a vontade de aprender um instrumento musical. nesse momento que importante que ela possa conhecer o maior nmero possvel de instrumentos diferentes, experimentando timbres diversos, e aprendendo a perceb-los e reconhec-los. Mas ainda no o momento de inici-la no estudo especfico de um instrumento musical, sendo as aulas de musicalizao mais adequadas para a idade. Portanto, a manipulao dos instrumentos musicais consiste num exerccio necessrio para o desenvolvimento do psiquismo da criana, que tambm se encontra intimamente relacionado ao desenvolvimento afetivo, por provocar sensaes de bem estar ou mal estar. Ao descobrir novas possibilidades e novos conhecimentos, a criana desenvolve uma atitude positiva em relao msica.

Assim como a criana que at os sete anos nunca segurou um lpis e nunca viu um livro provavelmente ter mais dificuldades para aprender a ler e a escrever, uma criana precisa de um ambiente que oferea uma variedade de experincias musicais para que ela desenvolva essa atitude musical positiva. Portanto, cabe aos adultos proporcionarem oportunidades diversas para que a criana possa tomar contato com a msica, atravs de gravaes de boa qualidade, de bons instrumentos musicais, oferecendo livros que contenham partituras, danando, tocando e cantando com ela e principalmente, buscando juntos a sensao de bem-estar, atravs do amplo movimento que compem o todo chamado: Msica.

Por Leila Sugahara