MAESTRA EN EDUCACIN

GESTIN ESCOLAR

Campus Hermosillo

TRABAJO FINAL: PROYECTO DE GESTIN ESCOLAR

Equipo: Mara de los ngeles Gonzlez Ruiz Marisol Flores Seplveda Mnica Noriega Lpez Isaac Martnez Garca Juan Carlo Mendoza Snchez

Facilitador: Mtro. Marco Antonio Gamboa Robles

Diciembre 2013

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TRABAJO FINAL DE INTERVENCIN

I.

DEFINICIN DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL

El jardn de nios Mara Teresa Prez, se encuentra ubicado en la Colonia Solidaridad I al noroeste de la ciudad de Hermosillo, Sonora. Est conformado por 4 edificios. El edifico A esta conformado por dos salones,

uno de ellos est dividido en mitad direccin y mitad cocina, el otro es multifuncional. El edificio B consta de tres grupos, dos son para salones y el tercero est dividido mitad saln de USAER y la otra en baos. El edificio C consta de 3 salones de grupo y el edificio D son dos salones de grupos. En el plantel se encuentra un registro elctrico el cual requiere restauracin por constantes cortos del ministro. Los contactos elctricos estn deteriorados y es necesario contactos nuevos, para suprimir el uso de extensiones que son riesgos para los nios. La direccin del platel est bien equipada cuenta con computadora, mquina de escribir, grabadora, copiadora. El plantel cuenta con un rea para cocina, con estufa, refrigerador cilindro de gas, lavaplatos y mueble con puertas para resguardar alimentos y enceres domsticos Los salones cuentan con varios materiales didcticos que se han ido adquiriendo ao con ao con el programa escuelas de calidad no obstante se requieren otros para desarrollar competencias del campo formativo pensamiento matemtico, pues as lo requiere la nueva escuela Asimismo se adquirieron televisiones, DVD y videos educativos, dichos aparatos no cuentan con tomacorrientes cercanos al rea donde se instalaron. Con este mismo programa se ha logrado mayor seguridad en las puertas de acceso, con la instalacin de rejas y candados, resguardando con ello los bienes inmuebles. Actualmente el personal que integra la plantilla que labora en esta institucin est constituido por Directora y 5 profesoras, una maestra USAER.

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Contamos con la fortaleza de un buen equipo docente y directivo, dispuesto a elevar la calidad educativa Una de las contribuciones a nuestro buen equipo de trabajo es el personal de apoyo y asistencia a la educacin, quien con su contribucin eleva la seguridad y la calidad del servicio que nuestra institucin brinda Otra de las fortalezas con las que cuenta la escuela es la participacin de algunos de los padres de familia con su pago de cuotas voluntaria, en la preparacin de alimentos saludables, en las actividades que se realizan para recabar la contrapartida de PEC. Y en las investigaciones de los nios, asimismo asisten de manera continua al rol de aseo que nos ha permitido mejorar la imagen sobre todo de los salones Al igual que en la comunidad, en el jardn de nios se presentan diversas necesidades que de no ser atendidas, limitan las oportunidades de brindar una educacin de la calidad y equidad que se pretende alcanzar. Reconocemos que nos hace falta generar estrategias que nos permitan elevar la cantidad de padres que participan con el equipo para lograr nuestra misin. En este sentido, se retomar como eje primordial la evaluacin de toda accin como elementos de mejora, dando seguimiento a las informaciones y acuerdos que se tomen en reuniones y firmas de enterado de las mismas, llevando

registros de asistencia. Rendiremos cuentas pedaggicas de los logros de los alumnos a los padres de familia, trabajaremos en conjunto con comits y mesa directiva, con el apoyo que estos requieren.

II.

DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA.

Un papel importante dentro de la dinmica escolar es, la dimensin organizativa del centro de trabajo Jardn de nios Mara Teresa Prez de Moreno, donde la comunicacin organizacional entre directivos, docentes, equipo de USAER y padres de familia no se da de manera asertiva, dificultando as el trabajo colaborativo y repercutiendo en el aprendizaje de los educandos.

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El problema radica en que durante muchos aos los padres de familia han perdido su inters en involucrarse en el desempeo de sus hijos en las reuniones convocadas por la escuela. La causa: se prioriza en stas reuniones temas concernientes a lo econmico, a la mejora de la infraestructura dejando en ltima instancia lo referente a lo acadmico. Es por esto que la importancia de este trabajo final radica en dar las pautas efectivas para que el jardn de nios Mara Teresa Prez de Moreno, genere los mecanismos adecuados, primero de manera interna para as involucrar a los padres de familia en el quehacer escolar y en especial; el desempeo acadmico de sus hijos.

III.

DISEO FODA

Conforme a lo analizado en el jardn de nios Mara Teresa Prez de Moreno, se ha elaborado el FODA que se presenta a continuacin:
INDICADORES POR DIMENSIONES FORTALEZAS El colectivo docente realiza su planeacin por grado en colegiado. OPORTUNIDADES Impartir el programa Escuela para padres DEBILIDADES Las reuniones a las que convoca la direccin de la escuela no se centran en el aprendizaje de los alumnos. AMENAZAS Las reuniones con padres de familia, por lo general, van enfocadas a la realizacin de actividades ms que del desempeo acadmico de sus hijos. No se concretan en la mayora las actividades planeadas por el exceso de carga administrativa lo que hace que no se cumplan con los propsitos trazados. El contexto socio cultural desfavorece el inters de los padres de familia en inmiscuirse en los proceso de aprendizaje.

PEDAGOGICA CURRICULAR

ORGANIZATIVO

La planeacin institucional se centra en el aprendizaje del alumno.

En la planeacin, dosificar las actividades administrativas

Exceso de carga administrativa.

PARTICIPACION SOCIAL

Se llevan a cabo procesos de capacitacin para padres de familia con los talleres Escuela para Padres.

Aprovechar el recurso humano de USAER para impartir los talleres de Escuela para padres

El desinters de los padres de familia en los Talleres Escuela para Padres de Familia.

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ADMINISTRATIVO

Cuenta con las aulas necesarias e infraestructura adecuada para cubrir y atender su demanda educativa, gracias a las gestiones que se realizan ante instituciones pblicas o privadas.

No est fluyendo la comunicacin organizacional como debiese. Escuela-Padres de familia.

Que los padres de familia dejen de gestionar ante las instituciones y empiece a deteriorarse el jardn de nios.

IV.

PROPSITO, ESTRATEGIAS Y ACCIONES PARA SOLVENTAR LOS PROBLEMAS PRIORITARIOS.

a. Propsito Logar una comunicacin efectiva entre la direccin y la planta docente en lo correspondiente a la organizacin y planificacin de la informacin que se le brindar a los padres de familia, en lo referente a mejora de infraestructura y la participacin en el proceso de enseanza aprendizaje de los alumnos. b. Estrategias: Impulsar la participacin de profesores y padres en decisiones y acciones

relevantes para mejorar el nivel de aprendizaje. Desarrollar una visin compartida entre la comunidad escolar sobre la

mejora acadmica continua. Lograr los compromisos necesarios de la comunidad escolar para mejorar

los niveles de aprendizaje. c. Acciones para solventar los problemas prioritarios. Los directores de Usaer y del jardn de nios Mara Teresa Prez de Moreno acuerden antes del inicio del ciclo escolar, la calendarizacin de reuniones con los padres de familia y delimitar el propsito y el fin.

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Los profesores buscarn estrategias adecuadas en sus grupos para invitar a los padres de familia a que participen en las reuniones que se calendarizarn en el ciclo escolar y de igual manera hacerles llegar a los padres de familia el desempeo acadmico de sus hijos.

Si en alguna reunin se tratarn temas de inters econmico, de mejora en la infraestructura, rifas, etc. Ser de mayor prioridad los asuntos de carcter acadmico.

V.

DESCRIPCIN CONCLUSIONES

DE

RESULTADOS

ESPERADOS

En la medida que el jardn de nios Mara Teresa Prez de Moreno

vaya

asumiendo los roles de liderazgo educativo e involucre a los padres de familia en su quehacer como agentes que intervienen en la educacin de sus hijos, estaremos hablando de que la gestin educativa entre escuela-padres de familia ser efectiva pues se atacar la problemtica que durante aos ha marcado a este jardn de nios: la indiferencia de los padres al jardn de nios.

BIBLIOGRAFIA: 1. Cmo hablar para que sus hijos le escuchen y cmo escuchar para que sus hijos le hablen. A. Faber y E. Mazlish. Ediciones Mdici. 2. Los diez errores ms comunes de los padres y cmo evitarlos Dr. Kevin Steede. Editorial Edaf 3. La comunicacin no verbal Flora Davis. Alianza Editorial 4. Gua para la salud emocional del nio Rafael Nicols, Nria Fillat y Irene Orom. Ediciones Mdici 5. Antologa de gestin escolar, SEC Sonora, 2009