UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANAB

REA DE PLANIFICACIN CURRICULAR GUA METODOLGICA PARA EL DISEO MESOCURRICULAR DE LAS CARRERAS QUE IMPARTE LA ULEAM Formato para la planificacin meso curricular de las carreras y programas que oferta la universidad Eloy Alfaro de Manab sobre la base, principalmente de aquello que establece el Reglamento de Presentacin y Aprobacin de Proyectos de arrera y Programas de !rado y Posgrado de las universidades y escuelas polit"cnicas, aprobado el #$ de enero de %&#% por el onse'o de Educacin (uperior) PASO 1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIN - *ombre completo de la +nstitucin
-

Misin de la institucin ,isin

PASO 2 DATOS GENERALES DE LA CARRERA - *ombre completo de la carrera

-ipo de Proyecto . arrera/0 .colocar no aplica1/

Misin de la

arrera

,isin de la

arrera

-ipo de tr2mite .nuevo 3ampliacin de la vigencia 3 reedicin 3 o regulari4acin0 .colocar no aplica1/

-tulo que otorga la carrera

Mencin que otorga la carrera .de ser el caso/

5rea del conocimiento de la carrera

(ub62rea del conocimiento de la carrera

*ivel de formacin0

Modalidad de Estudios0

*7mero m28imo de paralelos

*7mero m28imo de estudiantes de primer a9o o su equivalente por cada paralelo0 .:& pa8)/

;uracin de la carrera .n7mero de cr"ditos y n7mero de semestres < incluido proceso de titulacin/0

Fec=a de resolucin de aprobacin del proyecto por parte del m28imo rgano colegiado acad"mico (uperior0

*7mero de resolucin de aprobacin del proyecto por parte del m28imo rgano colegiado acad"mico superior0

Ane8o de la resolucin certificada de aprobacin del proyecto por parte del m28imo rgano colegiado acad"mico superior0

-ipo de sede en que impartir2 la carrera .matri4, e8tensin, paralelo/0

*ombre de la sede matri4, e8tensin o paralelo en la que se impartir2 la carrera

Arancel promedio .ponderado/ cobrado al estudiante .colegiatura/0

>bservaciones)

PASO 3 DESCRIPCIN DE LA CARRERA - >b'etivo !eneral

>b'etivos Especficos

Perfil de ingreso del estudiante0 . Acogerse a lo que est2 determinado por (E*E( ?-/

Requisitos de ingreso del estudiante0 determinado por (E*E( ?-/

.Acogerse a lo que est2

Perfil de egreso .resultados del aprendi4a'e/

Requisitos de !raduacin

@ustificacin de la carrera en la que se describir2 la forma en la que el proyecto se articula con el principio de pertinencia evidenciando en forma clara y demostrable la vinculacin de la carrera con la misin de la +nstitucin, con los ob'etivos establecidos en el Plan *acional de ;esarrollo, con las necesidades de demanda del mercado laboral) ;esarrollo Regional y3o con la

PASO 4

OBJETO DE TRABAJO DE LA PROFESIN

Es la realidad ob'etiva de la profesin, contiene como base el grupo de problemas1 que requieren la accin de este tipo de profesional para resolverlos)

E8) Aa carrera de +ngeniera en (istemas tiene por OBJETO DE TRABAJO, el

desarrollo, implantacin, integracin, mantenimiento y e8plotacin de los sistemas, as como las infraestructuras y servicios inform2ticos)

4.1 CAMPOS DE ACCIN OCUPACIONAL (on aquellos aspectos fundamentales que caracteri4an el modo de actuacin del profesional, se traducen en la concepcin de los elementos generali4adores de la actividad del egresado) E8) El +ngeniero en (istemas +nform2ticos graduado en la FA + de la Bniversidad Aaica Eloy Alfaro de Manab, se caracteri4a por tener una slida formacin cientfica, tecnolgica y =umanista, que lo prepara para desempe9arse en diferentes ca !"# "c$!ac%"&a'(#, asociado a conte8tos diversos de una organi4acin, donde puedeC Formular y gestionar proyectos inform2ticos)

 ;esarrollar e implementar softDare) ;ise9ar, implementar y administrar servicios de redes y servidores) Asesorar y brindar asistencia t"cnica de =ardDare y softDare) Auditar sistemas inform2ticos) onfigurar e instalar sistemas =bridos

;irigir departamentos de sistemas de informacin en diversos conte8tos laborales) Emprender de forma autnoma su propio negocio o empresa inform2tica)

4.2 ESFERAS DE ACTUACIN PROFESIONAL (e definen como las formas concretas en las cuales el profesional manifiesta el ob'etivo de la profesin) E8) El +ngeniero en (istemas, estar2 preparado para desempe9arse de forma competente en relacin a los campos de accin declarados, en los escenarios siguientesC En el (ector Empresarial Productivo0 En Entidades Financieras0 En >rganismos e +nstituciones de (ervicio, tanto p7blicos como privados0 En +nstituciones ientficas o -ecnolgicas0 En entros de (ervicio de la +nformacin0 En entros o +nstituciones Educativas, en sus diferentes niveles0 En Empresas de Asesora Especiali4ada)

El +ngeniero en (istemas, debe estar preparado para asumir una diversidad de funciones y actividades profesionales asociadas a los procesos b2sicos de la profesin)

PASO ) COMPETENCIAS
E8isten dos tipos de competenciasC gen"ricas y especficas) Ambas son esenciales para estructurar procesos formativos) Competencias Genricas

!en"rico quiere decir b2sico, fundamental, irrempla4able) E'emplo, el c2lculo, leer y escribir .incluido comprender/, la inform2tica, la tecnologa de la informacin, la comunicacin y la pr2ctica de otros idiomas son de tipo gen"ricas) (e denominan competencias gen"ricas, aquellas que son fundamentales para cualquier especialidad, incluye capacidades sobre la cultura general e integral, desarrollo de aspectos de comunicacin, de forma oral, escrita, gr2fica, el actuar con compromiso social denotando cultura poltica y educacin formal . Barros! et"a#" $%%& '(/) Aas competencias gen"ricas permiten que el su'eto pueda actuar de manera consiente ante su vida, la sociedad, la familia y el colectivo laboral) Aas competencias gen"ricas deben incluir aspectos referidos a formar ciudadanos y ciudadanas con conciencia social .comprometida con el cambio/, con refle8in social y crtica, refle8in filosfica .conciencia de su e8istencia, de los dem2s y de su medio/, epistemolgica .del acceso a fuentes y generacin de conocimientos/ y a8iolgica .los valores y su escala/ (e debe seleccionar las competencias gen"ricas m2s afines a la profesin, sin de'ar de lado aquellas que evidencien transversalidad) Competencias Espec)*icas! a-an/a.o2 #o+ros , ni-e#es .e apren.i/a0e 1inicia#! me.io!

Aas competencias especficas son las imprescindibles para resolver problemas y satisfacer necesidades de la realidad nacional o profesional, para el desempe9o de una profesin con altos niveles de est2ndares de calidad) Ellas, por si solas deben identificar un desempe9o) Aas competencias especficas est2n vinculadas directamente a la profesin, al profesional, al ob'eto y ob'etivo de la profesin y del profesional) (on el resultado de la aplicacin de alguna de las estrategias metodolgicas para la identificacin de competencias . omit" consultivo/) Aas competencias especficas son el p#3s, lo m4s, el -a#or a+re+a.o, que todo ciudadano de manera individual y social debe tener para ser reconocido socialmente como profesional especiali4ado, m2s all2 de las competencias gen"ricas) Aos resultados de aprendi4a'e se redactan refiri"ndose a un resultado e incluyendo un enunciado evaluativo sobre ese resultado) +mplican el resultado que demuestra un desempe9o cognoscitivo, procedimental o actitudinal y, por tanto, el logro de una competencia) (on la base para dise9ar la evaluacin) on el ob'eto de diferenciarlos de las competencias, e8iste una tendencia a redactar logros con un verbo .en infinitivo/ que e8presa la accin que sistemati4ar2 el estudiante en el proceso de formacin y desarrollo de la =abilidad presente en el logro) SISTEMA DE COMPETENCIAS DE LA CARRERA GEN*RICAS ESPECFICAS

PASO + DESCRIPCIN ADMINISTRATI,A DE LA CARRERA - +dentificacin del equipo coordinador acad"mico

de

la

carrera

detallandoC apellidos y nombres0 n7mero de c"dula de identidad o documento de identificacin0 nacionalidad, nombre del ttulo de tercer nivel0 m28imo ttulo de cuarto nivel, cargo, tiempo de dedicacin semanal a la carrera o programa y tipo de relacin contractual) Equipo coordinador < acad"mico o su equivalente)
A!(''%-"# . &" /0(# N1 (0" -( c2-$'a N" /0( -(' T34$'" -( T(0c(0 N%5(' T%( !" -( -(-%cac%6& #( a&a' a 'a Ca00(0a T%!" -( 0('ac%6& c"&40ac4$a'

;escripcin de la dependencia administrativa de la carrera a la estructura interna de la Bniversidad)

PASO 7 DESCRIPCIN DEL PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA ontendr2C

-

P'a&%8%cac%6& c$00%c$'a09 *ombre de la asignatura o su equivalente, contenidos mnimos, e'e de formacin, n7mero de ciclo o semestre en que se imparta la asignatura, n7mero de cr"ditos de la asignatura o su equivalente0
D(#c0%!c%6& -( c"&4(&%-"# 3&% "# E;( -( 8"0 ac%6& N%5(' " S( (#40( N1 (0" -( c02-%4"#

N" /0( -( 'a a#%:&a4$0a

Malla curricular
C"'"0(# <$( -(/(& $4%'%=a0#( !a0a 'a Ma''a C$00%c$'a0.

 E2sicasC amarillo .est2ndar/ ProfesionalesC verde .verde oliva, Fnfasis G, IumansticasC celeste .a4ul oscuro, -e8to %, >ptativasC ro'o .ro'o, Fnfasis %/ (eminarios curricularesC anaran'ado .anaran'ado, Fnfasis J, Pr2cticas y pasantasC blanco +ngl"sC blanco ,inculacin con la colectividad .(ervicio comunitario/C blanco -raba'o de titulacinC blanco laro :&H/ laro :&H/ laro $&H/

Metodologa de aprendi4a'e0 (istema de evaluacin y promocin de los estudiantes0 omponentes de investigacin, debidamente motivado y 'ustificado) arrerasC Especificar las actividades de investigacin directamente

relacionadas con el proceso de formacin acad"mica y profesional y que propician el acercamiento del estudiante al que=acer investigativo e innovacin tecnolgica) PASO > DESCRIPCIN DEL EQUIPO DE PROFESORES E IN,ESTIGADORES DE LA CARRERA

;etallando el perfil de los profesores que impartir2n las asignaturas o su equivalente, conforme a la informacin requerida en la plantilla que consta a continuacinC

N" /0 ( -(' !0"8 (#"0

C2-$'a

A#%:&a4$0a a % !a04%0

A?"# -( TTULO E@!(0%(&c%a

N1 (0" -( P$/'%cac%"&(#

A"0a# -(-%ca-a# T%!" -( #( a&a' (&4( T%!" -( P0"8(#"0 a 'a ca00(0a " c"&40a4" !0":0a a

3(0 N%5('

44" N%5('

D"c(&4( (& P0"8(#%"&a' I&-(@a-a# O40a# (' B0(a (& (' B0(a

Matri4 para

ARRERA() .P>R *+,EAE(/

;escripcin general del equipo de profesores

Porcenta'es de profesores a tiempo completo de la carrera . onsiderar que lo ideal es llegar al J&H/
PASO C PROPSITOS DE APRENDIDAJE POR NI,EL. a!0(&-%=a;(F
NIVEL 1 PROPSITO DE APRENDIZAJE PRODUCTO INTEGRADOR DE NIVEL ASIGNATURAS QUE APORTAN AL PRODUCTO INTEGRADOR

EP0"-$c4"# -(

RELACIN CON EL PERFIL DE EGRESO

(Identifica en"ncia e#e$ent% Pe fi#& ! e# de#

NIVEL ' PROPSITO DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR DE NIVEL

ASIGNATURAS QUE APORTAN AL PRODUCTO INTEGRADOR

RELACIN CON EL PERFIL DE EGRESO

(Identifica en"ncia e#e$ent% Pe fi#& ! e# de#

NIVEL N PROPSITO DE APRENDIZAJE

PRODUCTO INTEGRADOR DE NIVEL

ASIGNATURAS QUE APORTAN AL PRODUCTO INTEGRADOR

RELACIN CON EL PERFIL DE EGRESO

(Identifica en"ncia e#e$ent% Pe fi#& ! e# de#

PASO 1G. E;(# -( 8"0

ac%6&

El Reglamento de R"gimen Acad"mico determina los siguientes E'esC

NI,EL Primero (egundo -ercero

EJE9 BSICAS
.GG H < GK H/

H CR*DITOS
.K:,%L < $G,%L en toda la arrera/

PORCENTAJE
.;EA ->-AA ;E RF;+->( ;E AA ARRERA/

Matem2tica .E@EMPA>/ +dioma *acional

.E@EMPA>/

: :

#)KKH #,KKH

->-AA RF;+->(

->-AA P>R E*-A@E

NI,EL

EJE9 PROFESIONALES
.:M H < LG H/

H CR*DITOS
.##&,%L 6 ##M,%L en toda la arrera/

PORCENTAJE
.;EA ->-AA ;E RF;+->( ;E AA ARRERA/

->-AA RF;+->(

->-AA P>R E*-A@E

NI,EL

EJE9 AUMANSTICAS
.MH < ## H/

H CR*DITOS
.%&,%L < %:,KL en toda la arrera/

PORCENTAJE
.;EA ->-AA ;E RF;+->( ;E AA ARRERA/

->-AA RF;+->(

->-AA P>R E*-A@E

NI,EL

EJE OPTATI,AS
.M H < #& H/

H CR*DITOS
.%&,%L 6 %%,L en toda la arrera/

PORCENTAJE
.;EA ->-AA ;E RF;+->( ;E AA ARRERA/

->-AA RF;+->(

->-AA P>R E*-A@E

NI,EL

EJE SER,ICIO COMUNITARIOI PASANTAS O PRCTICAS PREPROFESIONALES

.;EPE*;E ;E AA *A-BRAAENA ;E A;A B*+;A; A A;FM+ A/

H CR*DITOS
.OP RF;+->(/

PORCENTAJE
.;EA ->-AA ;E RF;+->( ;E AA ARRERA/

# % G : L n