EDUCACIN EDUCACIN EDUCACIN EDUCACIN EDUCACIN Primicia Huancayo, Martes 10 de agosto del 2010

VIII
Director: Abel Egovil Soriano UnidaddeCapacitacin N 04 Huancayo, Martes 10deAgosto de2010
SIMULACRO NOMBRAMIENTO
Y DE INCORPORACION A LA CPM
POR COMPONENTES
H
O
Y
1. El conductismo se basa en los estudios del
aprendizaje mediante,
considerando innecesario el estudio de los
..superiores para la
comprensin de la conducta humana.
a) La prctica - aprendizajes
b) Prcticas en animales - animales
c) La teora de Pavlov, Skinner y otros conceptos
d) Condicionamiento procesos mentales

2. Un beb aferra un objeto nuevo y lo lleva a su boca, -
el aferrar y llevar a la boca son actividades
prcticamente innatas que ahora son utilizadas para
un nuevo objetivo- si el objeto es difcil de aferrar, el
beb deber, por ejemplo, modificar los modos de
aprehensin. Es un procesos que caracteriza a la
evolucin y adaptacin del psiquismo humano, la
misma que sostiene Piagget, esta corresponde al
proceso de:
a) Asimilacin.
b) Acomodacin.
c) Preoperatorio.
d) Desequilibrio.

3. El Sector Educacin en el Per viene trabajando en la
construccin de una Educacin con calidad y equidad
centrada en la persona y las caractersticas propias de
su ciclo de vida. Esta afirmacin corresponde a:
a) La poltica educativa.
b) Uno de los fines de la educacin.
c) El enfoque educativo
d) Un principio de la educacin.
4. Describen los aprendizajes que se espera alcancen
los estudiantes en cada grado en funcin de las
competencias del rea. Pueden ser cognitivas,
motoras o socio afectivas.
a) Las reas curriculares.
b) Las capacidades.
c) Los conocimientos.
d) Las actitudes.

5. Asume los fines orientadores de la Educacin, asi
como sus principios: tica, equidad, inclusin, calidad,
democracia, interculturalidad, conciencia ambiental,
creatividad e innovacin. Constituye un documento
normativo y de orientacin para todo el pas. Sintetiza
las intenciones educativas y contiene los aprendizajes
previstos que todo estudiante de Educacin Bsica
Regular debe desarrollar. Da unidad y atiende al
mismo tiempo a la diversidad de los alumnos. Tiene
en cuenta las caractersticas evolutivas de los
estudiantes, en una perspectiva de continuidad de 0 a
17 0 18 aos de edad. Aproximadamente, dando
cabida a las caractersticas individuales de cada ser
humano.
a) El Diseo Curricular Nacional.
b) Los fines de la educacin peruana.
c) La ley General de Educacin.
d) La Diversificacin Curricular.

6. Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral
de los estudiantes, de acuerdo con las caractersticas
individuales de cada persona. Por ello se debe
propiciar la consolidacin de las capacidades
Admisin para Complementacin,
Maestras y Doctorados 29 de agosto
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN
Enrique Guzmn Valle
Alma Mter del Magisterio Nacional
INFORMES E INSCRIPCIONES: Jirn Arequipa No 628 634 Telfono No 216985
CURSO TALLER PARA NOMBRAMIENTO POR GRUPOS
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C L A V E D E R E S P U E S T A S
C O N O C I M I E N T O P E D A G G I C O G E N E R A L Y E S P E C F I C O R E A L I D A D N A C I O N A L Y R E G I O N A L

1 . D
2 . B
3 . C
4 . B
5 . A
6 . D
7 . C
8 . A
9 . D
1 0 . C
1 1 . D
1 2 . B
1 3 . C
1 4 . A
1 5 . D
1 6 . B
1 7 . A
1 8 . B
1 9 . B
2 0 . C
2 1 . C
2 2 . A
2 3 . A
2 4 . B
2 5 . A
2 6 . C
2 7 . B
2 8 . C
2 9 . A
3 0 . A
3 1 . A
3 2 . D
3 3 . A
3 4 . C
3 5 . D
3 6 . A
3 7 . B
3 8 . A
3 9 . B
4 0 . A
4 1 . D
4 2 . B
4 3 . B
4 4 . C
4 5 . D
4 6 . A
4 7 . B
4 8 . A
4 9 . D
5 0 . C
5 1 . E
5 2 . A
5 3 . E
5 4 . A
5 5 . A
5 6 . D
5 7 . B
5 8 . B
5 9 . A
6 0 . C
6 1 . D
6 2 . C
6 3 . A
6 4 . C
6 5 . A
6 6 . B
6 7 . C
6 8 . D
6 9 . A
7 0 . E
7 1 . B
7 2 . B
7 3 . D
7 4 . E
7 5 . A
7 6 . C
7 7 . A
7 8 . A
7 9 . E
8 0 . B
8 1 . B

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II LOCAL LOCAL LOCAL LOCAL LOCAL Primicia Huancayo, Martes 10 de agosto del 2010
VII
adquiridas por los estudiantes en su vida cotidiana y el
desarrollo de nuevas capacidades a travs de todas
las reas del currculo. En este contexto, es
imprescindible tambin el respeto de los ritmos
individuales, estilos de aprendizaje y necesidades
educativas especiales de los educandos, segn sea el
caso.
Corresponde al principio psicopedaggico de:
a) Construccin de los propios aprendizajes.
b) Organizacin de los aprendizajes.
c) Significatividad de los aprendizajes.
d) Integralidad de los aprendizajes.

7. Tomando como base el Diseo Curricular Nacional,
el Proyecto Educativo Nacional y el Proyecto
Educativo Regional; se formulan los lineamientos
curriculares regionales que han de servir de base
para que las Unidades de Gestin Educativa Local
elaboren las orientaciones curriculares ms
pertinentes para el trabajo tcnico pedaggico de las
instituciones educativas de sus jurisdicciones, con el
fin de elaborar el programa curricular diversificado
acorde con el contexto sociocultural, geogrfico,
econmico productivo y lingstico de la regin. Estos
lineamientos a nivel regional se concretan en un
documento normativo, denominado:
a) El Proyecto Educativo Regional
b) La Diversificacin Curricular de la Institucin
Educativa.
c) La Diversificacin Curricular Regional.
d) La Diversificacin Curricular Local.

8. Se construye con la participacin de los docentes y
directivos de la institucin educativa, organizados en
equipos de trabajo por grados. En las zonas donde
predominen las instituciones educativas unidocente y
polidocente multigrado, participan los docentes
organizados en RED, GIA o cualquier otro tipo de
organizacin afn.
a) El Proyecto Curricular Diversificado de la
institucin educativa o de la red, para el caso de
las instituciones unidocentes o multigrado de los
tres niveles educativos que as lo deseen.
b) Lineamientos de Diversificacin Curricular Local.
c) Las Polticas Regionales.
d) La planificacin curricular Local.

9. Es la concrecin de la diversificacin y la
programacin curricular, mediante procesos didcticos
en los que se emplea estrategias que permitan el
aprendizaje y desarrollo de capacidades y actitudes
del estudiante :
a) Los carteles de capacidades.
b) El aprendizaje esperado.
c) Los logros de aprendizaje.
d) La sesin de aprendizaje.

10. Reconoce que la brillantez acadmica no lo es todo.
Establece que para desenvolverse ptimamente en la
vida no basta con tener un gran expediente
acadmico. Hay personas de gran capacidad
intelectual pero incapaces de, por ejemplo, elegir
correctamente a sus amigos; por el contrario, hay
personas menos brillantes en el colegio que triunfan
en el mundo de los negocios o en su vida personal.
Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere
ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo
de inteligencia distinto. No requiere poseer una
inteligencia ni mejor o peor, ni mayor o menor, pero s
distinta. No existe una persona ms inteligente que
otro simplemente sus inteligencias pertenecen a
campos diferentes.
a) El Diseo Curricular Nacional.
b) Lev Semenovich Vigotsky.
c) Howard Gardner.
d) Daniel Goleman.

11. No corresponde al flujo del proceso de Aprendizaje
basado en problemas:
a) Presentacin del problema y buscar la informacin
necesaria para resolverlo.
b) Los estudiantes trabajan en grupos de manera
colaborativa, desde el planteamiento del problema
hasta su solucin, compartiendo sus experiencias
de aprendizaje, su prctica y desarrollo de
habilidades y su reflexin sobre el proceso.
c) Es ms importante usar el problema como motivo
para identificar los temas de aprendizaje, para
cubrir los objetivos de aprendizaje que para
resolverlo completamente.
d) Poseer conocimiento de los recursos de
aprendizaje de que los estudiantes disponen al:
proporcionar orientacin sin cortarles iniciativas en
localizar los recursos educacionales apropiados;
evitar darle al grupo la idea de que las sugerencias
del tutor son lo que ellos deben hacer.

12. Fue discpulo de Freud, discrep de l, no obstante,
en dos aspectos bsicos:
1. Que las personas son seres activos buscando
adaptarse a su ambiente, ms que pasivos
esclavos de impulsos
2. En otorgar mayor importancia que Freud a las
influencias culturales...
Elabor una Teora del desarrollo de la personalidad a
la que denomin "Teora psicosocial". En ella describe
ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales
(crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las
cuales han de enfrentarse las personas):
a) Jean Piagget.
b) Erik Homburger Erikson.
c) Burrhus Frederick Skinner.
d) Benjamn Bloom

13. Se ubican dentro de las estrategias de enseanza, por
tanto son mediadas por el sujeto que ensea, siendo
entre ellas:
1) Motivacin.
2) Recuperacin de los saberes previos.
3) Conflicto cognitivo.
4) Procesamiento de la informacin.
5) Aplicacin de lo aprendido y transferencia a
situaciones nuevas.
6) Reflexin sobre lo aprendido.
7) Evaluacin.
Estas corresponde a:
a) Los proceso cognitivos.
b) Los procesos mentales.
c) Los procesos pedaggicos.
d) Los procesos de enseanza.

14. David Perkins, sostiene el desarrollo de una escuela
inteligente, centrado en la persona y su entorno,
tratando a sta como un sistema nico, a fin de
d) Se aboli a la esclavitud durante el gobierno de
Ramn Castilla
e) Se proclam la independencia del Per antes
que en otras ciudades.

58. A Huancayo se le otorga el ttulo de:
a) Capital ferial del Per.
b) Ciudad de los guerreros.
c) Valle del Mantaro
d) Primera Capital del Per
e) Hanan Huanca.
59. Se construyo para perpetuar la memoria de los mas
destacados exponentes de la msica wanka,
cantantes, compositores y gente que se identifico con
el pueblo:
a) El parque de la constitucin.
b) El caminito de Huancayo
c) El parque de la identidad Wanka.
d) La plaza de Huamanmarca
e) El cerrito de la libertad.

60. El actual Presidente del Gobierno Regional de Junn
es:
a) Freddy Arana Velarde.
b) Pedro Morales Mansilla
c) Nidia Vlchez Yucra
d) Vladimiro Huaroc Portocarrero.
e) Angel Unchupaico Canchumani.

61. PAMA significa:
a) Descontaminacin ambiental.
b) Proyecto Ambiental de la Minera Asociada.
c) Programa de Adecuacin y Manejo Ambiental.
d) Programa Anual de Mantenimiento Ambiental.
e) Proyecto de Adecuacin Minera Ambiental.

62. La Comisin de Energa y Minas prorrog por 30
meses el plazo para que la empresa minera Doe Run
financie y culmine su PAMA, con la finalidad de:
a) Disminuir los niveles de contaminacin ambiental
en la Ciudad de la Oroya y otras provincias del
Valle del Mantaro.
b) Aumentar el sueldo de sus trabajadores.
c) Otorgar la administracin de la minera en la
Oroya a sus trabajadores
d) Concluir con la construccin de un centro de
reciclaje
e) Dar funcionamiento al hospital de la Oroya.

63. La catarata de Tirol se encuentra ubicada a 5 kmde la
ciudad de:
a) La Merced
b) Satipo.
c) San Ramn
d) Tarma
e) Oxapampa

64. El departamento de Junn cuenta con:
a) 9 provincias.
b) 13 provincias.
c) 10 provincias.
d) 7 provincias.
e) 8 provincias.

65. La denominacin de Ciudad Incontrastable a
Huancayo, se le da por que.
a) Es una ciudad incomparable con cualquier otra.
b) Demostr valenta el pueblo Huancaino en la
guerra de la independencia.
c) Se encuentra ubicada en un valle extenso y con
prospera agricultura y ganadera
d) Se aboli a la esclavitud durante el gobierno de
Ramn Castilla
e) Se proclam la independencia del Per antes que
en otras ciudades.

66. Se construyo para perpetuar la memoria de los mas
destacados exponentes de la msica wanka,
cantantes, compositores y gente que se identifico con
el pueblo:
a) El parque de la constitucin.
b) El caminito de Huancayo
c) El parque de la identidad Wanka.
d) La plaza de Huamanmarca
e) El cerrito de la libertad.

67. El actual Presidente del Gobierno Regional de Junn
es:
a) Freddy Arana Velarde.
b) Pedro Morales Mansilla
c) Nidia Vlchez Yucra
d) Vladimiro Huaroc Portocarrero.
e) Angel Unchupaico Canchumani.

68. La Comisin de Energa y Minas prorrog por 30
meses el plazo para que la empresa minera Doe Run
financie y culmine su PAMA, con la finalidad de:
a) Disminuir los niveles de contaminacin ambiental
en la Ciudad de la Oroya y otras provincias del
Valle del Mantaro.
b) Aumentar el sueldo de sus trabajadores.
c) Otorgar la administracin de la minera en la
Oroya a sus trabajadores
d) Concluir con la construccin de un centro de
reciclaje
e) Dar funcionamiento al hospital de la Oroya.

69. La aprobacin de los tratados internacionales es
atribucin del:
a) Presidente de la Repblica.
b) Ministro de Relaciones Exteriores.
c) Congreso de la Repblica.
d) Ministro de Justicia.
e) Tribunal constitucional.

70. Determine la veracidad (V) o falsedad (F) de los
siguientes enunciados:
( ) El Presidente de la Repblica presta juramento de
ley ante el congreso.
( ) La direccin y gestin de los servicios pblicos son
confiados al congreso.
( ) El Presidente del Consejo de Ministros puede ser
Ministro sin cartera.
a) FVF
b) VFV
c) VFF
d) FFV
e) FVV

71. Los acuerdos al que se llegaron en la Cumbre del
APEC se registraron en:
a) El Pacto del APEC.
b) El Acuerdo de Lima.
c) La Declaracin de Lima.
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III
obtener un mejor aprendizaje debe tenerse en cuenta
en los procesos los entornos pedaggicos:
a) fsicos, sociales y simblicos.
b) Naturales y artificiales.
c) Tecnolgicos.
d) Econmico-productivos y socio-culturales.

15. Seale lo que no es correcto:
Los recursos educativos en la calidad de los
aprendizajes de los estudiantes:
a) Despiertan el inters por el aprendizaje.
b) Activan los procesos cognitivos, afectivos y
sociales.
c) Contribuyen a la fijacin de los aprendizajes.
d) Conllevan al uso de internet.

16. En la clasificacin de los materiales educativos,
aquellos elaborados por el docente y los estudiantes,
como lminas, carteles, etc. Son:
a) Estructurados.
b) No estructurados.
c) Fungibles.
d) No fungibles.

17. No es razn para el uso pedaggico de las TICs:
a) El impacto que conlleva el nuevo marco
globalizado de la sociedad de la informacin.
b) Fcil acceso a una inmensa fuente de informacin.
c) Mejorar los aprendizajes y reducir el fracaso
escolar.
d) Permite la alfabetizacin digital del alumno.

18. Los nios y nias de una comunidad aprenden juntos,
independientemente de sus condiciones personales,
sociales o culturales incluidos aquellos que presentan
una discapacidad, a esto se llama:
a) Educacin personalizada.
b) Educacin Inclusiva.
c) Educacin con requisitos.
d) Educacin Selectiva.

19. Implica que cualquier alumno o alumna que encuentre
barreras para progresar en relacin con los
aprendizajes escolares, por la causa que fuere, reciba
las ayudas y recursos especiales que necesite, ya sea
de forma temporal o permanente, en el contexto
educativo ms normalizado posible. Algunas slo
requieren para ser atendidas una serie de medios,
recursos o ayudas tcnicas que van a permitir que el
alumno pueda seguir en gran medida el currculo
comn, y van a facilitar su autonoma y proceso de
aprendizaje. Otras van a requerir modificaciones o
ajustes en el currculo mismo, y finalmente existen las
que requieren para ser atendidas modificaciones en el
contexto educativo, estructura social o clima afectivo
en el que tiene lugar el hecho educativo. Esto es:
a) Educacin Inclusiva.
b) Necesidades Educativas Especiales.
c) Servicio de Atencin a la Diversidad a las
Necesidades Educativas Especiales.
d) Pedagoga de la Diversidad.

20. De las siguientes:
I) Todas las nias, nios, adolescentes, jvenes y
adultos con Necesidades Educativas Especiales-NEE,
de acuerdo a lo establecido en la Ley General de
Educacin y sus reglamentos, tienen derecho a
acceder al Sistema Educativo Nacional mediante un
proceso regular de matrcula, de acuerdo a la edad
normativa que corresponde al grado, debiendo
utilizarse la ficha nica de matrcula.
II) Las Instituciones de EBR, EBA y ETP debern
matricular a los estudiantes con discapacidad leve o
moderada, con discapacidad sensorial, sea sta
parcial o total y los que presentan discapacidad fsica
con el apoyo y asesoramiento del SAANEE o CEBE
de su jurisdiccin, con arreglo a las normas
III) La matrcula para estudiantes con Necesidades
Educativas Especiales mltiples, por presentar una
discapacidad intelectual severa, asociada a graves
trastornos del desarrollo y aquellos que presentan
multidiscapacidad, se realiza en Centros de Educacin
Bsica Especial.
IV) Si bien la partida de nacimiento, el certificado de
discapacidad y la evaluacin psicopedaggica son
requisitos para la matrcula del menor con NEE, la
carencia de los mismos no impide dicho
procedimiento. En este sentido, el Director de la
Institucin Educativa es responsable de asesorar a los
padres de familia y coordinar con las instancias
pertinentes la obtencin de los mismos.
a) Slo I, II, y V son verdaderas.
b) Todas son falsas.
c) Todas son verdaderas.
d) Slo IV, es falsa.

21. Es un proceso, mediante el cual se observa, recoge,
describe, analiza y explica informacin importante
acerca de las posibilidades, necesidades y logros del
estudiante, con la finalidad de reflexionar, valorar y
tomar decisiones oportunas para mejorar la
enseanza y aprendizaje:
a) SAANEE
b) NEE
c) La evaluacin de los aprendizajes.
d) El indicador de evaluacin.

22. Corresponde a la tcnica de evaluacin de la
observacin sistemtica:
a) La lista de cotejo.
b) Ficha de observacin de exposicin.
c) Ficha para evaluar ensayos
d) Ficha de coevaluacin.

23. El tipo de calificacin en el nivel de educacin
primaria es:
a) Literal y descriptiva.
b) Literal.
c) Numrica y descriptiva.
d) Descriptiva y literal.

24. En educacin inicial. Cuando el estudiante evidencia
el logro de los aprendizajes previstos en el tiempo
programado, su escala de calificacin que
corresponde es:
a) AD
b) A
c) B
d) De 18 a 20

25. Contribuye al encuentro y reflexin de manera
colectiva sobre la tarea educativa que se realiza en los
hijos, tambin sirve para reforzar el papel como
educador en la vida familiar y comunidad:
45. Los procesos cognitivos que corresponden para
desarrollar la identificacin son:
a) Recepcin de informacin Identificacin y
contrastacin de caractersticas manifestacin
de las diferencias.
b) Recepcin de informacin identificacin de
caractersticas individuales contrastacin de las
caractersticas.
c) Determinacin de criterios bsqueda de
informacin identificacin y contrastacin de
criterios seleccin.
d) Recepcin de informacin caracterizacin
reconocimiento.

46. Cuando el profesor Mario enriquece las capacidades
del DCN, amplia los contenidos y fomenta actividades
de exploracin, est realizando:
a) Adaptaciones curriculares a la Necesidades
Educativas.
b) Diversificacin curricular.
c) Planificacin Curricular.
d) Dosificacin curricular.

47. Cuando se construye la diversificacin curricular de
modo participativo con los Padres de familia, se
cumple con:
a) Las normas educativas.
b) Una de las caractersticas del currculo.
c) Los derechos del padre de familia.
d) La Diversificacin Curricular

48. La evaluacin de los aprendizajes se realiza por:
a) Criterios e indicadores.
b) Capacidades.
c) Competencias.
d) reas curriculares.

49. Cuando el profesor Juan, evala a sus estudiantes y
utiliza la escala de calificacin de 0 a 20, se dice que
corresponde al tipo de evaluacin:
a) literal.
b) Descriptivo
c) Cuantitativo
d) Numrico.

50. Una ficha de autoevaluacin, es un instrumento de
evaluacin que corresponde a:
a) Una tcnica de evaluacin.
b) La observacin sistemtica.
c) Observacin dirigida compartida.
d) Ejercicios prcticos.

51. El primer presidente constitucional del Per fue:
a) Don Jos de San Martn
b) Ramn Castilla
c) Simn Bolvar
d) Nicols de Pirola
e) Jos De la Mar Cortzar

52. Cuantas constituciones polticas, tuvo el Per durante
la Repblica?
a) 13
b) 21
c) 14
d) 18
e) 33

53. El cargo presidencial puede ser extraordinaria y
constitucionalmente concluido antes de los cinco aos
mediante declaracin de la vacancia del cargo por el
Congreso de la repblica. No es causal para la
declaracin de la vacancia presidencial:
a) Fallecimiento.
b) Incapacidad fsica permanente (determinado por
el congreso).
c) Incapacidad moral (determinado por el congreso).
d) No regresar al territorio nacional en el plazo fijado
por el Congreso de la Repblica cuando autoriz
su salida.
e) No dar su mensaje a la nacin el 28 de julio.

54. Cpac chuncho, danza guerrera, de origen inca,
figura los constantes enfrentamientos con los
habitantes de la selva y tambin el trueque con ellos.
Se usan grandes penachos de coloridas plumas de
guacamayoy una mscara de malla fina de alambre.
Esta danza se practica en:
a) Cuzco.
b) Puno.
c) La selva.
d) Ayacucho.
e) Cajamarca.

55. El tonderoes una danza y gnero musical de origen
peruano especficamente norteo, creacin oriunda de
la provincia de Morropn en el Departamento de:
a) Piura.
b) Cajamarca.
c) Amazonas.
d) Tumbes.
e) La Libertad.

56. La comisin de la verdad y reconciliacin se han
formado en diversos pases del mundo a fin de
encontrar la verdad sobre sus conflictos internos. En el
Per se forma durante el gobierno de:
a) Alan Garca Prez.
b) Alejandro Toledo Manrique.
c) Alberto Fujimori.
d) Gobierno de transicin de Valentn Paniagua
Corazao.
e) Fernando Belaunde Terry.

57. Para promover el acceso equitativo al ejercicio del
poder poltico en cargos elegidos, en 1997 el
Congreso de la Repblica aprob la Ley Orgnica de
Elecciones (Ley N 26859) y la Ley de Elecciones
Municipales (Ley N 26864). En ellos se incluyeron
dispositivos denominados de accin positiva, que
determinan que las listas que postulen al congreso y a
las Municipalidades deben incluir no menos del:
a) 20%de mujeres.
b) 25%de mujeres.
c) 50%de mujeres.
d) 10%de homosexuales.
e) 20%de discapacitados

58. La denominacin de Ciudad Incontrastable a
Huancayo, se le da por que.
a) Es una ciudad incomparable con cualquier otra.
b) Demostr valenta el pueblo Huancaino en la
guerra de la independencia.
c) Se encuentra ubicada en un valle extenso y con
prospera agricultura y ganadera
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IV LOCAL LOCAL LOCAL LOCAL LOCAL Primicia
V
a) Escuela de padres
b) Orientacin y Bienestar del Educando.
c) Tutora.
d) Escuela para Padres.

26. Es la modalidad de orientacin educativa a cargo del
docente tutor, contribuye a garantizar el cumplimiento
del derecho que tienen los estudiantes a recibir un
buen trato y una adecuada orientacin, a lo largo de
su vida escolar.
a) Escuela de Padres.
b) Escuela para padres.
c) Tutora.
d) OBE.

27. Si la institucin educativa y el docente tutor generan
las condiciones optimas para la labor tutorial, el
estudiante lograr:
a) Ser el mejor de su aula.
b) Mejorar su autoestima.
c) Elevar sus calificaciones.
d) Ser mas seguro.

28. Estn causados por algn problema del sistema
nervioso central que interfiere con la recepcin,
procesamiento o comunicacin de la informacin.
Algunos nio son tambin hiperactivos, se distraen
con facilidad y tienen una capacidad para prestar
atencin muy corta, a esto se denomina:
a) NEE
b) SAANEE
c) Problemas de aprendizaje.
d) Accin tutorial.

29. Cuando se detecta en los nios, problemas para la
adquisicin del lenguaje, retraso madurativo,
dificultades de atencin y concentracin, problemas de
aprendizaje, hiperactividad, indiferencia o cualquier
otro sntoma que comprometa las capacidades del
nio. O estudiantes con disfunciones o lesiones
cerebrales, a fin de explorar y estimular las funciones
intelectuales y fsicas no comprometidas.
a) Es conveniente consultar con un psicopedagogo
para su tratamiento.
b) Lo correcto es llevarlo en un psiclogo clnico.
c) Es responsabilidad del Director.
d) Es posible su tratamiento por el profesor

30. Es la ciencia que estudia el proceso de aprendizaje,
dedicndose tanto a los mtodos y tcnicas para
optimizar dicho proceso como a la deteccin de las
alteraciones que se presentan en la adquisicin de
conocimientos.
a) La psicopedagoga.
b) La pedagoga.
c) La psicologa.
d) La educacin.

31. En los principios de la Educacin:
A- La tica, que inspira una educacin promotora de
los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo,
verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral
individual y hace posible una sociedad basada en
el ejercicio permanente de la responsabilidad
ciudadana.
B- La inclusin, que incorpora a las personas con
discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el
mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo
u otra causa de discriminacin, contribuyendo as
a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las
desigualdades.
C- La democracia, que promueve el respeto irrestricto
a los derechos humanos, la libertad de conciencia,
pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la
ciudadana y el reconocimiento de la voluntad
popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en
las relaciones entre las personas y entre mayoras
y minoras as como al fortalecimiento del Estado
de Derecho.
D- La creatividad y la innovacin, que promueven la
produccin de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, el arte y la cultura.
Seale cuales son verdaderas y cuales falsas:
a) VVVV
b) FFFF
c) VFVF
d) FVFV

32. La Educacin Bsica es obligatoria. Cuando la imparte
el Estado, es gratuita. Satisface las necesidades
bsicas de aprendizaje de nios, jvenes y adultos,
considerando las caractersticas individuales y
socioculturales de los educandos. Se organiza en: a)
Educacin Bsica Regular; b) Educacin Bsica
Alternativa; c) Educacin Bsica Especial.
Corresponde a:
a) La organizacin de la EBR.
b) Fines de la Educacin.
c) Sistema de la Educacin Bsica
d) La organizacin de la Educacin Bsica.

33. Traducen las intenciones pedaggicas del sistema
educativo peruano, con el fin de responder a las
demandas actuales que la sociedad plantea a la
Educacin Bsica Regular y que todo estudiante debe
lograr.
a) Los propsitos de la Educacin Bsica regular al
2021.
b) Los fines de la educacin.
c) Los objetivos de la Educacin Bsica.
d) La organizacin de la Educacin Bsica.

34. Explicitan el qu, el para qu y el cmo ensear y
aprender. Propone competencias a lo largo de cada
uno de los ciclos, las cuales se logran en un proceso
continuo a travs del desarrollo de capacidades,
conocimientos, actitudes y valores debidamente
articulados, que deben ser trabajados en la institucin
educativa con el fin de que se evidencien en el saber
actuar de los estudiantes.
a) Los propsitos de la educacin.
b) Las competencias.
c) Los fundamentos de la educacin.
d) Los ciclos de la EBR.

35. Las caractersticas que se espera tengan los
estudiantes al concluir la Educacin Bsica se
expresan en un conjunto de:
a) Competencias.
b) Capacidades.
c) Perfiles del estudiante.
d) Logros educativos.

36. Son organizadores del currculo, que se deben
desarrollar considerando las caractersticas
particulares de los estudiantes, sus necesidades, sus
creencias, valores, cultura, lengua; en suma, la
diversidad del ser humano, ms aun en un pas
pluricultural y multilinge como el nuestro.
a) Las reas curriculares.
b) La competencias.
c) Las capacidades.
d) La diversificacin.

37. Relacione correctamente, segn corresponda:
A- Principio de construccin de los propios
Aprendizajes.
B- Principio de significatividad de los aprendizajes.
C- Principio de evaluacin de los aprendizajes.
D- Principio de organizacin de los aprendizajes.
I- Por competencias que integran armnica y
dinmicamente. Capacidades, conocimientos y
actitudes que se expresan en desempeos
eficientes y ticos.
II- Mientras ms sentidos puestos en accin, mayores
conexiones que se pueden establecer entre el
aprendizaje anterior y el nuevo.
III- Los estudiantes, para aprender, utilizan estructuras
lgicas que dependen de variables como los
aprendizajes adquiridos anteriormente y el
contexto socio cultural, geogrfico, lingstico y
econmico - productivo.
IV- Los estudiantes requieren actividades pedaggicas
que les permitan reconocer sus avances y
dificultades.

a) A-I, B-III; C-II; D-IV.
b) A-III; B-II; C-IV; D-I.
c) A-I; B-II; C-III; D-IV.
d) A-III; B-I; C-IV, D-II.

38. En relacin al proceso evolutivo de los estudiantes con
los aprendizajes a lograr en cada uno de los ciclos de
la EBR; la siguiente caracterstica:
el desarrollo de los nios est marcado por el inicio
del proceso de individuacin, lo cual los llevar a la
identificacin de s mismos como seres nicos.
Corresponde al:
a) I ciclo de la EBR.
b) I ciclo de la Educacin Inicial.
c) I ciclo de la Educacin Primaria.
d) I ciclo de la educacin Secundaria.

39. En el VII ciclo:
a) Los estudiantes deben superar dos situaciones
nuevas en sus vidas: la primera situacin tiene
que ver con su vida personal; la segunda tiene que
ver con su entorno.
b) Muestra un mayor desarrollo del cuerpo que va
consolidando su identidad e imagen corporal; su
pensamiento es mas abstracto.
c) Se va consolidando un pensamiento operativo.
d) Los estudiantes incrementan el manejo de
conceptos, procedimientos y actitudes.

40. En los estudiantes: la influencia de los contextos, los
estmulos culturales, la lengua, as como las
condiciones internas y externas provenientes de la
institucin educativa, de los agentes educativos y de la
realidad misma, las caractersticas propias de la
persona que aprende, sea su estado nutricional, su
maduracin neurolgica, el estado emocional, y los
procesos endocrinos. Requiere que la Institucin
Educativa:
a) Identifique con claridad cules son las
caractersticas de cada ciclo, y reconocer esa
diversidad de estudiantes que tendr en cada uno
de ellos, para poder atender a todos respetando
las diferencias.
b) Desarrolle un programa para estudiantes con
NEE.
c) Realice la diversificacin curricular.
d) Incorpore en su PCIE nuevos contenidos.

41. Si fsicamente el nio tiene alguna dificultad auditiva o
visual, o tener alguna lesin importante que afecte el
desempeo de su cerebro., es causal de un problema
de aprendizaje relacionado con:
a) el entorno social de estudiante.
b) El entorno familiar del estudiante.
c) El entorno social del estudiante.
d) El estudiante.

42. La profesora Mara del tercer grado en educacin
primaria, observa que uno de sus nios utiliza siempre
los dedos para realizar clculos matemticos, adems
que es un nio que no cumple con las tareas y es
distrado. El problema de aprendizaje que se le est
presentando es:
a) La dislexia.
b) La discalculia.
c) La disgrafa
d) La dislalia.

43. De las siguientes orientaciones que dara a los padres
de Familia con hijos que posiblemente presente
problemas de aprendizaje cual es lo incorrecto?
a) Si su hijo de forma recurrente no quiere asistir al
colegio, no considere que simplemente es flojera o
desinters. Evale a conciencia que es lo que est
sucediendo, acrquese a sus profesores, si es
necesario acuda a las aulas de clase para ver de
que manera se dan los procesos de aprendizaje
en el colegio.
b) Retire a su hijo de la Institucin Educativa
mientras dure su tratamiento y acuda a un
psiclogo o psicopedagogo especializado en
problemas de aprendizaje.
c) Apoye y estimule a su hijo en cada logro que
obtenga, no lo compare con los dems.
d) Identifique cual es la actividad que ms motiva a
su hijo y estimule el aprendizaje de esta a travs
de cursos extractases, esto ayudar al nio a
desarrollar mayor confianza en sus habilidades y
destrezas, desarrollando el tipo de inteligencia que
mas fuerte e importante es para l.

44. Es una forma de programacin de corto plazo y que
surge de una necesidad, inters o problema concreto
en el aula o fuera de ella y que tendr como resultado
un producto o servicio concreto:
a) La Unidad Didctica.
b) La Unidad de Aprendizaje.
c) El Proyecto de Aprendizaje.
d) El Mdulo de aprendizaje.
D
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