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Es Amrica Latina diferente desde el principio? | Primeros Pasos

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Mara Caridad Araujo


Economista lder en proteccin social

Es Amrica Latina diferente desde el principio?


Por Florencia Lopez Boo - 4 Nov 2013

Nos importa tu opinin Desde la Divisin de Proteccin Social y Salud del BID estaremos compartiendo en el blog nuestro aprendizaje permanente en temas de desarrollo infantil temprano y las experiencias internacionales ms destacadas. Te invitamos a dialogar sobre iniciativas interesantes que se implementan en tu pas para promover esta rea tan importante para el desarrollo de Amrica Latina y el Caribe. Contamos con tu participacin! Entradas Recientes Es Amrica Latina diferente desde el principio? La brecha de la crianza Pago por xito Calidad de la atencin en la primera infancia: un reto para todos, los grandes y los chicos Barriga llena corazn contento? Enlaces recomendados Desarrollo Infantil Temprano y el BID Educacin y el BID

Florencia Lopez Boo


Economista Senior en proteccin social

Ferdinando Regalia
Jefe de la Divisin de Proteccin Social y Salud
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Estoy preparando mi presentacin sobre un reciente estudio del BID para la 18 Conferencia Anual de la Asociacin de Economistas de Amrica Latina y El Caribe (LACEA por su sigla en ingls) en Mxico D.F. LACEA es una asociacin internacional de economistas con intereses investigativos en temas latinoamericanos. Fue creada en 1992 para facilitar el intercambio de ideas entre economistas y formuladores de polticas. Desde sus inicios, LACEA congreg a un promedio de 1000 miembros activos y es la segunda asociacin de economistas ms grande, despus de la AEA (American Economic Association). Mientras preparo el power point , pienso en cmo puede ser que nuestra regin siga siendo la ms desigual en el mundo. Y no solo eso, sino que la desigualdad comienza a partir de apenas los 5 aos de edad. Utilizando datos longitudinales nicos del proyecto Young Lives, mi estudio documenta las disparidades en el desarrollo cognitivo medidas a travs de un test de vocabulario receptivo entre nios de hogares de estatus socioeconmico (ESE) alto y bajo en cuatro pases en desarrollo: Per, Etiopa, India y Vietnam. Es decir, suministra evidencia intercontinental sobre los tiempos, la forma, el patrn y la persistencia de estas desigualdades. Qu tal si les digo que Per no es solamente el pas con la mayor desigualdad transversal entre ricos y pobres (alrededor de 1,30-1,40 desviaciones estndar), sino tambin el

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pobres (alrededor de 1,30-1,40 desviaciones estndar), sino tambin el que presenta la ms alta persistencia en materia de desarrollo cognitivo? Esta constatacin es de por s preocupante pues sugiere menos oportunidades de convergencia entre ricos y pobres en el desarrollo cognitivo en este pas latinoamericano. En otras palabras, no parece haber ninguna convergencia entre pases, con Per permaneciendo como el ms desigual y con la magnitud de la brecha entre pases sin reflejar mayor cambio en el tiempo. No obstante, un hallazgo de algn modo nuevo en relacin con la literatura existente sobre los gradientes y en un tono ms positivo es que el anlisis sugiere que aunque las desigualdades encontradas a los 5 aos persisten durante los primeros aos escolares en los cuatro pases, la magnitud de estas disparidades en el ESE al interior de los pases parece decrecer con el tiempo. Esto implica que hay convergencia entre ricos y pobres incluso si Per aparece como el ms desigual de los cuatro pases. Esta ltima es una afirmacin descriptiva interesante, pero algunos quisieran saber qu hay detrs de estos gradientes, o sea a qu pueden atribuirse. El estudio aborda mediante anlisis de regresiones algunos eslabones que subyacen tras estas tendencias, pero el gradiente persiste sobre todos incluso cuando se controla por un amplio nmero de mediadores importantes como el preescolar, la nutricin temprana y la escolarizacin. Es interesante sealar que el desempeo en el Test de vocabulario en imgenes Peabody a los 5 aos es el mediador ms importante del gradiente del ESE a los 8 aos. Mi humilde conclusin de este estudio sencillo es que si la regin quiere invertir en la infancia y encarar la alta desigualdad de nuestra regin, es necesario comenzar a pensar en intervenciones que se hagan antes de que los nios cumplan 5 aos. Es posible ver a un nio de 5 aos como una personita llena de potencial, pero desafortunadamente la literatura cientfica (y este estudio) demuestran que podra ser ya DEMASIADO tarde invertir en el recin a esta edad.

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