Sie sind auf Seite 1von 14

“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática

EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

APLICO LO APRENDIDO

Nombres y Apellidos:………………………………………………………………………………
Profesores: Keymar Pérez Campos - Carlos Joya Rodríguez Ficha n° 01 II trimestre

Números Enteros I

1. Introducción
En la antigüedad, ni los calculadores babilónicos o egipcios ni los pensadores griegos y, tras ellos, ni los matemáticos árabes
dispusieron de la noción general de los números negativos.
Los primeros que utilizaron cantidades negativas fueron los matemáticos indios; los empleaban por necesidades contables. Al
contrario de los bienes, representados por números positivos, las deudas se inscribían con cantidades negativas.

2. Aplicación de los números enteros


Cuando el minuendo es menor que el sustraendo, la operación no es posible en el conjunto de los IN, sin embargo en la
vida diaria so mucho los problemas que nos conducen a esta operaciones.
Ejemplo:
• 900 años antes de Cristo.
• 650 metros de profundidad bajo el nivel del mar.
• En la ciudad del Cuzco la temperatura por las noches marca 10 grados bajo cero.

3. Conjunto de Números Enteros


El conjunto de números enteros esta representado por los números positivos el cero y los números negativos : Sea:
Números enteros positivos: Z+ = {+1; +2; +3; +4; +5;…}
Números enteros negativos: Z- = {+1; +2; +3; +4; +5; …}

4. Valor absoluto de un número entero


El valor absoluto de un número es un número que mide la distancia de ese número al cero. Como valor absoluto
representa una distancia, nunca puede ser negativo.
Ejemplo:
• |+6| = 6 • | 0| = 0
• | -2 | = 2 • | -8 | = 8

5. Opuesto de un número entero


El opuesto de un número entero es otro número entero con el mismo valor absoluto pero signo contrario.
Ejemplo:
• Op ( 3) = - 3 • Op (16) = - 16
• Op (-12) = 12 • Op (+36) = -36
6. Comparación de números enteros
El mayor de dos números enteros es el que está más a la derecha en la recta numérica. Entre dos números
enteros negativos el mayor es el que tiene mayor valor absoluto.

Es así como:

• 10 < -8 • -7 > -18


• 12 > -13 • 20 < 21
“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática
EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

APLICO LO APRENDIDO

Nombres y Apellidos:………………………………………………………………………………
Profesores: Keymar Pérez Campos - Carlos Joya Rodríguez Ficha n° 03 II trimestre

EJERCITÁNDONOS

I. Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios sobre valor absoluto:

1. |-156| + 25 + | -89 | 6. | -214 | +| -285 | + |+124|+| -511 |

2. |+37| + 105 + | -154 | 7. |+777| + | -871 | + | -455 |+| -554 |

3. |+112| + 124 + | -15 | 8. |+115| + | 225 | + | -58 | +| -18 |

4. |-25| + | -212 | + |+26| 9. |141| + | -157 | - |+1618| +| -121 |

5. |165| + | -515 | + |258| + | -878 | 10. | -157 | +| -587 | - |+787| +| -89 |

II. Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios sobre opuesto de un número:

1. Op(145) 7. Op(69)

2. Op(-198) 8. Op(97)

3. Op(153) 9. Op(+105)

4. Op(-256) 10. Op(-189) + Op(-25)

5. Op(-789) 11. Op(-657) + Op (79)

6. Op(-123) 12. Op(-867) + Op (66)

III. Coloca el signo <; > según corresponda


15 19 544 -157

-110 -15 189 -256

25 -46 – 156 +256

– 152 164 +266 -266

– 235 -144 0 -25

25 -154 16 - 168

26 -14 - 158 897

IV. Identifica los elementos de los siguientes conjuntos:


• P = {x/x Є Z  - 5 < x ≤ 4 }

• Q = {x/x Є Z +  x < 12 }
“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática
EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

• R = {x/x Є Z -  - 12 < x < 12 }

 S = {x/x Є Z -  - 9 < x < 15 }

 U = {x/x Є Z -  x > - 8 }

REFORZANDO LO APRENDIDO EN CASA

Desarrolla los siguientes ejercicios en tu cuaderno de


práctica:

I. Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios sobre valor absoluto:

a. | -72 | + |+28| +| -5 | g. | -225 | + | -125 | - |+104| + | -369 |


b. |-18| + | -79 | + |+89| h. | -125 | + | -258 | |+999| + | -511 |
c. | -97 | + |+236| - | -111 | i. | -258 | +| -631 | + |+110| + | -115 |
d. |+387| - | -110 | + |+154| j. | -779 | + | -587 | - |+185| + | 995 |
e. | -356 | + |+987| - | -265| + | -968 | k. | -588 | - | -218 | - |114| +| -1507 |
f. |235| + | -666 | + |69| + | -778 | l. | -254| + | -968 | + |2315| + | -6616 |

II. Resuelve cada uno de los siguientes ejercicios sobre opuesto de un número:

1. Op(123) + Op(-126) 7. Op(-2365) + Op(1254)


2. Op(+11) + Op(-144) 8. Op(-698) + Op(298)
3. Op(-124) + Op(162) 9. Op(-123) + Op(125)
4. Op(-125) + Op(231) 10. Op(-2365) + Op(1250)
5. Op(-256) + Op(38) 11. Op(-125) + Op(256)
6. Op(+1125) + Op(-29) 12. Op(+268) + Op(-254)

III. Coloca el signo <; > según corresponda:

1. 215 … 225 11. +365 … -365


2. -189 … -15 12. 0…. -69
3. -65 … -46 13. -256 … 0
4. – 56 … -46 14. - 156 … -256
5. – 2544 … -144 15. -2126 … -3369
6. -154 … -153 16. -298 … -256
7. 0 ... -189 17. – 256 … +589
8. -126 … -1369 18. +3265 … -3365
9. -135 … -256 19. -36…. 0
10. – 136 … +365 20. -987 … 1256
“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática
EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

APLICO LO APRENDIDO

Nombres y Apellidos:………………………………………………………………………………
Profesores: Keymar Pérez Campos - Carlos Joya Rodríguez Ficha n° 04 II trimestre

Números Enteros II

1. ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS


Para sumar dos números enteros del mismo signo se suman sus valores absolutos. Luego, se coloca el
mismo signo de los sumandos.
Ejemplos:

• (+8) + (+7) = + 15 • (12) + (15) = 27


• (-7) + (-9) = - 14 • ( -12) + ( -32) = -33

Para sumar dos números enteros de signos distintos, se restan sus valores absolutos. Luego, se coloca el
signo del sumando con mayor valor absoluto.
Ejemplos:

• (+8) + (-7) = +1 • (35) + (-15) = 20


• (7) + (-9) = - 2 • ( -52) + (32) = -20

2. PROPIEDADES DE LA ADICIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS:

PROPIEDAD EJEMPLO

Propiedad de Clausura La suma de dos números enteros


es otro número entero

Propiedad Conmutativa El orden de los sumandos no


altera la suma

Propiedad Asociativa La forma como se agrupen los


sumandos no altera la suma

Propiedad del el Elemento En el conjunto Z el elemento


Neutro neutro es el cero (0), que sumado
con cualquier número entero,
resulta el mismo número
Propiedad del Inverso Aditivo o Todo número entero tiene un
Elemento Opuesto opuesto que sumado con dicho
número resulta cero.

Propiedad Cancelativa Todo sumando que aparece en


ambos miembros de una igualdad
puede ser cancelado
“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática
EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

conservándose la igualdad

3. SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS


Para restar dos números enteros, se suma al minuendo el opuesto del sustraendo. Luego aplicamos las
reglas de suma de dos números enteros.

Ejemplo:

• +8 – (-3) = +8 + (+3) = +11, donde +3 es el Op(-3).


• -5 – (- 6) = -5 + (+6) = +1; donde +6 es el opuesto de -6.

4. OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS


La adición y sustracción en Z pueden ser consideradas como una única operación llamada suma
algebraica. Para realizar correctamente una suma algebraica debemos conocer las siguientes reglas
prácticas:

• Todo paréntesis precedido por un signo + puede ser eliminado, escribiendo luego los números
contenidos en su interior, cada cual con su propio signo.

Ejemplos:
a. 2 + (+8) = 2 + 8 = 10

b. 13 + (-3) = 13 – 3 = 10

c. 7 + ( -8 -2 + 10) = 7 -8 -2 + 10 = 7

d. 14 + (8-3) + (-5+1) = 14 + 8 -3 -5 + 1 = 15

• Todo paréntesis precedido por un signo – puede ser eliminado, escribiendo luego los números
contenidos en su interior cada cual con signo cambiado.

Ejemplos:

a. 6 – (30) = 6 -30 = 24

b. 18 – ( -3 -8 + 13) = 18 +3 +8 – 13 = 16

c. 
 13     23  12   18  27 
  13   23  12  18  27

  13  23  12  18  27

13  23  12  18  27
= 21
“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática
EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

APLICO LO APRENDIDO

Nombres y Apellidos:………………………………………………………………………………
Profesores: Keymar Pérez Campos - Carlos Joya Rodríguez Ficha n° 05 II trimestre

EJERCITÁNDONOS

I. Resolver los siguientes ejercicios sobre adición de números enteros:

1. (+18) + (-7) = 6. (256) + (-214) =

2. (-26) + (-25) = 7. (+236) + (-7) =

3. (+225) + (-36) = 8. (-36) + (-35) =

4. (59) + (-28) = 9. (+18) + (-7) =

5. (386) + (-213) = 10. (368) + (-365) =

II. Resolver los siguientes ejercicios sobre sustracción de números enteros:

1. (+56) - (-56) = 6. (-397) - (-254) =

2. (36) - (-75) = 7. (-24) - (544) =

3. (+126) - (-123) = 8. (-36) - (-35) =

4. (-69) - (-36) = 9. (966) - (-127) =

5. (-810) - (-320) = 10. (918) - (-344) =

III. Resolver las siguientes sumas algebraicas:

1. 4 + (-7) – (-13) + (-9) 6. -68 – (-4) + (-73) – 52 + 106

2. -13 – (-14) + 27 -18 + (-38) 7. 75 – 49 – 32 + 92 – (-18) + (-20)

3. 53 – 28 +39 -47 +18 8. 105 + 25 – (-78) + (-55)

4. -25 +15 +(-11) + 22 9. 19 + 28 –(-15) + (18) – (17)

5. 20 + ( --23) + 18 – (-27) 10. 25 + ( 30) – (-23) + (-154)

IV. Resuelve suprimiendo paréntesis, corchetes y llaves:

1. (7 -3+5-1) + (-11+4-1) – (-5-3+2)


2. (-12 + 8 -2) + (6 -7 -9) – (-4 + 5 + 9)
3.   15   25  12  18  27
4.  (6  10)  (2  5)    7  3  5   8  11 
“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática
EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

5.  14  (12  5  6)   15   4  3 


6. 16   4  5  7   (9  6  1)   16  (4  7  3) 
7. 23     19  14   27   6     3  4  8  6
8.  92   37  53  28  83  (3  9  4)
9. 11    7  3  (8  5)   (3  2)  11  6  (4  3)
10.   4   4  3   6  8   2  10

REFORZANDO LO APRENDIDO EN CASA

I. Resolver los siguientes ejercicios sobre adición de números enteros:

1. (125) + (-362) = 6. (230) + (-129) =


2. (-290) + (-215) = 7. (+978) + (-213) =
3. (+135) + (-306) = 8. (-2001) + (2007) =
4. (169) + (-23) = 9. (+118) + (-717) =
5. (201) + (-351) = 10. (358) + (-305) =

II. Resolver los siguientes ejercicios sobre sustracción de números enteros:

1. (78) - (-78) = 6. (-1020) - (254) =


2. (56) - (-44) = 7. (-214) - (944) =
3. (101) - (99) = 8. (-263) - (-315) =
4. (156) - (154) = 9. (166) - (-127) =
5. (512) - (-320) = 10. (-125) - (-631) =

III. Resolver las siguientes sumas algebraicas:

1. -7 + (-12) – (-16) + (-10) 6. -102 + (-4) - (-73) + 52 - 106


2. -25 – (-15) + 18 -28 + (-56) 7. 59 + 46 - 37 + 92 - (+19) + (-26)
3. 29 – 39 +56 -46 +15 8. 126 + 36 – (-69) + (-58)
4. -26 +16 +(-13) + 23 9. 39 - 26 –(-29) + (29) – (23)
5. 26 + ( -29) + 19 – (-29) 10. 65 - ( 56) – (-26) + (-159)

IV. Resuelve suprimiendo paréntesis, corchetes y llaves:

1. (8 -7 + 12-3) + (-15 + 8 -3) – (-8-5 + 3)


2. (-15 + 11 -2) - (12 -15 -13) – (-5 + 9 + 12)
3.   16   29  32  15  6
4.  (16  9)  (2  7)    9  3  5   8  16    12
5.  19  (19  7  9)   19   15  19  
6. 19   8  3  9   (10  9  4)   19  (7  9  10) 
7. 56     23  32   22   8     13  12  8  10
“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática
EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

8.  102   59  63  15  28  63  (13  9  64)


9. 19    9  5  (10  12)  (9  5)  19  8  (7  9)


10.  25   9  8   16  16   8  12  18 
APLICO LO APRENDIDO

Nombres y Apellidos:………………………………………………………………………………
Profesores: Keymar Pérez Campos - Carlos Joya Rodríguez Ficha n° 06 II trimestre

Números Enteros III

1. MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS


Para multiplicar dos números enteros, se multiplican sus valores absolutos. Luego al
producto se le añade el signo más (+) si ambos números son de igual signo y el signo
menos si son de signos diferentes.

Ejemplos:

• (-7) . (-9) = 63 • (18) . (3) = 54


• (+ 2) . ( +15) = +30 • ( 10) . ( -5) = -50

2. PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN DE ENTEROS

Propiedad ejemplo

Propiedad de Clausura El producto de dos números


enteros es otro número enteros

Propiedad Conmutativa
El orden de los factores no altera
el producto

Propiedad Asociativa La forma como se agrupen los


factores no altera el producto

Propiedad del el Elemento En el conjunto Z el elemento


Neutro neutro es el uno (1), que
multiplicado con cualquier número
entero, resulta el mismo número
Propiedad Distributiva Sea a, b y c son números
enteros cualesquiera, entonces:
a.(b  c)  a.b  a.c
Propiedad multiplicativa del cero
Todo número multiplicado por
cero resulta cero.

3. División de números enteros


“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática
EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

Para dividir dos números enteros, se dividen sus valores absolutos. Luego, al cociente se le añade el
signo más (+) si ambos números son de igual signo y el signo menos (-) si son de diferentes signos.
Ejemplos:
(-90) : ( -9) = +10 (-36) : (+4) = -9

APLICO LO APRENDIDO

Nombres y Apellidos:………………………………………………………………………………
Profesores: Keymar Pérez Campos - Carlos Joya Rodríguez Ficha n° 07 II trimestre

EJERCITÁNDONOS

I. Resolver los siguientes ejercicios sobre multiplicación de números enteros:

1. (25) . (-3) = 9. (+200) . (-700) =

2. (-29). (-25) = 10. (-300) . (-200) =

3. (35) . (-30) = 11. (-100) . (-300) =

4. (9) . (-23) = 12. (-600) . (-102) =

5. (20) . (-31) = 13. (-123) . (-220) =

6. (-23) . (-19) = 14. (107) . (-600) =

7. (-25) . (-21) = 15. (-101) . (-201) =

8. (-2005) . (2007) = 16. (-107) . (-109) =

II. Resolver los siguientes ejercicios e identifica que propiedad se esta utilizando:

1. (-3) . (-6) = (-6) . (-3) : __________________________________________

2. 5.   3   8    5.( 3)  5.8 : ____________________________________

3.   4   (7)  .1   (4)  (7)  : ___________________________________

4. (11).(9)  99 : ______________________________________________

5.  (7)  (4) (9.0)  0 : ___________________________________________


III. Resolver los siguientes ejercicios sobre división de números enteros:

1. (25) : (-5) = 6. (-123) : (-3) =

2. (-69) : (-13) = 7. (121) : (-11) =

3. (100) : (-10) = 8. (256) : (-2) =

4. (999) : (-9) = 9. (236) : (-2) =

5. (-75) : (-25) = 10. (-245) : (-5) =

REFORZANDO LO APRENDIDO EN CASA

I. Resolver los siguientes ejercicios sobre multiplicación de números enteros:


“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática
EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

1. (75) . (-32) = 7. (-20) . (-20) =


2. (-29). (-27) = 8. (-250) . (200) =
3. (31) . (-30) = 9. (+150) . (-150) =
4. (29) . (-23) = 10. (-300) . (-300) =
5. (22) . (-32) = 11. (-700) . (-301) =
6. (-22) . (-89) = 12. (-252) . (-32) =

APLICO LO APRENDIDO

Nombres y Apellidos:………………………………………………………………………………
Profesores: Keymar Pérez Campos - Carlos Joya Rodríguez Ficha n° 08 II trimestre

Potenciación de Números Enteros

1. POTENCIAS NOTABLES

• Potencias de cero: todas las potencias de cero son iguales a cero.

02 = 03 = 0n = 0; Siendo: n ≠0.

• Potencias de Uno: Todas las potencias de 1 son iguales a 1.

12 = 13 = 1n = 1

• Potencias de exponente Uno: Ya que el exponente es igual al número de factores del producto, a1 no
tiene sentido, según la definición, porque un producto tiene por lo menos dos factores. Lo mismo sucede
para a0. Para evitar este inconveniente se hace por definición:
a1 = a
1 1
Así: 0 = 0; 1 = 1; 21 = 2; (-4)1 = -4

• Potencias de Diez: Se cumple:

10n = 1 seguido de “n” ceros

101 = 10; 102 = 100 = 10x10; 103 = 1 000 = 10x10x10

2. POTENCIAS DE NÚMEROS NEGATIVOS

• Toda potencia de exponente impar de un número negativo es un número negativo.

Ejemplo: (-4)3 = (-4) (-4) (-4) = -64

• Toda potencia de exponente par de un número negativo es un número positivo.

Ejemplo:
(-2)4 = (-2) (-2) (-2) (-2) = 16
“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática
EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

3. PRODUCTO DE POTENCIAS DE LA MISMA BASE


El producto de dos potencias de la misma base es otra potencia de la misma base cuyo exponente es la
suma de los exponentes de los factores.

Ejemplos:
• 25 x 23 = 25+3 = 28 = 256
• (-3)2 (-3)3 = (-3)5 = -243

4. COCIENTE DE DOS POTENCIAS DE LA MISMA BASE


El cociente de dos potencias de la misma base es otra potencia de la misma base cuyo exponente es la
diferencia de los exponentes.

Ejemplos:

(2)5 ( 2)(2)(2)(2)(2)
•   ( 2)(2)(2)  (2)3
(2) 2
(2)(2)
(4) 3
(4)(4)(4)
•  1
(4) 3
(4)(4)(4)
(3) 2 (3)( 3) 1 1 1
•    
(3) 4
(3)(3)( 3)(3) (3)(3) (3) 2
9

5. POTENCIA DE UNA POTENCIA DE UN NÚMERO ENTERO


La potencia de un producto es otra potencia del mismo número cuyo exponente es el producto de los
exponentes.

Ejemplo:
4
•   4  2  (4) 24  (4)8
 
• (25 ) 2  252  210

6. POTENCIA DE UN PRODUCTO
Para elevar un producto indicado a una potencia, se eleva cada factor del producto a dicha potencia.

Ejemplo:

Q    2   5
   2   5    2   5    2   5
3

Q   (2)(2)(2)    5  5  5
Q   2    5 
3 3

7. POTENCIA DE UN COCIENTE
Para elevar un cociente a un apotencia se elevan los dos términos del cociente de dicha potencia.

Ejemplo:
3
 6  6 6 6 63
     
 2  2 2 2 (2)3
“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática
EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

APLICO LO APRENDIDO

Nombres y Apellidos:………………………………………………………………………………
Profesores: Keymar Pérez Campos - Carlos Joya Rodríguez Ficha n° 09 II trimestre

EJERCITÁNDONOS

1. Escribe lo que representa las potencias siguientes:

a. 64 f. (-2)8
b. 25 g. (25)2
c. (-3) 3
h. (-4)3
d. (-4)4 i. (12)2
e. (-5) 4
j. (-10)3

2. Transforma a potencias los siguientes productos:

a. 32 x 3 3 e. (-5) x (-5) x (-5) x (-5)


b. 2
4 x4 3 f. 15 x 15 x 15 x 15
c. a.a.a.a.a g. m.m.m.m.m.m.m
d. n2 x n2 x n2 h. 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
i.

3. Aplica las propiedades de la potenciación y calcula el resultado de las siguientes potencias:

a. (-5)3 x (-5)2 64.75.59


g.
b. (-3 x 6)2 63.7 4.57
c. x2 . x2 . x2 h. (-3) x (-3) x (-3) x (-3)

i. (3 x 6)2
155
d.
153 j. b5 . b5 . b5 . b5 . b5

73 173
e. k.
7 175

f.  (3)5 
6
2312
l.
2310
“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática
EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

2
m.  (5) 2  29.2311.179
n.
27.2310.179

REFORZANDO LO APRENDIDO EN CASA

1. Escribe lo que representa las potencias siguientes:

a. 105
b. 22
c. (-7)2
d. (-11)3
e. (-4)4
f. (-2)10
g. (21)2
h. (-9)3
i. (100)2
j. (-100)

2. Transforma a potencias los siguientes productos:

a. 7 x 711 x 77 e. (-9) x (-9) x (-9) x (-9)


b. 2
5 x5 x5 7 5 f. 21 x 21 x 21 x 21 x 21
c. an . a n . a n . a n . a n g. mx . mx . mx
d. n2 x n2 x n2 x n2 x n2 h. 3.3.3.3.3.3.3.3

3. Aplica las propiedades de la potenciación y calcula el resultado de las siguientes potencias:


 (-7)3 x (-7)5 x (-7)

 (-6 x 3)3

 x2 . x2 . x2. x2 . x2

2313

237
93

33
3
•  (2) 4 

34.719.511

33.7 7.57
“SAN FRANCISCO DE BORJA” Matemática
EDUCANDO EN VALORES Sexto grado

• (-7) x (-7) x (-7) x (-7) (-7)

• (5 x 2)2

• b3 . b2 . b4 . b2 . b3

713

715
2714

2713
33.1011.49

32.109.49

Das könnte Ihnen auch gefallen