Amor e cincia Love and science

Juliana Schmatz Bitencurt 1 Graduada em Qumica Licenciatura na Universidade Fe deral de S anta Maria, ps -graduada em Metodologia do Ensino de Biologia e Qumica na Faculdade Internacional de Curitiba (Facinter).
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Juliana Zanetti Ribeiro 2 Biloga (Universidade Federal do Paran UFPR), Mestre em Gentica (UFPR), Doutora em Gentica (UFPR), orientadora de TCC do Grupo Uninter.
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RESUMO Por muitos anos considerou -se que am or e reproduo seria um a que sto de escolha ou ac aso, jamais se levou em nfase a cincia. Processos qumicos esto envolvidos e devem ser expostos par a os adole scentes. Compreender as m udanas do corpo e da mente passa a ser muito m ais do que uma sim ples curiosidade; uma necessidade de informar os jovens. As dvidas que surgem , se no forem esclarecidas, podem gerar conse quncias irreversveis. Compreender como agem os hormnios diante de determinadas fases, ou lidar com sentimentos que parecem conflit antes, essencial num perodo da vida em que autoconhecimento est em foco. fundamental porque determinar conceitos sobre moralidade , tica, personalidade. Perceber com o um sentimento pode interferir no crebro ou at que ponto uma relao considerada saudvel, um aprendizado necessrio. O principal objetivo deste trabalho foi informar e conscientizar adolescente s sobre a im portncia de compreender as reaes qumicas no corpo humano e aprender a valoriz-lo. Par a tanto, alunos do ensino mdio responderam que stionrio e realizaram debates sobre o tema. Por meio dessas atividade s, pode -se perceber no somente o interesse dos alunos, m as tambm a desinformao cientfica a respeito do assunto. Isso apont a para a necessidade de valorizar a prpria adolescncia e o que ela represent a, interpretando-a e no trata-la somente como um a exploso de hormnios. E por meio desse discernimento e conscientizao que pais e professore s podero, juntos, cooperar para que o adolescente viva essa fase em sua plenitude. Palavras-chave : Amor. Adolescncia. Hormnios. Sexualidade.

ABSTRACT For many years it was considered that love and reproduction would be a matter of choice or chance. Emphasis on science was never t aken into consideration. Chemical processes are involved and should be exposed for adole scents. Underst anding the changes of the body and mind goes far beyond the curiosity; it is necessary to inform young pe ople. The questions that may arise, if not answered, can generate irreversible consequences. Underst anding how hormone s act on certain stages, or coping with feelings that often seem confusing is essential in a period of life in which self-knowle dge is in focus. It is fundamental because it will determine concepts related to morality, ethics, and per sonality. Realizing how a feeling can interfere in the brain or to what extent a relationship can be considered healthy, is a necessary le arning. The main goal of this study was to inform and educate adole scents about the im portance of understanding the chemical reactions in the human body and learning to prize it. Therefore, high school students answered a questionnaire, held debates on the subject. By means of such activities, it could be noticed not only the students interest but also their lack of scientific information on the subject. It shows the need of valuing the adole scence itself and what it represents as well as interpreting it and not treating it just as an explosion of hormone s. And it is through this discernment and awareness that parents and teachers, together, will be able to ensure that the adolescent lives this phase in its fullness. Key words: Love. Adolescence. Hormones. Sexuality.

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INTRODUO Compreender quais so as alteraes orgnicas que o amor provoca no organismo quando se est amando, ou o que essas mudanas alteram e at onde influenciam as atitudes dos adolescentes, fundamental. Tanto em Cincias como em Qumica, no Ensino Mdio, tem-se como pblico-alvo o adolescente. dentro deste contexto que o professor, como mediador, deve integrar temas de interesse social, utilizando como recurso bases cientficas. Discusses como o que faz com os adolescentes tenham tantas dvidas ou qual o motivo de se apaixonarem tanto, o que explica tanto sofrimento diante de uma decepo amorosa, ou ainda , debater se esses problemas seriam uma questo hormonal, relevante. Experincias vividas na prtica escolar comprovam que importante compreender as alteraes fisiolgicas e psicolgicas que o aluno sofre na adolescncia, pois somente assim ser possvel auxili-lo, evitando que essa fase interfira na aquisio da aprendizagem. H necessidade de compreender as mudanas desde o flerte at o contato fsico, assim como promover discusses a respeito das diferenas entre amor e paixo. Perceber que o desconhecimento das ocorrncias no corpo humano o que faz os adolescentes alterarem tanto suas escolhas. Opes momentneas, atitude impulsiva e de arrependimento repentino tm, sim, ligao com oscilaes hormonais. Cada adolescente precisa conhecer o funcionamento de seu corpo. Aprender todos os conceitos e prticas saudveis so necessrios para a formao de adultos com capacidade de discernimento. E no somente a escola, ou diretamente os professores, que possuem responsabilidade com esse aprendizado, os pais devem estar inteirados tanto da importncia dessa fase como da relevncia de sua participao. E por meio desse enlace entre amor e cincia que ser feita uma discusso

sobre sexualidade, resgatando a valorizao do corpo, tantas vezes vulgarizad o, e reflexes sobre sade, drogas e doenas sexualmente transmissveis (DSTs).

Fundamentao terica

Diversas vezes, questiona-se sobre o que amar, ou qual a razo de sonhar acordado quando se est apaixonado. A fisionomia tpica do encantamento a dos olhos
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que brilham radiantes, alm do sentimento de que nada mais importa no mundo alm da pessoa amada, pode provocar alegria, dor, angstia, satisfao ou at mesmo doenas. Mas o que seria to forte a ponto de desestruturar uma pessoa ou at mesmo interferir no seu comportamento? Como diria Ann Obringer (2008), redatora do site HowStuffWorks - Como tudo funciona (EUA): De certa forma, o amor apenas um vcio qumico que existe para que continuemos nos reproduzindo. Mas que hormnios atuam para que exista uma forte ligao entre duas pessoas, ou o que realmente faz com que ocorra o suor, ou aquele frio no estmago, ao saber que se vai ver a pessoa amada? Situaes de desconforto e dvida que poucos tentaram desvendar e que tem mximo enfoque na adolescncia. Segundo OBRINGER (2008, p. 4),

[...] a cincia afirma que o friozinho na barriga causado por reaes qumicas acontecendo dentro do corpo, sem o nosso controle. A dopamina reage com a neuroepinefrina e a feniletilamina, ambas produzidas pelo crebro. A pr oduo e frequncia da desc arga de sse s hormnios que vai determinar se este sentimento ser mais fraco ou mais forte. So elas que fazem voc s ter olhos para a sua paixo, no conseguir pensar em outra coisa e em alguns casos at interferir na sua concentrao durante tarefas corriqueiras.

De acordo com MIRANDA, LEAL e BARROS (2010, p.13):

O amor m aternal e romntico est relacionado sobrevivncia das e spcie s e, portanto, possui funes biolgicas prximas e de crucial importncia para a evoluo. Por essa r azo, no seria surpreendente afirmar que esse pr ocesso seria regulado por precisos e complexos mecanismos biolgicos e qumicos.

No perodo reprodutivo, os hormnios tm grande influncia sobre o organismo humano. Nosso corpo se prepara para perpetuar a espcie, e isso resulta em alteraes drsticas no organismo. Tal modificao mais bem observada nos adolescentes. Eles sofrem momentneas alteraes que, por vezes, confunde, abala e acaba isolando o indivduo. Amor, desejo e curiosidade so de difcil distino quando tantos sentimentos afloram, acompanhados dos mais diversos processos qumicos que atuam em conjunto (CORREIO BRAZILIENSE, 2006). No incio do relacionamento, tem-se a atuao da serotonina. Esse o

hormnio que proporciona aquele amor compulsivo e descontrolado ou at mesmo aquele encantamento sbito. Em artigo publicado no Correio Braziliense (2006), a antroploga Helen E. Fisher afirma que, pde-se, finalmente, dissociar o desejo sexual do amor romntico. E ainda, estudar os estgios inicias do amor romntico. Segundo a
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pesquisadora,
descobrimos que o amor romntico no se origina no centro das emoes no crebro. Ele surge a partir de reas associadas recompensa, vont ade de ganhar um prmio. o amor di. Isso tambm ajuda a entender porque algumas pe ssoas se suicidam, m atam ou entram em depresso profunda diante de uma rejeio (Correio Braziliense, 2006)

Para o site Boa Sade (2002), Dra. Donatella Marazziti, psiquiatra da Universidade de Pisa, declara acreditar que pessoas "doentes de amor" estejam realmente doentes: sofrem de um distrbio obsessivo-compulsivo. E ainda diz que isso no meramente uma teoria sem fundamentos, pois "ambos estados associam-se a baixos nveis cerebrais de serotonina, uma substncia qumica fabricada pelo corpo que nos ajuda a lidar com situaes estressantes". Ainda, reala que bebida alcolica diminui a concentrao de serotonina no crebro, dando a impresso de que um simples desconhecido possa ser o amor de sua vida. Esse neurotransmissor promove no

indivduo a capacidade de avaliar o meio em que ele se encontra e responder a estmulos. Algumas drogas reduzem a concentrao de serotonina no corpo, fazendo com que a seletividade ou capacidade de crtica seja reduzida. Com a facilidade de acesso dos adolescentes s bebidas alcolicas nos dias de hoje, esse fator passa a ser preocupante, pois, na maioria das vezes, eles no possuem conhecimento da importncia de tal equilbrio hormonal e nem maturidade para fazer certas escolhas. Segundo reportagem publicada pela Revista Veja (2010), o amor apaixonado, tem o mesmo efeito que um analgsico. Cientistas da Universidade de Stanford, na Califrnia, Estados Unidos descobriram que os sentimentos intensos e apaixonados de amor podem oferecer "um incrvel efeito analgsico", semelhante ao dos medicamentos. "As reas do crebro que se ativam com o amor intenso so as mesmas nas quais os medicamentos atuam para reduzir a dor", diz Arthur Aron, um dos pesquisadores. Ele tambm afirma que "quando pensamos em nosso ser amado, h uma intensa ativao na mesma rea de recompensa cerebral de quando se consome cocana ou se ganha muito dinheiro. Os pesquisadores descobriram em exames de imagem cerebrais que muitas das reas do crebro normalmente envolvidas com a resposta dor tambm so ativadas com pensamentos amorosos. Notaram ainda que, quando os participantes sentiam dor, algumas das mesmas reas ativadas tambm estavam vinculadas aos sentimentos amorosos. Para analisar se ambos amor e dor estavam relacionados, recrutaram
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estudantes que se encontravam nos primeiros nove meses de namoro, perodo esse definido como a "primeira fase de amor intenso". H tempos se sabe que os sentimentos fortes e apaixonados esto relacionados a uma atividade intensa em vrias reas cerebrais, incluindo-se a as zonas vinculadas dopamina, composto qumico responsvel pela sensao de bem-estar no crebro, aps a ingesto de certos estimulantes, tais doces ou drogas como a cocana. Pode-se comparar, ento, a sensao que a dopamina provoca com a ingesto de drogas com a ocorrncia do amor em seu estgio inicial. Estudos indicam que, ultrapassando o estgio inicial do amor apaixonado, a dopamina e a neuroepinefrina so parcialmente anuladas pela oxitocina. Essa, na presena de endorfinas, tem a funo de acalmar os nimos ou controlar os sentimentos para que a relao se fortalea (OBRINGER, 2008, p.7 ). Quando se fala em amor, d-se nfase nos estudos sobre hormnios comuns ao corpo, mas que nem sempre so encontrados juntos. Ou, quando encontrados, no tm a mesma funo. A palavra hormnio origina-se do grego e significa incitar. So produzidos por glndulas, lanados na corrente sangunea e atuam nas clulas-alvo. Os hormnios sexuais so agentes qumicos secretados pelos testculos e ov rios, em conjunto com a suprarrenal, e que so encaminhados ao nosso crebro. L, so recebidos por agentes especficos para influir na capacidade de reproduo e no impulso sexual (MIRANDA; LEAL; BARROS, 2010). Segundo Miranda, Leal e Barros (2010 p.25-26):
A testosterona um esteroide anablico, ou seja, promove o crescimento muscular . Testosteronas artificiais (sintticas) possuem estruturas qumicas prximas da natural. A proge sterona, o e stradiol e a estrona so os hormnios sexuais femininos m ais im portantes. Dentre eles, podemos de stacar os dois primeiros hormnios ovarianos como fundamentais para o ciclo sexual mensal da mulher.

Sem dvida h uma relao importante entre a qumica, a atrao e o desejo sexual. Algumas substncias qumicas (hormnios e neurotransmissores) so produzidas por nosso corpo em resposta aos nossos prprios impulsos internos e a estmulos ambientais. devido ao aumento e reduo cclica do FSH (folculo-estimulante) e LH (luteinizante), que ocorre a menstruao, onde devido a alteraes dessas taxas hormonais se encontra a instabilidade feminina e os impulsos sexuais. Diversas vezes os culpados por esses impulsos ou so os hormnios, ou os feromnios (MIRANDA; LEAL; BARROS, 2010).
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Segundo MIRANDA, LEAL e BARROS (2010, p.33), feromnios so substncias naturais secretadas por um indivduo para transmitir informaes a outro da mesma espcie. Os feromnios carregam informaes sobre gentica, sade e capacidade de resistir s doenas. Considerando esse fato, o cheiro da pessoa amada pode determinar muitas coisas a respeito da sequncia da relao. Por meio do olfato, o crebro pode analisar e determinar qual ser o melhor parceiro ou parceira para a reproduo. De acordo com FISCHER (2002), ainda existem muitas discusses sobre a influncia dos feromnios no comportamento humano. Os defensores da Teoria dos Feromnios vo ainda mais longe: dizem que o "amor primeira vista" a maior prova da existncia destas substncias. Os feromnios atestam produzem reaes qumicas que resultam em sensaes prazerosas. medida que vai se tornando dependente, a cada ausncia mais prolongada, diz-se "apaixonado". A ansiedade da paixo, ento, seria o sintoma mais pertinente da Sndrome de Abstinncia de Feromnios. Alguns estudos

da Dra. Helen Fisher, publicado no site Boa Sade (2002), referem-se s manifestaes e fases do amor e suas relaes com diferentes substncias qumicas do corpo. O hormnio testosterona responsvel pela manifestao da luxria, ardente desejo por sexo. J a dopamina e neuroepinefrina so responsveis pelo amor no estgio de euforia; nessa fase, o nvel de serotonina baixo. Logo, a oxitocina e vasopressina possuem a manifestao de ligao, que resulta em uma relao calma, segura. E ainda complementa que com ou sem feromnios, fato que a sensao de "amor primeira vista" relaciona-se significativamente a grandes quantidades de feniletilamina, dopamina e neuroepinefrina no organismo. Outra questo a diferena entre amor e paixo. Amor, para algu ns, parece ser algo duradouro, uma conquista diria. Talvez paixo possa ser adjetivada como avassaladora, em que o desejo prevalea. Mas, fisiologicamente, existe diferena? Algumas vezes a paixo tambm avaliada como um tipo de amor. aquele amor inseguro, impulsivo, cheio de dvidas. Aquele amor que mesmo no tendo estabilidade, ainda existe e proporciona diversos conflitos. Muitas pessoas, que permanecem em relacionamento de longos anos, admitem no sentir mais a atrao sexual de antes, dizendo que o amor ainda perdura, mas na forma de respeito, carinho, cuidado, companheirismo. De acordo com Cindy Hazan, em artigo publicado no site Boa Sade (2002), "seres
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humanos so biologicamente programados para se sentirem apaixonados durante 18 a 30 meses". Tal fato principalmente observvel no perodo reprodutivo. Segundo a autora, "em termos evolucionrios, no necessitamos de coraes palpitantes e suores frios nas mos". Ento, observa-se a importncia do desejo na busca da construo de um relacionamento e formao de uma famlia. A mistura de todos esses hormnios e sentimentos tem como resultante a atividade sexual. importante para o adolescente sanar suas dvidas a respeito do assunto, pois a instruo dificulta o fracasso. No de hoje que a incidncia das doenas sexualmente transmissveis assombra e surpreende. Segundo LE COUTEUR e BURRESON (2006, p.172)
Comeou a investigar a sfilis, enfermidade causada por uma bactria em forma de saca-r olhas conhecida com o espiroqueta. So abundante s as teorias de como a sfilis teria chegado Europa, e um a das mais am plamente aceitas de que ela viera do Novo Mundo com os marinheiros de Colombo. Mas um a forma de lepra relatada na Europa ante s da poca de Colombo era sabidamente muito contagiosa e de contaminao venrea.

A maioria dos adolescentes cr que o grande problema o da gravidez precoce. Por isso, fazem uso de anticoncepcionais (esteroides), ao invs de camisinha, ficando merc de diversas doenas, muitas vezes, malignas. De acordo com LE COUTEUR e BURRESON, (2006, p. 197),

Margaret Sanger, foi presa em 1917 por ter dado anticonce pcionais para mulheres imigrantes num a clnica de Brooklyn. Ao longo de toda a sua vida, ela acreditava apaixonadamente que era um direito da mulher controlar seu prprio corpo e sua fertilidade.

Mas, muito alm de controlar seu prprio corpo, saber valoriz-lo. A vulgarizao do sexo entre adolescentes j passou dos limites. Diferente de poucos anos atrs, hoje, a iniciao sexual comea muitas vezes antes dos 13 anos e repleta de irresponsabilidade. A promiscuidade, prostituio ou at mesmo a curiosidade por esse universo sexual que est sendo despertado to cedo, tem consequncias que afetam principalmente a sade de adolescentes e sabotam o conceito de moralidade. fato que sexualidade no envolve somente erotismo, mas faz parte da personalidade de cada um. De acordo com Souza (2002, p.36),

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Sexualidade o conjunto de fenmenos da vida sexuada de um homem e de uma mulher, desde que nascem at o final de suas existncias. Sexualidade envolve corpo, cultur a, costumes e a histria de cada um . Somente nesse momento esta sendo analisada em uma determinada fase.

Nem sempre os adolescentes tm acesso instrutivo sobre sexo. As opes, atraentes, da televiso ou outros meios, mostram o sexo como algo sem riscos, envolvente e muito curioso. Os jovens dessa faixa etria esto mais envolvidos em praticar do que se informar, e diante desse fato, no esto cientes a respeito das consequncias de um ato impulsivo. De acordo com Suplicy (2000)

[...] temos a televiso que mostra todo mundo transando o tempo todo, ningum usa preservativo, ningum usa anticoncepcional, ningum engravida, tudo que o adolescente quer escutar para poder fazer o que quer. [...] necessitam os de modelos claros de ao. Na televiso s temos modelos claros transar , temos de ter modelos claros de ao com o: "eu no quero transar com voc sem camisinha" ou "eu no quero transar porque no gosto de voc". Os jovens no tm modelos de atitudes, de c omportament os, e precisam ter um modelo claro do NO.

A exposio exagerada a estmulos sexuais pode

levar os adolescentes a

atropelarem esse ritmo natural, acelerando o processo e gerando lacunas no desenvolvimento. mais atrativo ir para a escola namorar do que para estudar, assim como mais fcil conversar sobre sexo com os amigos do que com a famlia. Os adolescentes valorizam ao extremo as suas relaes de amizade da mesma faixa etria,

justamente por encontrar nos amigos o apoio e a orientao que tanto necessitam e muitas vezes no encontra em seus pais. O adolescente no tem o discernimento necessrio para dizer ao seu amigo o que ele precisa ouvir ou saber para superar algumas dificuldades naturalmente encontradas na adolescncia. Isso quase sempre ocorre pela prpria falta de instruo da idade. E so nesses conflitos que se surgem os problemas como gravidez precoce ou DSTs (SUPLICY, 2000). Gravidez no planejada na maior parte das vezes o primeiro acontecimento, que, em seguida, gera famlias desestruturadas, carncia alimentar, afetiva que terminam por jogar esses adolescentes nas ruas. E, se chegam s escolas, causam vrios desafios aos educadores. Diversos pais entregam seus filhos para que a escola os eduque
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(SUPLICY, 2000). Para Suplicy (2000)

[...] cabe escola, a transmisso dos princpios democrticos e ticos que so o respeito pelo outro, o respeito por si mesmo, o respeito plur alidade de opinie s. famlia cabe transmitir os valores morais que a escola no tem condio de dar , e isso no d para delegar, a famlia tem de explicitar o que acha certo e errado, isso no compete escola, pois a escola no pode ter uma posio sobre o aborto, sobre casar virgem ou no, isso no um consenso social.

De acordo com esse ponto de vista, necessrio conhecer a realidade de nossos jovens, a maneira como vivem sua sexualidade, para que se possa abordar esse tema de forma tranquila, natural e franca. Assim, ser possvel manter um dilogo aberto e que inspira segurana ao educando. Obviamente, esta no uma tarefa fcil; tal como qualquer outra que envolva seres humanos arriscada. Pois, qualquer mal entendido, pode multiplicar os conflitos que j existem. Esses temas exigem, alm de cuidado, muito preparo. Compreendendo qumica e biologia atravs da fisiologia do amor, ser possvel orientar sexualmente esses alunos, prevenindo-os sobre gravidez precoce e doenas sexualmente transmissveis. importante para os adolescentes compreenderem as mudanas fisiolgicas que esto acontecendo. Trabalha-se diariamente com uma faixa etria que, na maior parte do tempo, esto em conflito, seja familiar, disciplinar, ou amoroso. So hormnios que confundem e, na maior parte das vezes, atrapalham o rendimento escolar. difcil capturar a ateno de um aluno na sala de aula, mas pode ser mais fcil se o assunto for do interesse dele. Ao mesmo tempo, estar sendo ensinado e orientado e, dessa forma, ser formado um cidado crtico e, no futuro, um profissional competente.

Metodologia

Num primeiro momento foram apresentadas algumas questes para que alunos de primeiro, segundo e terceiro ano do Ensino Mdio, entre 14 e 17 anos, respondessem usando seu conhecimento prvio (senso comum). O questionrio abaixo, aplicado nas trs turmas, foi respondido anonimamente e, na sequncia devolvido, para a 77

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professora. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. O que o amor? O que sentimos quando estamos apaixonados? Qual a diferena entre amor e paixo? Que caractersticas nos permitem identificar que uma pessoa esta amando? Com que frequncia voc se apaixona? Quanto tempo dura esta paixo? Como voc associa amor e desejo? Com quem voc confidencia seus problemas da vida pessoal?

Aps todos os alunos responderem o questionrio, foi feito um crculo onde as mesmas questes foram discutidas. O assunto foi introduzido justamente com a primeira pergunta, mas de um ponto de vista qumico. Aceitar que o amor um bombardeio de reaes e hormnios atuando concomitantemente era novidade at ento. A qumica percebida como algo difcil de entender. Mas, perceber que ela est mais presente do que se imagina, pode, inclusive, ser mgico. Discutiu-se o amor como sendo algo comum, por acontecer de diversas formas e, ao mesmo tempo, como algo raro, pelas vezes que perdura entre os seres humanos. Esse meio de abordagem deixou os alunos mais vontade com o assunto. Abordar as sensaes orgnicas que temos quando estamos apaixonados foi a sequncia da discusso. Cada aluno fez uma colocao a respeito, sempre na inteno de complementar a resposta do colega. Mas, foi na questo a respeito da diferena entre

amor e paixo que surgiram as divergncias. Os conceitos estavam relacionados de tal forma que a distino parecia dbia. O medo da exposio pareceu assolar os adolescentes, que tm por si s certa dificuldade de falar sobre si mesmo. A dificuldade s desapareceu na questo seguinte, quando se abordou o meio de identificar quando

uma pessoa esta amando. Momentos de riso e descontrao voltam a dar ao debate caractersticas comuns de informalidade. Seguindo o assunto, perguntou-se aos adolescentes com que frequncia eles se apaixonavam e quanto tempo durava essa paixo. Todos tinham respostas prontas e, aparentemente, definitivas quanto ao perodo de durao. Fato que novamente caiu-se na discusso entre amor e paixo. Se aquele sentimento durava to pouco por que alguns casais aps anos permaneciam ainda juntos? Qual a relao concreta que existe entre
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amor e paixo? Aps definido conceitos a respeito desses sentimentos, pde-se dar sequncia questo seguinte. Na pergunta de nmero sete, foram discutidas as principais diferenas e enlaces entre amor e desejo. importante que o adolescente saiba que desejo no pode ser confundido com o amor e, muito menos, saciado por meio do impulso. Devem estar cientes a respeito das responsabilidades ao assumir os dois sentimentos e as consequncias que ambos podem causar. A respeito das consequncias, pde-se, nesse caso, enfatizar o assunto sexualidade. Foi abordada a precocidade de ocorrncias de relaes, os fatores que levavam a essa atitude (observada em todos os casos como uma opo ter ou no relao sexual), as principais consequncias de um ato sexual desprotegido e fora de hora. Contraceptivos, como camisinha e anticoncepcionais, foram analisados sob a

tica da segurana da sade do adolescente. A importncia de ter relaes sexuais no momento em que o corpo e a mente estiverem prontos, devendo caminhar para evitar possveis frustraes foi claramente compreendida pelos alunos. Chegando finalmente a ltima questo, foi destacada a importncia dos pais na hora de instruir o filho, da necessidade de valorizar a opinio de quem nos quer bem, cujos conselhos deveriam ser ouvidos e seguidos. Foi discutida tambm a posio dos pais e a sua insegurana na medida em que v que seu filho est crescendo e fazendo novas descobertas. Obteve-se diante de todos esses fatos uma aparente compreenso e aprendizado da parte dos educandos. em paralelo

Resultados e discusso

O processo de desenvolvimento do questionrio foi realizado da mesma forma no primeiro, segundo e terceiro ano. No quadro 1 logo abaixo, podem-se observar as respostas de trs alunos.

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Quadro 1 Perguntas 1. 1 ano Gostar de algum.

Respostas de alunos 2 ano 3ano Querer estar sempre perto da pessoa que se est gostando.

Querer algum muito bem.

2.

Angstia, nervosismo, dor de barriga.

Calafrios e falta de ateno em tudo, medo de no ser correspondido.

Prazer, alegria e muito estmulo.

3.

Paixo a primeira vista e amor demora pra acontece.

Paixo na hora e logo vai embora, amor fica.

Paixo traz o amor e vai embora.

4.

Fica boba e dizem que nem come.

Ri do nada, comea se arrumar, s pensa na pessoa que ama.

Ela emagrece, no faz nada direito, fica mais bonita e feliz. Ultimamente no muito.

5.

Uma vez por ms, mas nunca perdi a fome.

Quase todo o dia.

6.

s vezes questo de minutos.

Horas.

Depende da pessoa.

7.

Desejo vontade de fica com a pessoa e amor de namorar ela?

Desejo s acha a pessoa bonita e amor, acho que acha bonita e querer ter ela.

Quando a gente sente desejo os estmulos so bem localizados... E amor meche com a cabea, a mente.

8.

Amigos.

Minha tia, quando algo srio, ou amigas.

Eu pesquiso na internet quando no quero contar pra ningum.

Fonte: dados das autoras

De acordo com os resultados tabelados, compreendeu-se que os adolescentes no associavam at ento o amor ou a paixo com um sentimento que envolve reaes qumicas. Para eles, uma sensao que produz algumas disfunes orgnicas. A dor na barriga ou os calafrios, como apontam os estudos, a dopamina que, ao reagir com a neuroepinefrina e a feniletilamina, acarretam vrias sensaes, conforme afirma OBRINGER (2008). O quo forte ser uma paixo determinada pela produo dos hormnios que ocorrem no crebro e diretamente proporcional durabilidade da
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paixo que influencia na probabilidade dessa paixo virar amor. Comprova-se tambm que a frequncia que os adolescentes se apaixonam , realmente, muito grande. Isso pode, sim, ocorrer pelo fato de estarem em desenvolvimento e as descargas de hormnios, alm de diversas, serem constantes. Observam-se tambm nos resultados obtidos dos alunos do terceiro ano a frequncia e a intensidade que usada a palavra estmulo. Os adolescentes, em sua maioria, associam o estar estimulado ao estar excitado. Isto pde ser observado tanto na anlise de respostas do questionrio quanto no debate. O desejo sexual est sempre paralelo ao amor e a paixo, que reala a sensao de ganhar um prmio, como defende FISCHER (2002). A questo da sexualidade esteve sempre bastante presente, embora sem muitas confidncias. Ao abordar a questo de nmero sete na qual se indaga a relao entre amor e desejo, foram observadas diversas relaes entre a qumica e o amor.

Definido o que era ento amor e paixo, passou-se a estudar a influncia que o desejo tem em ambos. O que pode ser o desejo se no descargas de hormnios representadas pelo impulso? Como interpretar essas descargas hormonais? As respostas foram interpretadas tanto num mbito sentimental quanto qumico. Diversas questes culturais foram abordadas, tais como virgindade, opo sexual e promiscuidade. Mas o enfoque realmente ocorreu na questo de uso de preservat ivos. A importncia da utilizao, quais consequncias acarretam e as marcas que um ato irresponsvel pode causar. Outro aspecto de grande importncia que deve ser analisado o fato de grande parte dos alunos no reconhecer nos pais um aliado para sanar suas dvidas. Grande parte preferia acessar a internet ou conversar com os amigos. Alguns descrevem como fator determinante a vergonha e o medo de ser punido.

Consideraes finais

De acordo com a anlise da pesquisa, pde-se observar o desconhecimento cientfico dos adolescentes a respeito das ocorrncias no corpo humano quando se ama. Essa desinformao acontece principalmente por no associarem os acontecimentos com
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a qumica. Na maioria das vezes, essas so somente sensaes isoladas que simplesmente ocorrem. E a qumica, para grande parte dos alunos, rotulada como uma matria chata, cheia de frmulas e que no pode ser associada a uma sensao to maravilhosa como amar. Aps os debates, diversos adolescentes mostraram interesse em situar no crebro as regies de produo desses hormnios e a importncia do olfato na escolha do parceiro. Citaram situaes que atraem e repelem em uma relao, assim como discutiram a importncia de estar bem informado para construir os prprios conceitos e se tornar uma pessoa crtica. Acontecimento importante tambm ocorreu no momento em que passam a discutir quem ou o que pode ajudar nessa formao pessoal, a internet ou os amigos? Vrios alunos descrevem situaes desconfortantes que ocorreram pelo fato de seguirem conselhos de pessoas desinformadas e declaram serem professores, como os melhores orientadores. Enfoca-se tambm a importncia do corpo estar em sintonia com a mente para fazer escolhas. O corpo no somente um instrumento de uso, mas um aliado que deve tambm estar pronto para atuar nas decises tomadas pela mente, da forma mais saudvel possvel. So grandes as dificuldades que os adolescentes encontram hoje em compreender suas mudanas fsicas e psquicas, pois tais acontecimentos no esto escritos em uma sequncia de fcil compreenso. Os adolescentes interessados em leitura, buscam livros feitos para eles, pois, na maioria das vezes, relatam situaes que eles esto vivendo, mas no explicam quais so os motivos. os pais, e at mesmo

REFERNCIAS

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Juliana Schmatz Bitencurt e Juliana Zanetti Ribeiro

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