Documento Guía para La Elaboración de Proyectos de Grado Cecaer

Documento Guía para la Elaboración de Proyectos de Grado 1
Facultad de Ingeniería – CECAR
GUÍA DE DESARROLLO METODOLÓGICO PARA

LOS PROYECTOS DE GRADO
COMITÉ DE INVESTIGACIÓN
Documento Elaborado por:
Carlos Cohen Manrique1

Secretario del CIFIC
CECAR
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE

FACULTAD DE INGENIERÍA
Sincelejo – Mayo de 2005
1
Ing. Electrónico. Especialista en Investigación. Profesor TC de CECAR. Coordinador CIFIC
Comité de Investigación de la Facultad de Ingeniería de CECAR - CIFIC

1. Presentación y objetivos de la Guía:

Desde hace varios meses atrás, la Facultad de Ingeniería de la Corporación
Universitaria del Caribe, luego de elaborar el Documento de Opciones de
Grado (DOGFIC), a creído conveniente desarrollar una guía de
acompañamiento que complemente dicho documento e ilustre de manera
sencilla y algo detallada la forma, metodológicamente hablando, en que
sus estudiantes deben presentar y desarrollar cada uno de los ítems para
optar el título de Ingeniero (ya sea de Sistemas o Industrial).
Dentro de dicho documento se establecieron las siguientes modalidades de

grado:
Proyectos de Investigación
Pasantías
Diplomados – Seminario Alemán
Curso de Especialización y Maestrías2
El objetivo fundamental de la guía es aportar, en algún grado, formación

investigativa que potencialice la elaboración de proyectos que contribuyan
al crecimiento regional, nacional e internacional.
Además, facilitar al estudiante de ingeniería el ordenamiento por etapas de

las actividades a desarrollar durante la elaboración, presentación y
sustentación del proyecto final, sin esto significar que se limite el valor de
la investigación del estudiante; mas bien es una invitación a conocer las
estructuras metodológicas mínimas que deben tener éste tipo de
documentos, que resultan ser trascendentales tanto para la comunidad
universitaria como para la región.
2. Marco teórico de apoyo
¿Qué es investigación?3
La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método

científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento. (2)
El Consejo Superior para la Financiación de la Educación en el Reino Unido

define la Investigación como “un trabajo voluntario y original encaminado a
ampliar el conocimiento y la compresión de hechos o situaciones de nuestro
entorno” (1)
2
Modalidad por establecerse
3
Un buen investigador no es aquel que conoce las respuestas correctas, sino el que lucha para descubrir cuáles son las
preguntas adecuadas (Phillips 1994, 48)

Para lograr esto, se requieren principalmente tres elementos: la originalidad,

la ampliación de conocimiento y la comprensión.
Originalidad: La originalidad, entendida de una forma muy simple, es hacer

o producir algo que no se ha hecho con anterioridad. Aunque esto no deja de
ser una explicación muy corta, es importante analizar como se relaciona la
originalidad con la elaboración de los proyectos. ¿Qué podemos hacer que
resulte ser original? Se puede ser original de dos formas, En la manera de
hacer las cosas (desarrollando un tema conocido, pero usando una perspectiva
diferente) o produciendo algo completamente nuevo. (1)
Ampliación de conocimiento: La investigación, además de aportar cosas
nuevas al mundo del conocimiento, debe hacerlo de modo que estas
novedades sean accesibles a todos, y no solamente a uno mismo. Se trata de
contribuir a un acerbo común, no solo a un objeto individual. Es por esto que
se puede contribuir al conocimiento a partir de la investigación, a través de
diversas formas, (inventos, desarrollos, nuevas teorías, etc.), que se
representan como un cuerpo de conocimientos generales, y las contribuciones
esperadas se refieren a compartir nuevas ideas, teorías y resultados del
mundo, y con ello ampliar lo que ya se conoce. (1)
Comprensión: La investigación debe ir mas allá del mero hecho de reunir
datos y de describir lo que se ve. Toda investigación debe hacer una
contribución al conocimiento, buscando nuevas explicaciones, relaciones,
comparaciones, predicciones, generalizaciones y teorías. Así, la investigación
contribuye en gran manera a la comprensión de las cosas que suceden. Los
datos y la información solo pueden responder al “que”; el conocimiento hace
énfasis en el “porqué”. (1)
¿Qué es un proyecto?
Un proyecto se ha definido como “algo que tiene un principio y un final”

(Barnes, 1989; citado por Turner, 1993, 4). Desafortunadamente esta
definición es amplia, no engloba el propósito subyacente de los proyectos, que
es aportar algún beneficio. Este cambio nos conduce desde una situación
actual a una situación deseada en el futuro, lo que Dawson representa
mediante el siguiente modelo:
Conjunto de
acciones
Situación Situación
Actual deseada
(en proyecto)
Modelo Meliorísta

En éste modelo se representa el proyecto mediante un conjunto de acciones. Así,

un proyecto permite pasar de una situación a otra. Este movimiento hacia la
situación deseada puede surgir tanto de la insatisfacción con la situación actual,
como de la aspiración a una situación mejor que la actual, razón por la cual se
llama modelo meliorista, del latín melior = mejor.
De alguna forma, el propio planteamiento de una situación deseada ya

representa una contribución al conocimiento. El término “contribución” implica
necesariamente, en este contexto, la unicidad del proyecto y la novedad de su
resultado.
Elección del proyecto
Suele ser la etapa más difícil de todas. A la hora de elegir un proyecto, es

importante tener en cuenta las siguientes pautas: (1)
• El estudiante debe ser capaz de llevarlo a cabo y completarlo en el tiempo

de que dispone.
• Debe escoger un proyecto que le interese
• Debe tener un objetivo serio, y de su resultado debe desprenderse algún
tipo de beneficio para una empresa o grupo de investigación.
• El objetivo del proyecto es lo que debe determinar el enfoque que se le dé
al trabajo.
• El proyecto debe tener profundidad y claridad.
• Debe estar soportado por el método científico, el cual está basado en la
objetividad, por lo que hay que justificar debidamente toda opinión o
resultado.4
3. Aspectos Generales sobre el Trabajo de Grado
El estudiante de ingeniería de la Corporación Universitaria del Caribe para optar

al titulo profesional debe cursar y aprobar la asignatura Seminario de
Investigación I y II5, donde se afianzan los conocimientos necesarios para la
correcta redacción de los documentos de investigación: Propuesta, Anteproyecto
e Informe Final; esto implica que el estudiante debe elaborar un Proyecto de
Investigación Científica. Entendiendo la investigación científica como un proceso
creativo, objetivo, controlado y crítico en el que basándose en las teóricas
disponibles el estudiante busca resolver problemas generando nuevos
conocimientos. Esta investigación se divide en Teórica – básica y Práctica –
aplicada.
4
Para ampliar, consultar a (1), página 30.
5
No aplica para Ing. Indústrial

3.1 Requisitos para la elaboración del proyecto
El estudiante dispondrá en el proceso de formación académica de asignaturas

propias de su formación y del área de investigación como son: Seminario de
Investigación I y II6, las cuales les permiten conocer, comprender y aplicar el
método científico en el diseño de su proyecto de investigación. Además el
estudiante dispondrá de tutorías suministradas por los docentes de las
asignaturas, asistentes de investigación, el asesor y/o director que elija para su
proyecto de investigación.
3.2 Etapas para el Trabajo de Investigación
Para la elaboración y presentación del Trabajo de Grado se deben cumplir las

siguientes etapas:
- Diseño, Presentación y Aprobación de la PROPUESTA de Trabajo de Grado en

el seno del Comité de Investigación de la Facultad de Ingeniería (CIFIC)
- Elaboración, Presentación y Aprobación del ANTEPROYECTO
- Desarrollo y Elaboración del INFORME FINAL DE TRABAJO DE GRADO, bajo
la orientación y control del Director y/o Asesor.
- Presentación y Evaluación escrita y oral del INFORME FINAL DE TRABAJO
DE GRADO.
4. Propuesta (Idea de proyecto) de Investigación
4.1 Diseño de la propuesta
4.1.1 Elección del tema
La elección del tema es el primer paso en la realización de una investigación.

Esta corresponde necesariamente al estudiante7, quien lo presentará como
Propuesta por escrito a la secretaría del Comité Investigación para su estudio y
aprobación.
Para la correcta elección del tema además de lo expuesto en el punto dos, es

necesario:
• Tener en cuenta los temas que nos inquieten o sean de nuestra preferencia
• Consultar sobre temáticas de investigación de la facultad y líneas o grupos
de investigación existentes
• Identificar problemáticas de investigación en empresas y universidades
• Se requiere tener experiencia personal frente a dichos temas
6
No aplica para Ing. Industrial
7
Ampliar en el Documento de Opciones de Grado para la Facultad de Ingeniería (DOGFI)

• Consultar a los docentes especialistas o expertos acerca del tema de

interés
• Realizar búsquedas en paginas en Internet
• Revisar la bibliografía existente en la universidad, y otros centros de
educación superior, bibliotecas públicas y a través de la red de bibliotecas
virtuales.
• Informarse sobre los temas afines
• Conectarse con entidades públicas y/o privadas cuyo fin se relacionan con
el tema escogido para identificar posibles interesados en el proyecto. (2)
Al considerar los aspectos antes citados y verificar la existencia de fuentes de

consulta, apoyo institucional y recurso humano capaz de brindar orientación y
tutoría acerca del tema, el estudiante estará en capacidad de elegir entre
diferentes alternativas su tema de investigación.
4.1.2 Contenido de la propuesta
4.1.2.1 Titulo Provisional. Es la denominación del problema a investigar, se

debe plantear en forma clara y precisa para expresar los elementos principales
de la investigación. Cuando se trate de problemas amplios o complejos se puede
utilizar un subtítulo para presentarlo.
El título debe tener en cuenta los siguientes componentes:
Intencionalidad – Problema a investigar – Cobertura
Componentes del Titulo:
Ejemplo:
Diseño e Implementación de una Estrategia Administrativa de Desarrollo
Institucional para la Corporación Universitaria del Caribe.
Intencionalidad: Diseño e implementación

Problema: Desarrollo institucional
Cobertura: Corporación Universitaria Caribe (CECAR)
Otro ejemplo:
Implementación de un Portal Educativo para la creación de Aulas Virtuales en la

Facultad de Ingeniería de CECAR.
4.1.2.2 Líneas y Núcleos de Investigación. Tamayo expone en (2) la forma

en que se podrían crear Líneas y Grupos de Investigación, “Si indagamos por los

inicios de los grupos de investigación, casi siempre encontramos una cronología

de acciones como las que se resumen:
En los comienzos hay un docente que se aventuró a formular inicialmente un

proyecto. Este docente consigue con muchos esfuerzos los recursos necesarios
para emprender su ejercicio.
A medida que avanza su trabajo, va comunicando los avances y resultados de su

investigación, inicialmente a los estudiantes; luego en revistas especializadas de
su área a la comunidad científica. Acabado su primer proyecto y entusiasmado
por su experiencia investigativa, por los resultados, formula y emprende la
realización de un nuevo proyecto. Entonces se comienza a verlo como un
especialista en ese tema. A su alrededor se va aglutinando paulatinamente un
grupo creciente de estudiantes interesados en elaborar sus proyectos de grado
sobre ese mismo tema. Se va consolidando un núcleo establecido de
investigación que desarrolla proyectos en esa misma dirección. Se tiene una
línea de investigación en la cual, proyecto tras proyecto, se van acumulando los
conocimientos disponibles y los nuevos obtenidos en las investigaciones.
El grupo va creciendo tanto cualitativamente como cuantitativamente. Se abren

nuevas líneas afines de trabajo, coordinándose unos grupos con otros. Se elabora
entonces, un verdadero programa de investigaciones constituido por varias líneas
de investigación articuladas entre sí.”
Dentro de los programas de la Corporación se manejan las siguientes Líneas de

Investigación:
Ingeniería de Sistemas:
Nombre de la Línea Núcleos Temáticos Profesores Participantes

Argemiro Martínez
Ingeniería del software Namuel Solórzano
Jhon Méndez
Redes Neuronales
Lógica Fuzzy César Augusto Gil
Inteligencia Artificial
Automatización Carlos Cohen
Redes y Comunicaciones Redes Dairo Álvarez Prieto

Carlos Cohen Manrique
Ingeniería Industrial:
Nombre de la Línea Núcleos Temáticos Profesores Participantes

Calidad y Talento
Milena Carvajal
Humano

Producción Rafael Merlano

Logística Pablo Pérez
Mercados y finanzas Liliana Guzmán
Santiago Vergara
4.1.2.3 Entidades Interesadas (cuando lo amerite). El estudiante debe

identificar las instituciones, gremios y comunidades locales, nacionales o
internacionales que podrían estar interesadas en utilizar los resultados de la
investigación para la toma de decisiones.
4.1.2.4 Breve descripción del problema. Se define como la caracterización

de la situación – problema que es objeto de investigación, en la cual se
identifican los factores de causas y consecuencias del problema y se explica la
forma en que éstos están relacionados. Méndez sugiere para realizar la
descripción del problema en forma sencilla y ordenada, se deben seguir los
siguientes pasos: descripción de “situación actual” que caracteriza el “objeto
de conocimiento” (identificación de síntomas y causas del problema),
identificación de situaciones futuras de no cambiar la situación actual
(pronostico) y la presentación de alternativas para superar la situación
actual.
De acuerdo con lo anterior, la descripción del problema parte de la identificación

y descripción de los síntomas que se observan y son relevantes en la situación
que se observa, relacionándolo con las causas que lo producen. Al describir el
problema los autores deben ser objetivos, dicha objetividad se introduce en el
texto en el momento que argumentamos con estadísticas, cifras o indicadores la
tendencia o comportamiento de la situación descrita, de igual forma, es
importante para la descripción utilizar argumentos teóricos para explicar dicha
situación, estos argumentos teóricos se constituyen para el autor, en el marco
teórico que orienta la explicación del problema y la formulación de propuestas
tendientes a solucionarlo.
Ejemplo de la descripción del problema:
“Actualmente muchas universidades en Colombia no dispone de un documento

guía, para el estudiante y el docente que integre los diferentes temas de la
asignatura manejo de materiales y control de inventario. La no disposición de un
texto que reúna todas las áreas de la asignatura, hacen que el docente dirija la
asignatura por medio de libros que poseen contenidos parciales sobre la materia
en algunos casos no actualizados y tratados dentro de un contexto no apropiados
con los sistemas integrados de producción. Lo anterior ha generado que no se
desarrollen temas bajo un lineamiento estándar ocasionando así que cada
docente tendría que dictar el curso con base a su criterio, probablemente dentro
de contextos diferentes, omitiéndose muchas veces temas de gran importancia
por la falta de un planteamiento del desarrollo de los temas. A su vez, los

estudiantes tienen la dificultad para la consecución de la información para los

diferentes tópicos, ocasionándoles pérdidas de tiempo, dificultad en el
aprendizaje y no les permite el seguimiento eficiente al desarrollo de los temas
en clase.
Se hace necesario e indispensable darle solución a esta problemática, con el fin

de mejorar la formación académica del estudiante, la preparación del docente, la
visión y planeación del desarrollo de la materia y de esta forma contribuir al
logro de la excelencia profesional del estudiante”8
En el ejemplo citado la descripción de la situación actual se inicia cuando el autor

plantea “...Actualmente las universidades en Colombia no disponen de
documentos guía, para el estudiante y el docente que integre de los diferentes
temas de la asignatura manejo de materiales y control de inventario”.
La identificación de situaciones futuras se describen cuando el autor plantea

“...Lo anterior ha generado que no se desarrollen temas bajo un lineamiento
estándar ocasionando así que cada docente tendría que dictar el curso con base a
su criterio, probablemente dentro de contextos diferentes, omitiendo muchas
veces temas de gran importancia por la falta de un planteamiento del desarrollo
de los temas”.
Para el control del pronostico el autor plantea que “...Se hace necesario e
indispensable darle solución a esta problemática, con el fin de mejorar la
formación académica del estudiante, la preparación del docente, la visión y
planeación del desarrollo de la materia...” (3)
Observación, situación actual, pronóstico y control al pronóstico es un esquema

de trabajo sobre el cual puede ubicarse mentalmente quien formula el problema.
No deben escribirse estos títulos en la descripción, estarán implícitos en su
redacción.
4.1.2.5 Formulación del problema. Una vez hecha la descripción de las

circunstancias en la cual aparece la dificultad que da origen al problema, viene la
parte final, es decir, la elaboración o formulación del problema, la cual consiste
en la estructuración de toda la investigación en su conjunto, de modo que cada
una de las piezas resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo lógico
de investigación.
Definir un problema significa especificarlo en detalle y con precisión. Debe

delimitar los límites de la investigación. Con frecuencia es necesario revisar
estudios con objeto de determinar con exactitud lo que se ha de hacer. Incluso, a
8
DUARTE y GARNICA. Diseño y elaboración de un texto para la asignatura de manejo de materiales y control de
inventarios. CUTB. 2000.

veces es necesario formular el punto de vista o teoría educativa sobre la cual ha

de basarse la investigación.9
El enunciado por medio del cual se plantea inicialmente un problema puede

expresarse de dos maneras: Una, reviste la forma de una pregunta; la otra,
consiste en una exposición o descripción. En ambos casos se deben indicar con
claridad y de manera suficiente que información básica requiere el investigador
para resolver el problema. La forma interrogativa es más simple y directa que la
forma descriptiva y se considera muy indicada cuando el problema no requiere
de un amplio y complejo enunciado.
Ejemplos de enunciados de problemas:
Forma descriptiva: “Desconocimiento del grado de dolor de adaptación a la

hospitalización de los niños que reciben instrucciones previas acerca del dolor, en
comparación con aquellos que no reciben dichas instrucciones.
Forma interrogativa: “¿Los que niños reciben instrucciones previas acerca del
dolor, manifiestan un ajuste mayor a la hospitalización que aquellos que no la
reciben?
Es preciso que la formulación de un problema contenga definiciones adecuadas
de los conceptos. Dos razones principales para ello:
• Las definiciones claras y adecuadas contribuyen de modo preciso a aclarar
el fenómeno bajo estudio.
• Esas definiciones facilitan la comunicación entre los investigadores y

evitan las confusiones en lo que se quiere expresar.
4.1.2.6 Objetivos de la Investigación. Cuando se ha seleccionado el tema de

investigación y se ha formulado el problema, debe procederse a formular los
objetivos de la investigación, que deben estar armonizados con los del
investigador y los de la investigación.
El objetivo de la investigación es el enunciado claro y preciso de los propósitos

por los cuales se lleva a cabo la investigación. (2)
Se investiga con el propósito de conocer, mejorar, analizar e identificar

elementos que ayuden al proceso de toma de decisiones de una organización de
naturaleza pública o privada, definir estrategias para el desarrollo de un país o
región; además evaluar la eficiencia de una determinada política o plan, señalar
estrategias para evaluar la función de auditoria, sistematizar la función
financiera de una empresa.
9
Whitney, Elementos de investigación. P. 72. (citado por Tamayo. P. 133)

Objetivo General: Consiste en enunciar lo que se desea conocer, lo que se

desea buscar y lo que se pretende realizar en la investigación; es decir, el
enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen en la investigación a
realizar. Para el logro del objetivo general nos apoyamos en la formulación de
objetivos específicos. (2)
Objetivo General = Resultados
Es conveniente tener en cuenta que detrás de cada objetivo general debe haber
un problema al cual trata de presentarse alternativas de solución a partir de su
enunciado.
Un objetivo general puede enunciar varios resultados a lograr, lo importante es

que su enunciado pueda ser diferenciado dentro del contexto total del enunciado
del objetivo general.
Pueden también formularse varios objetivos generales presentando cada uno de

ellos un resultado a lograr, teniendo la preocupación de no olvidar el tratamiento
de algunos de ellos, lo cual no ocurre cuando se involucran varios resultados en
un enunciado de objetivo general.
Es importante tener en cuenta que para cada resultado hay que plantear una
gama de objetivos específicos que aseguren su logro. El número de objetivos,
como el de sus resultados enunciados en cada objetivo general, es de libertad
para el investigador de acuerdo a sus necesidades de investigación. (2)
Objetivos Específicos: Los objetivos generales dan origen a objetivos

específicos que son los que identifican las acciones que el investigador va a
realizar para ir logrando sus objetivos. Los objetivos específicos se van
realizando en cada una de las etapas de investigación. Estos objetivos deben ser
evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados.
∑ Objetivos Específicos = Objetivo(s) General(es)
La suma de los objetivos específicos es igual al objetivo general, y por tanto, a

los resultados esperados en la investigación.
Conviene anotar que son los objetivos específicos los que se investigan y no el
objetivo general, ya que éste se logra como resultado.
¿Cómo redactar los objetivos?
Tamayo y Tamayo en (2), plantea: “Un objetivo bien formulado es aquel que
logra comunicar lo que intenta realizar el investigador; es decir, lo que pretende
hacer y obtener como resultado. El mejor enunciado de un objetivo excluye el
mayor número de interpretaciones posibles del propósito a lograr.

De acuerdo a la complejidad de la investigación se determinará el número de

objetivos generados y sus correspondientes logros. Cuando la investigación se
hace por etapas no se deben englobar todos los objetivos de la investigación en
un solo enunciado, pues conviene en este caso enunciar un objetivo general para
cada etapa; en el caso contrario (no por etapas), es recomendable un solo
enunciado general que complemente varios resultados.
Par una buena formulación de los objetivos conviene redactar todos los posibles
enunciados que se tengan en mente, lo cual nos ayuda a pulir el o los objetivos
hasta lograr el enunciado que corresponda a nuestro propósito.
El enunciado de un objetivo consta de un conjunto de palabras, las cuales

permiten varias combinaciones y hacen posible el logro de la expresión de un
propósito determinado. En la combinación de palabras o símbolos es necesario
tener cuidado, pues se puede correr el riesgo de indicar con palabras un cosa
diferente a lo que queremos expresar. Por tal razón, el enunciado oracional del
objetivo debe responder a lo que el investigador tiene en mente como fin de la
investigación.
Los objetivos se plantean mejor en la medida que se toman en cuenta algunas

consideraciones en su presentación:
• Deben mostrar una relación clara y consistente con el problema de investigación.

• Su formulación debe responder a resultados concretos, con relación al conocimiento
de la realidad a estudiar.
• El alcance del objetivo debe estar dentro de las posibilidades del estudiante.
• La presentación formal de los objetivos debe plantearse mediante verbos en infinitivo
que señalen la acción que ejecuta el estudiante frente a los resultados que la
actividad investigativa produce (véase anexo B).
• Los objetivos deben formularse utilizando tres elementos para su elaboración: el qué,
el cómo y el para qué, de la investigación.
• Deben presentarse objetivos generales y específicos. Los primeros deben expresar
los resultados finales a obtener; los específicos se refieren a las actividades de
investigación y resultados parciales necesarios para lograr el objetivo general.
• El objetivo general debe ser coherente con el problema formulado, ya que a través de
él se pretende mostrar lo que se va a realizar en la investigación para solucionar el
problema.
• Deben formularse objetivos específicos que se constituyan en los pasos a seguir para
alcanzar el objetivo general. Estos objetivos indican lo que se pretende realizar en
cada una de las etapas de la investigación.

Ejemplo de cómo formular un objetivo:
Identificar las características y la incidencia del proceso de planeación a corto

plazo en la gran empresa, mediante un análisis de mercado y macroentorno, para
formular un modelo operativo de planeación estratégica.
El qué: Identificar las características y la incidencia del proceso de planeación a

corto plazo en la gran empresa.
El cómo: mediante un análisis de mercado y microentorno
EL para qué: para formular un modelo operativo de planeación estratégica
Ejemplos de Objetivos General y Específicos:
Objetivo general:
Identificar las características y la incidencia del proceso de planeación a corto

plazo en la gran empresa, mediante un análisis de mercado y macroentorno,
para formular un modelo operativo de planeación estratégica.
Objetivos Específicos:
¨ Conocer las situaciones y criterios que han llevado a los niveles directivos a la
adopción de decisiones a corto plazo en el proceso de planeación
¨ Analizar las experiencias y procesos de planeación realizados en la gran

empresa para caracterizar las herramientas utilizadas.
¨ Identificar los factores del entorno que se toman como referencia en el proceso
de planeación
¨ Formular y evaluar un modelo operativo de planeación estratégica. (3)
4.1.2.7 Justificación Preliminar (3). La justificación se constituye en el ¿por

qué debe realizarse la investigación?, las razones que justifican su realización.
En ella se indican las circunstancias o motivaciones de peso que llevan al
estudiante a considerar importante realizar el estudio que propone. Esta se
puede abordar en tres aspectos: carácter - teórico, práctico y metodológico.
Consiste en describir los elementos teóricos, metodológicos y prácticos que

sustente la importancia del análisis del problema a investigar.

Justificación – Teórica: Con el elemento teórico el investigador define si pretende

verificar contrastar o ampliar teorías existentes en la disciplina a través de la
cual se desea tratar la situación a investigar.
Se trata en esta sección que el autor identifique que aspectos de la teoría

correspondiente a su disciplina (ingeniería industrial, de sistemas, entre otras) se
pueden utilizar para asociarlo con el problema y además le corresponde definir si
los utilizará para contrastarla, verificarla o ampliarla frente a los hechos
(Realidad – problema), con el propósito de obtener una mejor explicación de la
realidad o nuevos elementos para ampliar el marco teórico existente.
Justificación – Metodológico: en esta sección de la justificación le corresponde al

autor presentar el tratamiento particular o novedad que tendrían las técnicas de
recolección y procesamiento de la información a utilizar en el proyecto y el
aporte de los resultados que puede ser expresados en modelos de análisis o
solución que podrán ser empleados por otros estudiantes en futuros trabajos de
investigación.
Es importante aclarar que no todos los proyectos son justificados en este sentido,
pues para tal fin se requieren aspectos de innovación en el mismo para ser
considerado argumento justificable, de lo contrario se sugiere considerar solo los
aspectos teóricos y prácticos para redactar la justificación.
Justificación – práctico: El investigador explica como los resultados esperados
contribuyen a la toma de decisiones en las organizaciones públicas o privadas o
para el diseño de soluciones técnicas o tecnológicas. En este sentido, se trata en
esta sección que el estudiante explique la aplicación, beneficio o utilidad que los
resultados de la investigación tendrían en el contexto de la empresa y pueden
ayudar a la toma de decisiones y solucionar problemas específicos.
4.1.2.8 Referencia Bibliográfica. En orden alfabético (de autores) deben

listarse todas aquellas obras consultadas previamente y que han servido para
fundamentar la descripción del problema. A continuación se presenta un
ejemplo:
ARIAS GALICIA, Fernando. Introducción a las Técnicas de investigación en la

ciencia de la administración, México, Editorial Trillas S.A., 1971.
DAWSON, Christian W. El proyecto de carrera en Ingeniería Informática: Una

Guía para el estudiante. New York. Prentice Hall. 2000. ISBN: 84 -2053560 - 5
4.1.2.9 Autores. Es la descripción (nombre completo y código) de las personas

que desarrollarán la investigación.
4.1.2.10 Director y/o asesor. Si los estudiantes que presentan la propuesta

cuentan con un asesor y/o director debe señalar el nombre y apellidos del

mismo, además profesión y cargo que desempeña si no está vinculado con la

Tecnológica.
De contar no con el director y /o asesor esta sección se omite10.
4.2 Presentación de la Propuesta.
Los estudiantes deben presentar la Propuesta de Trabajo de Grado a la secretaría

del Comité de Investigación en las fechas establecidas por el DOGFIC.
La entrega de la propuesta debe ser en original y una copia de acuerdo al

esquema establecido en esta guía metodológica y el DOGFIC, además, se deben
anexar con la propuesta una carta de la empresa11, en la cual la misma se
compromete a apoyar el proyecto, y otra carta de los autores del proyecto en la
cual solicitan al Comité la evaluación de la propuesta.
La propuesta de trabajo de grado se debe presentar máximo por dos estudiantes12.
Los autores deben estar cursando o haber aprobado la asignatura Seminario de

Investigación I13.
El Comité de Investigación de la Facultad de Ingeniería determinará la
pertinencia y viabilidad de la propuesta en un término de quince (15) días
hábiles. Si la propuesta es reprobada, los estudiantes dispondrán de un mes
calendario para su replanteamiento. En caso de ser reprobada por segunda vez,
deberán cambiar la propuesta de investigación14.
4.3 Evaluación de la Propuesta.
La propuesta será evaluada en el Comité de Investigación. De la reunión de

comité se emite un acta, documento en el cual se registra el concepto de
aprobación, aplazamiento o rechazo de la propuesta evaluada, con las
observaciones del caso. Si el concepto es “APROBADO”, los estudiantes
proceden a elaborar su anteproyecto de trabajo de grado; si es “APLAZADO”, los
estudiantes realizaran las correcciones establecidas y presentaran nuevamente el
documento dentro de las fechas estipuladas por el DOGFIC15, si el concepto es
“RECHAZADA”, los estudiantes deben elaborar una nueva propuesta y volverla a
entregar para su evaluación.
Aprobada la propuesta el (los) estudiante (s) procederá (n) a matricularla en la

oficina de Admisiones, Registro y Control. (4)
10
Para la presentación del anteproyecto se debe contar obligatoriamente con un asesor y/o director. Si no existe el CIFIC lo
asignará, dependiendo del tema
11
Carta membreteada y firmada por el encargado
12
Capitulo primero - artículo 4 – parágrafo 9 del DOGFIC.
13
No aplica para Ing. Industrial.
14
Documento de Opciones de Grado DOGFIC, página 2.
15
Si es necesario

5. ELABORACIÓN, PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL ANTEPROYECTO

DEL TRABAJO DE GRADO
Corresponde a la segunda fase y al diseño teórico de la investigación. En el que

se debe describir de manera más estructurada los componentes de la
investigación, para plantear soluciones a un problema en concreto. En ésta fase
se debe tener el mínimo de incertidumbre acerca de la manera como se va a
desarrollar la investigación. (3)
5.1 Elaboración del Anteproyecto
5.1.1 Presentación y Formulación del Problema
5.1.1.1 Descripción del Problema. (3) La descripción del problema

presentada y aprobada en la propuesta de trabajo de grado debe ser ampliada
para ser presentada en el Anteproyecto. Los autores deben realizar las
correcciones sugeridas por el CIFIC y profundizar en los aspectos que constituyen
la descripción del problema: la situación actual del problema, el pronostico y el
control al pronostico (ver sección 4.1.2.4.).
Para la descripción del problema la objetividad del autor es pieza clave. La

objetividad es la actitud básica del investigador, en este sentido Tamayo plantea
que un problema de investigación no debe ser afectado por la subjetividad del
investigador. Para garantizar la objetividad del autor en la descripción del
problema, se sugiere utilizar en la redacción del problema datos estadísticos,
evidencia teórica y contrastación de los hechos (realidad - problema) con los
resultados de otros estudios realizados, de tal forma que el autor demuestre
tener suficiente claridad empírica y teórica acerca del problema a investigar.
Para lograr lo antes planteado, se sugiere que el autor descomponga el problema

en sus partes constitutivas (causas – problema – efectos), previa identificación
de los elementos del problema, y de sus mutuas relaciones. Para lo cual, la
utilización de indicadores cuantitativos y cualitativos es importante, porque
permiten denotar las tendencias en el comportamiento de los hechos a
relacionar, se identifican las posibles causas del problemas, a través, de las
formulaciones teóricas que sirven de marco de referencia y que a su vez dan
claridad acerca de soluciones posibles; además de lo anterior, el autor puede
apoyarse en otros estudios realizados sobre la situación problema que brinden
evidencias empíricas suficientes para dar claridad acerca de cómo abordar el
problema.
Otro aspecto que garantiza la objetividad del autor es la descripción de la

realidad que se investiga, es decir, que no se puede describir el problema a
espalda de la realidad que se investiga, pues los problemas son hechos que

surgen de la realidad y que el investigador encuentra a partir de las siguientes

situaciones: vacíos en el conocimiento, resultados contradictorios o explicación
de un hecho.
De tal forma que la descripción se convierte en la ambientación de la realidad de

problema, en relación con el medio dentro del cual aparece.
La descripción del problema nos lleva a precisar todos los elementos que
intervienen en el problema y debe conducir a una formulación adecuada del
mismo.
5.1.1.2. Formulación del Problema. (3) La Formulación del problema

aprobada en la propuesta puede ser presentada en el Anteproyecto, considerando
las correcciones del caso sugeridas por el CIFIC y las modificaciones que los
investigación consideren necesarias en caso de modificar otros aspectos
esenciales del proyecto relacionados con el problema de investigación (véase
sección 4.1.2.5)
5.1.2. Objetivos de la investigación
Los investigadores deben presentar los objetivos general y específicos aprobados

en la propuesta de Trabajo de Grado; si CIFIC sugirió realizar correcciones o
anexar otros objetivos, estas deben ser consideradas en la elaboración del
Anteproyecto. (Véase sección 4.1.2.6).
5.1.3. Justificación de la investigación
Los investigadores deben presentar la justificación aprobada en la propuesta de

trabajo de grado; si el CIFIC sugirió realizar correcciones estas deben ser
consideradas en la elaboración del Anteproyecto (ver sección 4.1.2.7). (3)
5.1.4. Marco de Referencia
Fundamentación teórica general y específica sobre la cual se abordará el

problema a investigar, en el marco de la ingeniería como una disciplina
académica, así como la selección y definición de conceptos y categorías
conceptuales relevantes a utilizar en la investigación.
Dos partes principales debe contener un marco de referencia, estas son: Marco
teórico o estado del arte y el marco conceptual.
5.1.4.1. Marco Teórico o Estado del Arte. (3) Es la síntesis del contexto
general (nacional y mundial) en el cual se ubica el tema del Anteproyecto,
estado actual del conocimiento del problema, brechas que existen y vacío que se
quiere llenar con el proyecto; por qué y cómo la investigación propuesta, a

diferencia de investigaciones previas, contribuirá, con probabilidades de éxito, a

la solución o comprensión del problema planteado.
El marco teórico es el compendio de la teoría útil para resolver el problema de

investigación. Es la base conceptual para poder abordar el problema de forma
coherente con la realidad.
Es el punto de partida para conocer el fenómeno que se aborda de tal forma que
se pueda extraer del trabajo de revisión bibliográfica, el modelo teórico adecuado
para el desarrollo de la investigación o que se pueda producir uno nuevo, en caso
que ninguna se acomode con la investigación.
Según Guillermo Briones, investigador social, el marco teórico comprende la

ubicación del problema en una determinada situación histórico-social, sus
relaciones con otros fenómenos y las relaciones de los resultados que se
pretenden alcanzar con otros ya logrados.
El marco teórico debe ayudar al investigador a precisar y organizar los elementos

contenidos en la descripción del problema, de tal forma que puedan ser
manejados y convertidos en acciones concretas9.
Para formular el marco teórico conviene tener en cuenta:
¨ Partir de una amplia consulta bibliográfica (libros de información general,

artículos especializados, paginas Web especializadas, trabajos de tesis
relacionados con el tema y otros).
¨ A medida que se realiza la consulta es necesario comparar puntos de vista

entre autores de las diferentes teorías para realizar un adecuado análisis y
síntesis de lo consultado.
¨ Clarificar los conceptos para precisar nociones vagas o confusas.
¨ Ir escribiendo los resultados de lo consultado para poder hacer seguimiento

coherente y estructurado de las ideas y poder evadir confusiones.
El marco teórico se debe estructurar trabajando los siguientes elementos:
1. Elaborar un planteamiento que identifique los aspectos teóricos relacionados

con la temática del problema que se han desarrollado en la disciplina académica
correspondiente.

2. Contrastar de manera descriptiva y analítica los distintos enfoques o escuelas

que se han utilizado en otras investigaciones para analizar problemas similares16.
3. Decidir y describir el enfoque teórico específico que se utilizará en la

realización de la investigación o tratamiento del problema.
4. Señalar las ventajas para el análisis del problema que tiene el enfoque a
utilizar y la forma en que se reflejarán en los resultados.
5.1.4.2. El Marco Conceptual. Debe elaborarse una relación de términos y

conceptos con su definición que representan los conceptos principales para
orientarse en el análisis con los significados específicos dentro con el cual se
emplearán en la investigación.
Según Tamayo y Tamayo “la definición conceptual es necesaria para unir el

estudio a la teoría, además los conceptos deben ser definidos dándoles el
significado general que se intenta dar a conocer en el término de las operaciones
por las cuales serán representados en determinado estudio” (2).
5.1.6 Diseño Metodológico
Se considera la metodología como un procedimiento general para lograr de una

manera precisa los objetivos de la investigación. De lo anterior se deduce que la
metodología de la investigación presenta los métodos y técnicas para realizar la
investigación. A través de la metodología, se garantiza que los resultados
obtenidos tengan el grado máximo de exactitud y confiabilidad.
5.1.6.1. Tipo de investigación. El tipo de investigación define el procedimiento

metodológico que se va a seguir, ya que cada tipo de investigación tiene una
estrategia diferente para su tratamiento metodológico. Se debe indicar, si es una
investigación histórica, descriptiva o experimental y explicar por qué razón el
problema se puede abordar con ese tipo de investigación. (2)
5.1.6.2. Población y Muestra. (Si es necesario) (2) Si la investigación

requiere recolección de información primaria a través de un trabajo de campo, le
corresponde al investigador definir previamente la población y la muestra.
Se define población como la totalidad del fenómeno a estudiar, en donde las

unidades de la población poseen una característica común, la cual se estudia y
da origen a los datos de la investigación. Es importante anotar que la población
no necesariamente esta implicando que esté constituida por personas. El registro
diario de las ventas de un artículo se constituye en la población de un estudio
que pretenda estudiar las ventas. Los artículos de una empresa constituyen la
población para un estudio de control de calidad. Finalmente, el investigador de
16
Modulo 5 Serie aprender a investigar Colciencias e Icfes

mercados extrae su población de los clientes potenciales del producto bajo

estudio. Cuando seleccionamos algunos de los elementos con la intención de
averiguar algo sobre la población de la cual están tomados, nos referimos a ese
grupo de elementos como muestra.
Para la selección de la muestra se propone por parte de Kinnear y Taylor, los

siguientes pasos17:
a. Definir la población
b. Identificar el marco muestral
c. Determinar el tamaño de la muestra
d. Seleccionar un procedimiento de muestreo
e. Seleccionar la muestra
El tamaño de la muestra debe estimarse siguiendo los criterios que ofrece la

estadística, y por ello es necesario conocer algunas técnicas o métodos de
muestreo. El método de muestreo utilizado para estimar el tamaño de una
muestra depende del tipo de investigación que desea realizarse.
5.1.6.3. Diseño de Muestreo. (Si es necesario) (3) El objetivo principal de un

diseño de muestreo es proporcionar indicaciones para la selección de una
muestra que sea representativa de la población bajo estudio.
Para Weiers, los más usados son: diseños probabilísticos y no probabilísticos y

diseño por atributos y por variables18, la primera de éstas es la más usual: (3)
Método Aleatorio Simple

M. Sistemático
Método Probabilístico M. Estratificado
M. Conglomerado
Método de Muestreo M. de Áreas
M. Polietápico
M. por Conveniencia
Método no Probabilístico M. con Fines Especiales
M. por Cuotas
M. de Juicios
Así, de acuerdo con cada método de muestreo, existen criterios diferentes para
estimar el tamaño de la muestra.
17
BERNAL, Cesar A, Metodología de Investigación, pág. 159-210
18
Idem. Pág 161.

Tomando como caso, el método probabilística a través del muestreo aleatorio

simple (MAS), el tamaño de la muestra (n) se estima tanto para población finita
como para población infinita.
Para calcular el tamaño de la muestra para población finita19 la formula es la

siguiente:
n = tamaño de la muestra
N = Tamaño de la población
(σ2) = Varianza
E = Error Máximo = α = 5% (Basándonos en la prueba de las hipótesis) (5)
Z = Margen de Confiabilidad = 1.96 (Según pruebas de Bondad de Ajuste) (5)
Ejemplo de cálculo de muestra para población finita: (3)
N = 2000
s = desviación estándar = 0.4
E = 5%
Al calcular el tamaño de la muestra aplicando la formula para población finita nos

dará una muestra de 219.
Para calcular el tamaño de la muestra para población infinita20, la formula es la

siguiente: (3)
n = tamaño de la muestra
(σ2) = Varianza
E = Error Máximo = Coeficiente de Nivelación
Z = Margen de Confiabilidad = 1.96
Ejemplo: si desconocemos la población
E = 5%
La desviación estándar = 0.4 (3)
Al calcular el tamaño de la muestra con la formula propuesta esta nos dará 246.
19
Se considera población finita cuando el tamaño de la población es conocida por el investigador.
20
Se considera población infinita cuando el tamaño de la población es desconocida por el investigador

5.1.6.4. Recolección y Fuentes de Información. (Si es necesario) Un

aspecto muy importante en todo proceso de investigación es el que tiene relación
con la recolección de la información, pues de ello depende la confiabilidad y
validez del estudio. Esta etapa de recolección de información en investigación se
conoce también como trabajo de campo. (3)
Estos datos o información que va a recolectarse son el medio a través del cual se
prueban las hipótesis, se responden las preguntas de investigación y se alcanzan
los objetivos del estudio originados del problema de investigación. De acuerdo a
Cerda, usualmente se habla de dos tipos de fuentes de recolección de
información: las primarias y las secundarias.
Fuentes primarias: Son todos aquellas de las cuales se obtiene información

directa, es decir, de donde se origina la información. Es también conocida como
información de primera mano. Estas fuentes pueden ser personas,
organizaciones, acontecimientos, el ambiente natural, entre otras.
Se obtiene información primaria cuando se observan directamente los hechos,
cuando se entrevista o encuesta directamente a las personas que tienen relación
directa con la situación objeto de estudio.
Fuentes secundarias: son todas aquellas que ofrecen información sobre el

tema de investigación, pero que no son la fuente original de los hechos, sino que
los referencian. Las principales fuentes de información secundarias son: libros,
revistas, documentos escritos, documentales, entre otras.
En la investigación cuanto mayor rigor y exigencia se involucren en el proceso de

recolección de datos, se garantizará la validez y confiabilidad de los resultados
que de estos se generen.
Técnicas de recolección de información
En investigación existe gran variedad de técnicas o herramientas para la

recolección de información; las más usadas son:
Encuesta: se fundamenta en el cuestionario o conjunto de preguntas que se

preparan con el propósito de obtener información de las personas. Esta
herramienta pierde credibilidad por el sesgo de las personas encuestadas.
Entrevistas: es una técnica basada en establecer un contacto directo con las

personas que se consideran fuente de información, si bien puede soportarse en
un cuestionario muy flexible, tiene como propósito obtener información más
espontánea y abierta.
Observación directa: su uso tiende a generalizarse, debido a que permite

obtener información directa y confiable, siempre y cuando se haga mediante un

procedimiento sistematizado y muy controlado, para lo cual pueden emplearse

medios audiovisuales.
Análisis de documentos: técnicas basadas en fichas bibliográficas que tiene

como propósito analizar material impreso. Se usa en la elaboración del marco
teórico.
5.1.6.5. Procesamiento de la Información. (Si es necesario) Tiene como fin

generar datos agrupados y ordenados que faciliten al investigador el análisis de
la información según los objetivos, hipótesis (si las hay) y preguntas de
investigación realizadas.
En esta parte del anteproyecto se detallan los pasos para procesamiento de

datos:
a. Obtener la información de la población o muestra objeto de información.

b. Definir las variables o criterios para ordenar los datos.
c. Definir las herramientas estadísticas y el software utilizado para
procesamiento de datos.
d. Introducir los datos en el computador y activar el programa para que procese
los datos.
e. Imprimir los resultados del procesamiento.
3.1.7. Aspectos administrativos. Toda investigación, en su diseño, además de

indicar los aspectos técnicos y científicos del tema y problema, el cual obedece a
sus objetivos, debe contemplar además los aspectos logísticos del mismo, que en
particular se refiere al manejo de recursos, del tiempo y de presupuesto, para el
desarrollo de las diversas actividades del proyecto.
En toda investigación deben ser elaborados el cronograma y el presupuesto del

proyecto.
Cronograma: en él se describen las actividades en relación con el tiempo en el

cual se van a desarrollar. Las actividades a consideran deben referirse a los
pasos o etapas de la investigación propuesta, se debe ser muy específico en la
identificación y descripción de estos etapas. Para su presentación se utilizan
generalmente diagramas, lo cual permite visualizar el tiempo previsto para cada
actividad. Los diagramas de Gantt son los más utilizados en proyectos sencillos.
Presupuesto: en él se realiza un cálculo anticipado de los ingresos y gastos en

relación con un proyecto, a fin de hacer las previsiones necesarias para el
desarrollo de las actividades contempladas en el proyecto. También es
conveniente identificar las fuentes de financiación que tendrá el proyecto. El
primer paso en la elaboración de un presupuesto es hacer una relación detallada
de las actividades a desarrollar que generan gastos, a fin de solicitar las

cotizaciones respectivas y garantizar que cada etapa del proyecto se podrá

ejecutar sin inconvenientes logísticos.
5.1.8 Bibliografía.
El investigador debe ampliar la bibliografía presentada en la propuesta aprobada,

siguiendo las instrucciones de presentación establecidas en las normas ICONTEC
vigentes.
5.2 Presentación del Anteproyecto
La presentación del anteproyecto se hará por escrito ante el Comité de

Investigación, para su aprobación o rechazo. Este dispondrá de un máximo de
diez (10) días hábiles para su evaluación y posterior devolución21.
Los estudiantes podrán presentar su anteproyecto de investigación tantas veces

como sea necesario, dentro del tiempo estipulado para su presentación.
El documento de anteproyecto de trabajo de grado debe ser entregado

cumpliendo los siguientes requisitos:
a. Tener aprobada la propuesta de trabajo de grado del tema correspondiente.
b. Entregar original y una (1) copias del anteproyecto anillado.
c. Anexar a los documentos de anteproyectos entregados cartas actualizadas de:

asesor y/o director y de la empresa con su visto bueno.
d. Anexar a los documentos de anteproyecto las hojas de vida de director y

asesor en caso de no tener ningún vínculo laboral con la CECAR.
5.2 Evaluación del Anteproyecto.
El anteproyecto será revisado y evaluado por (2) profesionales especialistas en el

tema, nombrados por CIFIC, a los cuales, se les concede quince (15) días
calendarios para emitir un concepto del mismo.
El CIFIC analizará los conceptos emitidos por los evaluadores y decidirá si

aprueba, aplaza o rechaza el anteproyecto. Se hace necesario que el comité en
acta correspondiente anote las observaciones que sustenten la decisión tomada.
El CIFIC a través del secretario (e) emitirá una carta notificando a los autores del
proyecto la decisión del comité.
21
Capitulo Uno – Artículo 4 – Parágrafo 7

Los estudiantes reciben del CIFIC la notificación con las copias del anteproyecto.
Si la decisión es aprobatoria, el estudiante debe matricular la asignatura Trabajo
de Grado en el periodo académico siguiente, la cual tendrá vigencia por dos (2)
periodo académicos regulares, tiempo el cual pueden presentar el Informe final
de Trabajo de Grado para su evaluación. Si el anteproyecto es aplazado, el
estudiante debe entregar nuevamente el anteproyecto con los requisitos antes
señalados corrigiendo las observaciones y considerando las recomendaciones
hechas por el Comité. Si el anteproyecto es rechazado los estudiantes deben
elaborar una nueva propuesta y presentarla a evaluación siguiendo los requisitos
establecidos en este documento.
6. ELABORACIÓN, PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓN DEL INFORME FINAL

DEL TRABAJO DE GRADO
6.1 Informes de Avances.
Consiste en la presentación de dos Informes escritos, máximo de tres (3)

páginas, en los cuales se da a conocer el estado de desarrollo del proyecto de
Investigación en un momento determinado. En ellos han de expresarse los
logros y limitaciones presentados en el tiempo transcurrido durante su ejecución.
Los informes deben versar sobre el estado del trabajo en lo relacionado con el
calendario establecido, la revisión bibliográfica, el proceso de recolección y el
procesamiento de la información. Estos informes se deben presentar al Comité
de Investigación de la Facultad, quien a su vez lo entregará al evaluador para su
respectiva revisión. (4)
6.2 Informe Final.
Es la fase terminal del proceso. En esta etapa deben explicarse los resultados,
las conclusiones y aportes de la investigación, además de su importancia y
utilidad. (4)
El Informe Final del Trabajo de Grado se considera el documento a través del

cual los investigadores muestran a la comunidad académica los resultados de su
investigación, luego de realizar el proceso de recolección, procesamiento,
organización, descripción, análisis e interpretación de los resultados. (2)
El análisis de los resultados consiste en interpretar los hallazgos relacionados con
el problema, la hipótesis y/o pregunta formulada, y las teorías planteadas en el
marco teórico, con el fin de evaluar la validez o no de la hipótesis, y se generen
debates con la teoría ya existente. (3)
El análisis y la discusión de los resultados en una investigación es el aspecto más

importante que se va a tener en cuenta en toda investigación; sobre él deben
hacer énfasis los evaluadores del informe final presentado por los investigadores.

6.2.1 Elaboración del Informe Final
6.2.1.1 Introducción. El autor introducirá al lector al contenido de la

investigación, considerando para su redacción aspectos relacionados con el tema,
objetivos propuestos, fundamento teórico básico, partes constitutivas del trabajo
a manera de síntesis ilustrativa de lo que se desarrolló.
6.2.1.2 Análisis de Resultados. ******
6.2.1.3 Conclusiones.
6.2.1.4 Recomendaciones. *******
6.2.4. Bibliografía
Se denomina fuente bibliográfica a los libros que se han consultado y empleado

para la realización de la investigación, los cuales colocamos en una lista, por
orden alfabético, al final del trabajo o investigación. (2)
6.3 Presentación del Informe Final de Trabajo de Grado.
El Informe Final de Trabajo de Grado se debe entregar a la secretaría del CIFIC

en las fechas establecidas en el DOGFIC. El documento de Informe Final de
Trabajo de Grado se debe presentar cumpliendo con los siguientes requisitos:
a. El trabajo de investigación deberá matricularse y tendrá un costo definido por

la Junta Directiva de la Corporación. Una vez legalizada la matrícula del trabajo
de grado, el estudiante no podrá cambiar de opción de grado. En caso de hacerlo,
deberá cancelar el valor de la matrícula de la nueva opción escogida. (4)
b. Entregar el documento de informe final en Original y una (1) copia.
c. Anexar a los documentos de informe final las cartas actualizadas de asesor y/o
director con su visto bueno, y si es necesario, de la empresa donde se desarrollo
en proyecto.
d. Entregar a la Biblioteca Jerónimo Osiris de la CECAR el libro basado en los
lineamientos establecidos por ésta.
El trabajo de investigación deberá presentarse máximo dentro de los cuatro

semestres siguientes a la terminación del plan de estudios. Cumplido este
período, el estudiante deberá cambiar de tema de investigación. (4)
6.3 Evaluación del Informe Final del trabajo de Grado.
La calificación del trabajo se obtendrá de los porcentajes señalados a

continuación:

Presentación y seguimiento técnico del trabajo 15%

Contenido 35%
Sustentación oral 50%
La evaluación del Proyecto de Grado se efectuara en un solo momento, el de la
sustentación, y será el juicio de los evaluadores del proceso (los jurados).
(ARTICULO 7, DOGFIC)
La calificación es el juicio evaluativo de un jurado integrado por dos (2)

miembros designados por el Comité de Investigación, los cuales deben ser
profesionales del área en cuestión, con conocimientos en Metodología de la
Investigación y una experiencia mínima profesional de dos años. (ARTICULO 8,
DOGFIC)
Se calificará en una escala de uno punto cero (1.0) a cinco punto cero (5. 0) y se
consideran aprobados los proyectos de grado cuando la nota definitiva sea igual
o superior a tres punto cinco (3.5), de acuerdo con la nota obtenida, se
otorgarán las siguientes menciones honoríficas contempladas en el estatuto
interno de la Corporación:
a. Laureada: Cinco punto cero (5.0)

b. Meritoria: Cuatro punto cinco (4.5) a (4.9) (ARTICULO 9, DOGFIC)
Quien repruebe el trabajo de investigación podrá presentarlo nuevamente,

introduciéndole las modificaciones recomendadas en un período máximo de seis
(6) meses contando a partir de la fecha de la publicación de la nota. En este caso
deberá iniciar el proceso sin perjuicio de lo estipulado en el artículo Sexto (6°).
Quien repruebe por segunda vez deberá cambiar de tema, en tal caso, el nuevo
trabajo se regirá por lo que estipule el Comité de Investigación de la Facultad.
(ARTICULO 10, DOGFIC)
Corresponde al Comité de Investigaciones de la Facultad designar a los Jurados y

al Director del Proyecto de Grado (aceptando sugerencias de parte de los
estudiantes comprometidos en el proyecto), todos estos deben ser
necesariamente profesores de la institución con experiencia mínima de trabajo
docente de dos años, una experiencia profesional y/o académica en la
formulación y elaboración de proyectos y además de estar inscrito en una Línea
de Investigación debe ser competente dentro del área en evaluación. (ARTICULO
11, DOGFIC)

Referencias Bibliograficas
(1) DAWSON, Christian W. El proyecto de carrera en Ingeniería Informática:

Una Guía para el estudiante. New York. Prentice Hall. 2000. ISBN: 84 -
2053560 – 5
(2) TAMAYO y TAMAYO. El proceso de la investigación científica. IV ed.

Bogotá. Editorial Limusa. 2002. ISBN: 968 – 18 – 5872 – 7
(3) RAÚL ACOSTA MEZA. Guía Metodológica para el Diseño y Desarrollo del
Trabajo de Grado. CUTB. 2001
(4) COMITÉ DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE

CECAR. Documento de opciones de Grado de la Facultad de Ingeniería
de la CECAR (DOGFIC v 3.12). 2004.
(5) MONTGOMERY, Douglas. Estadística para Ingenieros. Mc Graw Hill. New

York. 2002.

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Documento Guía para la Elaboración de Proyectos de Grado 1

Facultad de Ingeniería – CECAR

GUÍA DE DESARROLLO METODOLÓGICO PARA

Documento Elaborado por:

Carlos Cohen Manrique1

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE

Comité de Investigación de la Facultad de Ingeniería de CECAR - CIFIC

1. Presentación y objetivos de la Guía:

Dentro de dicho documento se establecieron las siguientes modalidades de

El objetivo fundamental de la guía es aportar, en algún grado, formación

Además, facilitar al estudiante de ingeniería el ordenamiento por etapas de

2. Marco teórico de apoyo

La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método

El Consejo Superior para la Financiación de la Educación en el Reino Unido

Comité de Investigación de la Facultad de Ingeniería de CECAR - CIFIC

Para lograr esto, se requieren principalmente tres elementos: la originalidad,

Originalidad: La originalidad, entendida de una forma muy simple, es hacer

Un proyecto se ha definido como “algo que tiene un principio y un final”

Comité de Investigación de la Facultad de Ingeniería de CECAR - CIFIC

En éste modelo se representa el proyecto mediante un conjunto de acciones. Así,

De alguna forma, el propio planteamiento de una situación deseada ya

Elección del proyecto

Suele ser la etapa más difícil de todas. A la hora de elegir un proyecto, es

• El estudiante debe ser capaz de llevarlo a cabo y completarlo en el tiempo

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El estudiante de ingeniería de la Corporación Universitaria del Caribe para optar

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El estudiante dispondrá en el proceso de formación académica de asignaturas

3.2 Etapas para el Trabajo de Investigación

Para la elaboración y presentación del Trabajo de Grado se deben cumplir las

- Diseño, Presentación y Aprobación de la PROPUESTA de Trabajo de Grado en

4. Propuesta (Idea de proyecto) de Investigación

4.1 Diseño de la propuesta

4.1.1 Elección del tema

La elección del tema es el primer paso en la realización de una investigación.

Para la correcta elección del tema además de lo expuesto en el punto dos, es

Comité de Investigación de la Facultad de Ingeniería de CECAR - CIFIC

• Consultar a los docentes especialistas o expertos acerca del tema de

Al considerar los aspectos antes citados y verificar la existencia de fuentes de

4.1.2 Contenido de la propuesta

4.1.2.1 Titulo Provisional. Es la denominación del problema a investigar, se

El título debe tener en cuenta los siguientes componentes:

Intencionalidad – Problema a investigar – Cobertura

Componentes del Titulo:

Intencionalidad: Diseño e implementación

Implementación de un Portal Educativo para la creación de Aulas Virtuales en la

4.1.2.2 Líneas y Núcleos de Investigación. Tamayo expone en (2) la forma

Comité de Investigación de la Facultad de Ingeniería de CECAR - CIFIC

inicios de los grupos de investigación, casi siempre encontramos una cronología

En los comienzos hay un docente que se aventuró a formular inicialmente un

A medida que avanza su trabajo, va comunicando los avances y resultados de su

El grupo va creciendo tanto cualitativamente como cuantitativamente. Se abren

Dentro de los programas de la Corporación se manejan las siguientes Líneas de

Nombre de la Línea Núcleos Temáticos Profesores Participantes

Redes y Comunicaciones Redes Dairo Álvarez Prieto

Nombre de la Línea Núcleos Temáticos Profesores Participantes

Comité de Investigación de la Facultad de Ingeniería de CECAR - CIFIC

Producción Rafael Merlano

4.1.2.3 Entidades Interesadas (cuando lo amerite). El estudiante debe

4.1.2.4 Breve descripción del problema. Se define como la caracterización

De acuerdo con lo anterior, la descripción del problema parte de la identificación

Ejemplo de la descripción del problema: