UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA CAED- CENTRO DE POLTICAS PBLICAS E AVALIAO DA EDUCAO PROGRAMA DE PS-GRADUAO PROFISSIONAL EM GESTO E AVALIAO

DA EDUCAO PBLICA

NELCDIO GERALDO CARNEIRO

O ENSINO DE ARTE NA EDUCAO ESPECIAL : UMA VISO DIFERENCIADA DO LUGAR OCUPADO PELOS AGENTES ENVOLVIDIOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.

JUIZ DE FORA 2013

NELCDIO GERALDO CARNEIRO

O ENSINO DE ARTE NA EDUCAO ESPECIAL : UMA VISO DIFERENCIADA DO LUGAR OCUPADO PELOS AGENTES ENVOLVIDIOS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.

Trabalho apresentado disciplina "Oficina de Artes do curso de

Mestrado em Gesto e Avaliao da Educao Pblica, como requisito parcial concluso da referida

disciplina.

JUIZ DE FORA 2012

Apresentao

Inicialmente faremos uma breve exposio da escola envolvida na pesquisa. Demonstraremos de forma bem sitnttica a sua trajetria de trabalho, a estrutura fsica, o perfil dos profisionais e o tipo de clientela atendida. Em seguida iremos categorizar algumas das aes pedaggicas desenvolvidas pela escola que utilizam a arte enquanto uma das vrias estratgias de ensino. Por um lado, prentedemos focar nos trabalhos manuais como pintura, artesanto e reciclagem, por outro iremos relatar as mainifestaes artsticas envolvendo o teatro a msica e a dana. Ao final, considerando a especificidade do alunado e as vrias aprendizagens adquiridas durante as aulas ministradas no perodo presencial , a nossa inteno sugeri novas estratgias para fomentar o ensino das artes nesta escola. Objetiva-se, que este lugar, intensifique o trabalho com os recursos da arte no cotidiano escolar. O produto ser a sensibilizao de gestores, professores e alunos para a importncia de uma viso diferenciada do mundo em que vivemos.

Contexto escolar

A escola Esadual Augusto Aires da Mata Machado est situada no Municpio de Diamantina. Tem como pblico os alunos com necessidades especiais dos municpios pertencententes a circunscrio da Superintendncia Regional de Ensino de Diamantina. um centro de referncia especializado. Est subordinada Secretaria de Estado de Educao/Superintendncia Regional de Ensino (SRE) Diamantina, com a qual mantm inter-relacionamento atravs da Inspeo Escolar e do Servio de Apoio Incluso (SAI).A instituio mantida com recursos provenientes do Estado administrados pela Caixa Escolar com aprovao do Colegiado Escolar, que funciona de acordo com as leis que o regem. Quanto a estrutura fsica trata-se de um prdio amplo, bem estruturado,

adaptado s atuais exigncias de acessibilidade, garantindo aos alunos, o acesso seguro a todas as dependncias do mesmo. Possue 2 (dois) pavimentos, divididos em blocos (A e B). No bloco A, encontram-se as salas de Direo, Professor, Reunio, banheiros,

almoxarifado e copa. No trreo existe Sala de Informtica, Biblioteca, Orientao, Psicologia, Superviso, Brinquedoteca, Estimulao, Oficina de Artesanato, Oficina de Reciclagem, Oficina de Matemtica, Msica, Secretaria, Odontologia, Cozinha instrumental e banheiros. No bloco B encontram-se a cozinha, refeitrio, lavanderia, banheiros, auditrio, ptio e quadra cobertos, alm de piscina.

No processo de escolarizao tem-se 42 alunos no turno da manh e 40 no turno da tarde com idades entre 06 a 40 anos. Nas Oficinas Pedaggicas so atendidos, no contra turno da escolarizao, alunos de 14 a 21 anos de idade. As Salas de Recursos (Atendimento Educacional Especializado) atualmente atendem 59 alunos, com idades entre 04 a 37 anos. Os alunos dessa Escola apresentam uma diversidade de diagnsticos, tais como: deficincias fsica, auditiva, visual e intelectual; paralisia cerebral,transtornos invasivos do desenvolvimento e deficincias mltiplas. Para atender a essa diversidade quadro de pessoal da escola composto por professores habilitados da seguinte forma: 17 (dezessete) professores atuando como regentes de turma, nos atendimentos educacionais especializados como as Salas de Recursos, Oficinas pedaggicas, na Biblioteca e Educao Fsica. O corpo administrativo composto pelo diretor, um vice-diretor, 01 secretrio, 02 assistentes tcnicos de educao bsica, 09 auxiliares de servios de educao bsica, 02 supervisores pedaggicos, 02 orientadores educacionais e 02 psiclogos. O efeito da arte na vida escolar destes alunos Conforme artigo publicado na revista Nova Escola de janeiro / fevereiro de 2001, o psiclogo americano Howard Gardner propo a existncia de um aspectro de inteligncias a mente humana. Baseado nisso, ele estabeleceu a Teoria das Inteligncias Mltiplas. Devido a especificidade da clientela atendida pela escola, penso ser prudente iniciar a minha escrita a partir destas ideias. J no texto introdutrio foi feita uma breve caracterizao dos alunos trata-se de um pblico que apresenta uma grande diversidade de necessidades especiais. A arte pode funcinar com uma importante ferramenta pedaggica, uma vez que a deficiencia apresentada pode no ter atingido a inteligncia necessria para o

desenvolvimento das habilidades artisticas , sejam elas musicais ou

manuais. Ao

consultar os arquivos de registros e atravs de entrevistas com a equipe, pode-se hipotetizar que a arte parte integrante do curriculo desenvolvido. A Oficina Pedaggica um ambiente destinado ao desenvolvimento de um conjunto de aptides e habilidades dos alunos, por meio de atividades artesanais. So disponbilizados diferentes tipos de equipamentos e materiais adequados s competncias, habilidades e interesses de cada grupo, sendo que as atividades so diferenciadas na sala de aula. Atividades estas que favoream ao desenvolvimento de noo e regras, memria, abstrao, ateno, linguagem, percepo visual e auditiva, criatividade, pensamento por hipteses, construo de concluso, domnio do esquema corporal, lateralidade, coordenao motora geral, anlise e sntese, leitura, escrita e conhecimentos matemticos, bem como o desenvolvimento de competncias e habilidades para o mercado de trabalho e para a construo da cidadania.As oficinas pedagggicas so verdadeiros atelies que produzem uma srie de materiais artezanais. Dentre outros, o ponto mais forte observado foi a reciclagem, a pintura e o bordado. As datas festivas previstas no calendrio tais como Carnaval, Pascoa(partilha), Meio Ambiente, Semana do Folclore, Semana da Ptria, Dia dos professores e dia dos Estudantes e Natal so sempre comemoradas a partir da construo de material nas oficinas e apresentaes musicais e teatrais. Normalmente essas apresentaes so abertas a toda comunidade escolar que participa ativamente. Para viabilizar todo esse trabalho, a escola conta alm da equipe de profissionais e com parcerias. Duas parcerias merecem ser destacadas uma vez que as aes convergem com o objeto ora pesquisado. A primeira diz respeito ao trabalho desenvolvido pelos alunos do Curso de Educao Fsica da Univerdade Federal dos Vales do Jequitihonha e MucuriUFVJM. So desenvolvidas oficinas de dana, expresso corporal e de hidroginstica. A segunda parceira com o Conservatrio Estadual de Msica Lobo de Mesquita. Nesta os alunos so envolvividos no projeto de musicalizao, teatro e artes plsticas. Os profissionais especilaizados do conservatrio fazem o atendimento in loco junto com os demais professores. Diante do exposto pode-se constatar que, se na Educao Especial o ensino da arte produz bons resultados pedaggicos, a probabilidade de ser ter sucesso nos demais

segmentos ainda maior. Para tanto, necessrio que os gestores se conscientizem sobre os efeitos beneficos desta rea do conhecimento e viabilizem aes para que os professores se sintam motivados para as desenvolvimento das habilidades nos alunos. praticas docentes que busquem o

REFERNCIAS

MICHELETTO, F.S.M. Ensino de Arte para alunos com deficincia: relato dos professores. 2009. 87 f. Dissertao (Mestrado em Educao) Faculdade de Filosofia e Cincias, Universidade Estadual Paulista, Marlia, 2009. Disponvel em http:/ /www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/...01/ visit.php?cid...Acesso em 05/02/2013, s 20:11h. REVISTA NOVA ESCOLA, Aprenda com eles e ensine melhor, So Paulo, edio de janeiro/fevereiro, 2001. Minas Gerais. Secretaria de Estado da Educao. Projeto Poltico pedaggico da Escola Estadual Aires da Matta Machado. 2012.