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TCNICAS DE ESTUDIO

! EL SUBRAYADO ! !

En qu consiste?! Consiste en resaltar con una lnea ideas fundamentales de un texto.! Cmo se hace?! . Se lee el texto tantas veces como sea necesario hasta comprenderlo perfectamente.! . Se subraya en cada prrafo las palabras que representan las ideas fundamentales del texto. Estas palabras son, en su mayora, sustantivos o verbos.! . Se utiliza,frecuentemente,diferente tipo de subrayado para sealar cul es la idea principal y cules son las ideas secundarias, por ejemplo se pueden utilizar diferentes colores.!

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Para qu sirve?! ! Para reflejar lo ms importante de un texto. ! Para favorecer su memorizacin y estudio. !Como pauta para la realizacin posterior de un resumen. 1. Lee este texto atentamente y subraya las palabras que recogen lo ms importante del texto.! Hay que hacerse adulto, es decir, inventar en cierto modo la propia vida y no simplemente vivir la que otros han inventado para uno. Naturalmente, no podemos inventarnos del todo porque no vivimos solos y muchas cosas se nos imponen queramos o no. Pero entre las rdenes que se nos dan , entre las costumbres que nos rodean o nos creamos, entre los caprichos que nos asalta, tendremos que aprender a elegir por nosotros mismos. Habr que pensar dos veces lo que hacemos. Y si me apuras, hasta tres y cuatro veces en ocasiones sealadas.!

! ! 2. Subraya las ideas fundamentales de este texto:! !

FERNANDO SAVATER: tica para Amador !

La gran mayora de adolescentes y jvenes actuales muestran un mayor grado de acuerdo con las ideas de sus padres que los de generaciones anteriores. Sin embargo, las disputas entre padre e hijos siguen siendo frecuentes. Las principales causas de discusin son la hora de llegar a casa por la noche, la colaboracin en el trabajo de la casa, los estudios, levantarse de la cama cuando les apetece y el dinero.!

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Basados en datos de RODRIGO Y PALACIOS: (Familia y desarrollo humano, Alianza)!

3. Elige el texto que ms te guste de los dos y escribe un resumen con las ideas ms importantes en no ms de tres lneas.! ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________.!

Inma Lpez, IES Vicente Medina,, english department

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EL ESQUEMA!

! Observa el siguiente texto y el esquema que de l se ha realizado:! ! ! ! ! !

FRANCISCO CUBELLS! 1. 1.1.! 1.2.! 1.3.! 1.4.! Grupos en relacin con la lectura: ! Buenos lectores. ! Lectores decientes.! Lectores que han abandonado.! Lectores que acceden tardamente.!

Respecto a la lectura, podramos establecer cuatro grupos de adolescentes y jvenes. El primero es el de los buenos lectores, en quienes perdura una acin consolidada en la infancia. En segundo lugar estn los lectores decientes, que no llegaron a dominar los mecanismos bsicos de una lectura comprensiva. Un tercer grupo es el de quienes fueron buenos lectores y abandonaron este hbito. Por ltimo estn aquello que acceden tardamente a la lectura asidua.!

En qu consiste?! Consiste en estructurar, por orden de importancia, las ideas ms relevantes de un texto, utilizando pocas palabras. Cmo se hace?! 1. Se parte de un texto en que se han subrayado las ideas principales. 2. Se escribe la idea principal del texto,expresndola con tus propias palabras. 2.1. Debajo, y un poco a la derecha, se anotan las ideas secundarias. 2.1.1. Ms abajo, y un poco ms a la derecha, se sitan los detalles, ejemplos, etc. 3. La idea principal y las ideas secundarias se pueden sealar de diferentes formas: con nmeros, con letra o con colores diferentes. 4. Para qu sirve? . Para obtener una visin de conjunto del texto. ! Para repasar rpidamente su contenido.

Subraya las ideas principales de este texto. A partir de ellas, realiza el esquema correspondiente:! Al nio le gusta or cuentos, de un lado, porque le suministran material y argumento para sus fantasas solitarias mediante las cuales evadirse de ese mundo tedioso de los avisos y normas cotidianas y de otro, porque signica una prueba de atencin y de amor por parte del narrador fsicamente presente, cuya voz oye y cuyos ojos le miran. Es decir, sabe que, a travs del cuento, se est criando un vnculo de relacin entre l y el narrador.!
CARMEN MARTN GAITE: El cuento de nunca acabar!

Inma Lpez, IES Vicente Medina,, english department