Prefeitura Municipal de Rio Claro

Estado de So Paulo

CONcURSO PBLIcO

002. PROVA OBJETIVA

DIRETOR

dE

EScOLA

Voc recebeu sua folha de respostas e este caderno contendo 60 questes objetivas. Confira seu nome e nmero de inscrio impressos na capa deste caderno. Quando for permitido abrir o caderno, verifique se ele est completo ou se apresenta imperfeies. Caso haja algum problema, informe ao fiscal da sala. Leia cuidadosamente as questes e escolha a resposta que voc considera correta. Responda a todas as questes. Marque, na folha intermediria de respostas, localizada no verso desta pgina, a letra correspondente alternativa que voc escolheu.

Transcreva para a folha de respostas, com caneta de tinta azul ou preta, todas as respostas anotadas na folha intermediria de respostas. A durao da prova de 3 horas e 30 minutos, j includo o tempo para o preenchimento da folha de respostas. S ser permitida a sada definitiva da sala e do prdio aps transcorridos 75% do tempo de durao da prova. Ao sair, voc entregar ao fiscal a folha de respostas e este caderno, podendo destacar esta capa para futura conferncia com o gabarito a ser divulgado. At que voc saia do prdio, todas as proibies e orientaes continuam vlidas.

AGUARdE

A ORdEM dO FIScAL pARA ABRIR ESTE cAdERNO dE QUESTES.

15.07.2012 tarde

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FOLHA INTERMEDiRiA DE RESPOSTAS

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CONHECIMENTOS GERAIS LNGUA PORTUGUESA Leia o texto para responder s questes de nmeros 01 e 02.
BEM, ACABOU O PRIMEIRO CAPTULO. VAMOS PARAR POR AQUI.
NO. LEIA O LIVRO TODO, T BEM?
CALVIN, ESTE LIVRO NO, NO! TEM MAIS DE CEM TEM QUE PGINAS E EST MUITO ACABAR HOJE! TARDE. VAMOS LER OUTRO CAPTULO AMANH.

Leia o texto para responder s questes de nmeros 03 a 06. Cerca de 75% dos brasileiros jamais pisaram em uma biblioteca, diz estudo O desempregado gacho Rodrigo Soares tem 31 anos e nunca foi a uma biblioteca. Na tarde de ontem, ele lia uma revista na porta da Biblioteca So Paulo, zona norte da cidade. A correria acaba nos forando a esquecer essas coisas. E Soares no est sozinho. Cerca de 75% da populao brasileira jamais pisou numa biblioteca apesar de quase o mesmo porcentual (71%) afirmar saber da existncia de uma biblioteca pblica em sua cidade e ter fcil acesso a ela. Vo biblioteca frequentemente apenas 8% dos brasileiros, enquanto 17% o fazem de vez em quando. Alm disso, o uso frequente desse espao caiu de 11% para 7% entre 2007 e 2011. A maioria (55%) dos frequentadores do sexo masculino. Os dados fazem parte da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, do Instituto Pr-Livro (IPL), o mais completo estudo sobre comportamento leitor. Para a presidente do IPL, Karine Pansa, os dados colhidos pelo Ibope Inteligncia mostram que o desafio, em geral, no mais possibilitar o acesso ao equipamento, mas fazer com que as pessoas o utilizem. O maior desafio transformar as bibliotecas em locais agradveis, onde as pessoas gostam de estar, com prazer. No s para estudar. Quando se joga uma luz sobre os dados a preocupao de Karine faz todo sentido. Ao serem questionados sobre o que a biblioteca representa, 71% dos participantes responderam que o local para estudar. Em segundo lugar, aparece um lugar para pesquisa, seguido de lugar para estudantes. S 16% disseram que a biblioteca existe para emprestar livros de literatura. Um lugar para lazer aparece com 12% de respostas. Perfil. A maioria das pessoas que frequentam uma biblioteca est na vida escolar 64% dos entrevistados usam bibliotecas de escolas ou faculdades. Dados sobre a faixa etria mostram que, em geral, as pessoas as utilizam nessa fase e vo abandonando esse costume ao longo da vida. A gestora ambiental Andrea Marin, de 39 anos, gosta de livros e l com frequncia. Mas no vai a uma biblioteca desde que saiu dos bancos escolares. A imagem que tenho de que se trata de um lugar de pesquisa. E para pesquisar eu sempre recorro Internet, disse Andrea.
(http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,cerca-de-75-dosbrasileiros-jamais-pisaram-em-uma-biblioteca-diz-estudo-,854190,0.htm. Acesso em: 29.03.2012. Adaptado)

PUXA, VOC DEVE GOSTAR MESMO DESTE LIVRO.

AMANH EU VOU TER QUE ESCREVER UM RESUMO DELE.

(http://culturamidiaeducacao.blogspot.com.br/2011/04/ leitura-e-escola.html. Acesso em: 12.05.2012)

01. De acordo com o texto, correto afirmar que (A) Calvin, alm de gostar muito do livro, quer que o pai conclua sua leitura porque tem de fazer uma prova dele no dia seguinte. (B) obrigar uma criana a fazer o resumo de um livro contribui para a formao de leitores, pois, nesse caso, h clara relao entre prtica social e escolar. (C) Calvin no tem motivo para ler o livro, sendo assim, pede ao pai que faa isso por ele, mesmo sendo tarde da noite. (D) o pai de Calvin se recusou a ler o primeiro captulo porque ele tinha cem pginas e estava muito tarde. (E) a insistncia de Calvin para que o pai leia o livro est associada a uma imposio, um dever fazer, provavelmente, escolar. 02. Assinale a alternativa que apresenta uma frase na qual a palavra mesmo, em destaque, pertence mesma classe de palavra que em Puxa, voc deve gostar mesmo deste livro. (3. quadrinho) (A) Tem certeza de que este o mesmo livro que voc havia emprestado para mim? (B) No mesmo dia em que a professora solicitou, comecei a fazer o resumo do livro. (C) Ela leu mesmo todos estes livros que esto na estante da sala? (D) Somos to parecidos que, sem saber, compramos um livro do mesmo autor. (E) Aqui est o livro, o mesmo que o professor havia indicado em sala de aula.
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03. No que diz respeito utilizao das bibliotecas no Brasil, de acordo com o texto, correto afirmar que (A) o maior problema, de acordo com Karine Pansa, o nmero insuficiente de bibliotecas pblicas disponveis populao. (B) cerca de dois quartos da populao brasileira, segundo a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, jamais pisaram numa biblioteca. (C) a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil revelou que mais de 70% dos entrevistados veem a biblioteca como espao para estudar. (D) cerca de 75% da populao prefere fazer pesquisas pela Internet a ter de frequentar uma biblioteca. (E) aproximadamente 64% da populao brasileira, de acordo com Karine Pansa, costumam frequentar bibliotecas de escolas ou faculdades.
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04. Em Mas no vai a uma biblioteca desde que saiu dos bancos escolares. a palavra em destaque estabelece entre as oraes relao de (A) tempo. (B) causa. (C) lugar. (D) condio. (E) concesso.

Leia o texto para responder s questes de nmeros 07 a 09. Deficiente visual o maior usurio das bibliotecas em SP Srgio Luiz Florindo, de 51 anos, j pegou de emprstimo 533 livros na Biblioteca So Paulo, zona norte da capital. o associado que mais obras leu nos dois anos do equipamento. Os livros me levaram a lugares que eu nem imaginava existir, diz ele, que deficiente visual de nascena. Florindo se tornou um devorador de obras. No udio do DVD da sua casa, chega a ouvir trs livros em um dia. A biblioteca permite que ele pegue dez obras de cada vez, ele nunca pega menos que isso. O cego constri a imagem na mente e o escritor faz isso pra ele. Descreve a fisionomia, o lugar, fornece a imagem e eu vou construindo, conta ele. A primeira obra que pegou foi Brumas de Avalon (de Marion Zimmer Bradley). Acabou com os quatro volumes em dois dias. S falta O inferno para que termine a Divina Comdia, de Dante Alighieri. Mas seus livros prediletos so: Dom Quixote, de Cervantes, e toda obra de Jorge Amado. O entusiasmo de Florindo com os livros deve-se muito pela segregao a que foi submetido a vida toda. Nunca aprendeu a ler em braile. Estudou praticamente todo o ensino fundamental omitindo escola que era deficiente visual. Contava com a ajuda de colegas. No ensino mdio, um professor entendeu que sua deficincia traria problemas classe e ele teve de abandonar a escola. Ficava muito sozinho, s um amigo peruano que me ajudava mesmo. Graas a ele, eu at dirigi um carro uma vez. Aos 21 anos, trabalhou por um tempo no estoque de uma perfumaria. Com ajuda do irmo, o chefe tambm no sabia que ele era deficiente. Aps a descoberta, teve de sair. Foi seu nico emprego. Casou, teve uma filha. Quando Larissa tinha 10 anos, a me sumiu. Florindo cuidou da filha, ajudou-a com as lies da escola. Ainda hoje Florindo mora com a me. Eu fiquei por anos sem fazer nada em casa. s vezes cansa no enxergar porque a gente perde muita coisa. Para mim, os livros foram a fuga, diz. Florindo tambm gosta de cinema e tem suas musas preferidas, a partir das descries de amigos. Minha preferida a Kim Basinger. Porque loira e tem olhos claros, diz ele. Sou cego, mas no sou bobo.
(http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,deficiente-visual-eo-maior-usuario-das-bibliotecas-em-sp,854186,0.htm. Acesso em: 29.03.2012. Adaptado)

05. No trecho Dados sobre a faixa etria mostram que, em geral, as pessoas as utilizam nessa fase e vo abandonando esse costume ao longo da vida. a palavra destacada pode ser substituda, sem alterar o sentido do texto e de acordo com a norma-padro da lngua portuguesa, por: (A) amparando a (B) renunciando a (C) enjeitando por (D) renegando de (E) recusando de

06. Assinale a alternativa em que, para facilitar a compreenso, garantindo ao texto maior clareza, acrescentou-se vrgula ao trecho do texto, de acordo com a norma-padro da lngua portuguesa. (A) Quando se joga uma luz sobre os dados, a preocupao de Karine faz todo sentido. (B) Os dados fazem parte da pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, do Instituto Pr-Livro (IPL), o mais completo estudo, sobre comportamento leitor. (C) O maior desafio transformar, as bibliotecas em locais agradveis, onde as pessoas gostam de estar, com prazer. (D) Em segundo lugar, aparece, um lugar para pesquisa, seguido de lugar para estudantes. (E) O desempregado gacho Rodrigo Soares tem 31 anos e nunca foi, a uma biblioteca.

07. De acordo com o texto, correto afirmar que Florindo (A) teve o interesse despertado pela leitura graas s atividades que tinha de desenvolver na escola. (B) comeou a ler livros em braile e, posteriormente, passou a recorrer aos audiobooks. (C) recebeu da escola o apoio necessrio para lidar com sua necessidade especial. (D) encontrou nos livros uma forma de fugir de seus problemas, sobretudo com relao deficincia. (E) separou-se da esposa porque ela no soube lidar com sua necessidade especial.

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08. Analise as seguintes frases do texto. I. Os livros me levaram a lugares que eu nem imaginava existir... II. O entusiasmo de Florindo com os livros deve-se muito pela segregao a que foi submetido a vida toda. III. Ficava muito sozinho, s um amigo peruano que me ajudava mesmo. IV. ... Para mim, os livros foram a fuga, diz. Com relao ao emprego e colocao dos pronomes em destaque, de acordo com a norma-padro da lngua portuguesa, correto afirmar que, (A) em I, o pronome no pode ser colocado depois do verbo. (B) em IV, o pronome mim pode ser substitudo pelo pronome eu. (C) em I e III, os pronomes podem ser colocados depois dos respectivos verbos. (D) em II, o pronome pode ser colocado antes do verbo e, em III, pode vir depois do verbo. (E) em III, o pronome no pode ser colocado depois do verbo e, em IV, o pronome mim no pode ser substitudo pelo pronome eu.

RACIOCNIO LGICO 11. A partir das afirmaes: As pessoas que mentem sempre choram; Algumas pessoas que choram tambm cantam; H, entre as pessoas que cantam, aqueles que no choram, correto afirmar que (A) todas as pessoas que mentem tambm cantam. (B) podem existir pessoas que mentem e no choram. (C) algumas pessoas que cantam, tambm choram e mentem. (D) podem existir pessoas que choram e no mentem. (E) se a pessoa que canta no chora, ento ela mente.

09. Assinale a alternativa na qual h emprego de palavra(s) com sentido figurado. (A) o associado que mais obras leu nos dois anos do equipamento. (B) Florindo se tornou um devorador de obras. (C) Ainda hoje Florindo mora com a me. (D) S falta O inferno para que termine a Divina Comdia, de Dante Alighieri. (E) s vezes cansa no enxergar porque a gente perde muita coisa.

12. Se o aluno ficou em recuperao de Matemtica, ento ele no ficou em recuperao de Portugus. Se o aluno ficou em recuperao de Portugus, ento ele no ficou em recuperao de Matemtica. Se o aluno ficou em recuperao de Cincias, ento ele no ficou em recuperao de Geografia. Se o aluno ficou em recuperao de Geografia, ento ele no ficou em recuperao de Cincias. Nenhum aluno ficou em recuperao nessas quatro disciplinas simultaneamente. O relatrio da secretaria mostra 12 alunos em recuperao de Matemtica, sendo 7 apenas em Matemtica; 25 em recuperao de Portugus, sendo 10 apenas em Portugus; 20 em recuperao de Geografia; 3 em Cincias, sendo 1 apenas em Cincias. Sendo assim, o nmero de alunos que ficaram em recuperao apenas em Geografia (A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5.

10. Mesmo tendo algum tipo de necessidade especial, h pessoas que no abrem mo do acesso cultura. Essas pessoas pertencem um grupo seleto, composto por aqueles que sede e fome de conhecimento. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto. (A) ... a ... tm (B) a ... ... tm (C) ... a ... tem (D) ... ... tm (E) ... ... tem

13. Na sequncia, escolhe-se o nmero inicial, a seguir multiplica-se, depois subtrai, multiplica-se, subtrai,... seguindo o padro apresentado a seguir, na sequncia iniciada pelo nmero 10: 10; 20; 16; 32; 24; 48; 36; 72; . . . Nessa sequncia, a diferena entre o 11. termo e o 9. termo (A) 36. (B) 48. (C) 50. (D) 54. (E) 62.

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14. Em um corredor, esto vinte armrios, colocados lado a lado, numerados de 1 a 20 e cada um com a sua porta fechada. Quatro pessoas, em fila, passam pelos armrios, mexem nas portas segundo as seguintes regras: I. A primeira pessoa da fila abre a porta de todos os armrios. II. A segunda pessoa da fila fecha a porta de todos os armrios numerados com nmeros pares. III. A terceira pessoa da fila fecha a porta de todos os armrios cujos nmeros so mpares e mltiplos de 3. IV. A quarta pessoa da fila abre a porta dos armrios numerados com nmeros mltiplos de 4. Aps essas quatro pessoas interferirem nas portas dos armrios, o nmero de armrios que ficaram com as portas abertas (A) 11. (B) 12. (C) 13. (D) 14. (E) 15. 15. A tarefa de um funcionrio transportar garrafas de gua de um depsito para armazen-las em duas salas, 8 em cada uma. O funcionrio consegue carregar no mximo 8 garrafas por vez, bebe a gua de uma dessas garrafas no trajeto entre o dep sito e a sala 1 e tambm bebe a gua de outra dessas garrafas no trajeto entre a sala 1 e a sala 2. O funcionrio bebe gua dessa mesma maneira toda vez que percorre os trajetos indicados, tanto na ida quanto na volta. Veja o esquema no desenho. Obs.: o funcionrio precisa armazenar em cada sala 8 garrafas com gua.
Depsito das garrafas de gua
Bebe 1 garrafa Bebe 1 garrafa Sala 1 Bebe 1 garrafa Bebe 1 garrafa Sala 2

O nmero mnimo de garrafas necessrias para que o funcionrio armazene a quantidade indicada em cada uma das salas, beba a quantidade de gua descrita, e volte para o depsito (A) 20. (B) 22. (C) 24. (D) 26. (E) 28. 16. Meu pai tem um nico irmo e minha me filha nica. Tenho primos que tm filhos. Eu no tenho filhos. A partir dessas proposies pode-se afirmar, com certeza, que (A) meu pai no av. (B) minha me av. (C) meus sobrinhos no tm primos. (D) meu tio av. (E) eu no tenho irmo.
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17. Meu av paterno teve quatro filhos homens. Todos tiveram filhos. O meu tio mais velho teve dois filhos. O segundo filho de meu av teve um nico filho e meu pai, o terceiro filho, teve trs filhos alm de mim. O meu tio mais novo teve trs filhos. Considerando apenas as pessoas citadas nesse relato, a diferena entre o nmero de primos que meu primo, filho nico, tem e o nmero de primos que eu tenho (A) 0. (B) 1. (C) 2. (D) 3. (E) 4. 18. Observe a sequncia de nmeros escritos em cada uma das linhas. 1 12 123 1234 12345 123456 ... O nmero que deve ser subtrado do nmero da 8. linha dessa sequncia para ele se tornar igual ao nmero da 4. linha (A) 1 2 3 4 5 5 5 6. (B) 1 2 2 3 3 3 3 4. (C) 1 2 3 4 4 4 4 4. (D) 2 2 2 3 3 3 4 4. (E) 3 3 3 3 4 4 4 4. 19. Um cozinheiro monta seus pratos com um alimento de cada um dos trs grupos. O grupo 1 formado por peixe, frango e bife; o grupo 2 formado por arroz branco, arroz integral e soja; o grupo 3 formado por tomate, alface e pepino. As combinaes so sempre as mesmas e o cozinheiro forneceu trs dicas sobre essas combinaes: I. Aqui, eu nunca ofereo arroz integral com tomate nem com alface. II. Tomate com peixe muito apreciado. III. Soja no ofereo com frango, e bife sempre com arroz branco. A partir dessas proposies, pode-se afirmar, com certeza, que o peixe consumido junto com (A) soja e tomate. (B) tomate e arroz integral. (C) soja e alface. (D) arroz branco e pepino. (E) arroz integral e alface.

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20. A sequncia de nmeros, em cada linha, formada por nmeros escritos sempre com os mesmos algarismos, haven do deslocamentos dos algarismos de forma padronizada e ilimitada. 7654321 4765132 5476213 6547321 7654132 4765213 ... A 11. linha dessa sequncia (A) 4 6 7 5 2 1 3. (B) 4 7 6 5 1 3 2. (C) 5 4 7 6 1 3 2. (D) 6 5 4 7 3 2 1. (E) 7 6 5 4 3 2 1.

ATUAlIDADES 21. Leia o texto. Trinta anos aps o conflito armado entre Reino Unido e Argentina, as Ilhas Malvinas ou Falkland, como frisam os ingleses ainda so objeto de disputa entre os dois pases. Apesar de derrotada na guerra de 1982, a Argentina continua reivindicando a soberania sobre o arquiplago, localizado a cerca de 500 quilmetros da costa do pas. Como forma de pressionar o governo britnico a abrir o dilogo, a presidente Cristina Kirchner conseguiu o apoio formal dos demais pases do Mercosul Brasil, Uruguai e Paraguai.
(http://correiodobrasil.com.br. Adaptado)

Desde dezembro de 2011, os pases do Mercosul (A) suspenderam as atividades comerciais com o Reino Unido, deixando de importar alimentos e manufaturados. (B) passaram a controlar a entrada de turistas e demais visitantes ingleses nos aeroportos do bloco. (C) romperam as relaes diplomticas com os ingleses, tornando seus embaixadores personae nom gratae. (D) proibiram a ancoragem de navios com a bandeira das Ilhas Malvinas nos portos do bloco econmico.

(E) solicitaram em conjunto a interveno da ONU para a retirada dos ingleses e devoluo das ilhas aos argentinos. 22. Leia o texto. As eleies presidenciais no pas foram injustas e claramente enviesadas em favor do primeiro-ministro, afirmaram monitores internacionais da votao num relatrio nesta segunda-feira [5.mar.2012]. Observadores internacionais afirmaram que o vencedor, que recebeu 64% dos votos, de acordo com os resultados oficiais, teve clara vantagem sobre seus rivais na mdia e que recursos do Estado foram usados em nvel regional para apoiar a sua candidatura para o terceiro mandato presidencial. Um dos candidatos afirmou que no podia reconhecer o pleito realizado como limpo, justo nem honesto. A enorme mquina estatal, criminosa e corrupta, trabalhou a favor de um s candidato.
(http://g1.globo.com/mundo/noticia/2012/03/ eleicao-foi-enviesada-dizem-monitores-1.html. Adaptado)

As eleies consideradas fraudulentas ocorreram (A) na Rssia. (B) no Marrocos. (C) na Itlia. (D) na Noruega. (E) na Turquia.

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23. Leia o texto. O temor de uma possvel sada do pas da Zona do Euro assustou os mercados nesta quarta-feira [23.mai.2012] e as bolsas despencaram ao redor do mundo. No Brasil, o Ibovespa fechou negativo em 0,76%, mas chegou a ser operado em baixa de 3,65% durante o prego. A suspeita de que o pas europeu tenha que desistir da moeda nica existe desde 2011, mas o fracasso em organizar um governo que aprove as medidas de austeridade e a degradao da situao econmica tem elevado as dvidas.
(http://www.jb.com.br/economia/noticias/2012/05/23/rumores-de-saida -da-zona-do-euro-ganham-forca-e-derrubam-bolsas. Adaptado)

25. Leia o texto. O plenrio do Senado rejeitou na tera-feira 25 [nov. 2011] o substitutivo do senador Fernando Collor (PTB-AL) ao projeto da Lei de Acesso Informao. Com isso, os senadores aprovaram o texto enviado pela Cmara dos Deputados, sem alteraes.
(http://www.cartacapital.com.br/politica/senado-barra-sigilo-eterno. Adaptado)

O ponto mais relevante da matria aprovada prev que (A) as informaes ou documentos que versem sobre violao dos direitos humanos praticada por agentes pblicos ou a seu mando so considerados ultrassecretos. (B) os documentos considerados secretos pelo Estado brasileiro s podero ser colocados sob sigilo por, no mximo, 25 anos, prorrogveis pelo mesmo tempo apenas uma vez. (C) as relaes diplomticas entre o Brasil e a Rssia sejam levadas a pblico para esclarecer pontos obscuros da poltica externa brasileira durante a Segunda Guerra mundial. (D) a Constituio Federal promulgada em 1988 seja alterada com o acrscimo de pelo menos um artigo que garanta aos cidados brasileiros o acesso irrestrito s informaes. (E) as informaes que dizem respeito intimidade, honra e imagem das pessoas pblicas, por exemplo, devem tornar-se conhecidas no prazo mximo de 5 anos.

Assinale a alternativa que identifica o pas a que se refere a notcia. (A) Frana. (B) Itlia. (C) Grcia. (D) Blgica. (E) Holanda.

24. Leia o texto. O Conselho Nacional de Imigrao (CNIg), vinculado ao Ministrio do Trabalho, acaba de aprovar resoluo [jan.2012] que regulamenta a entrada e permanncia desses imigrantes no Brasil. Depois de duas horas e meia de debate, o conselho acatou o texto do Executivo e manteve as decises anunciadas no incio da semana pelo ministro da Justia, Jos Eduardo Cardozo. A resoluo vale por dois anos. Est mantida a concesso de 100 vistos mensais pela embaixada brasileira no pas. Tambm no haver exigncia para que esses imigrantes tenham um contrato prvio de trabalho no Brasil ou qualquer qualificao profissional. Outro ponto mantido o perodo de cinco anos para que o imigrante que estiver no Brasil se regularize definitivamente com emprego e residncia.
(http://oglobo.globo.com/pais/ resolucao-regulamentando-presenca-aprovada-3653344. Adaptado)

NOES DE INFORMTICA 26. A imagem a seguir, retirada do programa Internet Explorer 8, do MS-Windows 7, em sua configurao padro, mostra cones de configurao de zonas de navegao.

Internet

Intranet local

Sites confiveis

Sites restritos

Assinale a alternativa que apresenta corretamente os passos para chegar a essa configurao. (A) Ferramentas, opes da internet, aba segurana. (B) Ferramentas, opes da internet, aba privacidade. (C) Ferramentas, opes da internet, aba contedo. (D) Segurana, configuraes, aba privacidade. (E) Configuraes, privacidade, aba segurana. 27. Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, os nomes da guia e do grupo onde se localiza a funcionalidade Envelopes, do programa MS-Word 2010, em sua configurao padro. (A) Referncias; envelope. (B) Referncias; mala direta. (C) Correspondncias; criar. (D) Correspondncias; iniciar mala direta.
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Os imigrantes mencionados no texto so os (A) bolivianos. (B) venezuelanos. (C) paraguaios. (D) angolanos. (E) haitianos.

(E) Criar; envelopes.

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28. Observe a planilha a seguir, preenchida utilizando-se o programa MS-Excel 2010, em sua configurao padro.
A 1 2 3 4 4 5 4 B 2 1 3 C 6 7 2 D

CONHECIMENTOS ESPECFICOS 31. Em um artigo publicado, Ioschpe compara a situao da escola com uma empresa da seguinte forma: Imagine que voc trabalha em uma empresa em que os funcionrios no ganham de acordo com sua competncia, mas sim segundo seu tempo de casa e nvel de estudo. No h promoes por mritos, mas tambm s h demisso em caso de violao grotesca. Mesmo faltando repetidamente ao servio, no alcanando sua meta ano aps ano e maltratando seu cliente, voc continua no posto at se aposentar. [...]
(Revista Veja, 16.05.12)

O valor da clula D1, quando preenchida com a expresso =NM.CARACT("A2+B15") ser (A) 1 (B) 2 (C) 4 (D) 5 (E) 7 29. O MS-PowerPoint 2010, em sua configurao padro, possui recursos para desenhar organogramas com facilidade, por meio de elementos grficos SmartArt. Assinale a alternativa que contm o nome do grupo onde se localiza o cone SmartArt. (A) Inserir. (B) Ilustraes. (C) Imagens. (D) Smbolos. (E) Slides especiais.

Com base no fragmento da matria publicada, transportando a situao para a escola, avalie as seguintes asseres. Constata-se a falta de envolvimento e comprometimento por parte dos colaboradores e a necessidade de reconhecimento e valorizao por parte dos gestores. PORQUE O diretor, em uma gesto participativa, valoriza a meritocracia para garantir uma educao de qualidade. Assinale a alternativa correta. (A) A primeira assero uma proposio verdadeira e a segunda, uma proposio falsa. (B) As duas asseres so proposies verdadeiras e a segunda uma justificativa correta da primeira. (C) As duas asseres so proposies verdadeiras, mas a segunda no uma justificativa da primeira. (D) A primeira assero uma proposio falsa e a segunda, uma proposio verdadeira. (E) Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas. 32. Leia o texto. [...] a educao vincula-se aos fatores socioeconmicos da sociedade capitalista, significando que determinada de forma relativa pela sociedade, uma vez que tambm interfere nesta, podendo at contribuir para sua transformao.
(J. C. Libneo, J. F Oliveira e M. S. Toschi. Educao escolar: polticas, estrutura e organizao. So Paulo: Cortez, 2003, p.173)

30. Analise as afirmaes apresentadas a seguir. I. URL o endereo para acessar uma pgina na internet. II. Endereos de e-mails possuem o formato aaa.bbb.ccc.dd. III. possvel ler e escrever e-mails por meio de programas de e-mail instalados no computador, ou por meio de programas de webmail. Est correto o que se afirma em (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) I e II, apenas. (D) I e III, apenas. (E) I, II e III.

A concepo histrico-crtica da educao, apontada pelo autor, significa que (A) a educao caminha de maneira autnoma em relao ao que ocorre na sociedade. (B) a educao escolar apresenta-se como instrumento de superao da marginalidade. (C) a educao apresenta-se como proponente da equalizao social. (D) a escola tem uma funo especfica educativa, ligada questo do conhecimento. (E) a educao refora a dominao da classe detentora dos meios de produo, reproduzindo a sociedade de classes.

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33. Uma Escola Pblica do Municpio de Rio Claro desenvolveu, no mbito de seu planejamento curricular, um projeto interdisciplinar. Como tal, o projeto leva em considerao (A) a busca de informaes e ajuda em vrias disciplinas para solucionar um problema, sem modific-las. (B) a construo de um sistema total, sem fronteiras slidas entre as disciplinas, unindo-as por meio de transformaes reguladas e definidas. (C) o respeito pelos contedos das diferentes disciplinas apresentados independentes e simultaneamente. (D) a justaposio de disciplinas mais ou menos prximas, dentro de um mesmo setor de conhecimentos. (E) a associao entre disciplinas, em que a cooperao entre elas provoca intercmbios reais, verdadeira reciprocidade nos intercmbios e enriquecimentos mtuos.

35. Leia o trecho. A organizao escolar democrtica implica no s a participao na gesto mas, tambm, a gesto da participao, em funo dos objetivos da escola.
(Jos Carlos Libneo. Organizao e gesto da escola. So Paulo: Alternativa. 2004. p.105)

Considerando esse conceito, so aes que se relacionam a essa concepo: I. elaborar coletivamente o projeto poltico-pedaggico contemplando os princpios, valores e propostas metodolgicas da prtica pedaggica; II. discutir problemas e solues, a buscar o consenso em pautas bsicas, o dilogo intersubjetivo; III. desenvolver habilidades necessrias para a participao eficaz nas atividades da escola e no trabalho em equipe; IV. partilhar aes centralizando o poder e a responsabilidade do gestor, considerando os diferentes aspectos da aprendizagem; V. elaborar com total autonomia a matriz curricular da escola. Est correto o que se afirma em (A) II e III, apenas. (B) I, II e III, apenas. (C) III, IV e V, apenas. (D) I, II, IV e V, apenas. (E) I, II, III, IV e V. 36. Leia o texto. Refletir sobre os fundamentos da educao inclusiva significa analisar o que est na base, que apoia, que est presente mesmo que no tenhamos conscincia, que no tenhamos obrigao de trabalhar em sala de aula e que, de alguma forma, regula nosso trabalho.
(Lino de Macedo. Ensaios Pedaggicos: como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed, 2005. p.17)

34. Analise as afirmaes a seguir. Para um otimismo crtico, o educador algum que tem um papel poltico-pedaggico, ou seja, a atividade no neutra e nem absolutamente circunscrita. POR ISSO A educao escolar e os educadores tm, assim, uma autonomia relativa; podemos represent-la com a insero da escola no interior da sociedade, com uma via de mo dupla. Acerca dessas asseres, assinale a alternativa correta. (A) As duas asseres so proposies verdadeiras e a segunda complementa a primeira. (B) Tanto a primeira quanto a segunda asseres so proposies falsas. (C) A primeira assero uma proposio verdadeira e a segunda falsa. (D) A primeira assero uma proposio falsa e a segunda, uma proposio verdadeira. (E) As duas asseres so verdadeiras e a segunda no complementa a primeira.

Na perspectiva das ideias do fragmento do texto, analise as seguintes afirmaes. A lgica da incluso definida pela compreenso, ou seja, por algo interno a um conjunto que lhe d um sentido, no qual se prope uma forma de articulao entre a classe e o gnero, diferente daquela qual estamos acostumados. PORQUE Em tese, somos todos favorveis a uma forma de interagir, de organizar o conhecimento ou de pensar na perspectiva do outro; mas faz-se necessrio analisar os perigos de uma relao perversa que, nesse sentido, corre o risco de repetir o que j conhecemos sob o nome de classe ou excluso. Acerca dessas asseres, assinale a alternativa correta. (A) A primeira afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. (B) A primeira afirmativa verdadeira e a segunda falsa. (C) As duas afirmativas so verdadeiras e a segunda no complementa a primeira. (D) As duas afirmativas so verdadeiras e a segunda complementa a primeira. (E) As duas afirmativas so falsas.
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37. Cada ano ou semestre letivo inicia-se geralmente por uma semana de planejamento. Professores, coordenadores, direo e funcionrios discutem diversos problemas relacionados com a vida escolar. As atividades de planejamento so consideradas cada vez mais importantes. Assim, pode-se afirmar que I. planejar supe, pois, observar a perspectiva das pessoas; II. se deve considerar o planejamento como um tipo de programao, que controla e define, sobretudo, a quantidade de conte dos pedaggicos que devemos ensinar; III. planejar tem suas responsabilidades e, por isso, expressa autoridade, liderana e coordenao; IV. se deve planejar para poder observar, regular e antecipar, no cotidiano da sala de aula, aquilo que queremos que os nossos alunos aprendam. Est correto o que se afirma em (A) II e IV, apenas. (B) III e IV, apenas. (C) I, III e IV, apenas. (D) II, III e IV, apenas. (E) I, II, III e IV. 38. Leia o texto. O conhecimento acontece no sujeito como resultado de sua ao sobre o mundo. Temos, assim, o carter dialtico do conhecimento, o que vale dizer, ao mesmo tempo a afirmao da necessidade da atividade do sujeito para conhecer e da necessidade de um substrato material, que serve de base para a elaborao do conhecimento.
(Celso dos S. Vasconcelos. Construo do conhecimento em sala de aula. So Paulo: Libertad, 1994. p.78)

40. Na sala dos professores, no final de um ano letivo, em reunio de conselho de classe, a professora de Cincias do 6. ano, orgulhosa, diz: Comigo no tem moleza, dos 40 alunos, 20 vo ser reprovados, que para eles aprenderem o que bom! Ao se analisar essa situao, percebe-se que preciso enfatizar o verdadeiro papel da avaliao. Assim, correto afirmar que a finalidade da avaliao na escola (A) localizar desvios, para punio dos envolvidos e reorientar o processo pedaggico. (B) medir os resultados pelos fracassos e sucessos dos alunos, para constatar a situao. (C) dificultar a reprovao intil e inepta, e facilitar a aprovao. (D) observar se o aluno acompanhou o processo e alcanou resultados esperados para classific-lo. (E) identificar problemas e facilidades na relao ensino-aprendizagem de modo a reorientar o processo pedaggico.

41. O aluno no chega a construir sua autonomia sem se tornar sujeito de suas prprias propostas. Por outro lado, os professores, atualmente, vivem uma tenso latente entre educar e controlar, entre administrar mudanas naturais e construir processos de mudanas. Professor facilitador (A) aquele que oferece os caminhos para o aluno. (B) quem proporciona todo material para que o aluno resolva e reproduza o conhecimento. (C) quem orienta o processo reconstrutivo, tendo no aluno a figura central. (D) aquele que favorece uma aprendizagem receptiva. (E) quem repassa o conhecimento a ser copiado e reproduzido.

Em relao ao conceito exposto, pode-se dizer que a necessidade de atividade para a construo do conhecimento demanda (A) prticas objetivas do aluno e o estabelecimento de relaes na representao. (B) conhecimentos prvios do aluno e uma escuta atenta. (C) a ao pedaggica do educador ministrando contedos. (D) aes que favoream a sistematizao dos conhecimentos. (E) experincias do aluno com estmulos concretos. 39. Uma escola da Rede Pblica Municipal de Rio Claro apresentava alto ndice de reprovao e evaso. Na avaliao dos professores, at ento, a escola no possua um projeto pedaggico articulado e coerente. Com a chegada de uma nova diretora, que concebia a questo pedaggica como a finalidade primeira de uma instituio escolar, a equipe da escola passou a construir um projeto pedaggico participativo. Para atender tais princpios, o projeto pedaggico dever contemplar (A) os desejos, angstias e necessidades dos estudantes a serem includos no contexto escolar. (B) a produo do conhecimento e desenvolvimento da cultura, atravs da permanncia exitosa do aluno na escola. (C) a parceria com a universidade e rgos administrativos e tcnicos do sistema de ensino. (D) a mediao dos conflitos entre escola e comunidade. (E) os planos de ensino e de atividades diversas.
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42. A gesto a atividade pela qual so mobilizados meios e procedimentos para se atingir os objetivos da organizao, envolvendo, basicamente, os aspectos gerenciais e tcnico-administrativos. Em relao participao, correto afirmar que I. o principal meio de se assegurar a gesto democrtica da escola; II. possibilita o envolvimento de profissionais e usurios no processo de tomada de decises e no funcionamento da organizao escolar; III. proporciona um melhor conhecimento da estrutura orga nizacional e de sua dinmica. IV. se fundamenta no conceito de autonomia, que significa a capacidade das pessoas conduzirem sua prpria vida. Est correto o que se afirma em (A) II e III, apenas. (B) III e IV, apenas. (C) I, II e III, apenas. (D) I, III e IV, apenas. (E) I, II, III e IV.
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43. O papel de liderana do professor fundamental para reverter a situao mecanicista que ainda predomina em nossas escolas. necessrio que haja mudana na cultura organizacional, de modo a criar relaes de confiana, respeito mtuo e de segurana para o aluno manifestar-se, posicionar-se e construir relaes e conhecimentos. A boa escola a que proporciona (A) uma cultura tica de participao e criatividade. (B) to somente o ensino de habilidades para o mercado. (C) um estudo compulsivo para o aluno, do qual resulta o efeito cumulativo de informaes. (D) a transmisso do saber sistematizado acumulado historicamente e um aluno depositrio de informaes. (E) a preparao para o vestibular e para as provas externas. 44. O projeto poltico-pedaggico, ao se constituir em processo democrtico de decises, preocupa-se em instaurar uma forma de organizao pedaggica que supere os conflitos, buscando eliminar as relaes competitivas e autoritrias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relaes no interior da escola. Acerca da construo do projeto pedaggico, correto afirmar que (A) passa pela mobilizao espontnea da equipe escolar e de sua autonomia plena. (B) garante uma unidade no programa escolar e uma determinao na prtica docente. (C) garante uma independncia na matriz curricular e um alicerce nos pressupostos de uma teoria pedaggica. (D) passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua prpria identidade. (E) passa pela centralizao do poder em busca de sua autonomia. 45. Leia o texto. Para se ter uma escola transformadora, precisamos transformar a escola que temos a, precisamos que haja apropriao das camadas trabalhadoras pela escola. nesse sentido que precisam ser transformados o sistema de autoridade e a forma de gesto no interior da escola.
(Vitor Paro. Gesto democrtica da escola pblica. So Paulo: tica, 1997. p.10)

46. De acordo com o art. 6. da Resoluo CNE/CEB n. 5/2009, as propostas pedaggicas de Educao Infantil devem respeitar os princpios (A) polticos, humanos e civis. (B) ticos, polticos e estticos. (C) estticos, culturais e artsticos. (D) humanos, culturais e ticos. (E) artsticos, humanos e civis.

47. Est previsto na Resoluo CNE/CEB n. 5/2009 que as propostas pedaggicas da Educao Infantil das crianas filhas de agricultores, extrativistas, pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e acampados da reforma agrria, quilombolas, caiaras, povos da floresta devem, entre outras: I. reconhecer os modos prprios de vida no campo como fundamentais para a constituio da identidade das crianas moradoras em territrios rurais; II. introduzir conceitos e contedos para apropriao das crenas, valores e concepes de seu povo; III. flexibilizar, se necessrio, calendrio, rotinas e atividades respeitando as diferenas quanto atividade econmica dessas populaes; IV. dar continuidade s prticas socioculturais da famlia, valorizando a tradio; V. prever a oferta de brinquedos e equipamentos que respeitem as caractersticas ambientais e socioculturais da comunidade. Esto corretas apenas as afirmativas (A) I, II e IV. (B) I, III e V. (C) II, III e IV. (D) II, IV e V. (E) III, IV e V.

Assim, conferir autonomia para a escola significa (A) um engajamento da equipe escolar em prol do desenvolvimento dos alunos talentosos. (B) conceder poder e condies concretas para que ela alcance objetivos educacionais articulados com os interesses das camadas trabalhadoras. (C) conferir poder a APM e ao Grmio Estudantil para que alcancem seus objetivos. (D) garantir um diretor competente para a escola onde ele autoridade mxima, aquele que decide a maioria das questes. (E) ter um diretor competente que determine e distribua as tarefas para os diferentes setores.

48. De acordo com o art. 1. da Resoluo CNE/CEB n. 6/2010, o atendimento do direito pblico subjetivo das crianas com 6 (seis) anos de idade, matriculando-as e mantendo-as em escolas de Ensino Fundamental, deve ser garantido por (A) entes federados, escolas e famlias. (B) professores, governos e famlias. (C) comunidades, escolas e entes federados. (D) famlias, professores e gestores. (E) gestores, escolas e famlias.

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49. De acordo com o art. 30 da Resoluo CNE/CEB n. 7/2010, os trs anos iniciais do Ensino Fundamental devem assegurar: I. a alfabetizao e o letramento; II. o desenvolvimento das diversas formas de expresso, incluindo o aprendizado da Lngua Portuguesa, a Literatura, a Msica e demais artes, a Educao Fsica, assim como o aprendizado da Matemtica, da Cincia, da Histria e da Geografia; III. o acesso tecnologia, a equipamentos e materiais para se apropriar das novas possibilidades de construo do conhecimento; IV. a continuidade da aprendizagem, tendo em conta a complexidade do processo de alfabetizao e os prejuzos que a repetncia pode causar no Ensino Fundamental. Esto corretas as informaes contidas em (A) II e IV, apenas. (B) I, II e III, apenas. (C) I, II e IV, apenas. (D) II, III e IV, apenas. (E) I, II, III e IV.

52. Considere a informao a seguir. A Lei n. 11.738/2008, que regulamenta o piso salarial nacional para os profissionais do magistrio pblico da educao, determina que, na composio da jornada de trabalho, observar-se- o limite mximo de da carga horria para o desempenho das atividades de interao com os educandos. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto. (A) 1/3 (um tero) (B) 2/3 (dois teros) (C) metade (D) 2/4 (dois quartos) (E) 3/4 (trs quartos) 53. A Lei n. 3.777/2007 institui o Plano de Cargos, Carreiras e Vencimentos do Magistrio Pblico Municipal de Rio Claro e, de acordo com o art. 3. desse documento, com relao evoluo funcional do profissional nos cargos, a progresso vertical ocorrer (A) na passagem do Profissional do Magistrio de um Grau para o imediatamente superior, mantido o Nvel, mediante a avaliao de desempenho e tempo de servio. (B) no enquadramento do Profissional do Magistrio na Tabela de Vencimentos, segundo critrios de tempo de servio e desempenho, representado por letras. (C) na passagem do Profissional do Magistrio de um Nvel para outro superior, mantido o Grau, mediante titulao. (D) na evoluo do Profissional do Magistrio segundo critrios de titulao, de desempenho e enquadrado na Tabela de Vencimentos. (E) no desenvolvimento funcional e profissional, atravs de passagens de cargos e funes a Graus superiores. 54. De acordo com o art. 2. da Lei n. 3.777/2007, so princpios do Plano de Cargos, Carreira e Vencimentos do Magistrio: I. participao na elaborao do Projeto Poltico-Pedaggico da escola; II. progresso funcional na carreira, baseada em avaliao do desempenho, assiduidade e capacitao; III. organizao das atividades de recuperao e reforo escolar; IV. horas de trabalho pedaggico reservadas a estudos, planejamento e avaliao do ensino e da aprendizagem; V. racionalizao administrativa na gesto do Quadro do Magistrio. Est correto apenas o contido em (A) I, II e III. (B) I, III e IV. (C) I, III e V. (D) II, III e V. (E) II, IV e V.

50. Quanto durao dos cursos presenciais de EJA, para o Ensino Mdio, de acordo o art. 4. da Resoluo CNE/CEB n. 3/2010, a durao mnima deve ser (A) a critrio dos sistemas de ensino. (B) de 1600 (mil e seiscentas) horas. (C) de 2000 (duas mil) horas. (D) de 1200 (mil e duzentas) horas. (E) de 1800 (mil e oitocentas) horas.

51. As despesas com manuteno, desenvolvimento, valorizao dos trabalhadores em educao, incluindo a remunerao, so observadas no art. 2., Lei do (A) Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica. (B) Estatuto da Criana e do Adolescente. (C) Plano de Cargos, Carreiras e Vencimentos do Magistrio Pblico do Municpio de Rio Claro. (D) Plano Nacional de Educao. (E) Estatuto do Magistrio Pblico Municipal do Municpio de Rio Claro.

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55. A Lei n. 11.645/2008 determina o contedo programtico que incluir diversos aspectos da histria e da cultura que caracterizam a formao da populao brasileira a partir de dois grupos tnicos, a saber, os grupos (A) brasileiro e africano. (B) indgena e europeu. (C) africano e inca. (D) europeu e brasileiro. (E) afro-brasileiro e indgena. 56. Em uma escola Municipal de Rio Claro, a diretora recebeu Lucas, um aluno com altas habilidades, superdotao e apresentando um potencial intelectual elevado. Com base na Resoluo CNE/CEB n. 4/2009 e com as informaes sobre o aluno, ela dever matricul-lo (A) em uma escola especial da regio. (B) em classe especial para que receba ateno necessria para desenvolver suas habilidades. (C) em classe regular e solicitar a presena de um especialista para acompanh-lo em sala de aula. (D) em classe comum e na sala de recursos multifuncionais ou em centros de atendimento Educacional Especializado. (E) em classe de recursos especiais ou entidades filantrpicas da regio. 57. De acordo com a Lei n. 8.069/1990, com apoio dos Estados e da Unio, o Municpio de Rio Claro estimular e facilitar a destinao de recursos e espaos para programaes (A) culturais, esportivas e de lazer para a infncia e a juventude. (B) esportivas, religiosas e de profissionalizao para crianas e adolescentes. (C) sociais, de alimentao e de bolsa aprendizagem para a comunidade escolar. (D) laborais, de entidades estudantis e de lazer para o corpo discente. (E) educacionais, de alimentao e qualificao para o mercado de trabalho. 58. De acordo com o art. 8. da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional), a coordenao da poltica de educao, articulando os diferentes nveis e sistemas, exercendo funo normativa, redistributiva e supletiva em relao s demais instncias educacionais, responsabilidade (A) do Municpio. (B) do Estado. (C) da Unio. (D) do Sistema de Ensino. (E) do Poder Pblico.

59. A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional determina que os Municpios sero incumbidos de: I. promover a reclassificao de alunos com atraso escolar; II. exercer ao redistributiva em relao s suas escolas; III. baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; IV. garantir que as organizaes sociais e culturais estejam vinculadas s instituies de ensino; V. oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental; VI. assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal. Est correto o contido apenas em (A) I, II, III e V. (B) I, II, V e VI. (C) II, III, IV e V. (D) II, III, V e VI. (E) III, IV, V e VI. 60. De acordo com o art. n. 23 da Lei n. 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional), a educao bsica poder organizar-se em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos , no(a) no-seriados, com base no(a) e em outros critrios, ou por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto. (A) regimento ... avaliao (B) avaliao da aprendizagem ... capacidade (C) interesse da famlia ... desempenho (D) determinao da lei ... tica (E) idade ... competncia

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