Universidad de Puerto Rico Recinto de Ro Piedras Facultad de Ciencias Sociales Departamento de Psicologa

Profesor: Hctor E. Lpez Sierra, Ph.D. Telfono celular: 787-644-1785 Horas de oficina: Por acuerdo Correos electrnicos: hlopez@intermetro.edu/ h63lopez@hotmail.com

Psic 3005: Psicologa General Seccin: 005 Saln: CRA 109 Pre-requisito: Ciso 3122 Duracin de la clase: 1 hora y 20 minutos Ao Acadmico: Agosto Diciembre 2013
Horario del curso: martes y jueves 11:301:00 p.m.

Descripcin del catlogo oficial de la UPR-RP: El curso es una iniciacin a la psicologa cientfica, sus alcances y lmites, las bases biolgicas y culturales que constituyen el Sujeto humano y temas selectos en la psicologa general. Entre otros se discute la percepcin, la emocin, la cognicin, el aprendizaje, la memoria, el lenguaje y consideraciones sobre la funcin de la disciplina en el mundo social. Descripcin del curso segn la visin del profesor: En este curso presentaremos la psicologa como una disciplina cientfico moderna producto del contexto sociohistrico y cultural occidental euro-americano moderno y contemporneo. Nos acercaremos en trminos generales a las bases filosficas, biolgicas y socioculturalese histricas que constituyen al sujeto humano. Adems exploraremos algunos de los temas clsicos de la psicologa como los son las funciones psquicas superiores (i.e. sensacin y percepcin, memoria, aprendizaje, desarrollo cognitivo y lenguaje) y nos acercaremos someramente a una de sus dimensiones aplicadas (la psicologa de la religin). La perspectiva terica que se asumir durante el curso ser de tipo crtica y compleja. Objetivos generales del curso Al finalizar el curso, se espera que el estudiantado pueda: 1. Familiarizarse con el trasfondo histrico y los contenidos de la psicologa como una disciplina cientfico moderna producto del contexto sociohistrico y cultural occidental euro-americano moderno y contemporneo. Acercarse a la psicologa como un espacio disciplinario entre las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales. Identificar los principales fundamentos y debates tericos de la psicologa cientfica. Analizar los marcos metodolgicos inherentes a la psicologa cientfica. Reconocer las actividades psquicas superiores (i.e. sensacin y percepcin, memoria, aprendizaje, desarrollo cognitivo y lenguaje). Identificar crticamente diversas teoras de la personalidad y psicopatologas. Reflexionar en torno a la importancia de la psicologa como rea de estudio y a la funcin de la psicologa como profesin dentro de nuestra sociedad. Familiarizarse crticamente con la perspectiva psicolgica como instrumento de ayuda en sus vidas y en sus carreras. Reconocer el rol del psiclogo(a) la psicologa acadmica y docente, la investigativa, la clnica y la aplicada.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10. Fomentar el dilogo (en el contexto acadmico) como parte del proceso de enseanzaaprendizaje. Estrategias de enseanza Las principales estrategias de enseanza que se utilizan en el curso son las siguientes: Conferencias interactivas: Las conferencias se refieren a una exposicin del tema asignado dirigido por el Profesor. En las mismas, los/las estudiantes tendrn participacin por medio de comentarios, preguntas e inquietudes sobre el tema presentado. A pesar de que en la conferencia el Profesor dirige la clase, tambin puede realizar preguntas a los/as estudiantes. Por tanto, es requisito haber ledo las lecturas antes de cada conferencia. Ejercicios de indagacin: Se refiere a la utilizacin de preguntas sobre el tema asignado. El/la estudiante debe venir preparado/a para responder cada una de las preguntas que se le formulen en clase. Las respuestas deben reflejar una lectura acadmica de los textos asignados. Discusin en pequeos grupos de trabajo: Se dividir el grupo en pequeos grupos de trabajo para que profundicen sobre un tema asignado. Las reflexiones de cada subgrupo sern compartidas con el resto del grupo en forma de presentacin oral, debates, entre otros. Presentaciones: Las presentaciones orales se refieren a una exposicin por parte de un/una estudiante o un grupo de estudiantes sobre un tema asignado. Esta presentacin ser elaborada con la colaboracin del Profesor. Se requiere que los/as estudiantes se renan con el Profesor al menos una vez, previo a la presentacin. En esa reunin, los/as estudiantes debern llevar un bosquejo con el diseo de la presentacin. Este bosquejo debe describir los objetivos, el tiempo, la distribucin de los temas, los ejercicios (si alguno) que sern utilizados y las lecturas sobre las que se fundamentar la presentacin. Sistema de Evaluacin y Requisitos: Los estudiantes sern evaluados de acuerdo al cumplimiento con las siguientes obligaciones: 1. Exmenes: Cuatro (4) exmenes parciales de 50 puntos cada uno y un examen final de 100 puntos (para un total de 250 puntos) Los exmenes consistirn de una combinacin de Verdaderos o Falsos y preguntas de discusin que se responden en forma de ensayo. La clasificacin final ser obtenida utilizando la siguiente escala: a. 100-90 puntos A b. 89- 80 puntos B c. 79- 70 puntos C d. 69- 60 puntos D e. 59- 0 puntos F

1.

2.

3.

4.

2. Resea Bibliogrfica: (100) puntos: Libro: Lpez Sierra, H. E. (2012). "Divinos" valores democrtico. Anlisis sociohistrico, reproduccin social y ciencia funcionalista de la mente y la conducta en instituciones de educacin superior religiosas liberales. San Juan: Publicaciones Gaviota. (Introduccin, Cap. 2 y 4). (Lo puedo adquirir en la Librera Norberto Gonzlez en la Avenida Ponce de Len, Rio Piedras). Guas para llevar a cabo la (1) resea bibliogrfica: 1. Presentacin de todo el contendido del texto enfatizando en la identificacin y descripcin de las teoras psicolgicas y su aplicacin en el contexto de la obra. 2. Utilizacin de referencias bibliogrficas externas al material 3. Presentacin de ejemplos para ilustrar el contenido del material 4. Criticidad y anlisis riguroso en la presentacin del material (presentacin de distintos puntos de vista sobre el tema abordado y presentacin de la opinin informada y argumentada con evidencia lgica y bibliogrfica psicolgica y social producida o hallada por el/la estudiante). 5. Correcto uso del idioma espaol o ingls. A maquinilla o computadora en letras Helvtica, Arial o Times 12pts. 6. Mnimo de siete pginas a doble espacio, sin incluir portada ni referencias bibliogrficas. 8. Uso del estilo bibliogrfico de la American Psychological Association (APA) Escala: 100-90= Excelente; 89-85= Muy Bueno; 84-78=Bueno; 77-68= Regular 6760= Deficiente y 59- =No aprobado 3. Asistencia y participacin en clase (100pts.) (Tres tardanzas 15 minutos despus de comenzada la clase es una ausencia. Asistencia a clase supone estar presente en la totalidad del curso. Usted tiene hasta dos (2) ausencias sin penalidad alguna. De la tercera ausencia no justificada en adelante usted comienza a perder 10 puntos del valor total de este criterio de evaluacin). Normas para la sala de clases: 1. Los celulares deben permanecer apagados, en silencio o en funcin de vibrar. Tampoco se permite textear durante la clase. 2. No se permite uso de celulares en la sala de clase. 3. El uso de computadoras porttiles, ipads o tablets en la sala de clase se circunscriben a las tareas acadmicas del curso. 4. Computadoras porttiles, ipads o tablets no pueden ser utilizadas en los exmenes. 5. La participacin en clase debe darse dentro de un ambiente crtico pero a su vez de tolerancia hacia las diferencias. Poltica Institucional de Acomodo Razonable: Estudiantes que, de acuerdo a las leyes que protegen al ciudadano con discapacidades, necesiten acomodo razonable favor notificarlo a la profesora el primer da de clases para hacer los arreglos correspondientes. Honestidad Acadmica: Todo(a) estudiante que cometa una falta a la integridad acadmica e intelectual, tal como: plagio, falsificacin, atribucin falsa, y todas las violaciones de los cnones y prcticas de la honradez, generalmente aceptadas por la comunidad acadmica, salvo aquellas que pueden resultar de errores involuntarios o diferencias legtimas en la interpretacin de manejo de datos o informacin, ser sancionado segn las normas del recinto.

NOTA IMPORTANTE: Este prontuario podra estar sujeto a cambios durante el semestre contando con la participacin de los estudiantes. Material didctico: Es requisito poseer el libro de texto titulado Morris,C & Maisto, A. (2009). Psicologa. 12ma Edicin. Mxico: Pearson Educacin (Recuperado de http://www.scribd.com/doc/132458936/Introduccion-a-La-Psicologia-Morris-Maisto-12edpdf ) y traerlo a la sala de clases. En algunas unidades del curso, utilizaremos lecturas adicionales que sern provistas por el Profesor. Estas lecturas estn descritas en cada unidad temtica bajo la seccin de lecturas requeridas o sugeridas.

Bosquejo temtico del curso Unidad I. Descripcin y transformacin histrica de las teoras, las metodologas y las sub-disciplinas de las ciencias humanas en general y de la psicologa cientfica moderna y contempornea en particular (Horas aproximadas: 12) A. Discusin del prontuario del curso, sus presupuestos terico-metodolgicos y examen de los asuntos administrativos del curso. B. El trasfondo histrico de las teoras y mtodo de las ciencias humanas y de la psicologa cientfica. 1. Teoras y mtodo de las ciencias humanas 2. Teoras y mtodo de la psicologa cientfica Texto: Morris, C. & Maisto, A. (2005). Psicologa. 12ma Edicin. Cap. 1 Lecturas requeridas: a. Bruna Brzovic, D. (2010). El concepto alma: breve esbozo para una distincin preliminar entre las filosofas de platn y Aristteles. Informe final para optar al Grado Acadmico de Licenciado en Filosofa en la Facultad de Filosofa y Humanidades de la Universidad de Chile (Introduccin, Cap. I y 4). Recuperado de http://www.cybertesis.uchile.cl/tesis/uchile/2010/bruna_d/html/index-frames.html b. Aristteles. Acerca del Alma. Introduccin, traduccin y notas de Toms Calvo Martnez. Biblioteca Bsica Gredos (pp.23-37). Recuperado de http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2011/acer_alma.pdf c. Carpintero, H. (2002). Historia de las ideas o historia profesional. Una propuesta integradora. Anuario de Psicologa. Vol. 33, no 2 (pp.199-230). Recuperado de http://www.raco.cat/index.php/anuariopsicologia/article/viewFile/61704/88483 d. Wundt, W. (1896). Compendio de psicologa (Grundriss der Psychologie). Recuperado http://escuelaspsi.awardspace.com/libros/Wundt.pdf e. Freud, S. (1921). Psicologa de las masas y anlisis del yo. Recuperado de http://www.psicologopsicoanalista.es/trabajos/PsicologiaDeLasMasasYAnalisisDelYo.pdf f. Watson, J.B. (1913). Psychology as the behaviorist views it. Psychological Review, 20 (pp.158-177). Recuperado de http://psychclassics.yorku.ca/Watson/views.htm g. Frankl, V. (1991). El hombre en bsqueda de sentido. Barcelona: Herder, pp.56-74. Recuperado de http://markeythink.files.wordpress.com/2011/04/el_hombre_en_busca_de_sentido_viktor_frankl. pdf h. Vygotsky, L. (1995). Historia del desarrollo de las funciones psquicas superiores. Madrid: Visor. (Leer captulos 1 y 4) Recuperado de http://www.colegiodepsicologosperu.org/w/imagenes/biblioteca/archivos/Vygotsky-ObrasEscogidas-TOMO-3.pdf i. Piaget, J. (1964). Seis estudios de psicologa. Buenos Aires: Editorial Labor S.A. Recuperado de http://www.uruguaypiensa.org.uy/imgnoticias/756.pdf (Leer GENESIS Y ESTRUCTURA EN PSICOLOGA DE LA INTELIGENCIA) j. Chomsky, N. (1998): Nuestro conocimiento del lenguaje humano: Perspectivas actuales. Santiago: Universidad de Concepcin y Bravo y Allende Editores. [Conferencia dictada en 1996 en Chile]. Recuperado de http://fccl.ksu.ru/issue001/winter.97/ch_es.pdf

k. Llins, Rodolfo. (2005). El cerebro y el mito del yo con prlogo por Gabriel Garca Mrquez. Bogot: Editorial Norma (Captulo 1). Recuperado de http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CCgQFj AA&url=http%3A%2F%2Fandesito.files.wordpress.com%2F2010%2F04%2Flibro-de-elserebro.doc&ei=YPobUr6fG6La2AWR3IH4AQ&usg=AFQjCNHTe_n_ZwAM6rSHhyHdYpfHkWZ fcw&bvm=bv.51156542,d.b2I Lecturas sugeridas a. Dilthey, W. (1883). Introduction to the Human Sciences. From the beginning a few dozen pages. Tomado de Dilthey, W . (1991). Wilhelm Dilthey: Selected works, volume I: Introduction to the Human Sciences. Princeton: Princeton University Press. Recuperado de http://www.marxists.org/reference/subject/philosophy/works/ge/dilthey1.htm b. Gergen, K. La psicologa social como historia, Recuperado de http://www.swarthmore.edu/Documents/academics/psychology/kgergen1/la_psicologia.pdf Mariano, Y. (1996). El problema del mtodo cientfico en psicologa. Psicothema. Vol. 8, Supl. (pp.353-361). Recuperado de http://www.psicothema.com/pdf/665.pdf c. Mariano, Y. (1996). El problema del mtodo cientfico en psicologa. Psicothema. Vol. 8, Supl. (pp.353-361). Recuperado de http://www.psicothema.com/pdf/665.pdf d. Molina, J. (2006). Dilthey y la psicologa. Persona 9 (pp. 95-10). Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2872449.pdf Unidad II: Bases biolgicas y sociales (Horas aproximadas: 9 horas) A. Consideraciones biolgicas 1. Evolucin humana 2. Las neuronas 3. Sistema nervioso central 4. Especializacin hemisfrica 5. El sistema nervioso perifrico 6. El sistema endocrino 7. Genes, evolucin y conducta B. Consideraciones socioculturales 1. Antropologa del cerebro a. La metfora del exocerebro o la cultura como conciencia Texto: Morris, C. & Maisto, A. (2005). Psicologa. 12ma Edicin. Cap. 2 Lecturas requeridas: a. Luria, A. (1973) El lugar de la Psicologa entre las ciencias sociales y biolgicas. Infancia y Aprendizaje. No. 5, pgs. 56-62. Recuperado de http://www.scribd.com/doc/11333581/El-Lugar-de-La-PSicologia-Entre-Las-Ciencias-Sociales-yBiologicas-Alexander-Luria 2. Bartra, R. La conciencia y el exocerebro. Una hiptesis sobre los sistemas simblicos de sustitucin. Revista de la Universidad de Mxico, pp. 59-65. Recuperado de http://www.revistadelauniversidad.unam.mx/0204/pdfs/la_conciencia.pdf 3. Bronowski, J. (2008) El ascenso del hombre (cap. 1 Y 2). Recuperado el 12 de octubre de 2008 en http://www.eumed.net/jirr/pdf/4.pdf 4. Gimnez-Amaya, J. & Murillo, J. I. (2007) Mente y cerebro en la neurociencia contempornea. Una aproximacin a su estudio interdisciplinar. Scripta Theologica. 39, 2 607635. Recuperado de www.unav.es/cryf/sth07gimemuri.pdf

Unidad III: Algunas actividades psquicas superiores (Horas aproximadas: 10) A. Psicologa Evolutiva y Aprendizaje 1. Desarrollo Humano 2. Aprendizaje Humano 3. Motivacin y Emocin 4. Inteligencia B. Sensacin y Percepcin C. Memoria Texto: Morris, C. & Maisto, A. (2005). Psicologa. 12ma Edicin. Cap. 10,5, 3 y 6 Lecturas requeridas: 1. Ordez Morales, O. (2003). Procesos psicolgicos bsicos. En Ochoa, S. y Ordez, O. Morales (Comps.). Revisin del Estado del Arte del conocimiento en Psicologa. Publicado como Documento de trabajo. Publicaciones de la Pontificia Universidad Javeriana. Cali.

http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques//Full-text-ProcesosPsicol%C3%B3gicos-B%C3%A1sicos.pdf
Unidad IV: Una aproximacin crtica a la Psicopatologa (Horas aproximadas: 10) A. Historia de la melancola 1. Doce casos de locura en La Nueva Espaa del siglo XVI B. Psicopatologa Texto: Morris, C. & Maisto, A. (2005) Trastornos Psicolgicos. Psicologa. 12ma Edicin. Cap. 13 Lecturas requeridas: Domenech, E. (1991). Introduccin a la historia de la psicopatologa. (Leer Tercera y Cuarta Parte). Recuperado de http://www.ramc.cat/publicacions/45-Historia%20psicopatologia.pdf Unidad V: Psicologa aplicada: el caso de la psicologa aplicada de la religin (Horas aproximadas: 4) A. Trasfondo histrico de la psicologa aplicada B. Trasfondo histrico de la psicologa aplicada de la religin Lecturas requeridas: 1. Arias Holagado, M.F., Fernandez Serra, F. & Perona Garceln, S. (2000). Psicologa bsica, psicologa aplicada y metodologa de investigacin: El caso paradigmtico del anlisis experimental y aplicado del comportamiento. Revista Latinoamericana de Psicologa. 32, 2, 2 (pp. 277-300), Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/805/80532202.pdf 2. Jung, http://www.raularagon.com.ar/biblioteca/libros/Jung/Carl%20Gustav%20Jung%20%20Psicologia%20%20y%20Religion.pdf 3. Zollner, H. Psicologa de la religin. Recuperado de http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CCgQFj AA&url=http%3A%2F%2Fxa.yimg.com%2Fkq%2Fgroups%2F27029330%2F1937631064%2Fn ame%2FZOLLNER%2BH%2BPsicologia%2Bde%2Bla%2BReligion.pdf&ei=hbEcUsWzOIP89Q TCyoGQDQ&usg=AFQjCNHbr5uL0_I5dHsPa_y6vFd1FBxp_g&bvm=bv.51156542,d.cWc Lectura sugeridas 1. Lpez Sierra, H. (2011). Anlisis historiogrfico de la enseanza de la psicologa de la religin en Estados Unidos de Norte Amrica: 1899-1927. Disertacin sometida al Departamento de Psicologa de la Universidad de Puerto Rico Recinto de Ro Piedras como uno de los requisitos para obtener el grado de Doctorado en Filosofa y Letras con especialidad en Psicologa. Recuperado de http://gradworks.umi.com/3478460.pdf

BIBLIOGRAFA GENERAL SUGERIDA Adamson, G. (2005). Psicologa social para principiantes. Buenos Aires. Era Naciente. Longseller. lvarez Gonzlez, M. (2005). Principios de neurociencias para psiclogos. Buenos Aires: Paids. Avedao Amador, C. R. (compilador). (1999). Psicologa y religin. Tensiones y tentaciones. Buenos Aires: Kairos vila, A. (2003). Para conocer la psicologa de la religin. Editorial Verbo Divino: Estella, Navarra, Esp. Bar Martn, I. (1985) Accin e ideologa. Psicologa social desde Centroamrica. San Salvador: UCA -Editores, p.51. Bar Martn, I. . (1989). Sistema, grupo y poder. Psicologa social desde Centroamrica. San Salvador: UCA-Editores. Bartra, R. (2006). Antropologa del cerebro. La conciencia y los sistemas simblicos. Mxico: FCE. Boisen, A. T. (1936). The exploration of the inner world: A study of mental disorder and religious experience. Chicago: Willet, Clark and Co.. Capps, D. S. (2001). Freud and Freudians on religion, a reader. New Haven & London: Yale University Press, Dayringer, R. & David O. (2005). The image of God and the psychology of religion. Binghampton, Haworth Press. Dewey, J. (1964). Naturaleza humana y conducta. Introduccin a la psicologa social. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Engler, B. (1996). Introduccin a las teoras de la personalidad. Madrid: McGraw Hill Font, J. (1999). Religin, psicopatologa y salud mental. Introduccin a la psicologa de las experiencias religiosas y de las creencias. Paids: Barcelona Fowler, J. E. (1981).Stages of faith: Psychology of human development and the quest for meaning. San Francisco: Harper and Row. Frankl, Viktor E. (1991). El hombre en busca de sentido. Duodcima edicin. Barcelona: Editorial Herder Frankl, Viktor E. (1975). The unconscious God: Psychotheraphy and theology. New York : Simon and Schuster. Geertz, Clifford. (1973). The interpretation of cultures. New York: Basics Books.

Grom, B. (1994). Psicologa de la religin. Barcelona: Biblioteca Herder. James, William, and Jacques Barzun. (1990). The varieties of religious experience. New York: Vintage Books/Library of America . Malony, H. Newton, ed. (1991). Psychology of religion: Personalities, problems, possibilities. Michigan: Baker Book House. Prez-Taylor, Rafael. (2002). Antropologa y complejidad. Barcelona: Editorial Gedisa, pp. 1213. Rector, Lallene J. (1996). The function of early self object experiences in gendered representations of God. Basic ideas reconsidered: progress in self psychology.Arnold Goldberg, ed. Hillsdale: The Analytic Press, pp. 249-268. Rector, Lallene J. and Weaver Santaniello, eds. Psychological perspectives and the religious quest, Essays in Honor of Orlo Strunk, Jr. (1999). Lanham, New York , Oxford : University Press of America. Spilka, Bernard et. al. (2003). The psychology of religion. An empirical approach. The Guilford Press: New York. Van Hoorn, W. (1982). Wundtian psychologies in post-industrial societies. Revista de Historia de la Psicologa, 3 (2), pp.115-132. Wulff, David M. (1997). Psychology of Religion, Classic and contemporary, Second Edition. New York Chichester, Boston, Toronto, Singapore , Weinheim: John Wiley.