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Identitt laut Erikson Identittsentwicklung wesentliche Leistung der Persnlichkeit in Adoleszenz; man definiert sich selbst, Werte und

d ichtung des Lebens, !olitische, moralische und kulturelle Ideale "rikson# Identitt $s Identittsdiffusion Identittskrise wenig %ertrauen schwierig, Ideale zu finden wenig &ewusstsein f'r Leistung schwierig, &eruf zu whlen (ern der Persnlichkeit wird gebildet und bleibt un$ernderlich, gibt )tabilitt $erschiedene ollen, *mstnde erneute "$aluierung und +ifferenzierung im "rwachsenenalter immer mglich, -eute nicht mehr (rise sondern ."/!loration01 %erschiedene Lebensmglichkeiten werden aus!robiert, weitreichende "ntscheidungen gefllt organisierte )elbststruktur wird entwickelt Identittsdiffusion# Adoleszenten erscheinen als oberflchlich und ohne eigene ichtung 2rund in nicht gelsten (onflikten oder auf W'nsche und %orstellungen wird nicht eingegangen sind nicht $orbereitet auf !s3chische -erausforderungen als "rwachsene; knnnen sich nicht in Intimitt mitteilen Selbstverstndnis )ichtweise wird $erndert zu kom!le/en, organisierten und konstanten )elbstbilder %ernderungen im )elbstkonze!t )elbstbeschreibung# "igenschaften wie .klug0 und .talentiert0 werden zu 2eneralisierungen zusammengefasst 4.intelligent05 +iese sind nicht immer miteinander $erbunden und hufig widers!r'chlich 4intelligent und schusselig5 sozialer +ruck, $erschiedene )elbstbilder in $ersch1 )ozialen (onte/ten zu sein 4"ltern, 6reunde, 75 Wenn Adoleszenten lter, werden Widers!r'che schl'ssig# 8it 6reunden ges!rchig, bei "ltern nicht1 9eenager# &etonung auf soziale Werte 4freundlich, hilfsbereit5 wollen mglichst !ositi$ betrachtet werden !ersnliche und moralische Wert$orstellungen werden )chl'sselthemen bei )elbstkonze!ts %ernderungen im )elbstwert enge 6reundschaften und &eziehungen werden zum )elbst der (indheit hinzugef'gt 4schulische (om!etenz, Aussehen5 )elbstwertgef'hl steigert sich weiter und bleibt meist dann hoch )tolz und )elbstsicherheit, Wenn &eziehungen zu !eers besser &eurteilt als zu schulische (om!etenzen und &ez1 zu 6amilie An!assungsschwierigkeiten :iedriger )elbstwert# ;ngste, +e!ression und antisoziales %erhalten

Autoritati$er "rziehungsstil# Prdikator f'r hohes )elbstwertgef'hl "rmutigung $on "ltern und Lehrer# !ositi$es )elbstbild wenn aber an &edingungen gekn'!ft 4z1b1 hohe "rwartungen5# .unechte0 %erhaltensweisen, schlechtes )elbstwertgef'hl und +e!ression, )oziales *mfeld# bei afro und his!anics strker als bei (aukasiern wegen ethnischem )tolz; )chulen und 2emeinden die kulturelles "rbe res!ektieren# !ositi$ f'r )elbstwertgef'hl 8dchen auch eher weniger )elbstwertgef'hl als &uben Wege zur eigenen Identitt erarbeitete Identittsdiffusion 8oratorium 'bernommene Identitt +iffuse Identitt Alternati$en erkundet, sich f'r Weg entschieden, selbst gewhlte Wert$orstellungen und <iele .Aufschub0 keine definiti$en %er!flichtungen und <iele, "/!loration, Wert$orstellungen und <iele wurden 'bernommen, ohne "/!loration, meist $on Autorittsfiguren keine klare ichtung; nicht an <iele $er!flichtet; keine "/!loration

8anche Adoleszenten bleiben in einer Phase, manche wechseln dazwischen Wenn =ung, eher niedrige )tadien und Anfang >? zu hheren &ei *nistudenten s!ter, weil $iele 8glichkeiten offen und keine bestimmte festgelegt wenn direkt &eruf# gleich 6estlegung auf Lebensweg Identitsstatus und !s3chisches Wohlbefinden erarbeitete Identitt und 8oratorium @ gesunde Arten reifer )elbstdefinition beschftigen sich eher mit abstrakten und kritischen +enken Abereinstimmung $on Idealselbst und ealselbst Abernommene Identitt und +iffuse Identitt @ An!assungssschwierigkeiten Abernommene Identitt @ dogmatisch, intolerant; )ekten und e/treme 2ru!!en, Identittsdiffusion @ wenig eife in "ntwicklung; $ertrauen auf 2l'ck und .mir ist alles egal0; )chwierigkeiten bei Leistung und <eiteinteilung -offnungslosigkeit bez1 eigener <ukunft ichtung

"influssfaktoren bei Identittsentwicklung lebenslanger Prozess; (onte/t oder Indi$iduum $erndert sich und Identitt wird umgeformt Auseinandersetzung mit widers!r'chlichen Aberzeugungen frdert eife Identitt Abernommene Identitt# glauben dass absolute Wahrheit erreichbar ist +iffuse I1# .werde ich =emals etwas wissenB0 6amilie soll sichere &asis sein %ielen 6reunden ausgesetzt# $ersch Wert$orstellungen und Ideen; $ersch helfen bei "/!loration )chule kann helfen# eigenstndiges +enken, %orbereitung auf Arbeitswelt, )chul!s3chologen -ilfen# Warmherzige, offene (ommunikation "rmutigung zu eigenstndigen +enken haben 2es!rche mit "rwachsenen und 8enschen, die Identittsfragen schon geklrt 4 ollenmodelle5 ollenmodelle

"igene (ultur e/!lorieren und 'ber andere (ulturen lernen 4bikultural bei Immigranten5 "thnische 8inderheiten# "thnische Identitt wichtig, .zwischen zwei )t'hlen0 gefangen Wenn $on "ltern zu sehr eingeschrnkt# (ind rebelliert 4geht zu Christenmesse statt 8oschee1115 Wenn +iskriminierung# )elbstdefinition in (ontrast zu allgemeinen Werten 4Dnkel ist &andenf'hrer5 Dft diffus, was Identitt angeht, Wenn !roakti$ it +iskriminierung# ethnischer 2ru!!e $er!flichtet Wichtig# &edeutung der "thnischen Wurzeln klar werden )chule muss 8utters!rache res!ektieren (ontakt mit !eers derselber 8inderheiten