XXIII CONGRESO DE CONTADORES PUBLICOS DEL PER

CUZCO 31 DE OCTUBRE, 01, 02 Y 03 DE NOVIEMBRE 2012

AREA TCNICA:

INVESTIGACIN CONTABLEMETODOLOGA DE INVESTIGACIN CONTABLE

TITULO

LA INCIDENCIA DE LA ENSEANZA Y PRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA TEORICA MARXISTA CONTABLE EN LA FOMACIN PROFESIONAL EN LA UNIVERSIDAD PERUANA

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES 2 !2"

AUTOR: DOCTOR EDGAR B# GONZALES VERA

CUZCO $ PER%

2 !2

INDICE
RESUMEN.................................................................................................... INTRODUCCIN........................................................................................... ANTECEDENTES........................................................................................... JUSTIFICACIN............................................................................................. PROBLEMA..................................................................................................... HIPTESIS...................................................................................................... OBJETIVOS.................................................................................................... PRINCIPALES TEORAS............................................................................... CAPTULO I: TEORAS Y EXPOSICIONES.................................................. CAPTULO II: SITUACIN PROBLEMTICA.............................................. CAPTULO III: PROPUESTA DE MODIFICACIN........................................ CONCLUSIONES............................................................................................ PROPUESTA.................................................................................................... BIBLIOGRAFA...............................................................................................

RESUMEN El presente informe es un estudio terico, trata de contrastar el efecto de la enseanza y aprendizaje de la teora marxista en la teora general de la contabilidad en el sistema universitario nacional. Evaluamos con el mtodo economtrico el efecto de la aplicacin de la teora de la contabilidad general que reposa en tres afirmaciones fundamentales y cuya frmula es ! "#$!%. &a literatura revisada presenta dos posiciones. &os m's escpticos afirman que la apertura de la Enseanza ( )prendizaje de la teora general de la contabilidad, no es la principal aliciente para la enseanza en el sistema universitario, otros afirman todo lo contrario. &os resultados obtenidos y el aporte y propuesta del *nvestigador del enfoque de investigacin cualitativo, es terico. &os cambios en la +ontabilidad originados por la ,lobalizacin se dan tambin, porque sobre #arx se trabaja en -xford, +ambridge, .ar/ic0 y 1ltimamente en 2arvard. &as razones vienen del sentido com1n #arx vuelve a raz de la propia ,lobalizacin. 3alabra +lave +ontabilidad, 4eora #arxista, )ctivo, 3asivo, 5entas, +ostos6 ,anancia, +iclo, 5otacin del +apital.

ABSTRACT 47is report is a des0 study is to compare t7e effect of t7e learning and teac7ing of #arxist t7eory in t7e general t7eory of accounting in t7e national university system. Econometric evaluated /it7 t7e met7od t7e effect of t7e application of t7e t7eory of general accounting statements based on t7ree basic and /7ose formula is !$#$! 8. 47e literature revie/ 7as t/o positions. 9ceptics argue t7at t7e opening of t7e teac7ing and learning of t7e general t7eory of accounting, not t7e main incentive for teac7ing in t7e university system, ot7ers say t7e opposite. 47e results and t7e contribution of t7e proposed investigator and qualitative researc7 approac7 is t7eoretical. )ccounting c7anges caused by globalization also occur because of #arx /or0ing in -xford, +ambridge, .ar/ic0 and 2arvard lately. 47e reasons are common sense again follo/ing #arx globalization itself. :ey/ord )ccounting, #arxist 47eory, )ssets, &iabilities, 5evenue, +ost, 3rofit, +ycle, capital turnover.

TEMA# ;*<+*!E<+*) !E &) E<9E=)<>) ( )35E<!*>)?E !E9!E &) 3E593E+4*@) 4EA5*+) #)5B*94) +-<4)C&E E< &) D-5#)+*A< 35-DE9*-<)& E< &) E<*@E59*!)! 3E5E)<), D)+E&4)!E9 !E +*E<+*)9 +-<4)C&E9 " FGHFI !# INTRODUCCIN &a enseanza y aprendizaje de #arxismo y +ontabilidad, se conoce solo del saber cientfico, m's no del saber filosfico, pues el saber filosfico es de un nivel mayor, m's profundo y general sistmico y racional , es m's amplio y totalizador , es un saber no solo terico sino teortico. 5elacionando este tipo y nivel de saber con la educacin y teniendo en cuenta los aspectos, no " tericos, tericos y teorticos tenemos la existencia de H. En saber " no terico de la educacin F. En saber terico de la educacin. J. En saber teortico de la educacin. El saber teortico de la educacin re1ne las condiciones de reflexivo sistmica, metdica, acentuadamente terica y mayormente profundizante. Es un saber de mayor nivel y sobre todo, generalizante, que se aprecia como filosofa de educacin o pedasofa. El discurso com1n de que la contabilidad empresarial refleja su realidad econmica y sin una valiosa 7erramienta en la toma de decisiones, entra en duda cuando no consideran el efecto de todas las variables que intervienen en la operacin. 2asta a7ora se ensea la contabilidad desde una sola perspectiva, es decir del saber terico de la educacin, es decir de una sola perspectiva )quella del inter empresarial que busca la cuota media de ganancia. <o obstante la ciencia de la contabilidad puede verse desde otras pticas. El profesor 5.). C5(E5 KHLLHM de la universidad de .ar/ic7 Cusiness 9c7ool K*nglaterraM un estudioso del #arxismo, 7a propuesto una 4eora ,eneral de la +ontabilidad que reposa sobre tres afirmaciones fundamentales KiM que la responsabilidad es el objetivo b'sico de la contabilidad. KiiM que el capital circula en tres formas dinero, mercancas para ser vendidas por dinero y mercancas para ser empleadas en la produccin, y KiiiM que el trabajo " no el capital " es la fuente de valor de toda mercanca. 2# ANTECEDENTES# Nue se pretende 7acer el neoliberalismo, globalizado en la economa, la poltica, la educacin y as en la 1ltima cultura actual. &a universidad est' involucrado en el modelo neoliberal, lo encontramos en la posicin asumida por muc7os intelectuales que no est'n de acuerdo con la doctrina neoliberal imperante por considerarla una amenaza al desenvolvimiento democr'tico, autntico que se reclama como aspiracin a cumplirse en el siglo BB*. &a doctrina neoliberal sostiene que la universidad proporciona los profesionales, cientficos, tecnlogos y tcnicas que necesitan las empresas. &os m's poderosos los reclutan de ellas siendo prueba el que #icrosoft realiza este tipo de campaa, dos veces al ao. +omo es de nuestro conocimiento las empresas en general tienen el propsito esencial de tener utilidades y su frmula en el campo econmico es & !"#" #p O 3O #% K# P mM " !% K! P dM producir para

Kdinero, mercanca $dinero con la variante especfica de que inviertan dinero, producen mercanca pero el dinero que invirtieron no es cuantitativamente el mismo sino ese dinero en su ganancia, cuya frmula vara y se presenta como !$#$!Q. )qu !% 7a incrementado el ganancial, por lo cual las empresas contribuyen entidades que buscan el lucro, acrecentamiento progresivo del capital, insinuando que la universidad debe contribuir con esa finalidad que caracteriza la produccin capitalista. Cill ,ates, como empresario no duda en afirmar que en la era del conocimiento de cambios de poca y que las empresas reconociendo las mutacionesoperadas deben contar con el personal de muy alta calificacin, cientficos destacados, en el caso de grandes empresas , que sepan captar las innovaciones requeridas para una produccin exitosa , dejando de lado todo criterio 7umanstico, tico , o de preocupacin e inters por el conocimiento amplio y la cultura de los grandes sectores populares. El !r. )lfonso ?aguande!%)njoy seal que para detectar claramente la relacin universidad " neoliberalismo es necesaria previamente tener en cuenta que a partir de HLRJ se da la crisis del capitalismo expresada en una larga recesin y una baja de las tasas del crecimiento y altos ndices de inflacin. 3or ello, era el momento para imponer las 7iptesis neoliberales sobre el camino a seguir a fin de evitar el colapso y el decaimiento de las empresas en sus niveles de lucro para lo cual se propugnaba romper el poder excesivo de los sindicatos que luc7aron por el incremento de salarios, parquedad en el gasto social que conduca a la inflacin , presentacin de normas sociales que motiven a los agentes econmicos , reduccin de los impuestos a los rendimientos y rentas imposicin del mercado y anulacin de las intervencin estatal, tasas de cambio competitivas , atraccin del capital extranjero para buenas inversiones , privatizacin de empresas del Estado. +onsideracin de que lo estatal es malo, ineficiente, corrupto, mientras que lo privado es bueno, eficiente, 7onrado y austero. +on estas deslindes generales, el neoberalismo pasa a controlar las polticas p1blicas sobre educacin, salud, vivienda, es decir sobre la vida de instituciones y sobre la vida de los seres 7umanos individualizados. El intento neoliberal consiste en reducir &' ()*+'+,-. a una mercanca, por lo que debe someterse a un an'lisis del costo$ beneficio y, por lo mismo, a una evaluacin de lo invertido en ella. ) nivel universitario existe similares concepciones, a los que se 7an aadido otros que no alcanzan a superar los problemas actuales desde la universidad y que se acrecentaran con la aplicacin del manejo neoliberal de la globalizacin. El !r. -s/aldo ,avagnn4affarel en su libro ;*tinerario 7acia el DuturoI K+onstruyendo un paradigma para un cambio de pocaM, unaeducacin y cambio actual la nueva perspectiva de la educacin, como socializacin de valores, conocimientos y desarrollo de las 7abilidades de los individuos, asume 7oy caractersticas especficas frente a los nuevas exigencias de los cambios que ocurren en el mundo. &a educacin 7a tenido diversas corrientes filosficas, antropolgicas y sociolgicas, que 7an expresado estilos y sistemas de aprendizaje, para alcanzar el perfil de 7ombre, que la sociedad le propone, quiz's los dos extremos m's significativos son, por un lado, el car'cter coercitivo e impositivo porque el individuo acepta como relacionarse y vivir en sociedad dentro de un 7'bitat y por otro, como sujeto activo y creativo que libremente genera su estilo de conducta y como generador de conocimientos . 3ero la sociedad en que vivimos plantea algo diferente, s la percibimos desde el futuro. &a sociedad actual se disea de una manera diferente, lo que se afirma, es que lo que se determina y condiciona el presente es el futuro, en consecuencia, si no se percibe ste, los 7ec7os actuales, no tienen un verdadero sentido ni podr'n ser conducidos.

En consecuencia, Scmo vamos a plantear la educacinT. 3ara formar miembros de una sociedad cuyos lmites de posibilidad y oportunidades es mnima, si no basta ver profesionales que emigran y buscan nuevos 7orizontes. &a sociedad del futuro es el del conocimento, y como tener pleno empleo en esta sociedad de conocimiento y de informacin. 3ero lo que aqu interesa es m's bien, la educacin como sistema de socializacin de sta realidad y de los 7ombres del futuro. En los antecedentes y paradigmas la educacin y los estilos de aprendizaje en su evolucin 7istrica, 7a seguido la constante del modelo de la sociedad que prim en cada una de sus pocas, pero fundamentalmente dos paradigmas rigieron y en la actualidad uno de ellos prima sobre el otro. &a educacin, en su desarrollo, tuvo un primer paradigma que privilegi la visin del 7ombre y de la sociedad en su car'cter religioso, filosfico y social. &a evolucin del pensamiento, especialmente a partir del racionalismo de !escartes, comenz a explicar al mundo, a travs de lo que el 7ombre posee como su m'xima expresin de comprensin de la realidad, o sea, la razn y su efecto directo la racionalidad instrumental, es decir, la capacidad de crear formas y medios de dominar el mundo. El desarrollo de esta perspectiva reorient a partir del proceso industrial, un nuevo rol para la educacin. &as nuevas ocupaciones demandaron replantear sus objetivos para atender estas exigencias profesionales, de esta manera, en la evolucin y en las metas educativas se circunscribieron a la formacin profesional, la docencia, la investigacin y la accin social. 3ara lograr y desarrollar esta tarea se conform y estructur administrativa y acadmicamente. 4eniendo dos etapas claramente definidas, una en que la educacin corresponda a una referencia elitista de la sociedad donde accedan a ella, quienes por su prestigio y poder econmico, les permita desarrollarse profesionalmente y otra, especialmente a partir de la 5eforma Educativa y en el 'mbito universitario, con la llamada reforma universitaria. 4radicionalmente se piensa que, y esto es generalizado, por ejemplo que el ingreso a la universidad es un logro con una meta muy precisa alcanzar un grado y ttulo profesional. El esfuerzo dedicado a la organizacin y orientacin de las m1ltiples carreras profesionales, ser' en vano si no se tiene una nueva perspectiva de la universidad, que es a7ora condicionada para una nueva sociedad del conocimiento. &a educacin, como proceso de socializacin, es in7erente a la sociedad en que vive, cada poca 7istrica dise un modelo de realizacin de 7ombre de acuerdo con ese tipo de sociedad, por lo que tambin debe pensarse que 7oy el modelo de universidad, 7a dejado de tener consistencia, porque el modelo de sociedad en la que se origin y desarroll, 7a cambiado radicalmente. &a universidad fue pensada para una sociedad industrial cuya caracterstica fundamental es la divisin del trabajo, en ella la demanda ocupacional fue condicionada el tipo de profesiones. En segundo lugar se consider que la meta m's importante era formar excelentes profesionales y calificados culminando su carrera profesional con un grado acadmico y ttulo profesional. En tercer lugar, egresados de las aulas universitarias, un nfimo porcentaje sigui estudios de maestra y muy pocos de doctorado, consider'ndose esta etapa como importante pero no necesaria, 7asta que los cambios actuales despert a numerosos profesionales a considerar que, sin dic7os estudios, no tendran acceso a nuevas oportunidades ocupacionales o de movilizacin propia de las organizaciones en las que laboraban.

Estas tres realidades 7an dejado de ser v'lidas. &a primera porque estamos en una sociedad post industrial y, en consecuencia, la vigencia de las profesiones tradicionales 7an dejado de ser una demanda necesaria, a lo m's una condicin suficiente. &a segunda porque considerar que la meta de alcanzar un ttulo profesional, como lo m's importante, no es tal, porque se exige un aprendizaje permanente. En este sentido, la visin de los estudios debe percibirse a partir de la sociedad actual6 es decir, del aprendizaje permanente y de la personalizacin de la educacin, lo que no es coincidente con programas con currculos rgidos y la maraa de prerrequisitos entre asignatura y asignatura6 en consecuencia, en tercer lugar, la universidad debe ser pensada desde los estudios de post grado, porque corresponde al perfil de la sociedad del conocimiento, en donde lo m's importante que debe plantearse, es como es la formacin vocacional integral, 7umana, cientfica y tecnolgica, y as es necesario comenzar a pensar, en la estructuracin de esta realidad a partir de los estudios de post grado. Este nivel de estudios se caracteriza por dos dimensiones la investigacin y la capacidad reflexiva en la actualizacin de conocimientos y, por otro, el producto de su investigacin, que es su aporte a la sociedad, la misma generalmente llamada tesis. 3or lo que s el pas cree que puede estar en la globalidad de una sociedad del conocimiento, es como insertarse en el eje central de esta nueva sociedad que es la educacin y, en ella, la creacin de ciencia y tecnologa dentro de la perspectiva del tec0n, es decir del saber 7acer, que est' indesligablemente unido al desarrollo. &o otro, lo institucional y formal, debe ser el medio y procedimiento que garantice el objetivo. /# JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO#En cambios de poca, es decir en la era del conocimiento de esta aldea global de la economa del conocimiento exige que los profesores de la ciencia de la +ontabilidad se nutran de nuevos conocimientos para la enseanza y el aprendizaje. ;&a teora es un encanto porque puede ser refutadaI deca el filsofo <ietzsc7e. &a teora contable, en el siglo BB* deber' estudiar la nueva teora general de la contabilidad que propone el !r. 5.).Crayer de la Eniversidad de .ar/ic7 de Cusiness 9c7ool K*nglaterraM un estudioso del marxismo, el cual 7a propuesto una teora general de la +ontabilidad. 9e debe incluir en el sistema universitario, en el plan curricular de las Dacultades de +iencias +ontables la nueva 4eora ,eneral de la +ontabilidad. &os profesores de la facultad de +iencias +ontables, deber'n capacitarse en la nueva teora general de la +ontabilidad. 3ara tal efecto los !ocentes deber'n tambin capacitarse en la 4eora del #arxismo como paradigma del siglo BB y BB* que se revitaliza. Esta es la ?ustificacin de la propuesta de la aplicacin de la enseanza y aprendizaje en las Dacultades de ciencias +ontables. !e la teora general de la +ontabilidad que reposa en tres afirmaciones fundamentales KiM que la responsabilidad es el objetivo b'sico de la contabilidad. KiiM que el capital circula en tres formas dinero, mercancas para ser vendidas por dinero y mercancas para ser empleadas en la produccin, y KiiiM que el trabajo " no el capital " es la fuente de valor de toda mercanca. 0# PROBLEMA#S+u'l ser' la incidencia de la enseanza y aprendizaje de la contabilidad desde una perspectiva terica marxista contable en la formacin profesional en la universidad 3eruana, Dacultades de +iencias +ontables " FGHFT 1# 2IPTESIS#-

&a apertura y aplicacin contable desde una perspectiva marxista contable en la formacin profesional, incidir' significativamente en la enseanza y aprendizaje del sistema universitario peruano, en las Dacultades de +iencias +ontables " FGHF. 3# OBJETIVOS#3#!# O45(6,78 G(.(9'& !eterminar la incidencia de la enseanza y aprendizaje desde la perspectiva terica marxista contable en la formacin profesional en la Eniversidad 3eruana, Dacultades de +iencias +ontables " FGHF. 3#2# O45(6,78: E:;(+<=,+8: +omprobar la co7erencia de la teora general contable en la formacin contable desde la perspectiva marxista contable referente a la apertura y aplicacin en el sistema universitario peruano, facultades de ciencias contables. Establecer la incidencia de la apertura y aplicacin en el aprendizaje contable en la formacin profesional desde la perspectiva terica marxista contable en el aprendizaje de la nueva teora general de la +ontabilidad. Estimar el comportamiento de la variable Enseanza y )prendizaje, por Eniversidad " Dacultad de +iencias +ontables. ># PRINCIPALES TEORAS#BREVE RESEA 2ISTRICA DE LA TEORA CONTABLE #uc7as personas creen que la tenedura de libros, rama auxiliar b'sica de la +ontabilidad comenz a practicarse en al poca de &ucas 3acciolo en el siglo B@, pero lo cierto es que muc7os siglos atr's, antes de nacer 3acciolo, ya se 7acan anotaciones aunque estuvieran lejos de un sistema de tenedura de libros por partida doble que nos describi el famoso #onge Dranciscano veneciano. 9eg1n @icenzo #asi en la poca de bronce en +retam, centro de la civilizacin #onaica, se ense a redactar en tablas de arcilla, las cuentas de las cortes, ingreso y resultado de las entradas y salidas de los bienes de uso y de consumo y seal las normas fundamentales de una administracin patrimonial org'nica. En el antiguo Egipto una administracin patrimonial era tan esperada, que el gran arc7ivo de pequeas tablas de arcilla recogidas en estc7es, son el antecedente de las representaciones en fic7as. En ,recia donde 7aba florecido todo arte y nacido toda ciencia, la contabilidad se enorgulleca de sus principios administrativos del patrimonio social. 9e emple en ,recia una terminologa caracterstica para dominar a las cuentas, a las partidas la administracin y el patrimonio. )s ;paterI es ya en 3latn el patrimonio de una 7acienda capaz de produccin. En 5oma podra decirse que durante la poca de la 5ep1blica, aos a los de +. y del *mperio 5omano, 7ubo alg1n mejoramiento en el mtodo y exactitud, comparado con los griegos, pero no 7ubo cambio fundamental6 creci la burocracia y tambin las cuentas, sin embargo no se tena diferencias fundamentales, no se separa el capital de las ganancias, no se estableca claramente los conceptos de dbito y crdito. &a +ontabilidad en 5oma implanta cuentas y escrituras, y especialmente ensea a distinguir el patrimonio p1blico KreipublicM, del patrimonio privado que al principio se llam ;familia pecuniaqueI. )lgunos siglos m's tarde, luego de la conquista de moros, surgi el modernismo sistema ar'bigo de numeracin que usamos 7oy6 a mediados del siglo B*, un matem'tico persa K)& " :7/arazmiM escribi un

tratado de aritmtica en el que se dice que aparece completo el sistema moderno de numeracin, a l se atribuye el sistema de los ndices. &os 'rabes lo tomaron de la *ndia y lo llevaron a los sitios que conquistaron. )lgunos estudiosos italianos indican que se us por primera vez en los libros de un comerciante de Dlorencia 5enieriDini en los aos HFLU a HJGV. ) fines del siglo B*** y comienzo del siglo B*@ se observan dos tipos de presentacin en las cuentas6 en unos casos se agrupan las transacciones que envolvieran dbitos y aparte se agrupan aquellas que representaran crditos. &uego se colocaban un grupo debajo de otro o los dos grupos en diferentes partes del libro. En su libro 3acciolo recomendaba que todas las transacciones comerciales se anotaran en una forma sistem'tica de dbito y crdito. !espus que un comerciante tomara su inventario sumara tres libros HM El libro de #emorandos. 3ara informacin general de las transacciones. FM !e ?ornal. !onde diariamente se anotara en forma breve la informacin del libro de memorando, usando dbito y crdito. JM El mayor, al cual se trasladara la informacin del jornal anotando a la izquierda el dbito y a la derec7a el crdito en las cuentas afectadas en cualquier momento dado la suma de todos los dbitos coincidira con la suma de todos los crditos. El &ibro de 3acciolo atrajo la atencin del mundo renacentista de entonces, siendo invitado a dar conferencias en la universidad de #il'n entre otras donde conoci a &eonardo de @inci, con quien entabl una gran amistad que termin asoci'ndose ambos. 3aciolo ense en las Eniversidades de Dlorencia, 3isa, 3olonia, m's tarde regres a su pueblo natal donde lo pusieron a cargo del #onasterio local de los Dranciscanos. &a obra de &uca 3acciolo, 7a recibido la admiracin de grandes filsofos y cientficos en todos los tiempos. )s, ,oet7e en el captulo B del primer libro de los ;.il7elm #aister&e7rja7reI dice ;W+u'les ventajas nos otorga Kal comercianteM la partida doble en los librosX, es una de las m's bellas invenciones de la mente 7umana y cualquier buen dueo de casa debera introducirle en su administracinI. .erner 9ombart, economsta alem'n, por otra parte dice ;la partida doble 7a nacido del mismo espacio del cual nacieron los sistemas de ,alileo y <e/ton, y las doctrinas de la Numica y Dsica moderna6 y, que se presenta como la forma incipiente del capitalismo y en la cual se asoma la audaz tesis de que pueda la 3artida !oble 7aber generado su propio espritu el +apitalismo. &a 3artida !oble se basa en la idea fundamental de concebir los fenmenos como cantidades, sobre la misma idea que 7a empujado al conocimiento de las maravillas de la naturaleza a matematizarla, y que en este campo por primera vez en la 7istoria de la 7umanidad, 7a llegado a ser plena claridad de idea, inspiradora de un sistemaI. -s/aldo 9pengler, filsofo y socilogo alem'n, creador de la obra ;&a !ecadencia de -ccidenteI, emite el siguiente juicio sobre la contabilidad ;&a contabilidad por partida doble, sistematizada por &uca 3acciolo, 7a constitudo un acontecimiento decisivo para la economa occidental... el creador de ella merece ser puesto al lado de sus contempor'neos como +oln y +oprnico... &a contabilidad por partida doble, es un puro an'lisis del espacio y del valor, referido a un sistema de coordenadas, cuya base es la empresa6 nuestra economa, deca, se desarrolla seg1n la fuerza y la masa aqu un campo de fuerza de tensiones financieras toma el espacio KeconmicoM y va a conferir a cada sujeto, cualquiera que sea su tipo, una accin positiva o negativa, representado por lo que est' inscrito en una partida Kasiento contableMI. !ebemos aclarar, tambin, que la 3artida !oble se fundamenta en el principio lgico de la causalidad aplicada al patrimonio de una entidad contable, tanto en su dimensin est'tica Korigen y aplicacin de

fondosM como en su dimensin din'mica K;no 7ay deudor sin acreedor y viceversaIM. ( en esta 1ltima dimensin coincide con el principio dialctico de la unidad de los opuestos, que es precisamente el principio din'mico que caracteriza al 3atrimonio +ontable.

CAPTULO I TEORAS Y EXPOSICIONES

!#- A.6(+()(.6(: 2,:6-9,+8:#-&a +ontabilidad se ubica en la 7istoria como una ciencia de vieja data ya que su aparicin se lleva acabo desde el momento en que el 7ombre tuvo la necesidad de contar y anotar. !ic7a actividad fue evolucionando conforme se perfeccion la propiedad y el comercio, pero aunque sus antecedentes se pueden encontrar desde la poca de los sumerios alrededor de YGGG a.+, no es sino 7asta HZLZ d.+, en que &uca 3aciolo expone en JU captulos ;#todos +ontablesI y desde all quedaran impresos los fundamentos de la partida doble. &a +ontabilidad se fue perfeccionando en las distintas etapas 7istricas y se dice que las bases del pensamiento contable nacen con la visin mecanicista de <e/ton y el positivismo de )ugusto +omte. !ic7as corrientes dejan sentado la imperiosa necesidad de explicar el funcionamiento del mundo a travs de leyes y principios, lo que sera el antecedente de la fundamentacin contable. 9in embargo como nada es est'tico y todo est' sujeto a transformacin la ciencia contable pasa por etapas en donde es observada a travs de cifras fras sin contexto alguno, por lo que se busca alcanzar una teorizacin que responda al aspecto cualitativo y cuantitativo y a los requerimientos de la sociedad. 4odo ello con miras al cambio paradigm'tico que permita superar las limitaciones que el proceso 7istrico contable 7a legado. 2#- F,&8:8=<' ? C8.6'4,&,)')#- El pragmatismo y el materialismo 7an ejercido una significativa influencia en el pensamiento contable, en el cual lo verdadero est' constituido por lo 1til, pr'ctico, concreto y productivo en el proceso de generacin de bienestar y confort para el ser 7umano. &as posturas b'sicas asumidas por los investigadores y practicantes de la ciencia contable ante la construccin del conocimiento, 7an transitado desde el racionalismo del giro cartesiano y la m'quina mundo de <e/ton, 7asta la reaccin empirista. &a ciencia contable 7a respondido fielmente a los paradigmas creados por el positivismo, a saber el funcionalismo y el estructuralismo. El mtodo fundamental de la contabilidad 7a sido la cuantificacin de todas las magnitudes contables, en detrimento de la cualificacin o explicacin amplia y profunda. 4odo ello producto de la objetivizacin positivista. 2asta mediados de la 1ltima dcada del siglo BB, era el de un oficio o artesana contable, que la reduca al rol de tcnica y no de ciencia, por lo que pareca empobrecida frente a otras ciencias que ocupaban sus espacios naturales. El ejercicio profesional era lo fundamental. #uy pocos contadores p1blicos crean en la contabilidad como una ciencia. /#- V,:,-. G&84'& )( &' C,(.+,' C8.6'4&( ' ,.,+,8: )(& :,@&8 XXI#- ) inicios de este siglo, la vor'gine del cambio 7a impactado todas las dimensiones de las geoestructuras, tecnoestructuras y socioestructuras creadas y percibidas por el 7ombre. &a contadura como ciencia no 7a sido una excepcin. En nuestro pas K3er1M, como en otros pases vecinos, cobra gran fuerza estos cambios, producto de nuevas formas de ver al mundo. )nte esta nueva realidad, la contabilidad como ciencia tiende a transformarse, a travs de la investigacin, para responder a estos r'pidos y profundos cambios. Esta realidad, formada por multifacticos escenarios, 7a sido posible gracias a la incidencia de las obras de :u7n KHLLFM y 9tafford Cear KHLVLM, quienes dieron origen a la teora de la formacin de nuevos paradigmas y al modelo sistmico, respectivamente. En este contexto, muc7os profesionales de la contadura p1blica en 3er1, visualizando los retos profesionales y cientficos del nuevo siglo, 7an iniciado una cruzada por la construccin de la ciencia contable a travs de la investigacin.

0#- L' C,(.+,' C8.6'4&( ? &' S8+,()') )(& C8.8+,A,(.68#- &a actividad de investigacin 7oy y siempre 7a revestido gran importancia6 pero, en esta nueva sociedad, denominada sociedad del conocimiento, se 7ace indispensable la generacin de nuevos saberes. 9on las universidades Kcomo uno de los representantes fundamentales de dic7a sociedadM, las que deben comprometerse con los actores del proceso educativo, a travs de programas y estrategias institucionales que garanticen y cimienten las bases, que avalen la continuidad y permanencia de la generacin y produccin de conocimientos a travs de la investigacin. &a responsabilidad de la misma recae en el profesor universitario, quien debe ser un investigador, productor y revisor de conocimientos, y proyectarse como un lder capaz de dirigir procesos educativos que ayuden a los estudiantes a encontrar el camino cognitivo que se les presenta a lo largo de su vida acadmica, estimul'ndolos, adem's, en el proceso de ;aprender a aprenderI. 1#- L' S8+,()') )(& C8.8+,A,(.68 ? &' C,(.+,' C8.6'4&( (. '&489(: )(& .*(78 A,&(.,8#- @ivimos inmersos en la sociedad del conocimiento. Esta es la +uarta ola a la que se refiere 4offler en sus obras El +ambio de 3oder y las &uc7as del Duturo. Nuien posea el conocimiento tiene y ejerce el poder. &a luc7a por el poder, no slo dentro de un pas sino frente al mundo, est' dada por el valor econmico del conocimiento y su distribucin entre los 7abitantes. 9eg1n Duentes, citado por carvajal KHLLY VM ;4odos est'n de acuerdo en que la naturaleza del progreso del siglo BB* depender', ante todo, del factor educativo. &a educacin como base de conocimiento. El conocimiento como base de informacin. &a informacin como base del desarrolloI. &o que se necesita es pasar de polticas educativas de gobiernos a verdaderas polticas de Estado que respondan a necesidades nacionales y regionales, respaldadas como garanta de sostenibilidad, en donde lo importante es el conocimiento compartido a travs de la investigacin. &os procesos de investigacin que se est'n llevando a cabo se 7an orientado 7acia la deconstruccin de la ciencia contable y 7acia el an'lisis de formas de pensamiento profesional y cientficamente legitimadas, para iniciar la reconstruccin de la nueva ciencia contable, con base en la visin compleja de una realidad contable y financiera inexplorada. 3#- G9'.)(: ;984&(A': )( &' C,(.+,' ? &' I.7(:6,@'+,-. C8.6'4&(#- &a necesidad de conformar un riguroso, profundo y amplio basamento terico de la ciencia contable 7a llevado a los investigadores de distintas universidades del pas, y de otras instituciones preocupadas por el saber contable, a abordar aquellos problemas considerados de importancia y trascendencia en la actualidad, para configurar el tejido o entramado epistemolgico que sustente los postulados fundamentales de la contabilidad. 4ales problemas son los siguientes la racionalidad contable6 la epistemologa contable6 la matematizacin frente a la teorizacin contable6 la cuantificacin frente a la cualificacin contable6 la definicin a la explicacin contable6 el enriquecimiento del lenguaje contable bajo la transversalidad y complementariedad de la ciencia6 las nuevas categoras contables6 y el derrumbamiento de paradigmas contables. >#- E& ';896( ' &8: ;98+(:8: )( I.7(:6,@'+,-. C8.6'4&(#- &a situacin actual de la contabilidad, su pr'ctica, su teora y su enseanza, 7an sufrido fuertes crticas por parte de los que imparten las disciplinas vinculadas. 3ara ellos, la pr'ctica contable no proporciona una escala objetiva de valuacin para ser utilizada en la toma de decisiones y auditora de gestin administrativa6 la teora contable 7a desarrollado un cuerpo de conocimiento m's de car'cter dogm'tico que cientfico6 y en lo pedaggico, la enseanza contable 7ace m's nfasis en lo tcnico, sin relacionar los nuevos logros cientficos con el conocimiento contable. 9e propone, entonces, concebir a la contabilidad de una manera menos tcnica y especfica, pero m's general y cientfica. 3or ello se debe apoyar los cambios en la estructura de la enseanza contable, en funcin de un mejoramiento de la docencia, investigacin, extensin, divulgacin y participacin en los procesos de construccin del conocimiento contable.

B#- C8.+&*:,8.(: F,.'&(:# &a ciencia contable no tendra futuro sin la investigacin. [sta la enriquece, la renueva, la dinamiza y le permite cumplir su propsito trascendente en el concierto del saber 7umano, enfrentando as los desafos de lo complejo e incierto del *** #ilenio, en funcin de la felicidad del 7ombre y del progreso del pas. ) lo largo de la 7istoria, el conocimiento se 7a construido gracias a los aportes de todas aquellas personas que, de alguna manera, 7an estado en una constante b1squeda y se 7an preocupado en darle explicaciones. En la actualidad urgen cambios en las estructuras del conocimiento. &a sociedad exige un nuevo pensador, una especie de conductor de orquesta con la suficiente potencialidad para crear una obra maestra. &as universidades deben abandonar la postura que 7asta a7ora 7an mantenido y dar un vuelco a la manera como se ensea, sobre todo en lo relacionado con la contabilidad. Es decir, la contabilidad 7abra que entenderla como una ciencia transdisciplinaria, din'mica, interpretativa y que se desarrolla en un entorno complejo. &a entrada en escena de la automatizacin de los servicios y la digitalizacin de los datos, 7a causado un gran impacto en la sociedad, generando cambios en las estructuras de mercado y de poder en que aparecen las potencialidades crecientes de la miniaturizacin y compactacin de la informacin. &a luc7a por el poder, no slo dentro de un pas sino frente al mundo, est' dada por el valor econmico del conocimiento y su distribucin entre los 7abitantes. )s, la diferencia entre los pases estribara en la capacidad de cada individuo de aprender y mantenerse actualizado. Estamos en un momento de reconstruccin de las ciencias, en donde el trabajo en equipo o en grupos retoma de nuevo su camino. 2emos pasado de la dialctica a una enseanza de masas, cuya diferencia radica en llegar o penetrar de acuerdo con el planteamiento del conocimiento que se tenga o procure. E& 845(68 )( &' C8.6'4,&,)')#- 3odemos sintetizarlo, desde el punto estructuralis, como la ciencia 9ocial que tiene por objeto controlar y administrar el patrimonio de una entidad contable y de las variaciones que ste sufre como consecuencia de una gestin Kempresarial o noM cuyos resultados se reflejan en la informacin contable. E& S*5(68#- Es el profesional que con una preparacin cientfica y tecnolgica mejora las variables de los fenmenos contables, para con ellos elaborar una informacin 1til y oportuna para la toma de decisiones. &a +ontabilidad por ser una +iencia 9ocial corresponde a las +iencias Dactuales K5ealesM. &a +ontabilidad como +*E<+*) estudia fenmenos patrimoniales. 4odos los actores modernos estudian en realidad lo que 7a sido definido como fenmenos patrimoniales y por consiguiente estudian en general el patrimonio y los fenmenos que presenta. !esde el punto de vista filosfico las investigaciones obedecen indudablemente a principios fundamentales, que permiten un cambio en los trabajos y una gua en la conquista de la verdad.

CAPTULO II SITUACIN PROBLEMCTICA

&a )rmonizacin +ontable #undial en respuesta a la ,lobalizacin econmica. &a )rmonizacin de normas contables 7a despertado un inters durante los 1ltimos aos en este mundo de competitividad sostenible de la aldea ,lobal. !ando respuesta a su inters, la comunidad +ontable internacional 7a realizado un importante trabajo de investigacin cientfica durante los 1ltimos aos y que se 7a visto reflejado en un avance de conocimiento. 4anto en cuanto a la medicin de la armonizacin, como en relativo a la comprensin de las consecuencias y limitaciones de la misma. En un mundo de turbulencia e incertidumbre generada en gran parte por la globalizacin que paralelamente se est'n llevando a cabo en tensas negociaciones para alcanzar unas convergencias entre la junta de normas contables financieras KD)9CM !e los Estados Enidos y la junta de <ormas institucionales de contabilidad. !ic7as negociaciones, tratan de identificar un terreno com1n, )rmonizacin entre los principios de contabilidad generalmente aceptados K,))3M En los estados unidos y las normas internacionales de contabilidad K<*+9M. &a )rmonizacin *nternacional +ontable es una exigencia de la globalizacin. &os pases que no armonicen sus sistemas contables tendr'n dificultades en su crecimiento econmico y desarrollo. )simismo resulta necesaria para el desarrollo de la profesin contable. &a )rmonizacin de normas contables plantea respecto a la cultura y autonoma contable del pas, al definir sus normas6 sin embargo el proceso plantea ser un referente en la preparacin de nuevas normas locales o orientar a adoptar las normas *)9C. +ada pas tiene la decisin soberana de adoptar, adaptar o no utilizar las <ormas de *)9C en la preparacin de Estados Dinancieros. 9in embargo, es ya una recomendacin #undial de diversos -rganismos *nternacionales de @alores, -rganismos #ultilaterales de !esarrollo, -rganismos #undiales +omunitarios, entre otros, el uso de normas de *)9C en la emisin de los mismos. En consecuencia, puede constituirse en un factor importante en la atraccin de los +apitales de *nversin, en la suscripcin de tratados de comercio multilaterales entre naciones, entre otros.

&a aplicacin de las normas estadounidenses KE9,))3M en empresas locales que cotizan en la bolsa de <e/ (or0 genera diferencia en los resultados y el patrimonio con respecto a la aplicacin de <**D.

El estado de armonizacin en )mrica es variado, encontr'ndose en la 1ltima etapa con el proyecto de convergencia entre el *)9C ( E& D)9C, sin embargo considerando las diferencias aun existentes.

&a medicin de los estados de armonizacin contable de los pases se 7a centrado en los factores externos a la norma contable.

&a epistemologa permite modelar la relacin entre leyes o generalizaciones con reglas, lo que implica su medicin en base al grado de veracidad que tienen los fundamentos de las reglas o normas prescritas. &a lgica normativa permite modelar el funcionamiento de las normas en base a los valores de eficiencia e inoperancia, lo que implica que las normas son medidas por el grado de eficiencia o el grado de inoperancia. &a modelacin epistemologa y lgica " normativa de la eficiencia y el estado de armonizacin de las <**D permite detectar la causa Kfactores internosM por las que la armonizacin tiene dificultades de realizacin.

EL DESARROLLO DE LAS NORMAS EN EL MUNDO El proceso de convergencia a nivel mundial, se 7a orientado al desarrollo de la armonizacin contable de dos corrientes de pensamiento &a corriente )mericana que representa el pensamiento de Estados unidos y la corriente Europea. )simismo, en los 1ltimos aos 7a nacido una corriente del sector de pequeos y medianos entes econmicos, con el objetivo de buscar que emitan normas para pymes, 7oy aplicadas en el 3er1. C899,(.6( AA(9,+'.' 9e inicia con la emisin de los principios de contabilidad generalmente aceptados, que son pronunciamientos formulados por organismos representativos de la profesin contable de los Estados Enidos, emitidos desde HLFL, como consecuencia de la crisis econmica que sufri dic7o pas y que llev al cierre de muc7as empresas. C899,(.6( (*98;(' 9e inicia cuando en el ao HLRJ se cre el *)9+ " +omit de <ormas *nternacionales de +ontabilidad Kpertenecientes al *D)+ Dederacin de +ontadores del #undoM, con la participacin de HJ -rganizaciones profesionales del mundo, entre los cuales podemos citar Drancia, )lemania, ?apn, )ustralia, +anad', #xico, 2olanda, 5eino Enido, *rlanda, EE.EE En marzo del ao FGGG, el *)9+ " se separa el *D)+ y se constituye en la Dundacin *)9C, con el objetivo de continuar desarrollando normas de car'cter mundial, promover su uso y aplicacin. &a indicada fundacin se financia por intermedio de las principales firmas de auditora de la profesin contable, de las instituciones financieras, etc.

C899,(.6( )(& :(+689 )( ;(D*(E8: ? A(),'.8: (.6(: (+8.-A,+8:# 9e inicia con la participacin de representantes de organizaciones profesionales de diversos pases del mundo, que se reunieron en +osta 5ica en #arzo del FGGZ y suscribieron la declaracin de 9an ?os, con el objetivo !e llevar a cabo las acciones pertinentes a organizar un foro mundial en el que se estudien los requerimientos y necesidades de las pequeas y medianas empresas de +ontabilidad y sus ejecutantes a nivel individual. El foro buscaba obtener la integracin de los contadores en un plano mundial representativo al servicio de la comunidad donde quedan garantizados como sectores fundamentales los principios de solidaridad y unidad profesional.

 En este proceso resultaba oportuno integrar a los organismos de la profesin de )mrica, Europa, )sia, \frica y -ceana. !esarrollar los temas planteados llev'ndose a cabo reuniones en los diferentes pases del mundo afines en los objetivos propuestos, que permiten obtener un consenso y culminar este proceso en el menor tiempo posible. A9A8.,F'+,-. C8.6'4&( &a armonizacin contable se inici en el mundo cuando las entidades representativas de la profesin contable de cada pas comienzan a agruparse en cada continente. Es as que se forman El )*+, )sociacin *nteramericana de +ontabilidad, que agrupa a los contadores de )mrica a partir del ao HLVH. &a EE+, Enin Europea de Expertos +ontables, que agrupa a los contadores de Europa a partir del ao HLVH. El *D)+, Dederacin de +ontadores del #undo, que agrupa a los contadores organizados en confederaciones a partir del ao HLRJ. +)3) , +onfederacin de +ontadores de )sia y el 3acfico, que agrupa a los contadores de )sia y -ceana a partir del ao HLRU. &a +onfederacin del 9ur " \frica, que agrupa a los contadores del \frica. El objetivo de estas organizaciones es emitir normas contables de inters p1blico para los usuarios de los pases que la conforman, m's a1n cuando se forman el *D)+ y el *)9+ como un comit dependiente del *D)+. El problema se genera en la armonizacin, cuando surgen las dos corrientes de pensamiento, se 7a ocasionado que existan criterios coincidentes y diferentes en la aplicacin de las normas contables, situacin que dificulta el proceso de armonizacin contable, dando lugar a la presentacin de informacin distorsionada seg1n las polticas de contabilidad que emite el *)9C y los principios de contabilidad de los Estados Enidos. E9,))3. +omo respuesta a lo sealado, ambas corrientes a partir del ao FGGH, comenzaron a reunirse, obteniendo como resultado el desarrollo de un proyecto de mejoras que permiti analizar y actualizar la <*+s vigentes a esa fec7a Kactualizacin que fue emitida en el ao FGGJMy dar nacimiento a la <**D K<ormas *nternacionales de *nformacin DinancieraM, a partir del ao FGGJ y aplicacin obligatoria a partir del ao FGGV.

&a adopcin de la <*+sy las <**D en nuestro pas permite que la convergencia de las normas se d en mejores condiciones para su aplicacin, debido a que las entidades representativas de la profesin, as como los entes normativos del pas, orientaran su labor a la divulgacin de las mejoras que se den a las normas y al estudio terico, pr'ctico e interpretativo de las mismas. &a emisin de normas para pymes es una realidad en el mundo y en nuestro pas, en razn que el sector de pymes constituye el LV] de empresas en el pas. &as <*+s y la <**D en su conjunto no son aplicables en muc7os casos a este sector empresarial, por ellas se orientan a preparar informacin para la gran empresa que cotiza o no en la bolsa.

LA SITUACIN PROBLEMCTICA

9urge justamente en esta convergencia pues para una convergencia entre E.9. +))39 K3rincipios de contabilidad generalmente aceptados M y las normas internacionales de contabilidad se identifican por pensamiento, sin ser contradicciones antagnicas no dejan de ser contradicciones, 3or lo tanto es una situacin problem'tica que conlleva a la delimitacin de dic7o problema. 3roponiendo por lo tanto una propuesta de modificacin que se desarrollara en el tercer captulo.

PROPUESTA DE MODIFICACIN E.=8D*( A'+98 (+8.-A,+8 )(& (.689.8 ' A'.(9' )( I.698)*++,-.: El sistema Dinanciero -ccidental basado en el acuerdo de Cretton.oud, que domina y existe desde la ** ,uerra #undial, atraviesa la crisis estructural y existencial. &a ampliacin y profundizacin de la liberacin y desregularizacin de los mercados financieros a nivel mundial, despus del colapso del bloque del Este, acompaados de grandes progresos en la tecnologa de la comunicacin, 7an conducido a una expansin aun no conocida de las transacciones financieras y los negocios especulativos. &os bancos financieros globales en el siglo del conocimiento, que gozan de la produccin de ideas muy creativas e innovadoras en la b1squeda de ganancias y posibilidades de colocacin de disponible. 9us mercancas cada vez innovadoras y basados en calculaciones matem'ticos prometan y prometen rditos maravillosos. )l mismo tiempo 7an alejado al sector financiero cada vez m's y m's del sector real K3roductivoM de la economa. E& 8689@'A,(.68 )( C9G),68 ? E.)(*)'A,(.68 ;89 +8.:*A8 )l final los valores financieros creados a travs de ganancias de intereses no respondan a mercancas reales. 9umando la especulacin sobre crditos en el pas que naci 7acia la democracia ,recia, se especula en ,recia se 7a destinado HHG mil millones de euros para rescatar al pas, pero la deuda p1blica de ,recia alcanza aproximadamente FYG mil millones de euros. &o que sucede es que el multimillonario plan de rescate aprobado por la comisin Europea y el D#*, no es ning1n regalo, simplemente sirve para cambiar bonos vencidos por nuevos, lo cual elevaran la deuda p1blica griega. En un ZH] el 3lan de 5escate no es para salvar ,recia, m's bien est' dirigida para favorecer a los bancos. En nuestro pas la ministra de Economa y Dinanzas, 7a declarado que es necesario tener un fundo para afrontar eventual nueva cada de la economa mundial6 el 3er1 al depender tanto de la demanda internacional y al 7aber abandonado nuestro mercado interno estamos expuestos. &a crisis del sistema capitalista mundial impactara de nuevo en el 3er1, es menester un poco de 7istoria D(;9(:,-.H !I2I# 9e origin en EEEE a partir de la cada de la bolsa el FL de -ctubre de HLFL Kconocido como ;martes negroIM, pero r'pidamente se extendi a casi todos los pases del mundo. T(D*,&'H !IB2# 9e inici en agosto de HLYF, cuando #xico anunci que no poda cubrir el servicio de su deuda externa. T'.@8H 2 !# &a crisis se inici en diciembre del FGGH y caus la renuncia de Dernando de la 51a, ex presidente de )rgentina. S*4;9,A(H 2 B# &a crisis que empez en EEEE sigue golpeando al mundo. )lgunos se recuperan.

En el marco de la 4ercera 5eunin de #inistros de 2acienda, el director gerente del Dondo #onetario *nternacional KD#*M, !ominique 9trauss " :a7n, seal^o que ;indudablementeI una nueva crisis mundial se avecina, por lo que diversos economistas advierten que el 3er1 no se encontrar' exento del impacto en sus economa. )nte esta nueva ola, 9trauss " :a7nrecomenda a los pases del mundo mantener el objetivo de la estabilidad econmica a travs de la prudencia fiscal. <o es sorpresa que existe muc7o optimismo del gobierno6 a7ora la economa est' creciendo, pero con otra crisis nada nos garantiza que no pueda volver a caer. 9eg1n el gobierno, la crisis en el pas ya termin e incluso el presidente G'9+<' se aventur a sealar, que el 3er1 crecera este ao Y], luego la ministra de Economa sali a rectificar para indicar que este aos el 3er1 crecera V.V]. 3or ello 9eminario seala que es muy prematuro el ajuste la de poltica fiscal que aplic el gobierno. En su opinin se debera esperar 7asta que el crecimiento de la economa este consolidado. 9eg1n ?uan ?os #art7ans, ex jefe de la 9uperintendencia de Canca y 9eguros y )D3 K9C9M, es necesario que el gobierno elabore un plan de contingencia con la finalidad de evitar una segunda ola recesiva. +abe indicar que una de las conclusiones de la reunin de ministros de 2acienda que realiz en &ima, es potenciar y facilitar el comercio entre los pases de la regin para que est preparada y pueda enfrentar la crisis. ;!ebemos defender el comercio y proporcionarlo porque es la clave para m's prosperidad en las economas de )mrica, dijo en ministro de 2acienda de +anad', ?ames Dla7erly. &a crisis del sistema capitalista mundial KglobalM7a ido de la crisis financiera a la contraccin, lo que fren el comercio internacional, luego se convirti en recesin y posteriormente en crisis fiscal y Scu'ndo la reanimacin yR el augeT <o, a7ora vemos que impulsamos nueva crisis de deudas bancarias Ken EuropaM, lo que evidentemente terminar' en una nueva crisis financiera, pero desde luego m's profunda y vuelta a comenzar. Es que la crisis de produccin financiera, crisis clim'tica , crisis alimentaria, crisis fiscal, crisis energtica y crisis gubernamental en todos sus niveles KcorrupcinM global y particular es m's serio de lo que se pensaba. <os preguntamos S+u'l es el origen y el car'cter de la crisisT 9eg1n adverta el viejo +arlos #ax, el capitalismo lleva in7erente el germen de su propia destruccin y los 7ec7os que son el mayor criterio de verdad, as lo confirman K,recia, Europa, EE.EE.M En nuestra poltica econmica, que afectaron negativamente la generacin de valor agregado e indujeron a una descalificacin relativa de la mano de obra6 a las reformas laborales que afectaron la primera ronda distributiva y la capacidad de negociacin de los trabajadores, as como el cambio de paradigma en la poltica social que dej de lado el desarrollo para focalizarse en la pobreza. Esta situacin es la causa$de los principales problemas vinculados al empleado, la precariedad, informalidad y desigualdad econmica, que afecta a una mayora de la 3E). El sistema capitalista mundial se desarrolla en un escenario de cambios turbulentos, pero no supera la crisis general #undial tanto en la economa real y m's a1n en la economa financiera. L' +9,:,: ,.,+,- (. EUA +8. &': J,;86(+': !urante muc7os aos el valor de las propiedades estuvo subiendo constantemente. En estos aos de bonanza se relajaron los criterios de prstamos. &os bancos para poder prestar m's juntaban o empaquetaban crditos 7ipotecarios con unos instrumentos financieros llamados Conos respaldados por 7ipotecas. Estos se vendan en los mercados financieros a otros bancos, fondos de pensiones, aseguradoras e inversionistas.

L8: ;9(+,8: )( &': ;98;,()')(: ?' .8 :*4<'. ? (A;(F'98. ' 4'5'9# +omo parte de la relajacin de los criterios de prstamo que les mencion en el p'rrafo anterior algunos bancos prestaban sin enganc7e para comprar casas Kprestaban el HGG] del valor de la propiedadM y en algunos casos prestaban a personas que no tenan empleo. )l bajar el valor de las propiedades, muc7as personas se dieron cuenta que deban mas dinero al banco que lo que vala su propiedad. 3or lo tanto dejaron de pagar sus crditos 7ipotecarios. &os propietarios de estas deudas Klos dueos de los Conos que arriba les mencionM entraron en p'nico y empezaron a vender sus Conos. Esto caus una estampida de venta de estos Conos. B8.8: M'9K 68M'9K(6 H. &os dueos de los Conos tienen la obligacin de valuar los Conos de contabilidad al valor de lo que vales en el mercado. F. )l 7aberlos comprado a HGG dlares y tener que valuarlos a precios muy inferiores, la diferencia en una prdida que tiene que reflejarse en el estado de resultados. J. Efecto #uc7as empresas como Cancos, )seguradoras, etc. 7ayan tenido que reportar prdidas millonarias y en algunos casos los bancos que no 7an podido conseguir m's capital 7an quebrado por esta razn. C9,:,: )( C8.=,'.F' ' N,7(& M*.),'& H. El miedo de muc7os inversionistas est' 7aciendo que se propague esta crisis como un virus a nivel mundial. F. (a se contagi Europa y )sia. J. (a est' afectando a #xico y aun cuando nuestros gobernantes lo nieguen esto llegar' a pegarnos Kojo lo niegan no por incompetentes sino porque lo peor que puedan 7acer es propagar el p'nicoM. Squ tan grande sea el golpeT #uc7o depender' de lo que 7agan los gobiernos de pases m's grandes del mundo y la rapidez con la que lo 7agan y que tan r'pido esto impacte a nivel empresas. L' +9,:,: )(& :,:6(A' +';,6'&,:6' A*.),'& ? :* ,A;'+68 $ E=(+68: (. &' +8.6'4,&,)') ? (. &8: (:6')8: =,.'.+,(98:# &a crisis econmica y financiera global tiene muc7as artistas en sus orgenes y consecuencias de las cuales no escapa la contabilidad, particularmente las reglas contables que se utilizan para registrar los bienes inmuebles y los instrumentos financieros Kacciones, bonos, derivados, etc.M &a medicin a valor razonable se basa siempre en expectativas y estimaciones, de acuerdo con el valor del mercado en que se transa. &a ausencia de precios de mercados o de actividad comercial o precios de los instrumentos por comparacin, es una caracterstica de los productos de crditos estructurados complejos, descritos en precedencia, los cuales adem's en muc7o de los casos se encuentran por fuera del balance. El valor razonable utilizado con los criterios imperantes en una economa de mercado, 7an servido para legitimar la sobreestimacin y valuacin artificial de los bienes inmuebles y de los instrumentos financieros incluidos en los estados financieros. El internacional )ccounting9tandardsCoard " *)9C flexibilizo las normas *)9 JL e *D59R, permitiendo la reclasificacin de los activos financieros, particularmente aquellos activos sujetos a regla de valoracin a

precios de mercado Kcartera de negociacinM, facilitando su traslado a precios de adquisicin o costos de adquisicin, tal como tambin se permiti en los Estados Enidos, con los D)9 HHV y UV. El valor razonable no es idneo para garantizar la confianza p1blica, y que en la actual crisis, este sistema de medicin 7a servido para disfrazar el verdadero valor de los activos y por ende, distorsionar la imagen fiel de los estados financieros. En sistema de informacin contable serio no puede conocer como activo un bien o un instrumento financiero que lleva inmerso un alto riesgo en su valoracin. &a contabilidad debe servir como 7erramienta fundamental para la toma de decisiones para lo cual debe partir del reconocimiento de 7ec7os econmicos ciertos, verificables y medibles o cuantificables de manera confiable y fidedigna, pues la contabilidad que no se base en la proteccin de la confianza p1blica, deslegitima la esencia de esta disciplina y la 7ace f'cil presa de aquellos que utilizan los mercados de capitales para tranzar sin reato y a la deriva, a la manera de quienes juegan sus recursos a la ruleta, en un casino de &as @egas. L' @9'. 9(+(:,-. &a gran recesin a afectado a m's personas que otra crisis desde la gran depresin. En Estados Enidos las polticas p1blicas deficientes y una falta de escr1pulos generalizada 7an formado el desastre financiero actual, cuyo contagio al resto del planeta 7a sido desastroso. Es menester que los gobiernos deber'n un nuevo papel y una urgente necesidad de regularizacin para salir de la crisis. El gobierno de Cus7 y -bama acababa con los 7ogares y empleos y fueron incapaces de curar la crisis6 como los banqueros causantes de las 7ipotecas txicas6 el ,obierno de Cus7 y -bama dirigan en mayor esfuerzo para rescatar a los bancos. &os directivos y los accionistas conseguan todo el dinero. El ,obierno de Cus7 y -bama defendieron por parte de los bancos, la indignacin p1blica por los abusos con el dinero de los contribuyentes 7izo que las anteriores ayudas a los bancos resultaran cada vez m's difciles. &a insuficiencia m's all' de los fracasos en la gestin de riesgo y en la asignacin del capital que condujeron a esta crisis. &os bancos no proporcionaban los servicios que necesitaban los pobres.

El sector financiero 7a financiado tan mal. &a gestin gerencial de los bancos 7a sido tan mal que la cantidad de dinero que se debe a los depositantes es mayor que los activos del banco. En esta circunstancia el gobierno tiene que entrar en excusa para cumplir sus compromisos con los depositantes. !ado que el banco en quiebra tiene un pasivo mayor que sus activos, el gobierno tiene que pagar al banco comprado, 6';'.)8 (. &' ;9L+6,+' (& '@*5(98 )(& 4'&'.+(# +uando se llevaron repentinamente los tipos de intereses para combatir la inflacin de final de los aos setenta y oc7enta, el valor de las 7ipotecas de las cajas de a7orros se desplom. &os bancos 7aban financiado con depsitos, 9i los bancos deban a los depositantes permanecan igual, y el valor de sus activos disminua muc7o, las cajas de a7orro estaban en la quiebra. <o obstante, &': .89A': +8.6'4&(: &( ;(9A,6,(98. '.6,+,;'9:( '& )<' )( J'+(9 (& 4'&'.+(# <o estaban obligados a descontar en sus libros el valor de las 7ipotecas para que reflejen en los resultados. 9in embargo los bancos tenan que pagar a sus depositantes en tipos de inters m's altos de lo que

obtenan sus 7ipotecas, muc7os tenan un grave problema de cas7flo/. )lgunos intentaban resolver ese problema creciendo m's, una forma de sistema piramidal en la que los nuevos depsitos ayudaban a pagar lo que deban por los depsitos antiguos. #ientras desde luego no se mova y lo que se observara todo ira bien, El presidente 5eagan les dio su apoyo suavizando la N89A' C8.6'4&( ;(9A,6,G.)8&( +8.6'4,&,F'9 +8A8 '+6,78 :* B*(.' 78&*.6')"H &8: 4(.(=,+,8: =*6*98: ? :*'7,F'.)8 &' .89A'6,7'#

COMENTARIOS FINALES &os problemas que tiene planteado los Estados Enidos y el mundo en general suponen algo m's que un pequeo ajuste del sistema financiero. &as fallas del sistema financiero son seal de una falla m's amplia en el sistema econmico, esta falla del sistema econmico refleja problemas m's profundos de la sociedad en la que la gobernabilidad llevaron a este desastre. En algunos 'reas importantsimas, en medio de la crisis, las cosas ya 7an empeorado, no solo 7an empeorado las instituciones financieras, sino tambin en las mismas reglas del sistema capitalista. 9e 7a creado un capitalismo con reglas poco claras. 3ero con un resultado predecible futuras crisis, asuncin de riesgos indebidos a expensas p1blicas. El E+-<-#*94) 35E#*- <-CE& ?osep7 9tigirtz presento 7ace tres aos un informe de la comisin de expertos del 3residente de la )samblea ,eneral de las <aciones Enidas sobre reforma del 9istema #onetario y Dinanciero *nternacional. El programa de la comisin de expertos presidida por el !octor ?osep7 9tigirtz estableci diez medidas de accin inmediata a saber. H. En nuevo 9istema #undial !e 5eserva. F. 5eforma de la gestin de las instituciones financieras *nternacionales. J. En consejo de +oordinacin Econmico #undial para reemplazar al grupo de los veinte K,$FGM Z. @igilancias de las polticas econmicas de ajustes. V. 5eforma del Canco +entral. U. 3olticas de los #ercados Dinancieros tanto en plano <acional como *nternacional. R. )poyo a las *nnovaciones financieras. Y. #ecanismo para el manejo de la reestructuracin de la deuda soberana . L. Dinalizacin de una ;ronda de negociaciones comerciales realmente orientadas al desarrolloI. HG. Dinanciacin para un desarrollo m's estable.

9in embargo 7abiendo transcurrido tres aos, muy pocas de las recomendaciones se 7an cumplido. E& sistema +apitalista #undial como deca en viejo +arlo #arx surge con crisis econmica, 7oy da en el siglo BB* no obstante el gran avance cientfico y tecnolgico la paradoja es que el 9istema <eo &iberal est' en una crisis generalizada y acentuada en los Estados Enidos y en Europa, el marco terico desarrollado en el presente

trabajo de *nvestigacin evidencia por medio de diferentes tericos que la 1nica salida para delimitar el problema es planteando la 7iptesis de +ambio de 9istema <eoliberal en una 9ociedad m's justa. PROPUESTA DE MODIFICACIN El Dinancial)ccounting Est'ndar Coard Kel D)9CM identifican dos escuelas de pensamiento KiM KiiM &a primera, basada en la +ontabilidad de activos y pasivos KbalanceM, ;incrementos o disminucionesI de capital Krecursos netosM de una empresa durante el periodo6 &a segunda, basada en la pr'ctica contable tradicional, que considera que los resultados deben determinarse comparando rentas y gastos del periodo. 3ara escoger entre ambas perspectivas el D)9C asume la teora de ;la empresa de negocios ben una economa monetariaI, la misma que a la gran empresa como recaudadora de fondos provenientes de individuos que desean ;invertir dinero para ganar m's dineroI. !e acuerdo con dic7a teora, la decisin de una persona y de una empresa, tiene el mismo objetivo invertir dinero para generar m's dinero. 3or tal razn la contabilidad financiera debera, idealmente suministrar " tanto a inversionistas individuales como a acreedores " valorizaciones econmicas basadas en flujo de cajas proyectados. !e all resulta que ;en su forma m's pura o ideas de acumulacin contable " algunas veces llamada valorizacin directa " KiM cada activo no monetario representa la recepcin futura de dinero y cada pasivo representa un egreso futuro esperado de dinero, y KiiM cada renta y gasto representa un cambio de activo o pasivo o una o desembolso corriente de dineroI KD)9C, HLRLbM. +on el objetivo ;idealI en mente, el D)9C KiM rec7aza la ptica tradicional Krentas y gastosM sosteniendo que sin fundamentos en valores econmicos, la escuela contable tradicional equivale a una licencia para manipular beneficios diferidos, y KiiM desafa a los defensores de la escuela de rentas y gastos a KaM definir ingresos, rentas, gastos, ganancias, prdidas operacionales en tal forma que los beneficios no constituyan materia de opinin o pura conjetura, KbM exponer la forma de verificar rentas y gastos si estos no son definidos en trminos de activos y pasivos KD)9C, HLRUcM. El #arxismo responde al desafo, y sostiene que del +ircuito del +apital *ndustrial #arxista K++*M se derivan definiciones contables operacionales y objetivas. En efecto, para el #arxismo, la realidad 7istrica y material de la empresa moderna est' constituida por el aporte de capital monetario para adquirir fuerza de trabajo y otros medios necesarios para adquirir fuerza de trabajo y otros medios necesarios para producir bienes o servicios susceptibles de ser vendidos con el fin de recuperar el dinero invertido y obtener un beneficio. CONVERSIN DEL DINERO EN CAPITAL C,+&8 )( 986'+,-. )(& +';,6'& &a frmula general del capital. El dinero de por si no es capital. 9abemos ya que exista muc7o antes de surgir el capitalismo. El dinero solo se convierte en capital de una determinada fase del desarrollo de la produccin mercantil. )ntes del capitalismo exista la circulacin mercantil, que puede expresarse mediante la frmula #$!$# Kmercanca " dinero " mercancaM6 es decir venta de una mercanca para comprar otra. El movimiento del capital se expresa por medio de frmula, a saber !$#$! Kdinero " mercanca " dineroM, es decir, comprar para vender. &a frmula #$!$# es in7erente a la produccin mercantil simple. En este caso, una mercanca se cambia por otra mediante el dinero. Este no cumple otra funcin que la de intermediario en el cambio, pero no la de capital. El objetivo del cambio de mercancas es evidente. 3or ejemplo, el zapatero vende las botas que 7ace para comprar pan. En valor de uso se cambia por otro.

#uy distinto es el car'cter que tiene la frmula !$#$! a la que #arx, denomin frmula de general del capital. En ella, el dinero es el punto de partida y se emplea como medio de compra para vender, es decir act1a en calidad de capital. El capitalista compra con su dinero ciertas mercancas a fin de volver a convertirlas en dinero. El punto de partida y el final coinciden aqu al comenzar y al terminar la operacin, el capitalista se encuentra con dinero en su poder. 3ero cualitativamente, el dinero es siempre igual. 3or eso, cualquier movimiento de capital carecera de sentido si al final de la operacin el capitalista quedase con el mismo dinero que tena al comenzarla. 4odo el sentido de la existencia del capital se cifra en que al final del movimiento se tiene m's dinero que al comienzo. El objetivo final de toda la actividad del capitalista es la ganancia. 3or eso #arx expresa el movimiento del dinero en las condiciones del capitalismo mediante la frmula !$#$!, donde !, representa el dinero inicial m's cierto incremento. Este incremento o excedente sobre la suma inicial lo denomin plusvala. )qu la designamos con la letra p. &os capitalistas no emplean el dinero en calidad de intermediario en la circulacin de mercancas, sino como medio para lucrarse y enriquecerse. Este movimiento del dinero es el capitalismo se 7ace infinito, y en este proceso, el dinero adquiere la propiedad de incrementarse. El valor que se incrementa por s mismo o valor que produce plusvala se denomina capital. S+mo se produce, pues, el incremento del capitalT Stal vez dimane de la circulacin de las mercancas, de la compraventaT Esta opinin es falsa. &o es porque en la compraventa Kes decir es la esfera de la circulacinM se produce el cambio de valores equivalentes. ( si todos los vendedores lograran sacar de sus mercancas m's de lo que valen, un HG] m's, supongamos, al convertirse en compradores tendran que volver' pagar a los vendedores ese mismo HG] de recargo. )s pues, lo que los poseedores de mercancas ganaron como vendedores volveran a perderlo como compradores. 3ero la realidad muestra que el incremento del capital abarca a toda la clase capitalista. 3ara que el dinero se convierta en capital, la capitalista necesita encontrar en el mercado una mercanca que al usarse sea fuente de un valor superior al posee en realidad. Esta mercanca la encuentra el capitalista bajo la forma de fuerza de trabajo. &a fuerza de trabajo es el conjunto de capacidades fsicas e intelectuales que posee el 7ombre y emplea en el proceso de la produccin de bienes materiales. Es el elemento indispensable de la produccin en cualquier forma de sociedad. 3ero solo bajo el capitalismo se convierte en mercanca. &a fuerza de trabajo no puede ser mercanca en la sociedad esclavista. El esclavo es propiedad del esclavista y no dispone de su propia persona, por cuya razn no puede vender su fuerza de trabajo. El pequeo campesino o el artesano, poseedor de medios de produccin, tampoco vende su fuerza de trabajo. &a emplea en su propia 7acienda. &as cosas cambian cuando el campesino es expulsado de la tierra, cuando el artesano queda arruinado, es decir, cuando el trabajador carece de medios de produccin y de existencia. En tales casos, lo 1nico que puede llevar al mercado es su fuerza de trabajo. +omo toda mercanca, la fuerza de trabajo debe poseer, y en efecto posee, valor y valor de uso. El valor de la fuerza de trabajo, lo mismo que el de cualquier otra mercanca, viene determinado por el tiempo de trabajo socialmente necesario para reproducirlo. &a fuerza de trabajo es la aptitud que posee el 7ombre para trabajar. El valor de la fuerza de trabajo es expresado en dinero es el precio de la fuerza de trabajo. Cajo el capitalismo, el precio de la fuerza de trabajo reviste la forma de salario.

&a fuerza de trabajo como mercanca posee tambin valor de uso. El valor de uso de la mercanca fuerza de trabajo consiste en la capacidad del obrero para crear en el proceso de trabajo un valor mayor que el de su fuerza. Esta propiedad que posee la fuerza de trabajo " la de crear la plusvala " es precisamente la que interesa al capitalista. Este compra la fuerza de trabajo como mercanca y la usa.

LA PRODUCCIN PLUSVALA El consumo de la fuerza de trabajo constituye el proceso de trabajo. 3ero este proceso se produce siempre bajo una forma social determinada. &a forma social en que se realiza el proceso de trabajo, la constituyen las relaciones de produccin, que tienen por base la forma de propiedad sobre los medios de produccin. &as peculiaridades del proceso de trabajo en cualquier sociedad las determina la propiedad sobre los medios de produccin. Cajo el capitalismo, los medios de produccin se 7allan en poder del capitalista, mientras que el obrero est' privado de ellos. 3or eso el proceso de trabajo en el capitalismo se distingue por las peculiaridades siguientes primera el obrero trabaja bajo el control del capitalista, a quien pertenece el trabajo. El capitalista es el que decide lo que se debe producir, en qu orden y proporciones y porque procedimientos. 9egunda, al capitalista no le pertenece slo el trabajo del obrero, sino tambin el producto creado. #arx sealaba que el proceso de trabajo en el capitalismo es un proceso que se opera entre cosas compradas por el capitalista y que le pertenecen. 3or eso, el producto de tal proceso Kdel proceso de trabajoM pertenece al capitalista. En la economa mercantil no se puede crear u valor de uso sin crear al mismo tiempo un valor. )l producir una mercanca, el obrero invierte trabajo. Este trabajo reviste un doble car'cter. 3or parte, es trabajo concreto y crea valor de uso. 3or otra, es trabajo abstracto y crea valor de la mercanca. 3ara el capitalista, la produccin de valores de uso no es m's que un medio para lograr el objetivo final. El objetivo y principio rector de la produccin capitalista es la produccin de plusvala. @eamos cmo se produce la plusvala. )l emprender su negocio, el capitalista compra en el mercado todo lo necesario para la produccin m'quinas, equipo industrial, materias primas, combustible y fuerza de trabajo. En la f'brica comienza la produccin se quema el combustible, funcionan las m'quinas, trabajan los obreros y la materia prima se convierte en mercanca acabada. +uando la mercanca est' lista, el capitalista la vende en el mercado y el dinero obtenido a cambio de ella vuelve a invertirse en la adquisicin de materias primas, m'quinas, fuerza de trabajo, etc., es decir, vuelve a repetirse todo el ciclo. Esquem'ticamente esto puede representarse de la siguiente manera

D. de tr !"# #edios de prod. !inero " mercanca Kfuerza de trabajo y medios de produccinM " produccin " mercanca " dinero. O. 3rod OOOO.. #% " !M

LAS DISTINTAS FORMAS NUE REVISTE EL CAPITAL

)l estudiar en los captulos anteriores las relaciones entre el proletariado y la burguesa se consider a la burguesa industrial como representante de toda la clase explotadora, que vive a costa de la apropiacin de la plusvala. 9e 7izo abstraccin de que existen, adem's, otros grupos de esta clase, a saber la burguesa comercial, los banqueros, los capitalistas agrarios y los grandes propietarios de tierras. 4odos ellos toman parte de la explotacin de la clase obrera y se reparten la plusvala creada por los obreros. &as causas de la divisin de la burguesa en distintos grupos deben buscarse en las propias condiciones de la produccin capitalista. E& A87,A,(.68 )(& +';,6'& El capital se 7alla en constante movimiento. 9u interrupcin o retraso supone la prdida total de la plusvala o su disminucin. En el curso de su movimiento, el capital pasa por varias fases y adopta distintas formas. En la primera fase, el capital interviene en la esfera de la circulacin y existe bajo la forma de dinero, es decir, como el capital monetario. +on ese dinero, el capitalista compra medios de produccin y fuerza de trabajo, preparando de esta manera el proceso de la produccin capitalista. Esta fase del movimiento del capital puede expresarse con la frmula siguiente

4 !"# #p ! " dinero6 # " #ercanca6 4 " fuerza de trabajo6 #p " medios de produccinM. )s, en la primera fase, el capital monetario se transforma en capital productivo. En la segunda fase, el capital interviene en la esfera de la produccin KpM. )qu tiene lugar la unin de los obreros asalariados con los medios de produccin. En esta fase, el trabajo de los obreros crea nuevas mercancas, que revisten un nuevo valor, comprendida la plusvala. Esta fase del movimiento del capital corresponde a la frmula siguiente 4 # OO 3 OO #M #p

!e esta manera, el capital abandona en esta fase su forma productiva para revestir la de capital mercantil. En la tercera fase, el capital vuelve a intervenir en la esfera de la circulacin. &as mercancas son realizadas. El capital mercantil se transforma en monetario. El movimiento del capital en esta fase puede representarse del modo siguiente

#M " !M

3or consiguiente, el capital 7a iniciado su movimiento como capital monetario y 7a vuelto a esta forma, pero el capitalista tiene a7ora m's dinero que al principio. 4odo el ciclo del capital en su conjunto puede representarse esquem'ticamente con la siguiente frmula 4 !"# OO 3 O.. #M $ !M #p Este ciclo del capital, es decir, el paso sucesivo del capital de una forma a otra por las tres fases se denomina rotacin del capital. &a rotacin del capital se divide en dos fases de circulacin y una de produccin. 3or consiguiente, la reproduccin capitalista representa la unidad del proceso de circulacin y el de produccin. )7ora bien, aunque la produccin y la circulacin van unidas, la primaca pertenece a la produccin, ya que en este proceso es donde se crea la plusvala. CICLO DE ROTACIN DEL CAPITAL 3or tal razn para esta perspectiva, el marco conceptual del D)9C tiene dos fuentes de subjetividad la ausencia de proceso de produccin y el desconocimiento de las de las relaciones de capital. En suma mientras que para el D)9C el objetivo primario de la informacin financiera es la de asistir al inversionista en el proceso subjetivo de predecir flujos de caja futuros, para la teora marxista el primer objetivo de la informacin financiera es la de conservar la responsabilidad administrativa sobre lo que se llama capital social. 9obre un capital que ellos controlan y 7acen circular. !e otro lado, los 7ec7os destacados por la teora marxista son dinero, control, valores de uso y costos recuperables, y su medicin es operacionalizada mediante la observacin de los movimientos del capital a travs de sus circuitos, los cambios en sus formas y las funciones que realiza. Es decir desde tal concepcin, todos los 7ec7os son estimados con varios niveles de precisin. 3or tales razones, mientras que en la teora marxista de circulacin de capital los objetivos y eventos pueden ser verificados y su exactitud determinada, los c'lculos requeridos por el marco conceptual del D)9C no son ni objetivos ni operacionales.

CONCLUSIONES

aM &as definiciones de los elementos derivados de la teora marxista son objetivos porque provienen de eventos pertenecientes al capital industrial o ciclos de rotacin del capital. bM 9on operaciones, porque sealan los eventos, u objetivo que deben ser medida, S+u'ndo medirasT ( Scmo medirlasT cM 9obre #arx se trabaj en -xford +ampridge, 2a/ar, universityt7e.ar/ic7 K*nglaterraM la razones vienen del sentido com1n, #arx vuelve a raz de su propia globalizacin. dM 2asta a7ora se nos ensea la contabilidad desde una sola perspectiva aquella del inters empresarial. eM 9in embargo, ella tambin puede verse desde otras pticas. fM &as condiciones de la propuesta de una 4eora ,eneral de la +ontabilidad, se reposa sobre tres afirmaciones fundamentales KiM Nue la responsabilidad es el objetivo b'sico de la contabilidad, KiiM Nue el capital circula en tres formas dinero, mercanca para ser vendida por dinero y mercanca para ser empleada en la produccin, KiiiM Nue el trabajo " no el capital " es la fuente del valor de la mercanca.

PROPUESTA

H. 9obre #arx se viene trabajando en -xford, +ambridge, 2arvard, en la Eniversidad .ar/ic7 Cusiness 9c7oll de la Eniversidad de *nglaterra. 3or lo que se propone que las universidades de nuestro pas se nos ensee la +ontabilidad desde otra perspectiva o enfoque terico cualitativo, no solo del enfoque o perspectiva del inters empresarial, es decir, de la propuesta de la teora de la contabilidad general que reposa en las tres afirmaciones de +arlos #arx. K+iclo de rotacin del capitalM. F. Nue la responsabilidad es el objetivo de la +ontabilidad. J. Nue el capital circula en tres formas dinero, mercanca para ser empleada en la produccin6 y que el trabajo " no capital " es la fuente del valor de toda mercanca.

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