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SUBSÍDIOS À ELABORAÇÃO DE PROVAS ENSINO FUNDAMENTAL II INGLÊS – 6º ANO (5ª SÉRIE)

1º BIMESTRE - 2007

Apresentação

Com a intenção de contribuir de forma mais efetiva para a elaboração de instrumentos de avaliação, coerentes com a abordagem metodológica adotada nos Cadernos do SISTEMA ANGLO DE ENSINO, os autores de nosso material didático produzem, bimestralmente, estes Subsídios. São sugestões que podem ser utilizadas nas avaliações, mas têm como principal destinatário o professor. Por esse motivo, será necessário que você analise cada uma das propostas e verifique o nível de adequação, de acordo com as necessidades de seus alunos. Sabendo das particularidades de cada região, de cada escola e respeitando a dinâmica e as características de cada professor, salientamos que a utilização das atividades sugeridas depende exclusivamente de sua decisão.

Orientações gerais:

Ao elaborar os instrumentos de avaliação para suas classes, o professor deve considerar, em linhas gerais:

• os objetivos das aulas;

• as competências e habilidades que foram trabalhadas no período;

• as prioridades ou relevâncias do conteúdo para a escola e/ou o professor, tendo em vista as especificidades de cada contexto escolar (projeto da escola, classes com diferentes níveis de aprendizagem etc.) Em língua estrangeira, a avaliação deve calcar-se nos objetivos lingüístico-comunicativos pretendidos (estrutura da língua ou gramática, funções comunicativas e habilidades) e nos tipos de atividades propostas no material didático. Sugerimos instrumentos de avaliação compostos de três seções: READING,

_{GRAMMAR/VOCABULARY} E WRITING/COMMUNICATION (= produção escrita).

READING – os assuntos dos textos apresentados para leitura e compreensão devem ser, preferencialmente, relacionados a assuntos trabalhados no período. Os textos podem ser selecionados de revistas, da Internet ou de outros livros didáticos; é importante que a fonte seja sempre indicada.

GRAMMAR - questões semelhantes aos exercícios do livro de inglês: reescrever frases; completar um pequeno texto, diálogo ou frases com as estruturas trabalhadas no bimestre etc. Sempre que possível, avalie os conhecimentos das estruturas gramaticais estudadas de forma contextualizada. (Ex: Ao pedir o preenchimento de lacunas com tempos verbais, fazê-lo com pequenos textos ou diálogos e não com frases descontextualizadas).

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WRITING – esta atividade deverá ser relacionada aos assuntos dos textos trabalhados em aula e/ou projetos desenvolvidos durante o bimestre ou, ainda, ao texto apresentado na seção de READING da própria prova.

Proposta 1

Objetivos

• Leitura e compreensão de texto de estruturas, gênero discursivo e vocabulário trabalhados em aula

The Planet Earth

The planet Earth is the third planet from the sun. The Earth is called the "Water Planet," because it is the only planet in our solar system with liquid water on its surface. Water covers about 70% of the surface of the Earth! Continents and islands with different landforms cover the other part of the Earth. Examples of landforms are mountains and plains. It is the only planet in our solar system where people, other animals, and plants can live. Water is present on Earth in its big oceans, lakes, rivers and in the air! The Earth’s clouds are made of water vapor. The Earth’s atmosphere has a lot of oxygen in it, but the rest of our "air" is formed by water vapor, nitrogen, carbon dioxide, and other gases. The Earth’s temperature is not the same in all places, but the temperature is ideal for plants, animals, and people in most places on Earth. There are two important movements that affect the Earth. The first is the rotation of the Earth around its axis. It takes the Earth about 24 hours to finish one complete rotation. This movement is responsible for days and nights. The second important movement is its revolution around the Sun. The Earth orbits the sun in 365 days, or one year. The Earth has volcanoes. Volcanoes on Earth are different from those on other planets, because they erupt. The Earth has one moon. It is the closest space object to our planet, the Earth.

Vocabulary: islands – ilhas; plains- planícies; can live – podem morar; rotates– gira; axis – eixo; clouds – nuvens; a lot of – muita(s); muito(s); in most places – na maioria dos lugares; takes – leva; o mais próximo; have/ has - tem

the closest –

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Questão Read the sentences and write TRUE (T) or FALSE (F). Correct the false sentences.

a) The Earth is the closest planet to the sun. (

)

b) The Earth is called the Water Planet because it has liquid water on its surface. (

c) Water and planets are examples of landforms. (

d) It takes the Earth 24 days to orbit the sun in one year. (

e) The closest space object to our planet, the Earth, is the Moon (

)

)

Observação

)

)

Considerar ½ certo quando a informação errada não for corrigida.

Respostas

a) ( F ) The Earth is the third planet from the sun.

b) ( T )

c) ( F ) Mountains and plains are examples of landforms./ Water and planets are not examples of

landforms.

d) ( F) The Earth takes 365 days to orbit the sun in one year

e) ( T )

Proposta 2

Objetivo Avaliar a compreensão das referências e significados em um dado contexto e o uso adequado de estruturas gramaticais estudadas.

•

Questão

Complete the conversation with the words in the box. ATTENTION: Not all words in the box are necessary!!

is	are	they	their	you’re	he’s	we	her	she’s
my	this	I’m	your	his	we’re	isn’t	he	our
Richard: What’s your sister’s name, Ben?
	Ben:		name’s Rebeca.
Richard:			she pretty?
	Ben: She’s O.K.What about				family? What			their	names?

Richard: My mother’s name is Anne and my father’s name is David.

sister’s name is Jane –

name is James-

10.

12 and my brother’s

Ben:	names are very simple.
Richard:	family name is Racine. That	common.

So we have simple first names! Ben: My father’s first name is Cedric! That’s because our family name is

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Smith and that’s very common.

Slightly adapted from: TAYLOR, J et al. Impact 1. Macmillan do Brasil, 1994.

Respostas

Richard: What’s your sister’s name, Ben? Ben: Her name’s Rebeca. Richard: Is she pretty?

Ben: She’s O.K. What about your family? What are their names? Richard: My mother’s name is Anne and my father’s name is David. My sister’s name is Jane – she’s 12 and my brother’s name is James- he’s 10. Ben: Their names are very simple. Richard: Yes. Our family name is Racine. That isn’t common. So we have simple first names! Ben: My father’s first name is Cedric! That’s because our family name is Smith and that’s very common.