UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO EN ESTUDIOS JURDICOS

COORDINACIN NACIONAL DEL PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO EN ESTUDIOS JURDICOS. UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA-MISIN SUCRE
PROYECCIN, PRINCIPIOS, LNEAS ESTRATGICAS, REAS DE TRABAJO, PROCESOS Y LNEAS DE INVESTIGACIN DEL PFGEJ 1.- PROYECCIN ESTRATGICA DEL PFGEJ E !" #$%%&#$!'%( tender a la definicin de un currculo base, desde la participacin nacional y un currculo complementario desde la participacin socio comunitaria educativa. El currculo base y en general el desarrollo curricular debe contribuir a la construccin de nuevos sistemas de interpretacin y comprensin de lo socio-jurdico, que se correspondan con nuestra sociedad pluritnica, multicultural y el proyecto socialista; contribuyendo as al desmonte de los sistemas de interpretacin y comprensin de lo jurdico desde perspectivas disciplinarias, positivistas y formalistas, impuestas desde la cultura colonial y el modelo capitalista neoliberal. E !' & #!$)&* ( seguir sirviendo al proceso de inclusin de estudiantes a la niversidad; divulgando, al mismo tiempo, el enfoque socio-poltico-acadmico de este !rograma de "ormacin, en aras de disminuir la intencin de ingreso de estudiantes con e#pectativas mercantilistas de la profesin, que no se corresponda con el enfoque del programa, el compromiso social e#igido por el modelo educativo bolivariano y la tica requerida para la construccin del Estado social, democr$tico, de derec%o y de justicia, de acuerdo con la &onstitucin de la 'ep(blica )olivariana de *enezuela. E !' +%'),"%-'#&* ./ !' %/'!&.'. '#&" '!( fortalecer el ejercicio del poder constituyente, como e#presin del poder comunal-popular en el campo socio-jurdico; promoviendo una justa relacin intercultural en la que se reconozca el pluralismo jurdico y un sistema socialista que garantice la equitativa distribucin de las riquezas nacionales como va para la materializacin de la justicia social. educacin superior, a travs de la municipalizacin o comunitarizacin de la

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!" & +/% '#&" '!( aportar desde el campo socio jurdico a la unidad +uestro

,mericana desde los nuevos modelos de integracin intercultural, que se empiezan a plantear desde la ,lternativa )olivariana para las ,mricas -,.),/, reconociendo en la unidad de nuestros pueblos el potencial emancipador, descolonial, independentista de la ,mrica. , fin de generar procesos de construccin normativa en el campo internacional -en contradiccin con los viejos marcos jurdicos nacionales e internacionales/, que reconozcan en la diversidad cultural un gran potencial para la construccin de justicia social, equidad, calidad y dignidad de vida en nuestros pueblos. &ontrario, a los modelos eurocntricos que %an pretendido imponer la %egemona de una cultura, bajo la premisa de la superioridad cultural, e#presada en concepciones como0 1civilizacin o barbarie, 1desarrollo o subdesarrollo, 1pases del primer mundo o tercer mundo. 0.- PRINCIPIOS DE LA COORDINACIN NACIONAL *isin Estratgica. !articipacin. 2emocracia protagnica. 3olidaridad. &ompromiso. 3ensibilidad. 'esponsabilidad. 'espeto y reconocimiento de la diversidad. 'eciprocidad permanente. 4umildad. &omplementariedad. !rogresividad. +o discrecionalidad. &orresponsabilidad. &omunitarismo. .o colectivo. 2

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1.- LNEAS DE ACCIN ESTRATGICA DEL PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO EN ESTUDIOS JURDICOS IAPORTES A LA CONSTRUCCIN DE UN SISTEMA JURDICO NACIONAL INTERCULTURAL 5enerar propuestas que contribuyan con la construccin de un modelo intercultural de sistema jurdico nacional, que reconozca nuestro pluralismo jurdico, derivando en procesos y mecanismos de articulacin entre los diversos sistemas jurdicos de los pueblos que conforman nuestra nacin. !ara esto resulta indispensable, la construccin y refle#in de teoras ligadas a las pr$cticas emancipadoras de nuestros pueblos aborgenes, afrovenezolanos y mestizos -comunidades en general/, y especialmente de las relaciones entre estos. ,rticular el an$lisis de la normatividad jurdica dominante, a la de-construccin del proyecto %egemnico y a la construccin de una propuesta propia de derec%o nacional, que contribuya a la creacin de nuevos modelos econmicos, polticos, sociales y culturales, basados en la justa distribucin de la riqueza, equidad y la paz con justicia social. !romover el an$lisis sobre el origen y desarrollo del derec%o dominante en +uestra ,mrica y su vigencia en la 'ep(blica )olivariana de *enezuela, en funcin de develar sus lgicas y promover su desmitificacin. !romover el estudio e investigacin del derec%o comparado, as como de los desarrollos internacionales que respondan a luc%as por la equidad, la justicia social y los procesos democr$ticos en el conte#to mundial. 6ndagar sobre los diferentes sistemas jurdicos de los pueblos de la 'ep(blica )olivariana de *enezuela y de +uestra ,mrica que no est$n institucionalizados; en funcin de %acerlos visibles, promover su reconocimiento y valor para la construccin de un derec%o nacional propio y una justa relacin intercultural. !romover el reconocimiento de los elementos originales, que empiezan a definir un derec%o nacional propio, as como los principios, lgicas y mecanismos que se derivan del proceso constituyente que dio origen a la &onstitucin de la 'ep(blica )olivariana de *enezuela; as como a las leyes y decretos que rompen con la 3

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tradicin legislativa, que copiaba leyes de los pases del mal llamado 1primer mundo7, en una vulgar actitud subordinada y colonial. !romover la integracin de los pueblos +uestro ,mericanos desde la diversidad, reconociendo e identificando elementos comunes que favorezcan dic%a integracin desde la resistencia y la luc%a antiimperialista. 2esarrollar convenios, lneas de investigacin, encuentros e intercambios desde el reconocimiento de la unidad en lo diverso. II- CONSTRUCCIN DE UN NUEVO REFERENTE PARA LA ENSE2ANZA DE LOS ESTUDIOS JURDICOS 3e requiere profundizar en el enfoque multidisciplinar y transdisciplinar del !rograma de "ormacin de 5rado en Estudios 8urdicos, %aciendo nfasis en el aprendizaje desde la realidad social, a travs de la 6nvestigacin ,ccin !articipativa -6,!/ con comunidades y movimientos sociales. 2esde paradigmas distintos al de las escuelas de derec%o tradicionales, disciplinarias y positivistas, que centran sus procesos de aprendizaje en el conocimiento terico desvinculado de la realidad y del conte#to %istrico social. 9ue los estudios del derec%o aborden el conocimiento del marco jurdico vigente, sus procedimientos y sus instituciones, siempre en contraste con el conte#to socio%istrico, para desarrollar junto a los sujetos sociales concretos un an$lisis crtico y prospectivo, para la transformacin de ese marco jurdico, en ejercicio de la democracia participativa y protagnica. 3istematizar permanentemente los procesos de investigacin, que se realizan para el desarrollo y mejoramiento de los proyectos y unidades curriculares; as como los trayectos, seg(n las lneas de investigacin que le correspondan. "ortalecer los espacios para la 6nvestigacin ,ccin !articipativa; la construccin del conocimiento colectivo y el reconocimiento de los saberes populares. ,s como sistematizar las metodologas :teoras y pr$cticas- de aprendizaje que apunten y aporten a la construccin de un sistema educativo de emancipacin. !ropiciar espacios de encuentro e intercambio de e#periencias +uestro americanas y caribe;as en este campo, generando procesos de articulacin que contribuyan a la construccin de una corriente de derec%o propio americano. 4

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III. GESTIN DEMOCRTICA, POPULAR, PARTICIPATIVA Y PROTAGNICA( C" )/3") ./ C""%.& '#&* '#&" '! 6ntegracin y articulacin de los procesos en las regiones y comunidades, impulsando, promoviendo y fortaleciendo la construccin y consolidacin de un modelo democr$tico y participativo, en la gestin, construccin y desarrollo curricular del !rograma de "ormacin de 5rado en Estudios 8urdicos; desde los principios de la educacin liberadora y la 6nvestigacin ,ccin !articipativa0 acompa;ando, planificando, evaluando, y orientado colectivamente el programa, as como, sistematizando permanentemente su concrecin en los espacios comunitarios. !romover y fortalecer espacios de refle#in y construccin colectiva para la concepcin de las orientaciones pedo-andraggicas, polticas, y acadmicas del !rograma de "ormacin de 5rado en Estudios 8urdicos. ,puntar %acia la construccin colectiva de las polticas a desarrollarse en el pas, con propuestas que vengan cada vez m$s trabajadas desde las discusiones y construcciones locales, municipales, estadales y regionales. .levar a cabo procesos de evaluacin permanente, de seguimiento y acompa;amiento colectivo a los planes de trabajo consensuados. !romover y propiciar que los consejos de este !"5, estn conformados por estudiantes, y nacionales. IV. ACOMPA2AMIENTO INTEGRAL docentes, coordinadores<as, comunidad : movimientos, y organizaciones sociales; en sus instancias locales, municipales, estadales, regionales 4'%+&#&4'+&5") !"#'!, -$ &#&4'!, /)+'.'!, %/6&" '! 7

Es un proceso de orientacin, sistematizacin, seguimiento, evaluacin organizacin y comunicacin de las &oordinaciones en los distintos $mbitos -nacional, estadal, municipal, aldea/.

El acompa;amiento va unido a la sistematizacin de las e#periencias que se vienen gestando desde el desarrollo de este !"5. ,rticular el acompa;amiento en funcin de los elementos polticos-acadmicos, organizativos y administrativos, teniendo en cuenta que la formacin ligada a la 5

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prctica activa y conciente para la transformacin social es el eje transversal y articulador de las lneas estratgicas. El acompa;amiento deber$ tener co%erencia con los principios, procesos, mecanismos y procedimientos propuestos desde el &onsejo +acional de &oordinacin como instancia de articulacin nacional. Es decir, que desde estos procesos y estos principios la &oordinacin +acional acompa;a a los estados, y estos a los municipios y viceversa. 5enerando asimismo, la construccin de nuevos procesos desde el acompa;amiento. &ada integrante del colectivo de la &oordinacin +acional tendr$ la responsabilidad de acompa;ar dos o m$s estados. &ada responsable deber$ tener informacin, sobre los procesos del estado que acompa;a y socializar la misma en el colectivo de &oordinacin +acional; de la misma manera que los equipos estadales deber$n distribuirse la responsabilidad de acompa;amiento a los municipios y socializar sus informaciones, para generar las articulaciones y coordinaciones necesarias. V. MUNICIPALIZACIN

Espacios de inclusin, desconcentracin de gestin y reconocimiento de saberes y realidades locales, como medio para potenciar la nueva geometra del poder, a travs de la construccin y el desarrollo de procesos de gestin educativa, organizativa y comunicacional desde la comunidad.

,sumirla como prioridad, como propsito y como principio poltico-acadmico, organizativo, metodolgico y de gestin, con el fin de potenciar el desarrollo de este !"5 desde sus espacios comunitarios.

!romover los procesos municipalizados como espacios que potencien la nueva geometra del poder, desde el fortalecimiento del poder popular. VI. PARTICIPACIN Y PROTAGONISMO

5enerar procesos participativos que se encuentren transversalizados por el ejercicio conjunto de la formacin, para la creacin de espacios de aprendizaje, como colectivos de formacin entre estudiantes, docentes, comunidad y organizaciones sociales.

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!ropiciar espacios de participacin y aporte constituyente por parte de estudiantes, docentes, comunidades y sectores organizados en luc%a, al !rograma de Estudios 8urdicos, resaltando su importancia en el conjunto de la estructura acadmica.

'eforzar y revisar todos nuestros procesos de gestin, polticos-acadmicos y de interaccin socio-comunitaria desde los principios de la democracia participativa y protagnica.

8.- REAS DE TRABAJO Y PROCESOS CORRESPONDIENTES .as $reas de trabajo est$n conformadas por tres -=/ grandes $mbitos en las que se vinculan los diez ->?/ procesos del desarrollo del !"5 en Estudios 8urdicos, con el objetivo de facilitar la distribucin de responsabilidades y la articulacin de los procesos entre s. .as tres $reas y sus respectivos procesos, son0 POLTICA ACADMICA o !rocesos de &onstruccin &urricular, centrada en la pr$ctica y en permanente revisin. o o "ormacin !ermanente. !lanificacin y acompa;amiento poltico-acadmico.

GESTIN ADMINISTRATIVA o o o o !rocesos de gestin logstica y coordinacin. 3eleccin, incorporacin y desincorporacin docente. @rganizacin interna y procesos administrativos. Aateriales did$cticos de apoyo en los procesos de ense;anza aprendizaje. INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPATIVA

*inculado al ejercicio del !oder popular desde la perspectiva de la 6.,.!, que rompa con el viejo modelo paternalista, asistencialista y clientelar de la democracia burguesa. 7

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o o

!royectos comunitarios, organizativos y comunicativos. ,rticulacin con movimientos sociales -nacionales e internacionales/.

'elaciones institucionales, interinstitucionales, internacionales, e interculturales. o !oltica comunicacional. +ota0 .os diez ->?/ procesos deben ser transversalizados por las seis -B/ lneas estratgicas; a fin de alcanzar los objetivos del !rograma de "ormacin de 5rado en Estudios 8urdicos. 9.- PROCESOS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS CORRESPONDIENTES

REA( POLTICO ACADMICA

P%"#/)") /.$#'+&5")( C" )+%$##&* #$%%&#$!'%0 a travs de este proceso se pretende desarrollar el

currculo del !"5E8, desde una visin centrada en la pr$ctica y la permanente revisin. &onsistiendo en el dise;o, actualizacin y an$lisis de las unidades curriculares y proyecto. ,s como tambin, la construccin de la bibliografa b$sica y complementaria conte#tualizada a travs de procesos locales, regionales, nacionales e internacionales, que permitan la construccin y deconstruccin colectiva, participativa y protagnica.
P%"#/)" M/#' &)-") 2ise;o, revisin y actualizacin permanente de programas P%"#/.&-&/ +") 2eterminar las necesidades revisin de y manera

dise;o, de de unidades curriculares obligatorias, actualizacin participativa. electivas y proyectos.

!romover espacios colectivos de construccin curricular.

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C" )+%$##&* #$%%&#$!'%, #/ +%'.' / !' 4%:#+&#' 7 / 4/%-' / +/ %/5&)&*

8ornadas de conclusin de los programas analticos de proyecto del trayecto 6*. @rientacin inicial +C = de la &oordinacin +acional del &y

R/)4" )';!/)( A ';/!!', A!/<

!"5E8 8ornadas de actualizacin permanente de programas de &onte#tualizacin curriculares de unidades curriculares y unidades 6nclusin en los programas de proyecto. unidades curriculares del Aomento 6nicial y "inal. 2ise;o ,compa;amiento de nidades curriculares afines a la regin. ,compa;ar a los estados en los que desarrolla el !"5, y potenciar este proceso.

F"%-'#&*

P/%-' / +/( en este proceso se procura la formacin permanente de

todos y todas aquellas personas que %acen parte de este !"5-E8, tal como, estudiantes, docentes, personal administrativo, futuros egresados y egresadas, organizaciones sociales y comunidad -sin que sto se convierta en una enumeracin cerrada/. Este proceso de formacin bien podra llevarse a cabo, a travs de foros, talleres, mdulos, diplomados, maestras y doctorados, en donde la investigacin se enfoque %acia la resolucin de diversas problem$ticas del !"5-E8, convirtindose en un elemento esencial y dinamizador de los procesos de auto y co-formacin. Este proceso se desarrolla vinculado con la estrategia de formacin de la
P%"#/)"

niversidad.
P%"#/.&-&/ +") "acilitacin del Adulo de "ormacin 6nicial. Encuentro +acional de equipos estatales para la sistematizacin de e#periencias en la facilitacin del A"6 y planificacin de siguientes jornadas. &onstitucin de equipos de formacin

M/#' &)-" !rocesos de ,uto y &o-"ormacin 6nicial

-colectivos de investigacin y formacin/

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F"%-'#&* P/%-' / +/ R/)4" )';!/)( G/%-' &', J'&% Aaestras y doctorados 2iplomados

Espacios de formacin inicial -inducciones/ de unidades de curriculares, construccin proyecto curricular y del planificacin. Equipo diplomado 1did$ctica del derec%o7. 3istematizacin de lneas de investigacin de maestrantes y doctorantes, afines con las principales problem$ticas del proceso de formacin en el !"5-E8, en congruencia con los principios de ste. "oros y talleres sobre 3e convocar$n desde al programa. ,compa;amiento los equipos

diversas tem$ticas afines regionales en lugares donde se imparta el !5"-E8 de acuerdo a las necesidades especficas de cada estado. ,compa;ar y %acer seguimiento en los estados en los que se desarrolla el !"5, y potenciar este proceso. 2iagnstico permanente de las necesidades formativas de los colectivos. !ropiciar intercambio funcin ,poyo estudiantil de espacios ara los de unificar encuentros criterios e y

orientaciones de auto y co-formacin en requerimientos locales, regionales y nacionales. 5enerar procesos de apoyo administrativo y acadmico -preparaduras/ por parte de los estudiantes del !"5E8.

P!' &,&#'#&*

7 '#"-4'='-&/ +" 4"!>+&#"-'#'.?-&#"0 a partir de este proceso se

pretende construir lgicas y mtodos para una gestin acadmica local, regional, estadal, nacional e internacional que promueva progresivamente la participacin protagnica de los actores de este !"5E8 -comunidad, estudiantes, profesores y profesoras, y personal administrativo, entre otros/ en la formacin, ejecucin, y control de la gestin p(blica desarrollada desde este espacio, para promover el desarrollo colectivo e individual de las comunidades como sujetos participativos y protagnicos en la construccin colectiva del 3ocialismo del 3iglo DD6. 10

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P%"#/)"

M/#' &)-" P%"#/.&-&/ +" 3eguimiento al desarrollo 6nformes de gestin de las acadmico del !"5-E8 en lo coordinaciones .ocal. ,poyo y acompa;amiento a los nacionales, +acional, 'egional, Estadal y estadales, de eje y<o Aunicipio.

P!' &,&#'#&* 7 '#"-4'='-&/ +" 4"!>+&#"'#'.?-&#" R/)4" )';!/)( G/%-' &', J'&% @peracionalizacin de

procesos de los estados por parte de los miembros de la coordinacin nacional. la 'euniones del &onsejo +acional de &oordinacin del !"5-E8. !romover la realizacin de los &onsejos !"5-E8. 'egionales y Estadales de &oordinacin del

municipalizacin del programa.

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REA( GESTIN ADMINISTRATIVA

P%"#/)") ./ 6/)+&* ( P%"#/)") ./ !"6>)+&#'-#""%.& '#&* ( en este proceso se procura avanzar en el logro de las prioridades colectivas, discutidas y construidas desde el sentido estratgico del espacio de &oordinacin +acional del !"5 Estudios 8urdicos. 3e propone re-crear una din$mica de trabajo colectivo que facilite, desde el conocimiento y re-conocimiento de las potencialidades individuales; abordar todos los procesos administrativos que implica un espacio de &oordinacin poltico-acadmica con responsabilidades a nivel nacional.
E3!,&6@ !E'A,+E+EE !,', ., !.,+6"6&,&6F+ G ., &@+3E' &&6F+ &@.E&E6*,

9u0 n espacio permanente para la planificacin y construccin colectiva que permita la organizacin en base a los procesos en marc%a, la comunicacin, el seguimiento y la distribucin del trabajo. @rganizacin0 implica que podamos avanzar juntos y juntas %acia el logro de los objetivos, mediante un compromiso com(n, trabajando en distintos procesos pero con una coordinacin colectiva. &omunicacin0 pasa por intercambiar permanentemente la informacin, los an$lisis, las refle#iones a fin de que sean de utilidad para el colectivo. .a informacin relativa al !"5E8 debe ser socializada, con el propsito de que todas y todos conozcamos los procesos y estemos en capacidad de responder a las e#igencias del trabajo. 3eguimiento0 consiste en verificar y cotejar permanentemente las actividades pendientes y en pleno desarrollo para llevar 1al da7 el trabajo y poder avanzar en el propsito fundamental de la coordinacin.

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2istribucin0 listando las actividades, tareas y acciones por realizar, para construir colectivamente pero con responsabilidades individuales. !ara qu0 !ara encontrarnos y poner en com(n las tareas, las acciones y las refle#iones que cada uno<a o grupo de trabajo %a realizado sobre su pr$ctica concreta. !ara evaluar permanentemente la situacin operativa y poltica del programa y de la coordinacin +acional en particular. !ara planificar nuevas actividades en el marco de las obligaciones institucionales y tambin de cara a lo estratgicamente importante. !ara %acer seguimiento de los procesos, mecanismos y actividades concretas en marc%a. !ara construir visin de conjunto y generar co%erencia en el trabajo del colectivo. !ara construir un espacio que nos permita desarrollar responsabilidad y espritu de trabajo unitario, partiendo de la crtica, la autocrtica, la %umildad, la responsabilidad y el respeto mutuo. !ara conspirar colectivamente contra el burocratismo y las polticas anti-populares garantizando que se consolide la Educacin )olivariana. &mo0 Encontr$ndonos con regularidad una vez a la semana. 3e propone y acuerda colectivamente todos los lunes a las H de la tarde. .levando registro y sistematizacin de lo acordado y decidido en las reuniones para garantizar mayor eficacia -revolucionaria/ en el cumplimiento de los acuerdos y compromisos. 2istribuyendo las labores y responsabilidades en el colectivo, en funcin de las potencialidades de cada quien, y de las necesidades reales del programa. !rogramando compartir el tiempo de reunin en segmentos como0 o 3eguimiento a los acuerdos de la reunin anterior. o )alance en torno a lo estratgico-revolucionario. o !untos de informacin.

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o 'evisin de las nuevas tareas operativas y las pendientes -actividades, responsables y fec%a de ejecucin/.
P%"#/)") M/#' &)-") Espacios regulares encuentro, D/ #""%.& '#&* distribucin responsabilidades. R/)4" )';!/)( A!/<, S'%' discusin P%"#/.&-&/ +") de 'euniones semanales todos los lunes a y las H0?? !A. de !izarra colectiva de procesos en y la

responsabilidades coordinacin.

andando

'evisin de solicitudes recibidas en la coordinacin. 2istribucin de responsabilidades. 3istematizacin, seguimiento compromisos de y evaluacin logros, y avances, de

dificultades. 'egistro de los acuerdos, cumplimiento responsabilidades.

S/!/##&* , & #"%4"%'#&*

7 ./) & #"%4"%'#&*

."#/ +/( procura abordar el proceso de

seleccin, incorporacin y des incorporacin docente, desde los procesos de formacin planteados, conociendo y reconociendo las din$micas particulares de cada estado y construyendo puentes entre la
P%"#/)") S/!/##&* -& #"%4"%'#&* S/6$&-&/ +"./)& #"%4"%'#&* R/)4" )';!/)( S&!&", M'++/& 7 !")@!') %/)4" )';!/) 4"% #'.' /)+'.".

)* y la Aisin 3ucre, en funcin de coordinar este proceso.

M/#' &)-") Adulo de &ada P%"#/.&-&/ +") miembro del equipo acompa;ar$

"ormacin 6nicial

conjuntamente con el coordinador<a del estado que le corresponda el proceso de A"6. Espacios colectivos de evaluacin y

seguimiento docente.

O%6' &A'#&*

& +/% ' 7 4%"#/)") '.-& &)+%'+&5") 0 &onstituyen todas aquellas acciones

tendientes a organizar los espacios fsicos donde funciona la &oordinacin +acional del 14

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!"5-E8, as como las distintas comunicaciones escritas, solicitudes y requerimientos entrantes y salientes, con la finalidad de dinamizar y contribuir a %acer posible el resto de los procesos.
P%"#/)" M/#' &)-") ,tencin al p(blico P%"#/.&-&/ +") Espacio &4>> %abilitado para la atencin estudiantes O%6' &A'#&* & +/% ' 7 4%"#/)") '.-& &)+%'+&5") R/)4" )';!/)( G!/ .', B/!B&), C'%!") M"6"!!* , '4"7' TC'&). general. Entrega de materiales 'espuestas solicitudes, @rganizacin trabajo. 'ecepcin, envo, tr$mite y arc%ivo 3olicitudes de materiales de oficina. ,rc%ivos carpetas, correspondencias, etc. por estado0 necesario. elaborar 'equisicin de materiales de identificar oficina, %ojas, toner, etc. 'egistro de libros de la biblioteca de la coordinacin. 'egistro de prstamo de libros o cualquier material de oficina. .ogstica 3olicitudes de vi$ticos, y fsicos a y de para -programas/ y digitales -&23/. seguimiento denuncias del de espacio de y docentes, comunidad en

propuestas escritas.

espacios

de memorando y oficios. &ontrol actividades, y logstica de ser

transportes, espacios, etc.

M'+/%&'!/) .&.:#+&#") ./ '4"7" ' !") 4%"#/)") ./ / )/=' A' '4%/ .&A'3/( En este proceso se procura apoyar el desarrollo de este programa en sus diversas modalidades, facilitando a la comunidad universitaria el acceso a materiales de estudio en 15

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formato fsico y digital afn con la visin del programa, entre ellos destacan0 compendios bibliogr$ficos, guas did$cticas, materiales audiovisuales -informativos y formativos/.
P%"#/)" 3eries !"5-E8 M/#' &)-" audiovisuales P%"#/.&-&/ +" del 'egistro audiovisual de los talleres, mdulos, conferencias, espacios de formacin, encuentros y otros. Elaboracin de video clases para el apoyo a la modalidad semi-presencial. )ibliotecas -virtuales y fsicas/ M'+/%&'!/) .&.:#+&#") ./ '4"7" / !") 4%"#/)") ./ / )/=' A' '4%/ .&A'3/ R/)4" )';!/)( O%&/++', T'C&), A!/< 5uas did$cticas locales ,dquisicin por diversas vas de bibliografa socio jurdica afn con el !rograma, de fuentes latinoamericanas -6.3,, 'ed de 8usticia &omunitaria, convenios, etc./ y Elaboracin y actualizacin

compendios proyecto

bibliogr$ficos permanente de guas y compendios

de unidades curriculares y bibliogr$ficos de apoyo a docentes.

&2 con informacin sobre Escaneo para la digitalizacin de la programas y bibliografa bibliografa y los programas de b$sica. ,compa;amiento unidades curriculares. 2iagnstico de necesidades de cada regin. ,compa;ar a los estados en los que desarrolla el !"5, y potenciar este proceso. El de la distribucin de materiales, constitucin de las bibliotecas locales, etc.

REA( INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPATIVA P%"7/#+") C"-$ &+'%&"), "%6' &A'+&5"), #"-$ &#'+&5") 0 Este proceso busca dinamizar la relacin entre el !"5E8 y la sociedad, a partir del acompa;amiento y el apoyo a los movimientos sociales en luc%a -inquilinos, sindicatos, conserjes, consejos comunales, 16

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entre otras/, facilitando el encuentro, la construccin y la organizacin popular desde las instancias de coordinacin, articulando las vinculaciones que se dan desde los proyectos.
P%"#/)") 3e M/#' &)-") promueven espacios registro y se P%"#/.&-&/ +") de &onvocatorias peridicas a

evaluacin, P%"7/#+") C"-$ &+'%&"), "%6' &A'+&5"), #"-$ &#'+&5") R/)4" )';!/)( M/!;', T' &' 7 L&!!7 los proyectos,

y jornadas nacionales y regionales elaboran orientaciones sobre los

sistematizacin para el desarrollo de para la definicin de criterios y materiales devuelven general. escritos como que se proyectos en el programa.

orientacin @rientaciones generales escritas sobre el proyecto. &ampa;a de registro nacional de proyectos proyectos. &onstitucin de los colectivos de investigacin y formacin. ,poyo !"5-E8. 2esarrollo de procesos de auto y co-formacin de los Aovimientos sociales y sectores en luc%a. 5estiones ante organismos con recursos del !"5-E8 y elaboracin de base de datos de

institucionales que disponga el

p(blicos, instancias polticas en apoyo a las causas y defensa de los movimientos. 8ornada de revisin, discusin, &onvocatoria prioritaria de y los participacin colectivos,

dise;o y construccin del !"5-E8

organizaciones y movimientos sociales articulados o afines al !rograma.

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A%+&#$!'#&* & +/%#$!+$%'!/)(

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4"4$!'%/).

R/!'#&" /) & )+&+$#&" '!/) / & +/%& )+&+$#&" '!/), R/!'#&" /) & +/% '#&" '!/) / Este proceso procura desarrollar y fortalecer las articulaciones %ec%as desde el !"5 en Estudios 8urdicos con los diversos colectivos, organizaciones, movimientos e instituciones del Estado que aporten, nutran, fortalezcan y apunten desde su pr$ctica el avance de una estructura jurdica, alternativa, %umana y conte#tualizada. 'e-conociendo el potencial transformador de las articulaciones con propuestas y luc%as populares, y resaltando el sentido t$ctico de los vnculos con instituciones que faciliten los diversos procesos ec%ados a andar desde la &oordinacin. Eiene que ver tambin con el desarrollo del !"5 bajo condiciones especiales -centros penitenciarios/, procura garantizar el derec%o a la educacin en igualdad de condiciones de acuerdo a lo establecido en la &onstitucin de la 'ep(blica )olivariana de *enezuela.
P%"#/)") M/#' &)-") &onvenios marco del &aribe. P%"#/.&-&/ +") con &onvenio con la niversidad Aayo. &onvenio con la niversidad Aayor de 3an ,ndrs. &onvenio con el Ealler de 4istoria A%+&#$!'#&* #" #"!/#+&5"), -"5&-&/ +") 7 "%6' &A'#&" /) 4"4$!'%/). R/!'#&" /) & )+&+$#&" '!/) / & +/%& )+&+$#&" '!/), R/!'#&" /) & +/% '#&" '!/) / & +/%#$!+$%'!/). R/)4" )';!/)( S&!&", '4"7' L&!!7 T' &', @ral ,ndina -E4@,/ ,cuerdos y convenios con otras &onvenio con la !rocuradura instituciones 5eneral de la 'ep(blica

niversidades suramericanas y !opular Aadre de la !laza de

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,compa;amiento

,compa;ar a los estados en los que desarrolla el !"5, y potenciar este proceso.

P"!>+&#' #"-$ &#'#&" '!( !or (ltimo, destaca en este proceso, la construccin de una poltica comunicacional que no slo informe sobre la gestin, si no que, adem$s, oriente, genere y potencie la formacin y la comunicacin.
)oletn informativo en los espacios &onstruir informe, genere P"!>+&#' #"-$ &#'#&" '! R/)4" )';!/)( S'%', M/!;', O%&/ +', CC/', C'%!") M"6"!!* , L&!!7 formacin. una sino y que poltica oriente, la 2istribucin informativos. &onstruccin de la p$gina Ieb. !rocesos de acompa;amiento, &ampa;a 1no al desalojo7. participacin y formacin con colectivos !rograma. articulados al ,sesora jurdica a la 'ed de materiales nacional, regional, estadal y local )oletn informativo en los espacios Elaboracin de video informativo. comunicacional que no slo potencie

Aetropolitana de inquilinos. "ormacin permanente con

movimiento de conserjes. ,compa;amiento, articulacin y

desarrollo de los colectivos privados ,compa;amiento de libertad estudiando en el !"5. ,compa;ar en los estados en los que se desarrolla este !"5 y potenciar estos procesos.

D.- LNEAS DE INVESTIGACIN SUGERIDAS .a transformacin de la universidad y de los estudios jurdicos, de cara al reconocimiento y respeto de la multiculturalidad. 3oberana, conflicto social y ordenamiento jurdico. 2escolonizacin, multiculturalidad, 6nterculturalidad y !luralismo jurdico.

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&riminalizacin de .uc%as 3ociales en la democracia representativa del modelo de estado capitalista. 8usticia &omunitaria. 6ndependencia e integracin de los pueblos de ,mrica, frente a la normatividad y organismos internacionales.

El papel del 2erec%o en la construccin del socialismo.

OTRAS PROPUESTAS SON( >. 3ugerimos se %aga una comunicacin de car$cter interinstitucional acuerdos mnimos para el desarrollo del !"5. H. 3ugerimos que se revise y defina la interaccin entre polticas, visiones, objetivos y estrategias de los !"5 a nivel nacional y su vinculacin con la &oordinacin del !"5 en Estudios 8urdicos, en aras de unificar criterios en torno al proyecto de )*. =. !roponemos mayores esfuerzos para la concrecin de los &onsejos Estadales en construccin colectiva entre estudiantes y profesores, para que a su vez stos se conviertan en discusin y difusin de acuerdos previos a los &onsejos +acionales de &oordinacin. J. 2ebido a la escasez de equipo docente con la formacin necesaria para atender a las necesidades de este !"5, tal como el compromiso poltico-acadmico con el proceso emancipador; consideramos pertinente incorporar a los estudiantes de los (ltimos trayectos como preparadores y preparadoras de los trayectos iniciales, y como futuros egresados y egresadas incorporarlos al proceso ense;anza-aprendizaje y administrativo que desarrolla este !"5. K. &reemos necesario y obligatorio la creacin de un espacio donde confluyan y unifiquen criterios la Aisin 3ucre y )*. )* :Aisin 3ucre para poder establecer la factibilidad necesaria de estos procesos, a travs de

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N"+'( Documento sujeto a revisin de redaccin y estilo. A /<"( Propuesta de Reimpulso Organizativo Poltico Acadmico .

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