ENSINO DE PORTUGUS: POR QUE NADA MUDOU EM 30 ANOS?

Por MARCOS - 07/10/2013 s 00:00

Escrevo este texto em Vilhena (Rondnia ! aonde vim "artici"ar do 1# $ %E&& (%emin'rio de Est(dos &in)(*sticos e &iter'rios ! "romovido "ela +niversidade ,ederal de Rondnia- Vim .a/er (ma "alestra so0re o tratamento da varia12o lin)(*stica no ensino e a"resentar os res(ltados de (ma "es3(isa 3(e .i/ tendo como o04eto (ma centena de livros did'ticos de &*n)(a Port()(esa- 5o .inal! como de h'0ito! a "alavra .oi a0erta ao "60lico! al)(mas "essoas .i/eram "er)(ntas oralmente! o(tras enviaram s(as d6vidas "or escrito- E 7 "recisamente so0re essas "er)(ntas e d6vidas 3(e "retendo re.letir ho4e8ome1o transcrevendo d(as delas! 3(e res(mem 0em o "ro0lema 3(e 3(ero tratar: 9:ra0alho com o ensino de &*n)(a Port()(esa e )ostaria 3(e o senhor esclarecesse (ma d6vida: existe (ma maneira de se ensinar l*n)(a do "onto de vista lin)(*stico sem o (so da )ram'tica; <' al)(ma "es3(isa em andamento neste sentido;= 9>o lon)o da s(a .ala! o senhor atento( "ara o 3(e 7 ensinado na escola%endo assim! o 3(e realmente deveria ser ensinado na escola; E o 3(e deveria ser .eito com a )ram'tica tradicional;= Essas "er)(ntas sinteti/am o 3(e venho esc(tando "elo ?rasil a.ora e "elo ?rasil adentro h' cerca de 3(in/e anos! nas centenas de "alestras 3(e tenho .eito desde 3(e iniciei me( tra0alho de div(l)a12o cient*.ica- 52o existe "raticamente nenh(ma di.eren1a no teor desses 3(estionamentos! venham eles de est(dantes e/o( docentes de "e3(ena cidade do interior da >ma/nia o( de (niversidades "resti)iadas de %2o Pa(lo! Rio de @aneiro o( Ainas Berais C todos 3(erem sa0er a mesma coisa e (sam 3(ase as mesmas "alavras- E e(! atnito e "er"lexo! me "er)(nto: 9%er' mesmo verdade 3(e nDs! lin)(istas e ed(cadores! estamos "re)ando no deserto;=Para ex"licar essa sensa12o de im"otEncia! vo( tomar como data de re.erEncia o ano de 1F#G! 3(ando .oi "(0licado o livro A lingustica e o ensino da lngua portuguesa! da a(toria de Rodol.o Hlari! (m livro 3(e 4' tra/ no t*t(lo a res"osta "ara a "rimeira das "er)(ntas acima e! evidentemente! no se( conte6do! tam07m "ara a se)(nda- Esse livro! 3(e se torno( re.erEncia o0ri)atDria "ara todos os "ro.issionais envolvidos nesses "ro0lemas! contin(a em cat'lo)o e "ode ser .acilmente ad3(irido$ra! estamos em 2013! de modo 3(e desde a "(0lica12o dessa o0ra de Hlari 4' se "assaram 2# anos! o( se4a! 3(ase trEs d7cadas- >o lon)o desse mesmo "er*odo! "ortanto! .oram a0ertas 2# t(rmas de &etras e 2# de Peda)o)ia em todas as centenas de (niversidades 0rasileiras! "60licas e "artic(lares! somando milhares de est(dantes (sD na +%P! 3(e o.erece #00 va)as de &etras "or ano! ter2o sido mais de 20-000 - > 0i0lio)ra.ia so0re ensino de l*n)(a "(0licada nesses 3(ase trinta anos 7 t2o vol(mosa e im"ortante 3(e oc("aria
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m(itas "')inas se 3(is7ssemos elenc'-la! sem"re com o risco de deixar "assar m(ita coisa- Aas entre os "rinci"ais nomes 3(e .i)(rariam nela constariam os de "es3(isadores do "orte de Hrand7 >nt(nes! Aa)da %oares! Rodol.o Hlari! @o2o IanderleJ Beraldi! >tali0a :- de 8astilho! A'rio >- Perini! Pa(lo 8oim0ra B(edes! 8arlos >l0erto ,araco! 8arlos ,ranchi! &(i/ >ntonio Aarc(schi! >n)ela Kleiman! HnEs %i)norini! >ntnio >()(sto Bomes ?atista! %tella Aaris ?ortoni-Ricardo! %irio Possenti! Aaria <elena de Ao(ra 5eves! Rosa Vir)*nia Aattos e %ilva! Roxane Ro4o! &(i/ 8arlos :rava)lia! @Lnia Ramos! "ara mencionar a"enas os 3(e tEm o0ras de am"la re"erc(ss2o e de .'cil a3(isi12o em livrarias o( dis"oni0ilidade "ara cons(lta em 0i0liotecasMiante disso t(do 7 3(e (ma "er)(nta como a 3(e me .oi .eita em Vilhena C H alguma pesquisa em andamento neste sentido? C me .a/ "erder o sonoNo preciso m is ! "er pes#$is %e%&$m %es'e se%'i(o ! "or3(e .a/ m(ito tem"o 4' 3(e dis"omos de (m )rande vol(me de concl(sNes de "es3(isas 3(e "rovam! com"rovam e recom"rovam 3(e s pr)'ic s 'r (icio% is (e e%si%o (e *+%,$ - so.re'$(o o c& m (o /e%si%o (e ,r m)'ic 0- %o '1m m is r "o (e ser ! se 7 3(e al)(m dia tiveramO %e nos detivermos a"enas nas o0ras 3(e tra/em a "alavra 9)ram'tica= em se( t*t(lo! vamos encontrar! "or exem"lo! e citando a"enas de memDria:
Muito alm da gramtica! Hrand7 >nt(nes Ensino de gramtica: descrio e uso! %*lvia ?rand2o/%*lvia Vieira (or)s Mas o que mesmo gramtica? ! 8arlos ,ranchi Introduo sem!ntica: "rincando com a gramtica! Rodol.o Hlari

#radio gramatical e gramtica tradicional$ Rosa Vir)*nia Aattos e %ilva %ramtica na escola! Aaria <elena de Ao(ra 5eves &ue gramtica estudar na escola?! Aaria <elena de Ao(ra 5eves 'ara uma no(a gramtica do portugu)s ! A'rio >- Perini *o+rendo a gramtica! A'rio >- Perini 'or que ,no- ensinar gramtica na escola! %irio Possenti %ramtica e interao! &(i/ 8arlos :rava)lia %ramtica: ensino plural! &(i/ 8arlos :rava)lia %ramtica: passado$ presente e +uturo! Aarcos ?a)no

%ramtica$ pra que te quero?! Aarcos ?a)no

Aais recentemente ainda! come1o( no ?rasil (m im"ortante movimento de renova12o da nossa "rod(12o de com"Endios )ramaticais! com o0ras 3(e descrevem o "ort()(Es 0rasileiro contem"orLneo com 0ase em dados em"iricamente coletados e analisados com ri)or teDrico e metodolD)ico! deixando claras as contradi1Nes e incoerEncias da do(trina )ramatical tradicional e "ro"ondo novas a0orda)ens dos .atos de lin)(a)em:
%ramtica de usos do portugu)s (Aaria <elena de Ao(ra 5eves! 2001 %ramtica Houaiss da lngua portuguesa (@os7 8- de >/eredo! 200# %ramtica do portugu)s "rasileiro (A'rio >- Perini! 2010 .o(a gramtica do portugu)s "rasileiro (>tali0a :- de 8astilho! 2010 %ramtica pedag/gica do portugu)s "rasileiro (Aarcos ?a)no! 2012

>l7m dessas o0ras de s*ntese! tam07m temos os vol(mosos tra0alhos coletivos do Pro4eto Bram'tica do Port()(Es ,alado! 3(e "(0lico( oito coletLneas de est(dos es"ec*.icos ao lon)o da d7cada de 1FF0 e come1o( a "(0lica12o da %ramtica do portugu)s ur"ano culto +alado no 0rasil ! "revista "ara cinco vol(mes! dos 3(ais trEs 4' .oram "(0licados! o "rimeiro em 200P$(tros avan1os im"ortant*ssimos na "es3(isa teDrica e na "ro"osta de "r'ticas de ensino tEm sido con3(istados desde a introd(12o do conceito de *e'r me%'o nas 'reas da lin)(*stica a"licada e da "eda)o)ia de l*n)(a- 5(ma r'"ida cons(lta ao site de (ma )rande livraria 0rasileira! encontrei nada menos do 3(e 234 o.r s com a "alavra *e'r me%'o no t*t(loO Miante de t(do isso! e o(vindo aonde 3(er 3(e e( v' "er)(ntas como a3(elas 3(e citei mais acima! al7m das 3(e rece0o diariamente "or email o( "elas redes sociais! me ve4o na o0ri)a12o de "er)(ntar: O #$e #$e se ! " !i% * %os %ossos c$rsos (e 5e'r s e (e Pe( ,o,i ? Por 3(e nossos est(dantes n2o leem essas o0ras! "or 3(e se(s "ro.essores n2o os estim(lam a .ormar )r("os de est(do "ara se de0r(1ar so0re t(do isso 3(e vem sendo .eito de t2o im"ortante "ara a renova12o do conhecimento da nossa l*n)(a e do ensino de l*n)(a nas nossas escolas; 8omo 7 "oss*vel 3(e em "leno ano de 2013 ainda tenhamos de o(vir "er)(ntas como a3(elas 3(e o(vi a3(i em Vilhena e 3(e o(1o em todos os cantos do "a*s; ,ico me "er)(ntando se os m7dicos .ormados nas (niversidades 0rasileiras n2o tEm acom"anhado as inova1Nes e m(dan1as de s(a 'rea de sa0er nos 6ltimos 2# anos! o( se os nossos es"ecialistas em in.orm'tica limitam se(s est(dos e s(as "es3(isas ao 3(e .oi .eito at7 1F#G--- Por 3(e sD na 'rea da ed(ca12o as coisas tEm de .icar imo0ili/adas no tem"o-es"a1o teDrico e no es"a1o-tem"o "r'tico; M(rante m(ito tem"o! o(v*amos a reclama12o! movida em )rande "arte "elo comodismo e "ela "re)(i1a intelect(al! de 3(e 9vocEs lin)(istas .icam sD na teoria! criticam! criticam mas n2o "Nem nada no l()ar da )ram'tica tradicional=Pois esse p po %o co* m is! 4(stamente "or3(e 4' temos nossa dis"osi12o (m )rande vol(me de tra0alhos de nat(re/a prtica 3(e di/em! "reto no 0ranco! o 3(e se deve .a/er "ara a0andonar a "eda)o)ia tradicional3

+m dos melhores exem"los! sen2o o melhor! 7 a cole12o de livros did'ticos assinada "or Aa)da %oares! 'ortugu)s: uma proposta para o letramento ! "(0licada em 1FFF! reeditada desde ent2o e desde ent2o incor"orada aos "ro)ramas de a3(isi12o e distri0(i12o de material did'tico do Ainist7rio da Ed(ca12o- 5o man(al "ara o "ro.essor 3(e vai (tili/ar a o0ra! a a(tora .a/ (ma s*ntese n*tida! clara e "recisa dos o04etivos de ensino de l*n)(a na escola: (1 Promover "r'ticas de oralidade e de escrita de .orma inte)rada! levando os al(nos a identi.icar as rela1Nes entre oralidade e escrita(2 Mesenvolver as ha0ilidades de (so da l*n)(a escrita em sit(a1Nes disc(rsivas diversi.icadas em 3(e ha4a: Q motiva12o e o04etivo "ara ler textos de di.erentes ti"os e )Eneros e com di.erentes .(n1NesR Q motiva12o e o04etivo "ara "rod(/ir textos de di.erentes ti"os e )Eneros! "ara di.erentes interloc(tores! em di.erentes sit(a1Nes de "rod(12o(3 Mesenvolver as ha0ilidades de "rod(/ir e o(vir textos orais de di.erentes )Eneros e com di.erentes .(n1Nes! con.orme os interloc(tores! os se(s o04etivos! a nat(re/a do ass(nto so0re o 3(al .alam o( escrevem! o contexto! en.im! as condi1Nes de "rod(12o do texto oral o( escrito(S 8riar sit(a1Nes em 3(e os al(nos tenham o"ort(nidades de re.letir so0re os textos 3(e lEem! escrevem! .alam o( o(vem! int(indo! de .orma context(ali/ada! a )ram'tica da l*n)(a! as caracter*sticas de cada )Enero e ti"o de texto! o e.eito das condi1Nes de "rod(12o do disc(rso na constr(12o do texto e de se( sentido(G Mesenvolver as ha0ilidades de intera12o oral e escrita em .(n12o e a "artir do )ra( de letramento 3(e o al(no tra/ de se( )r("o .amiliar e c(lt(ral! (ma ve/ 3(e h' (ma )rande diversidade nas "r'ticas de oralidade e no )ra( de letramento entre os )r("os sociais a 3(e os al(nos "ertencem C diversidade na nat(re/a das intera1Nes orais e na maior o( menor "resen1a de "r'ticas de leit(ra e de escrita no cotidiano .amiliar e c(lt(ral dos al(nos-

Por t(do isso 7 3(e as "er)(ntas 3(e transcrevi acima me deixam "er"lexo- %e tivessem sido .eitas trinta anos atr's! estariam mais do 3(e 4(sti.icadas- Aas a essa alt(ra do cam"eonato---; > ed(ca12o lin)(*stica no ?rasil tem de en.rentar estr(t(ras administrativas o"acas! com toda (ma "esada 0(rocracia 3(e desestim(la 3(al3(er renova12o! e enrai/adas em conce"1Nes de ensino mais do 3(e (ltra"assadas! 3(e teimam em contin(ar im"erando contra todas as revol(1Nes tecnolD)icas! e"istemolD)icas e sociais dos 6ltimos cem anos- Para n2o mencionar o verdadeiro atentado ed(ca12o lin)(*stica 3(e se "ratica em tantas escolas onde o ensino de l*n)(a 7 dividido em trEs 9mat7rias=! (ma de 9Bram'tica=! (ma de 9&iterat(ra= e (ma de 9Reda12o=! (m a0s(rdo t2o )rande 3(e deveria ser "roi0ido "or lei .ederalO 8omo 4' venho de0atendo h' al)(m tem"o! a .orma12o docente 3(e se o.erece nas (niversidades 0rasileiras 7 mais do 3(e "rec'ria! a come1ar "ela conserva12o do nome 9&etras= "ara o 3(e 4' deveria se chamar! h' m(ito
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tem"o! 98iEncias da &in)(a)em= o( coisa "arecida- T t(do isso 3(e leva "essoas! com a melhor das inten1Nes! a .a/er "er)(ntas e a en(nciar d6vidas 3(e sim"lesmente %o (e6eri m %em se#$er p ss r por s$ s c .e7 s no at(al est')io da "es3(isa lin)(*stica e da "eda)o)ia de l*n)(a maternafonte:http://e-proinfo.mec.gov.br/eproinfo/blog/preconceito/ensino-de-portugues-porque-nada-mudou-em-30-anos.html