TEATRO ESPONTNEO DO COTIDIANO: A TEATROTERAPIA ENQUANTO RECURSO TERAPUTICO NA RESOLUO DE CONFLITOS JUNTO A PESSOAS EM PROCESSO DE ENVELHECIMENTO. Autores: Profa.

Dra Marcia Pontes Mendona DTO/UFSCAR A todo instante sinto que h vrios, seno muitos outros em mim, se bem que nenhum deles seja o outro que costuma dizer coisas repetidas por outros. Tambm no ignoro que outros me acham o outro, que em qualquer lugar, situao ou momento sou sempre o outro dos outros, e o serei sempre, inapelavelmente. (Carlos Drumond de Andrade: De notcias & no notcias fazse a crnica Rio de Janeiro, 1974) APRESENTAO

A proposta de realizar um trabalho teatro-teraputico enfocando os aspectos do cotidiano surgiu de questionamentos dos prprios usurios nos atendimentos em terapia ocupacional e foi sendo construdo conjuntamente com esses, a partir de suas afinidades pessoais sobre como poderiam retomar suas vidas e seus papis sociais. desenvolvido desde 1997 e est voltado para uma abordagem preventiva em Promoo da Sade, utilizando o Teatro Espontneo do Cotidiano como estratgia teraputica. Esta estratgia baseada no Mtodo Boal de Teatro e Terapia, no Teatro da Espontaneidade de Moreno, em princpios de Psicomotricidade e abordagens corporais como a bioenergtica e o Sistema Rio Aberto, bases terico-prticas da Terapia Ocupacional, alm de ferramentas do teatro como a teatralidade, a espontaneidade e os jogos dramticos. Com o Teatro Espontneo do Cotidiano pode-se conceber diversas maneiras de viver a realidade individual e coletiva de forma ldica e descompromissada com as convenes sociais, atravs da verbalizao e de outras formas de expresso. Pela re-vivncia da vida cotidiana, buscam-se nos fatos do cotidiano, suas questes conflitivas, intrincadas na maneira como cada um vivencia o cotidiano diante de situaes desafiadoras. A liberao de emoes que emergem durante a terapia, so simbolicamente enfrentadas, para que sejam transpostas para a atuao na vida real. A tcnica teatral explora as possibilidades de (re)viv-las, concedendo-lhes o poder de transformao atravs da (des)construo deste cotidiano. Atravs dos jogos dramticos, trabalham-se a espontaneidade, o processo criativo e a autoexpresso, habilidades necessrias para viabilizar novas maneiras de repensar as posturas pessoais, os papis desempenhados e as atuaes inconscientes, tornando-as visveis, objetivas e re-vividas, com enfoque na resoluo de conflitos. Alm disso, as abordagens corporais permitem o acesso a emoes contidas e impressas no corpo, por meio da vivncia de tcnicas e movimentos que exploram a conscincia corporal e a auto-percepo. O trabalho de interao grupal possibilita acessar a importncia do grupo enquanto suporte e espelho no processo de autoconhecimento e de evoluo pessoal. Portanto, o processo teraputico d-se pela conscientizao de si enquanto ser que pode atuar intencionalmente no mundo ao redor, um ser socialmente ativo, transformador da prpria realidade.

Texto didtico desenvolvido pela docente Profa.Dra. Marcia Pontes Mendona, na Universidade Federal de So Carlos-SP, com reproduo restrita, que dever ser previamente autorizada pela autora, sob pena da lei. So Carlos, 13/03/11.

JUSTIFICATIVA O envelhecimento como um processo representa novas demandas por servios, benefcios e atenes que constituem desafios para os governantes e sociedade atual, segundo Ferrari (1999): A velhice hoje considerada uma fase do desenvolvimento humano e no mais um perodo exclusivamente de perdas e incapacidades (....) Os programas de ateno sade devem oferecer um espao em que a reformulao de padres tradicionais de envelhecimento possa ser uma experincia coletiva no qual participar deles ativamente signifique viver intensamente uma nova etapa da vida, um momento prprio para a explorao da identidade e de novas formas de auto-expresso (p.198-201) Desde 1995, Veras e Camargo Jr. (apud VERAS, 2000), colocam que investimentos macios em centros qualificados de ateno integral ao idoso, com programas preventivos, inovadores e que objetivam manter a autonomia da pessoa idosa em um maior espao de tempo so estimulados, devido boa relao custo-benefcio. A falta de espaos pblicos destinados aos idosos demanda a manifestao de se instituir grupos de Terceira Idade, promovendo a participao social atravs de grupos de atividades fsicas, de lazer, cultura, diverso, cuidados com o corpo e mente e espao para discusso de problemas pessoais, familiares e comunitrios. (LIMA & PASETCHNY, 1998; FERRARI, 1999). De acordo com Frana & Soares (1997): As pessoas idosas que freqentam esses grupos sistemticos modificam positivamente suas vidas, tendo em vista a reconquista de sua auto-estima, a ampliao de suas amizades e o leque de atividades, que vo desde excurses, bailes, ioga e hidroginstica participao em cursos e seminrios, inserindo em suas rotinas prazer, lazer e conhecimento (p. 151). A Terapia Ocupacional e o Teatro A Terapia Ocupacional tem tido uma atuao crescente em gerontologia, em sua prtica tanto clnica quanto institucional. No Brasil essa atuao ainda tmida, porm nos pases desenvolvidos tem se dado de forma mais expressiva, devido ao contingente populacional desta categoria etria (CASELLI, 1998). A Terapia Ocupacional, por ser uma profisso da rea da sade de crescente e expressiva atuao na rea gerontolgica, tem se mostrado um recurso importante na Promoo da Sade no que tange s aes voltadas ao envelhecimento com qualidade de vida. Segundo definio da USP (1997): A terapia ocupacional um campo de conhecimento e de interveno em sade, educao e na esfera social reunindo tecnologias orientadas para a emancipao e autonomia de pessoas que por razes ligadas a problemticas especficas (fsicas, sensoriais, psicolgicas, mentais e ou sociais) apresentam, temporria ou definitivamente dificuldades na insero e participao na vida social. No mbito da gerontologia, a Terapia Ocupacional encontra-se inserida em programas pblicos e privados de ateno populao idosa nas reas da Sade e da Promoo Social, em Centros de Ateno Comunitria, Universidades da Terceira Idade, em instituies asilares e outras similares que abrigam e atendem os idosos. A terapia Ocupacional Gerontolgica prope-se a estimular o autocuidado e a autonomia do idoso em suas atividades de vida diria, instrumentais e prticas, bem como no uso de suas potencialidades e habilidades remanescentes no sentido de lev-lo a perceber a qualidade da utilizao de seu tempo, o reconhecimento da importncia de ter um tempo s para si, possibilitando a definio de novos padres de atividades, criando condies de lidar com seu potencial e construir uma maneira prpria de se relacionar com o meio social, expressando seus valores, suas demandas e expectativas, estimulando assim sua autoestima. (Mendona 2003)
Texto didtico desenvolvido pela docente Profa.Dra. Marcia Pontes Mendona, na Universidade Federal de So Carlos-SP, com reproduo restrita, que dever ser previamente autorizada pela autora, sob pena da lei. So Carlos, 13/03/11.

Dessa forma, as intervenes em Terapia Ocupacional dimensionam-se pelo uso de atividades, elemento centralizador e orientador na construo complexa e contextualizada do processo teraputico. Dentre os recursos teraputicos usados para este fim destacam-se atividades da vida diria, ldicas e de lazer, culturais e de socializao, fsicas e psicomotoras, artesanais, expressivas, de profissionalizao, entre outras, realizadas em contexto teraputico, proporcionando dinmicas que propiciem a vivncia e a reflexo desta. As atividades expressivas utilizadas junto aos idosos proporcionam estmulo criatividade, individualidade, auto-conhecimento, explorao da imaginao e da expresso, senso crtico e desenvolvimento da percepo de si. Dentre os recursos expressivos utilizados pela Terapia Ocupacional destaca-se o teatro que, segundo Mendona (2003), considerado um instrumento adequado para o desenvolvimento da comunicao noverbal, oral ou escrita, alm de permitir a conscientizao e o aprimoramento da percepo sensorial, da imaginao e da criatividade. Atravs da busca da auto-expresso, da comunicao, dos movimentos corporais, se desenvolve um melhor controle do corpo e de si. Segundo Boal (1996), o teatro permite ao homem ensaiar sua vida e suas infinitas possibilidades. O teatro tem se mostrado um recurso teraputico e um canal de expresso importantes, nas suas diversas manifestaes. Deste modo Mendona (2003), atravs deste recurso teraputico, incorporando metodologias e tcnicas de vrios estudiosos e artistas que fizeram parte da esfera teatral e das vertentes teraputicas de orientao teatral, construiu um instrumento denominado Teatro Espontneo do Cotidiano*. Esse instrumento consiste em estimular a reflexo sobre o envelhecimento como processo contnuo de mudanas no curso da vida, enfocando questes inerentes ao processo de envelhecimento como: aspectos preventivos, de insero social, percepo crtica quanto s implicaes socioculturais do envelhecimento, estimulao da auto-estima e o autocuidado, atravs de jogos dramticos e do Teatro da Espontaneidade de Moreno, associados ao trabalho de Teatro e Terapia de Augusto Boal. Atravs da representao, o homem ensaia sua vida e suas infinitas possibilidades, segundo este mesmo autor: Para poder se ver, voc tem de entrar nessa assim chamada fico do teatro, que s vezes uma realidade mais verdadeira do que aquela que voc j est to cheio de carapaas que no consegue nem se ver nem que os outros vejam (Boal, 2001; p.30). O Teatro Espontneo do Cotidiano busca os fatos do cotidiano e as suas questes conflituosas, levando-as a uma re-vivncia teatral explorando suas diversas possibilidades. A construo desse atuar dse em um nvel de redescoberta e de conscientizao de si, enquanto ser que se relaciona e que pode ser transformador da sua prpria realidade, tomando as rdeas de sua prpria vida e atuando intencionalmente ao redor, enquanto ser social (Mendona, 2003). Segundo Mendona (op cit), representar a prpria vivncia cotidiana possibilita trazer luz aspectos que so significativos para uma apropriao de si e que podem estar velados, sendo que os questionamentos permitem a manifestao de inquietaes individuais e grupais. O debate grupal permite uma tomada de conscincia de questes comuns, possibilitando vislumbrar novas alternativas para lidar com essas questes, re-pensando as estruturas desse cotidiano na direo de uma melhor qualidade de vida. Desta forma, o trabalho de Teatro Espontneo do Cotidiano para pessoas em processo de envelhecimento oferece um novo enfoque na Promoo da Sade que o terapeuta ocupacional desenvolve atravs de estratgias que estimulem o idoso nos aspectos fsicos, mentais e sociais. O grupo um espao privilegiado para aes em sade, concebendo sade em sua definio mais ampla. A dinmica grupal permite que os participantes se deparem com muitas formas de viver uma mesma situao, possibilitando um conhecimento amplo e aumentando a experincia de cada componente. um espao onde h trocas de experincias e um aumento do repertrio de respostas frente ao mundo, servindo de suporte social. (ASSIS e SILVEIRA, 2002).

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Um grupo teraputico para pessoas em processo de envelhecimento busca recuperar nos integrantes o direito informao e ao debate crtico sobre aspectos gerais de sade, preveno, controle de doenas e agravos do processo de envelhecimento, favorecendo o sentido de humanidade pelo reforo da auto-estima, reconhecimento e valorizao de sua histria de vida, alm de fornecer um sentido da autonomia e o papel de sujeito poltico na construo da dignidade do envelhecer. (ASSIS e SILVEIRA, 2002). OBJETIVOS Criar um espao de reflexo a respeito dos valores pessoais e da histria de vida; promover o autocuidado, a conscincia corporal, a auto-percepo, a auto-estima, a socializao, a troca de experincias no contexto grupal e auxiliar na vivncia mais consciente do prprio cotidiano.

MATERIAL E MTODO Participantes O Grupo de Teatro Espontneo do Cotidiano um grupo aberto voltado a pessoas que se identifiquem com o processo do envelhecimento, sem idade mnima para admisso. Os participantes dos grupos assinam um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido da prpria instituio - Unidade Sade Escola -USE/UFSCar, que autoriza os procedimentos de Terapia Ocupacional para obter dados para a pesquisa, que podero ser utilizados em forma de comunicaes orais ou publicaes cientficas com a finalidade de divulgar, de maneira geral, a USE, observando-se as questes ticas em pesquisa com seres humanos. Local O trabalho realizado na Unidade Sade Escola (USE) localizada no interior da UFSCar, da cidade de So Carlos. Esta unidade foi inaugurada em setembro de 2004, e desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extenso sob a responsabilidade de servidores docentes e tcnico-administrativos e estudantes de graduao e ps-graduao da Universidade, vinculados a seis departamentos e cursos: Educao Fsica, Enfermagem, Fisioterapia, Psicologia, Terapia Ocupacional e o recm-criado Departamento e curso de Medicina. O objetivo da USE consiste em melhorar a qualidade de vida da populao por meio de atendimento interdisciplinar em sade de forma articulada entre os vrios departamentos, em parceria com as instncias que respondem pelas condies de sade da populao de So Carlos e regio, assim como promover condies ideais para produo de conhecimento e formao profissional em vrios nveis na rea de sade e outras afins. O funcionamento da USE das 8 horas s 18 horas e tem como eixo norteador integrao entre diferentes reas do conhecimento e de atuao profissional com a rede pblica de assistncia sade, por meio de parcerias com a Prefeitura Municipal de So Carlos, principalmente com a Secretaria Municipal de Sade, de forma a potencializar os recursos existentes e ampliar possibilidades de acesso da populao ao atendimento de sade desta cidade.

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Realizao dos encontros Os encontros grupais acontecem semanalmente e tm durao de duas horas. O grupo aberto e com nmero mximo de 16 participantes. O pblico atendido deve apresentar cognio preservada, autonomia fsica e mental. Ao ser admitido o indivduo deve passar por uma Entrevista/anamnese inicial.

Descrio da tcnica A estratgia de trabalho, teatro espontneo do cotidiano, desenvolvida em cada encontro compe-se de algumas etapas descritas a seguir: 1 etapa: Conversa informal e espontnea das ocorrncias semanais, relatos das necessidades, fatos e sentimentos presentes relacionados a esse cotidiano, sendo este, geralmente, o momento de elucidao do tema a ser vivenciado no encontro; 2 etapa: Preparao e aquecimento com a finalidade de propiciar uma auto-expresso e desenvolver a propriocepo, a ampliao dos sentidos e a concentrao dos participantes do grupo para que percebam suas tenses e estejam preparados para iniciar a etapa seguinte. Composta de atividades que visem a movimentao e a conscincia corporal, exerccios de coordenao motora global, exerccios respiratrios, tcnicas de relaxamento, expresso corporal e vocal, exerccios de extravasamento de emoes contidas e instaladas (bioenergtica, auto-massagem, entre outras tcnicas). 3 etapa: exerccios especficos de interao grupal, jogos dramticos, brincadeiras que estimulem a imaginao e a criatividade visando a interao e a descontrao do grupo. Trata-se de um aquecimento para a dramatizao propriamente dita. A expresso de uma pessoa do grupo pode suscitar questes semelhantes em outra, estimulando sua expresso, favorecida pela situao grupal que se rene em torno de objetivos comuns. Estes exerccios buscam a desinibio e a explorao de potenciais criativos, propiciando a interao. So constitudos basicamente por: brincadeiras, jogos dramticos, tcnicas de improviso teatral e de dinmica grupal. 4 etapa: Dramatizao do cotidiano englobando tcnicas psicodramticas e de Teatro-terapia de Augusto Boal e envolve alguns passos: -evidenciamento do tema, geralmente destacado pela coordenadora, onde o autor-ator coloca sua vivncia; -o grupo convidado a participar espontaneamente na atribuio de papis e elaborao do cenrio; A dramatizao inicia-se com a re-vivncia das cenas cotidianas restabelecendo-se o clima emocional originrio, a repetio da experincia traumtica oferecendo a oportunidade de liberao de emoes intensas que no encontraram canal apropriado para se expressarem na ocasio em que ocorreram; -des-construo ou des-dramatizao da realidade original; onde colocada a chance de encontrar uma finalizao diferente da original para o episdio em questo, mediante a aplicao do princpio da realidade suplementar, recriando-a novamente, possibilitando novos direcionamentos, solues, adequaes, descobertas, para tal, utilizam-se tcnicas como: troca de papis (se necessrio), teatro-frum, simulaes, entre outras; - retorna-se aos papis originais, se houver a troca, e prope-se uma resoluo ficcional da questo sugerida pelo prprio autor-ator, pela coordenadora e por todo grupo. Muitas vezes, nesta etapa no h uma dramatizao propriamente dita, o foco no se d em uma pessoa, mas se direciona para tratar de questes comuns ao grupo como um todo, englobando aspectos
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relacionados ao processo do envelhecimento e suas representaes sociais, de relacionamento familiar ou ainda a continuidade de alguma questo iniciada em encontro anterior. Outra estratgia utilizada a da vivncia da linha da vida onde a cada encontro re-vivenciada uma fase da vida desde o nascimento at a fase atual, trabalhando as diversas questes relativas ao processo de desenvolvimento e envelhecimento, evidenciando conflitos e dificuldades e trabalhando aspectos velados deste processo, gerando a possibilidade de recri-la no sentido da conscientizao e da apropriao da prpria vida. 5 etapa: Avaliao e troca de experincias a respeito da dramatizao e seus efeitos. A prtica da discusso final possibilita aos participantes avaliarem a vivncia dramatizada sob diversos enfoques, onde cada um relaciona sua experincia pessoal com a experincia pessoal do outro. Ao apresentar um novo modo de atuar frente ao conflito do outro, o participante atua na vida do outro ao mesmo tempo que reflete a respeito de suas prprias atitudes. Este momento pode ser relacionado a uma ajuda mtua, a uma vivncia emptica e de identificao. No caso de grupos cujos membros convivem em seu cotidiano ou fazem parte da mesma esfera cultural ou mesmo geracional, essa identificao bastante observvel. Este momento traz grande contedo emotivo e elucidativo, suscita questes relativas ao processo do envelhecimento e das relaes sociais. 6 etapa: impresses pessoais dos participantes a respeito do encontro como um todo, momento de avaliao da prpria vivncia grupal e das diversas etapas do encontro, onde cada um entra em contato com os efeitos que o trabalho proporcionou, possibilitando a auto-percepo, a auto-reflexo e a volta ao estado de interiorizao. 7 etapa: Escolha consensual de uma palavra sintetizadora do encontro e sua verbalizao em conjunto por todo o grupo, permitindo a possibilidade de um fechamento, de uma mensagem a ser levada para o mundo externo, como um tema a ser pensado e vivenciado no cotidiano. 8 etapa: Preparaes, ensaios e apresentaes teatrais Essa etapa pode ou no ser includa no processo, pois est sujeita ao desejo do grupo em realizar uma apresentao pblica e consiste na apresentao formal do trabalho desenvolvido pelo grupo sob a forma de peas teatrais, envolvendo os participantes de uma maneira distinta daquela ocorrida nos encontros. Contempla aspectos relacionados com a visibilidade das questes vivenciadas no processo teraputico a partir dos temas trazidos pelo grupo nos encontros. A tcnica do teatro espontneo baseia-se no improviso de falas e gestos, mas possui um fio condutor bem direcionado, uma vez que os temas vivenciados fazem parte dos seus cotidianos, minimizando qualquer dificuldade de expresso em uma encenao pblica. O preparo da encenao realizado de forma independente, partindo da prpria iniciativa e organizao grupal. Para que as peas sejam apresentadas, os participantes renem-se em outros horrios e espaos (previamente, nos locais das apresentaes), a fim de realizarem ensaios, elaborao de figurinos, cenrio e reconhecimento do espao cnico. As falas no teatro espontneo acontecem sem qualquer tipo de direcionamento, de memorizao, de ensaio, todas as construes das cenas so espontneas e partem das necessidades reais, das prprias vivncias e das possibilidades de cada um. As apresentaes propiciam uma visibilidade das questes trabalhadas e vivenciadas nos encontros. Essa atividade bastante estimulante para o grupo, uma vez que mobiliza os participantes a se expressarem publicamente, estimulando-os a um debate social das questes representadas por eles.

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RESULTADOS Melhora quanto auto-percepo, auto-estima e ao autocuidado e no quadro geral de sade; elaborao de uma maneira prpria de se relacionar com o meio social e atuar nele com mudanas de atitudes; retomada dos direitos relacionados cidadania e visibilidade dos idosos enquanto atores sociais. CONCLUSES O Teatro Espontneo do Cotidiano um canal teraputico e de expresso riqussimo, sendo um veculo de comunicao social genuno, farto e diversificado, que proporciona o treino de habilidades multidimensionais, evolues na qualidade de vida e no autocuidado daqueles que o vivenciam. O ato de representar a prpria experincia possibilita trazer luz aspectos que so significativos para uma apropriao de si e que podem estar velados. Ao emergirem as situaes cotidianas e essas serem tratadas de uma maneira reflexiva, abre-se possibilidades para a manifestao de inquietaes individuais e grupais. Alm disso, o debate grupal propicia uma tomada de conscincia de questes comuns, possibilitando vislumbrar novas alternativas para lidar com essas questes, re-pensando as estruturas desse cotidiano na busca de alternativas condizentes com suas realidades e crenas na direo de uma melhor qualidade de vida, com mais alegria, aceitao a amor.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

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* O teatro espontneo do cotidiano uma tcnica desenvolvida pela Profa. Dra Mrcia Pontes Mendona docente do Curso de Graduao em Terapia Ocupacional da Universidade Federal de So Carlos SP, desenvolvida em seu Doutoramento, com Tese defendida em 2003 pela Faculdade de Sade Pblica da USP.

Texto didtico desenvolvido pela docente Profa.Dra. Marcia Pontes Mendona, na Universidade Federal de So Carlos-SP, com reproduo restrita, que dever ser previamente autorizada pela autora, sob pena da lei. So Carlos, 13/03/11.