Trabajo de laboratorio

Instrumentos de laboratorio
Imagina que ests haciendo un experimento y debes colocar agua en un vaso de precipitados. Qu raro suena esta palabra! Y ni hablar de la probeta, el trpode, etc. Pues bien, estos son nombres de instrumentos especficos que podemos encontrar en un laboratorio y que se usan en los experimentos. Pero cul es cul? Para qu sirven?

La identificacin de los instrumentos del laboratorio

Fjate de qu material est hecho cada instrumento. Puede ser de metal, madera, cermica o vidrio. De metal: Puede tratarse del mechero de Bunsen, del trpode o de la tela metlica. Juntos componen un perfecto sistema que permite apoyar recipientes y calentarlos. De cermica: Tal vez sea una cpsula, recipiente adecuado para calentar sustancias, o un mortero, instrumento que se utiliza para moler sustancias. De madera: No hay muchas opciones. Es casi seguro de que se trata de una pinza para sujetar tubos, o bien de una gradilla que sirve para sostenerlos. De vidrio: Los tubos de ensayo, que sirven, justamente, para realizar pequeos ensayos o pruebas. Ah se pueden poner sustancias y ver cmo se mezclan, calentarlas, etc. El embudo es otro material muy comn en el laboratorio. Tiene muchas funciones, como, por ejemplo, pasar un lquido de un recipiente a otro. Las probetas que indican las medidas. Sirven para medir el volumen de los lquidos. El gotero se utiliza para medir un lquido gota a gota si es necesario. El vaso de precipitados sirve para calentar sustancias o mezclar utilizando una varilla de vidrio para agitar.

Ests listo?

Entonces, visita el laboratorio y observa si hay algunos de los instrumentos mencionados. Elabora un dibujo de todos los que encuentres. Puedes decir cmo se llaman? Recoge un poco de tierra o arena, llena medio vaso con agua y practica cmo se usan algunos instrumentos de laboratorio. Por ejemplo: pon una pizca de tierra en un tubo de ensayo y agrgale unas gotas de agua. Podras medir las gotas con la probeta? Por qu? Cmo haces para mezclar la tierra con el agua? Ahora, pon dos o tres cucharadas de tierra en un vaso de precipitados y agrgale agua. Con qu instrumento lo haras? Mezcla con una varilla. Qu usaras si tuvieras que filtrar la mezcla?
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Un paso adelante 4

Mtodo cientfico
Observacin y registro. Qu veo cuando miro?
En Ciencias Naturales tiene pasta de cientfico la persona que sabe observar detenidamente cuanto le rodea. Pero no slo usa su vista para observar, sino tambin todos sus sentidos y su inteligencia.

Sentidos en accin
Por qu algunas manzanas son rojas? Por qu se oxida el fierro? As como estas, te puedes formular muchas preguntas ms si observas con atencin las cosas que te rodean. Estas observaciones, que para muchas personas pasan inadvertidas, para quienes quieren curiosear en el mundo de la ciencia puede ser el paso inicial de sus investigaciones. De hecho, muchos cientficos se inspiraron en las observaciones del mundo natural para realizar sus descubrimientos. Pero la observacin directa no es el nico punto de partida del trabajo cientfico. Una lectura, un experimento, una casualidad tambin puede serlo. All es donde interviene la inteligencia del investigador curioso.

4. Despus, responde en tu libreta las siguientes preguntas: Qu tamao tena la pelotita? De qu material estaba hecha? Era hueca o maciza? Su superficie era spera o lisa? Estaba mojada o sucia? El piso era liso? De qu material estaba hecho? Estaba mojado? Estaba inclinado? Se trataba de una rampa o de una escalera? Cmo cay la pelotita: recta hacia abajo o en zigzag? Detuvo su movimiento una vez que lleg al suelo? Rebot? Siempre en el mismo lugar? Cuntas veces? Cunto tiempo tard la pelotita en quedarse quieta? Dnde ocurri esto, cerca o lejos de tus pies? A qu altura estaban tus manos cuando tiraste la pelotita: cerca o lejos del piso? Arriba o debajo de tus hombros? La tiraste con fuerza o simplemente la dejaste caer? Haba viento en el lugar?

Observa, luego escribe

Si alguna vez viste la caricatura de un detective, te habrs dado cuenta de que lleva en sus manos una lupa que lo ayudar a descubrir secretos. Tambin lleva una libreta donde realizar sus anotaciones. Y aqu est el punto: un cientfico curioso que quiere hacer buenas observaciones tiene que llevar un registro detallado de todas ellas. S, cualquier dato, cualquier indicio puede ayudar en el trabajo.

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La lista de preguntas podra continuar. Ahora te das cuenta de todo lo que se te puede ocurrir para describir algo sin olvidar ningn detalle?

Comprubalo t mismo A observar

1. Consigue una libreta y un lpiz para registrar tus observaciones. 2. Busca una pelotita, sostenla con ambas manos y djala caer al piso. Observa lo que ocurre hasta que detiene su movimiento. 3. Escribe en la libreta lo que has observado, sin olvidarte de ningn detalle.

Ests listo?

Entonces, repite el ejercicio con dos o tres fenmenos que observes en la naturaleza y en tu casa. Por ejemplo, lo que ocurre cuando: a) Pones a calentar agua en una olla. b) Un insecto camina por la tierra de una maceta.
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Tcnica de presentacin
Hacer modelos
En Ciencias Naturales, los modelos son construcciones realizadas con distintos tipos de elementos que sirven a los cientficos con un fin muy preciso: representar lo que sucedi, sucede o suceder en la naturaleza. Dicho en otras palabras: los modelos son copias de la realidad que ayudan a entender un proceso natural o comprobar una hiptesis.

Grandes que se achican, chicos que se agrandan

Segn lo que se quiera representar, los modelos pueden hacerse a tamao natural o ms grandes o ms chicos que la realidad. Por ejemplo: Para estudiar el Sistema Solar, podramos realizar un modelo con pelotitas de distintos tamaos (los planetas) que giran alrededor de una lmpara (el sol). En este caso, el modelo ser ms pequeo que en la realidad. En cambio, si quisiramos analizar cmo ocurre la respiracin, es posible disear un modelo de dimensiones similares a los pulmones. Y para comprender mejor cmo est formado el cuerpo de una pulga, podramos hacer un modelo ms grande que el insecto real y nos daramos cuenta fcilmente de las partes que tiene.

Qu materiales se usan para hacer un modelo?

En cuanto a los materiales, todo vale. Puedes usar papeles, alambres, pelotitas, envases, cartones, lanitas, telas, hilos, botellas, globos, maderitas, broche, y cualquier otra cosa que se te ocurra. Todo es cuestin de poner en accin nuestra imaginacin!

Con qu se puede hacer el modelo de un insecto?

Para la cabeza y el cuerpo, puedes usar pelotitas de tecnopor, arcilla, plastilina, papel mach. Para las patas y las antenas, lo ms apropiado es utilizar alambre, cable o palillos. Para los ojos, quiz te sirvan algunas cuentas de collar o unas vistosas tachuelas o chinches de colores. Y las alas? Una buena idea es emplear papel celofn.

Ests listo?

Entonces, piensa en tres objetos, seres vivos o instrumentos muy pequeos, y propn un modelo que los represente. Con qu materiales haras cada uno? Ahora, piensa en algo muy grande, como un volcn, las capas de la Tierra, etc., y piensa en un modelo para representarlo.
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Fjate en que, en todos los casos, los modelos se realizan sobre fenmenos o procesos que resultan difciles de comprender. Y ese es, como te habrs dado cuenta, el principal objetivo de la ciencia!

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Tcnica de estudio
Subrayo, luego entiendo... las ideas principales
Te gustara entender con mayor facilidad los textos que lees? Pues bien, slo es cuestin de aprender a leer teniendo en cuenta algunos detalles interesantes.

Punto de partida: El texto

Los textos tienen un ttulo, que te orienta respecto del contenido. A veces, enuncia exactamente el tema; otras, lo dice en forma divertida. Por ejemplo, mira en tu libro las siguientes pginas y anota los ttulos y el contenido que crees que tiene. Pg. 66 Ttulo _________________________________________ Contenido _____________________________________ ______________________________________________ Pg. 53 Ttulo _________________________________________ Contenido _____________________________________ ______________________________________________ Los textos estn separados por prrafos, que son los bloques de oraciones que empiezan con una inicial mayscula y terminan con cada punto y aparte. Este es un dato fundamental, porque cada uno de estos prrafos contiene una idea principal. Las ideas principales son las ms importantes de cada prrafo. Pueden presentarse en una oracin o dos, pero no ms. En ellas se dice claramente lo que el autor considera que es lo fundamental de ese tema; adems, son las que aportan mayor informacin. Los ejemplos, las aclaraciones y las comparaciones nunca son ideas principales. Pero ojo! La idea principal de un prrafo puede ocupar distintos lugares dentro de l: puede ser la primera oracin, aparecer en el medio o al final. Si lees con cuidado, te dars cuenta.

Reconociendo las ideas principales

Para identificar las ideas principales, lee atentamente el prrafo y luego pregntate: Qu dice?. Si comprendiste bien la lectura, lo primero que respondes es la idea principal. Las ideas secundarias son las que usars para dar ms explicaciones o ampliar el tema. Lee este prrafo y opina cul es la idea principal.

Algunos minerales se encuentran bajo tierra. Para extraerlos, es necesario cavar un pozo y luego tneles subterrneos. Los tneles de las minas estn apuntalados con pilares y vigas, para evitar que se derrumben. Los yacimientos de este tipo se llaman minas subterrneas. Son exclusivamente yacimientos metlicos y de carbn.
Este prrafo da bastante informacin: dnde estn algunos minerales, cmo se deben extraer, cmo se llaman estos yacimientos, cmo se apuntalan las minas y qu tipos de minerales hay en ellas. Cmo sabemos cul de estas ideas es la ms importante? Haz la siguiente pregunta: Qu dice?. Respuesta: que los yacimientos de metal y de carbn son subterrneos y se llaman minas. Fjate en que en esa idea estn contenidas todas las dems del prrafo.

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Ests listo?

Entonces, vas a hacer un ejercicio. Subraya en cada prrafo la idea principal: Un grupo de investigadores, que llevaba cuatro aos de trabajo en equipo, descubri un mtodo para controlar la contaminacin del agua y as evitar algunas enfermedades. El descubrimiento se produjo el 12 de julio, fecha que sin duda pasar a la historia de los adelantos cientficos.
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