DIAGNOSTICO ESCOLAR: TEORIA, AMBITOS Y TECNICAS

IDEAS El diagnostico se utiliza para referirse a distinguir, discernir, conocer, examinar y, tambin, a conocimiento de los signos de las enfermedades. (pg. 3) El diagnstico es investigacin por que sigue vestigios, es indagacin por que avanza a partir de ideas tericas que ya se han tenido sobre algo, tratndose solo de un reconocimiento y es evaluacin porque por que lleva a acabo valoraciones. (pg. 4) La perspectiva domina, hace alusin a los textos disponibles para consulta o estudio del diagnstico y se refiere a instrumentos de inteligencia. (pg. 4) La perspectiva operativa hace alusin a las actividades que desarrollan los profesionales que se dedican a la educacin. (pg. 5) La perspectiva academia hace alusin a los contenidos de los programas de estudio universitario (pg. 5) El objeto del diagnstico en educacin suele focalizarse en los trastornos del aprendizaje. ( pg. 5) Los aspectos del diagnstico son: comprobacin del progreso del alumno, identificacin de los factores en la situacin enseanzaaprendizaje, adaptacin de los aspectos de la situacin enseanzaaprendizaje. (pg. 6) El diagnostico pedaggico es una de las actuaciones educativas indispensables para el tratamiento de los problemas que un alumno puede experimentar en un centro. (pg. 7) El diagnstico es un proceso general de identificacin y valoracin de las necesidades que presenta un sujeto en un contexto dado. (pg. 9) El diagnostico en Educacin supone una valoracin de una situacin pedaggica, a la que se llega a travs de un proceso de investigacin cientfica que est basado en datos empricos que pueden ser cuantificados. (pg. 10) El trmino examen puede poseer un carcter didctico cuando se interpreta como un sistema que se emplea para comprobar los aprendizajes (pg. 11) Prediccin, significa el anuncio de que algo que va a suceder, anunciar por revelacin, ciencia, o conjetura, algo que ha de suceder. Podra considerarse como la fase posterior al diagnstico o posterior a la valoracin diagnostica (pg. 13-14) Para Wolf (1990), el trmino valoracin es equivalente al trmino ingls, assessment, que implica una valoracin, comprobacin o apreciacin de caractersticas con fines diagnsticos, de clasificacin o de gradacin, que cada profesor realiza habitualmente con sus alumnos (pg. 14) La delimitacin de significado de Diagnostico en Educacin o Diagnostico Escolar con respecto a los significados anteriores no es sencilla porque, de un modo u otro, todos se encuentra implicados en la realizacin de un diagnostico. (pg. 14)

(IGLESIAS CORTIZAS JOSE MARIA)

PARAFRASEADO El diagnstico es una forma de poder ver la situacin en la se encuentra una persona o paisaje y as poder darnos cuenta de los problemas o necedades de lo diagnosticado. Para poder hacer un buen diagnstico se necesita observar a detalle con las herramientas necesarias para poder valorar lo que se esta diagnosticando. El diagnostico debe o puede ser representado en forma de texto para que pueda ser visible, convirtindose este en una buena herramienta. Existen diverso tipos de diagnstico en las diferentes profesiones y cada uno tiene su objetivo. Se debe de diagnosticar los programas de estudio para poder ver si tiene algn error que se pueda corregir. En la educacin el objetivo de diagnosticar es poder ver las barreras de aprendizaje que puede presentar un alumno. Este diagnstico nos puede ayudar a identificar problemas en el grupo o los nios y as poder mejorarlas adecuando la planeacin dependiendo el problema.

Para la pedagoga es importante el diagnostico debido a que gracias a ello puede ver la forma en que se puede trabajar con el sujeto, resolviendo as mismo sus problemas. El diagnostico no solo se usa en la educacin sino en diversos campos para hacer una valoracin de una determinada situacin. El diagnostico nos pude ayudar para resolver cierta situacin dentro del aula y estos despus pueden investigados ms afondo dando una solucin. El examen pude ser un ejemplo de diagnstico el cual se valoran los conocimientos de cada uno de los nios. Sin embargo, el diagnostico no es una prediccin debido a que no es lo que pensamos o creemos, sino que es una fase despus del diagnstico. Podra verse como un ejemplo de diagnstico a una persona que habla espaol y le realizan un examen de ingls para valorar su nivel del idioma.

El diagnostico en la educacin no es fcil debido a que se ven como algo malo valorar a la persona.