ACUERDO DE ACREDITACIÓN N° 56

Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial

de la Universidad Católica de Temuco

En la septuagésima quinta sesión de la Comisión Nacional de Acreditación de

Pregrado, de fecha 25 de noviembre de 2003, la Comisión acordó lo siguiente:

VISTOS:

Los criterios de evaluación definidos por el Comité Técnico de Educación y

sancionados por la Comisión, el informe autoevaluativo presentado por la
carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Católica de
Temuco, el informe de pares evaluadores emitido por el Comité que visitó la
carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Católica de
Temuco por encargo de la Comisión, las observaciones enviadas por la carrera
de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Católica de Temuco al
informe de pares evaluadores y las observaciones y antecedentes contenidos en
el Acta N° 75 de esta Comisión.

TENIENDO PRESENTE:

1. Que la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad

Católica de Temuco se sometió voluntariamente al sistema de acreditación
de carreras de Educación administrado por la Comisión.
2. Que dicho sistema cuenta con normas particulares para la acreditación de
carreras de Educación, contenidas en el documento de Normas y
Procedimientos para la Acreditación de Carreras de Pregrado aprobado
en la sesión N° 65 de la CNAP de fecha 6 de mayo de 2003, que fija las
bases para el desarrollo de procesos experimentales de acreditación, y en
el Acuerdo N° 55, de 29 de mayo de 2001, que aprueba los Criterios de
Evaluación de carreras de Educación.

3. Que con fecha 11 junio de 2003, la Facultad de Educación y Humanidades

de la Universidad Católica de Temuco presentó el informe de
autoevaluación realizado por la carrera de Pedagogía en Educación
Diferencial de dicha Universidad, de acuerdo a las instrucciones
impartidas por la Comisión.

4. Que con fecha 25, 26, 27 y 28 de agosto de 2003, la carrera fue visitada
por un comité de pares evaluadores designado por la Comisión.

5. Que con fecha 3 de octubre de 2003, el comité de pares evaluadores emitió

un informe que señala las principales fortalezas y debilidades de la
carrera, teniendo como parámetro de evaluación los criterios definidos
por el Comité Técnico de Educación de la Comisión Nacional de
Acreditación de Pregrado y los propósitos declarados por la misma
carrera.

6. Que dicho informe fue enviado al señor Decano de la Facultad de

Educación y Humanidades de la Universidad Católica de Temuco para su
conocimiento.

7. Que por carta del 28 de octubre de 2003, la carrera de Pedagogía en

Educación Diferencial de la Universidad Católica de Temuco comunicó a
 la Comisión sus comentarios y observaciones respecto del informe
elaborado por el comité de pares evaluadores.

8. Que la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado analizó todos los

antecedentes anteriormente mencionados en su sesión N ° 75 de fecha 25
de noviembre de 2003.

CONSIDERANDO:

9. Que, a juicio de la Comisión, la carrera de Pedagogía en Educación

Diferencial de la Universidad Católica de Temuco cuenta con diversas
fortalezas, entre las que se destacan:

 El equipo docente de la carrera, que se caracteriza por su compromiso y

motivación personal y profesional, la buena preparación para desarrollar
su cometido y el interés que demuestra por mantenerse actualizado en
términos profesionales y académicos.

 El currículum de formación, que tiene el potencial para fomentar

progresivamente en los estudiantes la adquisición de un conjunto integral
de competencias profesionales de diversa índole, entre las que sobresalen
la autonomía y la creatividad.

 El apoyo institucional a la consolidación y crecimiento de la carrera, así

como el reconocimiento al aporte que ésta efectúa a la resolución de
problemas educacionales detectados en el medio escolar y social regional.

 Los egresados, que muestran una transferencia dinámica y constructiva

respecto de los valores esenciales de la formación recibida en los medios
en que se desempeñan.
10. Que, a juicio de la Comisión, es recomendable que la Carrera de
Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Católica de
Temuco preste atención a los siguientes aspectos:

 Si bien existen adecuados mecanismos para monitorear y evaluar la

progresión y logro de las competencias previstas en el perfil de egreso, no
hay suficiente claridad acerca de la forma más adecuada para evaluar e
investigar, de modo sostenido y sistemático, la definición e
implementación del nuevo currículo, al menos con una cohorte que lo
haya seguido completamente.

 Las necesidades de verificar si el nuevo plan cuenta con los elementos

conceptuales y prácticos para sustentar con igual intensidad las dos
menciones que ofrece, que tienen características y exigencias diferentes.

 La orientación teórica de la carrera apunta a un trabajo profesional

integrado con los demás docentes en las escuelas donde sus egresados se
desempeñen; sin embargo llama la atención que no existan instancias de
integración y trabajo conjunto con las otras carreras de la Facultad
durante la formación docente. Si bien el desarrollo de oportunidades para
conocer y comprender las funciones y tareas que supone la integración e
inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales trasciende a
la carrera, ésta podría jugar un rol central en la incorporación de este
enfoque en todas las carreras a nivel de la Facultad.

 La estructura organizacional que asigna una responsabilidad compartida

a la Dirección de la carrera y dos departamentos que forman parte de la
Facultad, podría afectar las decisiones relativas a contratación y
perfeccionamiento docente, en ausencia de las relaciones informales
adecuadas que hoy existen.
11.- Que el informe de autoevaluación desarrollado por la carrera de
Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Católica de
Temuco constituyó un impulso para mejorar los procesos de formación
y permitió que la carrera reflexionara sobre sus prácticas y posibles
mejoras. La visita permitió verificar que el informe había sido el
resultado de un proceso analítico y crítico, aun cuando estas
características no quedaron suficientemente reflejadas en el documento
presentado. Parece especialmente relevante las conclusiones planteadas,
tanto respecto de la identificación del sello distintivo de la carrera como
de los aspectos que deben mejorarse y las vías de mejoramiento
propuestas.

ACUERDA, por la unanimidad de sus miembros presentes:

12.- Que, analizados la totalidad de los antecedentes reunidos durante el

proceso de evaluación, la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de
la Universidad Católica de Temuco cumple con los criterios de evaluación
mínimos definidos para la acreditación.

13.- Que, conforme a las alternativas de juicio sobre la acreditación, se

acredita la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la
Universidad Católica de Temuco, impartida en la ciudad de Temuco en
jornada diurna, por un plazo de tres años, que culmina el 25 de noviembre
de 2006.

11. Que, en el plazo señalado, la Carrera de Pedagogía en Educación

Diferencial de la Universidad Católica de Temuco podrá someterse
voluntariamente a un nuevo proceso de acreditación, en cuyo caso serán
especialmente consideradas las observaciones y recomendaciones
transmitidas por esta Comisión. Para tal efecto, deberá presentar el
informe y la documentación correspondiente al menos 90 días antes del
vencimiento de la acreditación.

IVÁN LAVADOS MONTES

PRESIDENTE
COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN DE PREGRADO

MARÍA JOSÉ LEMAITRE

SECRETARIA TÉCNICA
COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN DE PREGRADO