Maestra en Educacin Basada en Competencias.

Diagnostico por comparacin.

Prof. Martin Vega.

Benchmarking, la Operacionalizacin de variables y la Investigacin evaluativa.

Bruno Aguilar Daz. Elsy Gabriela Rodrguez Arizpe. Paloma Rodrguez Coronado.

Saltillo, Coahuila a 20 de Diciembre del 2014

DIFERENCIAS
El Benchmarking es un proceso estndar para medir las capacidades de desempeo por comparacin, implica descubrimiento y experiencia de aprendizaje que permite establecer objetivos a largo plazo y metas a corto plazo, para obtener una mejora continua, aprender de las prcticas exitosas de otras organizaciones, haciendo adecuaciones necesarias para la implementacin en la propia organizacin siguiendo un proceso bien planeado y definido.

SIMILITUDES
Las tres son tcnicas que conforman un diagnostico por comparacin, se basan en un proceso y pueden ser utilizados para la evaluacin y anlisis de la situacin en la que se encuentra una institucin educativa.

BENCHMARKING

INVESTIGACIN EVALUATIVA

La investigacin evaluativa establece criterios claros y especficos que garanticen el xito del proceso, rene sistemticamente informacin, pruebas y testimonios del programa objeto para evaluar, traduce dicha informacin a expresiones valorativas y las compara donde se maneje el hecho de evaluar ciertos aspectos, etapas, funciones y procesos; lo cual no implica que se deba llevar a cabo una comparacin con otra institucin, sin embargo si definir lo que se evaluar.

El diagnstico por comparacin es un mtodo sugerido en las organizaciones empresariales para enfrentar la necesidad de informacin sobre su entorno y la competencia.

OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

La operacionalizacin de variables es una tcnica que se basa en un proceso que consiste en convertir las variables generales en indicadores, estos indicadores son las reas susceptibles de ser medida con dicha tcnica, la cual nos da como resultado el grado de eficiencia o deficiencia de los programas y nos muestra el camino para un replanteamiento y valoracin del xito alcanzado, est est basado en mtodos y el instrumental de la investigacin social; as mismo su desarrollo lo cual le permite tomar criterios razonables.

Adems de ser mtodos estructurados, tienen metas y objetivos planeados medibles, usan la evaluacin para medir situaciones actuales y estn enfocados a la mejora de sistemas deficientes.

Porque Siendo la escuela una organizacin, una institucin cuyo fin primordial es la formacin de nuestros nios y adolescentes por qu dejarla sin los beneficios del uso de sta herramienta de la Administracin de Calidad Total? Consideremos la posibilidad de aplicar en las instituciones educativas un proceso que puede ayudar a aumentar ideas, que a su vez promuevan acciones que permita diagnosticar, medir, comparar y evaluar entre otras cosas los servicios, procesos de trabajo, funciones, etc., facilitando el aprendizaje sobre uno mismo y los dems. Por estas razones es que elegimos como estrategia la tcnica BENCHMARKING.