El desarrollo de la competencia didctica

Perfil de egreso La habilidad para reconocer la diversidad del grupo y para atender esas diferencias. La competencia para planear y poner en prctica actividades congruentes con las necesidades e intereses de los adolescentes del grupo y con los propsitos de la educacin secundaria. Nivel de logro y experiencia.
Mi nivel de logro lo consider bueno, pues en los grupos de 1 y 3 s pude atender de manera distinta la diversidad de los alumnos, pero en el caso de 2 trat distintas formas pero aun as no logr atenderlo de la manera ms ptima posible para un aprendizaje significativo. Las actividades planeadas fueron acordes a las competencias necesarias a desarrollar, pero aun as deb incluir actividades ms dinmicas en los grupos de 2 y 3; no para que sean apegadas a las competencias matemticas, sino para obtener la atencin del alumnado y ser ms variado en la forma de trabajar. ste apartado fue en el que deca, puesto que el clima de trabajo no se lleg a establecer de una manera adecuada y respetosa, s llegu a crear uno, pero conforme pasaba el tiempo los alumnos supieron agarrarme la medida y algunos jvenes no trabajaban durante clase o durante la semana. Algo que tambin influy en los alumnos fue el contexto donde viven y sus compaeros que los rodeaban.

Sustento terico.

La habilidad para establecer un clima de trabajo en donde se promuevan actitudes de respeto, autoestima y colaboracin entre los alumnos.

La capacidad de percepcin y respuesta a las situaciones imprevistas o de conflicto en el aula, a las actitudes de los adolescentes en los diferentes momentos del trabajo diario y, en particular, a sus preguntas e inquietudes.

La capacidad para valorar los logros o dificultades de los alumnos y de retroalimentar su prctica a partir de esos resultados.

ste reto s lo fui mejorando con el paso de los das, debido a que en esta prctica se me presentaron muchos problemas con los alumnos as que deba estar preparado para cada situacin que se me presentara, ya sea por el comportamiento de los alumnos o indisciplina grupal. As que en esta ocasin s me vi obligado a utilizar reportes o llamadas de atencin para los alumnos. Me impresion el trabajo de algunos alumnos en las distintas actividades que realic, pero hubo un joven que ms impresion en toda la jornada, pues ya haba trabajado con l anteriormente y era un caos total, pero esta vez que regres haba mejorado de una manera impresionante y hasta se poda ver la facilidad que tena para las matemticas. Tambin me impresion el cmo se es necesario la repeticin para aprender distintos conceptos, frmulas, etc. Pues en el saln de 2 me la pasaba diciendo las frmulas para calcular el volumen y no se la aprendan, por ms que la repitiera toda la clase.