UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE

"Alma Mter del Magisterio Nacional

VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE LAS PRACTICAS PRE PROFESIONALES DE LA UNE

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PRCTICA DOCENTE EN LA COMUNIDAD DE LA FUNDACIN CASA HOGAR PEDRO Y ANGLICA DE OSMA. GRUPO N47, 2013-II

La Cantuta Chosica, Diciembre 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE

"Alma Mter del Magisterio Nacional"

RECTOR VICERRECTOR ACADMICO

DR. Vladimiro DEL CASTILLO NARRO

VIRRECTOR DE INVESTIGACIN

DR. Jos CAMPOS DVILA

COORDINADOR GENERAL DE LAS PRCTICA PRE PROFESIONALES

Dr. Juan Teobaldo CAJAVILCA SALINAS

COORDINADOR(A) DE LA FACULTAD

Mg. Germn Scrates CALDERN TICSE

CONDUCTORA DE LA PRCTICA

Lic. Regina Trinidad Ascencio Pea 2013 II

COORDINADORES DE FACULTADES Y SUPERVISOR

FACULTAD DE AGROPECUARIA Y NUTRICIN

Mg. Daniel Alcides HERRERA FLORES

FACULTAD DE CIENCIAS

Mg. Mara Carmela RODRIGUEZ SAN MIGUEL

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Mg. Germn Scrates CALDERN TICSE

FACULTAD DE EDUCACIN INICIAL

Lic. Graciela Victoria HUATUCO MALDONADO

FACULTAD DE PEDAGOGA Y CULTURA FSICA

Mg. Luis Kleiber HUARCA CARRANZA

FACULTAD DE TECNOLOGA

Lic. Oscar Gustavo DE LA CRUZ VELSQUEZ

SUPERVISOR

Lic. Vctor BALBN DE LA CRUZ

RELACION DE DOCENTES CONDUCTORES DE LA PRCTICA EN LA COMUNIDAD

COMUNIDADES

DOCENTES CONDUCTORES

01

02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12

13

CENTRO RURAL DE FORMACIN EN ALTERNANCIA-RIQCHARYWAYNADISTRITO DE ECHARATE-LA CONVENCION-CUSCO MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CABA SUR-LUCANAS-AYACUCHO MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE AUCAR-LUCANAS -AYACUCHO MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE HUAYCAHUACHO-LUCANASAYACUCHO MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SOCOSHUAMANGA-AYACUCHO MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CHIPAOLUCANAS-AYACUCHO MUNICIPALIDDAD DISTRITAL DE HUALLA-AYACUCHO MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CHUSCHI-AYACUCHO MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MARCOJAUJA-JUNN MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN PEDRO DE PARI-ONDORES-JUNIN MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE IMAZASHUSHUG-BAGUA-AMAZONAS MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE NIEVACONDORCANQUI-AMAZONAS MUNICIPALIDAD DEL CENTRO POBLADO DE PUERTO MAYO-PICHARILA CONVENCIN- CUSCO

LIC. RAL MENDOZA RODRIGUEZ

LIC. ANA TALAVERANO CHIQUILLN LIC. MILTON SANTILLN BRICEO LIC. ERMIN LUIS CASACHAGUA LIC. VICTORIA VILA CANO LIC. CATARIANO WILFREDO CORNEJO YBARGUEN MG. ROMELIA MERCEDES ORMEO YLLATOPA LIC. MIGUEL CALDERON CRUZ LIC. JOS VELAZCO RIVAS LIC. GINA MARIL CARREO HUAYRE LIC. DAVID ESAMAT VELA LIC. JUAN VILCAPUMA FLORES

LIC. JUAN HEVIA VIZCARDO

iv N 14 15 16

COMUNIDADES

DOCENTES CONDUCTORES LIC. MARIA ELENA OJEDA PACHECO LIC. JOS ARANGO MORENO LIC. DANIEL ISAAC PADILLA CUADRADO MG. MANUEL GASPAR MUSUCANCHA MG. ILICH PUMACAYO PALOMINO LIC. SOFA ZEVALLOS REBAZA LIC. UBER CRISSTOMO ROJAS MG. JULIO APAZA MOLINA LIC. GLORIA SALVADOR SALAS LIC. MANUEL ALVAREZ ESPINOZA LIC. LUISA DOMINGA KARINA BARTUREN HUAMN LIC. ROSEAU ARANDA BRONCANO LIC. ALBERTO FREIRE CHUJUTALLI MG. JORGE POMALIA CARHUAVILCA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ANGUA-CHOTACAJAMARCA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE TANTAMAYOHUAMALIES-HUNUCO MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN ANTONIO DE ANTAPARCO-HUANCAVELICA-HUANCAVELICA MUNICIPALIDAD PROVINCIAL PADRE ABADAGUAYTIA-UCAYALI YANACOTO-ZONA 2-INSTITUCION EDUCATIVA 1206-DANIEL ALCIDES CARRION-YANACOTOLURIGANCHO-CHOSICA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SANCHIRIOCHANCHAMAYO-JUNIN MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN PEDRO DE CASTA-HUAROCHIRI-LIMA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MATUCANACOLLANA-HUAROCHIRI-LIMA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE MATUCANAHUARIQUIA-HUAROCHIRI-LIMA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN BARTOLOMEHUAROCHIRI-LIMA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CALLAHUANCAHUAROCHIRI-LIMA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE HUACHUPAMPAHUAROCHIRI-LIMA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN LORENZO DE QUINTI-HUAROCHIRI-LIMA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN JERNIMO DE SURCO-HUAROCHIRI-LIMA

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

COMUNIDADES

DOCENTES CONDUCTORES LIC. SUELI VILCHEZ HURTADO MG. VICTOR RAL OSORIO MEJA LIC. JUAN ARIAS CAMARENA LIC. MXIMO REYES MENA LIC. FULGENCIO LEYVA MEDINA LIC. ALBERTO ROBLES ORUE LIC. DAVID MARIO OBREGON MG.VICENTE ROJAS SALAZAR LIC. NICFORO TRINIDAD LOLI MG. BETTY MUOZ ROMN MG. CAMILA RIVERA LPEZ MG. CARLOS QUISPEALAYA ALIAGA MG. GILMER GMEZ FERRER DR. TOMS REAL CALVO LIC. OSCAR DE LA CRUZ VELASQUEZ MG. NORMA MONTAEZ HUANCAYA LIC. REGINA ASCENCIO PEA LIC. RAFAEL LAYNES BASTANTE MG. GUIDO FLORES MARCHAN

28

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CUTERVO-SAN JUAN DE CUTERVO-CUTERVO-CAJAMARCA CASHAHUACRA-SANTA EULALIA-HUAROCHIRILIMA NICOLS DE PIROLA-CHOSICA SAN ANTONIO-HUAROCHIRI-LIMA

29 30

31 ASOCIACION SANTA ROSA UNIDA-JICAMARCA32 ASOCIACION UNION BELLAVISTA-ANEXO 22-

JICAMARCA-SAN ANTONIO-HUAROCHIRI-LIMA
33 SECTOR RINCONADA VILLASOL-ANEXO 22-

JICAMARCA-SAN ANTONIO-HUAROCHIRI-LIMA
34 AGRUPACIN FAMILIAR-VIRGEN DE CHAPI-ANEXO

22-JICAMARCA-SAN ANTONIO-HUAROCHIRI-LIMA
35 GRUPO-VALLE SAGRADO-ANEXO-JICAMARCA-SAN 38

39 41 42 43

ANTONIO-HUAROCHIRI-LIMA ASOCIACION DE VIVIENCAS-UNION EL PARAISOANEXO 21-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI ASOCIACION DE VIVIENDAS-UNION EL PARAISOANEXO 21-JICAMARCA-SAN ANTONIOHUAROCHIRI ASOCIACIN CIVIL-EL NUEVO PARAISO-ANEXO 21-JICAMARCA-SAN ANTONIO-HUAROCHIRI-LIMA NSTITUCION EDUCATIVA 1277-VALLE EL TRIUNFOANEXO 08-JICAMARCA-HUAROCHIRI-LIMA SECTOR PAMA DE CUEVA-INDEPENDENCIA-LIMA

44 LA VIZCACHERA ANEXO 22-JICAMARCA-SAN

ANTONIO-HUAROCHIRI-LIMA 45 HUAYCN ZONA O I.E. MANUEL GONZALES PRADA

46

AA.HH.LOMAS DE NOCHETO-SAN ANITA-LIMA AA-LURIGANCHO

47 CASA HOGAR-PEDRO Y ANGLICA DE OSMA48 49

YANACOTO-5TA ZONA-LURIGANCHO-CHOSICA MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CAMPO VERDECENTRO POBLADO NESHUYA-LA MERCEDUCAYALI

Este proyecto est dedicado a la Fundacin de la Casa Hogar Pedro y Anglica De Osma, con mucho cario y un profundo aprecio de todas las promociones y especialidades que han hecho sus prcticas en sus instalaciones y del mismo modo damos un agradecimiento muy especial a todos los nios y nias que nos han DEDICATORIA acompaado en esta ltima etapa de nuestra carrera profesional.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE "Alma Mter del Magisterio Nacional

VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE LAS PRACTICAS PREPROFESIONALES DE LA UNE ============================================================== RELACIN DE ALUMNOS DE LA PRCTICA EN LA COMUNIDAD DE LA FUNDACIN CASA HOGAR PEDRO Y ANGLICA DE OSMA. N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ALUMNO Agreda Fernndez Anyela Wendy Agero Gonzales Laura Arauco Crdova Sara Rosa Arce Hermitao Yenifer Condori Janampa Liz De La Cruz Chvez Anali Roxana Espinoza Mendoza Frency Abigail Flores Espinoza Eloy Gabriel Bernaola Edith Roco CDIGO 20090388 20090527 20091152 20090872 20090544 20090920 20080909 20090430 20090126 20091127 20091564 20090142 20061668 20090931 ESPECIALIDAD Educacin Inicial Educacin Primaria Industria Alimentaria Tecnologa Del Vestido Educacin Primaria Tecnologa Textil Educacin Inicial Educacin Fsica Lenguas Extranjeras Industria Alimentaria Comunicacin Lenguas Extranjeras Psicologa Tecnologa Textil ADSCRITO SI NO

10 Huamn Moore Juan Edison 11 Jimnez Huamn Ivette 12 Macur Villena Helen Judith 13 Pecho Ra Miguel ngel 14 Pelez Meja Raquel Esthe

15 Pollera Gamarra Ulianova Antonia 16 17 18 19 Quispe Quiones Gabriela Denis Salazar Medina Manuel Silva Pancorbo Joel Torres Vsquez Vctor Manuel

20090966 20090087 20091595 20090913 19835230

Ciencias SocialesHistoria Comunicacin Educacin Artstica Construccin Civil Educacin Fsica

PEDAGOGIA CIENCIAS EDUCACION INICIAL AGROPECUARIA Y NUT. TECNOLOGIA HUMANIDADES

4 0 2 2 4 7 19

Lic. Regina Ascencio Pea

Docente Conductora

RESUMEN EN ESPAOL corregir es un resumen del trabajo por capitulo En este proyecto que se llev a cabo en nuestra Comunidad Casa Hogar Pedro y Anglica de Osma, hemos concluido satisfactoriamente nuestros objetivos trazados que se ha planteado al inicio de la prctica. Por otro lado hemos realizado dos tipos de proyectos: Proyectos de Extensin universitaria y de Proyeccin Social, cada uno de estos han sido planteados por los estudiantes y llevados a cabo por cada uno de ellos, teniendo en cuenta la metodologa pedaggica.

Del mismo modo, contamos con la participacin activa de los educadores y estudiantes de la casa hogar, los cuales nos mostraron un agradecimiento profundo por haber compartido y realizado nuestras actividades curriculares pedaggicas.

RESUMEN EN INGLS (ABSTRACT) In the present project that was made in our community Casa Hogar Pedro and Angelica of Osma, we had already got it our objectives that were planned at the beginning. In another hand, we had participated in two kinds of projects: university extension project and social project each one of us had already planned by the students and they had been worked taking in practice the pedagogical methodology At the same time, we count with the participation of the trainee teachers and children from the Casa Hogar, who shows us a huge congratulation because we had worked in our curricular pedagogical activities. At the end of this practice pre-professional, like students we had been observed our skills and capacities for developing our project in which had leaved a

PRESENTACIN

El Grupo N 47 de la Prctica en la Comunidad, da a conocer las actividades realizadas durante el 01 al 30 de octubre del presente ao, que fueron llevadas a cabo con dedicacin, responsabilidad y eficiencia por los integrantes. Si bien en la actualidad existen avances importantes y buscamos cambios en los servicios educativos, esta se encuentra desarticulada con su entorno productivo y poco orientada a las demandas del mercado laboral. Ante esto, el reto es desarrollar en los jvenes y adolescentes capacidades y habilidades productivas y emprendedoras para superar la pobreza a travs de su insercin adecuada en el mercado laboral. Por este motivo cobra especial importancia el fortalecimiento de dichas capacidades en la Educacin Bsica Regular. El presente trabajo que se realiza; forma parte del curso de practica en la diseado y ejecutado por los

comunidad; en este proyecto que ha sido

estudiantes de pre grado de la Universidad Nacional Enrique Guzmn y Valle; de especialidades mltiples cuyo objetivo es desarrollar los proyectos de

programacin corta durante todo un mes en los diferentes niveles del mbito educacional teniendo muy en cuenta las capacidades personales, emprendedoras y tcnicas que cada uno de ellos desarrolla. Las principales actividades realizadas fueron la capacitacin de las conductoras, de la Casa Hogar Pedro y Anglica De Osma del mismo modo se desarroll proyectos de extensin universitaria como: talleres con los estudiantes sobre

temas educativos de acuerdo a su plan de estudio y a los niveles de educacin que cada uno de ellos tiene, como parte de las actividades curriculares del rea de Educacin para el trabajo (EPT),se ha podido realizar proyectos de proyeccin social que ha involucrado a todo los integrantes que participan, tanto profesores practicantes como las personas que integran la Casa Hogar de igual forma sea brindado una asesora en el mbito de creacin de productos navideos

,pastelera entre otras cosas ms entre las educadoras y los estudiantes. Es en el marco de estas actividades que se elabora los proyectos educativos tanto como Proyectos De Proyeccin Social y Proyectos De Extensin

Universitaria., dirigido a todas las personas que viven en la Casa Hogar Pedro Anglica De Osma y los participantes en el proyecto. Este curso describe todas las especialidades participantes, en su mxima expresin de formular proyectos y ejecutarlo cumpliendo con todo los criterios tcnicos y pedaggicos para su buen entendimiento y lograr su objetivo planificado es as que las capacidades de (Autoconfianza, creatividad, iniciativa,

perseverancia, trabajo en equipo y sentido de responsabilidad) sea desarrollado a lo largo de todo este mes de octubre teniendo buenos resultados. Esperamos que este proyecto de la Prctica En La Comunidad sea un documento de apoyo que contribuya al desarrollo de las capacidades productivas y emprendedoras en las escuelas y en las Universidades.

CONTENIDO
Autoridades de la UNE Coordinadores de Facultades y Supervisor Dedicatoria Relacin de Conductores de la Prctica en la Comunidad Relacin de alumnos de la Prctica en la Comunidad Resumen en espaol y el abstracto Presentacin CAPITULO I: LINEAMIENTO GENERAL DE LA PRCTICA EN LA COMUNIDAD 1.1. FUNDAMENTOS DE LA PRCTICA 1.1.1. SLABO PPP COMUNIDAD - 2013 1.1.2. REGLAMENTO INTERNO DEL EQUIPO 1.1.3. PLAN DE TRABAJO DEL EQUIPO 2013 CAPITULO II: LNEA BASE DE LA COMUNIDAD 2.1. DIAGNSTICO DE LA COMUNIDAD 2.1.1. RBOL DE PROBLEMAS 2.1.2. MATRIZ DEL DIAGNSTICO 2.1.3. REALIDAD SOCIO CULTURA 2.1.4. REALIDAD SOCIO ECONMICA 2.1.5 REALIDAD ADMINISTRATIVA Y DE GESTIN 2.1.6. REALIDAD EDUCATIVA 2.1.7. OTROS ASPECTOS IMPORTANTES 2.2 DEMANDAS EDUCATIVA LOCALES 2.3. DEMANDAS EDUCATIVAS REGIONALES CAPITULO III: PLANIFICACION DE LA PRACTICA EN LA COMUNIDAD 3.1 CUADRO DE NECESIDADES DE LA PRCTICA EN LA COMUNIDAD 3.2 MATRIZ DE PROGRAMACION DE LOS PROYECTOS 3.3.1. PROYECTOS DE EXTENSION UNIVERSITARIA 3.3.2. PROYECTOS DE PROYECCIN SOCIAL CAPTULO IV: EJECUCIN Y EVALUACION DE LOS PROYECTOS 4.1. INFORME DE PROYECTOS EJECUTADOS 4.2. LOGROS EDUCATIVOS ALCANZADOS 4.3. DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE LA EJECUCIN 4.4. EVIDENCIAS DE LOS LOGROS ALCANZADOS (Fotos, entrevistas, encuestas, actas, etc.) 4.4. CONCLUSIONES 4.5. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS POR PROYECTO Pgs. ii iii vii v viii ix x

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS DEL GRUPO FUENTES DE INFORMACIN (Bibliografa, revistas especializadas y/o fuentes electrnicas) ANEXOS Anexo I: Horario de trabajo del docente Conductor Anexo II: Horario de trabajo de los docentes practicantes Anexo III: Boletn Informativo de todos los proyectos Anexo IV: Diapositiva del grupo de su experiencia pedaggica Anexo V: Ancdotas del grupo de relevancia pedaggica

NDICE DEL CD
1 2 3 4 INFORME FINAL DE LA PRCTICA EN LA COMUNIDAD DE.. BASE DE DATOS: IMGENES DE LOS PROYECTOS EN LA COMUNIDAD (100 IMGENES) BASE DE DATOS: IMGENES DEL PASAVALLE DEL GRUPO (100 IMGENES) VIDEO: OPINIONES SOBRE LAS PPP - COMUNIDAD

NOTA IMPORTANTE: Caractersticas del CD a presentar 1. Evitar que sea CD de marca PRINCO. 2. Debe contar con el logo impreso en el CD, donde se consigna los siguientes datos: a. Logo y nombre de la Universidad b. Nombre de la comunidad c. Nmero de grupo d. Nombre del docente conductor e. Nombre de los participantes 3. Deber ser entregada en una caja de plstico.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMAN Y VALLE

VICERECTORADO ACADMICO FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES COORDINACIN GENERAL DE LAS PRCTICAS PRE PROFESIONALES DE LA UNE

SLABO I.- INFORMACIN GENERAL

1.1. ASIGNATURA : PRCTICA DOCENTE EN LA COMUNIDAD 1.2. LLAVE : 4050 1.3. CDIGO : ACPP1070 1.4. AREA CURRICULAR : PRACTICA PRE PROFESIONALES 1.5. CRDITOS : 04 1.6. NUMERO DE HORAS : 08 HORAS 1.7. ESPECIALIDAD : HISTORIA 1.8. SEMESTRE ACADMICO : 2013 II 1.9. CICLO DE ESTUDIO :X 1.10. PROMOCIN Y SECCION : 2009 - S1 1.11. REGIMEN : REGULAR 1.12. DURACION : Agosto Diciembre 1.13. COORDINADOR GENERAL : Dr. Juan Teovaldo. CAJAVILCA SALINA 1.14. COORDINADOR (A) DE FAC : Mg. Germn Scrates CALDERN TICSE 1.15. DOCENTE CONDUCTOR(A) : Lic. Regina Trinidad ASCENCIO PEA II.- SUMILLA Se refiere a las acciones que el educando debe realizar con los padres de familia, autoridades, personal docente y la comunidad, familiarizndose con las caractersticas y potencialidades que posee para integrarlas al proceso educativo de todos los centros y programas educativos existentes. Entre los temas

motivadores que el educando practicante puede encontrar en la comunidad, se pueden sealar para una ejecucin priorizada, los siguientes: Registro de las instituciones educativas y personas con capacidad y potencialidad educativa. Recursos Naturales existentes que podran sugerir la formulacin y desarrollo de proyectos de desarrollo social. Actividades para recoger, reunir, rescatar mitos, ritos, leyendas, tradiciones e historias de la localidad o de zona, con fines de promocin cultural. Orientacin tcnica para el mejoramiento de las actividades agrcolas, ganaderas, industriales, manufactureras y artesanales de la poblacin, con fines de promocin econmica. Acciones de conocimiento y asimilacin de las costumbres, dieta alimentarias, vestuario caracterstico y festividades comunales y locales.

III.- FUNDAMENTACIN La Prctica en la Comunidad constituye la ltima de la secuencia de las Prcticas Profesionales en la formacin del futuro docente. Permite al docente practicante desarrollar habilidades, demostrar las competencias pedaggicos, dominio de contenidos disciplinares y solucin de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos socioculturales, a travs programacin, planificacin, ejecucin y evaluacin proyectos de innovacin pedaggica , proyeccin y extensin social en la comunidad , a partir del diagnstico de la institucin educativa y su entorno; asumiendo una actitud democrtica, critica, colaborativa , responsable y de compromiso con su funcin social.

IV.- OBJETIVOS GENERALES 1. Fortalecer la competencia profesional del docente practicante en la promocin de la comunidad para la solucin de sus problemas, desde la perspectiva educativa.

2. Demostrar sus Conocimientos, habilidades metodolgicas y de gestin en la solucin de problemas educativos de contexto con idoneidad y tica, en el saber ser, el saber hacer y el saber conocer, asumiendo una actitud reflexiva y critica de su rol como
V.- CONTENIDOS TEMTICOS

lder innovador y emprendedor que

responda la exigencia social y educativa.

PRIMERA UNIDAD

DIAGNSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Y COMUNIDAD OBJETIVODE LA UNIDAD:

TIEMPO

AGOSTO/ SETIEMBRE 2013

Desarrollar

las competencias

en el manejo de saberes

pedaggicos y disciplinares del futuro docente teniendo en cuenta el conocimiento de las caractersticas de los estudiantes y su contexto comunal.

OBJETIVOS ESPECFICOS 1- Diagnosticar rigor las con Utilizan

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

ACTITUDES

tcnicas

instrumentos

para

metodolgico diagnosticar la realidad educativa y comunal. caractersticas, Seleccionan instrumentos informacin y para educativa estrategias para relevante y el de de recojo la de los Valora la proceso el del

necesidades, expectativas educativas comunales,

realidad diagnstico

comunal.

(Entrevistas como estrategia bsica para la planificacin del trabajo pedaggico.

exploratorias, cuestionarios y otras)

armar su identidad y responsabilidad

profesional. 1. Determinar demandas, las 1. Analizan los elementos, el balance de

posibilidades reales, y la combinacin de

necesidades expectativas actores del de

y los

elementos de la matriz FODA en una ficha de trabajo. los objetivos estratgicos y

proceso 2. Definen

educativo a travs de la tcnica de FODA

problemas del contexto. 3. Elaboran la matriz de diagnstico

determinacin de los temas transversales y demandas educativas y comunales. 4. Elaboran la matriz de programacin de proyectos de los proyectos de extensin y proyeccin social de acuerdo con esquema propuesto. 5. Las matrices sern evaluadas de una ficha de anlisis. Diagnstico educativo y comunal: EVALUACIN Priorizacin de problemas, sus posibles causas y soluciones. Fecha sugerida 2da. semana de Setiembre a travs el

SEGUNDA UNIDAD

PLANIFICACIN DEL PROYECTO EN LA COMUNIDAD OBJETIVO DE LA UNIDAD: PLANIFICAR proyectos pedaggicos, de extensin y

TIEMPO

SETIEMBRE 2013

proyeccin social, como respuesta a la problemtica educativa de la comunidad, demostrando honestidad, justicia,

responsabilidad y compromiso con su funcin Social. OBJETIVOS ESPECFICOS Participacin en el taller de desarrollo de Demuestra una 1. Elaborar proyectos competencias de educativos. para elaborar proyectos actitud crtica e innovadora la en ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS ACTITUDES

interdisciplinares

extensin y proyeccin Planifican:

elaboracin

social en las I.E. y la 1. Proyectos interdisciplinares de extensin de proyectos de

comunidad acorde con sus educativas contexto. demandas y el

y de proyeccin social pertinentes a la extensin solucin de los problemas detectados y proyeccin priorizados en la I.E. y en la comunidad, social. en un plan de trabajo segn el esquema propuesto por el conductor. 2. Las sesiones de aprendizaje, fichas de trabajo, mdulos de aprendizajes, Prev

prcticas de campo, prcticas guiadas, estrategias laboratorio, lecturas de aprendizaje, etc., para alcanzar

teniendo en cuenta sus vivencias, la sus metas en la diversidad. ejecucin de

3. Participando en la gestin de la escuela los

proyectos

(I.E) articulada a la comunidad, teniendo de extensin y en cuenta sus vivencias, la diversidad en proyeccin todas sus expresiones con miras a formar social. ciudadanos crticos e interculturales. 2. Utilizar apropiadas tecnologas 1. Prevn elaboran y los materiales, pertinentes

para las actividades propuestas en los diferentes proyectos de extensin y

recursos de su medio para la ejecucin de los

proyeccin social. diversas estrategias

proyectos de extensin 2. Manejan y proyeccin social,

pedaggicas para atender de manera individualizada a los estudiantes con necesidades educativas especiales.

para construir y afirmar su identidad y

responsabilidad profesional.

EVALUACIN

Presentacin del Proyecto interdisciplinarios de extensin proyeccin social (en funcin

Fecha sugerida 4ta semana de

al problema priorizado y temas transversales )

Setiembre

EJECUCIN Y EVALUACIN DEL PROYECTO EN LA TERCERA UNIDAD COMUNIDAD

OBJETIVO DE LA UNIDAD:

Ejecutar TIEMPO

y evaluar proyectos interdisciplinares en las

OCTUBRE/NOVIEMBRE / de extensin y proyeccin social DICIEMBRE 2013 comunidades asignadas

demostrando

compromiso, creatividad y responsabilidad moral en la solucin de problemas de su entorno.

OBJETIVOS ESPECFICOS

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

ACTITUDES

1. Desarrollar proyectos de extensin y de proyeccin social teniendo en

a. Ejecutar proyectos

de

extensin y proyeccin social relacionados con la familia, comunidad. b. Elaboran pertinentes ejecucin escuela y Demuestra una materiales actitud para de la cientfica, los innovadora, y

cuenta las diferencias individuales y los diversos contextos culturales.

proyectos programados 2. Evaluar el desarrollo de los proyectos de extensin y de proyeccin social, a travs de instrumentos de

creativa en la

a. Evalan los proyectos presentacin de desarrollados en la sus resultados.

comunidad a travs de Instrumentos evaluacin, de aplicando

evaluacin propuestos.

tcnicas de evaluacin

participativa. (fichas de observacin, anlisis,

rubricas, lista de cotejo entre otras.) 3. Comunicar los resultados de los proyectos de extensin y de a. Interpretan y comunican resultados de la

proyeccin social a la comunidad y UNE a travs del intercambio de experiencia.

evaluacin de proyectos de extensin y de

proyeccin

social

desarrollados mediante un informe tcnico

detallado. b. Exponen sus utilizando estrategias paneles, y difunden

experiencias diferentes como:

exposiciones,

pasacalles, presentaciones artsticas y culturales, etc. Presentacin del informe general EVALUACIN intercambio de experiencias. en el Fecha sugerida 1ra. Semana de Diciembre

VI. ORIENTACIONES METODOLGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRCTICA DOCENTE La prctica pre profesional en la comunidad, tiene el propsito de solucionar problemas educativos en el mbito local, las cuales se convierten en acciones que atacan a un problema desde la multidisciplinaria, convirtiendo la PPPComunidad en un proyecto interdisciplinar y que tiene su eje en los temas

transversales expuestos. Los estudiantes (docentes practicantes) forman grupos interdisciplinarios en nmero de 18, que tienen la misin de diagnosticar, disear, planificar, ejecutar y evaluar acciones para contrarrestar problemas educativos en la comunidad, pero no de manera segmentada o des vinculante entre reas, niveles o modalidades, muy por el contrario deben converger en acciones orientadas a resolver o reducir, de manera innovadora los problemas priorizados. En el desarrollo de estas acciones podrn utilizar los siguientes mtodos, tcnicas y procedimientos: a. MTODOS:

Investigacin accin De proyecto Experimental Cooperativo

Sinttico De problemas Analtico

b. TCNICAS:

Observacin Dilogo Mesa redonda Espina de Ishikawa rbol de problemas Lnea de tiempo Encuestas Estudio de casos Organizadores visuales Talleres

Comprobacin Exposicin Debate dirigido Plenario rbol de objetivos Entrevistas Redaccin de textos FODA Trabajo en equipo

c. PROCEDIMIENTOS: Ejecucin de un Seminario Taller de la PPP-UNE.

Trabajos en equipos interdisciplinarios para la elaboracin de proyectos de extensin y proyeccin social en funcin a los siguientes temas transversales : a. Seguridad y Defensa Nacional b. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. c. Educacin en valores o formacin tica. d. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental e. Educacin para la equidad de gnero

Elaboracin del instrumentos para el diagnstico de la Prctica en la Comunidad Socializacin y ejecucin del Reglamento Interno. Elaboracin y ejecucin del plan de trabajo de la comunidad asignada Planificacin de los proyectos interdisciplinares de extensin y

proyeccin social. Difusin del trabajo de campo mediante: galera de fotos, pasacalle, paneles, exposiciones, intercambio de experiencias presentaciones artsticas y culturales en institucin universitaria. Presentacin y socializacin del informe del trabajo realizado en la comunidad segn el esquema propuesto por la Unidad PPP, a un pedaggicas y

la localidad de Chosica e

representante de la comunidad y la coordinacin general de PPP de la UNE; en el intercambio de experiencias pedaggicas.

VII.

RECURSOS DIDCTICOS Separata, Hojas de Prctica, Afiches, lminas, textos, revistas. Ayuda Audiovisuales: Videos, cd, retroproyectores, trasparencias, accesorios y equipos multimedia.

VIII.

EVALUACIN 8.1. REQUISITOS PARA LA APROBACIN Y PESOS PARA LA EVALUACIN DE CADA UNIDAD. A B UNIDAD 1 DIAGNSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Y COMUNIDAD C UNIDAD 2 PROGRAMACION Y PLANIFICACIN DE PROYECTOS DE EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL A LA COMUNIDAD 20% D UNIDAD 3

ASISTENCIA TALLER FUNDAMENT O TERICO DE LA PPP DE LA COMUNIDAD

EJECUCIN EVALUACIN PROYECTOS COMUNIDAD

EN

Y DE LA

10%

20%

50%

1.0 A + 2.0B + 2.0C + 5.0D 10 Aprobatorio si es mayor o igual a 10.5 El 30% de inasistencia a las prcticas pre-profesional es desaprobatorio.

NOTA FINAL =

MATRIZ DE EVALUACIN ACCIONES Y/O ACTIVIDADES Diagnstico comunal e institucin educativa. INDICADORES DE PESO PUNTAJE INSTRUMENTO EVALUACIN GENERAL Elabora con pertinencia la matriz de diagnstico determinacin de los 08 temas transversales y demandas Ficha de 20% educativas y anlisis comunales. Registra informacin 04 educativa relevante de la comunidad.

Elaboran con claridad y coherencia la matriz de programacin de los proyectos de extensin y proyeccin social. Taller tcnico Asiste de manera pedaggico de la responsable a los PPPdas programados Comunidaddel taller en la ficha 2013-II de asistencia. Participa de manera activa y crtica en los talleres de trabajo. Planifican cada uno Proyectos de los proyectos interdisciplinarios interdisciplinarios de extensin y de extensin y proyeccin social proyeccin social pertinentes a la solucin de los problemas, detectados y priorizados en la I.E. y en la comunidad. Elaboran sesiones de aprendizaje, fichas de trabajo, practicas dirigidas o guiadas, salidas de campo, mdulos de aprendizaje tomando como eje los temas transversales, esquemas de plan de trabajo, propuestos por la coordinacin / conductor . Elaboran con pertinencia y creatividad material para los proyectos

08

Fichas de observacin e informes

15 10% 05

Ficha de asistencia y ficha de observacin de actitudes

Lista de cotejo / rubrica

07

20%

Ficha de observacin docente en el aula

07

Rbrica 06

de extensin y proyeccin social, utilizando una rbrica. Ejecutan y sistematizan los Eejecucin, resultados de la Sistematizacin experiencia de los resultados educativa en la para su comunidad e comunicacin a institucin educativa, la comunidad e mediante la institucin. presentacin de datos estadsticos Comunican con responsabilidad y compromiso los logros, dificultades y sugerencias en torno a la prctica en la comunidad en el intercambio de experiencia pedaggica, paneles, galera de fotos, pasacalle artstico y cultural. Presentan el informe la experiencia realizada, teniendo en cuenta el esquema propuesto por la Unidad -PPP UNE. Intercambia experiencias utilizando pasacalles y exposiciones grficas.

informe

15

Ficha de registro y Lista de cotejo

15 50%

Informe ficha de anlisis/ rubrica 15

Ficha de cotejo 05

IX N

DOCUMENTOS QUE DEBERN REALIZAR FECHA DE DOCUMENTOS ENTREGA Setiembre 2013 Setiembre 2013 Setiembre 2013 Setiembre 2013 Setiembre 2013 Octubre 2013 Agosto 2013 Noviembre 2013 Diciembre 2013 Diciembre 2013

1.

Plan de diagnstico.

2.

Diagnstico (CUADRO DE NECESIDADES)

3.

Lista de proyectos aprobados a ejecutarse en la comunidad

4.

Proyectos de extensin (Formato N 02)

5.

Proyectos de proyeccin social. Horarios de acciones a realizarse durante la ejecucin del proyecto enviado al correo de la PPP UNE. Reglamento interno del equipo Informe general del proyecto (Formato N 04) (fsico y virtual) 10 fotografas impresas y en versin digital sobre la experiencia educativa del proyecto realizado. Ensayo no ms de 5 pginas sobre la experiencia educativa (fsico y virtual)

6. 7. 8.

9.

10.

XI

FUENTES CONSULTADAS A) Documentos del Ministerio de Educacin del Per.

1. MINISTERIO DE EDUCACION. (2009) DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR. Lima. 2. MINISTERIO DE EDUCACIN. (2004) Gua de Transversalidad y Currculo para educacin secundaria. Lima. 3. MINISTERIO DE EDUCACIN. (2004) Gua de Evaluacin del Aprendizaje. Lima. 4. UNESCO ICFES. (2005) Segundo estudio regional Comparativo y Explicativo (SERCE). Anlisis Curricular. Bogot. 5. MINISTERIO DE EDUCACIN DINESST. (2003) Gua para la Elaboracin del Proyecto de Innovacin Educativa. rea Pedaggica. Lima. 6. MINISTERIO DE EDUCACIN UNIDAD DE ESTADSTICA EDUCATIVA. (2005) Indicadores de la Educacin Per 2004. Lima. 7. MINISTERIO DE EDUCACIN DINESST. (2004) Gua para el desarrollo de Capacidades. Lima. 8. MINISTERIO DE EDUCACIN DINESST. (2004) Gua de evaluacin. Lima. 9. MINISTERIO DE EDUCACIN. Directiva para el ao escolar 2012. Orientaciones para el Desarrollo de las Actividades en la Instituciones Educativas. Lima.

B) Fuentes Bibliogrficas Bsicas.

1. BLOOM, Benjamn. (1990) Taxonoma de los objetivos de la educacin. La clasificacin de las metas educacionales. Traducido por Marcelo Prez Rivas. Buenos Aires, El Ateneo. 273pp. 2. BLOOM, Benjamn; Thomas Hastings y George Madaus(1975) Evaluacin del aprendizaje. Educacin preescolar, artes del lenguaje, estudios sociales

de la escuela secundaria. Buenos Aires, Editorial Troquel. IV volumen. 320pp. 3. BRUNER, Jerome. (1997) La educacin, puerta de la cultura. Traduccin de Flix Daz. Madrid, Visor Dis S.A., 216pp. 4. CASTILLO ARREDONDO, Santiago (coord.). (2002) Compromisos de la evaluacin educativa. Madrid, PEARSON EDUCACIN, S.A. 424pp. 5. DE LA TORRES, Saturnino. (2004) Aprender de los errores. El tratamiento de los errores como estrategia de innovacin. Buenos Aires, Magisterio del Ro de la Plata. 240pp. 6. GALLEGOS CODES, Julio. (2001) Ensear a pensar en la escuela. Madrid, Ediciones Pirmide. 150pp. 7. GIMENO SACRISTN. (2000) Educar y convivir en la cultura global.

Dcima Edicin. Madrid, Ediciones Morata. 179pp. 8. GIMENO SACRISTN. (2000) La pedagoga por objetivos: Obsesin por la eficacia. Dcima Edicin. Madrid, Ediciones Morata. 179pp. 9. GIMENO SACRISTN. (1996) La transicin a la educacin secundaria. Madrid, Ediciones Morata, S.L. 183pp. 10. GIMENO, J. y A. PREZ. (2001) Comprender y transformar la enseanza. Novena edicin. Madrid, Ediciones Morata. 285pp. 11. GIN, Nuria y Artur PARCERISA. (2000) Evaluacin en la educacin secundaria. Elementos para la reflexin y recursos para la prctica. Barcelona, Editorial GRA. 156pp. 12. MONEREO, C. (coord.). (1998) Estrategias de enseanza y aprendizaje. Quinta edicin. Barcelona, Editorial GRA. 191pp. 13. POZO, J. y M. CRESPO. (2001) Aprender y ensear ciencia. Tercera edicin. Madrid, Ediciones Morata. 332pp. 14. TORRES SANTOM, Jurjo.(1998) El currculo oculto. Sexta edicin. Madrid, Ediciones Morata, S.L. 217pp. 15. ZAVALA VIDIELLA, Antoni. (2000) La prctica educativa. Cmo ensear. Sexta edicin. Barcelona, Editorial GRA. 213PP.

16. CALVO PREZ, CRISPN (2007) Tcnicas e instrumentos de diagnstico en Educacin. Ediciones Aljibe Mlaga Espaa. 17. GRANADOS GARCA-TENORIO, PIEDAD (2003).Diagnstico Pedaggico. Editorial Dikinson S.L. Madrid 18. GOLEMAN, DANIEL (1996).La inteligencia emocional. La inteligencia emocional en la prctica. Inteligencia social 19. HOWARD GARDNER (1995). Inteligencias Mltiples. Estructuras de la mente 20. IGLESIAS CORTIZAS, MARA JOS (2006) .Diagnstico escolar - teoras, mbitos y tcnicas Pearson Prentice Hall Madrid. 21. GRANADOS GARCA-TENORIO, PIEDAD(2003).Diagnstico Pedaggico. Editorial Dikinson S.L. Madrid 22. ELLIOT, J. (1993). El cambio educativo desde la investigacin. Accin, Ed. Morata. 23. SABINO, CARLOS (1995).Metodologa de la investigacin.(operacionalizacin). 24. COHEN E, MARTNEZ R. Manual y Formulacin, evaluacin y monitoreo de proyectos. 25. GUZMN M. Metodologa de evaluacin de impacto (2004). Santiago de Chile. Disponible en http://hidroven.gov.ve/Resultados/Evaluaci%C3%B3n%20de%20Impacto% 20Gesti%C3%B3n.pdf 26. COHEN E; MARTNEZ R. (2002) Manual de formulacin, evaluacin y monitoreo de proyectos sociales. Disponible http://www.eclac.cl/dds/noticias/paginas/8/15448/Manual_dds_2 00408.pdfsociales (CEPAL) Disponible http://www.eclac.cl/dds/noticias/paginas/8/15448/Manual_dds_2 00408.pdf http://es.scribd.com/doc/4079374/guia-MARCO-TEORICO http://es.scribd.com/doc/22918381/EL-MARCO-TEORICO-DE-LA-TESIS

http://es.scribd.com/doc/38879/Manual-para-la-elaboracion-y-presentacionde-trabajosAcadmicos-escritos.

Cantuta, Agosto del 2013 Coordinacin General de las PPP-UNE Telfono: 3133700 Anexo 225

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE "Alma Mter del Magisterio Nacional

VICERRECTORADO ACADMICO COORDINACIN GENERAL DE LAS PRACTICAS PREPROFESIONALES DE LA UNE Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad

REGLAMENTO INTERNO

BASES LEGALES:

- a- 99 -PCR -UNE. - 2001 - ED convenio para la gestin del Colegio Experimental de Aplicacin de la UNE.

RM N 310-2003-ED. amacin acadmica del ciclo 2013-II.

CAPTULO I SECCIN I

DE LOS FINES Y PRINCIPIOS

Art. 1 Son fines de la prctica docente en la comunidad: a) Interactuar en forma positiva y a travs de proyectos en la CASA HOGAR PEDRO Y ANGLICA DE OSMA. b) Potenciar la iniciativa y creatividad del alumno practicante a travs de los proyectos realizados y ejecutados.

SECCIN II
De la identidad, objetivos y procedimientos

Art. 2 Somos docentes practicantes del pre -grado que cursamos el ltimo ciclo acadmico de la Universidad Nacional de Educacin, "Enrique Guzmn y Valle" que participan con un docente conductor en la prctica docente en la comunidad.

Art. 3 Familiarizarse con las caractersticas y potencialidades que posee la comunidad, para integrarlas al proceso educativo de todas las instituciones y programas educativos existentes.

Art.4 Registrar instituciones y personas con capacidad, potencialidad educativa y pedaggica.

Art.5 Registrar informacin de la localidad o de la zona con fines de promocin cultural.

Art.6 Identificar los recursos naturales existentes que podran sugerir la formulacin y desarrollo de proyectos de desarrollo social. Art.7 Realizar actividades para recoger, reunir y rescatar mitos, ritos, leyendas, tradiciones, costumbres, dietas alimentarias, vestuarios caracterstico y

festividades comunales y locales.

Art.8 Interactuar con la realidad de la Comunidad, aplicando nuestros conocimientos profesionales en forma individual, como en equipos de trabajo interdisciplinario, en los mbitos de su institucin educativa como en su entorno comunitario para ejecutar proyectos que aporten en beneficio del desarrollo educativo de la comunidad.

CAPTULO II
SECCIN I
Funcin de las Comisiones de Trabajo Art. 9 Son los representantes de los docentes practicantes para la realizacin de actividades y desarrollo de la prctica en la comunidad: a) Presidente. b) Vicepresidente. c) Secretario. d) Tesorero. e) Vocal (opcional)

Art. 10 El docente conductor es el responsable que dirige, orienta y evala el trabajo de los profesores practicantes.

Art. 11 El presidente apoya al docente conductor para las coordinaciones de actividades, canaliza sugerencias e informa sobre las faltas al reglamento para la aplicacin de las sanciones.

Art. 12 El Vicepresidente (a) apoyar al presidente en las diferentes actividades programadas. As mismo asumir el cargo del presidente cuando este se encuentre ausente.

Art. 13 El secretario(a) es el responsable del libro de acta, en cada reunin da lectura de los acuerdos anteriores, lleva registro de los datos de todos los profesores practicantes, y documentos relacionados con la prctica en la comunidad.

Art. 14 El tesorero(a) es el responsable de recaudar y tener las cuentas del dinero recaudado por las actividades y aportes de los profesores practicantes, informa a travs de balances econmicos el estado financiero de la caja, la disposicin del efectivo para los gastos operativos que se realiza con la aprobacin del presidente, la comisin solicitante y el secretario.

Art 15 Las funciones del vocal ser con carcter general las de elaboracin, ejecucin y seguimiento de proyectos, informando y asesorando en cada una de tales fases al Presidente y a la Junta Directiva.

Art. 16 La Comisin de primeros auxilios se encarga de organizar un botiqun bsico para la asistencia de los profesores practicantes, adems de coordinar con la posta mdica ms cercana o un centro asistencial.

Art. 17 El grupo o equipo, conforman comisiones de diseo y presentacin del trabajo de la prctica en la comunidad, coordina, propone y evala los gastos.

Art. 18 El grupo o equipo, propone, disea y coordina la elaboracin de banderolas, polos, chaleco, afiches, volantes. Utiliza medios de comunicacin, radio, Internet, publica los avances, informa a la poblacin sobre las principales

actividades que se realizan a travs de un boletn. Organiza eventos, invita personas especializadas que puedan ayudar a la comunidad.

Art. 19 El grupo o equipo se preocupa para la captacin de recursos econmicos y materiales. Coordinan, proponen y evalan la realizacin de actividades que contribuyan a la realizacin de los objetivos de la prctica, coordina con instituciones (ONGs municipalidad, empresa privada etc.) la donacin y apoyo a la prctica docente en la comunidad.

Art. 20 El conductora (a) es el (a) responsable de controlar la asistencia de todos los alumnos durante el desarrollo de la Prctica en la Comunidad, en caso de faltas, stas tendrn que ser debidamente justificadas. Tambin es el (la) encargada de controlar la conducta y disciplina de los alumnos practicantes e informar de la trasgresin del Presente Reglamento a la Coordinacin General De Las Practicas Pre Profesionales De La UNE

Art. 21 El docente conductor (a) evala el desarrollo de los proyectos educativos, productivos y participativos de los profesores practicantes.

CAPTULO III
SECCIN I
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PROFESORES PRACTICANTES De los derechos Art. 21 Los profesores practicantes tienen derecho a ser evaluados con equidad. Art. 22 A ser respetados y reconocidos por su labor. Art. 23 Informarse sobre los procedimientos y formas de trabajo en la prctica dentro de las reuniones establecidas y respetando los horarios. Art. 24 A elegir y ser elegidos para conformar las comisiones de trabajo. Art. 25 A participar con voz y voto en las reuniones. Art. 26 A una inasistencia justificada y documentada. Art. 27 A una tolerancia de tardanza debidamente justificada.

De los deberes Art. 28 Asistencia a todos los seminarios y talleres organizado por la prctica en la comunidad, as como a las prcticas en la comunidad In Situ y contribuir en el cumplimiento de lo planificado

Art. 29 Presentar en fecha indicada los informes de trabajo solicitados por el profesor conductor.

Art. 30 Llegar puntual a cada reunin programada. Art. 31 Integrar una comisin de trabajo y las que se requiera Art. 32 Los alumnos aportarn de acuerdo a la decisin del grupo. Art. 33 Respetar a la poblacin con tratos amables y tolerantes. Art. 34 Respetar las costumbres de la poblacin a travs de nuestra conducta. Art. 35 Guardar las costumbres propias y no exponer situaciones sensibles a la poblacin. Art. 36 Representar a la universidad profesionalmente y realzar su imagen. Art. 37 No Incurrir en conductas de violacin, acoso y/o hostigamiento sexual, Art. 38 No Asistir en estado etlico a la comunidad y en las horas de prctica en la comunidad del presente ciclo acadmico. Art. 39 Atentar contra la vida y/o integridad fsica de la poblacin de la comunidad como tambin contra los integrantes de la prctica a la comunidad. Art 40 Atentar contra los bienes de la comunidad. Art.41 Incurrir en conductas que rien contra la moral y las buenas costumbres. Art. 42 Informar al Docente Conductor, a la Junta Directiva y/o a la Comisin de Disciplina de la trasgresin del presente Reglamento Art. 43 Respetar el presente Reglamento.

CAPTULO IV
SECCIN I
De Las Sanciones

Art. 44 Tres tardanzas injustificadas constituye una falta.

Art. 45 Una falta injustificada deber pagarse la multa pactada por el grupo.

Art. 46 Constituye motivo de evaluacin negativa las siguientes conductas a) Interrumpir con conversaciones personales durante las reuniones. b) Llegar tarde a las reuniones. c) No ser proactivo en las reuniones. d) Retirarse de las reuniones sin aviso ni autorizacin previa.

Art. 47 Constituye falta grave y motivo de separacin del curso de la prctica a la comunidad incurrir en conductas tipificadas en los artculos 37, 38 y 39.

CAPTULO V
SECCIN I
Felicitaciones Art. 48 Los alumnos que tengan un buen record de asistencia y puntualidad. Art. 49 Los alumnos ms proactivos y que se identifican con la prctica. Art. 50 Los alumnos que presenten proyectos innovadores.

CAPITULO VI
Anexos
Art. 51 Cualquier otro punto no considerado en el presente reglamento el docente conductor y los integrantes del Art. 9 deliberaran el caso para su solucin. PRESIDENTE: POLLERA GAMARRA Ulianova Antonia SECRETARIA: ARCE HERMITAO Yenifer TESORERA : DE LA CRUZ CHVEZ Anali Roxana

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE LA CANTUTA "Alma Mter del Magisterio Nacional

VICERRECTORADO ACADMICO
COORDINACIN GENERAL DE LAS PRACTICAS PREPROFESIONALES DE LA UNE

PLAN DE TRABAJO 2013- PRCTICA EN LA COMUNIDAD

I. INFORMACIN GENERAL:

1.1COORDINACION GENERAL

: Coordinacin General de las Prctica Pre profesionales de la UNE

1.2 FACULTADES 1.3 PROMOCIN 1.4 CICLO ACADMICO

: Coordinacin de la Prctica Pre Profesional : 2009, 2010 y 2011 : 2013-II

1.5 VICERRECTORADO ACADEMICO: Dr. Vladimiro Del Castillo Narro 1.6 COORDINACION GENERAL 1.7 JEFE DE UNIDADES: : Dr. Juan Cajavilca Salinas

Ciencias y HH. Inicial

: Mg. Mara Rodrguez San Miguel : Mg. Germn Caldern Ticse : Lic. Victoria Huatuco Maldonado

Facultad de Tecnologa

: Lic. Oscar De la Cruz Velsquez

II. JUSTIFICACIN

El plan de trabajo de la prctica en la Comunidad, constituye el marco de referencia para dirigir el trabajo de la Practica pre profesional en la Comunidad , durante el Semestre Acadmico 2013-II , dando cumplimiento a lo sealado en el SILABO, donde el docente practicante realizara acciones con los padres de familia , autoridades , personal docente y la comunidad , familiarizndose con las caractersticas y potencialidades que posee, para integrarlas al procesos educativo en todas las Instituciones y programas educativos .

III. ALCANCE

-307-R-UNE Departamento Acadmico

del VI VIII, y X

IV. ASPECTOS LEGALES a) Reglamento General de la UNE, aprobado por Resolucin N 223-88-RUNE b) Plan de Estudios de la UNE, aprobado mediante Resolucin n 271-A-99PCR-UNE c) Currculo 2004, aprobado por Resolucin N 0017-2004-R-UNE

d) Ley Universitaria N 23733, en sus articulados 2, 3 y 12 en su artculo 2. V. OBJETIVO GENERAL

solucin de problemas educativas de contexto con idoneidad y tica, encontrando su integracin entre el saber ser, el saber hacer y el saber conocer, asumiendo su misin y visin de lder innovador y emprendedor que responda la exigencia social y educativa.

. OBJETIVOS ESPECFICOS

metodolgico para establecer caractersticas, necesidades y expectativas educativas de los miembros de la comunidad, promoviendo comportamientos ticos como futuro profesional.

su rea, usando los patrones y normas establecidas, valorando sus propuestas como respuesta a la problemtica educativa de la comunidad.

Institucin Educativa y en la Comunidad, asumiendo con responsabilidad, creatividad y perseverancia en las alternativas de solucin de problemas.

V.- DIMENSIONES UNIDAD ACTIVIDADES 1. Seleccionan estrategias de los instrumentos para el recojo de la informacin relevante de la realidad educativa y comunal. (Entrevistas

exploratorias, cuestionarios y otras. 2. UNIDAD I: DIAGNSTICO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA Y COMUNIDAD Analizan los elementos, y la el balance de de

posibilidades

reales,

combinacin

elementos de la matriz FODA en una ficha de trabajo. 3. Definen los objetivos estratgicos y problemas del contexto. 4. Completan la matriz de objetivos estratgicos, problemas, actividades, de acuerdo con el esquema propuesto. 5. Elaboran el cuadro temas transversales y demandas educativas (conocimientos y

valores) del contexto Planifican y programan: 1. Proyectos de extensin y actividades pertinentes a la solucin de los problemas detectados y priorizados en la I.E. y en la comunidad. UNIDAD II PLANIFICACIN DEL PROYECTO EN LA COMUNIDAD 3. 2. Proyectos de proyeccin social interdisciplinarios teniendo en cuenta el tema transversal y/o problemtica. Sesiones de aprendizaje para temas

seleccionados 4. Prev y elabora materiales, pertinentes para las actividades propuestas en los diferentes

proyectos de extensin y proyeccin social.

1. Desarrollan las actividades propuestas en los proyectos de extensin y de proyeccin social, considerando la relacin de la familia, la escuela y la comunidad. 2. Elaboran materiales pertinentes para la ejecucin de los proyectos programados UNIDAD III EJECUCIN Y EVALUACIN DEL PROYECTO EN LA COMUNIDAD 3. Evalan los proyectos desarrollados en la comunidad a travs de Instrumentos de

evaluacin, aplicando tcnicas de evaluacin participativa. 4. Interpretan y comunican resultados de la evaluacin de proyectos de extensin y de proyeccin social desarrollados mediante un informe tcnico detallado. 5. Exponen y difunden sus experiencias utilizando diferentes exposiciones, estrategias pasacalles, como: paneles,

presentaciones

artsticas y culturales, etc.

VI. METAS

las comunidades campesinas , nativas , Asentamientos humanos,, Asociaciones de vivienda , sectores , otros.

practicar. prcticas de LA UNE Enrique Guzmn y Valle

VI. TEMPORALIZACION / PROGRAMACION DE ACTIVIDADES El Desarrollo de la PPP Practica en la Comunidad para el Ciclo Acadmico 2013-II es la siguiente:

DURACION ( MES)

ACTIVIDADES
Inscripcin a la comunidad aceptada

AGOSTO Comunidad

io Taller de los lineamientos de la PPP en la

comunidad por 4 das consecutivos( para provincia)

de tcnicas diversas (FODA , rbol de problemas , etc)

SETIEMBRE

detectada en la comunidad y la posible accin de mejora

por especialidad

grupo formado, cindose estrictamente todos los integrantes a cumplirla.

comunidades seleccionadas, desde el 01 al 31 de octubre. OCTUBRE proyeccin social .para la comunidad.

Universidad: NOVIEMBRE 07 de Noviembre - Vestimenta tpica de la comunidad asistida ( una pareja mnimo) - Gigantografia que identifica el grupo y comunidad - Polos distintivos de grupo de pasacalle: Concentracin en el frontis de la Municipalidad de Lurigancho( Chosica) Av. 28 de Julio Av. Trujillo UNE Enrique Guzmn y Valle ( 6 km)

entregado por la Coordinacin General de Practicas Pre Profesional de la comunidad asistida.

participar en la experiencia pedaggica de las PPP de la UNE, DICIEMBRE para socializar sus trabajos en el Parque Central de Chosica.

Autoridades de la UNE, Alcaldes de las Comunidades y Directores de Instituciones Educativas beneficiadas. Da 13 de Diciembre. Lugar: Auditorio Principal de la UNE. Hora : 9:00 am

VII. PRESUPUESTO: a) La Prctica en la Comunidad se llevar a cabo tanto en comunidades campesinas, nativas, AA.HH., zonas rurales, zonas urbano-marginales, casas hogares, etc. de distritos ubicados en los alrededores de Lima, Provincia de Huarochir y provincias del interior del pas. b) Los estudiantes financiaran su pasaje de ida y vuelta a la comunidad, as como de los proyectos de extensin, que van a realizar en las Instituciones Educativas.

c) Las autoridades provinciales, alcaldes distritales y presidentes de comunidades campesinas, nativas y otras, financiaran LA ESTADIA ( ALOJAMIENTO Y ALIMENTACION ) por un periodo de UN MES para 20 docentes practicantes y 1 docente conductor universitario

VIII. REQUERIMIENTOS. Los docentes practicantes presentaran su proyectos de extensin universitaria y de proyeccin social en la Comunidad, en coordinacin con las autoridades del distrito o comunidad, y de la institucin educativa, priorizando los problemas viables a ejecutarse y solicitando los requerimientos necesarios y logsticos a los mismos.

IX BENEFICIOS:

las Instituciones educativas de la Comunidad, en coordinacin con el docente de aula o rea respectiva, elaborando sesiones de aprendizaje, materiales didcticos e instrumentos de evaluacin.

mediante talleres o mdulos, en horas de la tarde, en la misma Institucin educativa o locales municipales o de la comunidad, fuera del horario de clases.

las reas de Tecnologa Textil, Tecnologa del Vestido del Vestido, Electricidad, Electrnica, Industria Alimentaria, Construccin Civil,

Agropecuaria, etc. sern elaborados para los nios, adolescentes, padres y madres de familia mediante talleres, en los locales acondicionados por las autoridades respectivas y suministrndoles los requerimientos necesarios para su elaboracin.

lugar, para rescatar la Identidad Cultural y relacionarlo con la educacin impartida en la zona.

X. PRODUCTO.

tica en la Comunidad, los docentes practicantes adquieren: - Experiencia pedaggica y profesional - Adquisicin de su capacidad profesional - Posibilidades de trabajo (Mercado Laboral) - Oportunidades de relaciones laborales (sector pblico o privado) Los docentes practicantes entregarn a la Coordinacin General de las Prcticas de la UNE: - 3 ejemplares del Informe final (fsico) - 1 CD del informe final (virtual) - 1 CD con las fotografas ms significativas de los proyectos realizados tanto en la comunidad como en la Institucin educativa, adicionando el PPT del Intercambio de experiencias. - Publicar sus proyectos ejecutados, en la PAGINA WEB de la Coordinacin General de la UNE (pgina oficial de la UNE)

XI. EVALUACION: Se realizara la SUPERVISION del CUMPLIMIENTO DEL PLAN DE TRABAJO a cargo de las autoridades de la UNE Enrique Guzmn y Valle como: Vicerrector acadmico y Supervisores de la Coordinacin General de la PPP de la UNE.