Matematica 2° Ciclo Planeamiento

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN DE MATEMATICA
UNIDAD 1
TEMA COMUN: Nmeros del 1 hasta
HORAS CLASES:
________________________________________
INDICADORES DE LOSGROS:
_____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: por medio de una dinmica las tarjetas se presentaran diferentes cantidades que los nios y nias tendrn que
identificar y leerlo en voz alta.
CUARTO GRADO
Leen y observan el problema planteado de la
pgina 2 del libro de texto.
El docente pide que lean los nmeros del
problema 1, luego que traten de resolver el
problema 2 ,3 y 4 pag.3 y 4
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS POR GRUPO

FALTA
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
El docente escribe varios nmeros en la

pizarra y de manera azarosa pide a un grupo
de alumnos que identifiquen y lean las
cantidades
El docente escribe varios nmeros en la

pizarra y de manera azarosa pide a un grupo
de alumnos que identifiquen y lean las
cantidades
Hace un dictado de varios nmeros y luego

pide a los alumnos que escriban en letras que
cantidad representan dichos nmeros.
Hace un dictado de varios nmeros y luego

pide a los alumnos que escriban en letras que
cantidad representan dichos nmeros
ACTIVIDAD FINAL:
Por medio del juego de la papa caliente verifica el conocimiento adquirido por los alumnos y alumnas en esta sesin.
PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

UNIDAD 1
TEMA COMUN: Escritura de nmeros hasta
HORAS
CLASES:________________________________________
____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL:
Por medio de una dinmica hace que los alumnos pasen a la pizarra a ordenar una serie de nmeros de menor a mayor o viceversa.
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
El docente explica como ubicar nmeros en la

tabla de valores y como representarlos en
forma desarrollada. pg. 5
A manera de retroalimentacin entrega una

pequea gua para verificar el conocimiento
de los nios y nias sobre el tema.
A manera de retroalimentacin entrega una

pequea gua para verificar el conocimiento
de los nios y nias sobre el tema.
Los nios y nias realizan problema 1 y2

pag.5
El docente explica cmo encontrar el valor
posicional de un nmero.( explica el problema
A1 Y A2) pg. 6
El docente revisa el trabajo realizado y

retroalimenta
El docente revisa el trabajo realizado y

retroalimenta
Los nios y nias resuelven los problemas

3,4y5 pag.6
ACTIVIDAD FINAL: Pide la participacin de los alumnos en general para que completen el valor posicional de cantidades colocadas en cajas
de valores que el docente presenta en carteles y los pega en la pizarra.

UNIDAD 1
TEMA COMUN: recta numrica
CLASES:_____________________________________
HORAS
_______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL:
Prepara en lmina una recta numrica sin nmeros y la pega en la pizarra luego pasa a los alumnos a colocar valores en ella
CUARTO GRADO
Los alumnos copian la leccin tres y el libro
abierto, luego el docente explica el problema
A
Para que ellos aprendan a identificar los
intervalos de las rectas.
Ayuda a los nios a resolver el problema 1 ,
para que luego ellos solos resuelvan el
problema 2.pag 7
QUINTO GRADO
Pide a los alumnos que ordenen varios
nmeros de menor a mayor o viceversa
SEXTO GRADO
Que represente correctamente nmeros en la
recta numrica utilizando diferentes escalas
ACTIVIDAD FINAL: por medio de una dinmica distribuye nmeros ordenados por grupos a cuarto quinto y sextocuando el docente diga
grupo 1 los de cuarto cantaran uno de los nmeros que se les entrego, cuando el docente diga grupo 2 los de quinto dirn su nmero q tiene
que ser mayor q el que dijeron los de cuarto y los de sextos tendrn los nmeros mayores, grupo 3)el orden varia y hay que tener cuidado en
no equivocarse.

UNIDAD 1
TEMA COMUN: magnitud de los nmeros
HORAS CLASES:________________________________________
______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: hace una pequea dinmica para que a los nios no se les dificulte identificar los smbolos > y <.comparando distancia,
edad, peso entre otras variables
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
El docente presenta nmeros a los alumnos

que tengan diferente cantidad de cifras y
explica la magnitud de cada unoadems
explica la importancia de seguir paso a paso
las indicaciones a la hora de compararlos
Resuelven ejercicios utilizando correctamente

los smbolos <,> 0 =.
Resuelven ejercicios utilizando correctamente

los smbolos <,> 0 =.
Revisa el trabajo realizado y retroalimenta
Revisa el trabajo realizado y retroalimenta
Resuelven ejercicio 1 pag8 y ejercicio 2 pg.

9 despus de haber ledo y observado el
problema B pg. 9
ACTIVIDAD FINAL: Se puede hacer una dinmica en la cual los nios y nias pasan a la pizarra en parejas y utilizando sus manos y los
smbolos < y > juegan a identificar quien es menor y quien es mayor.

UNIDAD 1
TEMA COMUN: sumemos y restemos
________________________________________
HORAS CLASES:
_______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: hace una serie de preguntas incitando a los nios en general a responderlas. Dichas preguntas estarn vasados en
clculos de suma y resta de problemas prcticos. El grado que ms preguntas responda ganara dulces.

CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
El docente explica la representacin correcta

de la suma y resta y el proceso para resolver
dichas operaciones
Forma grupos de trabajo para que los nios y
nias resuelvan el problema 1 y 2 del libro de
texto pg. 10
Deja de tarea los ejercicios de la pag.11
Escuchan la clase de los nios de cuarto y

resuelven los problemas a manera de
retroalimentacin.
SEXTO GRADO
Escuchan la clase de los nios de cuarto y
resuelven los problemas a manera de
retroalimentacin
ACTIVIDAD FINAL:
Se utilizara la papa caliente para verificar el aprendizaje de los alumnos. La cual tendr problemas sencillos de suma y resta. El alumno que le
quede la papa deber responder correctamente lo que se le pida.

UNIDAD 2
TEMA COMUN:
Conceptos bsicos de ngulos
________________________________________
HORAS CLASES:
INDICADORES DE
LOSGROS:____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: Entrega 2 lneas hechas de papel fommy a los nios y los pasa a la pizarra a formar un ngulo. Cuando todos hayan
pasado, se analiza con todo el grupo los tipos de ngulos que se formaron segn la abertura.
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
El docente explica leccin 1 pg. 12, luego los

nios y nias copian la leccin y la
informacin ms importante de la leccin.
Explica el uso correcto del transportador.
Que encuentren la medida de ngulos
haciendo uso del transportador y escriban el
nombre de cada uno segn su abertura.
Explica cmo construir ngulos mayores de
180 grados.
SEXTO GRADO
El docente entrega pginas de colores para

que los alumnos realicen la actividad y la
peguen en su cuaderno.( A2. Pg. 16)
El docente dibuja varios polgonos con papel

de colores y con la ayuda de los estudiantes
traza diagonales utilizando lana.
explica que la suma de ngulos internos de

cualquier triangulo es 180 grados
Resuelven ejercicios de la pg. 16 y 17.
Explica leccin 1. Pag22

Copian la informacin de la pg. 24 y
resuelven los problemas planteados.
ACTIVIDAD FINAL:
Salen del saln de clases y observan objetos que estn alrededor de la escuela. Para que vean los tipos de ngulos que se forman en ellos.

UNIDAD 2
TEMA COMUN: Clasifiquemos ngulos
________________________________________
HORAS CLASES:
______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: que los alumnos observen los objetos que tienen la forma de tringulos dentro y fuera del aula.
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
El docente explica la clasificacin de los

tringulos y los alumnos observan y copian lo
ms importante.
El docente dibuja diferentes tipos de
tringulos para que los alumnos pasen a la
pizarra a escribir el nombre correspondiente
(pag 17)
Indica que midan los ngulos con el
transportador e identifiquen que clase de
ngulos son.
Que los alumnos realicen la actividad de la
pag.19
Explica todo sobre ngulos complementarios

y suplementarios. Pg. 18 y 19.
SEXTO GRADO
A manera de repaso entrega una gua sobre
clasificacin de tringulos y ngulos opuestos
por el vrtice.
Los nios y nias realizan ejercicios pag.18 y

19.
El docente supervisa el trabajo.
ACTIVIDAD FINAL:
Pide la participacin a los nios y nias para que resuelvan ejercicios propuestos por el docente en la pizarra.

Unidad 2
TEMA COMUN:
rea, ngulos y polgonos
________________________________________
HORAS CLASES:
INDICADORES DE
LOGROS:__________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: se les entregara una copia que contendr un dibujo formado de tringulos del mismo tamao (misma rea) para que lo
coloreen, posteriormente que identifiquen el rea total de la figura.
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
El docente explica las formas para encontrar

el rea de un tringulo.
Que los nios y nanas resuelvan los
problemas 1,2 y3 pag.21, 22 y23 y copien la
informacin ms importante.
Verifica que el nio identifique la altura
correspondiente a la base y encuentra el rea
de un tringulo.
Que analicen el problema 1 de la pgina 25 y
escriban en el cuaderno la forma preferida y
el resultado para encontrar el rea. Pg. 25.
Resuelven los ejercicios 5 y6 pg. 26
Que los alumnos observen y copien los

problemas de la pag.20 y luego intenten
resolver los ejercicios. pg. 20 y 21.
Verifica el trabajo realizado.
SEXTO GRADO
Explica pag. 60 y 61 del libro de texto.
Resuelven problemas pag.62 y63
Explica la frmula para encontrar el rea de
polgonos regulares.
Forma grupos para resolver gua de ejercicios
pg. 65.
ACTIVIDAD FINAL: que identifiquen objetos a su alrededor a los cuales podran calcularles el rea

Unidad 2.
TEMA COMUN:
traslacin y simetria
HORAS CLASES: ________________________________________
INDICADORES DE LOSGROS: ______________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD INICIAL: para introducir a este tema se debe presentar dos carteles cuadriculados, uno contendr una figura cualquiera y el otro
estar vaco, pero pegado justamente despus del otro. Se pedir a los alumnos q participen y pasen a la pizarra a colocar n puntos hacia la
derecha o izquierda, hacia arriba o abajo. (El docente indica cuantos y hacia dnde) luego deben observar que al unir los puntos lo que hicimos
fue trasladar la figura de lugar.
CUARTO GRADO
repaso
QUINTO GRADO
Que copien leccin 1 pg. 90
Que realicen la traslacin de figuras y
verifiquen lo sencillo que es y divertido.
SEXTO GRADO
Explica en que consiste la simetra, que es eje
de simetra, que es movimiento de traslacin
y giro.
Escriben lo ms importante pag.25,26,27 y28.
En pareja realizan los problemas de la pg.
29.
ACTIVIDAD FINAL: Que elijan las figuras que ms les gustan y las trasladen de lugar
Unidad 2.
TEMA COMUN:
simetra
________________________________________
HORAS CLASES:
ACTIVIDAD INICIAL:
El docente puede entregar varias figuras dibujadas en pginas de papel y darle una a cada alumno, para que ellos la doblen y observen que
dicha figura se divide en dos partes exactamente iguales.
CUARTO GRADO
repaso
QUINTO GRADO
Copian la leccin2 pg. 92 y realizan las
actividades de la pg. 93.
SEXTO GRADO
Explica en que consiste la simetra con
respecto a un punto, los nios y nias copian
lo ms importante de la pg. 30 y 31 y
resuelven los ejercicios.
Explica las caractersticas que tiene la
simetra rotacional.
Copian pg. 32 y33
ACTIVIDAD FINAL: que los nios y nias hagan un listado de figuras simtricas que tienen en su casa y luego lo compartan con toda la clase.
Unidad 2
TEMA COMUN:
simetra
________________________________________
HORAS CLASES:
_______________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: entrega una hoja de papel boom a los nios y les pide que le coloquen letras a los vrtices de la pgina, luego la doblen
por la mitad y observen los vrtices que se sobreponen.
CUARTO GRADO
repaso
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Los nios y nias leen pg. 94 y copian lo

ms importante luego realizan la actividad de
la pg. 95 96 y97 en grupos de 3 integrantes.
Construyen figuras simtricas con respecto a
un eje.
Copian pg. 98 y 99. Luego resuelven
ejercicios pg. 100 y 101
Leen la informacin de la pgina 34 y 35,

copian lo ms importante.
El docente explica y le ayuda a resolver los
ejercicios de la pg. 34 y35.
En grupos resuelven ejercicios de la pg. 36 y
37
ACTIVIDAD FINAL:
Que los nios y nias compartan lo aprendido en este tema y que les llamo ms la atencin. Realizan el juego relevo en simetra. Pg. 102
(libro de texto de quinto)

Unidad 3.
TEMA COMUN:
multiplicacin de nmeros naturales
HORAS CLASES: ________________________________________
INDICADORES DE LOSGROS: ____________________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD INICIAL: con anticipacin, se les pide a los nios y nias que lleven pajillas para esta clase. El docente explica la multiplicacin y pide a los
nios que hagan uso de las pajillas.
CUARTO GRADO
Explica a los nios y nias el proceso a seguir
cuando se multiplica por U.
Luego ellos aplican lo aprendido y resuelven los
ejercicios de la pag.28
Junto con los nios y nias analizan y resuelven el
problema B de la pg. 29, ellos copian lo ms
importante y resuelven los ejercicios de la pg., 29
QUINTO GRADO
Repaso
SEXTO GRADO
repaso
Orienta a los alumnos que lean y copien la

informacin , el docente explica y en pareja ellos
resuelven los ejercicios de la pag.31
Explica el proceso para multiplicar por DU.
En grupos ellos resuelven ejercicios de la pg. 32
y 39.
El docente supervisa el trabajo
Deja una gua de ejercicios de tareas (pg. 35)
ACTIVIDAD FINAL: Divide la pizarra en dos partes, en una coloca ejercicios y en la otra parte las respuesta de manera desordenada, pide a los alumnos que
participen pasando a la pizarra a unir el ejercicio con su respectiva respuesta trazando lneas.

Unidad 3.
TEMA COMUN:
Divisin de nmeros Naturales
HORAS CLASES: ________________________________________
INDICADORES DE LOSGROS________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: Utilizando las mismas pajillas que se utilizaron en la multiplicacin.
Explica la divisin (repartir pajillas a diferentes grupos de alumnos)

CUARTO GRADO
Explica el proceso para dividir entre U
(PAG.36 Y37)
Verifica que los nios apliquen los cuatro
pasos: probar, multiplicar y bajar en la
solucin de ejercicios.
Explica el problemas de la pag.38
Copian y resuelven problemas pg. 38 y39.
En grupo resuelven problemas pg. 40, 41, 43
y 44.
Explica una de las propiedades de la divisin.
Pide que verifiquen el proceso por medio de la
multiplicacin.
Busca tutores y forma grupos para la
resolucin de ejercicios pg. 46 y47
El docente supervisa el trabajo en todo
momento
QUINTO GRADO
Repaso
ACTIVIDAD FINAL: Pide a los nios y nias que expresen lo aprendido a toda la clase.
SEXTO GRADO
repaso

Unidad 3.
TEMA COMUN: Mltiplos y Divisores
________________________________________
HORAS CLASES:
_____________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: forma varios rectngulos colocando columnas de 2 y 3 tarjetas, para que llenen la tabla que se muestra en la pg. 48
( libro de texto de cuarto) con la cantidad total de tarjetas.
CUARTO GRADO
Explica la definicin de mltiplo
Despus de varios ejemplos
Copian pag.48 y49
Explica ejemplos de cmo encontrar los
divisores de un numero
Pide a los nios y nias que expliquen la
diferencia entre mltiplo y divisor
QUINTO GRADO
Copian la leccin 2 y analizan los problemas
de la pg. 6
Explica el termino mnimo comn mltiplo
Copian pg. 7 y8
Verifica que los nios y nias resuelvan
correctamente los ejercicios.
SEXTO GRADO
repaso
ACTIVIDAD FINAL:
Se proporcionan ejercicios a un grupo de alumnos y a otro grupo la respuesta de esos ejercicios, cada alumno debe buscar quien tiene la
respuesta de dicho ejercicio o viceversa.

Unidad 3.
TEMA COMUN: Divisibilidad
________________________________________
HORAS CLASES:
INDICADORES DE
LOSGROS:________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: dinmica la papa caliente

CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Explica el orden que se debe seguir a la hora

de resolver una serie de operaciones
agrupadas en signos de agrupacin
Alumnos escuchan y luego copian la pg. 52
y53
Que escriba los nmeros del uno al 100 en su

cuaderno y tachen los nmeros primos. Que
sigan las instrucciones del docente.
Explica como descomponer nmeros en
factores primos (pag.10)
Copian pag.11 y 12 resuelven los ejercicios
Deja de tarea los ejercicios de la pg. 13
En grupos resuelven ejercicios de la pag.54
SEXTO GRADO
repaso
ACTIVIDAD FINAL:
Utilizando la criba de Eratstenes los nios y nias pasan a la pizarra a marcar los nmeros primos menores que 100

Unidad 4.
TEMA COMUN:
Cuadrilteros
HORAS CLASES: ________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: El docente debe construir un geoplano en grande y pedir la participacin de todos los estudiantes para que pasen al frente y formen diferentes figuras,
se auxilia de hule de diferente colorluego con la ayuda de todos los nios y nias clasifican las figuras formadas.

CUARTO GRADO
Copian la unidad y la leccin de la pg. 56
Luego utilizan el geoplano para formar las figuras
geomtricas de la pag.56 (debe pedirse el
geoplano con anticipacin para que ya lo tengan
para este da)
El docente explica la clasificacin de los
cuadrilteros. Los nios observan y copian pg.
57
Ensena a construir romboides y rombos utilizando
transportador y escuadras.
Luego pide a los nios que lo intenten siguiendo
las instrucciones de la pg. 59
Explica cmo identificar trapecios de trapezoides
tambin ensena a trazar estas figuras utilizando
escuadra y transportador
QUINTO GRADO
Copian la unidad y la leccin de la pg. 82
A manera de retroalimentacin el docente explica
cmo encontrar el rea de algunas figuras como
la del tringulo, rombo, rectngulo, etc.
Explica que entre ms grandes sean las
dimensiones de una figura su rea ser mayor.
Pide a los nios y nias que analicen los
ejercicios de la pg. 83
Y comprendan las dos formas de encontrar el
rea de un cuadriltero.
Explica la formula
Los estudiantes resuelven los ejercicios de la
pg. 84 y 85 aplicando la formula.
El docente explica las formas de calcular el rea
de un rombo y la formula
Los estudiantes trabajan los ejercicios en pareja
( pag.86 ,87,88 y89)
SEXTO GRADO
Repaso ( gua sobre la clasificacin de
cuadrilteros y rea de cuadrilteros)
En grupo los nios resuelven los ejercicios de la

pg. 60
ACTIVIDAD FINAL: Se presentan una serie de cuadrilteros a los estudiantes y ellos deben explicar a qu grupos pertenecen y cules son
sus caractersticas.

Unidad. 5
TEMA COMUN: nmeros decimales
________________________________________
HORAS CLASES:
_______________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: utilizando una cinta mtrica pide la participacin de unos cinco alumnos/as para medir su estatura, luego pedir a los
nios que analicen como hacer para medir cuando mide ms de un metro.
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Los nios copian la unidad y la leccin de la

pg. 62
El docente hace una pequea
retroalimentacin auxilindose de los
ejercicios planteados en la pg. 62
Entrega a los nios papel para que hagan
pequeas rectas y vayan haciendo lo que se
les pide en la pag.63
Que realicen los ejercicios de la pg. 64 y 65
El docente debe supervisar su trabajo en todo
Copian la unidad y la leccin uno. pg. 22

Plantea a los nios problemas en los cuales
ellos deben identificar que la operacin que
se debe aplicar es la multiplicacin
Explica paso a paso cmo se resuelve la
multiplicacin de un nmero decimal por un
nmero natural. Luego de varios ejemplos los
nios y nias realizan los ejercicios de la pg.
23, 24 ,25 y 26
SEXTO GRADO
Pide a los nios que copien la unidad y la
leccin uno. Pag38.
Explica la definicin de razn geomtrica, la
notacin y la lectura. Luego los alumnos
copian lo ms importante pg. 38 y39
Explica el problema B de la pg. 40 y el
concepto de proporcin, su notacin y su
lectura.
Pide que resuelvan los ejercicios pg. 42 y
copien lo ms importante pg. 43 y 44.
momento
En grupos los nios resuelven ejercicios de la
pg. 66, 67, 68 y 69.
ACTIVIDAD FINAL: Todos participan y dan a conocer sus conocimientos por medio de una dinmica.

Unidad 5
________________________________________
HORAS CLASES:
ACTIVIDAD INICIAL: que identifique con que unidad mediran objetos tan pequeos como un sacapuntas, una moneda, una hormiga, etc.
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Copian la leccin dos pg. 70

Que capten la relacin entre 1 y 0.1
visualizando la dimensin de cada cantidad
pg. 70
Despus que el docente explica algunos
ejemplos los nios los alumnos resuelven los
ejercicios de la pg. 70, 71,72 y 73. En
grupos resuelven los ejercicios de la pg.
74 el docente supervisa el trabajo realizado
Que copien leccin 2 y analicen los

problemas planteados. Observando que se
pueden resolver por medio de una
multiplicacin.
Que aprendan a multiplicar vertical y
horizontalmente
Despus de varios ejemplostrabajan la pg.
29, 30, 31, 32.
Luego en grupo resuelven los ejercicios de la
pg. 33
Copian leccin 2 pg. 45

El docente explica cmo encontrar
porcentajes y como expresar un porcentaje en
nmero decimal
Explica la formula.
Despus de la explicacin los alumnos copian
lo ms importantepg. 45.46, 47, 48 y 49.
Los ejercicios de la pg. 50 que los trabajen
en grupo
ACTIVIDAD FINAL:
Por medio de la dinmica adivina el nmero, pasa a un grupo de alumnos a resolver ejercicios en la pizarra

Unidad 5
________________________________________
HORAS CLASES:
________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: plantea en la pizarra algunas operaciones con nmeros decimales, voluntariamente pasa a los alumnos a colocar la
respuesta de esas operaciones.
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Los nios copian la leccin tres y luego el

docente explica paso a paso como sumar y
restar nmeros decimales, como ordenar los
nmeros, llevando y sin llevar, prestando.
Luego forma grupos de trabajo.
Pag. 75, 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82 y 83
SEXTO GRADO
Los nios copian la leccin tres ( pg. 34)

analizan los problemas planteados y
observan que se pueden resolver por medio
de la divisin
El docente explica varios ejemplos y luego
verifica si los nios han comprendido por
medio de unos ejercicios.
Explica como colocar los ceros y el punto
decimal (pg. 34, 35, 36,37 y 38.)
repaso
Actividad Final: Hace una serie de preguntas, los alumnos que responden correctamente ganan punto

Unidad 5.
________________________________________
HORAS CLASES:
___________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: que los nios midan la longitud de varios objetos que se encuentren a su alrededor
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
El docente explica como relacionar nmeros

decimales con fracciones o viceversa.
Los nios escriben lo ms importante de la
leccin cuatro pg. 87, 88
Explica diferentes formas para dividir

nmeros decimales
pg. 39, 40,41,42,43,44,45,46,47
En grupos la pg. 48
SEXTO GRADO
repaso
Luego copian la leccin cinco y realizan lo

que se les pide, las dudas y preguntas son
aclaradas y respondidas por el docente. Pg.
89, 90, 91, 92 y 93
Actividad Final: por medio de una dinmica pasa la bola, se verifica el conocimiento adquirido en el desarrollo de esta clase.

Unidad 6.
TEMA COMUN: Solidos Geomtricos
_______________________________________
HORAS CLASES:
________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: con anticipacin se le pide a los nios cajas de diferentes formas. Luego entre todos clasificamos los slidos
geomtricos.

CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Copian la unidad y entre todos los
Copian la unidad y el docente explica cmo
slidos geomtricos ellos clasifican a que
Los nios copian la unidad y luego el
construir patrones de primasproporciona
grupo pertenecen.
docente explica los elementos,
material a los nios y nias para que lo hagan
Identifican las caractersticas de cada
caractersticas, formas de los prismas
junto con l. Pg. 120, 121, 122, 123, 124 y
grupo
Ellos copian lo ms importante pg. 94_96
125
Explica definiciones como la de los
poliedros y cuerpos redondos
Explica los elementos del cilindro y la
pirmide, esfera (debe llevar los slidos
hechos con material de tal forma que los
nios y nias puedan observarlos y
manipularlos. pg. 84, 85, 86, 87,88.
Actividad final: se entrega a cada grado un grupo de solidos geomtricos, ellos deben exponer las caractersticas y el nombre del grupo
correspondiente

Unidad 6.
TEMA COMUN:
solidos geomtricos
HORAS CLASES: ________________________________________
INDICADORES DE LOSGROS: ______________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD INICIAL: se les entrega material para que con la ayuda del maestro elabores algunos solidos geomtricos

CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Copian la leccin dos

Construyamos patrones de prismas
Identifican medidas de capacidad que
Identificamos caractersticas de prismas
Que los nios y nias dibujen pirmides como
utilizamos en el salvador
cuadrangulares y triangulares
las que se muestran en la pg. 89 que lo
El docente lleva al saln una botella, una taza Realizan lo que plantea el libro de texto
hagan siguiendo las instrucciones del
y un galn.
Pg. 127, 128,129
docente.
Con dichos instrumentos explica la capacidad
de cada uno y cuantas tazas hay en una
botella o cuantas botellas hay en un galn.
Explica que para convertir de una unidad
menor a una mayor debe realizarse una
divisin y una multiplicacin cuando se
convierte de una unidad mayor a una menor.
Explica las equivalencias de cada unidad de
capacidad en litros.
Despus de varios ejemplos los nios
practican lo aprendido.
Pg. 97, 98
ACTIVIDAD FINAL: se presenta un cartel con prismas, conos, cilindros, pirmides , esferas.. y los nios deben pasar a la pizarra a colocar el
nombre correspondiente de cada una.

Unidad 6
TEMA COMUN:
volumen de solidos geomtricos
________________________________________
HORAS CLASES:
__________________________________________________________________________________________________
Actividad de inicio: presenta a los alumnos y alumnas solidos de diferente tamao para que ellos identifiquen cuales tienen mayor volumen
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
El docente presenta dos cajas de diferente

tamao a los nios. Luego genera preguntas
por ejemplo de cul de las dos cajas tienen
mayor volumen.
Luego explica la definicin de volumen
utilizando cubitos de 1 cm de lado
Los nios encuentran el volumen contando
los centmetros cbicos, realizan los ejercicios
y preguntan al docente las dudas.
Pg. 99, 100,101
Copian la leccin 3
El docente hace una pequea
retroalimentacin auxilindose de los
ejercicios planteados .pg. 130
El docente presenta un cartel con los prismas
dibujadosexplica y hace preguntas hasta
deducir la frmula para encontrar el volumen
del prisma con bases diferentes.
Despus explica varios ejemplos aplicando la
formula y luego los alumnos resuelven
ejercicios.
Pag.130, 131, 132, 133, 134 y 135.
SEXTO GRADO
Copian leccin 3
El docente proporciona material a los nios y
juntos elaboran patrones de prismas y
pirmides
pg. 90, 91, 92, 93 y 94.
ACTIVIDAD FINAL:
Que discutan entre compaeros aquellos objetos que hay al nuestro alrededor a los cuales podramos calcularles el volumen.

Unidad 6
TEMA COMUN:
volumen de solidos geomtricos
________________________________________
HORAS CLASES:
INDICADORES DE LOSGROS
ACTIVIDAD INICIAL:
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Copian la leccin cuatro

Analizan el problema planteado en el libro de
texto y junto con el maestro encuentran el
volumen del prisma
Los nios identifican los datos que se
necesitan para encontrar el volumen
Luego de varios ejemplos encuentran el
volumen de prismas cuadrangulares y
rectangulares
pg. 102,103,104,105
En grupo resuelven los ejercicios de la pg.
106

El docente presenta varios ejemplos donde se
pueda relacionar el volumen con la
capacidad.
Luego explica como convertir centmetros
cbicos a litros o viceversa.
pg. 136
En grupo resuelven ejercicios pg. 137
Copian leccin cuatro

Elaboran patrones de cilindros y conos junto
al maestro
Pag 95, 96
Copian la leccin cinco. El docente explica
varios ejemplos para encontrar el volumen de
prismas y cilindros pg. 98, 99,100 y 101.

Unidad 7
TEMA COMUN:
nmeros fraccionarios
HORAS CLASES: ________________________________________
INDICADORES DE LOSGROS
ACTIVIDAD INICIAL: presenta un dibujo de un pastel dividido en varias porciones para explicar el concepto de fraccin, numerado y
denominador
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Copian la unidad siete

El docente explica como representar una
fraccin. como se lee, que indica el
numerador y el denominador
Cules son las fracciones propias, fracciones
impropias y mixtas
Presenta pequeos grficos donde los nios
identifican que fraccin representa el grafico
Explica como convertir fracciones impropias a
mixtas o viceversa
Como representar fracciones en la recta
numrica
Cuando una fraccin es menor o mayor que
otra
Copian la unidad
Luego el docente hace una pequea
retroalimentacin sugerida por el libro de
texto..
Despus los alumno/as copian la leccin uno.
El docente explica cmo expresar el cociente
como fraccin o viceversa
Resuelven varios problemas pg. 66, 67 y
68.
Copian la unidad siete

Leccin uno
El docente explica el proceso para multiplicar
una fraccin por un numero natural
Y como dividir una fraccin por un numero
natural
Luego de varios ejemplos los alumnos
resuelven ejercicios..pg. 2 y 3
Pg. 108,109, 110 , 111, 112 y 113
ACTIVIDAD FINAL: Lleva al saln manzanas para que los nios degusten y apliquen el concepto de fraccin, que porcin le corresponde a
cada estudiante si no ajustan para una a cada uno

Unidad 7
TEMA COMUN:
HORAS CLASES: ________________________________________
________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: presenta una dinmica donde ellos deben aplicar el concepto de equivalencia
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO

El docente explica la definicin y ejemplos de
fracciones equivalentes
Fracciones irreducibles, y como simplificar
una fraccin en su mnima expresin
Los nios copian y ponen atencin
Pg. 114, 115 y 116

El docente explica varios ejemplos,
definiciones importantes
Los alumnos resuelven ejercicios y hacen
preguntas
Pg. 69, 70 y 71

El docente explica como multiplicar una
fraccin por otra fraccin.
Un numero mixto por una fraccin o viceversa
Como encontrar el rea de un rectngulo
aplicando las fracciones.
ACTIVIDAD FINAL: pasan a la pizarra a unir ejercicios con su respectiva respuesta trazando lneas

Unidad 7
TEMA COMUN:
nmeros fraccionariso
HORAS CLASES: ________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: dinmica adivina el nmero

CUARTO GRADO
Copian leccin tres
El docente explica como sumar y restar
fracciones con igual denominador , como
sumar y restar fracciones mixtas
Los nios copian lo ms importante y
resuelven ejercicios en pareja
pg. 117, 118, 119, 120, 121 y 122
QUINTO GRADO
Copian la leccin
El docente explica el proceso para sumar
fracciones con igual y distinto denominador
pg. 72, 73, 74 y 75.
SEXTO GRADO
Copian la leccin
El docente explica el proceso para dividir
fracciones propias, impropias, mixtas.
pg. 12, 13,14, 15
Los alumnos/as resuelven los ejercicios
propuestos por el docente
ACTIVIDAD FINAL: salen al patio de la escuela a hacen un pequeo juego.

Unidad 7
TEMA COMUN:
nmeros fraccionarios
________________________________________
HORAS CLASES:
ACTIVIDAD INICIAL:
a manera de retroalimentacin hace preguntas a todo el grupo por medio de la dinmica la papa caliente

CUARTO GRADO
Repaso
QUINTO GRADO
Ponen atencin a la explicacin del docente
de la resta de fracciones propias, impropias
mixtas
Resuelven ejercicios. Pag. 76, 77,78 79
Copian la leccin cinco
El docente los forma en grupos y les da las
indicaciones para que resuelvan gua de
ejercicios
Pag. 80, y 81
SEXTO GRADO

El docente explica operaciones con fracciones
y nmeros decimales. Pag. 16, 17.
Copian la leccin cinco
El docente explica una serie de ejemplos
combinando las operaciones. Teniendo en
cuenta leyes que se deben aplicar para
resolver. Luego verifica que los alumnos/as
hayan comprendido
En grupos ellos resuelven ejercicios.
Pg. 18, 19, 20 y 21
ACTIVIDAD FINAL:
Hacemos un crculo y giramos pasando un objeto a cada alumno. Cuando el docente indica que se detenga el circulo, al alumno que le quede
el objeto debe compartir lo aprendido durante la clase, de lo contrario. Tendr penitencia.

Unidad 8
TEMA COMUN:
circunferncia y circulo
HORAS CLASES: ________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: identifican objetos que tengan la forma de crculos y circunferencia, deben saber difenciar entre ambos.
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
repaso
Copian la unidad
Copian la leccin ( calcular el rea del circulo)
Ponen atencin al refuerzo dado por el
Analicen el problema de la pg. 66
docente
Y observen su solucin. Que pregunten al
Copian la leccin uno
docente las dudas y copien lo ms importante
El docente explica minuciosamente los
Que observen que cuando ms se divide un
elementos de la circunferencia y pide a los
crculo la figura compuesta por los sectores
nios que copien en su cuaderno.
se aproximara a un rectngulo.
Explica a los nios como trazar la
El docente deduce la formula junto a los
circunferencia con el comps y otros
alumnos y explica varios ejemplos de cmo
materiales que se encuentran en el entorno,
encontrar el rea del crculo, aplicando la
adems que haciendo uso del comps se
formula.
pueden trazar figuras muy bonitas (que ellos
Verifica que los nios dibujen bien el crculo.
intenten construir algunas) pg. 50, 51, 52, 53 Pg. 66, 67, 68, 69 70 y71
y 54
ACTIVIDAD FINAL: Realiza la dinmica, pasa el pilot y al alumno que le quede debe pasar a la pizarra a colocar un elemento de la
circunferencia.

Unidad 8
TEMA COMUN : circunferencia y circulo
________________________________________
HORAS CLASES:
____________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: ensena a los nios y nias a elaborar un comps, utilizando papel , lpiz y un pedacito de lana
CUARTO GRADO
repaso
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO

Analizan de qu manera se puede calcular la
longitud o permetro de una circunferencia.
que vean la relacin que hay entre el
dimetro y la circunferencia
Explica varios ejercicios, los nios copian y
luego resuelven varios ejercicios
Pag. 55, 56, 57, 58 , 59, 60 y 61
Repaso
ACTIVIDAD FINAL:
Que identifiquen objetos que tengan la forma de circunferencia y crculos a su alrededor

Unidad 8
TEMA COMUN:
polgonos
________________________________________
HORAS CLASES:
__________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: presenta una serie de figuras a los estudiantes y que ellos identifiquen cuales de esas figuras son polgono.
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
Que copien la unidad

Copian leccin tres. pg. 62
Leccin uno
Que observen los polgonos de cada grupo
Que observen las figuras de la pag. 124 y 125 Que comprendan cuando un polgono es
Que observen las figuras cuyos extremos se
regular o irregular
unen y aquellas cuyos extremos no se unen.
Que analicen como construir un hexgono
Que copien los conceptos de lnea poligonal,
regular
lneas poligonales abiertas, lneas poligonales
cerradas.
Que resuelvan ejercicios
Definicin de polgono.
pg. 62, 63 y64
Que identifiquen de una serie de objetos
cuales son polgonos.
Explica los elementos que forman a un
polgono, el concepto de diagonal, angulo
interno
Luego que clasifiquen los polgonos en
grupos
Pag. 126, 127, 128 y 129.
ACTIVIDAD FINAL: que pasen a la pizarra a dibujar polgonos
SEXTO GRADO
copian la leccin ( calculemos el rea de
polgonos regulares)
El docente explica las diferentes formas para
encontrar el rea de polgono.
Los nios ponen atencin y participan en la
explicacin del docente.
pg. 60, 61, 62, 63, 64 y65.

Unidad 9
TEMA COMUN:
tipos de grficos
________________________________________
HORAS CLASES:
ACTIVIDAD INICIAL: presenta en papel boom algunos grficos, para que ellos los identifiquen y analicen algunas de sus caractersticas.
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Copian la unidad
Ponen atencin al docente quien da una
pequea retroalimentacin
El docente explica como representar datos en
tablas
Los alumnos/as participan en la explicacin
Analizan los problemas planteados en el libro
y copian lo ms importante. pg. 130, 131.
Copian la unidad
Interpretan el problema de la pg. 104
Y 105. Y con la ayuda del docente responden
preguntas y aclaran dudas
Copian la unidad
Ponen atencin al docente cuando
retroalimenta
Copian leccin uno
El docente analiza junto con los nios algunos
grficos. Da la definicin de grafico
rectangular y su representacin y anlisis
Explica a los alumnos/as como dibujar un
grfico circular, como analizarlo y representar
los datos.
ACTIVIDAD FINAL: proporciona material para que los alumnos construyan un grfico (trabajo debe ser grupal)
Unidad 9
TEMA COMUN : tipos de graficos
________________________________________
HORAS CLASES:
INDICADORES DE LOSGROS: ___________________________________________________________________________

ACTIVIDAD INICIAL: hace grupos de trabajo y pide a los alumnos/as que recojan datos de sus compaeros, por ejemplo: color favorito, fruta
favorita, edad de sus compaeros.
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO

El docente pega grficos de barra en la
pizarra con su respectiva tabla de distribucin
de frecuencia
Explica a los alumnos que pueden ser
horizontales y verticales, que intervienen dos
variables en su representacin, en que
momentos es recomendable utilizarlos
Los nios copian y hacen preguntas, luego
elaboran sus propios grficos.
Pg. 132, 133, 134,135.
En grupos realizan el trabajo planteado en la
pg. 136.

Analizan el grafico de lneas de la pg. 106
El docente explica cuando conviene utilizar
este tipo de grficos y como se deben de
construir.
Pide a los estudiantes que copien lo ms
importante de la leccin, que analicen las
preguntas que se presentan y cualquier duda,
la pregunten al maestro.
Pg. 106, 107, 108, 109, 110, 111 y 112.
Pueden trabajar los ejercicios en grupo
Y los ejercicios de la pg. 113 quedan de
tarea
SEXTO GRADO
Copian leccin dos

Elaboran junto al maestro diferentes grficos
y tambin analizan y responden preguntas de
cada uno.
El docente explica aspectos importantes
como la frmula para encontrar porcentajes,
la frmula para encontrar los ngulos en un
grfico de sectores.
Pg. 77, 78, 79 y80
Actividad final. Que elaboren el grafico de la actividad inicial
Unidad 9
TEMA COMUN:
tipos de graficos
________________________________________
HORAS CLASES:
__________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: proporciona una figurita a cada alumno y juntos elaboran un pictograma.
CUARTO GRADO
Copian la leccin tres
El docente presenta en carteles varios
grficos pictogramas, para que los nios
comprendan mejor su representacin y sus
caractersticas
El docente explica cuando se deben utilizar
Copian lo ms importante. Pag. 137, 138, 139
QUINTO GRADO
repaso
Actividad final: por medio de una dinmica, los estudiantes manifiestan lo comprendido.
SEXTO GRADO
.
Copian leccin tres
A manera de retroalimentacin se presenta
una gua elaborada por el maestro para
analicen los tipos de grficos estudiados
anteriormente
Y sepan aplicarlos, representarlos y
analizarlos correctamente.
Pag. 81, 82, 83. ( pueden trabajar en grupos)

Unidad 9
TEMA COMUN:
medidas de tendencia central
________________________________________
HORAS CLASES:
INDICADORES DE LOSGROS: ____________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD INICIAL: que utilicen los datos que recolectaron en una de la clases anteriores. Y observen que dato se repite ms veces
CUARTO GRADO
Que analicen y copien los problemas de la
pg. 140, 141.
Que observen como el docente encuentra la
media de una serie de datos
Que resuelvan ejercicios.
Pag. 140, 141, 142 y 143
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Copian leccin tres

El docente explica la importancia de las
medidas de tendencia central, la definicin y
caractersticas de cada una
Su frmula de aplicacin
Varios ejemplos
Los nios copian lo ms importante. Pg. 114
y115
Copian la leccin ( identifiquemos la

ocurrencia de eventos)
Junto con el docente juegan con una moneda
y cuentan los posibles resultados, cuntos
son, cules son?
Pg. 52
Que formen grupos y jueguen con un dado,
luego analicen las preguntas y observen que
los resultados son ciertos. Pg. 53
Que observen que los resultados de un
experimento pueden representarse en un
diagrama de rbol. Pag. 54, 55.
Actividad final: investigan la moda de los alimentos preferidos por sus compaeros

Unidad 9
TEMA COMUN:
experimento aleatorio
________________________________________
HORAS CLASES:
INDICADORES DE LOSGROS: _______________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: el docente debe elaborar un dado grande y jugar con los alumnos.
CUARTO GRADO
repaso
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO

Observan el problema planteado en la pg.
116
El docente explica cmo construir el diagrama
de rbol
Pg. 116, 117 y 118.
Copian leccin cinco
Que analicen los problemas de la pg. 119 y
resuelvan los ejercicios
Copian leccin dos

Analizan y responden preguntas
Completan el diagrama de rbol
Copian la frmula de probabilidad
El docente explica los ejercicios donde deben
aplicar dicha formula
Pg. 56, 57, 58 y 59
Actividad final: proporciona un monopolio para que los nios y nias jueguen y apliquen lo aprendido en clases.

Unidad 10
TEMA COMUN: unidades de medida
HORAS CLASES: ________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: lleva un reloj de pared, y proporciona el material para que los nios elaboren uno de cartn.
CUARTO GRADO
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Copian la unidad diez

El docente hace una serie de preguntas sobre
las unidades de medidas no mtricas
conocen.
Explica cmo convertir una unidad en otra
Los alumnos copian lo ms importante y
hacen preguntas
Pg. 144, 145, 146, 147, 148, 149 y 150

El docente los orienta para que lean y capten
el tema
El docente explica a cuanto equivale cada
unidad de medida
Y a hacer conversiones con ellas. Los nios
copian lo ms importante y hacen preguntas
Pg. 138, 139, 140.

El docente explica otras unidades de longitud
Y hace conversiones con ellas
Explica que cuando se convierte de una
unidad menor a una mayor, se hace una
divisin y cuando se convierte de una unidad
mayor a una menor se multiplica
Pg. 112 y 113.
Actividad final: que pasen a la pizarra a hacer conversiones.

Unidad 10
TEMA COMUN:
HORAS CLASES: ________________________________________
ACTIVIDAD INICIAL: todos juntos aprenden la numeracin maya y romana participando y mencionando los nmeros correspondientes
CUARTO GRADO
Copian leccin tres
El docente pide a los nios que analicen el
problema planteado en la pg. 156
Luego les explica la importancia de elaborar
presupuestos y les plantea algunas
situaciones para que ellos elaboren los
presupuestos.
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
Copian la leccin tres

Piden a los nios con anticipacin la moneda
que se utiliza en los pases centroamericanos
El docente explica cmo convertir dichas
monedas
En otras
Despus de varios ejemplos pide a los
alumnos y alumnas que se organicen en
grupos y resuelvan dichos problemas.
Pg. 144, 145, 146, 147,148,149 y 150
Copian la leccin (conozcamos la numeracin

maya) que trabajen la pg. 118, 119 ,120, 121
Luego con la ayuda del docente resuelvan los
ejercicios de la pg. 122 y 123
Que copien la leccin ( conozcamos la
numeracin romana)
Con la ayuda del docente responden las
preguntas que de la pgina, 125, que
escriban los nmeros romanos hasta el 3000.
Que realicen operaciones con ellos
Pg. 126, 127
Actividad final:
Juegan la dinmica el rey pide indicando la cantidad en nmeros romanos el nios debe identificar a que numero se refiere.

Matematica 2° Ciclo Planeamiento

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PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN DE MATEMATICA

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS POR GRUPO

El docente escribe varios nmeros en la

El docente escribe varios nmeros en la

Hace un dictado de varios nmeros y luego

Hace un dictado de varios nmeros y luego

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

El docente explica como ubicar nmeros en la

A manera de retroalimentacin entrega una

A manera de retroalimentacin entrega una

Los nios y nias realizan problema 1 y2

El docente revisa el trabajo realizado y

El docente revisa el trabajo realizado y

Los nios y nias resuelven los problemas

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

El docente presenta nmeros a los alumnos

Resuelven ejercicios utilizando correctamente

Resuelven ejercicios utilizando correctamente

Revisa el trabajo realizado y retroalimenta

Revisa el trabajo realizado y retroalimenta

Resuelven ejercicio 1 pag8 y ejercicio 2 pg.

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS POR GRUPO

El docente explica la representacin correcta

Escuchan la clase de los nios de cuarto y

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

El docente explica leccin 1 pg. 12, luego los

El docente entrega pginas de colores para

El docente dibuja varios polgonos con papel

explica que la suma de ngulos internos de

Explica leccin 1. Pag22

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

El docente explica la clasificacin de los

Explica todo sobre ngulos complementarios

Los nios y nias realizan ejercicios pag.18 y

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

El docente explica las formas para encontrar

Que los alumnos observen y copien los

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

HORAS CLASES: ________________________________________

INDICADORES DE LOSGROS: ______________________________________________________________________________________

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

Los nios y nias leen pg. 94 y copian lo

Leen la informacin de la pgina 34 y 35,

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

multiplicacin de nmeros naturales

HORAS CLASES: ________________________________________

INDICADORES DE LOSGROS: ____________________________________________________________________________________________________

Orienta a los alumnos que lean y copien la

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

Divisin de nmeros Naturales

HORAS CLASES: ________________________________________

Explica la divisin (repartir pajillas a diferentes grupos de alumnos)

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS POR GRUPO

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN

ACTIVIDAD INICIAL: dinmica la papa caliente

Explica el orden que se debe seguir a la hora

Que escriba los nmeros del uno al 100 en su

En grupos resuelven ejercicios de la pag.54

PLANEAMIENTO DEL CONTENIDO EN COMUN