INSTITUCION EDUCATIVA CAMPO VALDS

FORMAMOS PARA EL DESARROLLO HUMANO Y SOCIAL

PROYECTO DE RECREACION Y TIEMPO LIBRE

1. DATOS DE IDENTIFICACIN 1.1 TTULO: Proyecto Ldico Deportivo Institucin Educativa Campo Valds 1.2 INSTITUCIN: Institucin Educativa Campo Valds 1.3 BENEFICIARIOS : La comunidad educativa de la In !"!#$"%n E&#$'!"(' C')*+ V',&RESPONSABLES: William Amed Gil etancur !scar "rre#o COLABORADORES: $ut% &ary Correa Vel's(ue) Claudia Elena $ivera *enao

2. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA La a#resividad en el +ue#o es una de las pro,lem'ticas m's comunes en las instituciones educativas escolares- y es re.le+o en muc%as ocasiones del tipo de vida (ue el ni/o y el +oven %an reci,ido en su .amilia o de la .alta de orientacin peda##ica adecuada en las mismas instituciones escolares- con relacin al aprovec%amiento del tiempo li,re- recreacin- e+ecucin o pr'ctica del deporte0 ya (ue la prioridad en muc%as ocasiones se %a centrado en la o,tencin de marcas y triun.os- desconociendo el valor a#re#ado (ue trae el deporte en la .ormacin inte#ral de individuos1 I#ualmente se evidencia poco aprovec%amiento de los espacios culturales por parte de los estudiantes0 de,ido a: Pocos est2mulos a+a autoestima 3alta de sentido de pertenencia Desconocimiento de las e4presiones art2sticas Desinters y apat2a

3. .USTIFICACIN La educacin tiene como responsa,ilidad .undamental- en primer lu#ar coadyuvar al proceso de li,eracin y desarrollo inte#ral del ser y en se#undo lu#ar- ser .actor decisivo e indispensa,le del desarrollo social y del pro#reso

cultural1 Pensada en esta perspectiva- a la educacin en momentos de crisis social se le reclama desempe/ar un papel prota#nico en su superacin1 Es por ello (ue ante las circunstancias vividas en nuestra institucin- de,emos reunir es.uer)os toda la comunidad educativa- en la creacin de mecanismos o estrate#ias (ue .avore)can la canali)acin de los comportamientos a#resivos presentados por nuestros estudiantes y (ue estimule la participacin en actividades culturales en el tiempo li,re y5o de descanso1 "na %erramienta e.ica)- compro,ada con 4ito en muc%as instituciones- seria la implantacin de un tra,a+o peda##ico durante los descansos y tiempo e4tra curricular- consistente en la creacin de un espacio recreodeportivo y cultural (ue le permita a los estudiantes y a la comunidad educativa en #eneralutili)ar en .orma adecuada el tiempo li,re1 Las acciones recreativas- deportivas- ldicas y culturales .avorecen la .ormacin de seres %umanos inte#rales a.ectiva- co#nitiva- motri) y socialmente1 Cuando nos re.erimos espec2.icamente a eventos deportivosrecreativos y culturales de car'cter colectivo ,rindamos a los estudiantes un espacio para #enerar sentimientos de competencia- superacin- ale#r2ae4presin- emocin e incluso en.rentamientos y rivalidad- en donde sin darse cuenta de ello- est'n aprendiendo a compartir en con+unto para el lo#ro de un o,+etivo en comn0 di.erenciando potencialidades y de,ilidades tanto propias como a+enas- %acindose responsa,les y comprometidos con un e(uipo- y de .orma pro#resiva- asimilando los .enmenos del #anar- del perder- del participar y del compartir0 como elementos decisivos en la estructuracin de su capacidad de resolucin y aceptacin de con.lictos- de tal manera (ue- la tolerancia y el respeto se convierten en condiciones indispensa,les para el desarrollo de las actividades y son i#ualmente con el tiempo- aceptadas y e4i#idas por todos los participantes1 En la .ormacin de #rupos ldico6deportivos- los estudiantes encuentran alternativas (ue potenciali)an las relaciones de e(uidad y respeto de todos los (ue decidan participar de las actividades1 Ca,e anotar (ue la puesta en practica de las mencionadas actividades- seria una respuesta pertinente a la e4i#encia le#al estipulada en varios o,+etivos espec2.icos de la educacin ,'sica y media- los cuales %acen re.erencia- a (ue se de,e permitir 7el conocimiento y e+ercitacin del propio cuerpomediante la pr'ctica de la educacin .2sica- la recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo .2sico y armnico8 y el .avorecer 7la .ormacin para la participacin y or#ani)acin in.antil y la utili)acin adecuada del tiempo li,re81 L/0 1/n/2', &/ E&#$'$"%n '2!. 234 ,"!/2',/ "4 5. I#ualmente- una .orma de 7inte#rar la educacin y las actividades .2sicasdeportivas y recreativas en el sistema educativo #eneral en todos los niveles8 73omentar la creacin de espacios (ue .aciliten- la actividad .2sica- el deporte y la recreacin como %',ito de salud y me+oramiento de la calidad de vida y el ,ienestar social especialmente en los sectores sociales m's necesitados81

L/0 &/, &/*+2!/ A2!. 3 ,"!/2',/

14 6.

E i#ualmente cumplir con el derec%o social de 7El deporte- la recreacin y el aprovec%amiento del tiempo li,re- son elementos .undamentales de la educacin y .actor ,'sico en la .ormacin inte#ral de la persona1 9u .omento desarrollo y pr'ctica son parte inte#rante del servicio p,lico educativo y constituyen #asto p,lico social1 L/0 &/, &/*+2!/ C'*. II A2!. 7 : practicar el derec%o (ue tienen 7los ni/os - las ni/as y los adolescentes al descanso- esparcimiento- al +ue#o y dem's actividades recreativas propias de su ciclo vital y a participar en la vida cultural y las artes8 N#/(+ $%&"8+ &/ ,' In9'n$"' 0 ,' A&+,/ $/n$"'4 L/0 13:; N+(. D/ 233<= C'*>!#,+ II D/2/$?+ 0 L"@/2!'&/ 4 A2!>$#,+ 33.

7. PROPSITO DEL PROYECTO 7.1 OB.ETIVO 1ENERAL Contri,uir a la .ormacin de un ser 2nte#ro0 a.ectiva- co#nitiva y motri)mentecapa) de en.rentar los pro,lemas propios de su am,iente social- mediante la implementacin- durante los espacios de esparcimiento- de alternativas recreo6 deportivas y ldicas para los estudiantes y docentes de la Institucin Educativa Campo Valds en los niveles de preescolar- educacin ,'sica primariasecundaria y media1 7.2 OB.ETIVOS ESPECIFICOS &e+orar las e+ecuciones tcnicas y t'cticas de los estudiantes participantes en el torneo interclases de di.erentes deportes1 Generar sentimientos de cola,oracin- participacin- y competencia sana entre todos los participantes de las actividades recreativas- ldicas y culturales1 A.ian)ar la practica deportiva como aprovec%amiento del tiempo li,re1 mecanismo importante en el

rindar por medio del +ue#o y las actividades culturales- un espacio de comunicacin e inte#racin entre todos los inte#rantes de la institucin Educativa Campo Valds Disminuir los niveles de a#resividad en el +ue#o in.antil- presentado entre los estudiantes de ,'sica primaria de la Institucin Educativa Campo Valds1 Crear espacios de inte#racin entre docentes y estudiantes de la Institucin Educativa Campo Valds1

Con.ormar los e(uipos representativos de la institucin para los +ue#os I;DE$C!LEGIAD!9 e I;DE$E9C!LA$E9- con los estudiantes participantes en los torneos interclases1 Generar espacios (ue estimulen la ad(uisicin de disciplina- e4presin corporal y compa/erismo- a travs de la pr'ctica de las dan)as1 rindar espacios para el uso del tiempo li,re a travs de la pr'ctica de actividades deportivas y danc2sticas

6. FUNDAMENTACIN TERICA EL <"EG! PEDAG=GIC! .UE1O: Actividad instintiva- placentera- espont'nea y li,re1 En el ni/o es recreacin y aumento de vida- en el adulto es renovacin de vida1 Los +ue#os no contri,uyen solamente a la educacin social del %om,re- si no (ue por medio de ellos- acumula e4periencias y conocimientos1 En la actividad de los +ue#os se desarrollan una serie de cualidades intelectuales- como la dili#encia- velocidad de reaccin- precaucin- atencin- memoria retentiva y otras- como son el desarrollo de la voluntad y de la camarader2a1 Los +ue#os in.luyen en #eneral so,re el or#anismo0 los din'micos desarrollan valiosas cualidades .2sicas- como: a#ilidad- rapide)- .le4i,ilidad- resistencia- velocidad.uer)a- etc1 En el proceso de emulacin de los +ue#os se crean las condiciones para el desarrollo de una serie de cualidades morales- volitivas y .isiol#icas1 El +ue#o- de,ido a las peculiaridades (ue le son in%erentes- es un mtodo de per.eccionamiento comple+o de la actividad motora1 El +ue#o permite me+orar al m'4imo cualidades- tales como la %a,ilidad- el in#enio- la rapide) de orientacin- la independencia- la creatividad- iniciativa- adem's de esto- en manos de personas capaces- es un .actor e.ica) de la educacin- tica y en particular para el .omento del colectivismo- sentimiento de camarader2a y la disciplina consciente1 El +ue#o sirvi y sirve de satis.accin a diversas necesidades: al descanso- la distraccin- la comprensin- desarrollo espiritual- .2sico- social- psicol#icoideol#ico- pol2tico y peda##ico1 El +ue#o peda##ico es un proceso- orientado al per.eccionamiento mor.ol#ico y .uncional del or#anismo- a la .ormacin y me+oramiento de los %',itos motores- es un estimulante maravilloso- por medio del cual el ni/o se %ace %',il- perspica)- li#ero- diestro- r'pido y .uerte- alcan)ando todo ello ale#remente0 aprende a crear lo (ue l (uiere- lo (ue est' de acuerdo con sus

#ustos- intereses y necesidades1 Para los ni/os el +ue#o es ima#en de la accin social- e4i#e una disciplina- una divisin del tra,a+o- pero el es.uer)o tiene su recompensa1 CA$AC>E$I9>ICA9 DEL <"EG! Las actividades ldicas desarrolladas por el ni/o son placenteras- aun(ue no vayan acompa/adas por si#nos de re#oci+o y son altamente satis.actorias para (uienes las reali)an- el placer (ue #eneran es el (ue lleva a repetirlas1 I#ualmente son actividades sin un .in determinado o meta- solamente se llevan a ca,o por el dis.rute (ue proporciona la accin misma- no interesa el resultado- interesan los medios1 El +ue#o es seleccionado e iniciado en .orma li,re y espont'nea- sin aceptar imposiciones y se suspende cuando no es ya placentero o motivante1 En el +ue#o %ay una participacin activa del ni/o ya sea de tipo .2sico o intelectual- el ni/o esta atento- concentrado en su tra,a+o1 El +ue#o le permite al ni/o incorporar una serie de e4periencias (ue despus de un proceso activo de tipo mental- da como resultado una serie de conclusiones y destre)as (ue .acilitan una me+or adaptacin al medio (ue lo rodea- utili)ando sin proponrselo un e4celente medio til para el desarrollo1 CA$AC>E$I9>ICA9 DEL <"EG! E; !P!9ICI=; AL >$A A<! a1 En el +ue#o- el ni/o adopta una actitud di.erente de la del tra,a+o- la actividad e+ercida en este ltimo es seria y atenta a los detalles de e+ecucin- %aciendo las cosas sin preocuparse muc%o por la realidad- pero considerando lo ilusorio- como si .uera al#o real y positivo1 ,1 El +ue#o es li,re y m's o menos independiente del mundo e4terior- ya (ue tan pronto como el +u#ador se siente co%i,ido por una voluntad a+ena- el +ue#o se disipa y pierde su inters1 c1 En los +ue#os in.antiles la ima#inacin y creatividad trans.orma la realidadcreando un nuevo mundo- (ue el ni/o somete al imperio de su voluntad1 9in em,ar#o- no es el +ue#o e4tra/o a toda disciplina- cuando la actividad ldica es de car'cter social- se somete a la re#la del +ue#o- (ue los ni/os consideren esencial y (ue respeten voluntariamente1 El +ue#o no es un pasatiempo es una .uncin (ue responde a una e4i#encia .undamental de la vida1 <"EG!9 E; EL <A$D?; I;3A;>IL Entre los preescolares por re#la #eneral ya e4iste la idea de competitividadpara ellos lo esencial es el placer y la ale#r2a- lo cual desarrollan mediante tra,a+os de #imnasia ldica- lo cual en.oca una .ormacin corporal y un

entrenamiento de movimientos ale#res- muy variados y multi.acticos en los aparatos de #imnasia1 <"EG!9 E; LA E9C"ELA En esta poca la .uncin de los +ue#os es permitir el desarrollo de las cualidades din'micas- .avorecer los momentos de ale#r2a y permitir el aprovec%amiento del tiempo plenamente1 El +u#ar comien)a con las .ormas m's sencillas y se incrementa sistem'ticamente %asta lle#ar a los #randes torneos1 Los movimientos elementales se aprenden +u#ando %asta (ue vayan ad(uiriendo su caracter2stica propia con.orme al sistema diversi.icado de los +ue#os deportivos1 De esta manera- los alumnos .2sicamente d,iles y no muy ,ien dotados en su capacidad motri)- tienen la capacidad de lo#rar ale#r2avivencias emocionales y 4ito- (ue ayudan a determinar en lo esencial su actitud .rente a las actividades deportivas1 L!9 <"EG!9 E; EL DEP!$>E DE $E;DI&IE;>! Los +ue#os contri,uyen al deporte de rendimiento en la variacin- rela+acin y descanso activo- pero i#ualmente ayuda a .ortalecer determinadas %a,ilidades y propiedades motoras de +ue#os deportivos especiales @,aloncesto- volei,ol.t,ol- etc1A Es tan valedera la anterior a.irmacin- (ue en la educacin .2sica- los +ue#os m's sencillos a pesar de sus peculiaridades y de sus e+ecuciones tendientes a despertar satis.accin y ale#r2a- se constituyen en .ases preliminares de .ormas superiores (ue conducen a los +ue#os deportivos1 L!9 <"EG!9 C!&! &EDI! DE ED"CACI=; : 3!$&ACI=; A medida (ue la vida se vuelve m's comple+a y los cam,ios se presentar con mayor rapide)- los educadores se ven en.rentados al dilema de lo (ue de,en ense/ar para (ue sea de al#una utilidad en la vida- ya (ue lo vi#ente %oy tal ve) no lo sea ma/ana1 ;o son tan esenciales las materias como la actitud %acia el proceso de ense/an)a aprendi)a+e1 9i a los ni/os se les da la oportunidad de e4perimentar- investi#ar y crear- ellos lo#rar'n ad(uirir los conocimientos y destre)as necesarios para a.rontar el acercamiento a las ciencias y especialmente para una adecuada convivencia social1 La %istoria nos relata la preocupacin del %om,re por la educacin del ni/odesde pocas muy anti#uas- Platn @BCD6CBE a1cA estudi al ni/o de C a F a/os y consider la importancia del +ue#o- la li,ertad y la colectivi)acin1 $ousseau propuso el 7mtodo natural8 con la .uncin y consi#uiente 7utilidad del +ue#o y los dones 71 3roe,el- maestro alem'n (uien .ue el primero en sistemati)ar la peda#o#2a del +ard2n de in.antes- consider 7el +ue#o como

la m's pura actividad del %om,re y por medio del cual el ni/o lo#ra la reali)acin de #randes novedades latentes111 7&'s todav2a- &ontessori una mdica Italiana- (ue or#ani) la educacin preescolar y Decroly- mdico el#a- preconi) el +ue#o educativo1 *oy los educadores especialmente a nivel preescolar- consideran el +ue#o como un medio educativo e4celente - a travs del cual- el ni/o incorpora una serie de conocimientos en .orma a#rada,le- tran(uila y e.ectiva- %asta el punto de considerar un e4a,rupto ela,orar un pro#rama peda##ico de un preescolar sin tener en cuenta como ,ase de todo lo#ro educativo al +ue#o1 Es muy pro,a,le- (ue una ,uena parte de la .alta de e.iciencia en la educacin primaria y secundaria Colom,iana se de,a a la de.iciente utili)acin del +ue#o in.antil como medio educativo1 PAPEL DEL AD"L>!

Con relacin al +ue#o in.antil- es desea,le (ue el adulto tome una posicin de estimulo- .acilitacin y orientacin- evitando la di.erenciaintromisin y rec%a)o1 $espetar el tiempo y li,ertad del ni/o para el +ue#o- participar en l sin coartar la creatividad in.antil1 !,servar cuidadosamente el +ue#o in.antil patolo#2a1 para detectar cual(uier

RECORDEMOS AUE TAN IMPORTANTE ES EL ALIMENTO PARA EL CRECIMIENTO4 COMO LO ES .UE1O PARA EL DESARROLLO INFANTIL.

<. METAS &e+orar la participacin en deportes poco practicados- como el a+edre)- el tenis de mesa y el volei,ol1 9e pretende u,icar el deporte escolar como un pro#rama de e4tensin- (ue no sustituya la clase de educacin .2sica- para lo cual se or#ani)ar' el tiempo y el espacio con.orme a lo re(uerido en el Proyecto Educativo Institucional1 !r#ani)ar un en.o(ue peda##ico claro para todos los docentes (ue tra,a+en el 'rea- con el propsito de diri#ir procesos deportivos de.inidos1 Ganar espacios deportivos dentro y .uera de la institucin (ue motiven y promuevan de .orma autnoma la participacin deportiva de la comunidad educativa de la Institucin Educativa Campo Valds1

$econocer el proyecto deportivo como un e+e trans.ormador- y constructor de cultura (ue in.luya en la cuali.icacin inte#ral de a(uellos (ue se involucren con l1 &e+orar el desempe/o deportivo en los +ue#os Inderescolares e Indercole#iados1

<.1 PLAN OPERATIVO El proyecto se llevara a ca,o durante todo el a/o escolar- claramente de.inido por etapas1 9e +u#ar'n todos los d2as en las %oras de descanso y paralelamente- se participar' en la etapa )onal en di.erentes deportes masculino y .emenino se#n lo planteado por el Instituto de Deporte y $ecreacin I;DE$ en sus proyectos de Indercole#iados y 3estivales Escolares1 <.2 CRONO1RAMA @ver ane4osA

B. METODOLO1IA Con la con.ormacin de di.erentes #rupos deportivos y culturales el proyecto de tiempo li,re- se apropiar' de los espacios .2sicos e4istentes y se proyectar' a otros espacios interinstitucionales1 Esto ser' posi,le- #racias al sentido de pertenencia- responsa,ilidad- disposicin y entre#a de los docentes encar#ados1 I#ualmente- los estamentos directivos y administrativos de,er'n comprometerse con la e+ecucin del proyecto- para poder #aranti)ar el 4ito1 El proyecto esta conce,ido ,a+o el 'rea de Educacin 32sica- Deporte y $ecreacin- reconocida como 'rea .undamental en la Ley General de Educacin de GDDB1 La e+ecucin del proyecto estar' estrec%amente relacionada con las actividades deportivas- recreativas y ldicas0 como e4i#encia de la mencionada ley1

RE1LAMENTO TORNEO INTERCLASES Los torneos se +u#ar'n con un sistema de todos contra todos- en las ramas deportivas de ,aloncesto y .t,ol de saln1 9e reali)ar' un cuadran#ular .inal y los #rupos estar'n ordenados as2: Preescolar a se#undos1 >erceros- cuartos y (uintos1

9e4tos- sptimos y octavos1 ;ovenos- dcimos y onces1 El nmero de participantes ser' de un m'4imo de H por e(uipo1 En ,'sica primaria y secundaria- los e(uipos estar'n con.ormados por estudiantes de cada uno de los #rados- e4istiendo la posi,ilidad de tener E de un mismo #rado1 En el momento de +u#ar los participantes de,en presentarse con ropa adecuada para la pr'ctica deportiva1 Los dem's par'metros se re#ir'n ,a+o adaptaciones de los re#lamentos internacionales de cada deporte teniendo en cuenta (ue en ,'sica primaria se tra,a+an predeportivos1 RE1LAMENTO DE LAS ACTIVIDADES LCDICAS El uso de los +ue#os de mesa se reali)ar' mediante prstamo y su uso estar' limitado e4clusivamente al lu#ar (ue se le sea asi#nado y ,a+o la supervisin de un pro.esor o persona encar#ada FORMACIN DEL SEMILLERO DE DANDAS 9e %ace a travs de un convenio con Com.ama (uien envia un instructor para tra,a+ar con dos #rupos de alumnos@asA- uno de primaria y otro de ,ac%illerato1

PARTICIPANTES 9e vincularan a las actividades todos los estudiantes de la ,'sica primaria y ,ac%illerato de la Institucin Educativa Campo Valds- los cuales poseen unas edades (ue oscilan entre los I a los GJ a/os apro4imadamente1

;. RECURSOS ;.1 INFRAESTRUCTURA En las instalaciones de la Institucin Educativa Campo Valds- se cuenta con una pe(ue/a placa deportiva con medidas no re#lamentarias- en ,uen estadoadecuada para la pr'ctica de deportes como .t,olito- volei,ol y mini

,aloncesto1 "no de los patios puede .ue acondicionado con la dia#ramacin de +ue#os populares @#olosa- vuelta a Colom,ia- canicas- entre otrasA - y de ser necesario- se cuenta con otro pe(ue/o patio para el torneo interclases1 Con relacin a los implementos deportivos como ,alones- de,en ser renovados peridicamente- ya (ue se des#astan r'pidamente con el uso1

;.2 FSICOS: Instalaciones de la Institucin Educativa Campo Valds- la placa deportiva de ,aloncesto- micro.ut,ol- volei,ol- patios- corredores- aulas de clase1 A nivel institucional se ,uscaran espacios para: <ornadas recreodeportivas (ue clausuren los torneos y permita la premiacin de campen- su,campen0 #oleador y +ue#o limpio1 <ornada deportiva entre estudiantes y docentes de la Institucin Educativa Campo Valds1 9alidas peda##icas a par(ues recreativos y culturales del municipio @opcionalA1 Participacin en los torneos pro#ramados por el I;DE$ de &edell2n- como los Indercole#iados y los 3estivales Escolares1

;.3 HUMANOS: 9e pretende contar con la cola,oracin de monitores o al.a,eti)adores de los #rados GK y GG- adem's los pro.esores de Educacin 32sica y el pro.esorado encar#ado de planear- e+ecutar y evaluar el proyecto de las actividades ldicas y deportivas1

;.7 LO1ISTICOS

alones de volei,ol alones de .t,ol de saln

alones de ,aloncesto alan)a <ue#os did'cticos @A+edre)- par(us- .ut,olines- etc1A >a,la did'ctica para la ense/an)a del a+edre)1 &aterial ,i,lio#ra.ico para la ense/an)a del a+edre) Estanter2a para ,alones Arcos #randes para .t,ol de saln y ,alonmano &edaller2a de premiacin para F torneos en las ramas masculina y .emenina $e.ri#erios en las +ornadas ldico6deportivas y recreativas- para a(uellos (ue coordinen y e+ecuten las actividades >ransporte para salidas peda##icas y torneos deportivos del I;DE$1 *idratacin para torneos deportivos del I;DE$1 Adipmetro 9et de ,ancos suecos $a(uetas y ,olas de tenis de mesa

:. PRESUPUESTO

:.1 FINANCIACIN TORNEO INTERCLASES Para el ar,itra+e de las .inales del torneo interclases- la inscripcin tendr' un costo de L IKK por cada +u#ador Las amonestaciones por tar+etas tendr'n un costo as2: >ar+eta amarilla L GKKK >ar+eta ro+a L GIKK1 Este dinero ser' utili)ado para cu,rir costos por concepto de +u)#amiento durante las .inales1

Las amonestaciones de,en ser canceladas antes del pr4imo encuentro de su e(uipo- ya (ue de lo contrario el +u#ador no podr' participar1 De presentarse a#resiones .2sicas los directamente implicados ser'n e4pulsados del torneo1 La medaller2a y tro.eos ser'n asumidos por la I1E1C1V1- dentro del presupuesto previsto para el desarrollo de los proyectos institucionales @ver ane4o BA

:.2 FINANCIACIN ACTIVIDADES LCDICAS La ad(uisicin de los +ue#os did'cticos y los implementos deportivos estar'n .inanciados del presupuesto anual del proyecto de educacin .2sica 9i durante la utili)acin del implemento este se da/a por mal uso o se pierde los #astos correr'n por parte del estudiante (ue lo utili) y cuyo nom,re de,e aparecer en la %o+a de control1

13.1 SE1UIMIENTO Y EVALUACIN El se#uimiento ser' continuo y peridico- se#n las etapas esta,lecidasreali)ado de .orma participativa con los monitores y capitanes de los e(uipos directamente involucrados1 Los par'metros evaluativos ser'n el nivel de participacin de la comunidad educativa- el nivel de aprendi)a+e de los re#lamentos y el me+oramiento de las acciones motrices re(ueridas1 El nivel de aceptacin- cola,oracin y orden de las personas participantes1 >am,in se valorar'n a(uellas mani.estaciones de respeto y tolerancia (ue conlleven a ,a+ar los niveles de a#resividad entre los estudiantes1 9e destacar'n las acciones de solidaridad- compa/erismo y +ue#o limpio o,servadas como claras evidencias del compromiso (ue se tiene para con el proyecto1

BIBLIO1RAFIA

Ley General de la educacin1 @ ley GGI de .e,rero J de GDDBA Ley HGI del EG de diciem,re del EKKG Ley del deporte @ ley GJG de enero GJ de GDDIA MAPA>A V- Vladimir y otros1 *istoria de la peda#o#2a1 "niversidad de Antio(u2a1 &edell2n GDDB $A&I$EM G=&EM- *um,erto1 Antio(u2a1 GDDI Doc1 El +ue#o in.antil1 "niversidad de

C"ADE$;!9 DE !CI!- ;1 E Instituto "niversitario de Educacin 32sica1 GDDJ ED"CACI=; 3?9ICA- $EC$EACI=; : DEP!$>E1 Lineamientos Curriculares1 &inisterio de Educacin ;acional1
;uevo Cdi#o de la In.ancia y la Adolescencia @Ley GKDJ ;ov1 J de EKKFA - CAP?>"L! II- Derec%os y Li,ertades- Art2culo CK1

An/E+ 1

INSTITUCIN EDUCATIVA CAMPO VALDS F+2)')+ *'2' /, &/ '22+,,+ ?#)'n+ 0 +$"',

PLANILLA DE INSCRIPCIN INTERCLASES

C%&"8+: CV MFT V/2 "%n: 31

G$AD!: NNNNNNNNNNNNNDEP!$>E:NNNNNNNNNNNNNNNNNNCAPI>A;:NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN ;o1 ;om,res y Apellidos Edad >el.ono

NOMBRE DEL EAUIPO: FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF Ela,orado por: $evisado por: Apro,ado por:

An/E+ 2

INSTITUCIN EDUCATIVA CAMPO VALDS F+2)')+ *'2' /, &/ '22+,,+ ?#)'n+ 0 +$"',

P'2!"$"*'$"%n /(/n!+ /E!2'/ $+,'2/

C%&"8+: CV MFT V/2 "%n:31

S/G+2 P'&2/ &/ 9')","': El estudiante: NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN- %a sido seleccionado para participar y5o representar a la Institucin Educativa Campo Valds en el evento deNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN0 por lo (ue se solicita su autori)acin para (ue asista a cada una de las actividad (ue tal evento re(uiere- e4onerando a la Institucin y al ente or#ani)ador del evento0 en este caso NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN de cual(uier responsa,ilidad derivada de los ries#os (ue esta actividad pueda #enerar1 NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN NOMBRE FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF CDULA. FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF TELFONO

Ela,orado por:

$evisado por:

Apro,ado por:

An/E+ 3

INSTITUCIN EDUCATIVA CAMPO VALDS F+2)')+ *'2' /, &/ '22+,,+ ?#)'n+ 0 +$"',

SOLICITUD DE MATERIAL H ASEO4 DIDICTICO4 AUDIOVISUALES4 PAPELERIAJ

C%&"8+: RSFT12 V/2 "%n:31

FECHA

1RADO YKO LREA

MATERIAL

CANTIDAD

HORA

AUIEN RECIBE

DEVOLUCIN Y OBSERVACIONES

P/2 +n' 2/ *+n '@,/ &/, *2- !')+: FFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFFF

ELA !$AD! P!$:

REVISADO POR:

APROBADO POR:

An/E+ 7

PREMIACION PARA LOS TORNEOS INTERCLASES

Como aparece en el proyecto de recreacin y tiempo li,re- el deporte y el +ue#o como estrate#ia peda##ica- ad(uieren una mayor valide)- en la medida en (ue los alumnos y alumnas participantes- encuentran en estas actividades- la oportunidad de me+orar e+ecuciones tcnicas y t'cticas propias de los deportes tra,a+ados- adem's- por (ue se ,rinda un espacio propicio para la comunicacin- la inte#racin la recreacin y el uso del tiempo li,re- #enerando a la ve)- principios de amistad- cola,oracin- tra,a+o en e(uipo y respeto por los compa/eros- los rivales y las normas de +ue#o1 En esta medida- la participacin se %ace mas #rati.icante cuando e4iste una premiacin (ue reconoce a los triun.adores como los me+ores- por su es.uer)o- su comportamiento y su talento- tal como sucede en los #randes eventos deportivos del mundo como son los +ue#os ol2mpicos- los +ue#os panamericanos- suramericanos- torneos mundiales- pro.esionales- a.icionados,arriales- intercole#iados- etc1 Por todo lo anterior- y ante la imposi,ilidad de conse#uir los recursos econmicos por medio de otras entidades- el total de la premiacin @medallas y tro.eosA- ser' .inanciado con recursos propios de la Institucin Educativa Campo Valds- teniendo en cuenta el ,ene.icio .isico y psico6social - (ue este tipo de actividades #enera en la comunidad educativa- no solo a los (ue participan como +u#adores- sino tam,in- a los alumnos y alumnas (ue asisten como espectadores y encuentran all2 un espacio propicio de esparcimiento1

An/E+ 6
PLANEACION DE ACTIVIDADES 2311 N G PLA;EACI=; E C B I 9E&ILLE$! DE DA;MA9 @C!;V!CA>!$IAA 9E&ILLE$! DE DA;MA9
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