CENTRO DE FORTALECIMIENTO Y ENRIQUECIMIENTO APTITUDES SOBRESALIENTES CEFEAS

PARA

LAS

OBJETIVO GENERAL: Impulsar el desarrollo de las aptitudes sobresalientes de nios y nias a fin de ofrecerles diversas oportunidades educativas a partir de las necesidades especficas que presentan, y en consecuencia incrementar el logro educativo de estos alumnos, lo cual se reflejar en mejores resultados en evaluaciones educativas nacionales e internacionales y/o en talentos especficos. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Fortalecer el conocimiento de los especialistas de este centro en la atencin a los nios con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos. Dar a conocer el servicio a travs de los diferentes medios de comunicacin a la poblacin en general. Dar a conocer el servicio a los docentes de escuelas regulares y de educacin especial. Motivar el inters y la toma de conciencia de los infantes y padres de familia para que asistan a este centro. Disear y aplicar los programas, proyectos y actividades especficas centradas en los intereses y aptitudes identificadas en los alumnos. Socializar los logros y avances de los nios a los padres y a la comunidad en general.

METODOLOGIA Se trabajara en talleres grupales ofreciendo ambientes enriquecidos en contextos flexibles que permitan construir una verdadera comunidad de aprendizaje abarcando las siguientes aptitudes: intelectual (matemtico y lingstico), artstico (teatro), socioafectiva (manejo de emociones, autoconcepto y fomentar el desarrollo de valores), motriz ( ) y creativa (estar presente en todas las anteriores), estos talleres se desarrollaran a travs de proyectos bimestrales en dos sesiones semanales de hora y media concluyendo cada uno con su producto respectivo. Estos talleres estarn coordinados por el siguiente personal: 9 docentes, 3 psiclogos, 2 trabajadoras sociales, 1 de educacin fsica, 2 de apoyo, 1 directora

sin grupo realizndose en el edificio ubicado en av. Campeche ext. s/n, interior 0, entre av. Gustavo Daz Ordaz y Pedro Sainz de Baranda en la zona comercial, Ah Kin Pech C.P. 24014 posterior al circuito Metropolitano. ANTECEDENTES HISTRICOS: A mediados de los ochenta se despierta en Mxico, el inters por el estudio de individuos que llegan a manifestar un promedio de inteligencia mayor al nivel medio alto. En 1986, se inicia la implementacin del Modelo de Atencin a Nios y Jvenes con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (CAS). Este trabajo se realiz inicialmente con alumnos sobresalientes que cursaban, de tercero a sexto grado de educacin primaria. En 1992, se sugiere que el modelo sea implementado en todas las entidades del pas; sin embargo, no se logr en su totalidad por diversas razones, entre ellas: el comienzo de acciones en favor de la integracin educativa que propiciaron la reorganizacin y reorientacin de los servicios de educacin especial. A partir de 2002 se implementa en nuestro pas, el Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa, Dentro de las metas prioritarias del Programa, se establece la atencin de los alumnos con aptitudes sobresalientes en 11 estados, incluido nuestro Estado de Campeche. Para este fin se plante el diseo de un Proyecto de investigacin e innovacin denominado: Una propuesta de intervencin educativa para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes. Derivado de este proyecto de investigacin se publica una Propuesta de Intervencin: Atencin educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes y una Propuesta de actualizacin: Atencin educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.

En 2009 el Gobierno federal a travs de la Direccin General de Educacin Bsica y la Subdireccin de Educacin Especial, en su inters de atender las necesidades educativas de alumnas y alumnos que presentan aptitudes sobresalientes de todo pais, dise el Proyecto para la Operacin de la Propuesta de Atencin educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes, el cual comprende una etapa de informacin y sensibilizacin, dirigida al personal de Educacin Especial y Regular, as como la orientacin a padres de familia; capacitacin al personal responsable de la atencin a alumnas y alumnos con estas caractersticas y una etapa de evaluacin del proyecto. Actualmente en nuestro estado se atiende 326 alumnos con aptitudes sobresalientes de los 11 municipios, para esta accin se han utilizado las siguientes: Estrategias

Ampliacin de la cobertura de la atencin de los alumnos. Creacin de espacios de actualizacin y capacitacin docente. Gestin de apoyos especficos mediante la vinculacin interinstitucional. Trabajo colaborativo y corresponsal entre el personal tcnico y docente de educacin regular y educacin especial. Trabajo con las familias de los alumnos. Creacin de espacios de difusin e intercambio de experiencias educativas, por lo que se resalta la participacin activa de alumnos, maestros y padres de familia a travs de distintas actividades de tipo acadmico. Considerando que a pesar de lo anteriormente desarrollado en nuestro Estado, an existe una poblacin importante de alumnos que no encuentra respuesta a sus principales manifestaciones de aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos, estos nios y nias en edad escolar requieren desarrollar al mximo sus potencialidades tanto en mbitos escolares como extraescolares, sin embargo algunas de las escuelas primarias actualmente no cuentan con las condiciones necesarias para ofrecerles estas respuestas educativas, ante esta realidad sentimos importante proponer la:

Creacin del Centro de Fortalecimiento y Enriquecimiento para las Aptitudes Sobresalientes en el Municipio de Campeche.

Dando respuesta as a dicha poblacin a travs de esta estrategia de trabajo basada principalmente en el enriquecimiento extraescolar al ofrecer diversos talleres que permitan a estos educandos experiencias de tutoras, de consulta y de investigacin ayudando a satisfacer sus intereses y posibilitando el desarrollo de aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos de alumnos y alumnas de educacin bsica con la utilizacin de recursos metodolgicos y materiales acorde a sus necesidades.

Quin es un alumno con aptitudes sobresalientes? Desde la Subsecretara de Educacin Bsica, se conceptualiza a los alumnos con aptitudes sobresalientes como aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: cientfico-tecnolgico, humanstico-social, artstico y/o accin motriz. Estos alumnos, por presentar necesidades educativas especficas, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades y satisfacer necesidades e intereses propios, en beneficio de ellos mismos y de la sociedad. Aptitudes: capacidades naturales de los individuos, que se desarrollan como fruto de experiencias educativas en la familia, en la escuela o en la comunidad. Por ejemplo, cuando se observa a los alumnos, es evidente que algunos presentan alguna(s) aptitud(es) sobresaliente(s) a diferencia de sus compaeros: algunos son hbiles en la resolucin de juegos matemticos, otros destacan en actividades

que tienen que ver con el uso del lenguaje, y otros ms, demuestran ser hbiles en la solucin de conflictos entre sus compaeros. Las aptitudes sobresalientes pueden manifestarse en las reas intelectual, creativa, socioafectiva, artstica y psicomotriz. reas de manifestacin de las aptitudes sobresalientes. a) Intelectual: se define como el nivel elevado de recursos cognoscitivos para adquirir y manejar contenidos verbales, lgicos, numricos, espaciales y figurativos, as como tareas intelectuales. Puede expresarse a travs del dominio del conocimiento acadmico y el alto potencial de aprendizaje. b) Creativa: comprende la capacidad de producir gran nmero de ideas, diferentes entre s, originales o novedosas. La creatividad es la combinacin de recursos intelectuales y caractersticas de personalidad. c) Socioafectiva: se traduce en la habilidad para establecer relaciones adecuadas con otros, comprensin de contenidos sociales asociados con sentimientos, intereses, motivaciones y necesidades personales. Habilidad para convivir con los dems, de comunicacin y adaptacin social. Se considera la inteligencia social, intrapersonal e interpersonal. d) Artstica: comprende la disposicin de recursos para la expresin e interpretacin esttica de ideas y sentimientos, a travs de las distintas disciplinas artsticas como la danza, la msica, las artes visuales y el teatro. Implica la capacidad de razonamiento abstracto, sensibilidad esttica, creatividad y habilidades motrices. e) Psicomotriz: se traduce en la habilidad para emplear el cuerpo en formas diferenciadas con propsitos expresivos y para el logro de metas. Implica habilidades fsico-motrices, cognoscitivas y afectivo-sociales.

Cmo es el alumno/a con aptitudes sobresalientes? A continuacin se enlistan las principales caractersticas que se presentan en los alumnos con aptitudes sobresalientes. Cada nio es diferente, por lo que no todos los alumnos deben presentar todas estas caractersticas; pero s es importante que pueda observar algunas de ellas, en el alumno que considere que presenta aptitudes sobresalientes:

Alta sensibilidad, como por ejemplo: preocupacin por los sentimientos de los dems, sensibilidad en aspectos fsicos como la temperatura o algn tipo de textil (lana, algodn, entre otras), mayor sensibilidad ante regaos o insultos. Amplio vocabulario para su edad.

Alta motivacin hacia actividades de su inters, como puede ser una tema especfico (los animales, los planetas, la historia, el tema de un libro, entre otros), un deporte o una expresin artstica. Inters en experimentar y hacer cosas de manera diferente. Alto sentido del humor. Tendencia a unir ideas o cosas de manera inusual. Amplio rango de intereses. Gran capacidad de memoria, retiene una gran cantidad de informacin. Tiende a dominar a los dems. Lectura a edades tempranas. Habilidad para aprender ms rpido y sin necesidad de tanta prctica. Amplios rangos de atencin, persistencia e intensa concentracin en temas de su inters. Capacidad de crtica y autocrtica. Perfeccionismo. Alta demanda de informacin, realiza gran cantidad de preguntas. Reta a la autoridad y cuestiona a los adultos. Demanda una gran cantidad de tiempo. Obvia procesos y obtiene resultados correctos al resolver problemas.

Cmo ofrecerles una atencin adecuada a sus necesidades? Enriquecimiento extraescolar: el enriquecimiento extraescolar representa una alternativa de aprendizaje para los alumnos con necesidades educativas especficas asociadas con aptitudes sobresalientes, cuando las reas de su inters no tienen fcilmente cabida dentro de los programas curriculares ordinarios. Este tipo de enriquecimiento se refiere al diseo de programas, proyectos y actividades especficas centradas en los intereses y aptitudes identificadas previamente en el alumno o alumna, que se desarrollan dentro y fuera del mbito escolar. Para poder llevar a cabo el enriquecimiento extraescolar se requiere del apoyo y la participacin de instituciones del mbito educativo, social, cultural, artstico o deportivo, asi como de profesionales y de la familia o tutores. El enriquecimiento extraescolar permite ampliar los conocimientos y habilidades que estn incluidos en la planeacin ordinaria del maestro y maestra de grupo o abordar contenidos y propsitos que estn fuera del plan y programas de estudio; por ejemplo, temas relacionados con el periodismo, la ciencia y tecnologa, astronoma, artes, actividades ldicas y deportivas, entre otros. Consiste en la implementacin de programas y actividades especficas, encaminadas a complementar los apoyos que el alumno recibe fuera de la escuela.

La atencin recibida ser a travs de talleres con un mnimo de dos horas y dos veces a la semana.

Propsito Ofrecer oportunidades extraescolares de enriquecimiento para potencializar las aptitudes intelectuales, creativa, motriz, socioafectiva y artstica (teatro) a travs de la investigacin, exploracin y experimentacin con personal comprometido en las instalaciones del mismo.