ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE

NDICE
BLOQUE 1. BASES DE LA ECOLOGA
Definicin de la Ecologa
o Interrelacin con otras ciencias o La ecologa como ciencia integradora e interdisciplinaria

Factores Ambientales
o Factores abiticos o Factores biticos

Poblacin
o Concepto de poblacin o Propiedades de poblacin o Crecimiento poblacional

Comunidad
o Estructura de la comunidad o Flujos de energa

Ecosistema
o Tipos de ecosistemas o Flujos de materia y energa o Ciclos biogeoqumicos Bisfera o Definicin de bisfera o La tierra como un todo

BLOQUE 2. IMPACTO AMBIENTAL

Definicin de Impacto Ambiental
o Causas del deterioro ambiental o Crecimiento poblacional o Consumismo

Consecuencias del Impacto Ambiental o Problemas globales o Cambio climtico o Agotamiento de la capa de ozono Recursos Naturales
o o o o o o Renovables Parcialmente renovables No renovables Fuentes alternativas de energa Ecotecnologa reas protegidas

BLOQUE 3. DESARROLLO SOSTENIBLE

Definicin de Desarrollo Sostenible
o Caractersticas de desarrollo sostenible o Estrategias del desarrollo sostenible o Principios, objetivos y modelos

Legislacin Ambiental
o Legislacin ambiental en el mundo o Legislacin ambiental en Mxico

Diagnstico de Impacto Ambiental o Diagnstico o Planteamiento del problema o Justificacin o Objetivo o Plan de actividades o Conclusiones

INTRODUCCIN
Entre las acciones efectuadas por la Secretara de Educacin Pblica (SEP) en el Programa Especial de Cambio Climtico 2009-2012, la Subsecretara de Educacin Media Superior (SEMS) desarrolla planes y programas de estudio que contemplan nuevas asignaturas y carreas, con el objetivo de que los estudiantes de bachillerato 4 tomen conciencia de este fenmeno mundial y contribuyan a combatir el deterioro del medio ambiente. En el marco de la Reforma Integral de Educacin Media Superior, se incluyeron los temas de cambio climtico y desarrollo sustentable, en el Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular comn del Sistema Nacional de Bachillerato. En dicho acuerdo, se determina la competencia genrica nmero 11, en el apartado Participa con responsabilidad en la sociedad, y la competencia disciplinar bsica nmero 11, en el rubro Ciencias Experimentales, que enumeran los aprendizajes que deber adquirir el estudiante sobre el medio ambiente y desarrollo sustentable. En ese contexto, todos los subsistemas del nivel medio superior han incluido en sus programas contenidos vinculados con el tema de cambio climtico. Tambin se han realizado acciones relacionadas con la capacitacin de docentes, como la Semana Nacional de la Cultura Forestal en la Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria y la campaa Rompe con el Cambio Climtico en el Colegio de Bachilleres. En el marco del programa Construye T, que articula esfuerzos de la SEMS, de organismos internacionales y de Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) especializadas en el trabajo con jvenes, se llevan a cabo actividades orientadas a desarrollar habilidades y competencias en materia medioambiental, sensibilizando a los integrantes de la comunidad escolar sobre este tema. Asimismo, se busca que los jvenes se comprometan en el mejoramiento de la vida y el medio ambiente comunitario, identificando y construyendo redes de apoyo con un enfoque ecolgico y de derechos. Destacan cinco actividades que forman parte de la matriz de actividades de Construye T en el tema del medio ambiente, y que son promovidas en las casi mil 700 escuelas en las que opera el programa: Proyecto grupal a favor del medio ambiente, Foro de discusin: Cmo hacer para disminuir la basura en las calles de mi comunidad y las excretas caninas, Patrulla de vigilancia ambiental y de prevencin de accidentes de barrio, Riesgos y recursos de mi comunidad: un mapa ecolgico y Realizacin de un proyecto ambiental.

Para qu sirve una casa si no tienes un planeta decente donde ponerla. Henry David Thoreau

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BLOQUE

BASES DE LA ECOLOGA

De manera individual define los siguientes conceptos:

Ecosistema ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Actividad diagnstica

Materia __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Energa __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Bisfera __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Medio Ambiente __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Comunidad _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Poblacin _________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Interaccin ________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

2. Por qu consideras importante estudiar ecologa? __________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 4. Realiza un mapa mental donde se encuentren las ciencias que se relacionan con la ecologa. 6

Aristteles propuso la primera teora del origen de la vida llamada Generacin espontnea.

Sabas qu?...

DEFINICIN DE ECOLOGA.
La ecologa es una ciencia que surgi en la segunda mitad del siglo XIX. Tiene sus antecedentes en un gran nmero de observaciones que hacan de la vida estudiosos como los naturalistas, en aspectos especficamente de su entorno. Algunos de ellos tambin fueron los iniciadores de la biologa.

A lo largo de la vida los organismos interactan con su medio inerte; en estas interacciones, los seres vivos necesitan un constante flujo de materia y energa para sobrevivir. Es decir, todos los organismos dependen unos de otros: uno se alimenta de otro y lo utiliza como fuente de energa y materia. Se define como el estudio del ambiente que incluye todos los factores que lo constituyen: fsicos, qumicos, 7 climatolgicos, biolgicos, entre otros. La palabra ecologa se deriva del griego oikos, que quiere decir "casa", y logos que significa "tratado" o "estudio". Por lo tanto, el estudio del ambiente en el hogar incluye a todos los organismos que en l habitan y a los procesos funcionales que lo hacen habitable. Literalmente, ecologa es el estudio de "la vida en casa" haciendo nfasis en "las relaciones de los seres vivos entre s y con su entorno". (Real Academia de la Lengua Espaola Diccionario de la Lengua Espaola, 22a. edicin). En 1866 Ernst Haeckel, bilogo alemn, fue el primero en utilizar el trmino ecologa (kologie) para definir las relaciones entre los seres vivos y sus hbitats. Fue un darwiniano y el principal responsable de la difusin de la teora de la evolucin en Alemania y en otros pases. Por su parte, Eugene P. Odum define a esta ciencia como el estudio de la estructura y funcin de la naturaleza o como la ciencia que estudia las interacciones de los organismos vivos con su medio ambiente. Por otra parte, la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza y sus Recursos, organismo de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), defini en 1970 la educacin ambiental como el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias que sirven para comprender y apreciar la relacin mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofsico circundante. La educacin ambiental tambin incluye la prctica de tomar decisiones y formular un cdigo de comportamiento respecto a cuestiones que conciernen a la calidad ambiental.

o La ecologa como ciencia integradora e interdisciplinaria.

Desde sus inicios la ecologa ha cambiado mucho. Actualmente ya no se le considera como una rama de la biologa, como se crea al principio; actualmente es vista como una ciencia integradora. Esto significa que en el estudio de los problemas ecolgicos se requiere de la intervencin de otras ciencias naturales, ms como participantes activos que como simples, ciencias auxiliares. Para cualquier estudio ecolgico son necesarios conocimientos de zoologa, botnica, geografa, qumica, meteorologa, edafologa, limnologa, etc.; sin embargo, la ecologa debe saber integrar todas estas reas en un sistema ms complejo. En caso de un problema ecolgico tratar de incluir cuando sea necesario al resto de las ciencias para su solucin, identificando en cada situacin la relacin existente entre cada uno de sus componentes. La interdisciplinariedad se refiere a la asociacin e integracin de la informacin procurada por varias disciplinas que, al ser complementada, permite tener esquemas de explicacin ms amplios y certeros sobre cualquier fenmeno natural.

o Interrelacin con otras ciencias.

La ecologa se ha estructurado con aportaciones de otras disciplinas, de ah la importancia de su relacin con otras ciencias, las que se esquematizan de la siguiente manera:

El Pinzn de Darwin es el nombre con el que se conoce a 14 especies diferentes pero relacionadas de aves descubiertas por Charles Darwin en las Islas Galpagos durante su viaje en el Beagle. Aunque estas aves son iguales, todas tienen diferentes tipos de picos, muestra de adaptacin a las diferentes fuentes de alimentos.

Sabas qu?...

Formas de estudio de la ecologa. Para facilitar el estudio de los fenmenos ecolgicos y desarrollar una metodologa adecuada para la comprensin del objeto de conocimiento de la ecologa, se le ha dividido en ramas y son las siguientes: Autoecologa (ecologa de los individuos). Estudia las relaciones de los diferentes organismos con el medio ambiente. Demoecologa (ecologa de las poblaciones). Estudia a todos los 8 individuos de una misma especie en una determinada zona o poblacin. Sinecologa (ecologa de las comunidades). Estudia la totalidad de un hbitat; abarca las relaciones trficas, los ciclos elementales y los flujos de energa del ecosistema. Educacin ambiental. Campo emergente y complementario a la ecologa, orientado a la formacin de habilidades y actitudes para comprender las relaciones del ser humano con el medio ambiente.

Niveles de complejidad. Para la ciencia actual, la materia est organizada en diversos niveles de complejidad que van desde las partculas subatmicas hasta el universo. Debido a esto, la ecologa subdivide su campo de estudio para atender mejor los diversos niveles de organizacin y de integracin de la materia que intenta comprender. Por su parte, la ecologa considera como su objeto de estudio a los siguientes niveles: individuo, poblacin, comunidad, ecosistema y bisfera. Individuo es un ser independiente, de cualquier especie, un organismo completo capaz de efectuar las funciones que caracterizan a los seres vivos. Como ejemplo el lobo de la figura. Poblacin es un conjunto de organismos de la misma especie que habita en una zona determinada. Una especie es un conjunto de organismos con caractersticas similares y capacidad para reproducirse, que puede incluir a una o ms poblaciones. Por ejemplo la familia de lobos de la figura. Comunidad es el conjunto de poblaciones diferentes que comparten el rea donde viven, interactuando entre s. Los lobos,

rboles, conejos, etc. que aparecen en la figura. Ecosistema es un espacio definido donde tienen lugar las interacciones entre una comunidad y su entorno. Es importante sealar que el ambiente representa un papel determinante en los tipos de organismos que pueden vivir en l, pero tambin reconocer la funcin de los seres vivos en el establecimiento de las caractersticas de su propio ambiente. Bisfera corresponde al mayor sistema ecolgico, con el ms alto nivel de organizacin biolgica, conformado por todas las reas de vida del mundo y sus interacciones. Es decir, considerando todos los ecosistemas que existen en la Tierra y los lugares del planeta donde se desarrolla la vida. Resuelve individualmente lo siguiente: a) Cul es la importancia de la composicin del suelo en la produccin de trigo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Actividad

b) Cmo cambia la biodiversidad de tu ciudad de acuerdo a las estaciones del ao? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ c) En qu parte del bosque encontramos mayor cantidad de especies de hongos txicos? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ d) Cmo afecta la contaminacin del aire en las enfermedades respiratorias? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

e) Cmo vara la cantidad de alimento disponible para distintas poblaciones de roedores? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

Elabora un mapa mental que contenga los siguientes conceptos o palabras clave. Ecologa Ciencia integradora Sinecologa Demoecologa Historia de los conceptos Autoecologa Con el medio ambiente Con otros seres vivos Relaciones de los seres vivos Historia del trmino Definicin

FACTORES AMBIENTALES
De manera individual, resuelve los siguientes cuestionamientos:
1. Qu entiendes por factores ambientales? 2. Cmo se clasifican los factores ambientales? 3. Cules son las principales caractersticas de los factores ambientales?

Permanentemente el ambiente y los seres vivos estn en una mutua relacin, donde queda claro que el ambiente influye sobre los seres vivos. A esto se le conoce como factores condicionantes ambientales. Estos 10 factores determinan las adaptaciones, la gran variedad de especies de plantas y animales, y la distribucin de los seres vivos sobre la Tierra. Los factores ambientales se clasifican en abiticos (no vivos) y biticos (vivos), ambos deben estar en constante equilibrio, ya que la alteracin de alguno de ellos desequilibrara todo el Sabas entramado en el ambiente.

o Factores abiticos.
Pueden ser diferenciados en dos categoras: los que ejercen efectos fsicos y los que presentan efectos qumicos. Los primeros son factores a los que estn sujetos los organismos vivos de un lugar determinado, como el agua, la energa solar, la atmosfera, la latitud y la altitud. Energa solar Es la energa que recibe la superficie de la Tierra proviene del Sol, en forma de luz, calor y rayos ultravioleta. De la energa total de la radiacin solar, 9% corresponde a la ultravioleta, 42% a la luz solar, y el 49% restante al infrarrojo; esta ltima proporcin disminuye en la atmsfera baja.

Otro investigador que realiz grandes contribuciones a la ecologa fue K. Moebius, quien despus de realizar estudios con ostras (Ostrea sp.), propuso en 1877 el trmino de biocenosis el cual se define como una comunidad de seres vivientes que habitan un lugar determinado..

que?...

La luz solar es la principal fuente de energa de la Tierra. La radiacin solar que llega a la superficie terrestre vara segn el ngulo de incidencia. En los polos se distribuye en un rea menor que en el ecuador; es por eso que las temperaturas son tan diferentes en los polos con respecto al ecuador. Existe tambin una diferencia notable en la irradiacin, condicionada en los hemisferios Norte y Sur por la inclinacin de la Tierra sobre su eje en relacin con la trayectoria alrededor del Sol. Por ejemplo, en invierno el hemisferio Norte se inclina en direccin contraria al Sol, de modo que el ngulo e incidencia de los rayos solares sobre su territorio es menor; esto es lo que ocasiona menos horas de luz en el da y un descenso en la temperatura.
La ley del Mnimo afirma que: el crecimiento de una planta depende de los nutrientes disponibles slo en cantidades mnimas.

Sabas que?...

La luz solar es la principal fuente energtica para el proceso de la fotosntesis es uno de los fenmenos ms importantes para que la materia y la energa fluyan en el ambiente. La luz solar es uno de los factores fsicos de extrema importancia para la vida del medio ambiente, ya que es la principal fuente de energa que mueve a los distintos factores biticos y abiticos de cualquier ecosistema. Temperatura La temperatura es uno de los factores determinantes para la vida en general ya que las variaciones bruscas o ms all de ciertos lmites pueden provocar la muerte. La

regulacin trmica de los organismos es un proceso que realizan los seres vivos para poder sobrevivir en el ambiente. A travs de la evolucin y en repetidas ocasiones, la regulacin trmica ha permitido la existencia de algunas especies en el transcurso de los aos.

La troposfera es la capa donde se realizan todos los eventos que conocemos como vida.

Sabas que?...

La temperatura determina la distribucin de las especies, acta sobre sus ciclos de vida y afecta sus actividades de supervivencia, reproduccin y desarrollo. En distintas zonas del planeta las condiciones de temperatura cambian. Las zonas con temperatura ms baja son aquellas donde se recibe menor irradiacin solar anual, como los polos Norte y Sur, donde no se recibe tanta como en el ecuador o en los trpicos. El total de energa solar y la forma en que incide sobre la superficie terrestre influyen sobre la temperatura de cada rea geogrfica. Las variaciones de temperatura, junto con los movimientos de rotacin del planeta, condicionan las corrientes de aire y las 11 precipitaciones pluviales.

Humedad Es un factor climtico que acta con la temperatura y la luz. La humedad es importante por su efecto en el ndice de prdida de agua en los animales y plantas. Este ndice es bajo cuando el aire es ms hmedo, como el que se encuentra en bosques y selvas, y ms alto cuando el aire es seco como en el desierto. Representa la cantidad de agua que en forma de vapor se encuentra en el aire y es determinante ya que influye en la temperatura y el clima en general. Clima El clima es un elemento condicionante de la vida en la Tierra, est constituido por la temperatura, la presin atmosfrica, los vientos y las precipitaciones, los cuales se ven modificados por factores como: latitud, altitud y relieve, la distribucin de tierras y aguas, e inclusive por las corrientes marinas que afectan a un lugar. Cabe mencionar que el motor principal es la energa radiante del Sol. A escala espacial los fenmenos climticos pueden estudiarse en un rango que va desde el microclima (una cueva, una isla, un valle, una montaa, etc.) hasta el macroclima (escala global). La ecologa estudia la importancia de los fenmenos climticos en la vida de todos los seres que habitan cada espacio en la Tierra. Atmsfera La atmsfera es una capa gaseosa que rodea la Tierra. Es una mezcla de gases que contiene 79% de nitrgeno, 20% de oxgeno y 0.03% de bixido de carbono, as como otros gases ms, como helio, metano, xenn, xido nitroso, ozono y dixido de azufre, que representan el 0.01%; la densidad del aire es de 0.013%. El oxgeno es uno de los gases ms importantes para la sobrevivencia de todos los seres vivos del planeta. En especial, los animales dependen del oxgeno para poder realizar todas sus funciones vitales. Por su parte, el nitrgeno, aunque es el gas ms abundante en la atmsfera, no es usado directamente por los organismos, sino en forma de nitratos. La atmsfera es importante, porque en ella tienen lugar muchos de los fenmenos meteorolgicos que afectan directamente el clima, como los vientos, las precipitaciones

Capas de la atmsfera

Los patrones globales de calor originan la circulacin atmosfrica. La zona cercana al ecuador recibe la mayor cantidad de radiacin solar; el aire caliente se eleva a causa de que es menos denso que el aire frio que tiene encima. El aire caliente de la regin tropical sube a la parte alta de la atmsfera, esto provoca una baja de presin en la superficie terrestre. La elevacin de capas de aire nuevas propicia el empuje del aire de las capas altas a los polos en direccin norte y sur. Cuando las capas de aire se aproximan a los polos, se enfran y se hacen pesadas; de tal manera que se desplazan a las 12 regiones rtica y Antrtica. Estas masas de aire en descenso incrementan la presin en la superficie, el aire ms frio y pesado se mueve hacia el ecuador, reemplazando el aire clido que se eleva en los trpicos. La presin atmosfrica es el peso que ejerce la atmsfera sobre un rea especfica, misma que sufre variaciones cotidianas y estacionales que dependen en gran medida de la temperatura, la altitud, la humedad y las masas de aire de un lugar. Latitud y altitud Son factores que dependen de la ubicacin geogrfica de un organismo e influyen en su sobrevivencia de diversas maneras. Latitud se define como la distancia medida en grados a partir del ecuador; y altitud como la distancia medida en metros a partir del nivel del mar. Estas dos caractersticas geogrficas determinan la distribucin de muchos seres vivos; por Relacin altitud, latitud y vegetacin ejemplo, es claro que en los trpicos la variedad y riqueza de especies es mayor que la existente en los polos, y esto es debido a que tanto latitud como altitud determinan la temperatura de un espacio. Los aumentos en la latitud y la altitud causan efectos trmicos similares: la temperatura media de la atmsfera disminuye 0.5 C por cada grado que aumente la latitud o por cada 100 m de elevacin en la altitud. Relieve El relieve condiciona el efecto de la temperatura, humedad y clima de un lugar, lo cual permite o limita la existencia de los seres vivos. Los relieves montaosos, por ejemplo, general varias condiciones y propician el desarrollo de una gran diversidad biolgica.

El oxgeno como ozono sirve para detener las radiaciones ultravioleta que llegan provenientes del sol.

Sabas que?...

pluviales y la difusin de la luz, entre otras muchas cosas. Tambin se lleva a cabo el movimiento de las masas de aire; por ejemplo, las molculas de aire se encuentran bajo presin y chocan unas con otras, aumentando as la temperatura. Cuando el aire clido asciende, la presin sobre l disminuye. As, el aire se expande.

Agua El agua es tambin un lugar donde se desarrolla la vida. Cerca de las tres cuartas partes de la superficie del planeta es agua, formada por la molcula H2O. Su densidad es de 1.0 g/cm3, mientras que el agua de mar tiene una densidad de 1.028, debido a las sales minerales disueltas. El agua es uno de los elementos ms importantes en la vida del planeta. Tiene una serie de propiedades, entre ellas la de almacenar enormes cantidades de energa calrica con un pequeo aumento de su temperatura. Adems es necesaria para que los elementos qumicos y otros materiales lleven a cabo su 13 circulacin por todo el ambiente en un ciclo constante, sin el cual no sera posible la descomposicin y circulacin de los nutrientes. De faltar el agua, el medio ambiente no podra funcionar y no podra continuar la vida en el planeta.

El agua fundamental para los organismos

Resulta primordial para la vida de las especies, inclusive determina su funcionamiento. En efecto, las plantas son un claro ejemplo de cmo el agua se vuelve vital para la subsistencia de los organismos, por el contrario si faltara, las plantas se marchitaran y terminaran por morir tarde o temprano. Suelo El sustrato en las superficies terrestres est constituido por el suelo. Es el lugar donde viven y se desplazan o en cuyo interior transcurre toda la vida de algunos organismos. En l se encuentra la principal fuente de materias primas para desarrollar el proceso fotosinttico o la base de la produccin alimentaria de todo el medio ambiente. El suelo se deriva de la erosin de las rocas causada por factores fsicos, qumicos y biolgicos sobre la roca original o roca madre del suelo. Posee adems las reservas de material orgnico, mineral, agua y oxigeno que son necesarios para los productores de nutrientes. El suelo es considerado como una unidad con longitud, anchura y profundidad, es decir, es tridimensional. Para poder estudiarlo se establece una unidad bsica llamada pedn. Cualquier suelo es resultado de la interaccin de cinco elementos: Representacin del suelo donde aparece el pedn. material madre, clima, factores biticos, topografa y tiempo. La masa no consolidada a partir de la cual se origina el suelo se denomina material madre. Las rocas son material madre residual, y pueden ser de origen gneo, metamrfico o sedimentario. Esto determina la composicin qumica del suelo.

La temperatura y la precipitacin, factores del clima, son causantes de la tasa de meteorizacin de las rocas, as como de la descomposicin de minerales y de la materia orgnica, caractersticas importantes que determinan el tipo del suelo. Los organismos como plantas, animales, bacterias y hongos contribuyen a la formacin del suelo, ya que forman su materia orgnica y el color de la capa superficial; cuando se descomponen, se mezclan con la materia mineral y ayudan a la aireacin del suelo y a la filtracin de agua. La topografa o relieve es el contorno que afecta la cantidad de agua que se filtra por el suelo; afecta adems el tipo de erosin y el transporte pendiente abajo del material del suelo. Por ejemplo: en las superficies planas, el suelo y el subsuelo pueden ser hmedos y de color grisceo, ya que a estos lugares llega una mayor cantidad de agua que a los terrenos con pendientes. Cuando se describe el suelo desde la parte ms superficial hasta lo ms profundo, se dice que se est realizando un perfil del suelo. Para hacer esto se tienen que observar distintas capas u horizontes, que se tipifican con base en su constitucin y apariencia; por 14 ejemplo, nos podemos fijar en su color, apariencia pedregosa, manchas o secciones, ya que se manifiestan como un todo mezclado. Los horizontes en los suelos suelen dividirse en una capa orgnica (O), capas de minerales (A, E, B y C) y debajo de estas un horizonte D o sin suelo, mismo que no aparece en la figura. El horizonte O est constituido de materia orgnica fresca, que a su vez se subdivide en capa de hojarasca y capa de humus, que varan de acuerdo con la poca del ao; por ejemplo, en otoo la presencia de hojarasca es mayor que en otras estaciones del ao. El horizonte A es de mucha actividad biolgica; junto con el horizonte O, son los de mayor concentracin de materia orgnica. Se caracteriza por la acumulacin de materia orgnica, as como de minerales inorgnicos y de material soluble. El horizonte E es la zona donde se mueven agua y materiales suspendidos o disueltos hacia abajo, lo que altera propiedades qumicas y estructurales. En el horizonte B es donde se acumulan arcillas, hierro, aluminio y humus que vienen del horizonte E, mientras que en el horizonte C se encuentran los materiales de la meteorizacin, de los cuales se cree que se ha formado el suelo; debajo de este se localiza el horizonte D o material madre. Nutrientes Los nutrientes se localizan con frecuencia en forma de sales y en varias concentraciones. Se les ha dividido en macronutrientes o elementos fundamentales, los que forman alrededor de 4% del peso seco total del protoplasma de un organismo, y en micronutrientes o elementos vestigiales que constituyen menos de 1% del peso seco total de su protoplasma. Dixido de carbono y oxgeno El dixido de carbono (CO2) y el oxgeno (O2) en el suelo estn involucrados en los procesos biolgicos ms importantes de los seres vivos: la fotosntesis y la respiracin celular aerobia.

Todo el oxgeno del planeta se origina de la fotosntesis, y la mayor proporcin se efecta en los ocanos por parte del fitoplancton. En el suelo slo puede hallarse la mitad del porcentaje de oxgeno presente en la atmsfera, pero eso vara segn el tipo de suelo, su porosidad y la cantidad de plantas, bacterias y humedad que contenga. Por su parte, el CO2 modifica otros factores del ambiente; a diferencia del oxgeno, si reacciona qumicamente. En los medios acuticos la concentracin de CO2 es ms elevada que en la atmsfera, ya que en el agua se presenta en forma de carbonatos y bicarbonatos. El mares considerado el gran reservorio mundial de CO2, pues contiene 4.7% de este gas, necesario para el inicio de la fotosntesis. El O2 y el CO2 guardan una estrecha y recproca relacin no slo por su participacin en los procesos celulares, sino en funciones del cuerpo humano, como el caso de la sangre que necesita concentraciones constantes de ambos gases para evitar una descompensacin.

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En altas concentraciones los iones hidronio pueden ser nocivos para las clulas, debido a que por su elevada reactividad pueden daar algunas enzimas; an las bacterias acidfilas (que viven en pH inferiores a 4) mantienen su pH interno en valores cercanos a la neutralidad. Mientras que la salinidad es una propiedad importante de aguas usadas industriales y de cuerpos de agua naturales. Originalmente este parmetro se concibi como una medida de la cantidad total de sales disueltas en un volumen determinado de agua.

La lluvia cida presenta un pH menor, es decir, es ms cida que la lluvia normal. Constituye un grave problema ambiental ocasionado principalmente por la contaminacin atmosfrica.

Sabas que?...

pH y la salinidad Son factores qumicos que se refieren a caractersticas del medio (gaseoso o aire, lquido o agua, suelo). El Ph es una medida del contenido de iones hidronio (H+) presentes en una solucin. Tericamente el pH del agua es 7, ste valor se considera como neutro. Un pH menor a 7 indica acidez, es decir una concentracin mayor de iones H+ que la que se presenta en el agua. Mayor a 7 indica basicidad, es decir, menor concentracin de H+ que la que se encuentra en el agua.

o Factores biticos.
En la naturaleza no existen organismos aislados, todos interactan con otros seres de los que se alimentan o a los que les sirven de alimento, la principal fuente de interaccin entre organismos es la alimentacin. La funcin alimentaria condiciona la diversidad, distribucin y abundancia de los seres vivos en cada ambiente del planeta. La base de toda relacin alimenticia (trfica) son los organismos auttrofos, ya que de ellos depende la vida de todos los dems organismos. Se denomina factores biticos a los organismos con vida que establecen relaciones entre si dentro del medio ambiente. Por lo general, son organismos auttrofos, consumidores y descomponedores; estos factores tambin se denominan biocenosis dentro de un ecosistema.

INTERACCIN BIOTICA AMBIENTE BIOTICO (VIVO)

Productores Organismos tambin llamados auttrofos, debido a que son los nicos que tienen la capacidad de fijar la energa luminosa utilizando agua y CO2 para construir molculas de estructura cada vez ms compleja como los carbohidratos, lpidos y protenas, que sirven tanto para formar su propia estructura, como para producir su correspondiente alimento. Por lo tanto, en todos los tipos de ambientes los auttrofos son organismos esenciales para la vida en el planeta, representan el primer eslabn del transporte de materia y energa entre los seres de un ecosistema.

16 Consumidores Son los llamados hetertrofos cuya caracterstica es que no son capaces de elaborar sus propios alimentos, por lo que se nutren de materiales producto de otros seres o incluso directamente de otros seres. En este grupo podemos distinguir a los consumidores primarios, que por alimentarse de plantas y hierbas son llamados herbvoros. Desintegradores o descomponedores Son generalmente pequeos vertebrados, hongos y bacterias, se encargan de descomponer en sustancias ms simples y reintegrar al suelo los restos y los cadveres de los seres que mueren en el ecosistema. Por esta razn se les denomina saprofitos, es decir que su alimentacin es a partir de materia orgnica en descomposicin. Su funcin es muy importante ya que son quienes reciclan la materia del ambiente, y que sin ellos el planeta se encontrara saturado de cadveres, cuya materia tardara mucho en descomponerse por los fenmenos meteorolgicos y el Sol. Como consecuencia no habra materia en el suelo de la que los seres, como las plantas, tomaran elementos para subsistir y sin stas, como organismos productores no habra ecosistemas.

Teofrasto (370-287 a.C.), alumno de Aristteles, defini el suelo con el trmino adaphos para diferenciarlo de la tierra como cuerpo csmico, y distingui en l varias capas.

Sabas que?...

Adaptacin y Factores Ambientales La adaptacin es la caracterstica del individuo para adecuarse al ambiente. Existen diversos tipos de adaptaciones: morfolgicas, fisiolgicas y conductuales. La adaptacin es la clave de su sobrevivencia y de la permanencia que stos tengan en el ambiente. La presencia o ausencia de un organismo o de un grupo de organismos depende de un conjunto de condiciones conocidas como factores ambientales. Al espacio fsico que ocupa una especie, el que se puede describir en trminos fsicos o qumicos y que est constituido por una serie de condiciones y recursos

que requieren los seres vivos para subsistir, se denomina HBITAT. Por otra parte, al papel que desempea un organismo dentro de su comunidad se llama NICHO ECOLGICO, y se refiere a la forma en que un organismo se adapta a su hbitat y los recursos que aprovecha del mismo. Realizar una investigacin en equipo de lo que se expone a continuacin: 1. Los factores abiticos son necesarios para vivir. Investiguen cmo se presentan algunos de ellos en el lugar donde vives. Puedes revisar en internet, peridico, revistas, etc. La informacin ser revisada de manera grupal. Altitud y latitud _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Actividad

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Atmsfera __________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Agua __________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Suelo __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ CO2 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

1. Indaga si sus caractersticas han permanecido estables durante los aos o han cambiado en alguna forma.

En equipo, resuelvan las siguientes situaciones en clase. 2. Explica cmo esas caractersticas y cambios han influido en la vida diaria de los habitantes. Afectan en algo?, son adecuados para una vida sana? 3. Los factores biticos existen en distintos espacios, de tal forma que tambin se establecen diferentes niveles trficos. Contesta las siguientes preguntas acerca de un lugar de los que se mencionan a continuacin: Un parque Un lago o estanque Una avenida Tu casa

Tu escuela

Cules organismos biticos puedes reconocer? Describe algunos productores y dnde los podemos encontrar Dnde hay consumidores primarios y secundarios? Finalmente, explica la relacin que tienen los organismos biticos con los factores abiticos del lugar que observaste en el punto 4 de la actividad 2. Relaciona ambas columnas de acuerdo a lo estudiado: ( ) Son algunos de los factores abiticos de los ecosistemas ( ) Mezcla de gases, como el N2, O2 y vapor de agua. ( ) Materia orgnica descompuesta que enriquece el suelo ( ) Gases involucrados en la fotosntesis d) CO2 y O2 ( ) Fuente principal de energa de los ecosistemas

a) Luz solar 18 b) Humus c) Temperatura, luz, suelo e) Atmsfera f) Saprofitos g) Nitrgeno y potasio

POBLACIN
De manera individual contesta lo que se te pide a continuacin, desde el punto de vista ecolgico:
1. Qu es poblacin? 2. Cules son los elementos que constituyen una poblacin? 3. Si conoces alguna poblacin, descrbela: 4. Cmo est organizada una poblacin? La ecologa de poblaciones es una herramienta muy til para el control de plagas o la prediccin de las cosechas ptimas, ya que el conocimiento de los factores que determinan la natalidad y la mortalidad de los individuos puede utilizarse para reducirlas poblaciones perjudiciales y favorecer aquellas tiles al ser humano. Mxico es un pas rico en especies animales y vegetales, y muchas de las poblaciones de organismos vivos an no han sido estudiadas, pero los eclogos mexicanos en los ltimos aos se han dedicado a realizar una serie de investigaciones en distintas regiones del pas.

o Concepto de poblacin.
Las poblaciones tienen caractersticas propias: son un grupo de individuos de la misma especie que ocupan un rea determinada y realizan intercambio de genes. Una parte de la ecologa encargada de estudiarlo que sucede con una poblacin es la ecologa de poblaciones. Para entender el concepto de poblacin se debe considerar que son organismos individuales que potencialmente pueden reproducirse. Adems, los limites espaciales y temporales entre poblaciones estn poco delimitados.

Poblacin de flamingos.

o Propiedades de una poblacin.

Las poblaciones tienen diversas propiedades, que estn relacionadas con su tamao o su densidad y su distribucin. Se pueden estudiar con los parmetros primarios de la poblacin, que son, primero, la natalidad o nmero de nacimientos; segundo, la mortalidad o nmero de muertes, y tercero, la inmigracin o migracin. Adems de estas formas de estudio, podemos enfocarnos en observar su distribucin por edades, composicin gentica y patrn de distribucin o distribucin de los individuos. Sabas
El sistema que propone Dokutchaev en 1882, gegrafo y edaflogo ruso, consiste en la realizacin de cortes verticales, a los que denomin perfiles, donde observ una secuencia de capas paralelas llamndolas horizontes.

que?...

Tamao El tamao poblacional es la cantidad de individuos existentes por unidad de rea; en este sentido, el nmero de individuos calculado en habitantes representativos no 19 slo da una idea de la densidad de poblacin, sino de su distribucin espacial. Densidad La densidad de la poblacin se define como el nmero de individuos por unidad de rea o de volumen. Existen distintas tcnicas para medir la densidad, pero los censos exactos y detallados solo son factibles respecto de unas cuantas especies de animales, y la mayora de las veces slo se logra estimar el orden de su magnitud. Los eclogos han puesto especial atencin en organismos que puedan ser fcilmente contados.

Distribucin La distribucin de los organismos en el espacio tiene una gran influencia sobre la densidad. En general los organismos de una poblacin pueden distribuirse de la siguiente manera: Aleatoriamente.- Se distribuyen aleatoriamente si su posicin es independiente de la de los dems. Uniformemente.- Si se distribuyen uniformemente aparecen espaciados unos de otros de manera equidistante. En agregados, aglomerados o manchones.- La dispersin agregada o grupos separados es la ms comn. Por ello, los encargados de esos estudios utilizan tcnicas como el muestreo para inferir ndices de abundancia relativa ms que recuentos directos.

El material orgnico que procede de los restos de materia vegetal o restos de animales cados en la superficie, que es incorporado como material orgnico fresco se llama humus, y se caracteriza por un color oscuro que seala su riqueza en carbono orgnico.

Sabas que?...

Tasa de natalidad Las poblaciones poseen una estructura por edad. Se dividen en tres periodos ecolgicos: prerreproductivo, reproductivo y posreproductivo. Cada periodo depende del ciclo vital de los organismos. As, la estructura por edades de una poblacin es la proporcin de cada una de las clases de edad respecto de las dems en un determinado momento. Todas las poblaciones aumentan de acuerdo con su natalidad o el ndice de nacimientos; esto abarca el surgimiento de nuevos individuos por crianza, germinacin y fisin. Para explicar la reproduccin de una poblacin es necesario estudiar conceptos fundamentales como la fertilidad o nivel de nacimientos, que es diferente a la fecundidad, que se entiende como la capacidad potencial de reproduccin de la poblacin. Por lo general, el ndice de natalidad se expresa como el nmero de individuos que nacen de cada hembra por unidad de tiempo;

esta medicin depende del tipo de organismo. Por ejemplo, diversos organismos se reproducen en unos pocos meses, incluso en das; algunos pueden depositar muchos huevos y otros muy pocos. La natalidad se expresa en forma habitual como el nmero de nacimientos ocurridos durante la unidad de tiempo. El clculo de la natalidad absoluta se realiza dividiendo el nmero de nacimientos ocurridos durante la unidad de tiempo considerada, por el tamao estimado para la poblacin al principio de la unidad o periodo de tiempo, y multiplicando el resultado obtenido. Tasa de mortalidad Es la relacin entre el nmero de individuos que mueren, en relacin con la poblacin total, por unidad de tiempo (generalmente un ao). Actualmente es comn verlo expresado en porcentaje. 20 Migracin Es el desplazamiento colectivo de animales de una especie, de carcter peridico, ms o menos prolongado en el tiempo y en el espacio, y provocado por la combinacin de un estmulo externo con uno interno, que determinan el movimiento de la poblacin hacia otros lugares escogidos de acuerdo con ciertos parmetros: ms luz, menos calor, ms alimento, etc. Existen varios tipos de migracin: Temporales.- Estacionales, diarias, bianuales, etc. Medios de migracin.- Aire, agua, tierra, etc. Origen y destino.- Emigracin (salida de individuos de una poblacin) e inmigracin (entrada o ingreso). Crecimiento Aumento en el nmero de individuos por unidad de tiempo que implica un incremento en la densidad o en la cobertura o extensin de la poblacin en el ambiente. El aumento o la disminucin es el resultado directo de cuatro propiedades principales: natalidad, mortalidad, emigracin y la inmigracin. El crecimiento de las poblaciones lo determinan a su vez tres fenmenos estrechamente relacionados: el potencial bitico, la capacidad de carga y la resistencia ambiental.

Potencial bitico.- Capacidad de los organismos de una poblacin para reproducirse en condiciones ptimas. Es la expresin de la mxima capacidad reproductora de la poblacin cuando sta no encuentra factores ambientales que limiten su fertilidad o natalidad. Capacidad de carga o de sostenimiento.- Se refiere al nmero mximo de individuos de una poblacin que un ambiente determinado puede sustentar. Por encima de su nivel, los recursos se agotan y la poblacin sufre una elevada mortalidad. Resistencia ambiental.- Conjunto de elementos del ambiente que ejercen su control sobre los organismos, manteniendo a las poblaciones en los lmites de la capacidad de carga. Es un obstculo del ambiente para limitar el crecimiento de la poblacin y evitar que sta agote los recursos donde se establece. Cada uno de los factores acta al disminuir la reproduccin y supervivencia individual de los organismos, de manera que detienen el crecimiento de la poblacin hasta lograr un equilibrio.

A la forma en que se agrupan las partculas del suelo para generar formas de un tamao mayor, como son los agregados o terrones se le conoce como estructura del suelo.

Sabas que?...

o Crecimiento Poblacional.
El crecimiento de las poblaciones est determinado por diversos factores qumicos, fsicos e incluso genticos. Los cambios en el tamao de las poblaciones se denominan ndices o tasas de crecimiento y se expresan mediante grficas de crecimiento poblacional. La tasa de crecimiento suele calcularse restando la tasa de mortalidad a la de natalidad en una poblacin y referenciando este dato a cierto.

De acuerdo con sus peculiaridades y su situacin ambiental, las poblaciones exhiben esencialmente dos formas de crecimiento: el exponencial o en J y el logstico, sigmoide o en S. Crecimiento exponencial Representa el crecimiento de la poblacin en una fuente de presin constante. La fuente de presin constante puede abastecer tanta energa como sea necesaria. El crecimiento exponencial aumenta en una constante porcentual en funcin del tiempo. Sin embargo, esta fuente a presin constante no puede ser mantenida de manera indefinida; entonces el crecimiento exponencial infinito es imposible. Este modelo es muy til para representar las primeras etapas del crecimiento de una poblacin. Cuando la demanda de alimento es pequea (comparada con la cantidad disponible), la energa puede estar disponible a presin constante y el crecimiento puede ser exponencial. Pero despus de un tiempo, el alimento podra Crecimiento exponencial o en J volverse limitante y la situacin necesitara ser representada por un modelo diferente. Crecimiento logstico o sigmodial Este modelo representa a una poblacin que crece inicialmente rpido en una fuente de presin constante, pero llega a un punto en que pierde su capacidad de crecer debido a interacciones entre los miembros de la poblacin, resultando entonces un estado de equilibrio. Este modelo se puede definir como el balance entre produccin en proporcin a la poblacin, y a las prdidas en proporcin a la oportunidad de interacciones individuales. La curva de tipo sigmoidal presenta tres fases principales: Fase lenta (I), es el periodo inicial de crecimiento lento, en sta los organismos Crecimiento logstico o en S se acomodan a su nuevo ambiente; Fase logartmica (II), se presenta un crecimiento exponencial rpido debido a que la poblacin se ha ajustado perfectamente al medio; Fase de equilibrio (III) o de estabilizacin, la resistencia ambiental se manifiesta gradualmente, hasta lograr mantener a la poblacin en un nivel de equilibrio con slo pequeas fluctuaciones en torno a la capacidad de carga. Factores limitantes: competencia y depredacin Los ecosistemas utilizan muchas fuentes (como el sol, la lluvia, el viento y las corrientes de los ros), cuyo flujo escrecimiento de las poblaciones se limita a aquello que pueda ser mantenido por el flujo interno de energa, en procesos como la competencia y la depredacin. Un ejemplo es la utilizacin de la luz solar por los arboles: no hay nada que los rboles puedan hacer para aumentar o disminuir la incidencia de luz solar, pero aquellos que sobresalen por su altura o follaje respecto de los dems pueden tener mayores posibilidades para obtener

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este recurso. La competencia se refiere a la accin recproca entre dos o ms poblaciones para conseguir un recurso comn. Este recurso puede ser la luz, el espacio y el alimento, entre otros ms. La competencia puede originar que una especie sustituya a otra, o la obligue a ocupar otro espacio o a servirse de otro alimento, influyendo as sobre el crecimiento y la supervivencia de una poblacin dentro de un ecosistema. En la depredacin ocurre tambin una interaccin entre dos poblaciones, pero en este caso una de ellas afecta a la otra mediante el ataque directo. Sin embargo, la especie atacada depende del depredador para sobrevivir, pues este acta, para la presa, como regulador de sus poblaciones. Los depredadores y las presas establecen un equilibrio dinmico por medio del cual ambas poblaciones se regulan mutuamente. Por ejemplo, cuando existen pocas presas, disminuyen tambin los depredadores; pero cuando aumenta el nmero de presas, tambin lo hace el nmero de depredadores.

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Realiza la siguiente actividad. 1. Relaciona de forma correcta los conceptos que se encuentran abajo con las definiciones, anotando en los parntesis la letra segn corresponda: ( ) Grupo de organismos que comparten las mismas caractersticas, que pueden reproducirse entre s y tener descendencia frtil. ( ) Se refiere al movimiento de entrada y salida de individuos a una poblacin especfica.

Actividad

( ) Son los individuos que desaparecen de una poblacin debido a su muerte, lo que impacta negativamente en el tamao de sta. ( ) Es el acomodo y organizacin que presentan los individuos de una poblacin en el espacio que ocupan. ( ) Cantidad de individuos de una poblacin que se encuentran presentes en un espacio determinado. ( ) Es el incremento neto de una poblacin debido a los nacimientos que ocurren en el interior de sta. ( ) Conjunto de individuos de la misma especie que habitan un lugar especfico. ( ) Es la expresin de la mxima capacidad reproductora de una especie.

a) Especie

b) Mortalidad

c) Distribucin g) Potencial bitico

d) Migracin e) Depredacin h) Poblacin

f) Densidad

2. Observa a tu alrededor y elabora una lista de al menos 5 de las poblaciones de plantas y animales que vivan ah, menciona adems qu tipo de distribucin presentan: Poblacin Distribucin

1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4. 5.
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Realiza una investigacin bibliogrfica de los siguientes puntos: 1. Una poblacin animal que presente migracin. Incluye las razones de migracin, el sitio de origen y el sitio de destino, la poca del ao, etc.

2. Describe dos ejemplos donde observas el fenmeno de competencia.

3. Qu herbvoros existen en tu localidad (o sus alrededores) y de qu plantas se alimentan.

COMUNIDAD
Individualmente contesta lo que se te pide a continuacin:
1. Para ti, Qu es comunidad? 2. Cules son los elementos que constituyen una comunidad? 3. Cmo est organizada una comunidad? Las poblaciones no viven en forma aislada, sino que comparten ambientes y hbitats con otros organismos, e interactan directa o indirectamente; as, a la comunidad se le conoce como la coleccin de poblaciones que interactan entre s. Las comunidades poseen ciertas caractersticas que explican su estructura fsica y biolgica. 24

o Estructura de la comunidad.
Una comunidad puede estar formada por pocas especies comunes o poseer una enorme variedad de stas; cuando una especie nica o algunas especies predominan en la comunidad, se denominan organismos dominantes. La dominancia de una especie depende de muchos factores; es decir, est determinada de acuerdo con el contexto. Para explicarse la dinmica de las comunidades se necesita el reconocimiento de que, entre una y otra comunidad, la diversidad de especies es distinta. Esta Estructura de una comunidad diversidad hace referencia tanto al nmero de especies o riqueza de estas, como a la equitatividad o abundancia relativa de individuos entre las especies; estos dos factores son importantes para la medida de la diversidad. Una comunidad puede tener mayor diversidad cuando tiene pocos individuos pero de muchas especies diferentes; lo contrario sera una comunidad que tiene muchos individuos pero de pocas especies. Todas las comunidades tienen una estructura fsica en la que se reflejan factores biticos y abiticos; en general, en las comunidades terrestres la estructura est definida por la vegetacin. La estructura vertical sobre la Tierra refleja las formas de vida de los vegetales y la estructura fsica sobre la que se asientan muchas formas de vida animal. Las comunidades que presentan un grado de estratificacin mayor son las que ofrecen la ms rica variedad de vida animal, ya que contienen la mayor diversidad de hbitats. Todas las comunidades tienen una estructura vertical distintiva. En tierra, la estructura vertical es determinada en gran medida por la forma de las plantas, como puede ser su tamao, la forma de ramificar y las hojas; esto determina el lugar donde se desarrollan formas de vida animal. Por ejemplo, un bosque posee varias capas de vegetacin; de arriba hasta abajo son: Zona de copas: es la de mayor influencia sobre el resto del bosque, y donde se fija la energa a travs de la fotosntesis; si es una zona lo suficientemente abierta, la

luz llegar al sotobosque; en caso contrario, si se tratara de copas muy densas y cerradas, los niveles de luz sern muy bajos. Sotobosque: son arbustos altos y arboles jvenes pertenecientes a la misma especie de los rboles de la zona de copas. Capa de arbustos: son arbustos que se adaptan a la sombra de las zonas ms altas, y generalmente las especies que toleran la sombra son las que sobrevivirn. Capa herbcea o de tierra: es una zona que depende de la humedad del suelo, la densidad de las copas y el sotobosque; vara de un lugar a otro del bosque. Suelo forestal: es el lugar donde se lleva a cabo el proceso de descomposicin, y donde la materia orgnica en putrefaccin libera los nutrientes para su reutilizacin por parte de las especies vegetales del bosque. Hacia abajo se puede notar la capa radicular y los estratos del suelo. El grado de zonacin vertical ejerce una gran influencia sobre la diversidad de vida animal en la comunidad, ya que se nota una fuerte relacin entre la diversidad de alturas de follaje y la diversidad de especies; mientras mayor sea la estructura vertical, se traduce en ms recursos y espacios habitables disponibles. Cuando nos Ecotono desplazamos a lo largo de una comunidad, nos podemos dar cuenta de algunos cambios pequeos entre las especies o la altura de la vegetacin, pero si nos desplazamos ms podemos encontrar diferencias muy notables y acentuadas de los cambios en la estructura biolgica y fsica de las comunidades. Esto se conoce como zonacin; los patrones de variacin espacial en la estructura fsica y biolgica de la comunidad son comunes en todos los ambientes. Posiblemente no podremos determinar dnde termina o principia una comunidad en algunos casos. Generalmente, para delimitar y clasificar comunidades se emplean medidas de similitud o diferencia. Las zonas de transicin constituyen ambientes especiales; en ellas se encuentran el borde y el ecotono.
Conocer el tamao y la abundancia de las races, nos permite saber la distribucin de las mismas y su profundidad. Las molculas de lignina tienen peso molecular elevado, lo cual es resultado de la unin de cidos con alcoholes.

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Sabas que?...

Un borde es donde se encuentran dos o ms comunidades. Puede deberse a un cambio abrupto de condiciones ambientales, por ejemplo, tipo de suelo, topografa, sustrato o microclima, y se denomina borde inherente. Otros bordes son el resultado de perturbaciones naturales, tales como el fuego, tempestades e inundaciones, y se llaman bordes inducidos. Los bordes inducidos tambin pueden ser abruptos o de transicin, produciendo un ecotono. El ecotono se define como el espacio donde dos comunidades vegetales no solamente se encuentran y se interconectan, sino que surge en la transicin de dos comunidades que muestran un cambio de dominancia. Son reas compuestas por una mezcla de especies que se pueden encontrar en comunidades adyacentes,

caracterizadas por una nica especie o grupo de especies que no se localizan en ninguna de las comunidades vecinas. Las estructuras de las comunidades varan no solo en el espacio sino tambin en el tiempo. Si permaneciramos durante algn tiempo observando una comunidad, notaramos algunos cambios, por ejemplo, como algunas especies pueden ser reemplazadas por otras de crecimiento lento. El cambio gradual y direccional aparente en la estructura de la comunidad a travs del tiempo desde un campo a un bosque se conoce como sucesin. La sucesin es una transformacin a travs del tiempo en la estructura de la comunidad; es un proceso comn en todo tipo de ambientes. En una comunidad se observan las especies iniciales o especies tempranas de la sucesin y las especies tardas de la sucesin. Las especies tempranas se caracterizan por una elevada tasa de crecimiento, tamao pequeo, amplia dispersin y rpido crecimiento poblacional, en tanto que las especies 26 tardas presentan tasas de dispersin y colonizacin bajas, menores tasas de crecimiento, mayores tamaos y larga vida. Se dice que la sucesin se detiene cuando las especies tardas alcanzan a dominar un lugar; en este momento la comunidad es estable, y salvo perturbaciones de importancia, esta persistir indefinidamente. A este punto de la sucesin se le llama clmax. A medida que la sucesin vegetal se realiza, la vida animal tambin cambia. Cada estadio de la sucesin tiene su propia fauna distintiva. La diversidad de la vida animal cambia segn avanza la sucesin; los estadios herbceos y arbustivos albergan la mayor diversidad de especies animales. Estas especies dependen de los estadios iniciales de la sucesin vegetal para encontrar sus hbitats adecuados. Algunos animales se quedan atrs ante el cambio de los estadios.

o Flujos de energa (cadenas trficas).

En una comunidad existen especies productoras, que utilizando la energa solar y las reacciones qumicas minerales convierten la materia inorgnica en orgnica (fotosntesis). Tambin hay especies consumidoras que se alimentan de otros seres vivos. Las especies consumidoras pueden ser: de primer orden, los herbvoros; de segundo orden, los carnvoros que se alimentan de herbvoros; y de tercer orden, los carnvoros que tambin se alimentan de carnvoros. Y por ltimo se encuentran las especies descomponedores: animales grandes que se nutren de carroa, de restos de cadveres orgnicos; y microorganismos (bacterias y hongos) que convierten la materia orgnica en materia inorgnica, cerrando el ciclo (quimiosntesis). La vida de la Tierra se activa con la energa de la luz solar; es decir, la energa se mueve a travs de todo el ecosistema en un flujo unidireccional continuo. Generalmente llega del Sol, y la fotosntesis Pirmide del flujo de energa que muestra la
disminucin de la energa utilizable en cada nivel trfico sucesivo en una cadena o red alimentaria.

capta la energa que se libera por la respiracin celular y es utilizada para construir las complejas molculas de la vida. El Sol es el principal proveedor de energa para la Tierra. Al fusionarse el hidrgeno en helio, se liberan enormes cantidades de energa. Una pequea fraccin llega a la Tierra en forma de ondas electromagnticas como luz, calor y rayos ultravioleta, que revisamos anteriormente. La mayor parte de la energa es reflejada por la atmsfera, las nubes y la superficie terrestre; otra parte se absorbe como calor y, del 1% del total que queda, slo 3% es captada por las plantas verdes, que son el sostn de la alimentacin de la gran mayora de los organismos del planeta. Los organismos productores o auttrofos son fotosintticos, en su gran mayora plantas verdes. Utilizan la energa del sol en la fotosntesis para transformar los compuestos inorgnicos en compuestos orgnicos 27 simples, y son los encargados de producir alimento para ellos mismos y para casi todos los organismos vivos en un ecosistema. Existen otros organismos que no producen alimento para ellos mismos, sino que utilizan los compuestos orgnicos producidos por los auttrofos; se llaman consumidores o hetertrofos. En un ecosistema, los hetertrofos se subdividen en consumidores y descomponedores. La energa fluye a lo largo de los ecosistemas de los productores fotosintticos a varios niveles de consumidores; cada categora de organismo se llama nivel trfico. Los consumidores forman varios niveles trficos, y algunos cambian de niveles trficos al alimentarse de organismos de niveles distintos. En los niveles trficos podemos observar otros organismos cuya labor es imprescindible para la vida de los ecosistemas; son aquellos que se alimentan de los detritos y los descomponen. Los primeros son un ejrcito de pequeos animalitos y protistas que en muchas ocasiones no se ven, pero que viven de los desechos de la vida, como hojas cadas, desperdicios o cadveres; los que descomponen los detritos son bsicamente hongos y bacterias que dirigen el alimento fuera de su cuerpo. Ambos organismos, descomponedores y alimentadores, reducen a molculas simples, como bixido de carbono, agua, minerales y molculas orgnicas que regresan a la atmosfera, suelo y agua, los desechos de los organismos vivos. Ambos forman un enlace vital en los ciclos de nutrimentos de los ecosistemas. En cada uno de los niveles trficos la energa va disminuyendo; por ejemplo, la energa que contiene una planta es mucho mayor que la de un carnvoro. Esto se debe a que no toda fluye en la misma cantidad, sino que se reduce 10 veces al pasar de un nivel trfico a otro (eficiencia 10%). Las cadenas trficas se unen y entrelazan para formar redes trficas, tanto en ambientes acuticos como terrestres. Se originan a partir de los productores a travs de los distintos tipos de consumidores; as todas las cadenas estn interconectadas. Las redes trficas son importantes porque a partir de su estudio podemos entenderlos ecosistemas. En estas relaciones complejas debemos considerar el tamao, la estructura y la organizacin de las redes trficas que se ven influidas por el ambiente; por el nmero, introduccin, mortalidad y natalidad de especies, y por la relacin que se da en cada nivel trfico.

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Red Trfica

Reunidos en equipo, contesten lo siguiente:

1. Observen una comunidad biolgica cercana al lugar donde viven. Identifiquen y mencionen al menos cinco poblaciones animales y cinco vegetales de dicha comunidad.

2. A partir de la siguiente red alimenticia de un bosque, identifica a los organismos y anota el nivel trfico que corresponda en cada situacin: Organismos que slo ocupan el primer nivel trfico Organismos que slo ocupan el segundo nivel trfico Organismos que slo ocupan el tercer nivel trfico

Organismos que slo ocupan el cuarto nivel trfico Organismos que ocupan varios niveles dentro de la red alimenticia: En tu comunidad, observa a los organismos y construye una red alimenticia en forma esquemtica. Adems identifica en la misma los niveles trficos de cada organismo.

ECOSISTEMA
I. Individualmente contesta lo que se te pide a continuacin: Qu entiendes por ecosistema? Cules son los componentes de un ecosistema? Cmo est estructurado u organizado un ecosistema? II. En equipo, realiza una investigacin de campo en los alrededores de tu escuela y contesta lo siguiente: Qu relaciones existen entre los seres vivos que identificaste? Qu caractersticas poseen las plantas y animales del lugar? Qu relaciones existen entre el agua, el aire, el suelo y dems seres del rea investigada? Cules son las caractersticas de los seres vivos y no vivos del lugar? Cul es la temperatura del rea investigada?

Actividad

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Para entender lo que es un ecosistema, se debe tener claro que sistema es el conjunto de componentes interdependientes que interactan entre s de manera compleja para formar una unidad. Todo sistema est formado por elementos y el lmite o frontera. Los sistemas se clasifican en: Cerrados.- Cuando no presentan interaccin con el ambiente que los rodea y tienden a ser autosuficientes, Abiertos.- cuando muestran interaccin con el ambiente pues existe intercambio de materia y energa con l, dependiendo tambin de factores externos.

El acrnimo de nasa significa National Aeronautics and SpaceAdministrat on, que en espaol quiere decir Agencia Nacional de Aeronutica y Administracin Espacial.

Sabas que?...

Los ecosistemas se comportan como sistemas abiertos en funcin de la energa que circula en ellos, y cerrados en cuanto a la materia que los constituye. Un ecosistema se define como la comunidad de organismos (biocenosis) y su medio fsico (biotopo), que interactan como unidad ecolgica en un espacio y tiempo determinados. Los lmites de un ecosistema no son muy claros, no existe un ecosistema que sea totalmente esttico. La Tierra comprende una gran cantidad de ecosistemas que albergan a su vez a millones de organismos, los cuales interactan entre s y con los elementos fsicos que los rodean. Cuando se observa la imagen de la Tierra desde el espacio, se valora toda su magnitud y belleza. Pero cuando la estudiamos ms de cerca, se detectan un conjunto de problemas que afectan el equilibrio y desarrollo de sus ecosistemas. La gran mayora de estos problemas tiene su origen en la actividad humana. Si queremos conservar la magnitud y belleza de nuestro planeta, debemos aprender a respetar los ecosistemas que lo forman.

Existe una relacin inherente y compleja entre los componentes de un ecosistema, ya que se relacionan mutuamente mediante las corrientes de energa y los ciclos alimentarios. Pueden encontrarse distintos ecosistemas de muy diferentes niveles, desde ecosistemas muy pequeos presentes en un estanque, hasta otros tan grandes como los biomas, que por lo general tienen extensiones geogrficas extensas y un clima caracterstico, con flora y fauna especficas. Todo ecosistema se autorregula. La homeostasis, que es la tendencia a regresar al estado de equilibrio, conduce a su estabilidad. Un ecosistema cambia, y sus comunidades evolucionan por la influencia del medio e influyen al mismo tiempo en los cambios del medio. Los fenmenos naturales, como el fuego o las inundaciones, propician el rompimiento del equilibrio de los ecosistemas, as como su evolucin o destruccin. Sin embargo, la accin humana se ha convertido en el principal factor de cambio de los ecosistemas, e incluso puede desaparecerlos totalmente. Los ecosistemas se encuentran en un continuo proceso de transferencia de materia y energa.

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Selva chiapaneca: ecosistema con gran biodiversidad.

La modificacin del medio puede originarse por causas internas o externas a la comunidad, aunque la actividad humana y la accin de algunos fenmenos naturales pueden llegar a interrumpirlos totalmente. Todo ecosistema tiende a alcanzar el clmax o estado de mxima estabilidad y eficiencia ecolgica. Al proceso que se desarrolla hasta alcanzar el clmax se le llama sucesin , y al conjunto de fases que se van atravesando desde el ecosistema inicial (todas ellas de complejidad creciente) se le denomina serie evolutiva. Las sucesiones culminan con el establecimiento de un ecosistema biolgicamente estable que se perpeta a s mismo. A un ecosistema que preserva sus componentes originales se le identifica como un ecosistema natural; cuando los ha perdido totalmente, corresponde a un ecosistema artificial; cuando ha cambiado algunos de sus componentes originales, se le conoce como ecosistema transformado, y cuando en l predomina la presencia humana, se le llama ecosistema humano. La comunidad y las poblaciones son los niveles de organizacin de un ecosistema. El estudio de estos niveles permite la identificacin de un tipo particular de ecosistema. As, el predominio de una comunidad especfica con determinadas poblaciones permite diferenciar un ecosistema de otros. La delimitacin de un ecosistema no resulta fcil, ya que ninguno es totalmente esttico y existen mltiples interrelaciones con todos los sistemas que lo rodean. Adems, cada ecosistema tiene su propio comportamiento, es decir, evoluciona de manera diferente a los dems. Sin embargo, se han establecido principios bsicos que todo ecosistema cumple, como flujos de energa, redes trficas y productividad. Un ecosistema natural maduro es capaz de mantener su productividad mediante la entrada exclusiva o predominante de energa solar. En cambio, en los ecosistemas artificiales como en un cultivo, el flujo de energa se modifica por la intervencin humana.

o Tipos de ecosistemas.
Se reconocen tres tipos: Microecosistema.- Es de pequea extensin; por ejemplo, el tronco de un rbol, una fisura en el suelo, bajo una piedra, etc. Mesoecosistema.- Con extensin de mediano tamao como una pradera, bosque, lago, etc. Macroecosistema.- Abarca grandes extensiones continentales, ocanos o ambos, por ejemplo el mar Mediterrneo.

o Flujos de materia y energa.

La energa se define como la capacidad que tiene cualquier agente de realizar un trabajo. En un ecosistema 31 ocurre el flujo de energa, que corresponde a la energa que se va transportando desde los organismos fotosintticos productores hacia los dems organismos. En las cadenas alimentarias se observa cmo pasan la materia y la energa de un ser vivo a otro; se muestra como los seres vivos dependen unos de otros y se identifican. Todos los organismos utilizan la energa que obtienen de su alimentacin, por medio de la respiracin, para realizar sus funciones vitales (crecimiento, renovacin de tejidos, reproduccin, elaboracin de sustancias de reserva y movimiento en algunos organismos). En un ecosistema, al mismo tiempo que ocurre el flujo de energa en las cadenas alimentarias, ocurre el ciclo de la materia; son procesos ntimamente relacionados que difieren en la forma en que entran y salen del sistema. En un ecosistema ocurren de forma simultnea cientos o miles de cadenas alimentarias, formando redes trficas. En las cadenas alimentarias se va traspasando energa y materia de un nivel a otro. La energa va disminuyendo en cada nivel de la cadena, ya que parte de esta se pierde en forma de calor. La biomasa nos indica el nivel de produccin de un ecosistema. Puede expresarse en gramos de peso seco (sin agua) o fresco, o en el nmero de individuos por unidad de volumen o superficie. El aumento de biomasa por unidad de tiempo, superficie o volumen y la relacin que existe entre ambos permite detectar la productividad de un ecosistema. La productividad es el incremento de biomasa por unidad de tiempo, y proporciona una idea sobre la cantidad que puede ser utilizada por el siguiente nivel trfico sin daar la estabilidad Fuentes de biomasa del ecosistema. La productividad relaciona biomasa y produccin. Se debe tomar en cuenta el nmero de individuos, la biomasa o la energa de cada nivel trfico, lo que nos dar una idea ms completa del funcionamiento de un ecosistema. La productividad total bruta es la biomasa que se produce por unidad de tiempo, o sea la cantidad de energa que se convierte en materia viva durante un periodo determinado.

Dentro de la produccin total bruta se pueden diferenciar la produccin primaria y la produccin secundaria: Produccin primaria: se refiere al aumento de biomasa de los seres auttrofos o productores. Si fuese el nico proceso en los seres fotosintticos, podramos medir la produccin calculando los valores 32 correspondientes o la acumulacin de azcares. Vara segn el lugar donde nos encontremos: es mxima en bosques tropicales, estuarios y cultivos intensivos, y mnima en desiertos y zonas rticas. Los ocanos son poco productivos, debido a la limitacin impuesta por la luz y los nutrientes. Produccin secundaria: contempla la cantidad de biomasa almacenada en los niveles superiores, consumidores y descomponedores por unidad de tiempo. Puede tomar dos direcciones: una que lleva a los consumidores primarios, y otra que lleva a los descomponedores. Una parte constituye la energa digerible, siendo el resto energa fecal. Una parte se elimina a travs de la orina, mientras que la energa metabolizable se utiliza para mantenerlas funciones vitales y para aumentar la biomasa del animal. En un ecosistema en equilibrio la materia que se produce es igual a la que se destruye; en cambio, en los ecosistemas contaminados o en aquellos que sufren una explotacin excesiva, la produccin total ser negativa. Las relaciones trficas que se establecen en un ecosistema se representan por medio de pirmides, que pueden ser de nmeros, de biomasa y de energa. Pirmide de nmeros: En este tipo de pirmide los rectngulos son proporcionales al nmero de individuos por unidad de superficie o volumen que componen la biocenosis de un ecosistema. Esta pirmide es poco utilizada por su poca representatividad, ya que existen notables diferencias fsicas entre los individuos. Pirmide de biomasa. En este tipo de pirmide se toma en cuenta la cantidad de materia viva de cada nivel trfico. Los rectngulos son proporcionales a cada categora. La masa total de los organismos de cada nivel es medida en gramos o kilogramos de todos los individuos, o en caloras o kilocaloras (contenido energtico), uno u otro referidos a una unidad de superficie en centmetros cuadrados o hectreas.

Pirmide de energa. En este tipo de pirmide se muestra un rectngulo de longitud proporcional a la energa en kilocaloras por metro cuadrado que se produce al utilizar la materia orgnica del nivel por unidad de tiempo. Por medio de una divisin transversal se representan las energas (biomasas) que se producen o consumen en el nivel. En una parte se muestra la energa que se produce para el nivel superior, y en la otra la energa que se desprende o gasta en el propio nivel.

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o Ciclos biogeoqumicos.
Los impactos ejercidos sobre el ambiente natural se han acrecentado de manera significativa en las ltimas cuatro dcadas. Algunas de las transformaciones que ha sufrido el medio ambiente son de carcter irreversible; estos efectos adversos rompen las fronteras, por lo que una problemtica ambiental no se limita a una localidad en particular. Los problemas ambientales afectan al planeta entero, como lo demuestran los cambios atmosfricos y la contaminacin en mares y ocanos, as como la prdida de la biodiversidad. Los elementos interconectados de alguna manera afectan el aire, el agua, el suelo y las formas vivientes en la Tierra, haciendo ya no un problema local, sino global. Los ciclos biogeoqumicos realizan sus funciones sin que nosotros, a simple vista, nos percatemos. As, la contaminacin ambiental causa desequilibrios en los ciclos naturales, dando como resultado que las sustancias contaminantes se integren a las cadenas trficas, y de esa forma sean llevadas o acumuladas en distintos lugares donde no son requeridas, de tal forma que un elemento o sustancia, txico o no, puede pasar de un ambiente a otro, de un organismo a otro y retornar al ambiente o a otro organismo, alterando sin duda el medio ambiente en general y contribuyendo de manera directa al deterioro de la calidad de vida. Todos los seres vivos estamos constituidos por materia organizada en distintos niveles de complejidad, desde las estructuras ms simples como el tomo y las molculas, hasta los rganos y tejidos. Recordars que la unidad fundamental de la materia es el tomo. Cuando dos o ms de ellos se unen, forman una molcula. En el caso de los organismos vivos, a las molculas que los constituyen se les llama biomolculas. Estas pueden ser orgnicas, como los glcidos, lpidos, protenas y cidos nucleicos, o inorgnicas, como el agua y las sales minerales. Existen biomolculas formadas por tomos necesarios para todo ser vivo; a estos elementos se les conoce como bioelementos. Los bioelementos se dividen de la siguiente manera, de acuerdo con su importancia para el funcionamiento de un organismo vivo: Principales o primarios: llamados as porque los organismos los necesitan en mayores cantidades para poder subsistir; estos son carbono (C), hidrgeno (H), oxgeno (O) y nitrgeno (N).

Ciclos biogeoqumicos

 Secundarios: estos elementos son igualmente importantes, pero las cantidades requeridas son menores; entre ellos se encuentran: azufre (S), fsforo (P), magnesio (Mg), calcio (Ca), sodio (Na), potasio (K) y cloro (Cl). Oligoelementos: constituidos por el hierro (Fe), zinc (Zn), boro (B), manganeso(Mn), flor (F), cobre (Cu), cromo (Cr), selenio (Se), cobalto (Co), molibdeno(Mo) y estao (Sn). Estos elementos son utilizados por los organismos para organizar sus propias biomolculas y realizar distintas funciones. Los organismos obtienen esta materia para el funcionamiento en su medio, y posteriormente esta es devuelta al medio ambiente y puede pasar a otro organismo, es decir, la materia circula por todo el ambiente. Existe una movilidad como si el viaje fuera en un circuito cerrado sin salida. La materia viaja por los ecosistemas en forma cclica, cumpliendo de esta manera distintas funciones, dependiendo del lugar donde se 34 encuentre localizada. A este recorrido dinmico se le conoce como ciclo biogeoqumico. Los enormes ciclos biogeoqumicos hacen posible que estos elementos se encuentren disponibles para emplearse una y otra vez, transformndolos y recirculndolos a travs de la atmsfera, la hidrsfera, litsfera y bisfera. Los ciclos biogeoqumicos son llamados as por las siguientes razones y categoras: Qumica, cuando algn elemento qumico sufre una transformacin o reaccin dentro de las rutas por donde circula. Biolgica, porque participan diversos organismos animales, vegetales, y sobre todo microorganismos Geolgica, donde se incluyen factores abiticos representados por el suelo, el aire y el agua. Los ciclos biogeoqumicos no ocurren como fenmenos aislados, sino que tienen una estrecha relacin con el ciclo del agua, indispensable para el intercambio de elementos en la dinmica que se da en los distintos cicloscon los que se interacta en la Tierra. Los ciclos biogeoqumicos pueden dividirse en dos tipos bsicos: Gaseosos o atmosfricos (ciclo del agua, ciclo del carbono y ciclo del nitrgeno) Sedimentarios (ciclo del fsforo y ciclo del azufre). Sin embargo, el ciclo del azufre se considera dentro del tipo hbrido, puesto que circula en la atmsfera y en el sedimento.

Ciclo hidrolgico El agua es una sustancia vital, imprescindible para la vida. Es un compuesto qumico muy comn al cual le concedemos distintos usos; nos hidrata, nos permite diversin cuando practicamos algn deporte acutico y est presente como parte indispensable en la higiene personal. El agua cubre tres cuartas partes en la base de la Tierra; hay un constante cambio en el ciclo hidrolgico, y este es finito. El volumen de agua que hay en la Tierra es de aproximadamente 1 500 millones de km3. Sin embargo, hay reas del planeta donde el recurso es muy escaso. Del total del agua distribuida en nuestro planeta, cerca de 97% no es utilizable de forma directa para el consumo humano, debido a que se encuentra en los mares y ocanos; entonces, el porcentaje restante, es decir 3%, sera la reserva utilizable de agua dulce.

El pluvimetro es el aparato con el que se mide la precipitacin del agua, y sta se calcula midiendo la cantidad de agua que cae sobre un metro cuadrado de superficie durante 24 horas y expresando esa cantidad en litros por metro cuadrado.

Sabas que?...

El ciclo del agua inicia su recorrido en los mares y sube en forma de vapor a la atmsfera; de la atmsfera regresa a la tierra, y de ah a los mares u ocanos, lo que permite un equilibrio. Ante esta situacin, describiremos las fases que comprende este ciclo: Evaporacin: ocurre cuando los diferentes cuerpos de agua se calientan y da inicio con ello un proceso de evaporacin producto de la energa solar, quedando en condiciones de ser transportadas las molculas de agua o vapor de agua a las capas superiores de la atmsfera por la accin del viento. Transpiracin: es elemental recordar que los vegetales ocupan grandes cantidades de agua para llevar a cabo sus funciones, y regresan a la atmsfera una parte importante de lquido a travs del proceso de transpiracin, que regula la temperatura en los organismos y en las plantas como transporte de nutrimentos. El agua almacenada en las plantas se difunde por medio de sus membranas y entra a la 35 atmsfera como vapor de agua.

Condensacin: el vapor de agua se enfra, se condensa en gotas y forma las nubes.

Precipitacin: las gotas de agua van aumentando de volumen, y el aire pierde la capacidad de retenerlas y se precipitan en forma de lluvia, nieve o granizo hacia la tierra y ocanos. La cantidad de lluvia que se distribuye en la tierra es irregular, como consecuencia de los distintos factores biticos y abiticos. La precipitacin del agua toma diversos cursos: puede evaporarse rpidamente por la accin de la energa solar, proceso que se conoce como evaporacin simultnea; puede tambin caer en cuerpos de agua, principalmente en los ocanos y mares; puede caer en las capas terrestres y dirigirse a distintos sitios; una de estas modalidades es la filtracin al suelo, de donde es absorbida por los tejidos de los vegetales, iniciando con ello parte del proceso de fotosntesis, y de nueva cuenta inicia el proceso de transpiracin; tambin puede seguir cauces hasta unirse a arroyos, lagunas, lagos y ros, y finalmente ser devuelta al mar. El agua tambin es capaz de erosionar los suelos, filtrarse y unirse a los mantos acuferos o aguas subterrneas y aparecer de nueva cuenta como manantiales y lagos e iniciar el ciclo.

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Ciclo hidrolgico

Ciclo del carbono El elemento constituido como carbono se encuentra distribuido de manera extensa en la atmsfera, y su forma principal es el bixido de carbono gaseoso (CO2).El bixido de carbono es utilizado directamente por los vegetales a travs del proceso de la fotosntesis, cuyo producto son los carbohidratos, que pasan a los animales herbvoros cuando estos consumen las plantas. Por medio de la respiracin de los organismos, el bixido de carbono regresa de nueva cuenta a la atmsfera. Debido a los crecientes procesos antropognicos de oxidacin y combustin, la produccin de bixido de carbono suele disiparse de manera inmediata por la circulacin que se genera en el aire; entonces, el incremento de CO2 se ve compensado en la produccin de un aumento en su absorcin por los vegetales y la formacin de carbonatos en el ocano.

Recordemos que los ecosistemas son autorreguladores; sin embargo, la produccin excesiva de bixido de carbono atmosfrico que en la actualidad se manifiesta por los diversos comportamientos inadecuados en el medio ambiente provocados por el hombre, trae como consecuencia efectos nocivos para la salud, ya que los ocanos no estn habilitados para absorber los nuevos volmenes de CO2 de una manera tan rpida como el ser humano lo produce. Algunos investigadores del clima han observado cambios que tienen que ver directamente con el bixido de carbono, ya que este es transparente a los rayos solares visibles, pero al igual que un material como el vidrio, absorbe el calor reflejado que proviene de la superficie de la Tierra, lo que conlleva un aumento en el CO2 atmosfrico y se traduce en un incremento en la temperatura de la bisfera. Por otro lado, cabe mencionar que estos cambios climticos que se estn presentando en la actualidadpueden traer a futuro efectos como la fusin de los hielos polares y, por tanto, la modificacin del clima en un calentamiento global de la temperatura o el fenmeno conocido como efecto invernadero. Ciclo del nitrgeno El nitrgeno es un elemento bsico para la vida y est presente en determinadas reacciones qumicas e intercambios entre la atmsfera, suelos y seres vivos, que se efectan en la naturaleza de forma cclica. Intervienen fundamentalmente en este ciclo los organismos vegetales y las bacterias fijadoras del nitrgeno.

La fotosntesis es el fenmeno ms importante realizado por los productores, ya que se encuentran al inicio de la red alimenticia, es decir, si no existiera este proceso, ninguno de nosotros existira.

Sabas que?...

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En este proceso, el nitrgeno es incorporado al suelo y ser absorbido por los organismos vivos antes de regresar de nuevo a la atmsfera. Los seres vivos no pueden utilizar de forma directa el nitrgeno gaseoso natural que se encuentra en la atmsfera. El nitrgeno da lugar a una serie de transformaciones, por ejemplo en nitratos, y al combinarse con otras sustancias origina compuestos orgnicos nitrogenados tiles para las plantas y los animales. Las plantas obtienen sus nutrimentos y/o compuestos nitrogenados a partir del suelo, y su absorcin se da por medio de las races. Los animales obtienen nitrgeno a partir del consumo de tejidos vegetales en los que con anterioridad fue fijado. En cualquiera de los dos casos, el nitrgeno es empleado para elaborar las macromolculas o protenas. Al morir un organismo, su cuerpo es degradado por un proceso bacteriano, y a travs de los compuestos nitrogenados se produce el amoniaco, que es otra de las transformaciones del nitrgeno. Este proceso se conoce como damnificacin. Cuando los animales eliminan sus productos de desecho, los compuestos de nitrgeno regresan al suelo en forma de urea. Otras bacterias de nitrato convierten los compuestos de amonio y el amoniaco en nitratos; a este proceso se le denomina nitrificacin. Los aminocidos resultan de las bacterias y hongos que degradan los tejidos de los organismos muertos. Otro tipo de bacterias transforman el amoniaco en nitratos y, con la intervencin de otras ms, degradan los nitratos y liberan el nitrgeno en forma gaseosa; a este proceso se le conoce como desnitrificacin.

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Ciclo del Nitrgeno

Existen tres formas de fijacin del nitrgeno: Fijacin biolgica: se lleva a cabo por medio de la accin de bacterias fijadoras de nitrgeno que viven libres en el suelo, o en las races de algunas plantas como las leguminosas. Fijacin atmosfrica: es un proceso fisicoqumico y se presenta cuando los relmpagos convierten el nitrgeno atmosfrico en cido ntrico, se disuelve por la lluvia y se precipita al suelo; entonces, los vegetales absorben los lquidos, agua y otros minerales a travs de sus races. Fijacin industrial: se basa tambin en un proceso fisicoqumico llamado Haber-Boshy se sostiene en el principio de la fijacin atmosfrica. Los nitratos pueden ser transportados a los arroyos, y de los ros a los mares, donde al integrarse con otros nitratos derivados de las cadenas alimentarias marinas pasan a formar parte de los sedimentos ocenicos, quedando fuera del ciclo del nitrgeno. Ciclo del fsforo El fsforo es un nutriente esencial que se encuentra en forma disuelta en 90% de los casos. Existe una prdida de fsforo importante hacia los sedimentos; este detrimento se encuentra balanceado por su entrada por intemperismo de las rocas y su arrastre por los ros hacia los ecosistemas acuticos. Los compuestos de este

elemento tienen relevancia en la fotosntesis. El fsforo presenta una alta tasa de renovacin, lo que resulta en una disponibilidad significativa; el resto de los desechos metablicos es retornado por medio de la accin bacteriana. Los ciclos sedimentarios son ms lentos que los gaseosos o atmosfricos. Estos depsitos permanecen inaccesibles a los organismos, y pueden ocurrir con el levantamiento de los continentes o por acciones del hombre en la explotacin de ciertos minerales, que a la par se exponen a procesos relevantes en el caso de la contaminacin por elementos txicos como el plomo, el mercurio y el cadmio. Este elemento es un componente vital de las molculas genticas cido desoxirribonucleico(DNA) y cido ribonucleico (RNA), as como de las productoras de energa(ATP), necesarias para el funcionamiento de las clulas. El ciclo del fsforo da inicio cuando los organismos vegetales absorben este elemento por medio de sus races 39 como fosfato disuelto, y lo aaden a sus clulas. A partir de la ingesta de vegetales, los animales obtienen el fsforo, y al morir o excretar, las bacterias llamadas fosfatizantes degradan los compuestos orgnicos de los tejidos muertos, ocurriendo su transformacin en fosfatos inorgnicos disueltos y completando el ciclo. Las acciones antropognicos alteran la dinmica de los ciclos al extraer minerales y depositarlos como fertilizantes en los suelos, ocasionando que las cantidades de fsforo se trasladen a los cuerpos de agua, produciendo una eutrofizacin acelerada, entendida como el enriquecimiento de los nutrientes en los cuerpos de agua. A travs de las actividades ganaderas y agrcolas inadecuadas, la explotacin de suelos limita la fertilidad de la tierra en cuanto a los recursos forestales; la erosin y lixiviacin, consecuentemente, traen una prdida de nutrientes, adems de que los elementos no esenciales que se incorporan a este ciclo contaminan las cadenas trficas. Ciclo del azufre Las fuentes de los compuestos de azufre son las rocas y los suelos; estos se desplazan por la atmsfera a travs de la precipitacin. Los procesos geolgicos ocurren en las rocas y suelos, que contienen cantidades considerables de azufre libre o sulfuros, que al oxidarse por medio del agua forman cido sulfrico. Las formas reducidas de cido sulfrico se deben al vulcanismo, al origen biognico y a procesos industriales. Esto da como resultado reacciones de oxidacin, como el dixido de azufre (SO2), sulfitos y cido sulfrico. El SO2 constituye 95% de los compuestos de azufre derivados de la combustin de hidrocarburos. El azufre en forma de sulfatos, tanto minerales como orgnicos, es utilizado por todos los organismos vivos. Los sulfatos son reducidos a grupos sulfhdricos (SH) durante la sntesis proteica. Este ciclo inicia con el elemento situado en la corteza terrestre; de manera natural, como se mencion lneas arriba, se forman xidos, despus cidos y por ltimo sales que absorben los vegetales a travs de sus races. Mediante los procesos qumicos las sales se transforman en aminocidos, que durante la fotosntesis originan las protenas, as como molculas complejas y pesadas, lo contrario a los xidos formados al principio de la cadena.

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Ciclo del azufre

I. Individualmente contesta lo que se te pide a continuacin: Qu entiendes por ecosistema? Cules son los componentes de un ecosistema? Cmo est estructurado u organizado un ecosistema?

Actividad II. En equipo, realiza una investigacin de campo en los alrededores de tu escuela y contesta lo siguiente: Qu relaciones existen entre los seres vivos que identificaste? Qu caractersticas poseen las plantas y animales del lugar? Qu relaciones existen entre el agua, el aire, el suelo y dems seres del rea investigada? Cules son las caractersticas de los seres vivos y no vivos del lugar? Cul es la temperatura del rea investigada?

Haz un diagrama del ciclo del agua donde incluyas: t, tu familia, tu casa y tu escuela. Subraya la respuesta correcta: 1. A la serie de transformaciones que sufre el agua se le llama: a) Ciclo hidrotrmico b) Ciclo geotrmico c) Ciclo hidrolgico d) Ciclo hidroltico 2. Es la principal fuente de CO2 de la atmsfera: a) Evaporacin b) Fijacin biolgica c) Fotosntesis d) Respiracin y combustin 3. La fijacin del nitrgeno gaseoso es llevada a cabo principalmente por: a) Bacterias b) Hongos c) Vegetales inferiores d) Vegetales superiores 4. Los puntos principales del ciclo del carbono son: a) Escurrimiento y evaporacin b) Evaporacin y precipitacin c) Fotosntesis y absorcin d) Fotosntesis y respiracin 5. Se denomina desnitrificacin al proceso de conversin de: a) NH4 a NO2 b) NO2 a N2 c) NO2 a NO3 d) NO3 a N2

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BIOSFERA
Contesta lo que se te pide:
1. Todos los organismos vivos en el planeta necesitan agua para vivir, no obstante, el ser humano en particular requiere del agua dulce para sobrevivir. Qu proporcin de agua dulce hay en el planeta? 2. Cunta agua utilizas para tu aseo personal? 3. Crees que una persona que vive en el campo y otra que vive en la ciudad utilizan la misma cantidad de agua? 4. Sabes cul es el recorrido del agua que llega a tu casa? 5. Crees que en las distintas regiones del pas el suministro del agua sea el mismo? 6. Qu pas del mundo es el mayor consumidor de energa? 7. Qu pasara en un futuro si nos faltara el agua?

8. Qu haces en casa para cuidar el agua? 9. El planeta es un patrimonio natural que tienes, es tuyo como lo es tu casa. Cuidas de l como se debe?

Actualmente, el nico planeta del universo en el que se conocen formas de vida es el nuestro: la Tierra. Todo esto gracias a un proceso de evolucin de la vida, que ha dado lugar a la existencia de la biodiversidad. Al espacio de la Tierra donde es posible encontrar vida se le denomina bisfera. 42

o Definicin de bisfera.
La palabra bisfera (del griego bios= vida, y sfaira= esfera), es considerarla como la capa de la Tierra y su atmsfera que cubre la superficie del planeta, y en la que viven todos los seres vivos.

Bisfera

Pero tambin se puede entender como el sistema material formado por el conjunto de los seres vivos y el medio fsico que les rodea y que ellos contribuyen a formar. Por ello se le considera como el ecosistema global. En ocasiones suelen utilizarse como sinnimos de biosfera los trminos de ecsfera o biogesfera. Se subdivide en unidades ms pequeas a las que se les llama ecosistemas. Mientras que la unidad ecolgica que se encuentra por debajo de la bisfera, pero por encima del nivel de organizacin del ecosistema se llama bioma, que es la comunidad biolgica que ocupa toda una regin del planeta, que se identifica fcilmente por presentar una forma de vida con una vegetacin climtica de gran uniformidad. Los biomas se denominan tambin regiones de vida, zonas principales de vida y provincias biticas. Son entidades homogneas desde el punto de vista climtico, botnico, zoolgico, geoqumico, hidrolgico y topogrfico, donde sus lmites suelen no estar bien definidos. Como ejemplo est el bosque tropical, desierto, tundra, pastizal, entre otros. La bisfera es el sistema biolgico ms autosuficiente que se conoce, presenta una organizacin inteligente donde optimiza los recursos disponibles, sin tener un intercambio con el espacio. Esta delgada capa terrestre tiene una estructura irregular y asimtrica. La distribucin irregular de los elementos abiticos que la integran, como el agua y otros elementos qumicos, da como resultado una distribucin tambin irregular de los seres vivos; escasos en los desiertos pero abundantes como en el bosque tropical.

o La Tierra como un todo.

La Tierra es considerada como un gran sistema, en que las interrelaciones entre sus componentes dan posibilidad a la existencia de las distintas formas de vida. La Teora de Gaia (diosa griega de la Tierra) formulada por el qumico James Lovelocken 1969 (aunque publicada en 1979) explica muy bien la Tierra como un todo. De acuerdo con esta teora, la Tierra es una entidad compleja que implica la bisfera, atmosfera, ocanos y tierra, constituyendo en su totalidad un sistema ciberntico o retroalimentado que busca un medio

El animal que realiza la migracin ms grande es un ave llamada Charrn del rtico (Sterna paradisaea), viajando una trayectoria anual de 35,000 km (ida y regreso), casi la circunferencia de la Tierra.

Sabas que?...

ptimo para la vida en el planeta. En esta teora se pone nfasis en la interrelacin e interdependencia de todo fenmeno, as como en la participacin de todos los organismos para la continuidad de la vida en el planeta. En la bisfera se fomentan y mantienen condiciones adecuadas para s misma, afectando el medio ambiente y la existencia de los organismos que la habitan.

Escribe en el parntesis de la derecha la letra que corresponda a lo que define el enunciado:

a) Bioma

b) Bisfera ( ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) )

Actividad

1. Se considera autosuficiente como sistema biolgico. 2. La integran elementos abiticos de distribucin irregular. 3. Entidades homogneas desde el punto de vista climtico. 4. Incluye masas de tierra, ocanos y atmsfera. 5. Se subdivide en unidades ms pequeas. 6. Comunidad biolgica que ocupa toda una regin del planeta.

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En equipos, busquen en Internet con anticipacin a esta actividad de cierre, uno de los siguientes documentos y disctanlos en grupo, guiados por el profesor: Mensaje del Gran Jefe Seattle al presidente de los Estados Unidos Carta de la Tierra El hombre que plant rboles y creci felicidad Escriban en este espacio sus conclusiones:

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BLOQUE

IMPACTO AMBIENTAL

Individualmente contesta lo que se te pide a continuacin: 1. Antes de iniciar con esta secuencia, es importante que definas impacto ambiental: 2. Explica que es el consumismo y cmo puede afectar al medio ambiente: 3. Elabora un mapa mental o conceptual donde expongas cmo las acciones del ser humano afectan al medio ambiente:

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Actividad diagnstica

DEFINICIN DE IMPACTO AMBIENTAL.

A travs de la historia, el hombre ha tenido que ingenirselas para defenderse y poder sobrevivir a las fuerzas de la naturaleza. Adems de aprovechar los diferentes elementos del medio ambiente, entendiendo por ste al conjunto de elementos que hacen posible la existencia y desarrollo de los seres humanos y dems organismos vivos. Toda alteracin, modificacin o cambio en el ambiente ocasionados por el hombre o la naturaleza se consideran impacto ambiental. Estos cambios pueden ser graduales, inesperados y, a su vez, catastrficos. Por lo tanto, el impacto ambiental es el resultado, positivo o negativo, de las actividades del ser humano sobre la naturaleza. Un impacto ambiental positivo sucede cuando las consecuencias que se manifiestan en un ecosistema por dichas actividades no implican la destruccin de la vida. El impacto ambiental negativo sucede al explotar los recursos de un ecosistema y provocar su degradacin, as como la prdida de sus especies. Debido a esto, se desequilibran y rompen los ciclos ecolgicos y se pierde la eficiencia del ecosistema. Desafortunadamente, la mayor parte de los efectos que produce la accin humana (llamadosantropognicos) son negativos, por ejemplo: el calentamiento global, la contaminacin, la deforestacin, etc. De igual manera, los fenmenos naturales como los huracanes, los tsunamis, los temblores y las plagas son causantes de grandes catstrofes que afectan tanto a los seres humanos como a la flora y la fauna, por lo que se consideran de impacto negativo. Con la finalidad de medir los efectos de ciertas actividades humanas sobre el medio ambiente, se han creado mtodos que se ponen en prctica previamente a un proyecto, como por ejemplo de construccin, ya que esto permite predecir el impacto que puede tener en la naturaleza, dependiendo de las actividades que se vayan a realizar en l, los materiales utilizados, etc.

Un estudio de impacto ambiental analiza la ubicacin del proyecto, considerando las caractersticas fsicas y biolgicas de la zona. Al mismo tiempo, estudia los planos arquitectnicos y las acciones planeadas en el proceso, adems de determinar si stas afectan o no al entorno. Como resultado del estudio, se determinan las medidas para eliminar o minimizar el impacto ambiental o, si se considera conveniente, se prohbe la realizacin del proyecto por el riesgo que representa para el equilibrio del rea. Por lo que respecta a la coordinacin y evaluacin del estudio, as como la autorizacin del proyecto, corresponde a las autoridades ambientales. En Mxico, es obligacin de Semarnat a travs de la Direccin General de Impacto y Riesgo Ambiental, quien otorga los permisos correspondientes despus del estudio de impacto ambiental. La autorizacin se otorgar de acuerdo a los resultados que arroje el estudio y de las leyes ambientales vigentes.

El clima abarca los valores estadsticos sobre los elementos del tiempo atmosfrico en una regin durante un perodo representativo: temperatura, humedad, presin, viento y precipitaciones

Sabas que?...

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A continuacin se enlistan algunas de las obras que requieren autorizacin previa de acuerdo a su impacto ambiental: a) Desarrollos habitacionales. b) Desarrollos tursticos. c) Explotacin, extraccin y procesamiento de minerales. d) Fbricas que puedan generar contaminantes a la atmsfera. e) Instalacin de plantas de tratamiento de aguas residuales, relleno sanitario o sitio para residuos slidos no peligrosos. f) Obra pblica y caminos rurales. g) Zonas y parques industriales.

o Causas del deterioro ambiental.

El deterioro ambiental tiene su origen desde antes que el hombre apareciera en la Tierra. Actualmente, son numerosas las causas del deterioro ambiental. Cada una de nuestras acciones, por ms sencillas que parezcan (manejar un auto, baarse, tirar un empaque) repercuten en el medio ambiente, esto significa que debemos tener conciencia de todo lo que hacemos para no afectarlo. Los problemas ambientales no reconocen fronteras, por lo que deben ser abordados desde una perspectiva global, regional y local, para resolver cada uno de ellos en un solo microambiente, como un todo, como una unidad, a travs de la participacin, el trabajo integral y las estrategias adecuadas para conseguir cambios satisfactorios en el medio ambiente. El deterioro ambiental en la actualidad depende, en gran medida, de la actividad humana, ocasionado por causas como: 1. Sobreexplotacin de los recursos.- La velocidad con la que el hombre consume los recursos naturales es mayor que la velocidad con la que los recursos se regeneran. 2. Destruccin del hbitat.- La destruccin del hbitat se puede generar de manera directa por fenmenos meteorolgicos, cierto proceso geolgico o actividad humana. 3. Introduccin de especies exticas.- Alteracin del ecosistema ocasionada por la invasin de una especie ajena a ste y que dispone de los recursos del mismo, alterando la dinmica del ecosistema hasta generar un desequilibrio ecolgico.

El crecimiento demogrfico a travs de la historia es considerado un fenmeno reciente, llevado a cabo en los siglos XIX y XX. Tal vez el impacto ambiental ms 46 fuerte que ha sufrido el planeta sea la explosin demogrfica. La poblacin en el siglo XIX creci lentamente, alcanzando en 1830 cien millones de habitantes; sin embargo, un siglo despus, en 1930, se haba duplicado. Ms tarde este crecimiento se aceler, ya no por siglos, sino por dcadas y por aos. Los problemas que se registran con el crecimiento de la poblacin son diversos. Es importante sealar que dichos problemas generados por el crecimiento demogrfico nos orientan a tratar de comprender la actividad humana ante el medio que nos rodea, enfrentando realidades cotidianas por el deterioro del ambiente y sus efectos directos e indirectos en la salud, como son la contaminacin de agua, aire y suelo, la generacin de residuos, la contaminacin visual y por ruido. Cada poblacin es nica, y su crecimiento reclama cubrir necesidades bsicas y de recursos, imponiendo demandas crecientes al ambiente en el consumo de productos y la imparable generacin de residuos, lo que representa una carga adicional tanto en su produccin, como en su uso y eliminacin. As, el crecimiento radical del consumo se refleja en los efectos negativos para el ambiente. La crisis ambiental que enfrenta la humanidad pone de manifiesto la necesidad de actuar bajo diversas alternativas y dar solucin a algunos de los males actuales, como son el deterioro de la capa de ozono, el calentamiento global, el agotamiento de la biodiversidad, el consumismo, la prdida de cultura y el desprecio por los valores, situaciones que llevan al ser humano a la prdida de identidad, al individualismo y a la cosificacin, todo ello como resultado de la relacin inadecuada que se ha establecido con el ambiente.
Crecimiento poblacional acelerado conlleva un aumento en la demanda de En la actualidad, la tasa de crecimiento anual es de 1.2 %, cabe servicios bsicos y a generar problemas mencionar que existen datos muy distintos a nivel mundial. ambientales. A su vez, el mayor crecimiento poblacional se produce en pases en desarrollo. Mientras que en los pases desarrollados la situacin es diferente, dado que los porcentajes de poblacin disminuyen en forma acelerada, debido a que las tasas de fecundidad se encuentran por debajo del nivel de reemplazo: dos hijos por mujer.

La nica forma de evitar el deterioro ambiental es analizar las causas y transformarlas en acciones concretas para el desarrollo de medios sostenibles.

Sabas que?...

4. Aislamiento.- Alteracin del ambiente que involucra la separacin y fraccionamiento de reas naturales y posterior incomunicacin de los organismos de un ecosistema, reduciendo la capacidad de sobrevivencia de stos. 5. Contaminacin ambiental.- Presencia en el ambiente de agente fsico, qumico o biolgico, o la combinacin de varios en lugares, formas y concentraciones que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o el bienestar de la poblacin, as como para la vida vegetal o animal.

o Crecimiento poblacional

Es importante mencionar que la esperanza de vida en el caso de Mxico es de 75.4 aos de edad, segn datos del 2010, como se muestra en el siguiente grfico: Esperanza de vida al nacer (1930 - 2009) Fuente: INEGI. Indicadores Sociodemogrficos de Mxico (1930-2000). INEGI. Esperanza de vida por entidad federativa segn sexo, 2005 a 2009. 47

o Consumismo
Desde la aparicin de la vida en el planeta, el medio ambiente ha ejercido influencia en el desarrollo de todos los organismos vivos, y el ser humano no podra estar ajeno a esta condicin. Sin embargo, es un hecho que somos una de las especies ms jvenes de la Tierra, y la que ha transformado la naturaleza a pasos acelerados, como nunca antes se haba presentado. El uso desmedido de los recursos naturales es una prctica cotidiana de los seres humanos, de manera que, al consumir, nadie se extraa de hacerlo, ni mucho menos se preocupa por los recursos con los que fue elaborado el producto utilizado. Sin embargo, vale la pena hacer una diferencia entre lo que significa consumo y consumismo, ya que ambos trminos hacen referencia a actividades humanas totalmente distintas. Mientras que el consumo se considera como la accin de consumir o gastar productos de diversa ndole, con la caracterstica de ser usados para el bienestar del ser humano y satisfacer sus necesidades inmediatas, el consumismo se entiende como el consumo de productos no necesarios y rpidamente sustituibles por otros, igualmente innecesarios y poco perdurables. El consumismo se ha convertido en la base de la maquinaria de produccin de las sociedades actuales. Hoy da, las grandes empresas se han dedicado a fomentar el consumo de productos elaborados para usarse y desecharse, y es muy Consumismo: impulso por adquirir claro que pocas veces nos ponemos a pensar a dnde van a artculos o bienes innecesarios, tambin parar los bienes que desechamos. Se considera que el reconocidos como de moda. consumismo est basado en la produccin en masa y en la explotacin irracional de los recursos naturales con el fin de conseguir la venta masiva de productos. Los hbitos de consumo pueden salirse de control y convertirse en consumismo; que representa uno de los principales problemas en la actualidad. Los productos que se lanzan al pblico no se venden solos, sino que detrs de ellos hay una maquinaria compleja de publicidad que los vende a todos los pblicos. A travs de las imgenes y del lenguaje, los futuros compradores se envuelven fcilmente en una dinmica de adquisicin constante de productos innecesarios y poco tiles para su vida cotidiana. La publicidad ha llegado a ser una de

las actividades ms polmicas en los ltimos aos, y algunos profesionales han estudiado el impacto en la vida cotidiana de las campaas para el consumo masivo, que son cada vez ms feroces. Los medios masivos de comunicacin han adquirido un papel fundamental en el consumo de productos innecesarios. La publicidad y el marketing son creadores de necesidades y deseos: llaman la atencin y generan el deseo que conduce a la adquisicin del producto. Se compra siguiendo ciertos modelos: personas que viven confortablemente; hombres y mujeres exitosos; triunfadores sin preocupaciones, personajes de prestigio social, etctera. Los resultados de algunos estudios sobre este fenmeno han demostrado que los nios son los mejores 48 consumidores, las vctimas principales de la publicidad desmedida. Ahora existen nuevas estructuras o escenarios de consumo que permiten consumir todo tipo de cosas. Por ejemplo, los restaurantes trasnacionales de comida rpida, las grandes cadenas de tiendas departamentales, la venta por catlogo, los centros comerciales, los sitios que venden por Internet, etc., muestran mundos nuevos donde poseer es todo lo que importa. Es fundamental mencionar que hoy en da, existen empresas que pretenden vender productos amigables con el ambiente; algunas de ellas promocionan en tiendas que cuidan la naturaleza, o que los productos son elaborados con un cuidado constante del ambiente. Grandes compaas han pasado dcadas desarrollando complejas tcnicas para hacer creer a la gente que si compra dichos productos, en verdad est contribuyendo en algo para cuidar el entorno; estas empresas han requerido cambios masivos para reflejar un estilo de vida del consumidor cautivo, empleando grandes cantidades de energa y recursos con tal de que sus artculos sean comprados. De la noche a la maana, se han llegado a plantear conductas aparentemente sencillas como reciclar, comprar productos tetrapack, verdes o amigables con el ambiente, situacin preocupante cuando no se cuestiona el fondo de estas estrategias. Este fenmeno es conocido como consumismo verde o etiqueta verde. En Mxico es cada vez ms frecuente ver productos con el sello ECOCE (Ecologa y Compromiso Empresarial), que impulsa campaas de ayuda a la ecologa. ltimamente se menciona mucha propaganda para reciclar el pet generado por las botellas de refresco; sin embargo, no sera mejor impulsar una campaa para dejar de consumir refresco? o bien, Qu hacer con el impacto en el ambiente por el uso de estos productos? Finalmente, todas las personas son consumistas desde el mismo momento en que nacen. La cuestin consiste en saber qu y para qu consumen. Es decir, se trata de tener una idea clara de cules son las necesidades reales y cmo pueden cubrirlas de la mejor manera, o sea, tener un consumo responsable, sobre todo al momento de elegir productos y servicios hacerlo de manera informada. De tal manera que esta cultura de consumo responsable, permita contribuir a la proteccin del ambiente y a la mejora de las condiciones de vida de todos, que redunde en el cuidado del planeta.

Individualmente contesta lo que se te pide a continuacin:

1. Escribe en los parntesis el nmero que corresponda a la respuesta correcta: Actividad ( ) Es toda alteracin, modificacin o cambio en el ambiente ocasionada por la accin del hombre o la naturaleza. ( ) Consumo excesivo e innecesario de recursos o bienes de la poblacin que habita en el planeta. ( ) Entre este tipo de fenmenos que alteran el ambiente se encuentran: huracanes, sismos, tornados, incendios, erupciones volcnicas, sequas, tsunamis, entre otros. 49 ( ) Es el nombre que recibe la alteracin positiva o negativa del entorno por la accin humana. ( ) Es la alteracin de las condiciones naturales del ambiente por cualquier elemento fsico, qumico o biolgico; resultando perjudicial para los organismos. ( ) Es la primera causa que contribuye al desequilibrio ecolgico. ( ) Es la explotacin excesiva de los recursos naturales. ( ) Depende en gran parte de la actividad humana, entre sus causas principales se encuentran: sobreexplotacin, crecimiento poblacional, consumismo, destruccin del hbitat, aislamiento y contaminacin. 1. Contaminacin 5. Naturales 2. Deterioro ambiental 6. Sobreexplotacin 3. Consumismo 7. Antropognico 4. Crecimiento poblacional 8. Impacto ambiental

2. Haz una lista de al menos diez causas de impacto ambiental que estn bajo tu control, mediante las tareas que realizas cotidianamente: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Realiza el siguiente trabajo en equipo mixto de cinco integrantes. Identifiquen 10 acciones o proyectos en tu localidad o regin, describiendo el tipo de impacto (negativo o positivo), justificando la respuesta para cada uno. Posteriormente, presntenlas ante el grupo. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Realizar en equipo de cinco integrantes la siguiente investigacin consultando la pgina del INEGI. Ingresa 50 en www.inegi.gob.mx para que obtengas los siguientes datos. Indicadores Datos Poblacin actual de Mxico. Entidades con mayor poblacin. Densidad de poblacin en Mxico. Densidad poblacional en Sonora. Tasa de crecimiento poblacional en Mxico. Tasa de crecimiento poblacional en Sonora. Estado con mayor densidad de poblacin en Mxico. Estado con menor densidad de poblacin en Mxico.

A partir de los datos obtenidos, realicen un anlisis de los mismos, haciendo nfasis en la relacin impacto ambiental con respecto a la densidad poblacional. Finalmente, comentar de manera grupal.

CONSECUENCIAS DEL IMPACTO AMBIENTAL

1. De manera individual define los siguientes conceptos: Deforestacin______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Desertificacin______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Contaminacin______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Biodiversidad_______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Ruido_____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

Prdida de suelo__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Capa de ozono___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

2. Menciona y describe brevemente cinco impactos del cambio climtico que hayan ocurrido en los ltimos diez aos. Impactos del Cambio Climtico 1. 51 2. 3. 4. 5.

3. Elabora una lista de diez contaminantes, menciona su fuente y su posible efecto: Contaminante Fuente Efecto 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

o Problemas globales.
En la actualidad, se pueden encontrar un sinnmero de problemticas ambientales que no slo impactan a nivel local, sino que se van haciendo tan complejas que amenazan el equilibrio del planeta en general. Es evidente que la contaminacin es un fenmeno que afecta nuestro cuerpo y a las personas que nos rodean, e impacta en el entorno natural de manera significativa. Aunque es difcil notar cambios a nivel global, es necesario atender las acciones que suceden a nivel local y pensar que efectivamente impactan en el planeta. La historia de la humanidad muestra una gran cantidad de ejemplos en los que se puede ver cmo las actividades humanas han ido deteriorando el entorno natural. Uno de ellos es la emisin de gases a la atmsfera y los cambios que se generan por su combinacin, lo que produce uno de los mayores problemas a los que hoy se enfrenta la humanidad.

o Cambio climtico
El clima en toda la Tierra es un factor causado por un sistema dinmico en el que intervienen variables como las condiciones de la atmsfera, las aguas superficiales y subterrneas (hidrsfera), la litsfera, la crisfera y la bisfera; el cambio en alguna de estas partes suele transformar la dinmica de este sistema tan complejo. Los factores que acabamos de mencionar son internos y permiten mantener la vida dentro de ella; se toma como una referencia de su estado la temperatura y la humedad relativa. El clima de la Tierra est en constante cambio. Desde pocas remotas las condiciones que determinan el clima han estado en constante evolucin. A esto se le conoce como cambio climtico. Hace 46 000 millones de aos que la Tierra sufre alteraciones en su temperatura, algunas veces drsticas como en la glaciacin, y otras en menor escala, que han provocado el cambio en la flora y la fauna del planeta. Sin embargo, cambios pequeos en la temperatura traen como consecuencia transformaciones en los ecosistemas y en todas las formas de vida. 52

Visualizacin esquemtica efecto invernadero.

del

Las condiciones ambientales y climatolgicas en el planeta han sufrido transformaciones debidas en gran parte a las emisiones de gases de efecto invernadero que han ido incrementndose a lo largo del tiempo, de ah la preocupacin cada vez ms creciente por el aumento en la temperatura que se viene registrando en los ltimos aos. El efecto invernadero es el fenmeno que se produce cuando las radiaciones solares que absorbe la tierra no pueden liberarse nuevamente al espacio y se quedan atrapadas en la atmsfera, provocando un aumento de temperatura. Esto es causado por la acumulacin de ciertas sustancias que crean una capa gruesa, que es la que impide que el calor del Sol se libere. Estos gases de efecto invernadero incluyen sustancias como el dixido de carbono, los Clorofluorocarbonos, el metano, el ozono y los xidos de nitrgeno. Entre los posibles efectos del cambio climtico se mencionan fenmenos como huracanes, nevadas, incendios, inundaciones y ondas de calor o de fro que afectan a diversas poblaciones del planeta y que provocan prdidas materiales y humanas. Entre los fenmenos que se podran presentar por esta causa son: Aumento de la temperatura en los ocanos.- Los ecosistemas continentales adyacentes a los ocanos sern afectados. Aumento en el nivel del mar.- El mar subir entre 9 y 88 centmetros como resultado del derretimiento de los hielos polares y glaciares. Cambio en la distribucin y abundancia de algunas especies animales y vegetales.-Algunas especies de animales y vegetales slo pueden vivir en ciertas temperaturas y bajo ciertas condiciones. Afectacin en la produccin agrcola.- Se esperan zonas con mayor aridez. Prdida de salud de los humanos. Muertes debidas al calor y desastres naturales. Aumento de las precipitaciones. Al aumentar la temperatura media, se incrementa la evaporacin del agua, aumentando las precipitaciones.

 Sequas frecuentes en algunos lugares.- Temperaturas ms altas conllevan a condiciones de gran sequa en algunas regiones del mundo. Ante el cambio climtico, la humanidad se ha dado a la tarea de emprender acciones como la creacin, en 1988, del Panel Intergubernamental del Cambio Climtico, conocido como IPCC (Intergovernmental Panel on Climate Change).

Un estudio de la Red de Investigacin en Cambio Climtico Urbano (UCCR) calcula que para el 2050 la cantidad de habitantes urbanos casi se duplicar, pasando de los 3.400 millones que hay actualmente a 6.300 millones.

Sabas que?...

En 1992, la Cumbre de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo de Ro de Janeiro, Brasil, fue otro de los esfuerzos de las naciones para integrar la Convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climtico; su objetivo era que los pases desarrollados y los pases con economas en transicin redujesen sus emisiones de gases de efecto invernadero. Este esfuerzo deriv en el Protocolo 53 de Kyoto, en el cual las naciones se comprometan a reducir para el ao 2010 sus emisiones de CO2 en 5.2% de la media con respecto a los niveles de 1990-1995; sin embargo, se pudo notar la resistencia de pases como Estados Unidos a pesar de ser el mayor productor de CO2 del planeta. Mientras que Canad, Japn y algunas naciones europeas, se comprometeran a reducir sus emisiones, otras, entre ellas Australia podran aumentarlas. No obstante, pases como China e India se sabe que pueden aumentar la emisin de gases invernadero debido a su crecimiento acelerado.

A pesar del optimismo de algunas personas notables, otras consideran que el esfuerzo de Kyoto es infructuoso, porque no hay un compromiso real de las naciones para llevarlo a cabo, ya que reducir la emisin de gases de efecto invernadero implica, entre otras cosas, reducir la produccin de las empresas, sustituir fuentes de emisiones contaminantes y el uso de energas alternativas. Hay quienes piensan que este esfuerzo ayuda en poco o en nada al cambio climtico, debido a que son necesarias acciones ms categricas e inmediatas.

o Agotamiento de la capa de ozono

Uno de los cambios ms significativos que se producen por la modificacin qumica de los gases en la atmsfera es el agotamiento de la capa de ozono. En la atmsfera existe una capa de ozono (O3), la ozonsfera, que se extiende entre los 20 y 60 kilmetros, y donde hay concentraciones de O3. Esta capa se forma a travs de reacciones fotoqumicas resultado de la interaccin entre la radiacin ultravioleta que llega del Sol y las molculas de oxgeno; despus de formadas, las molculas de ozono interaccionan con la radiacin ultravioleta y se descomponen. La interaccin de la radiacin ultravioleta con las molculas de oxgeno y ozono no permite que la radiacin ultravioleta alcance la superficie de la Tierra, ya que esto podra causar muchos daos, lo que significa que la capa de ozono acta como filtro que retiene dicha radiacin. Si este proceso no se llevara a cabo, los seres vivos no podran estar protegidos de sus efectos nocivos, como la alteracin de las clulas de las capas ms profundas de su epidermis. Se ha descubierto que la radiacin ultravioleta puede causar daos o incluso la
Efectos del calentamiento global

muerte de los seres humanos, por ejemplo, el aumento de los casos de melanomas (cncer) de piel, cataratas oculares y la supresin del sistema inmunitario en humanos y en otras especies; tambin afecta cultivos que son sensibles a dicha radiacin. A mediados de la dcada de 1980 se descubri que ao tras ao disminuye la concentracin de ozono sobre la Antrtida, y se vio a travs de imgenes de satlite que esta disminucin era 50% mayor que en los aos 1970; incluso se not que en algunas zonas llegaba a desaparecer. Existen distintos gases que modifican la capa de ozono, entre los que se encuentran los compuestos clorofluorocarbonos o CFC. Estos gases se usan como en 54 aerosoles, sistemas de refrigeracin, productos de limpieza y agentes formadores de espuma.
Crecimiento abrupto en la capa de ozono.

Los CFC pueden permanecer en la atmsfera ms de 50 aos, de tal forma que los emitidos hoy pueden afectar a cuatro generaciones de seres humanos. Los descubrimientos de los efectos de los CFC en la capa de ozono hicieron que la comunidad internacional estableciera restricciones sobre su uso, y se acord una disminucin en su fabricacin, comercio y utilizacin; de hecho, se puede decir que la fabricacin de los cfc ha disminuido en 70%. Con los acuerdos internacionales se pretende disminuir gradualmente el impacto en la capa de ozono; para ello, las naciones se han comprometido a dejar de producir cfc, en espera que este efecto desaparezca hacia el ao 2050. Deforestacin Se denomina deforestacin al proceso por el cual desaparecen los bosques, generalmente por las actividades humanas como la agricultura y la industria maderera. Los seres humanos hacemos uso de todo nuestro entorno y durante ms de 20 siglos hemos estado relacionados con los bosques. Ante la creciente poblacin y su demanda de alimentos, las tierras de cultivo se hicieron cada vez ms extensas. De tal manera que el uso intensivo de las reas y el aumento en la poblacin hicieron que las tierras de cultivo se expandieran con gran rapidez. Los periodos de espera se hicieron cortos, la prdida de bosques y su respectiva flora y fauna original se hizo evidente, y comenz el proceso de deforestacin. Se reconoce que la tala por s misma no es la causa principal de la deforestacin, sino que son todas las actividades asociadas con ella. Por ejemplo, los rboles talados caen y Deforestacin como resultado de la tala daan la vegetacin ms baja, se abren caminos para que entre inmoderada. maquinaria pesada y terminan con los suelos. Con el paso del tiempo, en estos espacios slo crecen arbustos y hierbas que hacen difcil la reforestacin.

Una reduccin del rea de bosque puede darse a travs de dos procesos distintos: La deforestacin es el proceso ms importante, en el cual el bosque es talado por la accin humana y la tierra es destinada a otro uso, como agricultura o infraestructura. Las catstrofes naturales, que pueden tambin destruir los bosques, y cuando la zona no puede regenerarse de manera natural, agregado a esto no se hace nada para plantar de nuevo en ella, sta cambia de categora. Un aumento del rea de bosque puede tambin ocurrir de dos maneras: Por forestacin, o sea, plantacin de rboles en tierras que no eran forestales. Por expansin natural de los bosques, por ejemplo en tierras agrcolas abandonadas. Cuando una parte del bosque es talado pero se vuelve a plantar (reforestacin), o cuando el bosque se repone por s solo 55 en un plazo relativamente corto (regeneracin natural), no se producen cambios en las reas forestales. Los bosques son ecosistemas que se ven afectados por el cambio climtico, ya sea porque la elevacin del nivel del mar puede cambiar y amenaza los bosques costeros, o por los cambios en la temperatura o en el rgimen de las lluvias. Los bosques tambin influyen sobre el clima y el proceso de cambio climtico, absorben carbono en la madera, las hojas y el suelo, y lo sueltan en la atmsfera cuando arden, por ejemplo en los incendios forestales, o cuando se recurre al fuego para reconvertir el bosque. De acuerdo con la Evaluacin de los Recursos Forestales Mundiales 2005 realizada por la FAO, en conjunto la situacin actual en el mbito mundial permanece estable, pero se observan tendencias negativas. Existen cinco pases que cuentan con la mayor riqueza forestal del mundo: la Federacin de Rusia, Brasil, Canad, Estados Unidos y China. Pero sin duda alguna, el impacto principal de la explotacin forestal es la prdida de la biodiversidad.

Segn un estudio publicado en la revista Current Opinion in Environmental Sustainability, las principales amenazas que se ciernen sobre las ciudades en relacin con el cambio climtico incluyen el aumento de las tormentas y lluvias torrenciales, que pueden inundar reas costeras, y las olas de calor prolongadas, que calientan las ciudades ms que las reas que las rodean.

Sabas que?...

Prdida de la biodiversidad La riqueza y variedad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos los ecosistemas de los que forman parte, se conoce como biodiversidad. Comprende la diversidad dentro de cada especie y de los ecosistemas; es decir, la biodiversidad es la totalidad de los genes, las especies y los ecosistemas de una regin. Esta diversidad es producto de cientos de millones de aos de evolucin histrica. Se estima que en el planeta existen entre 10 y 50 millones de especies, de las cuales a la fecha slo se han descrito 1.9 millones. La biodiversidad es el resultado de un largo proceso de especiacin, en el que intervienen diferentes factores ambientales y otros relacionados con las especies que se diversifican. En este proceso gradual, se forman primero variedades y despus de mucho tiempo nuevas especies. Entre los factores que intervienen para dar lugar a nuevas especies est la evolucin, las mutaciones, la combinacin de genes y la seleccin natural; sta es una de las razones por las que hay que poner atencin en la prdida de especies, ya que cuando un organismo vivo se extingue, tambin se estn extinguiendo aos de evolucin y un acervo gentico para que ms especies sigan evolucionando. Los animales y las plantas de cada pas, en particular las especies

endmicas, deben ser considerados parte del patrimonio nacional, ya que aportan beneficios econmicos y estticos de valor incalculable. Otra razn importante para preservar la biodiversidad es que nos brinda el sustento de supervivencia a todos los seres humanos. De los distintos organismos animales y vegetales conseguimos alimento, medicina, vestido, habitacin, esparcimiento, entre otro, por lo que sera muy difcil imaginar la vida de los seres humanos sin plantas y animales para sobrevivir. La prdida de biodiversidad refleja inevitablemente reduccin en la poblacin de especies, prdida de diversidad gentica, incremento de la vulnerabilidad de las especies y cambios en los ecosistemas. 56 Las principales amenazas de la biodiversidad son: Modificacin y prdida de hbitats.- Esto se debe al cambio de ecosistemas por agroecosistemas y deforestacin. Sobreexplotacin de especies.- La cacera no controlada, captura excesiva e indiscriminada y el trfico de especies. Trfico de especies.- La compra y venta de animales exticos es una gran amenaza para la desaparicin de numerosas especies y del equilibrio natural. Contaminacin.- Se refiere a los desequilibrios ecolgicos producidos por sustancias txicas provenientes de fuentes industriales, adems de los residuos slidos que el hombre vierte al ambiente. Introduccin de especies exticas.- Se trata de especies exticas o introducidas son seres que se encuentran fuera de su rea de distribucin original o nativa. El impacto de estas especies sobre las nativas de un lugar puede ir desde la depredacin, competencia por el espacio o el alimento, alteracin drstica del entorno o hbitat, hibridacin (prdida del genoma original de la especie suplantada) o transmisin de enfermedades para las que no estn preparadas los especmenes locales. Cambio climtico.- Se relaciona con cambios en los patrones regionales de clima, esto es, incremento en la temperatura global, alteracin de los patrones de lluvia y sequa, incremento de la frecuencia y efecto de fenmenos meteorolgicos. En cuanto a la Biodiversidad en Mxico, es aqu donde existe la mayor diversidad ecolgica de Amrica Latina y el Caribe al contar con los principales tipos de ecosistemas del mundo, 9 de los 11 tipos de hbitats (82%) y 51 de las 191 ecorregiones identificadas en el mundo. El nmero total de especies conocidas en Mxico es de 64 878 aproximadamente. En 1992, durante la Cumbre de Ro de Janeiro se firm el Convenio sobre la Diversidad Biolgica (CDB), siendo el primer acuerdo mundial encaminado a la conservacin y el uso sostenible de la biodiversidad, y ms de 150 gobiernos firmaron el documento en el marco de la Cumbre. En la actualidad, 189 naciones lo han ratificado. El Convenio sobre la Diversidad Biolgica tiene tres objetivos principales: La conservacin de la biodiversidad. El uso sostenible de los componentes de la diversidad biolgica. La participacin justa y equitativa en los beneficios derivados del uso de los recursos genticos.

Adems de este organismo internacional, en Mxico existe un organismo para la conservacin de la biodiversidad y ste es la Comisin Nacional para el Conocimiento y Uso de la Biodiversidad (Conabio). Esta institucin se encarga de recopilar, almacenar y clasificar informacin sobre las distintas especies de nuestro pas. La biodiversidad es esencial para acrecentar la capacidad de las comunidades de mantener sus propias culturas, y tiene una influencia 57 determinante sobre el desarrollo cultural, econmico y social de las naciones; de ah su gran importancia en el desarrollo socioeconmico en todo el mundo. Problemas locales. Algunos otros problemas ambientales slo afectan determinadas reas o comunidades. Esta condicin no hace que sean menos importantes, slo que afectan directamente ms a unas personas que a otras. La contaminacin, en trminos generales, es la alteracin de las condiciones naturales del ambiente por cualquier elemento fsico (ruido), qumico (cido sulfrico) o biolgico (microorganismo patgeno), que sea perjudicial para la vida al encontrarse en el ambiente, alterando el ecosistema. El desarrollo industrial de las ltimas dcadas constituye una de las principales causas del incremento de estas sustancias contaminantes que afectan los suelos, el aire y el agua. Por su origen, los contaminantes son naturales y artificiales. Los primeros, son producto de fenmenos naturales, como las erupciones volcnicas que emiten a la atmsfera monxido de carbono, dixido de carbono, cenizas, cido clorhdrico, cido fluorhdrico, entre otros. Los segundos, son aquellos producidos por las actividades humanas (agricultura, ganadera, industria, transportes), por ejemplo, desechos domsticos e industriales, insecticidas, fertilizantes, smog, etc. Por el estado de agregacin en que son liberados al ambiente, los contaminantes pueden ser slidos, lquidos o gaseosos. Por el lugar donde se acumulan, los contaminantes se clasifican en: atmosfricos, del agua y del suelo. Contaminacin atmosfrica Es la degradacin de la atmsfera debido a la liberacin de sustancias contaminantes,

producto de las actividades humanas. Contaminante atmosfrico es todo elemento txico que se acumula en la atmsfera y causa dao a los organismos. La atmsfera es la envoltura gaseosa que rodea la Tierra. Su estructura, est formada por capas y cada una es una mezcla de gases que la fuerza de gravedad retiene alrededor de nuestro planeta. Dependiendo del lugar y otros factores fsicos, estos elementos pueden ser constantes, es decir que siempre se encuentran como parte de la atmsfera. Los elementos ms importantes que se encuentran en la tropsfera y que se muestran en la grfica son: Nitrgeno. Oxgeno. Dixido de carbono. Agua. Partculas de polvo. Impurezas en general.

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Como consecuencia de la contaminacin del aire y debido a la inversin trmica, en las ciudades con gran actividad industrial y vehicular, se forman grandes masas de lo que se conoce como smog, que es una mezcla qumica de gases que forma una bruma amarillo-cobriza, constituida por el ozono al nivel de la tierra, xidos de nitrgeno, compuestos voltiles orgnicos, dixido de sulfuro, aerosoles cidos y gases, as como partculas suspendidas. Este fenmeno reduce el aporte energtico solar al aumentar la opacidad de la atmsfera, disminuyendo su nitidez y visibilidad.

La temperatura media de la superficie terrestre ha aumentado 0,6C desde finales de 1800. Se estima que esta temperatura aumentar entre 1,4 y 5,8C ms para el ao 2100, y que el nivel del mar podra subir de 9 a 88 centmetros durante el mismo perodo.

Sabas que?...

Inversin trmica La inversin trmica es un fenmeno natural que se produce cuando una capa de aire caliente queda aprisionada entre dos capas de aire fro, impidiendo la libre circulacin atmosfrica y provocando que se estacione a nivel del suelo, como puede verse en la figura. Esto resulta peligroso cuando ocurre en las grandes ciudades porque los gases txicos se quedan en un nivel muy cercano a la poblacin y su concentracin puede ser de diez veces ms que cuando las condiciones son normales. Este fenmeno se presenta en ciudades como la de Mxico u otros pases latinoamericanos, donde existen montaas que impiden la dispersin de gases contaminantes. En invierno, el aire caliente contaminado se eleva (por diferencia de densidades), pero se encuentra con una capa de aire sumamente fro que hace que este aire caliente se enfre de nuevo y vuelva a bajar.

En Mxico, las unidades que indican el nivel de contaminacin producida en el Distrito Federal y el rea metropolitana son los grados IMECA (ndice Metropolitano de la Calidad del Aire). Es a partir de un monitoreo constante como se van determinando los grados de contaminacin diariamente, lo que permite tomar medidas dependiendo de esos resultados.

Lluvia cida Se efecta cuando los contaminantes atmosfricos provenientes de las industrias, en especial el dixido de azufre (SO2) y los xidos de nitrgeno (NO y NO2) reaccionan con el agua de las nubes y forman cidos sulfrico y ntrico. Posteriormente caen al suelo como lluvia, llevando consigo dichos cidos casi siempre lejos de la fuente generadora. La lluvia cida no slo afecta a los seres vivos, tambin provoca diferentes daos. Algunos monumentos y edificios estn hechos con materiales que contienen piedra caliza (carbonato de calcio, CaCO3), sustancia que resulta afectada con el cido sulfrico (H2SO4), un componente importante de la lluvia cida, que convierte a la piedra caliza en yeso (CaSO4) que es ms soluble que el carbonato de calcio, mismo que es erosionado al paso de los aos por el contacto con la lluvia cida. Los contaminantes atmosfricos que dan origen a la lluvia cida pueden recorrer grandes distancias, trasladados por el viento pueden recorrer cientos o miles de kilmetros antes de precipitar en forma de roco, lluvia, llovizna, granizo, nieve o niebla. Como resultado de esta precipitacin estn importantes deterioros en el aire, agua y suelo.

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Lluvia cida. Causante de la muerte de rboles.

Diversas fuentes de contaminacin atmosfrica.

Contaminacin de las aguas (continentales y marinas) El agua, elemento fundamental para la vida, cubre tres cuartas partes de la base de la Tierra; su volumen equivale a 1 460 millones de kilmetros cbicos; no obstante, existen reas del planeta donde el agua es escasa. La distribucin se muestra en el siguiente grfico.

La contaminacin del agua se define como aquella que contiene uno o ms elementos que la hacen inadecuada para su uso. El agua est contaminada cuando se ve alterada en su composicin o estado, directa o indirectamente, como consecuencia de la actividad humana. Contaminacin de aguas continentales.- Los contaminantes que afectan la calidad del agua continental se dividen en varias categoras, que se describen a continuacin: cidos. Compuestos qumicos txicos capaces de ocasionar la muerte de organismos acuticos y afectar la calidad del agua para el ser humano. Molculas orgnicas. Producto del escurrimiento de campos agrcolas, descarga de fbricas y aguas residuales. Representa un problema importante debido a que se descompone en el agua. Cuando los microorganismos estn presentes de manera natural en el agua alteran la materia orgnica, al mismo 60 tiempo que consumen oxgeno disuelto en el agua. Si se consume demasiado oxgeno, los organismos acuticos mueren. La cantidad de oxgeno requerido por los microorganismos para descomponer cierta cantidad de materia orgnica se denomina Demanda Bioqumica de Oxgeno (DBO). La medicin de este indicador en un cuerpo de agua es una forma de conocer qu tan contaminado est dicho cuerpo. Organismos causantes de enfermedades. Su fuente son los desechos de aguas residuales tratadas parcialmente o sin tratar. stas aguas con desperdicios humanos o de animales, o simplemente tratadas de manera inadecuada, son medios donde se desarrollan los microorganismos. Nutrientes. Los nutrientes adicionales en forma de compuestos nitrogenados y fosforados provenientes de desechos animales, detergentes, aguas residuales y fertilizantes incrementan la tasa de crecimiento de las plantas acuticas y algas. Sin embargo, los fosfatos y nitratos, por lo general, estn presentes en cantidades limitadas en el agua continental (dulce) sin contaminar y representan un factor limitante en el crecimiento de las plantas acuticas. Un factor limitante es un material necesario que se encuentra en pocas cantidades, limitando el potencial de crecimiento de un organismo. Cuando los fosfatos o nitratos se agregan al agua superficial, actan como fertilizantes, promoviendo el crecimiento de las poblaciones de algas indeseables. A este excesivo crecimiento tanto de algas como de plantas acuticas se denomina eutroficacin. Cuando esto sucede, se provoca una acumulacin de materia orgnica en el fondo, que al descomponerse provoca la disminucin de oxgeno disuelto, ocasionando la muerte de especies acuticas. Metales pesados. Las fuentes principales son la deposicin atmosfrica, descargas de plantas de tratamiento de aguas residuales, fuentes industriales y drenaje de minas. Provoca la disminucin de peces por la fallida reproduccin, enfermedad y muerte de organismos. Las fuentes de contaminacin estn clasificadas como puntuales y no puntuales. Las primeras se identifican debido a que tienen un lugar definido del cual provienen y donde ingresan al agua (por ejemplo, tuberas municipales); las segundas, son difciles de identificar y controlar (como escurrimientos, superficies urbanas pavimentadas, entre otros). Contaminacin derivada de la actividad agrcola. Las actividades agrcolas son la principal causa de los problemas de contaminacin del agua, ya que provocan la eutroficacin en muchos hbitats. Adems, el agua subterrnea se puede contaminar con fertilizantes y pesticidas.

 Contaminacin derivada de la actividad industrial. Las fbricas y los complejos industriales desechan con frecuencia una parte o la totalidad de sus desperdicios en los sistemas de agua residuales del lugar. Las industrias identificadas como fuentes puntuales de contaminacin han sido reguladas de manera sustancial en los pases desarrollados, mientras que en los pases en vas de desarrollo este no es el caso, por lo que muchos lagos, corrientes y cuencas se encuentran severamente contaminados.

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Cuerpo de agua con eutroficacin.

Contaminacin de ros por residuos industriales.

Contaminacin de aguas marinas. En el ocano se identifican varios tipos de contaminantes (industriales y urbanos) que llegan por medio de los ros o colectores que se descargan directamente en mar abierto. Por estos medios transportan sustancias txicas de minas, campos agrcolas, industrias y de otros sectores. La contaminacin marina se define como la incorporacin directa o indirecta de elementos txicos en las aguas ocenicas (saladas). Estos elementos (microorganismos, desechos industriales, productos qumicos, aguas residuales) deterioran la calidad del agua y terminan por daar a los seres vivos, alteran las actividades marinas y todo el ecosistema en general. El mar sustenta gran parte de la vida del planeta, adems es de gran importancia por sus recursos; es ah donde existe una gran cantidad de organismos que son fuente de alimentos, frmacos y energticos. Cubre el 71% de la superficie terrestre. De la superficie total ocenica, alrededor del 10% es ocupada por aguas costeras. Tambin se encuentran diversos tipos de contaminantes como son: metales pesados, sustancias nutrientes derivadas del nitrgeno y del fsforo, productos residuales del petrleo, hidrocarburos, DDT, plsticos, detergentes y elementos radiactivos. En sntesis, respecto a la situacin del agua en el mundo la situacin es grave: 18% de la poblacin mundial carece de agua potable y cada da mueren miles de personas por causas relacionadas con el agua. Por esta razn, la ONU ha convocado al Foro Mundial del Agua desde hace varios aos con el propsito de unir fuerzas dentro de la comunidad mundial para solucionar este problema.

Un estudio reciente estima que el cambio climtico es responsable de un 20% del aumento global de la escasez de agua, siendo el crecimiento de poblacin y el desarrollo econmico responsables del 80% restante.

Sabas que?...

Prdida de suelos En distintos lugares, los suelos han sido alterados, cubiertos de asfalto y removidos por excavaciones, actividades mineras, construccin de caminos y carreteras, y expuestos principalmente a la erosin del viento y del agua. La prdida de suelos se debe a diversos factores, uno de ellos sucede cuando los horizontes superiores se mezclan por las actividades agrcolas y son compactados por maquinaria pesada. Los suelos con vegetacin se encuentran protegidos; la cubierta vegetal minimiza la accin del viento y dispersa las gotas de lluvia, reduciendo su fuerza erosiva. El agua se va filtrando a travs de la hojarasca y llega al suelo. Si la cantidad de lluvia supera la capacidad de absorcin, el agua se desplaza por la superficie; sin embargo, cuando el suelo no est cubierto por la vegetacin y hojarasca debido a la tala de rboles, pastoreo, actividades agrcolas y construccin de carreteras y estructuras urbanas, los suelos se van perdiendo y quedan expuestos a la erosin 62 (remocin de partculas por el viento y el agua). La erosin resulta siempre que el suelo est desnudo y expuesto a los elementos ambientales. La prdida de las capas superiores rica en humus deja desprovistas las capas inferiores pobres en humus, menos absorbentes y muy fciles de erosionar, de tal manera que si el subsuelo est constituido por arcilla, absorbe el agua lentamente, y las fuertes lluvias provocan erosin y flujo superficial. La compactacin de los suelos por la maquinaria pesada, como tractores y equipos de construccin, los paseos sobre los prados y lugares de recreacin y diversin, a pie o a caballo, o bien el trnsito de vehculos todo terreno fuera de la carretera provocan una compactacin del suelo en reas naturales. El suelo compactado no puede absorber agua, por lo que sta tiende a fluir por la superficie. Existen dos tipos de erosin: hdrica y elica. La primera inicia con la erosin pluvial cuando las gotas de lluvia rompen la estructura terrosa del suelo, las partculas resbalan y se introducen en los espacios y obstruyen o disminuyen la infiltracin y ventilacin que da origen a tres tipos de erosin: Erosin laminar. La ms mnima infiltracin hace que el agua de lluvia sobrante forme una capa delgada o lmina que se lleva las partculas finas. La erosin en regueros. Lleva rpidamente el agua pendiente abajo. Cuando los escurrimientos se concentran en un volumen suficiente, pueden escarbar profundamente el suelo y aparecen crcavas o barrancos con gran fuerza destructiva. La erosin en crcavas o abarrancada. Inicia en los surcos que provocan las ruedas de los vehculos que circulan fuera de la carretera por Erosin que muestra la desnudez del suelo, reas de campo y bosque; tambin en las pistas expuesto a los elementos ambientales. de motos y en los senderos que utiliza el ganado, e incluso en las pisadas de paseantes o excursionistas.

Entonces, el suelo frgil, seco, desnudo, suelto y disgregado aparece poco despus de un labrado intenso y se encuentra a merced de la erosin elica o erosin por el viento. El aire arranca las partculas de polvo y las transporta en forma de nubes o remolinos. La erosin elica aumenta de manera alarmante a nivel mundial, sobre todo en las regiones ridas y semiridas. Las partculas arrastradas por el viento son llevadas a cientos y miles de kilmetros de distancia. Tambin puede dejar desnudas las races de las plantas o bien cubrir la vegetacin con los restos que trae consigo. Tanto la erosin hdrica, como la elica dejan la tierra desrtica y estril. Los efectos a nivel mundial son devastadores: se destruyen y abandonan cerca de 12 millones de hectreas de tierra cultivable. Estos suelos quedan muy deteriorados, por lo que es difcil recuperar la vegetacin. Los suelos erosionados utilizados por la agricultura y las actividades forestales reducen la cantidad de materia orgnica y aumentan la cantidad de arcilla, lo que provoca la disminucin y retencin de agua del suelo, ocasiona aridez y riesgo de inundaciones de acuerdo con el tiempo de estiaje o precipitacin. Otro efecto de la erosin es la alteracin de la estructura del suelo, que disminuye la concentracin de nutrientes y la profundidad a que pueden llegar las races de las plantas, arrasando los campos de cultivo; asimismo, se ve reducida la diversidad y abundancia de organismos esenciales para la productividad del suelo y la infiltracin del agua. Desertificacin La desertificacin es la conversin de tierras en desiertos, debido a la accin erosiva del viento y el agua, a la deforestacin, a las prcticas de cultivo inapropiadas o al exceso de pastoreo. Tambin, se conoce como tal a la utilizacin excesiva del suelo que produce la transformacin del terreno en un ecosistema similar al desierto. En las regiones donde las lluvias son escasas o hay largas temporadas de secas, los pastos y rboles, incluso los cultivos, pueden mantenerse, siempre y cuando los suelos tengan gran capacidad de retencin de agua. Pero si esta capacidad disminuye por la erosin, estas reas se vuelven desrticas en el plano ecolgico y productivo. Corresponde a uno de los problemas ambientales ms importantes que afectan a la humanidad. Las consecuencias de dichos problemas, es decir, los cambios ambientales provocados por la desertificacin presionan las dinmicas sociales, econmicas y demogrficas. El problema de la desertificacin se produce principalmente por las actividades humanas y es un fenmeno mundial grave que va en aumento. El exceso de pastoreo es una de las prcticas que dejan el suelo frgil en pastizales ridos y semiridos; la deforestacin se acenta, toda vez que no hay reforestacin; las tcnicas de irrigacin conducen a la erosin del suelo, la acumulacin de sal y los encharcamientos; las prcticas agrcolas en suelos no adecuados, junto con la compactacin del suelo por el uso de maquinaria y el andar del ganado, tambin fatigan los suelos.

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Imagen de un rea que sufri desertificacin.

Los componentes ms importantes del suelo por la capacidad de retencin del agua y nutrientes son la arcilla y el humus. Cuando stos son eliminados, los nutrientes tienden a desaparecer porque estn ligados a estas partculas; la prdida por la retencin del agua se agrava. Dentro de los efectos que causa la desertificacin se encuentran el hambre, la disminucin en la calidad de vida, las sequas frecuentes y el poco o nulo terreno frtil para seguir cultivando. Una alternativa para aminorar la tasa de desertificacin es reducir el pastoreo, la deforestacin y las formas destructivas de plantacin, irrigacin y de minera. Sin duda, la reforestacin posibilita la retencin de lquidos vitales para el suelo y las formas de vida. Esto ayudara a reducir la desertificacin y el agravamiento del calentamiento climtico. Tal como se mencion anteriormente, si existe erosin, baja la biodiversidad y la infiltracin del agua al suelo, 64 generando las condiciones ideales para el avance del desierto.

Brasil fue entre 1990 y 2000 el pas en el que hubo mayor deforestacin con 22.264 km

Sabas que?...

Generacin de residuos El suelo es una parte esencial de los ambientes terrestres, pues contiene agua y componentes nutritivos que los seres vivos utilizan. Es en el suelo donde se apoyan y nutren las plantas en su crecimiento y ste determina el desarrollo del entorno. Suelo contaminado. Porcin de terreno, superficial o subterrneo, cuya calidad ha sido perturbada como consecuencia del vertido directo o indirecto de residuos o productos que pueden ser peligrosos; este tipo de suelo surge por actividades agrcolas, industriales y domsticas.

Los suelos contaminados son originados principalmente por diversas actividades inadecuadas del ser humano sobre el ambiente, por ejemplo, las fugas de petrleo como consecuencia de la falta de mantenimiento de las tuberas, el almacenamiento de productos txicos, los residuos de origen domstico sobre tierras sin un control o tratamiento adecuado, etc. Entre los principales contaminantes del suelo se encuentran los siguientes: Orgnicos. Principalmente son contaminantes derivados del petrleo. La movilidad de este tipo de contaminantes depende del tipo de suelo, de los procesos de intercambio de iones, del contenido de materia orgnica, de la composicin qumica y de las propiedades de los compuestos (solubilidad en un medio acuoso, presin de vapor, etc.). Metlicos. Pueden tener presencia natural en ciertas zonas (por ejemplo, el arsnico presente en el suelo de algunas regiones del norte del pas), o generarse por el uso de plaguicidas con contenidos de arsnico, hierro y plomo; por el uso frecuente de fertilizantes que tienen pequeos contenidos de metales; por el vertido de aguas industriales o de lodos provenientes de procesos de tratamiento sin que hayan sido eliminados previamente los metales, y por el depsito de partculas proveniente de los humos.

El suelo es contaminado principalmente por el vertido de residuos domsticos, industriales y agrcolas.

Los metales vertidos en mayor cantidad son: manganeso (Mn), zinc (Zn), cobre (Cu), cromo (Cr), plomo (Pb), nquel (Ni), vanadio (V) y molibdeno (Mo), mientras que entre los minoritarios destacan el cadmio (Cd), mercurio (Hg) y antimonio (Sb), que son txicos. Fertilizantes. Para mejorar la fertilidad y aumentar las cosechas, es comn agregar a los suelos importantes cantidades de nitrgeno en forma de amonio y nitratos, fsforo y otros nutrientes. Esta adicin continua de fertilizantes en cada cosecha provoca que las propiedades del suelo se transformen, originando una contaminacin por nitrgeno en forma de nitratos, que al combinarse con agua pueden acidificar o eutrofizar el suelo. El uso continuo de fertilizantes como el abono agrava la contaminacin del suelo, porque conlleva serios problemas de salinizacin. Plaguicidas o pesticidas. Desde la antigedad, el ser humano ha combatido las plagas naturales, para este fin ha recurrido al uso de compuestos qumicos txicos que disemina por los campos para provocar la muerte de insectos y roedores. Los plaguicidas son quiz los nicos contaminantes que el ser humano esparce deliberadamente, creando, a su vez, un fuerte problema de contaminacin del suelo. Existen en el mercado distintos plaguicidas orgnicos y, dependiendo de su uso, se clasifican en: insecticidas, fungicidas, herbicidas, rodenticidas, moluscicidas, hidrocarburos clorados, organofosforados, entre otros. Acidificacin. Ocurre cuando la capacidad de los suelos es baja para neutralizar los cidos. Los suelos naturales presentan un pH de entre 4 y 7.5, dependiendo de las caractersticas especficas de cada suelo. Los cidos se forman como resultado de diferentes procesos biolgicos. Uno de estos cidos es el carbnico, el cual provoca un pequeo descenso en el pH. Sin embargo, es quiz la lluvia cida, la que provoca tanto la acidificacin, como la solubilizacin de los metales lixiviados que lentamente van contaminando las diferentes capas, hasta llegar a los mantos de aguas subterrneas. Salinizacin. Consiste en la acumulacin de sales solubles o fciles de solubilizar en el suelo, tales como cloruro de sodio (NaCl), sulfato de sodio(Na2SO4), carbonato de calcio (CaCO3), carbonato de magnesio (MgCO3), entre otras. Es un fenmeno comn en regiones ridas, en que las aguas profundas contienen elevadas concentraciones de estas sustancias. Algunas de las causas que producen la salinizacin del suelo son: presencia de aguas superficiales en un terreno mal drenado, actividades humanas, entre las que destacan: uso de fertilizantes y de aguas de riego con alto contenido de sales, vertidos procedentes de minas de sal, residuos industriales y contaminacin atmosfrica.

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Dentro de la generacin de residuos slidos estn los siguientes: Residuos urbanos. Son generados en las viviendas, oficinas y servicios comerciales, que por su naturaleza no son peligrosos; por ejemplo, los desechos derivados de la limpieza de vas pblicas, reas verdes, recreativas y playas. Tambin se consideran los animales domsticos sin vida, los muebles, y la chatarra, as como el cascajo y el escombro que resulta de las construcciones.

Los residuos urbanos son los generados en el hogar y las oficinas.

Los componentes ms usuales presentes en los residuos urbanos y municipales son: restos de comidas, formados por materiales que tienden a fermentarse; papel, cartn, peridicos, cajas y envases en general; los plsticos, como bolsas y envases de productos alimenticios y de limpieza; el vidrio, como botellas; metales, como el aluminio y el hierro, presentes en envases de conservas y refrescos; los tetrapack, utilizados en el consumo de leche y otras bebidas, y las pilas o bateras (salinas, alcalinas y de botn). Estas pilas y bateras ocasionan daos graves en el suelo y en el agua por su alto poder de corrosin y oxidacin. Otros componentes tambin son las cenizas, tierras, textiles, medicamentos caducos y la madera. Es necesario el manejo y control de los residuos urbanos que diariamente se generan, para lograr un impacto menor en el ambiente y en la salud. 66 Algunas etapas que se consideran necesarias para el control y manejo son: Almacenaje. Consiste en colocar la basura en lugares apropiados que eviten la propagacin de fauna nociva. Colecta. Implica remover los desechos de las reas donde se almacenaron temporalmente y llevarlos a sitios en los que sern dispuestos o transformados. Separacin. La separacin de residuos se realiza de manera que algunos materiales puedan ser recuperados o eliminados y no causen problemas en los procesos de transformacin. Transformacin. Consiste en disminuir el volumen de los residuos a travs de procesos qumicos, mecnicos o biolgicos, obteniendo algunas veces energa o productos que puedan ser reciclados o reutilizados. Recuperacin. Es el proceso de rescatar en su forma original los materiales para volver a utilizarlos en el mismo proceso o en aplicaciones secundarias. Disposicin final. Es el depsito de los residuos en un lugar en forma definitiva. La recolecta de basura es uno de los procesos que conlleva costos elevados y representa aproximadamente 80% del total de los recursos que se destinan a las urbes y municipios y depende de cada ciudad, estado y pas. Una vez recolectada la basura, los camiones vierten los residuos en tiraderos a cielo abierto, rellenos sanitarios o lugares especficos para su recuperacin, transformacin y reutilizacin. El proceso y transformacin de este material residual puede ser: Reduccin mecnica y compactacin. Implica fragmentar las sustancias contenidas en la basura, as como mezclarlas para formar un producto relativamente homogneo. Incineracin. Consiste en quemar la basura en un horno donde, al aumentar la temperatura, los residuos se secan y despus alcanzan su punto de inflamacin; luego se introduce aire y combustible para llevar a cabo una combustin adecuada; finalmente las cenizas y los residuos son extinguidos y evacuados. Pirlisis. Se diferencia de la incineracin porque en el proceso hay ausencia de aire. Durante esta fase los materiales orgnicos de poco valor y trmicamente inestables se transforman en compuestos de alto contenido energtico. Hidrlisis. La celulosa se convierte en azcares, que posteriormente se fermentan con cidos a altas temperaturas para obtener etanol y otros productos, incluyendo residuos que pueden ser utilizados como fertilizantes. Oxidacin. Consiste en emplear agentes oxidantes u oxgeno a temperaturas elevadas para transformar los componentes orgnicos de los residuos slidos en compuestos orgnicos ms simples, como algunos cidos utilizables, cido actico, cido frmico, cido oxlico, CO2 y agua. Hidrogenacin. Es la hidrogenacin cataltica con CO y agua a temperaturas de entre 300 y 400 C y altas presiones de materiales celulsicos que contienen los residuos slidos. Se obtienen materiales orgnicos (aceites ligeros).

 Extraccin. Es rentable para la obtencin de compuestos qumicos y metales usando disolventes, aunque el costo de stos es muy alto. Composteo. Consiste en obtener de la fermentacin de la basura una composta utilizable para mejorar la fertilidad del suelo.

Los residuos pueden ser directamente depositados en tiraderos a cielo abierto. Este mtodo es antiguo y el ms comn para los residuos slidos de tipo urbano. Consiste en un espacio al aire libre, relativamente lejano de la poblacin, en el que se depositan todos los desechos generados. En la actualidad se considera un mtodo muy inconveniente, porque causa efectos en la esttica del paisaje, ocupa grandes extensiones de terreno y contamina el aire.

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Dos ejemplos de transformacin de material residual: la compactacin mecnica y la elaboracin de composta.

Los rellenos sanitarios son otro mtodo para depositar los residuos. Se utilizan para basuras que sean biodegradables, aunque no siempre es as. Consiste en depositar en reas hondas especiales capas sucesivas de uno a dos metros de basura compactada, seguidas de una capa de tierra y arena de entre 15 y 30 centmetros, que eviten los efectos nocivos de dispersin y malos olores.

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Residuos industriales. Son los generados por la actividad industrial. Los tipos de residuos que se producen y su composicin son muy diversos, y provienen de las fbricas de alimentos, cemento y cermicas, frmacos, madera y papel, metales y productos siderrgicos, petrleo, caucho y plsticos, qumicos, textiles y transformados metlicos, entre otros. Actualmente, los residuos industriales no existen como tales, y en general forman parte de alguno de estos grupos: Residuos asimilables a urbanos: restos orgnicos, desechos alimentarios, envases de papel y cartn, plsticos, etctera. Residuos inertes (caracterizados por su inocuidad): escombros, cenizas, polvos metlicos. Residuos peligrosos: recipientes y envases infecciosos, mutagnicos, txicos para la reproduccin y para el medio ambiente. Residuos agrcolas. Corresponde al grupo ms voluminoso, y agrupan ms de 50%del total de los residuos producidos en nuestros das. Estos desechos se conocen como biomasa, que es el conjunto de materia orgnica renovable de origen vegetal y animal o bien producto de la transformacin de la misma. Este tipo de residuos se clasifican en agrcolas, forestales, ganaderos e industriales. Residuos sanitarios. Son los generados por las actividades de los hospitales, laboratorios clnicos, sanatorios, centros de salud y clnicas donde se ejerce la medicina y la investigacin. Estos residuos son sustancias slidas, pastosas, lquidas o gaseosas, y presentan caractersticas similares a los desechos urbanos; sin embargo, los residuos sanitarios contienen trazas de contaminacin biolgica y qumica, y para su eliminacin es necesario un tratamiento adecuado por los efectos negativos que pueden tener

en el ambiente y en la salud de los seres humanos. En la tabla siguiente podemos observar cada uno de los grupos de acuerdo con la clasificacin hecha por la Organizacin Mundial de la Salud (OMS). Residuos radiactivos. Son cualquier material contaminado con sustancias radiactivas en concentraciones de actividad superior a lo establecido. Se clasifican por su estado fsico en slidos, lquidos y gaseosos; por la naturaleza de las emisiones, como los rayos alfa, beta y gamma que condicionan las barreras de proteccin; por el periodo de su semidesintegracin, dependiendo del tiempo, por ejemplo, muy corto si es menor a 90 das, corto si es a 30 aos y largo si supera los 30 aos.

La energa liberada por un huracn podra proveer de luz a todo EE.UU. durante seis meses.

Sabas que?...

Entre los ciudadanos (que son la principal fuente de generacin de desechos) se debe impulsar un cambio de hbitos, costumbres y toma de conciencia a travs de 69 campaas educativas que, sin duda, pueden llegar a modificar el estado actual de las cosas en forma radical. Con respecto al reciclaje, hay que fortalecer un sistema de centros de acopio que no slo garanticen el empleo de los trabajadores (recolectores o pepenadores), sino que mejoren sus condiciones de vida.

Si bien existen ms de 100 tipos de plsticos, los ms comunes son slo seis y se les identifica con el nmero dentro del tringulo, para facilitar su clasificacin para el reciclado.

Investiga los significados de cada uno de los siguientes:

Cabe mencionar que el PET, representa una importante materia prima en las miles de maquiladoras que trabajan en pases como China e India. Con relacin al reciclado de otros materiales, hay una gran industria de recoleccin de materiales como el papel, cartn y madera, el vidrio, los textiles, los desechos de componentes electrnicos, el acero y los otros metales como el aluminio.

Actualmente se menciona la regla de las 3 R para el reciclado, esta consiste en: Reducir. Todo aquello que compras y consumes tiene una relacin directa con lo que tiras. Por ello, consume racionalmente y evita el derroche. Reutilizar. Consiste en darle la mxima utilidad a las cosas sin necesidad de destruirlas o deshacernos de ellas. De esta forma ahorramos la energa que se hubiera destinado para hacer dicho producto. Reciclar. Consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer nuevos productos reduciendo en forma significativa la utilizacin de nuevas materias primas. 70 Se recicla todo lo que se puede vender para hacer nuevos productos. Materia orgnica (restos de comidas). Papel y cartn. Vidrio. Metales (hojalata, aluminio, plomo, zinc, etc). Plsticos (polietileno, poliestireno, polipropileno, pvc, etc.). La accin de reciclar se traduce en: Ahorro de energa. Ahorro de agua potable. Ahorro de materias primas. Menor impacto en los ecosistemas y sus recursos naturales. Ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo. Contaminacin por ruido La contaminacin por ruido puede llegar a causar molestias como irritabilidad y estrs, adems de efectos psicolgicos y fisiolgicos, como la prdida del odo. El ruido puede definirse como un sonido indeseable para la persona que lo escucha, porque no resulta agradable para su odo, adems que interfiere en la percepcin de otros sonidos. Particularmente el ruido no tiene alguna propiedad fsica que lo diferencie de un sonido; slo las reacciones provocadas en los seres vivos pueden manifestar la diferencia. Por ejemplo, mientras para algunos un tipo de msica es agradable, para otros puede resultar molesta e irritante. El ruido interfiere en la comunicacin entre las personas, evita que se establezca el intercambio de palabras. A pesar de la capacidad de adaptacin del ser humano a los niveles elevados de ruido, ste comienza a sufrir la disminucin de su capacidad auditiva. El ruido ha entrado ya en la categora de contaminante, debido a que presenta niveles mayores que la naturaleza en circunstancias normales, produciendo efectos en la salud. La norma mexicana establece que en los centros de trabajo, en una jornada diaria de ocho horas, el ruido no debe exceder de entre 90 y 105 decibeles (dB, unidad logartmica que se define a partir de cierta intensidad fsica umbral), y para valores por arriba de los 105 dB no debe permitirse la exposicin.

Los ruidos ms peligrosos para la audicin son los que se perciben en un tono fuerte, alto y duradero. La exposicin prolongada al ruido puede ocasionar un deterioro gradual del odo, que puede desencadenar sordera total. Tipos de ruido Existen varios y son los siguientes: Continuos: estn presentes en periodos prolongados, como en la jornada de un trabajador, y su espectro de frecuencia no vara mucho. Intermitentes: por medio de la banda de frecuencias a la que una persona est expuesta varias veces al da pero no en forma continua. Impulsivos o de impacto: de corta duracin, con picos de sonoridad elevada, como los disparos de 71 arma de fuego, donde los picos van de 140 a 170 dB. Asimismo, los efectos provocados en la salud por el ruido pueden ser: Directos: provocan dao o destruccin de las clulas capilares del odo, prdida temporal del odo, prdida permanente del odo por sonidos por arriba de 95 dB, incremento de la tensin muscular, hipertensin arterial, cefalea, nusea y desorientacin. Indirectos: ocasionan somnolencia e ineficiencia, afectan conductas y emociones, con momentos de excitacin e irritabilidad, as como interferencia en la comunicacin oral. El ruido puede provocar efectos en el medio ambiente, como fatiga acstica en los materiales, con la presencia de rajaduras o cuarteaduras; puede estropear estructuras sometidas a esfuerzo y/o hacer que se agrande una rajadura ya existente; puede romper vidrios, etctera.

Diversas fuentes de ruido.

El ruido se controla partiendo de la reduccin de la fuente, la modificacin en su trayectoria y disminuyendo el ruido del que escucha. Contaminacin visual La contaminacin visual es el cambio o desequilibrio del paisaje, ya sea natural o artificial, que afecta las condiciones de vida y las funciones de los seres vivos. Las causas de la contaminacin visual son: excesos de avisos publicitarios e informativos (luminosos o no) en forma de carteles, avisos publicitarios e informativos de programas de televisin, nuevas edificaciones o distorsiones en paisajes naturales que ahuyentan a los animales, basura, tiraderos, establecimientos que modifican el paisaje natural, colonial y cultural. La contaminacin en los espacios interiores son los que estn saturados de fuentes de informacin y su interferencia afecta de manera directa o indirecta la capacidad de concentracin. Por ejemplo, los carteles en las calles o vas de trnsito suelen ocultar caractersticas propias del lugar como curvas, cruces, semforos, signos de advertencia, etc., incrementando la posibilidad de riesgo por accidentes. Tambin, los anuncios tratan de ser cada vez ms atractivos y se apela a efectos tales como diseo, color, luz,

movimiento, tamao. A su vez, el contenido intenta cautivar la atencin del automovilista o del transente, evocando emociones profundas que lo alejan de la realidad cotidiana. Los efectos en la salud causados por la saturacin de informacin visual ocasionan estrs, dolor de cabeza, prdida momentnea de concentracin por las distracciones peligrosas, principalmente a los conductores de vehculos, que pueden terminar en accidentes de trnsito; tambin pueden provocar cncer por las radiaciones. Los efectos provocados en el medio ambiente se observan principalmente cuando algunas especies se alejan, cambia el entorno, se perciben cables y antenas de telefona celular transformados en una telaraa de cables, se entremezclan los estilos arquitectnicos y se pierde la identidad del barrio o de la regin, crece la contaminacin lumnica y se encuentran tiraderos a cielo abierto que daan sustancialmente la imagen de la 72 ciudad.

1. Coloca una V si el enunciado es verdadero o una F si es falso. En caso de ser falso, explica por qu. 1. El exceso de publicidad puede considerarse como contaminante visual. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ( )

Actividad

2. La desertificacin incluye una disminucin en la precipitacin pluvial. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ( ) 3. La contaminacin puede tener origen fsico, qumico o biolgico. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ( ) 4. Cualquier sonido puede considerarse contaminacin por ruido. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ( ) 5. El ozono siempre es un contaminante. ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ( )

6. Los cambios climticos de los ltimos aos son independientes del deterioro ambiental sufrido por nuestro planeta.

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ( ) 7. Cualquier forma de materia o energa que altere negativamente un ecosistema se considera contaminacin. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

2. Escribe en la lnea de la izquierda la respuesta correcta. Tienes opciones en la parte inferior del ejercicio. 73 1. _________________________Es la precipitacin daina que lleva consigo principalmente cidos sulfrico y ntrico para el suelo, agua y los seres vivos. 2. _________________________Son considerados sustancias que destruyen la capa de ozono estratosfrico, pueden permanecer en la atmsfera hasta mil 700 aos. 3. _________________________Es el segundo gas de mayor impacto en el calentamiento global. 4. _________________________Es una molcula gaseosa compuesta por tres tomos de oxgeno, en lugar de los dos que presenta la forma ms comn que aprovechamos los seres vivos. 5. _________________________Es un tipo de radiacin electromagntica solar que tiene una longitud de onda ms corta que la de la luz visible. Puede ser daina e incluso mortal para los seres vivos. 6. _________________________Son objetos o partculas de desecho que se acumulan generalmente en el lugar donde son producidos. 7. _________________________Es el proceso de sanear un recurso y reutilizarlo, ya sea para otro o para el mismo propsito. 8. _________________________Es un procedimiento para desechar los desperdicios slidos y que consiste en enterrar los desechos en espacios construidos especialmente para ello. 9. _________________________Tecnologa para reducir los residuos slidos, que consiste en el proceso natural de descomposicin de la materia orgnica en abono. 10. _________________________Tipo de contaminacin que se refiere al abuso de elementos (grafitti, anuncios publicitarios) que alteran el entorno y generan una estimulacin agresiva que afectan psicolgicamente al ser humano. Metano Lluvia cida Clorofluorocarbonos Reciclado Relleno sanitario Ultravioleta Ozono Incineracin Auditiva Visual Composteo Residuos radiactivos

1. Menciona diez recursos naturales y distingue con una X si son o no renovables: Recursos Tipo Renovable No renovable 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 74 8. 9. 10. 2. De los recursos que se mencionan a continuacin subraya los que consideres que se pueden agotar en algn momento en la naturaleza: agua bosques carbn mineral suelo 2. Cuntos tipos de energa conoces? Enlstalos. metales petrleo

4. Cul es el origen de la energa elctrica que se usa en tu casa y en tu escuela? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

RECURSOS NATURALES o Recursos renovables.

Son virtualmente inagotables, pues se pueden reemplazar mediante los procesos y ciclos que presenta la naturaleza. En esta categora se encuentra: la energa solar, viento, la energa maremotriz y la geotrmica, entre otros. Algunos pueden aprovecharse de manera indefinida; sin embargo, cuando no existe 75 proteccin y se produce la sobreexplotacin, las cosas cambian, ya que estos mismos recursos pueden llegar a encontrarse en peligro de desaparecer.

RECURSOS RENOVABLES

Algunos ejemplos de este tipo de recursos son la flora, la fauna y el suelo. Los recursos naturales renovables se caracterizan porque con ellos podemos llegar a implementar un equilibrio entre la forma de explotarlos, transformarlos, consumirlos y reproducirlos. Los recursos renovables pueden transformarse en no renovables sino se utilizan de manera adecuada. Su explotacin irracional ha llevado al hombre a reflexionar sobre los lmites que deben fijarse para cuidar el entorno natural.

o Recursos parcialmente renovables.

Algunos autores, entre ellos Miller (2007), consideran que existe una nueva categora, la de los recursos potencialmente renovables, los cuales dependen de procesos de remplazo que en condiciones naturales tardaran menos tiempo de aquel que destinamos en agotarlos. Sin embargo, estos recursos tambin pueden convertirse en no renovables si los usamos a una tasa mayor de la que son renovados por los procesos naturales, como ocurre en la actualidad. Con un uso sostenible pueden persistir en forma indefinida.

RECURSOS PARCIALMENTE RENOVABLES

Como ejemplo estn aquellos recursos que pueden regenerarse, dependiendo del tipo y ritmo de explotacin y son: biodiversidad, agua, suelo, aire y los ecosistemas como los bosques y las selvas.

o Recursos no renovables.
Son aquellos que no se pueden reemplazar en un tiempo meno al que tarda su agotamiento en la naturaleza. Se presentan en cantidades finitas, por lo que al ser utilizados se van acabando y no se renuevan en forma natural, slo mediante procesos geolgicos, fsicos o qumicos que demoran de cientos a miles de millones de aos.

En este grupo se encuentran los combustibles fsiles como el petrleo, el gas y el carbn, tambin minerales como el oro, la plata, el aluminio,

Los cabellos usados en la confeccin de higrmetros, deben ser de mujeres jvenes y rubias.

Sabas que?...

el cobre, etctera. Como ejemplo, en la foto de la derecha se observa una plataforma petrolera para extraccin de hidrocarburos. Manejo de recursos. Los recursos naturales representan con frecuencia una solvencia econmica para quienes los explotan, sin embargo, el uso intensivo de algunos de ellos conduce a su escasez o extincin. Esto sucede en el caso de los recursos no renovables, si se les extrae y utiliza a una velocidad mucho mayor que la escala geolgica del tiempo en que se formaron.

Los avances tecnolgicos han permitido en poco tiempo agotar los recursos naturales a un ritmo acelerado. Al uso no planeado e imprudente de dichos recursos se suman los costos ambientales que trae consigo su 76 extraccin. Para el manejo de los recursos naturales es necesario realizar estudios sobre el impacto ambiental que implica la extraccin, utilizacin y el tipo de residuos que origina dicho recurso. En Mxico existe una gran variedad de recursos. Son muchos los factores que favorecen al territorio mexicano con una extraordinaria diversidad biolgica y de ecosistemas. Como resultado de esto, con 1.47 % de la superficie terrestre, ocupa el cuarto lugar entre los pases considerados con megadiversidad biolgica. El ambiente es importante para Mxico y para la mayor parte de los pases del mundo, ya que las posibilidades de desarrollo de un pas estn ligadas a la calidad de sus recursos.

Fuentes alternativas de energa.

Las fuentes alternativas de energa, tambin llamadas energas limpias o verdes, son aquellas que no representan amenaza para el medio ambiente, debido a que no generan residuos contaminantes, o que aun generndolos, son ms eficientes que las fuentes tradicionales. Algunos ejemplos de energas limpias son: el hidrgeno como combustible, la biomasa, el biodiesel, la energa solar, la energa elica y la misma energa nuclear. Hidrgeno. Se presenta como un combustible que no contamina al ser consumido, pues slo produce vapor y agua. Proporciona una gran cantidad de energa y es totalmente renovable. Sin embargo, tiene desventajas que se deben vencer para ser una alternativa generalizada: debe ser generado o producido mediante el consumo de otros combustibles, su generacin necesita, actualmente, el doble de energa que la que necesitan el carbn, la energa nuclear o los paneles solares. Su almacenamiento es complicado y para su transporte hay que licuarlo, consumiendo el 12% de la energa que puede proporcionar.

 Biomasa. Comprende todo el material orgnico disponible que, en otras condiciones, puede considerarse como desperdicio: humus, basura orgnica, excrementos, lodos residuales de plantas tratadoras de agua, etc. Este material se aprovecha de distintas formas y se obtiene energa de l. Energa solar. Es una de las energas renovables ms importantes que existen. Es una fuente de energa an desperdiciada y no se ha sabido aprovechar al mximo para producir energa y sustituir a los combustibles fsiles. Puede ser aprovechada de forma trmica mediante intercambiadores de calor utilizando agua; o fotovoltaica (conversin directa de luz en electricidad a nivel atmico) a travs de celdas. Energa elica. Es un tipo de energa que se origina al aprovechar el movimiento natural de Aerogeneradores que producen las masas de aire de nuestro planeta; es captada electricidad en mediante aerogeneradores o turbinas elicas que La Ventosa, Oaxaca, Mxico. basan su funcionamiento en la rotacin de sus aspas o hlices, que a su vez hacen girar el eje central de un generador elctrico. La energa cintica del viento es aprovechada directamente en la generacin de energa elctrica, pero tambin mediante molinos de viento, en la extraccin de agua del subsuelo, en la irrigacin de reas de cultivo o en la molienda de granos y semillas. La generacin de energa elctrica en Mxico por medios elicos es cerca de 2% de la produccin total; sin embargo, el potencial elico estimado es de alrededor de 14 por ciento de la capacidad total de generacin elctrica instalada actualmente en todo Mxico. En Mxico, especficamente en La Ventosa, Oaxaca existe una planta generadora de electricidad a partir de la energa elica. Es en el Istmo de Tehuantepec donde existe uno de los mayores potenciales generadores en cuanto a energa elica del mundo.

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Ecotecnologa.
Se le llama ecotecnologa al uso de estrategias tcnicas para manejar ecosistemas, para minimizar el costo de las medidas aplicadas y reducir el impacto ambiental de aqullas. Dentro de la ecotecnologa se encuentra los mtodos de reciclado, tratamiento y recuperacin de agua, control de emisiones, ahorro de combustible, ahorro de energa elctrica.

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reas protegidas.
Las reas naturales protegidas son porciones terrestres o acuticas del territorio nacional que representan distintos ecosistemas, donde el ambiente original no ha sido esencialmente alterado, lo que significa que su preservacin es importante para el equilibrio ecolgico de los distintos ecosistemas. Las reas naturales protegidas se clasifican en seis categoras: Reservas de la bisfera. Son reas representativas de uno o ms ecosistemas no alterados por la accin del ser humano o que requieran ser preservados y restaurados, en las cuales habitan especies representativas de la biodiversidad nacional, incluyendo a las consideradas endmicas, amenazadas o en peligro de extincin.

 Parques nacionales. reas con uno o ms ecosistemas que se signifiquen por su belleza escnica, su valor cientfico, educativo de recreo, su valor histrico, por la existencia de flora y fauna, por su aptitud para el desarrollo del turismo, o por otras razones anlogas de inters general. Monumentos naturales. reas que contienen uno o varios elementos naturales, que por su carcter nico, valor esttico, histrico o cientfico, se resuelva incorporar a un rgimen de proteccin absoluta. No tienen la variedad de ecosistemas ni la superficie necesaria para ser incluidos en otras categoras de manejo. reas de proteccin de recursos naturales. Son reas destinadas a la preservacin y proteccin del suelo, las cuencas hidrogrficas, las aguas y en general los recursos naturales localizados en terrenos 79 forestales de aptitud preferentemente forestal. reas de proteccin de flora y fauna. Son reas establecidas de conformidad con las disposiciones generales de la LGEEPA y otras leyes aplicables en lugares que contiene los hbitats de cuya preservacin dependen la existencia, transformacin y desarrollo de especies de flora y fauna silvestres. Santuarios. reas establecidas en zonas caracterizadas por una considerable riqueza de flora o fauna o por la presencia de especies, subespecies o hbitat de distribucin restringida. Abarcan caadas, vegas, relictos, grutas, cavernas, cenotes, caletas u otras unidades topogrficas o geogrficas que requieran ser preservadas o protegidas. La Comisin Nacional de reas Naturales Protegidas administra actualmente 174 reas naturales de carcter federal que representan ms de 25,384,818 hectreas. Estas reas se clasifican en las siguientes categoras como se muestra en el siguiente cuadro:

Fuente: CONANP , 2011

El Pinacate, reserva de la bisfera en Sonora, da cobijo a una serie de procesos evolutivos nicos.

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Isla San Pedro Mrtir en Sonora, otra reserva de la bisfera.

Cascadas de Agua Azul, Chiapas dentro de la categora de reserva de la bisfera.

En Baja California Sur, la belleza de Balandra, un rea protegida de Reserva de la bisfera Marismas Nacionales, Nayarit. Mxico.

1. Lee con atencin los siguientes planteamientos y anota en el parntesis correspondiente R, PR o NR si se refieren a recursos renovables, potencialmente renovables o recursos no renovables, respectivamente.

Actividad 1. ( ) Los combustibles fsiles como el petrleo y el carbn, o los minerales como la plata y el aluminio son considerados recursos: 2. ( ) La biodiversidad, el agua potable, el aire puro y el suelo frtil de acuerdo con sus particulares caractersticas se consideran recursos: 3. ( ) Son aquellos recursos que se encuentran en cantidades finitas y que al agotarlos tardan cientos de millones de aos en ser restituidos por procesos geolgicos, fsicos o qumicos naturales. 81 4. ( ) La energa solar, la del viento y la energa geotrmica son consideradas como recursos de tipo: 5. ( ) Los recursos que se recuperan ms rpidamente que los recursos no renovables, pero que tambin pueden ser agotados si se les utiliza a mayor velocidad de la que son reemplazados por la naturaleza. 6. ( ) Recursos que se encuentran en cantidades finitas y que al agotarlos tardan cientos de millones de aos en ser restituidos por procesos geolgicos, fsicos o qumicos naturales.

2. Anota la respuesta correcta en el parntesis. 1. ( ) reas biogeogrficas relevantes a nivel nacional en las que habiten especies representativas de nuestra biodiversidad. a) parques nacionales b) santuarios c) reservas de la bisfera 2. ( ) Es la energa que puede obtenerse mediante el aprovechamiento del calor interno del planeta ya sea para la generacin de electricidad o al utilizar el agua caliente y vapor para la generacin de electricidad. a) biomasa b) maremotriz c) geotrm d) ecotecnologa 3. ( ) reas con una considerable riqueza de flora y fauna, o con especies, subespecies o hbitats de distribucin restringida que requiera ser preservada o protegida. a) reas de proteccin de flora y fauna b) santuarios c) reas de proteccin de recursos naturales

1. Realiza una investigacin individual sobre reas Protegidas de nuestro pas, describiendo las principales para cada categora y su ubicacin. Para esto puedes entrar a la pgina www.conanp.gob.mx. Posteriormente en equipo de 5 integrantes discutan la importancia y funciones de las mismas. Categora Ejemplos

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BLOQUE

DESARROLLO SOSTENIBLE

1. Realiza una investigacin en internet acerca de los recursos que abundan en el Estado de Jalisco y completa la tabla siguiente: Jalisco Recursos Descripcin Energticos Minerales Hdricos Alimenticios 2. Comentar los datos a nivel grupal.

Actividad

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3. Completar esta tabla despus de realizar una investigacin y encontrar los recursos que carece tu localidad: Localidad:__________________________________________________________________________________ Recursos Descripcin Energticos Minerales Hdricos Alimenticios 4. Comentar los datos a nivel grupal.

DEFINICIN DE DESARROLLO SOSTENIBLE

Realiza de manera individual la presente actividad. Contesta lo que se te pide en cada cuestionamiento. Qu entiendes por desarrollo sustentable? Existen en tu localidad programas de desarrollo sustentable? Si existen, Explica en qu consisten. Expresa tu opinin respecto a la viabilidad de estos programas.

El desarrollo sostenible puede ser definido como "un desarrollo que satisfaga las necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras, para atender sus propias necesidades". Esta definicin fue empleada por primera vez en 1987 en la Comisin Mundial del Medio Ambiente de la ONU, creada en 1983. Sin embargo, el tema del medio ambiente tiene antecedentes ms lejanos. En este sentido, las Naciones Unidas han sido pioneras al tratar el tema, enfocndose inicialmente en el estudio y la utilizacin de los recursos naturales y en la lucha porque los pases - en especial aquellos en desarrollo ejercieran control de sus propios recursos naturales. Sin embargo, el concepto est sujeto a una serie de debates y se discute acerca de cmo pueden ser interpretados trminos como sustentable, sostenido y sostenible. A continuacin, el significado conceptual: Sustentable. Se refiere a la posibilidad de tener una base, un soporte para asegurar la permanencia de los recursos. Sostenible. Proceso o hecho que una vez que ocurre puede mantenerse activo en tiempo o continuar operando. Sostenido. Suceso que se mantiene invariable en el tiempo.

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1. Renovabilidad. Una comunidad debe usar los recursos renovables, no ms rpido que el tiempo que tardan en reemplazarse. La tasa de consumo de recursos renovables no puede exceder la tasa de regeneracin. 2. Sustitucin. Preferentemente una comunidad debe hacer uso de los recursos renovables en lugar de los no renovables. 3. Interdependencia. La comunidad que se percibe como sostenible, que forma parte de un sistema mayor, no puede ser sostenible a menos que dicho sistema lo sea tambin. 4. Adaptabilidad. La comunidad sostenible puede adaptarse para aprovechar las nuevas oportunidades.
En 2003, la Tierra necesit aproximadamente un ao y tres meses para producir los recursos ecolgicos que utilizamos en dicho ao.

Sabas que?...

Por su parte, Gaylord Nelson, fundador del primer Da de la Tierra, menciona cinco caractersticas que definen sostenibilidad:

5. Compromiso institucional. Adopta leyes y procesos polticos que asignan sostenibilidad. Su sistema econmico apoya a la produccin y consumo sostenible, mientras que sus sistemas educativos les ensean a las personas a valorar y practicar la conducta sustentable.

o Caractersticas de un desarrollo sostenible.

El desarrollo sostenible es una meta digna; requiere opciones basadas en los valores, pero se necesitan varios cambios para que el concepto ser viable. Uno de estos cambios involucra el traslado a lo moderno, es decir, se requiere tecnologa ambientalmente sana para las naciones en desarrollo. Las principales caractersticas que debe reunir un desarrollo para que lo podamos considerar sostenible son: Promueve que la actividad econmica mantenga o mejore el sistema ambiental. Asegura que la actividad econmica mejore la calidad de vida de todos los ciudadanos. Usa los recursos eficientemente. Promueve el mximo de reciclaje y reutilizacin. Desarrollo de tecnologas limpias. Restaura los ecosistemas daados. Promueve la autosuficiencia regional. Reconoce la importancia de la naturaleza para el bienestar humano. Para conseguir un desarrollo sostenible es necesario: Un cambio de mentalidad. Dado que en la mentalidad humana est firmemente asentada una visin de las relaciones entre el hombre y la naturaleza que lleva a pensar que: 1. Los hombres civilizados estamos fuera de la naturaleza y que no nos afectan sus leyes. 2. El xito de la humanidad se basa en el control y el dominio de la naturaleza. 3. La Tierra tiene una ilimitada cantidad de recursos a disposicin de los humanos. Estos planteamientos se encuentran firmemente asentados en el hombre, especialmente en la cultura occidental que, desde hace unos cuatro siglos, ha visto el xito de una forma de pensar tcnica y centrada en el dominio de la naturaleza por el hombre. Un cambio de mentalidad es lento y difcil. La educacin ambiental es el eje fundamental para impulsar los procesos de prevencin del deterioro ambiental. La toma de conciencia de la ciudadana en este proceso es crucial, e implica una educacin que fomente valores y hbitos para un medio ambiente en equilibrio. Fomentar la conciencia de esto, implica usar todos los medios disponibles a nuestro alcance para lograr una cultura ecologista que reubique al ser humano dentro del contexto de la naturaleza. La educacin ambiental slo puede ser efectiva si se convierte en una realidad cotidiana. En este sentido, es fundamental ubicar al individuo en la realidad en la que vivimos, para lograr cambios que se traduzcan en un mejoramiento ambiental. 84

El principal objetivo es lograr un cambio de actitud, dirigido al aprovechamiento sustentable de los recursos naturales y que logre una revalorizacin de la cultura y del valor implcito de la naturaleza, y que propicie una nueva visin hacia el futuro. La creatividad e ingenio son claves para lograr el inters y la participacin. En el proceso de la educacin ambiental, siempre encontraremos implcitos tres puntos fundamentales: La nocin de los problemas ambientales y cmo corregirlos Anlisis del sistema sociocultural que origin el problema, y cmo lograr cambios hacia una cultura ecologista. Cmo responder a los problemas ambientales con soluciones prcticas que conduzcan a una solucin real de los mismos. Adems, en 2002, durante el periodo de sesiones de la Asamblea General de la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), se aprob una resolucin que proclama al periodo decenal que comienza el 1 de enero de 2005 85 como el Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin para el Desarrollo Sostenible. El propsito del Decenio es crear una slida plataforma institucional y social para generar el desarrollo sostenible, que establece los siguientes objetivos: Promover la educacin como fundamento de una sociedad ms viable para la humanidad e integrar el desarrollo sostenible al sistema de enseanza escolar en todos los niveles. Intensificar la cooperacin internacional a favor de la elaboracin y puesta en comn de prcticas, polticas y programas innovadores de educacin para el desarrollo sostenible. Convencer, comunicar y crear redes, de tal manera que todos los educadores integren en sus programas las preocupaciones y los objetivos del desarrollo sostenible. (Unesco: 2002.)

El Decenio de las Naciones Unidas de la Educacin para el Desarrollo Sostenible propone trabajar cada ao uno de los siguientes temas relevantes para el medio ambiente: 2005. Educacin ambiental para la sostenibilidad. 2006. Agua, bosque y calidad de vida. 2007. Consumo sustentable y equidad social. 2008. Salud y vulnerabilidad. 2009. Reduccin de la pobreza y desarrollo rural sostenible. 2010. Diversidad cultural y natural. 2011. Participacin ciudadana y ejercicio de la democracia. Esquema de los tres pilares del 2012. Poblacin y derechos humanos. desarrollo sostenible. 2013. tica y valores para la sustentabilidad. 2014. La educacin para el desarrollo sostenible en el conocimiento de la sociedad.

Hace un siglo se gastaba dinero en acabar con alimaas como el lobo o el lince ibrico, y hoy en da se gasta en protegerlos (De Castro, 2004).

Sabas que?...

Para el logro de estos objetivos resulta trascendental la participacin de las escuelas, de sus profesores y estudiantes. En el caso de los jvenes de bachillerato, pueden participar con acciones que difundan los objetivos del Decenio. La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco) considera que la educacin para el desarrollo sostenible representa una visin nueva de la educacin.

Los jvenes pueden colaborar en la toma de conciencia del riesgo de ecocidio y revertir los efectos de la degradacin ambiental que hoy en da enfrentamos (calentamiento global, prdida de biodiversidad, contaminacin y cambio climtico, entre otros).

o Estrategias del desarrollo sostenible.

El desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en tres partes: ambiental, econmico y social. Se considera el aspecto social por la relacin entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza econmica. Deben satisfacerse las necesidades de la sociedad como alimentacin, ropa, vivienda y trabajo, pues si la pobreza es habitual, el mundo estar encaminado a catstrofes de varios tipos, incluidas las ecolgicas. 86 Asimismo, el desarrollo y el bienestar social, estn limitados por el nivel tecnolgico, los recursos del medio ambiente y la capacidad de ste para absorber los efectos de la actividad humana. Ante esta situacin, se plantea la posibilidad de mejorar la tecnologa y la organizacin social, de forma que el medio ambiente pueda recuperarse al mismo ritmo que es afectado por la actividad humana.

o Principios, objetivos y modelos.

Existen algunos principios para identificar cundo una actividad realmente sigue el enfoque del desarrollo sostenible: No debe perjudicar al medio ambiente, por el contrario, debe beneficiarlo. Procurar que la calidad de vida de la comunidad donde se lleva a cabo se incremente. Aprovechar los recursos naturales, pero de manera eficiente y racional. Impulsa que en todos los procesos posibles se reciclen y/o reutilicen al mximo los recursos. Desarrolla y utiliza mecanismos que aprovechen las energas limpias. Promueve la restauracin de zonas naturales que hayan sufrido daos. Busca ser autosuficiente y procura un equilibrio con la naturaleza. El objetivo principal del desarrollo sostenible es mejorar las condiciones de vida de la poblacin, sin olvidar que los objetivos fundamentales del desarrollo sostenible son: la garanta de un equilibrio del ambiente en cuanto a sus recursos y de la actividad econmica. Es importante mencionar que el desarrollo sostenible no se centra en las cuestiones ambientales, es decir, las polticas de ste impactan en tres reas: econmica, ecolgica y social. As mismo, los retos de la sostenibilidad son diferentes para cada tipo de sector econmico: agricultura, ganadera, pesca, turismo. En relacin con los modelos, actualmente destacan dos ejemplos importantes: la agricultura y el turismo sostenibles. Agricultura. Para aumentar la produccin agrcola se puede lograr por medio de regado, uso de fertilizantes, agricultura intensiva, entre otros.

En trminos de poblacin, las tierras cultivables equivalen a un promedio global de 0,25 hectreas por persona.

Sabas que?...

Turismo sostenible. La Conferencia Mundial de Turismo Sostenible se realiz en 1995, en ella se establecieron 18 condiciones para lograr la sostenibilidad de esta actividad. En stas se incluyen tanto el espacio natural como el cultural, adems se exige la participacin de las comunidades locales en todo el proceso de planeacin. Turismo sostenible en medio de la selva. 87

1. En equipos mixtos de 5 personas realicen una investigacin con los siguientes puntos: A. Si existen en tu regin proyectos sustentables exitosos. Enlstenlos. B. Cul creen que sea la base del xito de estos proyectos? C. Mencionen las diferencias que encuentran entre un proyecto: Tradicional Sustentable Tradicional Sustentable

Actividad

D. Qu se requerira para iniciar un proyecto sustentable? E. Exponer al grupo. Contesta cada uno de los cuestionamientos y, posteriormente, comenta con tus compaeros. 1. Define el concepto de desarrollo sostenible. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 2. Explica la diferencia entre los conceptos de sostenible y sostenibilidad.

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 3. Por qu el desarrollo sostenible requiere opciones basadas en valores? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 4. Crees que todos los pases deben tener los mismos objetivos? Por qu? __________________________________________________________________________________________ 88 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 5. Cules son las principales caractersticas del desarrollo sostenible? _______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 6. Cules son los principios fundamentales del desarrollo sostenible? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 7. Cul es el objeto principal del desarrollo sostenible? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

LEGISLACIN AMBIENTAL
De manera individual contesta las siguientes preguntas relacionadas con el tema de Legislacin Ambiental: a) Qu entiendes por legislacin ambiental? b) Conoces alguna ley que proteja el medio ambiente y los recursos naturales? c) Si la respuesta anterior es afirmativa, Se aplica la ley en tu comunidad? A nivel mundial, ante la necesidad de proteger el medio ambiente surge una legalidad ambiental con leyes, acuerdos, normas, decretos y tratados, tanto nacionales como internacionales. Esto se ha generado en su gran mayora en los ltimos 30 aos debido a la creciente preocupacin por el planeta. Ante esta problemtica ambiental aparece una nueva disciplina jurdica, a la que se le ha denominado Derecho del Ambiente, Derecho Ambiental, Ecolgico y del Entorno, entre otros.

El objeto del Derecho Ambiental es regular las conductas humanas y fenmenos para perpetuar la vida y asegurar la continuidad de los procesos naturales. As, la proteccin del ambiente se concibe como el conjunto de medidas de toda ndole para preservar los bienes ambientales. El Derecho Ambiental se ubica dentro del Derecho Administrativo, mismo que es rama del Derecho Pblico. El Derecho Ambiental est integrado por un conjunto de normas jurdicas e instituciones para la conservacin del medio natural y el establecimiento de nuevas relaciones sociedad-naturaleza. En este contexto, los componentes bsicos de la gestin ambiental son: Poltica, Derecho y Administracin Ambiental. Esto significa que comprenden tanto acciones materiales para la preservacin del equilibrio 89 ecolgico y la proteccin del medio ambiente, como planeaciones adecuadas, regulacin y organizacin de todo el elemento ambiental.

o Legislacin ambiental en el mundo.

A continuacin y en forma de tabla se presentan los principales acuerdos internacionales sobre el ambiente: Ao Evento Descripcin 1968 Conferencia sobre el Medio Humano. En Suecia, donde surge la primera resolucin sobre Problemas de Medio Humano. 1972 Conferencia de Estocolmo. Se crearon organizaciones especializadas. Se institucionaliza el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) con sede en Nairobi, Kenya, y se estableci el Da Mundial del Medio Ambiente. 1982 Primer programa de la ONU sobre el ambiente, Carta Mundial de la Naturaleza. Instrumento ambiental jurdicamente no obligatorio. 1995 Cumbre de Copenhague. Llamada Cumbre de Desarrollo Social, donde los gobiernos consensaron asignar a las personas el papel principal del desarrollo. 1997 Cumbre de RO+5. Evento mundial sobre Desarrollo Sostenible. 2001 Conferencia Regional de Amrica Latina y el Caribe. Preparatoria para el 2002. 2002 Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible. En Johannesburgo, Sudfrica, conocida como RO+10. En temticas de cambio climtico: Ao Evento Descripcin 1997 Protocolo de Kyoto. Reducir gases de efecto invernadero. 1998 Panel Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climtico (IPCC). Evaluar el estado de conocimiento existente sobre el sistema climtico, los impactos sobre el ambiente, la economa y la sociedad del cambio climtico y las posibles estrategias de respuesta. 2008 Primer periodo de compromiso. Pases industrializados deben reducir 5% los gases de efecto invernadero que generaban en 1990. Adems, en otros temas como territorialidad-diversidad biolgica, proteccin a la capa de ozono y gestin de tecnologas, tambin se han generado convenios.

o Legislacin ambiental en Mxico.

En Mxico, a partir del 1 de marzo de 1988 entr en vigor la Ley General del Equilibrio Ecolgico y de Proteccin al Ambiente

(LGEEPA), la cual se aplica a nivel federal, estatal y municipal en la actualidad por la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales ( SEMARNAT) y por la Procuradura Federal de Proteccin al Medio Ambiente (PROFEPA); quienes tienen como propsito fundamental el establecimiento de normas para el aprovechamiento de los recursos naturales, y la prevencin y control de la contaminacin ambiental, y permiten la participacin de los diferentes sectores sociales en la solucin de los problemas ambientales, facultando a todos los ciudadanos para denunciar a quien produzca desequilibrio ecolgico y daos al medio ambiente. Funciones de la LGEEPA. 1. Analizar las acciones para preservar y restaurar el equilibrio ecolgico y proteger al medio ambiente. 2. Proponer prioridades, programas y acciones ecolgicas. 90 3. Impulsar la participacin de los sectores pblico, social, privado y acadmico en las acciones ecolgicas. 4. Fomentar en la comunidad el aprovechamiento y la optimizacin de los recursos naturales existentes en el pas. 5. Proponer programas y acciones a favor del mejoramiento ambiental y equilibrio ecolgico del pas. 6. Impulsar y apoyar la formacin de una cultura ecolgica, mediante la organizacin y promocin de plticas, conferencias y seminarios dirigidos a la poblacin. 7. Recomendar las bases de coordinacin que hagan viables las acciones de carcter intersectorial en materia ecolgica. 8. Mantener un sistema permanente de informacin y vigilancia sobre el equilibrio de los ecosistemas, que se encuentren dentro de nuestro territorio. 9. Fortalecer la capacitacin para llevar a cabo labores de promocin ecolgica, en particular con los sectores obrero y campesino. 10. Promover las medidas tcnicas, administrativas y financieras para el logro de sus metas y objetivos. 11. Las dems que se deriven de acuerdo a su dominio. En Mxico, adems de la ley antes mencionada existen otras con aplicaciones muy especficas y son las siguientes: Ley General para la Prevencin y Gestin Integral de los Residuos. Ley de Aguas Internacionales. Ley General del Desarrollo Forestal Sustentable. Ley General de la Vida Silvestre. Reglamento de la Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al Ambiente en Materia de Prevencin y Control de la Contaminacin de la Atmsfera. Ley de Ciencia y Tecnologa. Ley para el Aprovechamiento de las Fuentes Renovables de Energa. Ley del Servicio Pblico de Energa Elctrica.

Por lo que respecta a la Ley del Equilibrio Ecolgico y Proteccin al Ambiente del Estado de Sonora, en sus disposiciones generales contempla claramente en el Artculo 3, los conceptos en donde se sustenta dicha Ley.

Contesta cada cuestin escribiendo en el parntesis la respuesta segn corresponda: ( ) 1. Firmado en 1997, busca reducir seis gases de efecto invernadero: dixido de carbono, xido nitroso, metano, hidrofluorocarbonos, perfluorocarbono y hexafluoruro de azufre. ( ) 2. Es el conjunto de leyes, normas y acuerdos para preservar el equilibrio ecolgico y Actividad la proteccin del entorno. ( ) 3. Ley orientada a la preservacin y restauracin del equilibrio ecolgico, as como a la proteccin al ambiente (1988). ( ) 4. Ley que regula y fomenta la conservacin, produccin, manejo y aprovechamiento de los ecosistemas forestales, con el fin de propiciar su desarrollo sustentable. ( ) 5. Ley que tiene por objeto realizar una gestin integral de los residuos peligrosos y de los residuos slidos 91 urbanos, as como encargarse de su manejo. ( ) 6. El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) y la OMM, crean en 1998 este Panel para evaluar el estado de conocimiento existente sobre el sistema climtico. ( ) 7. Es la ley suprema del pas, rige a las dems leyes, tratados, regulaciones o reglas y constituye la legitimidad fundamental de las leyes ambientales en Mxico. ( ) 8. Representada por leyes, acuerdos, normas, decretos y tratados, de aplicacin nacional o internacional, para la preservacin de los bienes ambientales. ( ) 9. Como consecuencia de la Conferencia de Estocolmo en 1972, se institucionaliz este programa con sede en Nairobi, Kenya.

Respuestas A. Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos. B. Ley General del Equilibrio Ecolgico y la Proteccin al Ambiente (LGEEPA). C. Protocolo de Kyoto. D. Legalidad ambiental. E. Ley General del Desarrollo Forestal Sustentable. F. Panel Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climtico (IPCC). G. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA). H. Ley General para la Prevencin y Gestin Integral de los Residuos. I. Derecho del ambiente.

En equipos mixtos de 5 integrantes, realicen una investigacin y contesten lo que se pide a continuacin: Elaboren una lista de los organismos que protegen el medio ambiente en cuanto al tratamiento de residuos. Elaboren una lista de las leyes que protegen el medio ambiente enfocadas en el tratamiento de residuos. Qu usos podran tener los desechos slidos? Mxico es el primer consumidor de PET en el mundo. Qu usos se le podran dar a las botellas PET? 1. Desarrollen un debate en el saln de clases sobre qu leyes para la proteccin del ambiente deberan implementarse en Mxico (consideren todo lo aprendido sobre Ecologa)

DIAGNSTICO DE IMPACTO AMBIENTAL

Resuelve los siguientes cuestionamientos, posteriormente comenta con el grupo tus respuestas. 1. Menciona los tipos de impacto ambiental que logras identificar en tu entorno: Actividad ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 2. Identifica el principal problema de contaminacin en tu entorno, y explica algunas de las estrategias que implementaras para solucionar o reducir dicho problema. _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Actualmente existen personas, instituciones educativas y gubernamentales que se dedican a realizar investigaciones en el tema del cuidado de nuestro planeta, y generar mediante la divulgacin de las mismas, aportaciones relevantes en esa temtica. Es de suma importancia tener en cuenta esta informacin en estos das ya que nuestro planeta est sufriendo un maltrato prolongado, constante y progresivo. La problemtica ambiental es compleja, tiene que ver con las formas en que la sociedad se ha relacionado con el medio ambiente; implica cuestiones de orden histrico, social, de carcter tico, econmico y poltico. El tema del medio ambiente en los ltimos aos se ha presentado constantemente en discursos de los diferentes sectores, tal es el caso de la industria, la seguridad y por supuesto en la educacin, por mencionar algunos. Con respecto a este ltimo por la gran cantidad de publicaciones y trabajos que se han realizado donde la educacin ambiental es el tema central. Sin embargo los resultados de dichos trabajos no se han hecho evidentes, lo que hace pensar que falta una definicin real del camino a seguir en la educacin ambiental en los niveles bsico, medio superior y superior en nuestro pas. En estos momentos, es fundamental la generacin de una nueva manera de hacer la educacin ambiental donde se genere un anlisis crtico de la realidad en materia ambiental y no slo eso sino que se identifiquen y promuevan las soluciones a los problemas ambientales. Atendiendo esto ltimo, como parte del curso de Ecologa y Medio Ambiente, y con la finalidad de integrar los conocimientos adquiridos se pretende disear e implementar un proyecto ecolgico en el entorno. Los proyectos a

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desarrollarse pueden ser: Ahorro de agua. Composta escolar. Conservacin y embellecimiento de espacios pblicos (escuelas, parques, plazas). Energas limpias. Desechos slidos. Huertos escolares. Mejoramiento de reas verdes. Productos sustentables. Reciclaje de desechos slidos. Reciclaje de pet. Reciclaje de papel. Reforestacin y forestacin. Reduccin de desechos. Vivero escolar. Otros a propuesta de los alumnos.

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Es importante al definir el proyecto ambiental, buscar informacin y solicitar asesora que favorezca el buen desarrollo del mismo. Si es necesario, acercarse a las instituciones o dependencias municipales en cada localidad que atienden el cuidado ambiental (centros de monitoreo de la calidad del aire, agua, estaciones meteorolgicas, entre otros.). Por otra parte, en caso de no tener definido dicho proyecto, aprovechar las reas de oportunidad que genere la bsqueda de informacin.

o Diagnstico
Es una actividad realizada de manera colaborativa, que tiene como finalidad identificar los problemas del medio ambiente de la localidad, con el fin de crear un programa de actividades que permita disear alternativas de solucin. Para precisar los problemas es necesario recabar informacin de diversas fuentes, previa observacin y posteriormente, realizar una jerarquizacin de dichos problemas para delimitar con claridad cul es o son los que se pretenden resolver, por lo que es necesario identificarlos por su impacto y seleccionar los que van a corresponder el campo de accin del proyecto. En equipo, constituido por los integrantes que realizarn el proyecto ecolgico, describir la situacin de cada tipo de contaminacin en su localidad, proponiendo alternativas de solucin en cada una de ellas. Al finalizar, comentar con el grupo sus resultados. A continuacin escriban las alternativas de solucin. Descripcin de la contaminacin del agua en tu localidad. A continuacin escriban las alternativas de solucin. Describe la contaminacin por residuos slidos en tu localidad. A continuacin escriban las alternativas de solucin.

Actividad

Describe la contaminacin por ruido y visual en tu localidad. A continuacin escriban las alternativas de solucin. Describe la prdida de suelos y la desertificacin (en caso de que exista) en tu localidad. A continuacin escriban las alternativas de solucin.

En equipo de trabajo previamente establecido para el desarrollo del producto final, desarrollar un diagnstico de impacto ambiental del espacio (sitio) que van a intervenir, el cual servir de base para el 94 proyecto final. Debers incluir imgenes de la problemtica elegida previas a la intervencin.

DISEO DEL PROYECTO ECOLOGICO En equipo de trabajo del proyecto a partir del diagnstico elaborado (actividad de cierre anterior), y en relacin a los principales problemas detectados, realizar por consenso: 1. Una jerarquizacin de acuerdo al impacto ambiental de los mismos: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 2. De los problemas detectados, mencionen cul o cules son los que van a tomar como eje para su planeacin de actividades? __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ El proyecto ecolgico tiene la finalidad que los alumnos, tanto de manera individual como en equipo, con el acompaamiento de los profesores, apliquen los conocimientos obtenidos en el curso de Ecologa y Medio Ambiente con el propsito de mejorar el entorno de su comunidad. Dicho proyecto deber contar adems del diagnstico, de los siguientes elementos:

o Planteamiento del problema.

La educacin ambiental es un proceso que parte de la reflexin y el conocimiento crtico de la realidad ambiental, biofsica, social, poltica, econmica y cultural, la que nos permitir comprender el entorno para que podamos generar en nosotros y en nuestra comunidad la actitud de valorar y respetar el medio ambiente.

En este sentido es que la educacin ambiental se encuentra ligada a los valores, comportamientos y actitudes que sensibilizarn a los individuos con su medio ambiente y con la problemtica que actualmente lo est afectando, y es de esta forma como puede modificar las acciones que estn afectndola en momento pertinente. En este apartado se realiza una descripcin concreta del problema, en otras palabras, deben explicar la problemtica a resolver.

o Justificacin.
Permitir plantear alternativas de aprovechamiento sustentable de los recursos naturales en el lugar a intervenir dentro del proyecto; se promover la participacin de la comunidad a una capacitacin adecuada 95 sobre los problemas ambientales, al igual que para el aprovechamiento sustentable de los recursos naturales. Hipotticamente se espera que estos conocimientos adquiridos sean aplicados en la comunidad donde se vaya a implementar el proyecto.

o Objetivo (general y especfico).

Se refiere a los resultados que se esperan alcanzar en funcin del diagnstico, es decir, definen hasta donde se pretende llegar en la solucin del problema, adems de servir de gua para precisar las actividades del proyecto, mediante un plan de acciones estratgicas, mismas que debern implementarse en un tiempo determinado. Debe ser elaborado preferentemente por todos los participantes del equipo o equipos que participen en el proyecto. Adems ser factibles, es decir, realizables en el tiempo establecido del curso para efectos de evaluacin.

o Plan de Actividades.
En este plan se precisan las metas y actividades o acciones especficas a realizar, adems de establecer la duracin de las mismas, sealando fechas de inicio y fin, adems en este apartado deben incluir una estimacin de los recursos materiales y financieros que se requieren para el desarrollo del proyecto. Resulta oportuno sealar, que las actividades son las acciones especficas mediante las cuales se pretende solucionar el o los problemas, que dieron lugar al proyecto. Es fundamental establecer que todas las actividades que se programen deben ser iniciativa de los alumnos y asesor, debidamente consensadas, congruentes a la realidad escolar, sin perder de vista que el proyecto representa una enorme posibilidad de poner en prctica una serie de valores. Entre los que se pueden mencionar estn: el ejercicio de la democracia, libre expresin, autonoma, honestidad, respeto, tolerancia, integridad, mismos que ya conocen o han abordado en otras asignaturas y que en este momento tienen la oportunidad de poner en prctica en el desarrollo del proyecto. Entre las actividades que se pueden llevar a cabo dependiendo del proyecto, estn: a) Conocimientos: Conocer mtodos de reciclaje, manejo de residuos, etc. Plticas, campaas y conferencias ambientales. . Conocer ms sobre materiales txicos, normas de medio ambiente y estadsticas de contaminacin. b) Habilidades: Talleres para el reciclaje de diversos materiales residuales. Prcticas de campo.

 Talleres para separar la basura y manejo de qumicos. Curso de motivacin para concientizar. c) Valores y actitudes: Dar ejemplo para reforestar reas verdes. Participacin comprometida, responsable, proactiva, dinmica tanto de manera individual como en equipo. Cultura de la basura ponindola en su lugar. Plticas y talleres sobre valores como: Autoestima. Responsabilidad. Compromiso. 96 Cooperacin. Honestidad. Humildad. Respeto al medio ambiente. Cuidado del medio ambiente. Trabajo en equipo. Conocerse a s mismo y al medio que nos rodea. Evaluacin y seguimiento. La evaluacin como proceso sistemtico permite disponer de informacin continua y significativa para conocer los avances del proyecto y para la toma de decisiones con relacin al logro de los objetivos, de esta manera monitorear el trabajo y la posibilidad de mejorarlo. El seguimiento permite registrar detalladamente cada una de las actividades, con el fin de corregir de manera oportuna aquellas que no lograron los resultados esperados y revisar el cumplimiento de los compromisos establecidos. El seguimiento y la evaluacin son fundamentales para que los alumnos conozcan sus avances, as como las reas de oportunidad. Para el proceso de seguimiento y evaluacin es recomendable que se lleve a cabo en un contexto colegiado, de manera sistemtica, participativa y procesal, es decir, que quede establecido desde un principio dentro de un cronograma de actividades, para que pueda ir valorando el avance en todo el proceso y no slo el producto final. Es importante considerar los tiempos para el proceso de evaluacin en los diferentes momentos como son: diagnstico, avances en medio tiempo y resultado final del proyecto.

o Conclusiones.
Despus de implementar el proyecto, tomando como referencia los objetivos, elaborar conclusiones de los logros obtenidos.

En equipo, constituido por los integrantes que realizan el proyecto ecolgico, realizar la programacin de actividades para la implementacin del mismo, completando el siguiente formato: Actividad Recursos y/o acciones Responsables Tiempo A partir del trabajo desarrollado por equipo, deben presentar el proyecto ecolgico impreso con los siguientes apartados: 1. Ttulo (en Portada). 2. Introduccin. 3. Diagnstico. 4. Acuerdos y compromisos. 5. Objetivos. 6. Plan de actividades. 7. Evaluacin y seguimiento. 8. Resultados (Imgenes con textos del desarrollo del proyecto: antes, durante y despus). 9. Conclusiones (Individuales de cada uno de los integrantes y una integradora). 10. Referencias bibliogrficas y/o fuentes de consulta. 11. Anexos. (Ubicacin del sitio con mapa del Google Earth).

Actividad

A
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Criterios para la presentacin en Microsoft Office (Word): 1. Presentar en hojas blancas tamao carta. 2. Redactar con letra Arial 12, ttulos con Arial 14, justificado. 3. Redactar con base a las normas ortogrficas y de redaccin del idioma espaol vigentes. 4. Anexar en un CD el trabajo en archivo electrnico incluyendo las fotos del proceso completo. Criterios para la presentacin en Microsoft Office (Power Point):

BIBLIOGRAFA
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Gua y material recolectado- basada principalmente en la antologa diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora. La edicin consta de 9,703 ejemplares. Liga de internet: http://www.cobachsonora.net/modulos_reforma_curricular/Modulos6sem/FB6S_Ecologia&Medio_Ambiente.pdf

MATERIAL DE TRABAJO RECOPILADO POR: LIE. PERLA YANET MANZO HERNNDEZ