PRLOGO

El presente trabajo, en una investigacin gramatical acerca del prrafo, tipos de prrafos y las 3 cualidades de la escritura acadmica tiene como finalidad dominar estos conocimientos. Adems de conceptos y diferentes puntos de vista de un prrafo, como este: La oracin es el constituyente sintctico ms pequeo, capaz de realizar un enunciado o expresar el contenido de una proposicin lgica, un mandato, una peticin, una pregunta o, en general, un acto que incluya algn tipo de predicacin. Se diferencia de las frases en su completitud descriptiva.

NDICE
1. CARATULA1 2. PRESENTACION DE CONTENIDO2 3. NDICE...4 4. CONTENIDO CIENTFICO5 5. EL PARRAFO :BASE DE LA ESCRITURA5 6. EL PROCESO DE LA ESCRITURA ACADMICA..7 7. VOCABULARIO..19 8. RESMEN20 9. CONCLUSIN.22 10. BIBLIOGRAFA.23

CONTENIDO CIENTFICO
EL PRRAFO: BASE DE LA ESCRITURA ACADMICA En la conversacin diaria, uno hace todo tipo de afirmaciones sin que, por lo general, requiera dar explicacin alguna para sustentar lo que seala. Uno dice, por ejemplo: "No es seguro caminar por el parque del centro en la noche"; "La pelcula sobre esos traficantes de droga no me gust"; o "El gobierno carece de apoyo popular". Pocas veces la gente con la que conversamos, sobre todo si se trata de una conversacin casual, nos presiona para que demos razones convincentes que respalden aquello que afirmamos. La gente se limita a escucharnos y, salvo que estemos en el curso de una conversacin destinada a intercambiar ideas sobre algn asunto en particular, por lo general, nuestros interlocutores conocen las razones que nos llevan a realizar tales afirmaciones, o, como pertenecemos al mismo crculo de amigos, estn de acuerdo con ellas, o, simplemente, no se sienten con el nimo de interrogarnos o de entrar en una conversacin polmica. Por el contrario, la gente que lee lo que uno escribe y publica no solo que no es cercana a nosotros si no que en su casi totalidad no nos conoce ms que por el nombre con el que firmamos nuestros ensayos; adems, debe quedarnos claro desde el principio que el pblico lector no tiene por qu estar de acuerdo con nosotros ni tiene la obligacin de coincidir con nuestros planteamientos. Por lo tanto, si uno quiere comuapoyo requiere de elementos que, razonablemente, nos ayuden a probar que es verdadera. Estos elementos nos permiten sostener la opinin o la actitud expresada en la oracin central. Sirven para respaldar, clarificar, ilustrar, explicar o probar lo que ha sido sealado en la oracin central. De dnde sacamos este material? Por lo general de peridicos, revistas, libros, estadsticas varias, entrevistas, encuestas, y cualquier otra fuente confiable. Vale la pena escribir el sustento de una idea de apoyo en forma de oraciones y alinearlas bajo la oracin central como en un esquema: La oracin central: El sistema MP3 en formato CD es la manera ms verstil y de bajo costo para reproducir msica actualmente. Los datos para el sustento de la idea de apoyo: 1. El tamao ms liviano de los archivos de informacin MP3: en un CD de 700Mb se puede grabar hasta 8 horas de msica. 2. Un CD writer ya viene incluido en computadoras de nueva generacin o se puede comprar aparte a un costo razonable. 3. El costo del CD virgen es equiparable al de un ca-ssete.

4. La alta fidelidad musical de un reproductor de MP3 en comparacin con otros aparatos electrnicos supera la cuestin del costo mayor. Este esquema corresponde al siguiente prrafo: Le gusta escuchar msica de alta fidelidad? El sistema MP3 en formato CD es la manera ms verstil y de bajo costo para reproducir msica. En vista de que el mencionado sistema se reproduce basndose en archi91 vos de informacin {files) muy livianos, la capacidad del CD de 700Mb sirve para guardar alrededor de 175 canciones, lo que equivale a 8 horas continuas de msica. Las computadoras nuevas ya vienen con CD writer incluido, y cuando no, stos pueden ser adquiridos como un adicional por cien dlares. Si compra un equipo similar a un discman que reproduce CD grabados con msica en formato MP3 el costo es de 200. Adems, el precio de un CD en la actualidad es parecido al de un cassete. Y, si bien un reproductor de MP3 vale cuatro veces ms que un walkman, no es menos cierto que la calidad de sonido y tiempo de reproduccin es superior. Wilson Torres Berni, UASB. Veamos ahora otro ejemplo, tomado de un editorial periodstico. La oracin central: En los primeros 100 das de gobierno, la administracin del presidente Gutirrez no arranca. Los datos para el sustento de la idea de apoyo: 1. En poltica internacional: no hay definiciones claves frente a EE.UU. o el ALCA. 2. En educacin: la ministra se ha pasado apagando fuegos. 3. En bienestar social: solo el bono solidario; otros ministerios ni se sienten. 4. Lucha anticorrupcin: tiempo perdido en la defensa del cuado del presidente. 5. Los logros: la firma de la Carta de Intencin, el Dilogo Nacional, cierto movimiento en Agricultura. Este esquema corresponde al siguiente prrafo -bastante ms largo que la norma habitual por razones del asunto tratado-, que ha sido editado de su versin original por consideraciones didcticas de ejemplificacin: Los 100 das de gobierno se pueden resumir en un prrafo. Poltica Internacional: no existe nada que venga de Cancillera que indique que estamos por dar a luz acciones estratgicas frente a temas como EE.UU., ALCA o los problemas de seguridad regional. Hablar de diplomacia multicultural no es tener poltica internacional multicultural. Educacin: adems de apagar fuegos y defender al

Ministerio de un virtual saqueo, tampoco existe indicacin de ninguna lnea maestra hacia la tan mentada reforma educativa que es algo solamente viable desde una iniciativa poltica que se sustente en una inmensa convocatoria pblica. Bienestar Social: a ms del incremento del bono solidario, no se siente siquiera que exista ministro; igual es la sensacin en obras pblicas, energa, salud, lucha contra la corrupcin. Sumemos a lo anterior que el Gobierno perdi tiempo y capital poltico justificando la presencia del cuado presidencial en el Fondo de Solidaridad. En cuanto a lo logros: la firma de la Carta de Intencin con el FMI, el Dilogo Nacional, la prudencia para posponer una reforma poltica que, planteada sin acuerdo legislativo, solo traera inestabilidad, la recepcin que tuvo el Presidente en EE.UU. Se nota movimiento en la Cartera de Agricultura. En pocas palabras, la administracin de Gutirrez no arranca. Csar Montfar, "Los primeros cien das". Editorial. El Comercio (Quito), 23 abril 2003: A4. 3. La claridad de estilo La claridad de estilo se consigue nicamente con la prctica permanente de la escritura y tiene que ver, entre otras caractersticas, con el cuidado de la redaccin, la ortografa, el ordenamiento coherente de las ideas y la fluidez de las palabras. Para conseguir un buen estilo tambin es necesario evitar el uso del llamado lugar comn. Lugar comn se denomina a todas aquellas frases gastadas que se usan con frecuencia en ciertos escritos y que le restan elegancia al texto. Ejemplos de algunos lugares comunes que deberamos desterrar de nuestra escritura: ciertas frases clebres del tipo "he arado en el mar" o "vine, vi y venc"; las frases hechas como "ms temprano que tarde" o "en la presente coyuntura"; refranes muy usados como "dime con quin andas y te dir quin eres" o "al que madruga, Dios lo ayuda"; smiles con pretensiones poticas como "tiene los ojos azules como el cielo" o "su cabello refulga como un campo de trigo"; es decir, todo aquello que los malos escritores y escritoras repiten porque carecen de recursos estilsticos. Es necesario, por tanto, trabajar en la construccin de frases de impacto. En el caso del estudiantado es importante tambin poner atencin en la pulcritud de la presentacin formal del trabajo acadmico. Leamos ahora un par de ejemplos en los que se cumple la claridad de estilo, caracterstica fundamental de la buena escritura22. Quienes defienden la aplicacin de la pena de muerte apelan siempre a un argumento: su efecto preventivo 22 Estos ejemplos y todos los utilizados en este libro han sido, a veces, editados, por razones de exposicin didctica, aunque conservan plenamente su sentido original. Ofrezco las disculpas del caso a los

autores por las molestias que les pudiera ocasionar esta prctica editorial. general, es decir, la posibilidad de disuadir al potenciales infractores con la amenaza de la sancin. En realidad este es el nico argumento posible, ya que cualquier otra explicacin relativa al tratamiento que se deba dar a un delincuente queda descartada. Pero tampoco la disuasin se ha revelado eficaz, pues las sociedades que, confiadas en tal efecto, aplican esta pena no han conseguido disminuir los ndices de criminalidad. Al contrario, en tales sociedades esta aumenta, comprobndose una vez ms que la violencia oficial, violencia al fin, incita a la violencia particular. Ernesto Albn Gmez, "No a la pena de muerte". Editorial. Hoy (Quito), 22 abril 2003: 4A. El coronel impuso un manejo econmico que no presenta ninguna novedad. Y de esto l se ufana cuando afirma que ha conseguido en menos de tres meses un acuerdo con el FMI, al tiempo que ha logrado bajar el riesgo-pas y ha hecho subir la cotizacin de los bonos de la deuda externa; indicadores no de bienestar de la poblacin sino del grado de sumisin frente al capital financiero internacional. Con el ajuste se busca satisfacer al FMI. No es un programa soberano, aprobado a travs del tan promocionado dilogo nacional y puesto recin en consideracin del FMI, si esto hubiera sido indispensable. No. La velocidad con que se suscribi la dcimo tercera Carta de Intencin de los ltimos 20 aos confirm la existencia de un programa elaborado de antemano por economistas ortodoxos y conservadores, que no coincide con las propuestas del coronel candidato, que ofreci un nuevo rumbo para la economa. Alberto Acosta, "Era innecesario esperar 100 das". Editorial. Hoy (Quito), 23 abril 2003: 4A. 12. EL PROCESO DE LA ESCRITURA ACADMICA A veces se piensa que la escritura de un ensayo acadmico comienza con el encendido de la computadora o con el hecho de fijar la hoja en el rodillo de la mquina de escribir. Las escritoras y escritores inexpertos pierden mucho tiempo por pretender escribir un ensayo sin haber realizado un proceso previo. Esos aprendices son aquellos que se quedan como hipnotizados durante horas frente a la hoja o la pantalla en blanco sin saber cmo empezar el trabajo. Para una mejor organizacin de nuestra tarea, he dividido el proceso de la escritura acadmica de la siguiente manera: I. La investigacin previa

A. La fijacin del asunto B. El acopio de informacin C. La organizacin esquemtica II. La redaccin del texto A. La escritura del borrador B. La revisin del borrador y la escritura de la primera versin C. La edicin de la versin final 1. La investigacin previa La fijacin del asunto 1. Delimitar el tema y comprender el asunto que se ha escogido. Es necesario que el tema sea de nuestro inters y que queramos saber ms acerca de l. 2. Identificar a nuestro pblico y reflexionar sobre lo que espera encontrar en nuestro texto: el profesor o la profesora, nuestra clase, lectores desconocidos, etc. 3. Escribir en la libreta de apuntes todo aquello que sabemos de partida acerca del tema, lo que hemos odo vagamente sobre l, y lo que no sabemos y nos gustara conocer. El acopio de informacin 1. Ir a la biblioteca y revisar los ndices temticos para seleccionar los libros, revistas, o diarios que nos puedan ser de utilidad. Es necesario no dejarse abrumar por la cantidad de informacin que uno puede encontrar sobre un tema y entender que siempre hay que un porcentaje de ella que se pierde. 2. Leer los captulos apropiados, los artculos necesarios y escoger la informacin pertinente al asunto que hemos sealado para la investigacin. Debemos hacerlo en nuestro cuaderno de notas o en las fichas especiales para ello. 3. En este paso debe incluirse entrevistas y encuestas cuyo diseo y realizacin requieren de tcnicas especiales23. 23 Para una consulta rpida sobre las tcnicas de entrevista y encuesta, recomiendo el libro de Alberto Moreno Cornejo, publicado en La organizacin esquemtica 1. Una vez que hemos acopiado la informacin que consideramos necesaria para nuestro trabajo, debemos seleccionar aquello que realmente nos sirve para la exposicin. 2. Hacer el esquema. El esquema es importante para ayudarnos en la organizacin de cualquier texto, ya sea un prrafo, un ensayo acadmico de cinco prrafos o una monografa. Antes vimos que el esquema de un prrafo era esencialmente la oracin central con los datos para el sustento de la idea de apoyo, escritos como frases en lneas separadas. Al esquematizar un ensayo no se debe escribir todas las oraciones del prrafo. Un esquema es el esqueleto del ensayo; es la estructura alrededor de la que organizamos los hechos y las

explicaciones, los detalles y los ejemplos. A continuacin veremos el modelo bsico de un esquema: Se escribe la oracin principal del ensayo completa. Es importante hacerlo para tener siempre a mano el asunto sobre el que escribiremos y las tres ideas de apoyo sobre el asunto. I. Se escribe la oracin central del primer prrafo que debe estar relacionada con la idea de apoyo nmero uno. A. Se identifica el sustento de la idea de apoyo. Esto puede ser un hecho o una explicacin que el prrafo desarrollar. 1. Se menciona cualquier detalle o ejemplo acerca de "A". esta misma Biblioteca General de Cultura: Mtodos de investigacin y exposicin para el trabajo de acadmicos y estudiantes (Quito, Corporacin Editora Nacional, 2000): 91-111. 2. Si es apropiado, se menciona otro detalle acerca de "A". B. Si se tiene otro hecho o explicacin que ser discutido en este prrafo, hay que mencionarlo aqu. II. Se escribe la siguiente oracin central que debe estar relacionada con la idea de apoyo nmero dos. A. Sustento: hecho o explicacin. 1. Detalle o ejemplo. 2. Otro detalle o ejemplo si fuere necesario. B. Otro sustento si fuese necesario. 1. Detalle o ejemplo. 2. Otro detalle o ejemplo si fuere necesario. III. Se escribe la siguiente oracin central que debe estar relacionada con la idea de apoyo nmero tres. A. Sustento. 1. Detalle o ejemplo. 2. Otro detalle o ejemplo si fuere necesario. B. Otro sustento si fuese necesario. 1, Detalle o ejemplo. 2. Otro detalle o ejemplo si fuere necesario. Ni el prrafo introductorio ni el de conclusin se mencionan en el esquema, pues ambos son, bsicamente, prrafos de estilo. 2. La redaccin del texto La escritura del borrador En este primer paso de la escritura hay que seguir sin desviacin alguna el esquema que uno mismo se ha propuesto. No hay que detenerse mucho en cuestiones de estilo, aunque hay que precisar siempre los hechos y las explicaciones que se ha investigado. La revisin del borrador y la escritura de la primera versin

Aqu hay que aadir ms detalles o ejemplos que afinen las ideas de apoyo. Es fundamental estar seguro de los datos presentados y de que las fuentes utilizadas sern confiables para nuestra audiencia. Si nos damos cuenta de que el esquema planteado es demasiado rgido o tiene algn error conceptual, entonces este es el momento de corregirlo. Es importante corregir la construccin de las oraciones si notamos que estn defectuosas gramatical o sintcticamente. La edicin de la versin final Una vez terminada la redaccin del texto, deberamos leer en voz alta lo escrito para cerciorarnos de que 'suena bien'. Esto nos permitir hacer los ltimos ajustes al texto y, sobre todo, a los prrafos de estilo: el prrafo de la introduccin y el de la conclusin. Correccin definitiva de los aspectos gramaticales, sintcticos y ortogrficos del texto24. 24 Para mejorar estos aspectos bsicos del estilo, recomiendo el libro de Hernn Rodrguez Castelo, publicado en esta misma Biblioteca General de Cultura: Cmo escribir bien (Quito, Corporacin Editora Nacional, 1994). rucarse por escrito con claridad, solvencia y efectividad, uno tiene que ofrecer al pblico lector una escritura gramaticalmente correcta, sintcticamente coherente, con un sustento basado en evidencia suficiente y confiable para cada punto que uno quiera demostrar, y, por supuesto, el estilo tiene que ser convincente. Una diferencia fundamental, en sntesis, entre escribir y hablar es que, cuando uno escribe todas las ideas planteadas deben ser sustentadas, de manera convincente, con razones de orden filosfico, ideolgico o cientfico, ejemplos histricos, o cotidianos concretos, y/o fuentes o estadstica confiables. En esa lnea, siempre debemos tener en cuenta que nuestros lectores son personas razonables: si bien es cierto que ellos no van a aceptar nuestros puntos de vista como un dogma de fe, tambin es cierto que estn dispuestos a aceptar lo que decimos en la medida en que podamos respaldarlo de manera adecuada. Los elementos tericos contenidos en estas instrucciones bsicas son los que, de manera generalizada, el sistema educativo anglosajn utiliza para la escritura de ensayos, tanto a nivel del bachillerato cuando de la universidad. Uno puede encontrar las mismas indicaciones, con ligeras variaciones, en decenas de textos de composicin disponibles en el mercado norteamericano del libro. Mi trabajo ha consistido en adaptar las diferentes definiciones, clasificaciones e indicaciones, tomadas y traducidas libremente por m de los siguientes libros especializados: Regina L. Smalley & Mary K. Rueden, Refining Composition Skills (Boston, MA: Heinle & Heinle Publishers, 1990); de John Langan,

College Writing Skills (New York, NY: Mc-Graw-Hill, Inc., 1992); y de Carolyn M. Spencer & Beverly Arbon, Foundations of Writing. Developing 75 Research and Academic Writing Skills (Chicago, Illinois: National Textbook Company, 1996). A lo sealado en estos libros he aadido alguna cosecha de mi propia experiencia docente, ya que desde 1997 he venido, de manera sistemtica y constante, enseando estos fundamentos de la escritura acadmica en el bachillerato y en la universidad, y tambin capacitando a grupos de maestras y maestros. En definitiva, el ensayo acadmico es la herramienta que contribuir a la escritura, la tarea de consulta y el ejercicio crtico, como parte de una cultura de la investigacin que nos permitir sustentar nuestros puntos de vista. Estas instrucciones bsicas tienen por objeto establecer la estructura general de un ensayo acadmico partiendo del prrafo. 1. El prrafo Empezar por la escritura de un prrafo toda vez que esta estructura breve se sostiene en el mismo esqueleto de un ensayo, y el ensayo a su vez se sostiene, por extensin, en el mismo esquema de una monografa. Es muy importante mantener en mente este proceso pues es lo que crear el hbito de la organizacin de nuestras ideas y contribuir a la claridad de la escritura. En otras palabras, el estudiantado debe convertir la estructura del prrafo en un paradigma para su prctica expositiva. Qu es el prrafo? Cul es su extensin? Cuntas partes tiene? Veamos las respuestas a estas primeras inquietudes. El prrafo es un conjunto de oraciones que sosa-ne una idea de apoyo sobre un asunto. Desde esa perspectiva, un prrafo tiene las caractersticas de un ensayo corto y desarrolla un tema debidamente delimitado al que hemos llamado asunto. La extensin de un prrafo no es fija y depende del estilo de la autora o del autor; sin embargo, un rango aceptable es el que va entre cinco y doce lneas o entre 75 y 150 palabras. El prrafo, usualmente, consiste en la presentacin de un punto de vista que es planteado mediante una oracin llamada oracin central. Una de las oraciones del prrafo puede servir de introduccin, otras servirn para sustentar la idea da apoyo sobre~el asunto y, finalmente, se puede usar una oracin para, concluir YJBI asunto del prrafo y la idea de apoyo El asunto es la materia del prrafo; o sea, aquello sobre la que trata el prrafo. La idea de apoyo es aquella que nos indica lo que el autor o la autora piensa acerca del asunto. Leamos el siguiente prrafo sobre el hbito de fumar cigarrillos17:

^Transforma en humo su dinero? Si usted es fumador, sepa que fumar cigarrillos puede resultar un hbito ca-CJj ro. Si el precio promedio de una cajetilla de cigarrillos -J es de un dlar, quien fuma una cajetilla al da gasta 30 dlares al mes. Al ao, convertir en cenizas, al menos 360 dlares, o 9 000 000 de los ya extinguidos sucres. Pero el precio del cigarrillo no es el nico gasto. Fumadoras y fumadores gastan en fsforos o encendedores y en dentfricos especiales para combatir el desagradable mal aliento y en ms continuas limpiezas bucales 17 Este y el siguiente prrafo sobre el hbito de fumar cigarrillos han sido traducidos libremente por m a partir de los ejemplos del libro ya citado de Smalley & Ruetten, pp. 3 y 8. por la nicotina que se acumula en los dientes. Adems, ya que el humo del cigarrillo genera un mal olor que se impregna en la ropa, en los muebles y en la alfombra, los fumadores tienen que limpiarlos con mayor frecuencia que quienes no fuman. Siga fumando que su dinero seguir hacindose humo! Cul es el asunto1. El hbito de fumar cigarrillos. Cul es la idea de apoyo sobre dicho asunto? Que puede resultar un hbito caro. Notemos que las evidencias de soporte estn presentes. Como lectoras y lectores hemos sido provistos de lo bsico para entender el porqu quien escribe afirma que "el fumar cigarrillo puede ser un hbito caro". La evidencia que sostiene el punto de vista en un texto consiste en una serie de razones seguidas de ejemplos que la respaldan. La evidencia en un ensayo puede tambin consistir en ancdotas, experiencias personales, hechos, estadsticas y/o la opinin de expertos. Asimismo, fijmonos en la primera oracin: "Transforma en humo su dinero?". Esta oracin cumple la funcin de una introduccin cuyo objetivo es captar la atencin de lectoras y lectores desde el comienzo. De la misma forma, observemos la oracin final: "Siga fumando que su dinero seguir hacindose humo!". Esta, en cambio, cumple la funcin de cerrar estilsticamente el prrafo aunque ya no aporta ms pruebas para sustentar el punto de vista desarrollado en el texto; es, en sntesis, una oracin de conclusin. Del tema al asunto: sugerencias para restringir el asunto Cuando un asunto se nos presenta demasiado amplio es porque, seguramente, todava estamos en la esfera del tema. Recordemos siempre que el tema es una materia muy amplia en sus contenidos y posibilidades de estudio; en cambio, el asunto es una materia bastante concreta y de lmites restringidos de tal forma que pueda ser tratado en un texto breve. En el ejemplo desarrollado anteriormente, el tema general es el cigarrillo, pero ese tema puede tener varios asuntos: su impacto en la agricultura, los modos de publicidad, su incidencia en el

presupuesto fiscal, o el hbito de fumar de cigarrillos, entre muchos otros asuntos. Para escribir un prrafo o un ensayo es importante delimitar el tema y llegar al asunto. Sin embargo, inclusive un asunto podra ser muy general para ser desarrollado adecuadamente en un prrafo. Por tanto, existe la necesidad de restringir el asunto. En otras palabras, el asunto debe ser lo ms especfico posible. Esta prctica durante la vida estudiantil nos ejercitar, para cuando se trate de escribir una monografa, en la delimitacin adecuada del tema. Ejemplo 1: Ecuador > Quito > lugares histricos > el centro histrico > iglesias y monumentos de arquitectura barroca > la presencia judeo-barro-ca en el barroco quiteo de las iglesias de Quito > la presencia judeo-barroca en el barroco quiteo del altar mayor de la iglesia de La Compaa. Ejemplo 2: Drogas > marihuana > los efectos de fumar marihuana > el efecto en los adolescentes > el efecto de fumar marihuana en el proceso de aprendizaje de los adolescentes > el efecto de fumar marihuana en el desarrollo de la memoria de un grupo de adolescentes guayaquile-os de entre 13 y 17 aos. La oracin central Generalmente, el asunto de un prrafo es presentado mediante una oracin; esta oracin es la oracin central. Sin embargo, la oracin central sirve para algo ms que para presentar la materia del prrafo. Una buena oracin central sirve para establecer una actitud de quien escribe acerca del asunto. Esta actitud acerca del asunto est definida por la idea de apoyo; sta seala los lmites de lo que el prrafo va a discutir. Regresemos al primer ejemplo: Si usted es fumador, sepa que fumar cigarrillos puede resultar un hbito caro. Como ya seal ms arriba, en esta oracin central el asunto es "el hbito de fumar cigarrillos"; la idea de apoyo es que fumar puede ser caro, por lo que un prrafo que desarrolla este asunto y esta idea de apoyo debera demostrar que fumar cigarrillos es, ciertamente, un hbito caro. Por supuesto, hay otras ideas de apoyo que uno podra tener acerca del asunto de fumar cigarrillos. De hecho, una de las ms comunes es que este hbito es daino para la salud, pero desarrollar aquello ya sera el objeto de otro prrafo: Seguramente ha escuchado la relacin que existe entre el cncer y el cigarrillo. Si usted es fumador, sepa que fumar cigarrillos es daino para su salud. Aos atrs, un estudio del gobierno de los Estados Unidos demostr el vnculo entre la inhalacin de alquitrn y nicoti-

na con el desarrollo de cncer en animales de laboratorio. La evidencia fue tan abrumadora que el gobierno oblig a la industria tabacalera a imprimir una advertencia en cada cajetilla de cigarrillos: "Atencin: el mdico general ha determinado que fumar cigarrillos es daino para su salud". Adems del cncer, fumar cigarrillos tambin puede agravar o provocar otras enfermedades: fumar aumenta las dolencias de la gente con asma, provoca la llamada tos de fumador y contribuye a la bronquitis. Finalmente, estudios recientes han demostrado que los fumadores son ms susceptibles a la gripe y al resfriado. Vale la pena arriesgarse? Nuevamente hagamos el ejercicio de anlisis. Cul es el asunto? El mismo del primer prrafo: el hbito de fumar cigarrillos. Lo que cambia es la idea de apoyo, pues en este nuevo prrafo se indica que puede resultar daino para la salud. Cul es la oracin central? "Si usted es fumador, sepa que fumar cigarrillos es daino para su salud". Para mejorar la oracin central Como he indicado, la oracin central plantea el asunto y la idea de apoyo acerca de una materia. Uno puede mejorar la formulacin de la oracin central para que sea ms clara y enfocada a un aspecto particular. Por ejemplo, consideremos la siguiente oracin: Utilizar auriculares es malo. Esta oracin tiene un asunto -utilizar auriculares- y una idea de apoyo sobre el asunto -es malo- pero ambas son muy vagas. En qu sentido la utilizacin de auriculares es malo? Para quin o para qu es malo? Es malo utilizarlos a veces? Es malo utilizarlos muchos? Cunto es mucho, cunto poco? As, nos damos cuenta de que esta oracin provoca muchos interrogantes que no podrn ser resueltos en un prrafo. La oracin requiere, entonces, mayor precisin; veamos: Utilizar auriculares para escuchar msica durante perodos que excedan de dos horas al da puede afectar al odo en el mediano plazo. En esta segunda versin de la oracin central, el asunto es ms exacto y la idea de apoyo es ms precisa. Ejercicios de comprensin . 1. Piense cinco temas variados sobre los que quiera escribir. Luego desarrolle con cada uno de ellos el proceso de delimitacin de cada tema para llegar a un asunto y restringirlo. 2. Sobre cada uno de los asuntos ya restringidos, escriba una oracin central, sealando en cada una de ellas el asunto y la idea de apoyo. 3. Acerca del asunto expuesto en los dos prrafos de ejemplo, "el hbito de fumar cigarrillos", escriba un prrafo en el que la idea de apoyo sea "la molestia que ocasiona a los dems el hbito de fumar cigarrillos".

4. Escoja tres oraciones centrales de entre las cinco psdfdss en e punto 2 y escriba con ellas sendos prrafos. 5. Analice los siguientes prrafos: seale la oracin central, el asunto, la idea de apoyo; indique si tienen una oracin introductoria y otra de conclusin; explique de qu manera se da sustento a la idea de apoyo. Muchas enfermedades al ser identificadas tempranamente permiten un tratamiento adecuado que logra que la misma sea superada; inclusive cuando se trata de un cncer, si ste es detectado a tiempo puede ser controlado y hasta curado. De ah que podamos afirmar que la medicina preventiva contribuye a salvar vidas. Un estudio realizado por mdicos del hospital Vo-zandes estableci que de quinientas mujeres que se haban realizado chequeos preventivos, a cincuenta se les detect cncer de mama en sus primeras etapas, lo que permiti un exitoso tratamiento de la enfermedad. Por el contrario, otro estudio realizado en el hospital Eugenio Espejo, estableci que de cien mujeres a las que se les detect cncer de mama en un estado avanzado, solo dos se haban realizado chequeos preventivos. Esta evidencia nos permite concluir que la medicina preventiva puede salvar vidas. Jaime Donoso Jaramillo, Uasb18. Nuestro sistema tributario ha optado por la exoneracin de los productos bsicos, con lo cual la progresivi-dad depende de las canastas de consumo de los hogares pobres y ricos. Esta diferencia del consumo de alimentos en los distintos estratos afecta la forma en que la carga impositiva se distribuye entre la poblacin. Para analizar la distribucin del IVA estimamos el consumo de los hogares, la base imponible y el impuesto pagado, segn el Sistema Integrado de Indicadores Sociales del Ecuador, a partir de la ltima Encuesta de Condiciones de Vida, ECV, (INEC, octubre/ 1998-septiem-bre/1999). Las ECV, si bien no registran los impuestos pagados, recaban informacin sobre bienes y servicios consumidos. De ellas concluimos: manteniendo las actuales exoneraciones, el aumento del IVA lo pagara en 18 Universidad Andina Simn Bolvar, Sede Ecuador. mayor proporcin la poblacin ms rica y sera una imposicin progresiva; y la eliminacin de las exoneraciones sera una medida regresiva que afectara ms a los ms pobres. Marcy Alvarado, Uasb. Un vistazo superficial a los roles de pago dira lo contrario, pero un estudio realizado por el Consejo Nacional de las Mujeres, CONAMU, demostr que existe discriminacin salarial por razones de gnero en el sector pblico. Los indicadores: el grado de preparacin profesional, las horas de trabajo y los aos que toma ocupar cargos de direccin. El resultado fue que las mujeres estn, en promedio, ms capacitadas;

ganan menos 'horas extras'; y se demoran 6 aos ms en ocupar puestos de direccin cuando lo logran. En buen romance, si bien el rol es importante, no es el nico ni el mejor indicador para medir la igualdad salarial. En el caso de las mujeres, hay que tomar en cuenta lo que pierden al ocupar puestos para los que estn sobrecali-ficadas, el dinerito de las horas extra que no hacen y los dlares que dejan de recibir cada vez que se les niega el ascenso que les corresponde. Mnica Martnez Menduio, Uasb. 2. Los tipos de prrafos El prrafo narrativo Un prrafo narrativo es el que cuenta algo. Por lo general, un prrafo narrativo relata una historia o un incidente que motive cierto inters por lo que se cuenta en el lector y la lectora. En la medida en que cuenta hechos, el prrafo narrativo presenta la secuencia de los sucesos en orden cronolgico. El orden, cualquier que haya sido decidido por el autor o la autora, contribuye a la coherencia del prrafo. En abril de 2000, Dagoberto Ospina, alumno del colegio Mayor Alfrez Real de Cali y miembro de Forjadores de la Paz, dise un cartel en el que se ve a un nio amordazado y encadenado, y la leyenda "As se forja el futuro de Colombia". El Tiempo, de Bogot, a comienzos de mayo de 2000, inform que Dagoberto fue secuestrado cuando iba en el bus escolar. La reaccin de la sociedad colombiana se ha expresado en varias marchas de miles de personas a favor de la niez como expresin de una ciudadana que lucha por no dejarse amordazar. A pesar de su importancia, aquellas marchas no aparecen en la primera plana de las cadenas informativas y no han sido transmitidas con el seguimiento periodstico que merecen para concitar la solidaridad mundial. El secuestro de un nio moviliz solidariamente a una sociedad que busca despertar la conciencia del mundo19. Cul es la oracin central del prrafo? "El secuestro de un nio moviliz solidariamente a una sociedad que busca despertar la conciencia del mundo". Cul es el asunto? El secuestro de un nio. Cul es la idea de apoyo? Que moviliz solidariamente a la sociedad colombiana. El prrafo descriptivo Un prrafo descriptivo es el que describe una situacin, un objeto o un lugar. Por lo general, usa detalles de tipo sensorial: cmo se ve, a qu huele, si tie19 Todos los ejemplos que carezcan de firma son de mi autora 85 ne algn sabor en particular, qu tipo de sensacin genera, etc. La idea de apoyo es, frecuentemente, una actitud o una impresin acerca de una materia. En el prrafo descriptivo el mayor despliegue de los detalles contribuye de manera definitiva al sustento de la idea de apoyo.

A pesar de que adoro las pelculas, cuando voy a un cine estoy a punto de perder la cabeza. Antes que nada, viajar al cine me toma un montn de tiempo. Tengo que manejar por ms de media hora en un trfico agobiante. Luego, si la pelcula es un estreno, tengo que hacer una enorme y lenta cola para conseguir el boleto. Otro problema es que el teatro, raramente, es un lugar agradable. El ambiente hiede; muchas bancas estn daadas, y el piso est lleno de chicles que se pegan a la suela del zapato. Lo peor es la gente. Los nios andan corriendo de arriba abajo. Los dems ren y gritan. Todos sorben gaseosas y comen sin parar enormes bolsas de canguil. Por todo esto, prefiero quedarme en casa y esperar a que pasen la pelcula por la tele en el seguro y confortable silln de mi cuarto20. Cul es la oracin central del prrafo? "A pesar de que adoro las pelculas, cuando voy a un cine estoy a punto de perder la cabeza". Cul es el asunto? Las idas al cine. Cul es la idea de apoyo? Que las idas al cine estn llenas de problemas. El prrafo expositivo Un prrafo expositivo sostiene la idea de apoyo con explicaciones, hechos y ejemplos. La idea de apoyo implica la actitud que tiene quien escribe respecto del 20 Este ejemplo ha sido traducido libremente del libro de Langan. asunto. La organizacin de los elementos y el sustento del asunto dependen de la lgica interna de aquello de lo que se trata y, por supuesto, del estilo del escritor o la escritora. El ex seleccionado nacional y jugador del Delfn, Jos Gavica, confes a los periodistas que haba ofrecido 40 millones de sucres a Johnatan Arroyo, del Deportivo Cuenca, para que sus compaeros de equipo perdieran un partido que era crucial para que el Delfn salvara la categora. Dijo que lo haba hecho por amor a su equipo. El hecho de ser dolos los convierte en ejemplos y en modelos: modelos sin tica dan como resultado seguidores sin escrpulos. Si las declaraciones de Gavica son el testimonio de la falta de conciencia sobre lo que est permitido y aquello que no lo est, no es extrao que la Federacin Deportiva Estudiantil haya denunciado algunos casos en que el estudiantado altera sus edades para participar en categoras que no le corresponden. Por lo expuesto, podemos decir que la conducta inadecuada de los dolos incide negativamente en la conducta tica de los jvenes. Cul es la oracin central del prrafo? "Podemos decir que la conducta inadecuada de los dolos incide negativamente en la conducta tica de los jvenes". Cul es el asunto! La conducta inadecuada de los dolos. Cul es la idea de apoyo! Que ese tipo de conducta incide de manera negativa en la juventud.

Ejercicios de 1. Escriba un prrafo narrativo sobre una experiencia familiar. Compruebe que el asunto est suficientemente restringido. 2. Escriba un prrafo descriptivo acerca de una persona destacada. Compruebe que el asunto est suficientemente restringido. 3. Escriba un prrafo expositivo sobre un tema de actualidad. Compruebe que el asunto est suficientemente restringido. TRES CUALIDADES DE LA ESCRITURA ACADMICA Tanto en la escritura de un prrafo como en la escritura de un ensayo acadmico hay que tener en cuenta tres cualidades claves: unidad, sustento de las ideas y claridad de estilo. 1. La unidad Dado que el prrafo o el asunto tienen que, por su extensin, tratar un asunto restringido, es fundamental que las oraciones del texto no se desven de lo propuesto. Cada oracin dentro de un prrafo debe estar relacionada con el asunto y contribuir al desarrollo de la idea de apoyo. Si alguna oracin no tiene que ver con el asunto es irrelevante y, en ocasiones, puede llegar a ser impertinente, y, por tanto, debe ser eliminada sin ningn tipo de contemplacin. Recuerde que un prrafo que se extiende en cosas sin importancia para el asunto propuesto termina por aburrir a la lectora o al lector. De ah que sea importante que cada detalle sostenga y desarrolle aquello que queremos demostrar. Por ejemplo, si uno estuviera escribiendo un trabajo sobre los problemas que ocasiona el hbito de fumar cigarrillos en la salud de las personas y se le ocurriera argumentar sobre el placer de fumar en las fiestas, en la playa o luego de una cena, uno realmente estara introduciendo un elemento destinado a romper la unidad del texto2'. En el siguiente ejemplo veremos de qu manera la unidad de lo expresado mantiene la idea de apoyo sobre el asunto sin que se desve de su cometido: El conflicto armado en Colombia ha influido en los aspectos cotidianos de la vida nacional. Los colombianos aprendimos a convivir con la violencia, sintindola pan de cada da y en ocasiones familiar, al punto que las nuevas generaciones ingresan, como si fuera algo natural, a los grupos guerrilleros, paramilitares y de-lincuenciales. La prolongacin del enfrentamiento armado y el fracaso para lograr un acuerdo de paz, han generado una prdida de valores que se manifiesta en la ausencia del respeto a la vida y a la libertad personal. En la ltima dcada, el incremento en los ndices de violencia intrafamiliar responde a la permanencia del conflicto, que evidencia un cambio en el comportamiento social de los colombianos, tendencia generalizada en el

sector urbano y creciente en el rea rural. As, la confrontacin armada genera una cultura de violencia. Francisco Corts, Uasb. 2. El sustento de una idea Cuando uno formula la oracin central est haciendo una propuesta sobre algo o alguien a los lectores. En la oracin central debe estar expresada con claridad la idea de apoyo acerca del asunto. Esa idea de 21 Salvo el caso de que se trate de un prrafo introductorio y que se est utilizando el estilo llamado "cambio de bando", segn veremos ms adelante.

IV VOCABULARIO
expositivo, -va adj.
1 Que expone o presenta algo para que se vea, se oiga o se entienda. 2 Se aplica al texto cuya finalidad comunicativa es la de informar sobre un tema determinado mediante el aporte de datos, pruebas o argumentos.

forjador -ra
adj.-s. Que forja. fig.Creador de alguna cosa.

actitud s. f.
1 Manera de comportarse u obrar una persona ante cierto hecho o situacin:no puedes continuar con esa actitud de abandono y desinters. 2 Postura del cuerpo que revela una intencin o un estado de nimo: nos mir en actitud provocativa.

comprensin s. f.
1 Asimilacin clara de una persona de lo que dice o hace otra, o de lo que sucede. 2 Actitud tolerante y respetuosa hacia los sentimientos o actos de otra persona:muestra una gran comprensin hacia mis problemas. incomprensin.

sostener v. tr.
1 Sujetar o evitar que una persona o cosa se caiga o se incline. 2 Aguantar una cosa con las manos o con los dos brazos. 3 Defender o mantener una idea, una opinin o una actitud con seguridad y confianza, especialmente cuando alguien est en contra. 4 Dar a una persona lo necesario para vivir. alimentar, mantener, sustentar. 5 Hacer que una accin o estado contine durante un periodo de tiempo sin variar.

RESUMEN:

RESUMEN

Recuerda que cada prrafo corresponde a una idea central. Es decir, un prrafo puede constar de una sola oracin, de cierta extensin, que contiene la idea central o tesis; o de varias oraciones, una de las cuales contiene la idea central del prrafo y las dems explican, desarrollan, justifican, amplan, etc. esa idea central u oracin tesis. La idea central o fundamental puede presentarse de forma implcita o explcita. Cuando esa idea se presenta implcitamente se le denomina idea central, cuando est explcitamente se la conoce como oracin tesis. EL PRRAFO El prrafo es una unidad de puntuacin. Un conjunto de oraciones o un perodo oracional que comienza con letra mayscula y termina en un punto y aparte. Pero es tambin una unidad del texto y una unidad de informacin. Todo escrito de una cierta extensin est estructurado en bloques reciben el nombre de prrafos. Se puede distinguir visualmente porque est separado en bloques con o sin sangras, separados por espacios en blanco. El prrafo es cada una de las partes de un escrito que desarrolla una idea parcial y concreta de las que conforman la composicin total. El prrafo es una unidad de texto superior a la oracin. Al igual que un texto est formado por prrafos, el prrafo est formado por oraciones. La extensin del prrafo o el nmero de oraciones que lo componen es variables y se determina por la idea central que ste desarrolla. La idea central organiza y determina la naturaleza del prrafo. Las dems oraciones o frases amplan o explican la idea central. TIPOS DE PRRAFOS Podemos clasificar el prrafo del modo siguiente: El Prrafo Introductorio: Se utiliza para plantear la tesis o el problema que se va a tratar y para anunciar el desarrollo posterior. El Prrafo de Desarrollo:

Por lo general dedicamos varios prrafos para el desarrollo del tema que vamos a tratar. Estos prrafos pueden construirse mediante el comentario de un hecho, la enumeracin de los diversos aspectos de un problema o bien mediante la ejemplificacin, la demostracin, la argumentacin o la explicacin de un procedimiento, etc. El Prrafo de Conclusin: La conclusin o prrafo final de un escrito, se emplea para resumir las ideas principales o bien para hacer el comentario final de un escrito. CONDICIONES BSICAS DE UN PRRAFO Unidad: El prrafo debe presentar una idea bsica en torno a la cual se construye su desarrollo. Dinamismo: Existencia del desarrollo de la idea central, lo que hace que el pensamiento progrese de manera lgica y racional. Coherencia: Capacidad para mantener al lector bien orientado en todo momento, permitindole el seguimiento de la totalidad de lo expuesto. Funcionamiento: El Prrafo ha de mantener orden y coherencia internamente y en relacin con los dems prrafos.

TRES CUALIDADES DE LA ESCRITURA ACADEMICA LA UNIDAD. Cada oracin en el prrafo debe estar relacionada con el asunto caso contrario no es vlido. EL SUSTENTO DE UNA IDEA La oracin central debe estar expresada con claridad de la idea de apoyo acerca del asunto. LA CLARIDAD DE ESTILO Se consigue nicamente con la prctica permanente.

LA INVESTIGACIN PREVIA: La fijacin de asunto El acopio de informacin La organizacin esquemtica LA REDACCIN DEL TEXTO La escritura del borrador La revisin del borrador y la escritura de la primera versin. La edicin de la revisin final.

CONCLUSIN

BIBLIOGRAFA
Ecuador, Pautas para la escritura acadmica Preparado para uso institucional por Ral Vallejo, M.A
http://www.slideshare.net/letrablanca/el-prrafo-estructura http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/lectoescritura3/estructura_del_prrafo.html

ANEXOS