2013 14 PsiTestimonio TEMA 1

Psicologa del Testimonio (18540)
Tema - 1
@ 2013-14 DEPARTAMENTO DE PS!O"O#$A DE "A SA"%D #RADO EN !RMNO"O#$A
"a Psicologa del Testimonio "a Psicologa del Testimonio
1
I. Antecedentes de la Psicologa del Testimonio I. Antecedentes de la Psicologa del Testimonio
Los antecedentes de la Psicologa del Testimonio se remontan al origen del
0erecho.
Harbe (discpulo de Wundt) es el primero de quien se tiene constancia que
intervino en un juicio en 1892, como test|go experto, para |nformar acerca de|
t|empo de reacc|n en un caso de accidente de tren
s
.

X
I
X
8chrenk-Notz|ng en 189 |nterv|no en un caso de hom|c|d|o, para in!ormar
so"re el e!ecto de la pu"licidad previa a un juicio
6ate|| (189#) !igura como el primero en investigar so"re la exact|tud de |as
dec|arac|ones de |os test|gos en EEUU.
$n $uropa, el austraco Cross (1897} pu"lica el li"ro "Kriminalpsychologie
destinado en gran parte al testimonio
2
s
.

X
I
X
% f|na|es de| 8.X|X y pr|nc|p|os de 8.XX surge la investigaci&n
so"re este tema, interes'ndose por la seguridad de los relatos ( por
la seguridad que las personas tiene en su propia memoria (e)actitud
de la memoria)
*estacando+
|net (1897}, puso de man|f|esto |a fa|ta de exact|tud de|
|net (1897}, puso de man|f|esto |a fa|ta de exact|tud de|
recuerdo y |os efectos de |a sugest|n de |a memor|a v|sua|.
Pu"lic& en 19,, el li"ro titulado -La suggesti"ilit./ en el que se
recogen los primeros tra"ajos aplicados so"re la Psicologa del
testimonio
Hnsterberg (1908}, sea| |a neces|dad de una reforma |ega|
"asada en la e)perimentaci&n cient!ica Pu"lic& el primer manual
espec!ico so"re Psicologa del testimonio titulado -0n t1e Witness
2tand/ (19,8)
3
8tern edit& la primera revista especiali3ada en el 'rea titulada -4eitrage 3ur
Ps(c1ologie der %ussage" (1903-1908}. %nali3& los errores cometidos por ni5os
en el recuerdo li"re ( en los interrogatorios+
6 En e| |nterrogator|o encontr ms errores de com|s|n (a!irmaciones so"re la
ocurrencia de algo no o"servado)
6 En e| recuerdo ||bre eran |mportantes |os errores de om|s|n (no recordar un
aspecto de un suceso)
aspecto de un suceso)
Lombroso, (1905} sera el primero en pu"licar un estudio so"re la psicologa del
testimonio ( el proceso penal, titulado -La psicologia dei testimonine i processi
penali.
$n la segunda dcada de| 8.XX, en $spa5a, Franc|sco 8antamar|a reali3& el
primer tra"ajo e)perimental so"re la e)actitud de la memoria de los testigos,
titulado -Psicologa del Testigo/
4
$n 1921 en EEUU se rea||za e| pr|mer per|taje conoc|do sobre cred|b|||dad
de un menor vctima de agresi&n se)ual
$ste espectacular crec|m|ento de |a Ps|co|og|a de| Test|mon|o durante estas
pr|meras dcadas de| 8.XX dio lugar a la pu"licaci&n de numerosas
monogra!as ( revistas especiali3adas ( a la participaci&n de especialistas como
testigos e)pertos ( peritos !orenses $ste crecimiento ir' deca(endo a !inal de los
testigos e)pertos ( peritos !orenses $ste crecimiento ir' deca(endo a !inal de los
a5os #, 1asta los a5os 7,
$l 1ito principal de la cr|s|s de |a Ps|co|og|a de| Test|mon|o ser'+
El auge del conductismo, desde un punto de ista te!"ico#e$pe"imental.
%a &egunda 'ue""a (undial.
5
*esde los 8, 1asta los 7, |a |dent|f|cac|n de personas se convirti& en el tema
principal de estudio dentro de esta disciplina
La importancia de la Psicologa del Testimonio en las tres 9ltimas d.cadas del
2:: vino de la mano de la ps|co|og|a cogn|t|va en el marco de los paradigmas
del procesamiento de la in!ormaci&n, co"rando importancia los estudios so"re la
memoria
memoria
*urante los aos 80 se produjo un gran auge de |a Ps|co|og|a de| Test|mon|o.
$n este periodo se pu"licaron numerosos tra"ajos so"re el tema ( se crearon
asociaciones ( comit.s acad.micos ( pro!esionales
6
;an3anero, L (2,1,) =itos de la 1istoria de la psicologa del testimonio en la escena internacional Boletn de Psicologa 1,,
Los a5os 9, suponen la consolidaci&n de los tra"ajos en psicologa del testimonio
con la creaci&n de asociaciones internacionales como+ -European Assoc|at|on
of Psycho|ogy and Law/, !undada en 1992
2e produjo la inclusi&n de -Psicologa del Testimonio/ como 'rea relevante en
congresos y reun|ones c|ent|f|cas
congresos y reun|ones c|ent|f|cas
Los testigos $)pertos, especialistas en psicologa del testimonio, comien3an a
participar de !orma cada ve3 m's usual en los juicios, asesorando a los tri"unales
so"re el !uncionamiento de los procesos cognitivos ( su implicaci&n en las
declaraciones de los testigos para !acilitar la valoraci&n de las prue"as a los
magistrados ( jurados, ( reali3ando per|tajes !undamentalmente en el campo de+
%a c"edi)ilidad de los testimonios.
P"ue)as de identi*icaci!n en "uedas de "econocimiento.
7
La introducci&n en Espaa de la ps|co|og|a cogn|t|va (*e >ega, 1988) y en concreto de la
ps|co|og|a de |a memor|a, da sus !rutos en el terreno aplicado, ( progresivamente los
investigadores espa5oles se ir'n interesando por la psicologa del testimonio
*os universidades espa5olas ser'n pioneras+
? Un|vers|dad Autnoma de Hadr|d, con e| equ|po de H. 0|ges (;an3anero, ;ira ( P.re36;ata)
? Un|vers|dad de La Laguna, con e| equ|po de H.L. A|onso- 0uecuty (@ampos ( =ern'nde36
? Un|vers|dad de La Laguna, con e| equ|po de H.L. A|onso- 0uecuty (@ampos ( =ern'nde36
Aernaud)
0tros grupos de investigaci&n espa5oles se 1an incorporado posteriormente al estudio del
testimonio+ Balicia (Arce y Far|a}, Pas >asco (Carc|a- ajos, |babe y H|gue|es} y
2alamanca (Carr|do, herrero y Has|p}.
Tam"i.n ca"ra destacar los tra"ajos reali3ados por pro!esionales integrados en la
administraci&n de justicia so"re las tcn|cas de cred|b|||dad de |as dec|arac|ones de
menores v|ct|mas de agres|ones sexua|es, como J.P. Jurez en 6ata|ua, C Drra ( 4
>'3que3 en ;adrid)
8
II. Psicologa de la (emo"ia II. Psicologa de la (emo"ia
9
La Ps|co|og|a de |a Hemor|a es uno de los
grandes campos de la psicologa e)perimental
hermann Ebb|nghaus, !ue el gran pionero en el
estudio e)perimental de la memoria 1umana a
Arquitectura Funcional de la Memoria
estudio e)perimental de la memoria 1umana a
!inales del 2:E: ( principios de 2::
$j+ La curva del olvido

=o( en da el estudio de la memoria trata de
integrar los en!oques de la"oratorio con los
en!oques ecol&gicos
10
Memoria
sensorial
Memoria
a corto plazo
Memoria
a largo plazo
I
n
p
u
t
Modelo Multialmacn de la Memoria (Atkinson y Shiffrin, 1968)
11
Prdida del
registro sensorial
Prdida del
almacn a corto plazo
Desvanecimiento,
interferencia y prdida
de fuerza en el
almacn a largo plazo
Fuente: Manzanero, A.L. (2008). Psicologa del Testimonio. Psicologa Pirmide.
Modelo de Memoria de Broadbent (1984)
Memoria de trabajo
abstracta
12
Sistema de
procesamiento
Almacn de salidas
motoras
Almacn sensorial
Almacn asociativo a
largo plazo
Modelo de Memoria de Cowan (1988)
13
1. Hemor|a sensor|a| y percepc|n
Las sensaciones son el punto de partida de la percepci&n, ( la percepci&n es el
primer paso 1acia el recuerdo
Tipos de Memoria
%unque tam"i.n 1a( recuerdos que no proceden de la percepci&n, denominados
falsos recuerdos.
La percepc|n se de!ine como el proceso mediante el cual dotamos de
significado a las sensaciones $ntre los procesos "'sicos de la percepci&n
est'n+ la detecc|n, d|scr|m|nac|n, reconoc|m|ento e |dent|f|cac|n.
14
1. Hemor|a sensor|a| y percepc|n
La memor|a sensor|a| es un reg|stro precategor|a| de la in!ormaci&n de
capacidad limitada ( escasa duraci&n
Tipos de Memoria
Feisser propone dos tipos de memoria sensorial+
? Hemor|a |cn|ca: responsa"le del registro precategorial de la in!ormaci&n v|sua|.
? Hemor|a eco|ca: responsa"le del registro precategorial de la in!ormaci&n aud|t|va $l
decaimiento de la memoria ecoica depende de las caractersticas !sicas del estmulo+
!recuencia ( amplitud (tono o intensidad)G ( de su complejidad (tonos puros o
compuestos)
15
2. Hemor|a a 6orto P|azo
La ;emoria a @orto Pla3o (;@P) sera un almac.n de retenci&n a corto pla3o 2e
considera la responsa"le de los procesos de cod|f|cac|n de la in!ormaci&n, ( tam"i.n
de la recuperac|n, pues es en ella donde se activa la in!ormaci&n procedente de la ;LP
Tipos de Memoria
=o( la ;emoria a @orto Pla3o es sin&nimo de memor|a operat|va, consider'ndola como
una memoria de tra"ajo o de m9ltiples componentes, relacionados con otros procesos
cognitivos como el+ Razonam|ento, 6omprens|n y Aprend|zaje
La ;@P tiene una capac|dad ||m|tada para a|macenar in!ormaci&n $sta capacidad
depende de varios !actores, como la modalidad del estmulo (auditivo o visual)
La curva de pos|c|n ser|a|: 2e recuerdan mejor los tems que se presentan al principio
de una lista, efecto de primaca, ( los que se presentan al !inal, efecto de recencia, que
el resto
16
3. Hemor|a a Largo P|azo (HLP}
La ;emoria a Largo Pla3o sera un almacenamiento de in!ormaci&n relativamente
permanente y |||m|tado de| sistema de la memoria
Podemos 1a"lar de dos tipos de ;LP+
Tipos de Memoria
Podemos 1a"lar de dos tipos de ;LP+
Hemor|a Proced|menta|: 8e ref|ere a |as hab|||dades que se 1an practicado
muc1o ( que, por lo tanto, son mu( autom'ticas Pueden ser+
? 4'sicamente cogn|t|vas+ leer, escri"ir, etc
? 0 involucrar un componente motor+ conducir, jugar al tenis, tocar el piano, escri"ir a
m'quina, etc
17
Hemor|a 0ec|arat|va: 2e re!iere a nuestro conocimiento so"re el mundo, ( se
almacenan en ella dos tipos de contenidos+
? La Recuerdos Episdicos: inclu(en cualquier cosa que nos sucede, estos
recuerdos vinculados a un tiempo ( a un lugar
Tipos de Memoria
? La Recuerdos Semnticos: tra"aja con in!ormaci&n conceptual que tiene
re!erencias cognitivas so"re 1ec1os o sucesos gen.ricos ( so"re
conocimiento general
18
Procesos s|cos en |a HLP
Codificacin. La in!ormaci&n no se almacena tal ( como la
perci"imos, sino que siempre es o"jeto de un proceso de+
6 se|ecc|n de la in!ormaci&n relevante, despu.s de una
Tipos de Memoria
6 se|ecc|n de la in!ormaci&n relevante, despu.s de una
6 interpretac|n que la dota de signi!icado ( por 9ltimo de su
6 |ntegrac|n en las estructuras previamente e)istentes
6 La codi!icaci&n hace a cada hue||a de memor|a c|rcunstanc|a|
y espec|f|ca, de !orma que pueden e)istir tantas como
codi!icaciones di!erentes se realicen $sta especi!icidad viene
determinada por la in!ormaci&n conte)tual
19
Almacenamiento/ Retencin. $l paso del tiempo es uno de los elementos clave
en la !ase de retenci&n
6 *estaca la recodificacin que se de!ine como los procesos u operaciones que
Tipos de Memoria
6 *estaca la recodificacin que se de!ine como los procesos u operaciones que
tienen lugar despu.s de la codi!icaci&n de un suceso original ( que provocan
cam"ios en la 1uella de memoria
20
Las propiedades !uncionales de una 1uella de memoria se
modi!ican de"ido a todo tipo de actividad mental
La presentaci&n m9ltiple de un mismo tem en conte)tos
di!erentes dar' lugar a la di!usi&n de los elementos de la
1uella, (a que se encontrar'n en di!erentes
representaciones
Tipos de Memoria
Recuperacin. Fo es siempre !'cil (a que de"e darse+
$l sistema cognitivo de"e estar predispuesto para la recuperaci&n
*e"e presentarse un indicio de recuperaci&n adecuado, es decir, la clave que
21
*e"e presentarse un indicio de recuperaci&n adecuado, es decir, la clave que
!acilita encontrar la in!ormaci&n almacenada
La recuperaci&n depender' de las distintas tareas de memoria, pudiendo
distinguirse entre tareas+
$)plcitas o deli"eradas
Emplcitas o no6deli"eradas
E| recuerdo de un suceso v|v|do en pr|mera persona hace referenc|a a |a
memor|a autob|ogrf|ca %s, cuando a un testigo le pedimos que nos relate qu.
le sucedi& en un momento ( lugar determinado, para cumplir la tarea de"er'
acceder a sus recuerdos auto"iogr'!icos
La principal caracterstica que de!ine las memorias auto"iogr'!icas es el contexto
La Memoria Autobiogrfica
La principal caracterstica que de!ine las memorias auto"iogr'!icas es el contexto
persona| que las acompa5a (Brewer,1986).
*ependiendo del grado de re!erencia personal, distingue entre+ a} memorias
personales que consisten en una representaci&n de un 1ec1o 9nico e irrepeti"le
"asado en im'genesG b} hechos autoiogrficos que son !ormalmente id.nticos
a las memorias personales pero que no se "asan en im'genesG ( c} memorias
personales gen!ricas que di!ieren de las anteriores en que representan de !orma
m's a"stracta 1ec1os repetitivos o series de 1ec1os parecidos
22
Hemor|as v|v|das
6 Dno de los 1ec1os que m's llama la atenci&n respecto a las
memorias auto"iogr'!icas es que parece que somos capaces de
recordar ciertos sucesos como si aca"aran de ocurrir, aparentando
ser inmunes al deterioro producido por el paso del tiempo $ste
tipo de memorias auto"iogr'!icas se conocen con el nom"re
La Memoria Autobiogrfica
tipo de memorias auto"iogr'!icas se conocen con el nom"re
de memorias vvidas (flas!"l! memories) ( consisten en
memor|as sobre sucesos a|tamente |mpactantes por |a
repercus|n |nd|v|dua| y|o soc|a| que |mp||can
23
6 Talarico ( Hu"in (2,,7) encuentran que las memorias vvidas
no son m's e)actas que las memorias auto"iogr'!icas cotidianas
a lo largo del tiempo, pero s presentan caractersticas
!enomenol&gicas di!erentes
Ebb|nghaus (1885} !ue el primero en estudiar de !orma sistem'tica la p.rdida de
in!ormaci&n en la memoria por e!ecto del paso del tiempo, de!iniendo -la curva de
$""ing1aus/
El olvido
$l olvido se produca (a incluso los intervalos
m's cortos, ( se incrementa"a con el paso del
24
m's cortos, ( se incrementa"a con el paso del
tiempo, muc1o al principio, m's lentamente
despu.s, en !unci&n logartmica
Los propios procesos de codi!icaci&n ( recuperaci&n son los principales
responsa"les de la p.rdida de in!ormaci&n
El olvido
La primera p.rdida se de"e a los procesos de atenc|n y percepc|n, de"ido a
las limitaciones de nuestros sistemas sensoriales ( a los !iltros atencionales que
impiden el procesamiento de todos los $ con la misma intensidad
*urante el proceso de retenc|n, la in!ormaci&n puede su!rir, adem's, una
trans!ormaci&n de"ido a la di!usi&n de la 1uella de memoria, ( al solapamiento con
25
trans!ormaci&n de"ido a la di!usi&n de la 1uella de memoria, ( al solapamiento con
otra in!ormaci&n
$n el proceso de recuperac|n se dar' la ma(or p.rdida ( distorsi&n de la
in!ormaci&n La va de acceso ser' !undamental, adem's la in!ormaci&n se
reconstru(e ( se dota de signi!icado en los conte)tos actuales Por 9ltimo de"emos
tener el voca"ulario ( las capacidades e)presivas su!icientes para descri"ir
III. %a %a e$actitud de las decla"aciones e$actitud de las decla"aciones
26
III. %a %a e$actitud de las decla"aciones e$actitud de las decla"aciones
de los testigos de los testigos
26
%a (emo"ia de los Testigos en el (a"co de la %a (emo"ia de los Testigos en el (a"co de la
Psicologa +u"dica Psicologa +u"dica
E| test|go es una f|gura procesa|.
$n *erec1o, el testigo es la persona que declara voluntariamente ante el tri"unal so"re 1ec1os
que son relevantes para la resoluci&n del caso sometido a su decisi&n, dic1a declaraci&n reci"e
el nom"re de test|mon|o. $l testigo puede ser un testigo presencial o no presencial
0ec|arac|n de| test|go y consecuenc|as |ega|es
27
0ec|arac|n de| test|go y consecuenc|as |ega|es
Los testigos tienen que responder de una manera clara ( precisa a las preguntas que se les
1agan, !undamentando el porqu. a!irman los 1ec1os aseverados
0btenc|n de |a |nformac|n
*esde el punto de vista psicol&gico se estudian los procesos de o"tenci&n (recuperaci&n) de la
in!ormaci&n aportada por una persona acerca de un suceso
Inestigaci!n e Inte"enci!n en Inestigaci!n e Inte"enci!n en
Psicologa +u"dica Psicologa +u"dica
Envestigaci&n criminol&gica
Psicologa Policial ( de las Auer3as %rmadas
2ervicios 2ociales
Psicologa Penitenciaria
28
Psicologa Penitenciaria
;ediaci&n
>ictimologa
$studios acad.micos+ Psicologa Cudicial (Testimonio ( Curado)
Ver Tema 6
&o)"e Psicologa del Testimonio &o)"e Psicologa del Testimonio
Dn testimonio o una declaraci&n es un relato de memoria que un testigo reali3a so"re los
1ec1os previamente presentados
La Ps|co|og|a de| Test|mon|o es una de |as ms d|rectas ap||cac|ones de |a ps|co|og|a
exper|menta| a| s|stema de just|c|a, la persona que pretenda valorar un testimonio de"e
conocer+
Las principales teor|as de |a memor|a como aspectos esenc|a|es de los procesos de
29
Las principales teor|as de |a memor|a como aspectos esenc|a|es de los procesos de
codi!icaci&n, almacenamiento6retenci&n ( recuperaci&n
*e"e conocer las investigaciones que muestran qu. !actores ( de qu. !orman a!ectan a la
memoria ( en concreto a la memoria de La Ps|co|og|a Forense Exper|menta| y |a
Ps|co|og|a 6ogn|t|va se encargan de estos conocimientos
$l ps|c|ogo experto en test|mon|o de"er' des1acer los t&picos err&neos de la psicologa
popular relacionados con la memoria ( promover la correcta actuaci&n en la o"tenci&n de
declaraciones ( prue"as de identi!icaci&n de personas ( testigos
FACTORES QUE AFECTAN A LA EXACTITUD
DE LOS TESTIGOS
1. FACTORES DE CODIFICACIN
Factores de la situacin Factores de los testigos
#,ondiciones pe"ceptias
#Tipo de incidente
#&e$o, edad-
#E$pectatias, este"eotipos
30
2. FACTORES DE RETENCIN Y RECUPERACIN
#Tipo de incidente
#.amilia"idad
#Tiempo de e$posici!n-
#E$pectatias, este"eotipos
#Tole"ancia al est"/s
#0"ogas-
0emo"a
1ecupe"aci!n m2ltiple
.o"mato de "ecupe"aci!n
In*o"maci!n postsuceso
&A!TORES DE !OD&!A!'N &A!TORES DE !OD&!A!'N
La capacidad de los testigos se ve in!luida por numerosos !actores a la 1ora de
descri"ir con e)actitud un 1ec1o previamente presenciado
>amos a considerar tres fuentes bs|cas de error en el recuerdo+
1 Las condiciones de codi!icaci&n
Factores que afectan a la exactitud de los testigos
31 31
1 Las condiciones de codi!icaci&n
2 Las condiciones de retenci&n
# Las condiciones de recuperaci&n
La ma(ora de las personas creen que el cere"ro gra"a percepciones de
1ec1os de manera similar a una c'mara de video F0 $2 @E$HT0
La memoria no gra"a, sino que interpreta (
reconstru(e la realidad
La reconstrucci&n de los recuerdos, so"re cualquier suceso complejo (un
lugar, una cara, I) puede provocar dos t|pos de errores de memor|a+
1) Errores de om|s|n+
%quellos que se dan cuando en lo que cuentan los testigos de un 1ec1o !altan
detalles importantes (por olvido u ocultaci&n)
32 32
detalles importantes (por olvido u ocultaci&n)
2) Errores de com|s|n+
%quellos en los que los testigos introducen in!ormaci&n !alsa, "ien
deli"eradamente (mentira) o por cualquier otro motivo (inducci&n autogenerada,
in!ormaci&n post suceso, etc)
>amos a distinguir entre factores de| suceso y factores de| test|go
FA6T0RE8 0EL 8U6E80
Las caractersticas del suceso que m's in!lu(en en la capacidad de los
testigos para codi!icar la in!ormaci&n son+
33
? Las cond|c|ones percept|vas ( color, cam"ios de lu3, percepci&n de o"jetos,
distancia, percepci&n del movimiento, percepci&n auditiva)
? |nformac|n de caracter|st|cas espec|a|es ( duraci&n, dolor, velocidad, dataci&n,
omisi&n de detalles)
? Fam|||ar|dad y frecuenc|a
? T|po de suceso (violento o no)
6ond|c|ones percept|vas
%lgo que jam's pudimos ver u or di!cilmente podremos recordarlo
Las condiciones perceptivas pueden entorpecer la capacidad de los testigos para aportar
un relato e)acto
Fo es lo mismo la sensac|n que procede de nuestros sentidos que la percepc|n que
se trata de una interpretaci&n de las sensaciones (por tanto su"jetivas)
34
se trata de una interpretaci&n de las sensaciones (por tanto su"jetivas)
% partir de s|m||ares sensac|ones, di!erentes testigos podran perci"ir cosas d|st|ntas
Arecuentemente nuestros sent|dos nos engaan, creemos ver u or cosas que nunca
ocurrieron
% las percepciones !antasma se les denomina -||us|ones/ ( !orman parte de procesos
perceptivos normales
La capacidad perceptiva en el ser 1umano es "astante limitada, a mejor cond|c|ones de
|uz mejor procesaremos la in!ormaci&n por tanto mejor la recordaremos
Percepc|n de| co|or
6 $n la oscur|dad 1a( una importante reducci&n del campo visual, no se de!inen "ien los
contornos ( dejamos de perci"ir los colores
6 $l sistema visual 1umano est' compuesto por dos tipos de receptores
(situados en la retina) conos ( "astones+
35
Los conos son los responsa"les de la percepci&n del color
6 Fecesitan su!iciente iluminaci&n para ser estimulados
Los bastones no discriminan los colores, solo tonos de grises
6 @uando no se dan las condiciones adecuadas de lu3 la visi&n 1umana depende
e)clusivamente de los "astones
La nitide3 de las im'genes que se generan en la oscuridad es peor que la que se da con
luminosidad $n la ma(ora de los casos en los que un testigo de un delito cometido en la
oscuridad in!orma de los colores de la ropa por ejemplo, se trata de una ilusi&n 2e
-rellenan/ los colores a partir de estimaciones "asadas en conocimientos anteriores
6amb|os de |uz
Fuestra capacidad para adaptarnos a un incremento de la luminosidad es muc1o
m's r'pida que la de adaptarnos a la oscuridad
La capacidad de adaptarnos a los cam"ios de lu3 es di!erente si pasamos de la
lu3 a la oscuridad o viceversa
36
Fo es lo mismo un cam"io gradual que cam"ios "ruscos de lu3
(deslum"ramientos)
@uando pasamos de la oscuridad a la lu3 se genera un periodo de incomodidad
visual (tras unos quince segundos se recupera la sensi"ilidad normal)
=a( personas que padecen ceguera nocturnaG estas personas tienen graves
di!icultades para adaptarse a lugares con poca lu3
Parecido e!ecto se produce en situaciones de e)tremo cansancio (conducir largo
tiempo de noc1e)
&A!TORES DE !OD&!A!'N
37
Percepc|n de objetos, d|stanc|a
$n ocasiones se producen errores al tratar de determinar la apariencia de los o"jetos
Las ||us|ones percept|vas !orman parte del sistema visual 1umano ( provocan que veamos
38
Las ||us|ones percept|vas !orman parte del sistema visual 1umano ( provocan que veamos
cosas que no son
La c|ar|dad, forma, co|or, tamao, contraste y perspect|va son los aspectos que van a
determinar la apariencia perceptiva
$n general puede resultar di!cil perci"ir o"jetos mu( peque5os o que est'n mu( alejados, que
se encuentren espacialmente mu( juntos, con "ordes no mu( delimitados
2e perci"en mejor los o"jetos signi!icativos que los que no lo son
$l tama5o va a depender de la distancia que estimamos se encuentra el o"jeto, su tama5o
1a"itual ( su tama5o en comparaci&n con otros o"jetos presentes en la escena
39
Percepc|n de| mov|m|ento
$l movimiento que perci"imos en los estmulos, est' determinado por el
movimiento de la imagen del o"jeto por la retina
$n la percepci&n del movimiento se pueden producir ilusiones perceptivas
denominadas -de movimiento aparente/
Por ejemplo la sensaci&n de que nuestro coc1e se mueve para atr's mientras
40
Por ejemplo la sensaci&n de que nuestro coc1e se mueve para atr's mientras
estamos parados en un sem'!oro cuando la realidad es que el que se mueve es el
coc1e de al lado
*e"emos tener en cuenta que e)iste una patologa que impide perci"ir el
movimiento a las personas que la padecen+ la agnosia de movimiento
Percepc|n aud|t|va
$l sistema 1umano en general no es capa3 de perci"ir sonidos con una
|ntens|dad mu( "aja (6#,9 deci"elios) mientras que el um"ral de la molestia se
empie3a a sentir en ruidos mu( intensos (12, deci"elios)
La varia"le m's importante es la frecuenc|a del sonido que va a determinar el
41
La varia"le m's importante es la frecuenc|a del sonido que va a determinar el
tono+ agudo o grave Los sonidos m's graves se perci"en peor que los agudos %
partir de una determinada edad vamos a dejar de perci"ir sonidos con una
!recuencia mu( aguda
=a( que tener en cuenta que los sonidos no se presentan de una manera pura, ni
aisladamente, se presentan como estmulos complejos en asociaci&n con otros
sonidos ( de manera simult'nea, lo que puede enmascarar o distorsionar el sonido
relevante o principal
Percepc|n aud|t|va
La distancia apro)imada a la que se produce un sonido depender' de su
|ntens|dad, cuanto m's atenuado ma(or distanciaG de su frecuenc|a, los sonidos
m's alejados suenan m's gravesG de| mov|m|ento de |a cabeza, los sonidos
42
m's alejados suenan m's gravesG de| mov|m|ento de |a cabeza, los sonidos
cercanos se parece que se mueven m's r'pidoG de |a ref|ex|n, a ma(or
distancia m's sonido re!lejado ( menos sonido directoG ( del efecto de
precedenc|a, si determinamos la !uente de procedencia el sonido llega antes a
nuestros odos
@ualquier am"igJedad o incongruencia en cualquiera de estas varia"les
di!icultar'n las estimaciones e incluso nos generar'n una !alsa percepci&n
|nformac|n de caracter|st|cas espec|a|es
*e"emos considerar la di!erencia entre detalles centrales ( detalles peri!.ricos
0eta||es centra|es ser'n aquellos a los que el testigo presta ma(or atenci&n (
recordar' muc1o mejor
Toda aquella in!ormaci&n que proceda de la estimaci&n del sujeto ( no de su
percepci&n directa ser' m's suscepti"le de modi!icarse a lo largo del tiempo
43
percepci&n directa ser' m's suscepti"le de modi!icarse a lo largo del tiempo
=a( que di!erenciar entre+

6 |nformac|n ep|sd|ca K responsa"le de nuestros recuerdos
6 |nformac|n semnt|ca K responsa"le de nuestros conocimientos
6 |nformac|n proced|menta| K responsa"le del conocimiento de nuestras 1a"ilidades
$sta 9ltima !orma de in!ormaci&n es mu( di!cil de e)presarla ( e)plicarla ver"almente, (a que
somos capaces de 1acer cosas pero no de e)plicar como las 1acemos
0urac|n
Los testigos de un suceso complejo suelen errar al calcular la duraci&n del 1ec1o
Fo tenemos un cron&metro "iol&gico e)acto
@uanto menos tiempo se tenga para perci"ir ( asimilar la in!ormaci&n, menos
capacidad tendr' un testigo para descri"ir de !orma completa ( e)acta el suceso
@uando en un suceso ocurren un gran
44
Por e#emplo, p"ede parecer $"e en "n accidente la am!"lancia tard% m"co m&s tiempo en
ac"dir de lo $"e realmente lo i'o.
@uando en un suceso ocurren un gran
n9mero de cosas, todas ellas mu(
r'pidamente, tendemos a perci"ir que 1a
transcurrido m's tiempo del que transcurri& en
realidad
% ma(or nivel de estr.s, ma(ores
so"reestimaciones de tiempo
0o|or
$n la percepci&n del dolor intervienen muc1os !actores culturales ( personales
$l recuerdo del dolor suele "asarse en las etiquetas ver"ales que se utili3aron en
su momento para descri"irlo
$l recuerdo del dolor e)perimentado, en general, es inconsistente a lo largo del
tiempo ( est' determinado por su intensidad ( el recuerdo de la e)periencia que lo
45
tiempo ( est' determinado por su intensidad ( el recuerdo de la e)periencia que lo
gener&
2e reali3& un estudio con 2 muestras de sujetos+ madres despu.s de un parto (sin anestesia) ( pacientes
odontol&gicos (con anestesia) 2e midi& la sensaci&n de dolor inmediatamente despu.s del parto ( de la
e)tracci&n dental+ !ue de 8 ( de 8 respectivamente Preguntados L meses despu.s la estimaci&n del
dolor !ue de 8 ( 7 respectivamente
%lgunas investigaciones esta"lecen un periodo de e)actitud del recuerdo del dolor
en torno a una a dos semanas, lo que indica intervalos de retenci&n mu( cortos
Ve|oc|dad
Fo tenemos medidores "iol&gicos e)actos, cuando calculamos la velocidad, nos
"asamos en estimaciones que tienen en cuenta elementos de comparaci&n
Dn coc1e va r'pido o lento en comparaci&n con las e)pectativas respecto de la va
46
Dn coc1e va r'pido o lento en comparaci&n con las e)pectativas respecto de la va
por la que circula ( con el resto de ve1culos
2i a un testigo se le presiona para que determine una velocidad, lo 1ar' pero en su
memoria no e)iste previamente este dato
0atac|n
2uele reali3arse por apro)imaci&n ( en re!erencia a 1itos temporales (pe+
47
2uele reali3arse por apro)imaci&n ( en re!erencia a 1itos temporales (pe+
cumplea5osI)
Haramente un testigo dispone de detalles so"re los das e)actos, no o"stante
puede estimarlos, ( estas estimaciones pueden ser err&neas
Jansen (2,,L) encuentra que los sucesos que se !ec1an de !orma a"soluta (enero
de 2,,8) se recuerdan de !orma m's e)acta que los !ec1ados en !orma relativa
(1ace dos meses)
- Fam|||ar|dad y frecuenc|a
$l grado de conocimiento que tengamos de una cosa puede 1acer que la recordemos con
ma(or !acilidad ( que recordemos ma(or nM de detalles Fo es lo mismo descri"ir algo con lo
que tengo !amiliaridad que algo que no la tengo (por ejemplo descri"ir un coc1e si so(
mec'nico, o un arma si so( ca3ador)
La fam|||ar|dad no so|o har recordar mejor s|no que har recordar mas cosas, (a que
el conocimiento est' organi3ado de una !orma m's ordenada ( con ma(ores inter6
48
el conocimiento est' organi3ado de una !orma m's ordenada ( con ma(ores inter6
correlaciones, el proceso de "9squeda se reali3a en mejores condiciones ( se es m's crtico
a la 1ora de rellenar 1uecos de memoria
-T|po de suceso
La ma(ora de la gente piensa que a ma(or violencia en un suceso, m's impacta en los
testigos ( se recuerda mejor
;uc1os autores 1an desestimado esta a!irmaci&n (a que se 1a compro"ado que |os de||tos
que |mp||can una mayor carga v|o|enta se recuerdan peor que |os ms neutros
$l testigo va a e)perimentar ma(or estr.s ( por tanto su e!icacia va a disminuir los procesos
cognitivos tales como la memoria, la atenci&n ( la percepci&n
FA6T0RE8 0EL TE8T|C0
@ada uno de nosotros codi!ica la in!ormaci&n ( la
interpreta de una manera di!erente en !unci&n de las
di!erencias individuales que devienen de di!erentes
e)periencias anteriores ( a varia"les de tipo personal
49
%lgunas de las varia"les m's importantes a tener en
consideraci&n en relaci&n a los testigos de sucesos
son+
$l se)o
La edad
$stereotipos ( e)pectativas
%nsiedad ( emoci&n
*rogas
8exo
2e puede a!irmar que e| sexo no afecta a |a memor|a de |os test|gos Fo e)isten
resultados que proporcionen in!ormaci&n so"re di!erencias entre 1om"res (
mujeres
Pueden 1a"er di!erencias en lo que recuerdan ( a lo que atienden pero estas
50
Pueden 1a"er di!erencias en lo que recuerdan ( a lo que atienden pero estas
di!erencias ser'n por intereses di!erentes o e)periencias previas di!erentes pero no
por la di!erencia de se)o
Edad
$sta varia"le va a ser una de las que m's va a in!luir en la capacidad para descri"ir
un suceso $n este sentido tenemos que di!erenciar dos e)tremos de un continuo+
menores ( ancianos
51
@on la edad se pierde capacidad para el recuerdo
2e desarrollan pro"lemas perceptivos (vista ( odo)
2e reduce la capacidad de atenci&n
$n general 1a( menor capacidad para perci"ir o"jetos en movimiento, adaptarse a
la oscuridad, distinguir colores, para valorar distancias, la memoria de detalles
disminu(e ( la capacidad para identi!icar personas
2in em"argo se aumenta la recuperaci&n de 1ec1os auto"iogr'!icos remotos
Estereot|pos y expectat|vas
La memoria de los testigos va a estar mu( in!luenciada por los conocimientos (
e)periencias que tenemos de antes ( de despu.s del suceso 2e 1a compro"ado
que si a un testigo se le presiona ( no puede precisar un dato va a recurrir a los
52
que si a un testigo se le presiona ( no puede precisar un dato va a recurrir a los
estereotipos
@uando el suceso es congruente con el estereotipo mantenido, el recuerdo es
mejor
Por ejemplo, en un accidente en el que conduce una mujer, ( el testigo tiene un
!uerte estereotipo so"re como conducen las mujeres
Ans|edad y emoc|n
NerOes6*odson (19,8) estudiaron el e!ecto de la activaci&n (estr.s) so"re el individuo
$sta"lecieron una curva en la que "ajos ( altos niveles de activaci&n tienden a perjudicar el
rendimiento Fiveles medios de activaci&n lo mejoran
@ualquier accidente o delito causan en las personas un estado general de ansiedad $stos
estados se pueden reproducir cuando recordamos detalles del acontecimiento Dn alto nivel
53
estados se pueden reproducir cuando recordamos detalles del acontecimiento Dn alto nivel
de activaci&n en los testigos causa un estrec1amiento en el !oco de atenci&n $ste
estrec1amiento es selectivo e ir' en detrimento de in!ormaci&n peri!.rica
$n el e!ecto de la ansiedad en las personas
van a e)istir grandes di!erencias individuales.
0rogas
$)isten drogas que tienen una in!luencia importante en la memoria ( que pueden causar
e!ectos di!erentes seg9n las personas
%lgunos ejemplos+
$l alco1ol en dosis e)cesivas deteriora la memoria Los
54
$l alco1ol en dosis e)cesivas deteriora la memoria Los
alco1&licos presenta grandes d.!icit de memoria 2i son
testigos 1a"r' que evaluarlos con prudencia
Las com"inaciones de alco1ol con ca!ena ( nicotina producen e!ectos so"re la
recuperaci&n ( adquisici&n de in!ormaci&n en la memoria
$l consumo de mari1uana produce e!ectos negativos so"re la adquisici&n de nueva
in!ormaci&n
%lgunos ansiolticos ("en3odiacepina) tiene e!ectos negativos so"re el almacenamiento de
la in!ormaci&n en la memoria
&A!TORES DE RETEN!'N ( RE!%PERA!'N &A!TORES DE RETEN!'N ( RE!%PERA!'N
$s 1a"itual que cuando varios testigos in!orman so"re un accidente acontecido,
por ejemplo, las declaraciones son di!erentes, no coinciden e incluso algunas
pueden ser contradictorias
2i la memoria !uera como un video no 1a"ra pro"lema al recoger di!erentes
in!ormaciones so"re un 1ec1o acontecido
55
in!ormaciones so"re un 1ec1o acontecido
Las varia"les m's importantes que est'n implicadas tanto en la retenci&n como en
la recuperaci&n de la in!ormaci&n son+
1 *emora
2 Hecuperaci&n m9ltiple
# Aormato de recuperaci&n
8 En!ormaci&n postsuceso
0emora
Los 1ec1os ocurridos m's recientemente se recuerdan m's ( mejor
@on !orme pasa el tiempo lo que 1emos presenciado o aprendido es m's !'cil
olvidarlo
E| t|empo afecta de forma des|gua| a| recuerdo ((!!inga"s, 188)).
%l principio el deterioro es mu( r'pido, con!orme pasa el tiempo el deterioro se 1ace m's
56
%l principio el deterioro es mu( r'pido, con!orme pasa el tiempo el deterioro se 1ace m's
lento (se olvida muc1a in!ormaci&n al principio, pero muc1o menos con!orme se amplia el
periodo de retenci&n)
$l tiempo provoca en la memoria deterioro (las
distorsiona), de"ilita la !uer3a de la 1uella mn.sica,
( de"ilita la in!ormaci&n del conte)to que la
caracteri3a $n un determinado momento, el
recuerdo se 1ace inaccesi"le
Recuperac|n m|t|p|e
PQu. va a ocurrir en la memoria de las personas si les preguntamos muc1as
veces por lo que 1a ocurrido en un sucesoR Pvamos a mejorar el recuerdoR Pel
relato mejorar'R
57
La cantidad de veces que un testigo repite una declaraci&n ( tiene que repetir un
recuerdo es una de las ma(ores !uentes de distorsi&n, perjudicando
negativamente la e)actitud ( la calidad de su recuerdo
@ada ve3 que se recuerda un suceso, la 1uella de la memoria de ese recuerdo se
reconstru(e
@on cada recuperaci&n los recuerdos se van tras!ormando incorporando nuevos datos
La recuperaci&n m9ltiple tiene e!ectos perniciosos para la memoria en los testigos de delitos
o accidentes
Fo es igual la primera declaraci&n reali3ada en el momento de poner la denuncia que las
declaraciones e!ectuadas con posterioridad
58
declaraciones e!ectuadas con posterioridad
*e"ido a este e!ecto (recuperaci&n m9ltiple), la declaraci&n puede variar en e)actitud
espontaneidad ( en calidad
? Efecto sobre |a exact|tud+ los estudios muestran que los recuerdos sucesivos
incrementan la cantidad de detalles recuperados pero aumentan los errores
? Efecto sobre |a ca||dad+ pensar una ( otra ve3 so"re lo ocurrido, contarlo a todo el
mundo, so5ar con ello, reali3ar m9ltiples declaraciones, preparar la declaraci&n, Ino
solo se pierde espontaneidad sino que se contri"u(e a distorsionar los recuerdos
@uantas m's veces se 1a(a reconstruido un 1ec1o en la memoria m's se modi!ica la
!orma en que los sujetos e)presan la in!ormaci&n
Formato de recuperac|n
Dn aspecto !undamental para la memoria es como se recuperan la in!ormaci&n
*os tipos di!erentes de recuperaci&n+
59
1) Recuperac|n de forma automt|ca
$l recuerdo se mani!iesta de !orma autom'tica sin que sepamos de manera
consciente que lo 1a desencadenado (esta !orma autom'tica no garanti3a ma(or
e)actitud)
2) Recuperac|n |nd|recta
;ediante procesos conscientes ( controlados vamos recordando (procesos
similares a los que se reali3an mediante t.cnicas de resoluci&n de pro"lemas)
La tortura: Los resultados de la tortura como m.todo para o"tener in!ormaci&n 1an mostrado desde
.pocas remotas que los m's vulnera"les son las personas inocentes, de tal modo que llegados a un
estado determinado de su!rimiento, podr'n admitir cualquier tipo de acusaci&n con tal de terminar con ese
su!rimiento
La !ia"ilidad ( la valide3 de las declaraciones reali3adas mediante este m.todo son a"solutamente nulas
E| suero de |a verdad: uno de los procedimientos m's antiguos que se conoce en este sentido era dar a
los testigos "e"idas alco1&licas para que -soltaran/ la lengua $l suero de la verdad se dise5& en 1918 por
60
los testigos "e"idas alco1&licas para que -soltaran/ la lengua $l suero de la verdad se dise5& en 1918 por
un m.dico llamado =ouse+ $ra una soluci&n lquida que se in(ecta"a para vencer las resistencias de los
testigos a cola"orar *esde entonces 1a 1a"ido multitud de intentos para desarrollar sustancias similares
Todos estos productos no evitan la !antasa, la imaginaci&n, la mentira ( la ocultaci&n de la aut.ntica
verdad
La h|pnos|s: Los estudios muestran que la 1ipnosis es una t.cnica que no evita que los sujetos puedan
mentir, sino que adem's los 1ace m's vulnera"les a la sugesti&n La pro"a"ilidad de recuperar una
memoria real es la misma que la de recuperar una memoria !alsa 0rne (1988) determin& que la memoria
producto de la 1ipnosis es menos e)acta que la memoria en estado de vigilia normal @apa!ons ( ;a33oni
(2,,S) esta"lecen la importancia del terapeuta ( del 1ipnoti3ado como generadores de !alsos recuerdos
La 1ipnosis como t.cnica de o"tenci&n de recuerdos (recientes o remotos) 1a sido puesta en entredic1o
Este tema se )a *+e*a+ado a *a+ti+ de la sig,iente -i-liog+a.a -/sica0
3i)liog"a*a Tema#1
61
4 (an5ane"o, A.%. (6008). Psicologa del Tes7monio. (ad"id8 Psicologa Pi"9mide.
(Caps. 1, 2, 6 y 7)
4 (an5ane"o, A.%. (6010). (emo"ias de tes7gos. :)tenci!n ; alo"aci!n de la p"ue)a
testi*ical. (Caps. 1 y 2)
4 <""a, +. (6006). T"atado de Psicologa .o"ense. &iglo ==I de Espa>a edito"es.

2013 14 PsiTestimonio TEMA 1

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

2013 14 PsiTestimonio TEMA 1

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Psicologa del Testimonio (18540)

$j+ La curva del olvido

=a( que di!erenciar entre+

Das könnte Ihnen auch gefallen