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Jean Piaget
Adaptacin e Inteligencia
Para Piaget, la inteligencia consiste en la capacidad de mantener una constante adaptacin de los esquemas del sujeto al mundo en el que se desenvuelve. La adaptacin, es el proceso que explica el desarrollo y el aprendizaje.
La Adaptacin
Asimilacin
Consiste en la incorporacin de nueva informacin en un esquema preexistente, adecuada para integrarla (comprenderla).
Asimilacin
Cuando un sujeto se enfrenta a una situacin nueva, tratar de manejarla en base a los esquemas que ya posee y que parezcan apropiados a la situacin (Ver Ausubel). Como resultado de ello, el esquema no sufre un cambio sustancial en su naturaleza, sino que se amplia a nuevas situaciones.
Acomodacin
Al contrario de la asimilacin, produce cambios esenciales en el esquema. Un esquema se modifica para poder incorporar informacin nueva, que sera incomprensible sin la consideracin de los esquemas anteriores (Ver anclas en Ausubel).
Asimilacin y Acomodacin
Estos dos procesos permiten que los esquemas del sujeto se encuentren siempre adaptados al ambiente, y permiten el continuo crecimiento. Cuando el sujeto aprende, lo hace modificando activamente sus esquemas, a travs de experiencias o transfiriendo esquemas ya existentes a situaciones nuevas.
Equlibracin
Es la tendencia innata de los individuos a modificar sus esquemas con el fin de otorgar coherencia a su mundo percibido. El aprendizaje ocurre, al lograr esta coherencia (homeostasis en biopsicologa), siendo su propia recompensa. (Comparar con Bandura).
El rol de la accin
La modificacin y equilibrio de los esquemas del sujeto se produce como resultado de su continua interaccin con el mundo.
Piaget enfatiza un tipo de educacin donde los individuos se involucren en el aprendizaje activo de materias de su inters.
Rol de la educacin
Consiste en proveer las oportunidades y los materiales para que las personas puedan aprender activamente. Piaget atribuye un rol fundamental activo a la persona que aprende: La persona aprende lo que hace, la experiencia y manipulacin de los objetos permite abstraer sus propiedades, cualidades y caractersticas.
Para Piaget
El aprendizaje no es una manifestacin espontnea de formas y hechos aislados, sino que es una actividad indivisible conformada por los procesos de asimilacin y acomodacin, el equilibrio resultante le permite a la persona adaptarse activamente a la realidad, lo cual constituye el fin ltimo del aprendizaje.
Etapa Sensoriomotora 0 a 2 aos. Etapa Preoperacional 2 a 7 aos. Etapa de las Operaciones Concretas 7 a 12 aos. Etapa de las Operaciones Formales 12 aos en adelante.
Elija un Estadio y explique una aplicacin del concepto de aprendizaje segn Piaget
La adquisicin de esquemas se centra en el rea sensoriomotora, donde el lactante aprende y coordina una gran variedad de destrezas conductuales.
Todo contina
Recuerde realizar: Mapa conceptual por autor Sntesis de la propuesta de cada autor Dibujo esquemtico de la propuesta de cada autor