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Recibir clases de msica mejora el desarrollo cerebral

La msica amansa a las fieras, pero tambin ayuda a tener un mejor desarrollo del cerebro, tal y como se desprende de un estudio que se publica en Brain y que ha valorado con magnetoencefalografa la evolucin cerebral en nios que seguan clases de msica y en otros que no.
DM. Nueva York 21/09/2006

Fecha:(dd/mm/aaaa)
Desde: Periodo: Hasta:

ltimos 4 meses Especialidad Seccin BUSCAR

El equipo de Laurel Trainor, profesor de Psicologa, de Neurociencias y de Comportamiento de la Universidad McMaster, en Canad, ha demostrado por primera vez la evidencia que sostiene que los nios que reciben clases de msica tienen un desarrollo cerebral diferente y muestran una memoria un ao superior a su edad biolgica. Los resultados del estudio se publican en el ltimo nmero de Brain. El citado grupo ha medido los cambios que se producen en el cerebro en respuesta a los sonidos en nios de entre cuatro y seis aos. En un ao se tomaron cuatro medidas cerebrales a los dos grupos establecidos: los que seguan el mtodo Suzuki (aprendizaje musical a partir de los dos o tres aos) y los que no iban a clases extraescolares. Se determin que los nios de ms edad que reciban lecciones de msica registraban mejores puntuaciones en el ndice IQ que los que iban a clases de teatro. El grupo de Trainor seleccion el mtodo de Suzuki porque sigue el mismo programa en las clases y en sus familias. El estudio se dise para valorar la respuesta auditiva en un periodo de un ao, si la respuesta a los principales sonidos hace que maduren diferentes respuestas y cmo afectaban las clases musicales al desarrollo cerebral de los nios. Al comienzo del estudio, seis nios (cinco nios y una nia) empezaron con el mtodo Suzuki y otros seis (cuatro nios y dos nios) no recibieron lecciones extraescolares. La actividad cerebral se midi mediante magnetoencefalografa cuando los nios escuchaban dos tipos de sonidos: un tono de violn y
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un ruido de estallido. Dicha actividad se registr cuatro veces al ao y en el primer y cuarto registro los nios tambin completaron un test musical para ver si eran capaces de discriminar ciertas armonas, ritmos y melodas. Adems, se sometieron a un test de memoria para poder analizar su evolucin. Los nios que siguieron el mtodo de aprendizaje musical de Suzuki mostraron los mayores cambios en la respuesta a los tonos del violn y se relacion con una mayor discriminacin de los sonidos y con una mayor atencin si se comparaban con los nios que no iban a clases extraescolares. Los anlisis de habilidades musicales sugieren que existe una mejora en el procesamiento del ritmo, la armona y la meloda al ao en los nios que estudian msica. La capacidad general de la memoria tambin era mejor en este grupo de nios. Diversas capacidades Trainor ha destacado que se han observado otras ventajas en las capacidades no musicales, como en la literatura, memoria verbal, procesamiento visioespacial, matemticas e ndice IQ, "lo que sugiere que las clases musicales tienen un efecto en cmo el cerebro conecta la informacin recibida y la almacena en la memoria". Los trabajos anteriores haban demostrado que el aprendizaje musical mejoraba el IQ en los nios en edad escolar, "pero nuestro trabajo explora cmo afecta al desarrollo cerebral. Est claro que la msica es buena para los nios y para su desarrollo cognitivo, por lo que se recomienda que forme parte de la enseanza infantil y primaria". La siguiente fase es valorar cmo afecta aprender msica en los adultos.

CC. AA
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