LA UNIDAD DIDCTICA

1. DEFINICIN
La Unidad Didctica (U.D) es entendida como una unidad de trabajo relativa a un proceso de enseanza-aprendizaje completo y articulado alrededor de un eje organizador. Contiene todos los elementos curriculares: objetivos, contenidos, principios de intervencin didctica y de evaluacin, etc., La U.D. debe tener un ttulo que la identifique tanto por su contenido como por su relacin con el eje temtico correspondiente. La funcin de esta identificacin es la de estructurar la U.D. y la de orientar en la seleccin del contenido. Este eje se puede determinar por la materia, rea o disciplina a que pertenece; por las necesidades o intereses de los alumnos; por aspectos de la vida social; por elementos curriculares (por ejemplo, los contenidos), etc. Puede formularse como enunciado o como problema o interrogante. En todo caso, debera resultar interesante y motivador para el alumno

2. JUSTIFICACIN
Este apartado tiene como funcin dar sentido y funcionalidad al aprendizaje de la U.D. De ah que se debera explicitar los siguientes puntos: 2.1 Planeacin, Programacin y Unidad didctica. La programacin de aula queda integrada por un conjunto de unidades didcticas ordenadas y secuenciadas de acuerdo con los criterios de los profesores y profesoras y las necesidades propias de cada grupo de alumnos. Por eso es conveniente comprender a fondo en qu consiste la Unidad Didctica (UD). La Unidad Didctica es una propuesta de trabajo relativa a un proceso de enseanza aprendizaje completo. Es un instrumento de planificacin de las tareas escolares diarias que facilita la intervencin del profesor (le permite organizar su prctica educativa para articular procesos de enseanza-aprendizaje de calidad y con el ajuste adecuado -ayuda pedaggica- al grupo y a cada alumno que la compone). Es un conjunto de actividades que se desarrollan en un tiempo determinado para la consecucin de unos objetivos didcticos. En la UD se da respuesta a todas las cuestiones curriculares, o sea, al qu ensear (objetivos y contenidos), cundo ensear (secuencia ordenada de actividades y contenidos), cmo ensear (actividades, organizacin del espacio y el tiempo, materiales y recursos didcticos) y a la evaluacin. Es considerada tambin como un vehculo de indagacin sobre la realidad cotidiana del aula.

Ruth Estrella Ponce Cedeo

La Unidad Didctica concreta decisiones en torno a: Objetivos Contenidos Estrategias metodolgicas Evaluacin Seleccin de materiales Gestin del aula (uso de espacios, tiempos, modos de agrupamiento...)

2.2 Qu ventajas tiene la UD como instrumento de planeacin? Elimina la dependencia excesiva del azar. Sentimiento de control sobre los procesos, seguridad en lo que se propone, confianza en s mismo y en la propuesta. Favorece la eliminacin de programas incompletos ya que implica profesores de reflexin en torno al proyecto del Area. Favorece el mejor aprovechamiento del tiempo. Cuando se disea en grupo favorece la creatividad y refuerza los vnculos de equipo. Gua los procesos interactivos de enseanza-aprendizaje que se ponen en prctica. Permite adaptar el trabajo de cada profesor(a) a las caractersticas de su grupo. Genera crecimiento profesional cuando se favorece la toma de decisiones conscientes, cuando se procede a travs de la reflexin y autorevisin de lo que sucede en el saln de clases.

2.3 Grandes fases para la planificacin de las unidades didcticas: Eleccin de la temtica de la unidad. (ejes o ncleos-tema-guin temtico) Eleccin del modelo metodolgico. Objetivos de la unidad. (anlisis-adecuacin-contextualizacin; formulacin de objetivos) Contenidos y su secuenciacin Elaboracin de actividades (considerando el apoyo al momento del proceso y su secuencia) Evaluacin de la Unidad Didctica (del aprendizaje de los alumnos, del proceso de enseanza-aprendizaje)

3 PLANTEAMIENTO GENERAL DE LA UNIDAD DIDCTICA

3.1 Planteamiento Inicial: POR QU HEMOS ELEGIDO ESTA U.D.? Explica cules son las razones o las motivaciones que te llevan a la eleccin y desarrollo de esta U.D.

Ruth Estrella Ponce Cedeo

CMO ES NUESTRA U.D.? Decide el enfoque de tu U.D.: U.D. globalizada (Centro de Inters, Proyecto, Ncleo temtico, Talleres, etc.), U.D. interdisciplinar (varias reas o disciplinas relacionadas), U.D. disciplinar.

Para elegir un tipo u otro es preciso tener en cuenta tanto la temtica de la U.D. as como la etapa o nivel educativo de referencia. Por ejemplo, para la Educacin Infantil y el 1r Ciclo de Educacin Primaria son ms apropiadas las U.D. globalizadas. 3.2 Perfil de Grupo CMO SON LOS ALUMNOS A LOS QUE VA DIRIGIDA LA U.D.? Recuerda que debes indicar el ciclo/nivel al que va dirigida la U.D. Las caractersticas de los alumnos que componen el grupo al que va dirigida la U.D. (desarrollo fsico y psicolgico, necesidades y posibilidades educativas, edad, etc.) constituyen los datos que deben estar siempre presentes en las decisiones didcticas posteriores. 3.3 Relacin de la U.D. con un marco Curricular del que forma parte. QU RELACIN EXISTE ENTRE LA U.D. Y LA PROGRAMACIN DE AULA/PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO/CURRCULUM OFICIAL? La U.D. forma parte de una programacin ms general que organiza la experiencia educativa a ms largo plazo. Por ello, se debe indicar con claridad cul es la relacin de la U.D. con la programacin anual de aula o, en su defecto, con el Proyecto Curricular de Centro o el Diseo Curricular Base (Curriculum Oficial).

4. OBJETIVOS DIDCTICOS
QU OBJETIVOS DIDCTICOS FORMULAMOS PARA NUESTROS ALUMNOS? En este apartado debemos determinar los aprendizajes concretos que queremos que consigan nuestros alumnos al final de la U.D. Estarn relacionados con los objetivos de nivel/ciclo al igual que con los contenidos correspondientes. Debemos indicar: Bloque/es de contenidos de referencia. Tipos de contenidos: Conceptuales (relacionados con el saber), Procedimentales (relacionados con el saber hacer)

Ruth Estrella Ponce Cedeo

Actitudinales (relacionados con el ser). Contenidos relacionados con los temas transversales.

Debemos concretar los contenidos seleccionados para el nivel/ciclo/rea. Es por ello que debemos formular los contenidos indicando el bloque/es al que corresponde.

5. RECURSOS DIDCTICOS
Recordemos que: Al elegir el planteamiento metodolgico con el que queremos desarrollar la U.D nos estamos refiriendo a si se basa en: la exposicin , la indagacin, el planteamiento de problemas, etc. Este planteamiento determinar la secuencia de actividades que propongamos. Los medios son todos aquellos Instrumentos que ayudan en la enseanza y facilitan el aprendizaje. Aquellos de ellos son: Medios visuales: La pizarra (tradicional, magntica, blanca, franelgrafo, rotafolios). Proyector de transparencias. Proyector de diapositivas. Fotografa. Visuales Directos: murales y Carteles. Prensa. Otro Material escrito: Libros, diccionarios y atlas.

Multimedia: Videos. Pelculas. Internet.

Ruth Estrella Ponce Cedeo