Desarrollo del Pensamiento y el Lenguaje en la Infancia Tercer Semestre

Anlisis de Recurso Didctico Nombre de la alumna (o): Hernndez Vzquez Ana Karen Grado y grupo: 3er Semestre B Escuela de Prctica: Cedro de Lbano Grado y grupo de prctica: 3ero D

Nombre de la situacin didctica: Campo formativo: Aspecto: Aprendizajes esperados: Competencias a desarrollar: No. de alumnos para los que se prepar el material: Por qu consideras que el material que preparaste es pertinente para el trabajo en preescolar segn las caractersticas de tus alumnos? El material es atractivo y til para los alumnos, por qu? El material empleado te ayud a alcanzar tu aprendizaje esperado, por qu?

Para qu sirve? Lenguaje y Comunicacin Lenguaje escrito Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinin, que personas alfabetizadas realizan con propsitos lectores.
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven.

31 Alumnos Porque a mis alumnos les hace mucha falta reconocer las letras y acercarse a la lectura, en algunos casos especficos los nios leen en las imgenes pero otros ni el intento hicieron por leer basndose en los dibujos me referan que no podan o que no saban pero considere que el material que realice les iba a dar pauta a que se acercaran a la lectura y apoyarlos en ese sentido un poco ms de lo que su educadora hace por ellos. Si porque esta grande pero a la vez no porque la letra estaba un poco pequea e iba en muchas direcciones unas en horizontal otras en vertical eso yo creo que confunda un poco a los nios de lo dems estuvo bien. Si porque mi aprendizaje habla que los nios participen en actos de lectura en voz alta y para ello si sirvi mi material utilizado en esta situacin didctica.

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Descripcin del Recurso Didctico
Materiales que se usaron en la elaboracin Colores predominantes

Los colores usados fueron los adecuados, s, no por qu?

El tamao de letra fue adecuado?

Las imgenes usadas son atractivas y reflejan la realidad prxima de los nios, s, no, por qu? Medidas Cantidad (en caso de uso individual por parte del alumnado)

Pelln blanco, Papel amrica color rosa, lpiz, lapicero, plumn negro, crayolas. Gris y caf en los dibujos del cuento y rosa la contraportada y el marco del cuento. Yo creo que si porque los colores que utilice en mi cuento son cien por ciento relacionados con la realidad, por ejemplo los elefantes son grises, los cacahuates son cafecitos todo los colores que utilice estn basados en las cosas que los nios observan en su contexto. No, considero que el tamao de la letra fue algo pequeo ya que l las imgenes ocupaban gran mayora del espacio y las letra s estaban muy pequeas. Si totalmente, en este aspecto si estoy totalmente segura ya que los personajes del cuento son totalmente reales ya que no utilice otros colores imaginarios o algo as todo fue relacionado a la realidad prxima de mis alumnos 46 cm de largo 35 cm de ancho Solo fue un cuento para presentar frente a grupo

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Por equipo BPF/ Enero 2014 Iniciales de tu nombre

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Nombre de la alumna: Grado y grupo: Nombre de la escuela de prctica: Grado y grupo de prctica:

ST Fonologa Semntica Pragmtica Lenguaje Receptivo Lenguaje Expresivo Lenguaje Articulado

A qu se refiere?

Campo Formativo

Aspecto

Aprendizaje Esperado

Competencia a desarrollar

Nombre de la SD

Actividades

Material

Evaluacin

Ambiente de Aprendizaje

Desarrollo de la Competencia comunicativa Lingstica Paralingstica Kinsico Proxmico Pragmtico Estilstico Textual

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Anlisis de texto Gnero Literario: Subgnero Literario: Bibliografa: En qu grado de educacin preescolar utilizaras el texto: Campo: Aspecto: Aprendizaje esperado: pico Cuento Departamento de Castellano. Recuperado en http://www.ieslaasuncion.org/castellano/Generos_literarios.htm 3er Grado Lenguaje y Comunicacin Lenguaje escrito Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinin, que personas alfabetizadas realizan con propsitos lectores. Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qu sirven. 14 artculos 18 sustantivos 2 adjetivos 14 verbos

Competencia: No. de artculos: No. de sustantivos: No. de adjetivos: No. de verbos: Cules micro habilidades Reconocer, Seleccionar, Interpretar, Anticipar y Retener. puedes desarrollar usando este texto: La complejidad del texto es S, porque son palabras que utilizan comnmente y no est muy extenso el contenido del cuento. adecuada para los nios, por qu: La amplitud del texto es S, porque no cuenta con muchas pginas y hay ms dibujos que letras y las partes del texto no son muy adecuada para los nios, por amplias y aparte son claras para los nios. qu: Que los nios si an no saben leer sean capaces de seguir la secuencia del cuento por medio de las Cul es la funcin de las imgenes. imgenes en el texto: Gramaticas.net. Recuperado en http://www.gramaticas.net/2013/04/los-verbos.html Microhabilidades lingsticas. Recuperado en http://www.buenastareas.com/ensayos/MicrohabilidadesLing%C3%BC%C3%ADsticas/5403915.html

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