LDB e Alterações - Parte I

Aula 00
Curso: Legislao Bsica p/ SEGESP/Alagoas - Professor Professores: Davi Sales, Adriana Braga
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SEGESP/AL PROFESSOR 2013 E-book Legislao Bsica Profs. Davi Sales e Adriana Braga Aula 00
AULA 00:
APRESENTAO DO CURSO E METODOLOGIA. TEORIA, QUESTES E-BOOK E QUESTES DE CONCURSOS ANTERIORES COMENTADAS SOBRE A LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL (LEI N 9.394/96) - PARTE I.
SUMRIO 1. Apresentao do curso 2. Sobre os professores Davi Sales e Adriana Braga 2. Detalhes importantes sobre o edital regulador 2.1. Dos componentes curriculares 2.2. Das atribuies e requisitos 2.3. Da remunerao dos cargos de professor de educao bsica 2.4. Do regime jurdico 2.5. Detalhes sobre as provas 3. Metodologia e cronograma do curso 4. Objetivos da aula 5. A LDB 6. Lista das questes apresentadas LDB 7. Lista das questes apresentadas questes de concursos anteriores 8. Gabarito para imprimir e fazer as questes 9. Gabarito das questes da aula 10. Lista das questes com comentrios LDB 11. Lista das questes com comentrios questes de concursos anteriores
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12. Consideraes finais
Observao importante: este curso protegido por direitos autorais (copyright), nos termos da Lei 9.610/98, que altera, atualiza e consolida a legislao sobre direitos autorais e d outras providncias. Grupos de rateio e pirataria so clandestinos, violam a lei e prejudicam os professores que elaboram os cursos. Valorize o trabalho de nossa equipe adquirindo os cursos honestamente atravs do site Estratgia Concursos. ;-)
Profs. Davi S. e Adriana B.
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1. APRESENTAO DO CURSO
Sejam bem vindos candidatos aos cargos de Professor e de Secretrio Escolar, da Secretaria de Estado e da Educao e do Esporte de Alagoas - 2013.
com imensa satisfao que apresentamos a vocs este curso que abordar contedo terico, questes comentadas criadas por ns em formato e-book e exerccios de concursos anteriores comentados.
O curso abordar os seguintes tpicos do edital:
LEGISLAO BSICA DA EDUCAO: 1 Lei n 9.394/1996 e alteraes (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional). 2 Lei n 8.069/1990 e alteraes (Estatuto da Criana e do Adolescente). 3 Constituio da Republica Federativa do Brasil (Art. 205 a 214). 4 Emenda Constitucional n 53/2006. 5 Lei n 11.494/2007 e alteraes. 6 Decreto Federal n 5.154/2004 (Diretrizes e Bases da Educao Nacional).
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7.Lei n11.738/2008. 8 Lei n 6.196/2000 (Estatuto do Magistrio Pblico do Estado de Alagoas). 9 Lei n6.197/2000 (Plano de Cargos e Carreiras do Magistrio). 10 Lei n 6.754/2006 (Cdigo de tica do Servidor Pblico)
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2. SOBRE OS PROFESSORES
DAVI SALES
Antes de iniciarmos nosso trabalho propriamente dito, permitam-me uma breve apresentao. Fiz meu primeiro concurso pblico nacional aos 17 anos de idade, ingressando na Escola Preparatria de Cadetes do Exrcito (EsPCEx) e me graduei pela Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN), concluindo meu bacharelado em Cincias Militares no ano de 2003. Oficial da Reserva do Exrcito Brasileiro, tendo atingido o posto de Capito, possuo especializao em Direito na Administrao Pblica pela Universidade do Sul de Santa Catarina 2012. Atualmente estou me especializando em Direito Administrativo (psgraduao) e em Metodologias para Educao a Distncia (MBA) pela Universidade Anhanguera. Exero, desde o ano de 2010, o cargo de Tcnico Judicirio rea Administrativa junto ao Tribunal Regional do Trabalho da 18 Regio Gois, na bela capital do Estado Goinia. Dediquei-me, inicialmente, aos concursos relativos ao cargo que exero atualmente, com xito em alguns TRTs como, por exemplo, So Paulo, Campinas,
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Bahia etc. Aprovado para o cargo de Analista Legislativo do Senado Federal em 2012, aguardo uma futura nomeao.
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ADRIANA BRAGA
Ol, turma! Farei minha breve apresentao a vocs. Meu nome Adriana Sicupira Peregrino Braga. Advogada aprovada no concurso pblico do Exame da Ordem dos Advogados do Brasil no ano de 2005. Bacharel em Direito pela Universidade Catlica do Salvador no ano de 2002. Especialista em Direito Tributrio pela Fundao Faculdade de Direito da Universidade Federal da Bahia no ano de 2004. Especialista em Direito Pblico pela Jus Podivm no ano de 2006. Graduada em Odontologia pela Universidade Federal da Bahia no ano de 1999. Especialista em Endodontia pela Universidade Estadual de Feira de Santana no ano de 2001. Aps concurso pblico, Mestre em Imunologia pela Universidade Federal da Bahia no ano de 2003.
No parceiro Tec Concursos sou professora de Direito Processual Civil e Direito Tributrio na modalidade de comentrio de questes de concursos:
http://www.tecconcursos.com.br/professores/adriana-sicupira-peregrino-braga
Vamos que vamos, turma!!!
Nossa metodologia ir detonar esse concurso da SEGESP/AL tambm! Vamos estudar com afinco, moada, pois o resultado ser certeiro.
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2. DETALHES IMPORTANTES SOBRE O EDITAL REGULADOR
Turma, sobre o edital regulador. Ele foi publicado e vocs tm um pouco mais de dois meses para se preparar para o dia D. Nada melhor que muitos exerccios comentados para ficarem em forma, no mesmo? Iremos alm disso!!! As provas esto marcadas para 1 de dezembro de 2013, conforme edital deste certame:
http://www.cespe.unb.br/concursos/SEGESP_AL_13/
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O concurso pblico ser regulado pelas normas contidas no Edital e seus anexos e ser executado pelo Centro de Seleo e de Promoo de Eventos da Universidade de Braslia (CESPE/UnB).
http://www.cespe.unb.br/concursos/SEGESP_AL_13/arquivos/EDITAL_DE_ABERTURA_SEGESP.PDF
O concurso tem como objetivo o preenchimento de 1.738 vagas de nvel superior para as funes de Secretrio Escolar e Professor, das disciplinas Sociologia, Qumica, Portugus, Matemtica, Ingls, Histria, Geografia, Fsica, Filosofia, Espanhol, Ensino Religioso, Educao Fsica, Didtica, Cincias, Biologia e Artes. .
2.1. DOS COMPONENTES CURRICULARES
De acordo com o edital, no ato da inscrio, o candidato dever optar por um dos cargos conforme Anexo I. No ser admitida ao candidato a alterao de cargo aps efetivao da inscrio.
2.2. REQUISITOS E ATRIBUIES
Antes de efetuar a inscrio, o candidato dever conhecer o edital e certificarse de que preenche todos os requisitos exigidos. No momento da inscrio, o candidato dever optar pelo cargo/especialidade/CRE a que deseja concorrer. Uma
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vez efetuada a inscrio, no ser permitida, em hiptese alguma, a sua alterao.
2.3. DA REMUNERAO DOS CARGOS DE PROFESSOR DE EDUCAO BSICA
Professor : R$1.224,07 (Um mil duzentoS e vinte e quatro reais e sete centavos).
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Bem legal, no mesmo? Garanto que o interesse no certame aumentou ainda mais com os detalhes das remuneraes vistas. Sempre vale a pena dar uma conferida!
2.4. REGIME JURDICO
Os candidatos nomeados estaro subordinados ao Estatuto dos Servidores Pblicos Civis do Estado de Alagoas, Lei n 5.247/1991, ao Estatuto do Magistrio Pblico do Estado de Alagoas, Lei n 6.196/2000, Lei n 6.575/2005, que cria o cargo de Secretrio Escolar dentro da estrutura da Secretaria de Educao do Estado de Alagoas.
2.5. DETALHES SOBRE AS PROVAS
A aplicao das provas est prevista para o dia 01 de dezembro de 2013, e ser realizada na cidade de Macei/AL. As provas tero carter eliminatrio e classificatrio sendo constitudas conforme os quadros a seguir:
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As provas objetivas, de carter eliminatrio e classificatrio, valero 120,00 pontos. Cada prova objetiva ser constituda de itens para julgamento, agrupados por comandos que devero ser respeitados. O julgamento de cada item ser CERTO ou ERRADO, de acordo com o(s) comando(s) a que se refere o item. A nota em cada item das provas objetivas, feita com base nas marcaes da folha de respostas, ser igual a: 1,00 ponto, caso a resposta do candidato esteja em
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concordncia com o gabarito oficial definitivo das provas; 1,00 ponto negativo, caso a resposta do candidato esteja em discordncia com o gabarito oficial definitivo das provas; 0,00, caso no haja marcao ou haja marcao dupla (C e E). Ser reprovado nas provas objetivas e eliminado do concurso pblico o candidato ao cargo de Professor que se enquadrar em pelo menos um dos itens a seguir: a) obtiver nota inferior a 4,00 pontos na prova objetiva de Conhecimentos Bsicos (P1); b) obtiver nota inferior a 3,00 pontos na prova objetiva de Conhecimentos Complementares (P2); c) obtiver nota inferior a 8,00 pontos na prova objetiva de Conhecimentos Especficos (P3); d) obtiver nota inferior a 18,00 pontos no conjunto das provas objetivas.
A prova discursiva para o cargo de Professor valer 20,00 pontos e consistir da redao de texto dissertativo, de at 30 linhas, a respeito dos Conhecimentos Complementares. Observada a reserva de vagas para os candidatos com deficincia e respeitados os empates na ltima colocao, sero corrigidas as provas discursivas dos candidatos em at trs vezes o nmero de vagas e classificados. Sero convocados para a avaliao de ttulos os candidatos ao cargo de Professor aprovados na prova discursiva por especialidade/CRE em at duas vezes o nmero de vagas, conforme Anexo III do edital.
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3. METODOLOGIA E CRONOGRAMA DO CURSO
Alm da abordagem da legislao com objetivo de compreenso e memorizao de todos os dispositivos pertinentes, desenvolveremos, no decorrer do curso, um trabalho com questes comentadas de certames passados, com a finalidade de demonstrar aos alunos que o conhecimento da lei seca e dos dispositivos constitucionais nos faz acertar praticamente
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todas as questes de legislao especfica dos certames, alm de parte terica do contedo programtico. Ento, ser um curso bastante abrangente. Consideramos este trabalho uma ferramenta fundamental para a
compreenso e memorizao dos dispositivos da legislao. Atravs do emprego sistematizado de questes, aps abordagem terica dos tpicos, buscaremos atingir a excelncia no dia das provas. Nosso objetivo, como facilitadores da aprendizagem, fazer com que todos nossos alunos logrem, pelo menos, 90% de xito nas questes que envolvam os conhecimentos aqui tratados. Iremos ao limite! Realizaremos ao longo do curso vrias questes do tipo certo e errado. O formato e-book ter por objetivo a interpretao e memorizao de todos os dispositivos da legislao. O nmero de questes comentadas em cada aula ser varivel, pois depender da extenso da norma a ser detalhada. Abordaremos toda a legislao pertinente na ntegra. Nada escapar! Estudar diversos artigos da legislao uma tarefa muito rdua e demasiadamente cansativa se for empregado somente o mtodo de leitura. A quantidade de dispositivos fixados pelo mtodo de resoluo de questes , certamente, muito superior. Por isso, faremos questes e mais questes aps a teoria! a metodologia do curso trabalhando em prol da aprovao do aluno. Estudem, nobres alunos! Deixem que eu prepare o material focado para vocs. No percam tempo pesquisando nada. Interpretao e esforo da memria constantes, por meio da execuo dos exerccios, nos levaro vitria! Se voc, prezado(a) aluno(a), conseguir desenvolver um calendrio de estudos de forma a realizar todas as questes, o
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mximo possvel de vezes, tenho certeza absoluta que obter o sucesso desejado. Alm dessas questes, faremos inmeras questes de concursos anteriores de diversas bancas e estudaremos pontualmente aspectos tericos de nosso contedo programtico. Este curso ser desenvolvido em onze aulas para que o desgaste natural no lhes tire a vontade de lutar. Teremos esta aula demonstrativa, como um aperitivo, e mais dez na sequncia, conforme o cronograma apresentado a seguir.
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DATA 07/10/2013 11/10/2013 18/10/2013
CONTEDO Apresentao do curso e metodologia. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96) - parte I. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/96) parte II. Lei n 8.069/1990 e alteraes (Estatuto da Criana e do Adolescente) Noes.
21/10/2013 Constituio da Republica Federativa do Brasil (Art. 205 a 214). 25/10/2013 Emenda Constitucional n 53/2006. 01/11/2013 Lei n 11.494/2007 e alteraes - PARTE I. 04/11/2013 Lei n 11.494/2007 e alteraes - PARTE II. 08/11/2013 11/11/2013 15/11/2013 Decreto Federal n 5.154/2004 (Diretrizes e Bases da Educao Nacional) e Lei n11.738/2008. Lei n 6.196/2000 (Estatuto do Magistrio Pblico do Estado de Alagoas) - PARTE I. Lei n 6.196/2000 (Estatuto do Magistrio Pblico do Estado de Alagoas) - PARTE II.
18/11/2013 Lei n6.197/2000 (Plano de Cargos e Carreiras do Magistrio). 22/11/2013 Lei n 6.754/2006 (Cdigo de tica do Servidor Pblico). As aulas estaro esquematizadas sempre de uma mesma forma:
primeiramente, o sumrio e objetivos da aula; em segundo lugar, a abordagem terica do tema; em terceiro lugar, a lista das questes; a seguir, o gabarito; e, por fim, a lista de questes comentadas. Com isso, propomos a seguinte metodologia para trabalharmos na fase inicial do curso:
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1. Em primeiro lugar, o (a) aluno (a) dever ler os objetivos da aula disponibilizados em seu incio e efetuar, pelo menos, uma leitura prvia dos dispositivos da norma a serem tratados antes de realizar os exerccios; 2. Estudar o contedo terico apresentado; 3. Realizar as questes apresentadas na aula; 4. Ler os comentrios necessrios na lista de questes com comentrios; e 3. Efetuar as marcaes e anotaes que julgar pertinentes em sua legislao.
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Nos comentrios das questes certas, em regra, apenas indicaremos o dispositivo, salvo detalhamento necessrio acerca de jurisprudncia ou outros pontos convenientes. Nos comentrios das questes erradas, buscaremos ser o mais sucinto possvel, mostrando o que tornou a questo errada e o dispositivo relacionado. Vocs precisam ganhar ritmo de estudos, pois resta pouqussimo tempo at o dia das provas! Organizem-se o mais rpido possvel e sigam em frente, pois a estrada longa!!! Saiam na frente de todos com nosso curso! Juntem-se a ns! Iremos com muita fora de vontade para a luta! Sempre que pensar em desistir ou reduzir seu ritmo de estudos, lembre-se: "Sem objetivos bem definidos, jamais chegaremos a algum lugar!" Autor no identificado. Portanto, com a mxima vnia, cedo espao nobre aula inicial com suas fundamentais questes demonstrativas sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394/1996) primeira parte, at o Ttulo IV. Ela ser composta de uma introduo terica, 50 questes no formato e-book e 25 questes comentadas de concursos anteriores. Grande abrao e boa aula! F NA MISSO!!! Davi Sales e Adriana Braga davisales@estrategiaconcursos.com.br adriana@estrategiaconcursos.com.br
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4. OBJETIVOS DA AULA OBJETIVOS DA AULA 00 Tpicos 1 a 3 desta aula. CF 205 a 214. Ler previamente Executar as questes Estudar para a prxima aula Onde encontrar a norma Lei 9.394/1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Ttulos I a III. 32 em e-book + 25 de concursos anteriores. Lei 9.394/1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Ttulo IV e V. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
5. A LDB
Desde sua promulgao, em 20 de dezembro de 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) vem redesenhando o sistema educacional brasileiro em todos os nveis: da creche, desde ento incorporada aos sistemas de ensino, s universidades, alm de todas as outras modalidades de ensino, incluindo a educao especial, profissional, indgena, no campo e ensino a distncia.
A LDB dispe sobre todos os aspectos do sistema educacional, dos princpios gerais da educao escolar s finalidades, recursos financeiros, formao e diretrizes para a carreira dos profissionais do setor.
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A Lei 9.394/1996 (LDB) estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, regulando o sistema de educao nacional com base nos princpios presentes no art. 206 da Constituio da Repblica.
CF Art. 206. O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
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III - pluralismo de idias e de concepes pedaggicas, e coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino; IV - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais; V - valorizao dos profissionais da educao escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos, aos das redes pblicas; VI - gesto democrtica do ensino pblico, na forma da lei; VII - garantia de padro de qualidade. VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educao escolar pblica, nos termos de lei federal. Pargrafo nico. A lei dispor sobre as categorias de trabalhadores considerados profissionais da educao bsica e sobre a fixao de prazo para a elaborao ou adequao de seus planos de carreira, no mbito da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios.
A lei est classificada
como lei ordinria,
versando sobre direito
constitucional, direitos fundamentais, direitos primordiais, garantias asseguradas aos cidados e associaes, direitos do homem, liberdades fundamentais, direitos polticos e liberdade de ensino e de estudo.
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O candidato deve dispensar especial ateno recente alterao determinada pela Lei n 12.796, de 4 de abril de 2013, para dispor sobre a formao dos profissionais da educao e dar outras providncias. Essas alteraes sero realadas ao longo do nosso curso. Ateno redobrada s consultas a legislao via links encontrados em sites de buscas: eles no so confiveis!!! Sigam o sempre os link constantes nos objetivos das aulas.
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A atual Lei de Diretrizes e Bases da educao foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e pelo Ministro da Educao Paulo Renato em 20 de dezembro de 1996. Foi produto de um longo processo de debates, amadurecido por aproximadamente seis anos, entre duas propostas. A primeira, denominada como Projeto Jorge Hage, apresentava uma grande preocupao com mecanismos de controle social do sistema de ensino e nasceu de uma srie de debates abertos com a sociedade, por meio do Frum Nacional em Defesa da Escola Pblica, sendo apresentada na Cmara dos Deputados. A segunda proposta previa uma estrutura de poder mais centrada nas mos do governo e foi fruto do trabalho dos senadores Darcy Ribeiro, Marco Maciel e Maurcio Correa, em conjunto com o poder executivo, atravs do MEC. A LDB cedeu mais espao a essa segunda corrente.
Atualmente a LDB Possui 92 artigos, organizados da seguinte maneira:
Ttulo I Da educao Ttulo II Dos Princpios e Fins da Educao Nacional Ttulo III Do Direito Educao e do Dever de Educar Ttulo IV Da Organizao da Educao Nacional Ttulo V Dos Nveis e das Modalidades de Educao e Ensino Captulo I Da Composio dos Nveis Escolares Captulo II Da Educao Bsica Seo I Das Disposies Gerais Seo II Da Educao Infantil Seo III Do Ensino Fundamental
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Seo IV Do Ensino Mdio Seo IV A Da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio Seo V Da Educao de Jovens e Adultos Captulo III Da Educao Profissional Captulo IV Da Educao Superior Captulo V Da Educao Especial Ttulo VI Dos Profissionais da Educao Ttulo VII Dos Recursos Financeiros Ttulo VIII Das Disposies Gerais Ttulo IX Das Disposies Transitrias
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TTULO I DA EDUCAO
Art. 1 A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. 1 Esta Lei disciplina a educao escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituies prprias. 2 A educao escolar dever vincular-se ao mundo do trabalho e prtica social.
A LDB traz um conceito ampliado de educao. A primeira vista nota-se que a educao um processo dinmico e contnuo, sem marco inicial ou final dentro do desenvolvimento humano. Ela abrange os processos formativos que se desenvolvem nos mais diversos ambientes: na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. Percebe-se, pois, que a escola, como instituio formal de ensino, apenas um dos momentos em que se pratica a educao, mas no o nico, nem o mais duradouro, mas apenas o predominante. Por essa razo cabe lei disciplinar a educao escolar, que dever vincular-se ao mundo do trabalho e prtica social.
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TTULO II DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO NACIONAL
Art. 2 A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.
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Seguindo a orientao constitucional, dispe a LDB que a educao dever de todos os envolvidos no processo. Essa corresponsabilidade, j destacada na legislao, assume importncia vital frente crescente transferncia da responsabilidade do processo educativo, quase que na sua integralidade, para a instituio de ensino e seus profissionais. A LDB ressalta ainda a importncia da educao no pleno desenvolvimento do educando e na formao de cidados e de trabalhadores, pilares fundamentais para o crescimento de uma sociedade livre e solidria.
Art. 3 O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
O tema princpios-bases do ensino tem forte influxo de princpios constitucionais, no tocante a direitos e garantias fundamentais e a administrao pblica. O artigo 3 da LDB reproduz em parte a disposio do artigo 206 da CF.
I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;
A igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola necessariamente pressupe oferta de vagas em instituies pblicas prprias e
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adequadas a essa finalidade. Assim, cabe ao gestor pblico o levantamento anual da demanda de vagas para os anos seguintes e uma adequao aos parmetros curriculares de forma a torn-los exequveis. Outros parmetros que influenciam no acesso e permanncia do educando na escola de responsabilidade da administrao pblica so as condies fsicas do estabelecimento de ensino, bem como a adequao do corpo docente.
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II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
A liberdade de aprendizado, ensino, pesquisa e divulgao da cultura, pensamento, arte e saber tem como faceta educacional a autonomia pedaggica, administrativa e financeira, dedicada instituio escolar, para consecuo de suas finalidades.
III - pluralismo de idias e de concepes pedaggicas;
Aspectos ideolgicos plurais de natureza cultural, filosficos, profissionais, pedaggicos, devem ser levados em conta na organizao da instituio escolar.
IV - respeito liberdade e apreo tolerncia;
A tolerncia a capacidade de uma pessoa ou grupo social de aceitar outra pessoa ou grupo social, que tem uma atitude diferente das que so a norma no seu prprio grupo. Numa concepo moderna tambm a atitude pessoal e comunitria de aceitar valores diferentes daqueles adotados pelo grupo de pertena original. O que significa que nenhuma criana ou adolescente pode ser neglignciado em razo de sua raa, cor, f religiosa, condio social, deficincia e etc.
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V - coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino;
As instituies de ensino, pblicas ou privadas, tm uma natureza essencialmente social e socializadora, de modo a no ficarem ausentes das iniciativas concretas que contribuam com o desenvolvimento sustentvel. Sem a coexistncia de escolas pblicas e privadas, sem o ensino livre iniciativa privada, o Brasil seria mais centralizado, menos federativo, menos democrtico; por sua vez,
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a educao seria menos social, posto que atravs deste princpio de ensino que as instituies de ensino, no Estado democrtico de Direito, superam a contradio capitalista entre o pblico e o privado. As escolas pblicas e as privadas tm, na vida social, uma busca em comum: o bem pblico. Sem os valores sociais do trabalho e da iniciativa privada, no poderamos afirmar, a rigor, que o Brasil se constitui em Estado democrtico de Direito (inciso IV, Art. 1, CF). O artigo 209 da Constituio Federal prescreve, por seu turno, que o ensino livre iniciativa privada, atendidas as condies de cumprimento das normas gerais da educao nacional (inciso I) e autorizao e avaliao de qualidade pelo poder pblico (inciso II).
VI - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais;
O pagamento dos impostos significa que o povo, de forma muito regular financia diariamente as escolas pblicas, de modo que a noo de gratuidade no existe, a rigor. De fato, tal gratuidade significa que nenhuma espcie de taxa pode ser cobrada como condio para que o aluno frequente as aulas ou conclua seu curso.
VII - valorizao do profissional da educao escolar;
Est explicitada na Constituio Federal ao dispor que ser garantido, na

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forma da Lei, planos de carreira para o magistrio pblico, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos, assegurado regime jurdico nico para todas as instituies mantidas pela Unio.
VIII - gesto democrtica do ensino pblico, na forma desta Lei e da legislao dos sistemas de ensino;
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Nada mais do que o compartilhamento da gesto e da administrao escolar levando em conta os conhecimentos tcnicos, pedaggicos, filosficos, polticos, jurdicos, geogrficos, histricos, sociais, administrativos e culturais dos profissionais envolvidos no processo de educao, a fim de constituir uma escola cidad. O projeto pedaggico, que o maior instrumento da gesto democrtica, na autonomia construda deve permitir a professores, alunos, coordenadores e diretores estabelecerem uma comunicao dialgica, para propiciar a criao de estruturas meto-dolgicas mais flexveis, a fim para de reinventar sempre que for preciso. A confirmao desse contexto s poder ser dada numa escola autnoma, na qual as relaes pedaggicas sejam humanizadas.
IX - garantia de padro de qualidade;
A garantia da qualidade da educao, como princpio constitucional, deve ser buscada em qualquer sistema de ensino, com a possibilidade de acionamento do Poder Judicirio para sua concretizao. Incumbe aos entes federativos, na sua esfera de competncia, autorizar e fiscalizar as instituies de ensino, adotando providncias face ao no alcance do padro mnimo de qualidade, que pode ser aferido desde as instalaes fsicas do estabelecimento, at a composio dos recursos humanos e resultados de avaliaes oficiais, como o IDEB. A Unio, embora precipuamente voltada para o ensino superior, no deve ser eximida de buscar o padro de qualidade nas etapas anteriores de educao. Tanto o segmento pblico como o privado devem ser avaliados e sancionados quando
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descumprirem o padro mnimo de qualidade.
X - valorizao da experincia extra-escolar;
Refere-se a toda experincia social educativa vivida fora da instituio escolar. um tempo-vivncia no regulado pela escola, mas que condiciona de forma diferenciada a qualidade da experincia escolar. a confirmao da flexibilidade e ampliao do conceito do educativo, que valoriza no apenas o saber sistematizado da educao formal, mas busca o desenvolvimento de uma cultura
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pedaggica que destaque o patrimnio cultural que o aluno-sujeito constri fora e dentro da escola atravs de sua vivncia social mais ampla.
XI - vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais;
O texto legal preconiza um ensino ativo enriquecido pelo dinamismo interno do trabalhar e fecundado pelas vibraes transformadoras das prticas sociais.
XII - considerao com a diversidade tnico-racial. (Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
Novo princpio inserido pela Lei n 12.796, de 4 de abril de 2013. O ensino deve considerar, obrigatoriamente, a temtica tnico-racial, que deve ser cumprida em todos os nveis destinados a formao de profissionais, quer sejam do ensino ou da estrutura da Educao. Valorizar e proteger a cultura afro-brasileira, como j consagrado no texto da Constituio Federal, agora como princpio geral do ensino revela a importncia dada ao tema.
A obrigatoriedade de incluso de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos currculos da Educao Bsico trata-se de deciso poltica, com fortes repercusses pedaggicas, inclusive na formao de professores. Com esta
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medida, reconhece-se que, alm de garantir vagas para negros nos bancos escolares, preciso valorizar devidamente a histria e cultura de seu povo, buscando reparar danos, que se repetem h cinco sculos, a sua identidade e a direitos seus. A relevncia do estudo de temas decorrentes da histria e cultura afro-brasileira e africana no se restringem populao negra, ao contrrio dizem respeito a todos os brasileiros, uma vez que devem educar-se enquanto cidados atuantes no seio de uma sociedade multicultural e pluritnica, capazes de construir uma nao democrtica.
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TTULO III DO DIREITO EDUCAO E DO DEVER DE EDUCAR
Art. 4 O dever do Estado com educao escolar pblica ser efetivado mediante a garantia de:
Educao um direito constitucional, garantido a cada cidado brasileiro, esse fato de conhecimento pblico. Segundo a Carta Magna, "a educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. A Lei, por si, no muda a realidade, mas indica caminhos, orienta o cidado e a sociedade dos seus direitos, propiciando a exigncia do que nela est contido. A Educao direito pblico subjetivo, e isso quer dizer que o acesso ao ensino fundamental obrigatrio e gratuito; o no oferecimento do ensino obrigatrio pelo Poder Pblico (federal, estadual, municipal), ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.
I - educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
A redao anterior, que previa a progressiva extenso da obrigatoriedade e

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gratuidade ao ensino mdio, j havia mesmo sido revogada tacitamente pela EC 59/2009, que alterou o art. 208-I da CF/1988, cuja redao atual segue abaixo:
Art. 208. O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a garantia de: I educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta
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gratuita para todos os que a ela no tiveram acesso na idade prpria;
A educao bsica, dentro do esprito e do texto do ordenamento jurdico educacional, um conceito, um conceito novo, um direito e tambm uma forma de organizao da educao nacional. Esse esprito foi traduzido pelo conceito de educao bsica, conceito novo expresso em uma declarao de direito de todos a ser realizado em uma educao escolar que contivesse elementos comuns. De um lado, o combate desigualdade, discriminao e intolerncia, de outro lado, o apontamento das finalidades maiores da educao escolar inclusive pelo princpio da gesto democrtica.
Como conceito, a educao bsica esclarece e administra um conjunto de realidades trazidas pela busca de um espao pblico novo. Como conceito novo, ela traduz uma realidade nascida de um processo que ao transgredir com o Estado Autoritrio se fez presente com o advento do Estado Democrtico de Direito. Como direito, significa um recorte universal prprio de uma cidadania ampliada, ansiosa pelo encontro com uma democracia civil, social, poltica, cultural e com os direitos humanos. A educao bsica declarada, em nosso ordenamento jurdico maior, como direito do cidado dever do Estado.Do direito, nascem prerrogativas prprias das pessoas em virtude das quais elas passam a gozar de algo que lhes pertence como tal. Do dever de Estado, nascem obrigaes a serem respeitadas tanto por quem tem a responsabilidade de efetiv-las, quanto da colaborao vinda
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da parte de outros sujeitos implicados nessas obrigaes.
a) pr-escola; (Includo pela Lei n 12.796, de 2013) b) ensino fundamental; (Includo pela Lei n 12.796, de 2013) c) ensino mdio; (Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
A educao bsica o primeiro nvel do ensino escolar no pas e compreende trs etapas: a educao infantil (para crianas de zero a cinco anos), o ensino
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fundamental (para alunos de seis a 14 anos) e o ensino mdio (para alunos de 15 a 17 anos). Ao longo desse percurso, crianas e adolescentes devem receber a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania. Cada uma das etapas da educao bsica possui objetivos prprios e formas de organizao diversas.
No Brasil, a educao infantil, etapa inicial da educao bsica, atende crianas de zero a cinco anos. Na primeira fase de desenvolvimento, dos zero aos trs, as criana so atendidas nas creches ou instituies equivalentes. A partir da at completar seis anos, frequentam as pr-escolas. Esta organizao reflete uma mudana de concepo acerca das creches. Em vez de serem consideradas como ao de assistncia social ou de apoio s mulheres trabalhadoras, estas instituies passam a fazer parte de um percurso educativo que deve se articular com os outros nveis de ensino formal e se estender por toda a vida.
O ensino fundamental obrigatrio para crianas e jovens com idade entre 6 e 14 anos. Essa etapa da educao bsica deve desenvolver a capacidade de aprendizado do aluno, por meio do domnio da leitura, escrita e do clculo. Aps a concluso do ciclo, o aluno deve ser tambm capaz de compreender o ambiente natural e social, o sistema poltico, a tecnologia, as artes e os valores bsicos da sociedade e da famlia.
O ensino mdio a etapa final da educao bsica e prepara o jovem para a

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entrada na faculdade. Com durao mnima de trs anos, esse estgio consolida e aprofunda o aprendizado do ensino fundamental, alm de preparar o estudante para trabalhar e exercer a cidadania. Ensina teoria e prtica em cada disciplina, facilitando a compreenso das profisses, e desenvolve o pensamento crtico e a autonomia intelectual do aluno.
II - educao infantil gratuita s crianas de at 5 (cinco) anos de idade; (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
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Os pais no so obrigados a matricular as crianas de zero a quatro anos, mas o Estado deve garantir a possibilidade de que frequentem uma instituio educacional. Pela legislao brasileira, os municpios so os responsveis pela oferta da educao infantil pblica e gratuita e pela gesto das instituies privadas. A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, ajuda no desenvolvimento fsico, psicolgico, intelectual e social da criana, complementando a ao da famlia e da comunidade. oferecida gratuitamente em creches ou instituies equivalentes para crianas de at 3 anos de idade e, posteriormente, em prescolas para crianas de 4 a 5 anos.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil, organizado pelo Ministrio da Educao (MEC), as creches e pr-escolas devem educar, cuidar e proporcionar brincadeiras, contribuindo para o desenvolvimento da personalidade, da linguagem e para a incluso social da criana. Atividades como brincar, contar histrias, oficinas de desenho, pintura e msica, alm de cuidados com o corpo, so recomendadas para crianas que frequentam a escola nesta etapa.
III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com e

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deficincia, altas
transtornos ou
globais
do
desenvolvimento
habilidades
superdotao,
transversal a todos os nveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino; (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
A primeira questo que temos de ter em mente que o atendimento a educandos com necessidades especiais no obrigatrio na rede regular de ensino. Nesta perspectiva, abrange princpios que fundamentam o direito de todos a educao luz do enfoque da educao inclusiva; e apresenta uma experincia que reflete o processo de transformao da escola organizada de forma segregada para uma nova organizao do atendimento educacional especializado. A escola especial
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foi criada para substituir a escola comum no atendimento a alunos com deficincia, assumindo o compromisso da escola comum, sem uma definio clara do seu. importante esclarecer, que houve um tempo em que se entendia que esses alunos no eram capazes de arcar com o compromisso primordial da escola comum de serem introduzidos no mundo social, cultural e cientfico, a no ser em condies muito especficas e fora dessa escola.
Diante da incluso, o desafio das escolas comum e especial o de tornar claro o papel de cada uma, pois uma educao para todos, no nega nenhuma delas. Se os compromissos educacionais dessas no so sobrepostos, nem substituveis, cabe a escola especial complementar a escola comum, atuando sobre o saber particular que invariavelmente vai determinar e possibilitar a construo do saber universal. Para esse fim, est previsto na Constituio de 1988 o atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia, para o que antes era definido como Educao Especial e todas as suas formas de interveno. Em seu Artigo 208, a Constituio determina que esse atendimento ocorra, preferencialmente, na rede regular de ensino.
IV - acesso pblico e gratuito aos ensinos fundamental e mdio para todos os que no os concluram na idade prpria; (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
Apesar da correlao existente entre a idade dos alunos e o nvel e as

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modalidades de ensino, as leis e regulamentos educacionais garantem o direito de todo cidado frequentar a escola regular em qualquer idade. No entanto, tambm uma obrigao do Estado garantir os meios para que os jovens e adultos que no tenham frequentado a escola na idade adequada possam acelerar seus estudos e alcanar formao equivalente educao bsica.
V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade de cada um;
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O ensino superior no Brasil oferecido por universidades, centros universitrios, faculdades, institutos superiores e centros de educao tecnolgica. O cidado pode optar por trs tipos de graduao: bacharelado, licenciatura e formao tecnolgica. Os cursos de ps-graduao so divididos entre lato sensu (especializaes e MBAs) e strictu sensu (mestrados e doutorados). A Secretaria de Regulao e Superviso da Educao Superior (Seres), rgo do Ministrio da Educao, a unidade responsvel por garantir que a legislao educacional seja cumprida para garantir a qualidade dos cursos superiores do Pas.
O acesso aos nveis mais elevados de ensino e pesquisa no universal (para todos) conforme o acesso a educao bsica dos 04 aos 17 anos. O cidado interessado em estudar nas instituies brasileiras de ensino superior tem diversas formas de acess-las. O vestibular o modo mais tradicional e testa os conhecimentos do estudante nas disciplinas cursadas no ensino mdio. Pode ser aplicado pela prpria instituio ou por empresas especializadas. O Exame Nacional de Ensino Mdio (Enem), outro modo voluntrio de ingressar no ensino superior, tambm traz questes objetivas sobre o contedo aprendido no ensino mdio e uma redao.
A Avaliao Seriada no Ensino Mdio outra modalidade de acesso universitrio que acontece de forma gradual e progressiva, com provas aplicadas ao final de cada srie do ensino mdio. Diversas instituies aplicam, ainda, testes,
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provas e avaliaes de conhecimentos voltados rea do curso que o estudante pretende fazer. Algumas faculdades e universidades tambm optam por processos de seleo baseados em entrevistas ou nas informaes pessoais e profissionais dos candidatos, como grau de escolaridade, cursos, histrico escolar ou experincia e desempenho profissional.
O Estado brasileiro mantm projetos que facilitam o acesso de alunos e professores educao superior e ajudam a melhorar a qualidade de ensino das instituies federais.
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VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando;
Est explicitado a exigncia da especificidade de uma formao para o ensino noturno regular, sob o ponto de vista de uma relao pedaggica com pessoas que fazem parte da fora produtiva do pas, com emprego fixo ou no, trazendo consigo experincias de vida que no podem ser desconsideradas. Os alunos, portanto, buscam nas escolas muito mais do que instruo; buscam igualdade de oportunidades e formas de no-excluso. As experincias vividas no ambiente de trabalho marcam profundamente a relao do aluno com a escola e criam uma expectativa imediatista a respeito do que a escola pode lhes oferecer.
VII - oferta de educao escolar regular para jovens e adultos, com caractersticas e modalidades adequadas s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condies de acesso e permanncia na escola;
Entre as modalidades da educao bsica do sistema educacional brasileiro est a Educao de Jovens e Adultos (EJA). Assim, pessoas com mais de 15 anos que no tenham concludo o ensino fundamental ou aquelas com mais de 18 anos
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que no tenham chegado ao fim do ensino mdio podem recorrer a cursos e exames especficos que equiparem sua formao quela obtida por quem frequentou a escola com regularidade. Tanto a legislao, quanto os especialistas indicam que as polticas de educao de jovens e adultos devem oferecer oportunidades que considerem a especificidade e a diversidade desse pblico. Por essa razo, os cursos de EJA podem ser oferecidos em formatos diversos. No h regra que fixe uma carga horria, nem turno ou perodo em que as classes devem funcionar.
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VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educao bsica, por meio de programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade; (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
O governo federal investiu mais de R$ 1 bilho para cumprir o que prev a Constituio Federal e garantir material escolar gratuito aos estudantes das escolas pblicas. Os recursos garantiro que os mais de 42 milhes de estudantes da rede pblica de ensino bsico do Pas recebam, gratuitamente, as obras didticas que vo usar em salas de aula este ano. A estimativa do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE) de que, somados os programas nacionais do Livro Didtico (PNLD) e Biblioteca da Escola (PNBE), cerca de 140 milhes de livros sejam distribudos este ano - em regime de mtua cooperao entre o fundo, as secretarias estaduais e municipais de educao e as escolas vinculadas ao programa. Alm dos livros, muitos estudantes recebem das prefeituras e de alguns governos estaduais parte do material escolar bsico. O Programa Nacional de Alimentao Escolar (PNAE), garante, por meio da transferncia de recursos financeiros, a alimentao escolar dos alunos de toda a educao bsica (educao infantil, ensino fundamental, ensino mdio e educao de jovens e adultos) matriculados em escolas pblicas e filantrpicas. Seu objetivo atender as necessidades nutricionais dos alunos durante sua permanncia em sala de aula, contribuindo para o crescimento, o desenvolvimento, a aprendizagem e o rendimento escolar dos estudantes, bem como promover a formao de hbitos alimentares saudveis.
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IX - padres mnimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mnimas, por aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvimento do processo de ensinoaprendizagem.
A garantia do padro de qualidade preceito constitucional, de eficcia plena e que deve ser observado por todos os sistemas de ensino, cabendo ao ente
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federativo fiscalizar sua observncia pelas instituies educacionais que integram o seu sistema, sejam elas pblicas ou privadas.
X vaga na escola pblica de educao infantil ou de ensino fundamental mais prxima de sua residncia a toda criana a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade. (Includo pela Lei n 11.700, de 2008). Norma cogente para os municpios uma vez que so responsveis pela educao infantil em ofertar vaga a todos que na idade prpria procurem.
Art. 5o O acesso educao bsica obrigatria direito pblico subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de cidados, associao comunitria, organizao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituda e, ainda, o Ministrio Pblico, acionar o poder pblico para exigi-lo. (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
Direito pblico subjetivo configura-se como um instrumento jurdico de controle da atuao do poder estatal, pois permite a seu titular constranger judicialmente o Estado a executar o que deve. O dispositivo prev ainda as diversas possibilidades de atuao, individual ou coletiva, at mesmo por intermdio do Ministrio Pblico para pleitear o acesso a educao bsica.
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1o O poder pblico, na esfera de sua competncia federativa, dever: (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
Entende-se por competncia a capacidade, o poder de atuar, fazer leis, promover polticas, administrar recursos dentro do campo de ao que envolve todo o territrio de cada uma das esferas de poder: municpio, estado e Unio. O conhecimento sobre as competncias de fundamental importncia para saber em
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que assuntos ou matrias podem ser propostas polticas, aes e decises. Estas trs esferas possuem poderes diferentes, sendo que alguns so especficos de cada uma, ou seja, exclusivos, outros so comuns s trs esferas (Unio, estados e municpios). Para tanto, estas competncias devem estar claramente definidas, evitando assim que uma esfera invada a competncia da outra, como no caso de reforma agrria em que s a Unio pode fazer, cabendo as outras esferas colaborar, realizar parcerias etc. Portanto, no existe hierarquia entre as trs esferas, uma no superior a outra, todas so autnomas, embora os seus espaos sejam diferentes e tenham abrangncia diversa.
Dispe a Constituio que a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios organizaro em regime de colaborao seus sistemas de ensino. A Unio organizar o sistema federal de ensino e o dos Territrios, financiar as instituies de ensino pblicas federais e exercer, em matria educacional, funo redistributiva e supletiva, de forma a garantir equalizao de oportunidades educacionais e padro mnimo de qualidade do ensino mediante assistncia tcnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municpios. Os Municpios atuaro prioritariamente no ensino fundamental e na educao infantil. Os Estados e o Distrito Federal atuaro prioritariamente no ensino fundamental e mdio. Na organizao de seus sistemas de ensino, a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios definiro formas de colaborao, de modo a assegurar a universalizao do ensino obrigatrio.
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I - recensear anualmente as crianas e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que no concluram a educao bsica; (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
Notadamente trata-se de determinar quantos e quem so os educandos, comoa finalidade de planejamento anual e distribuio de recursos, oferta de vagas, etc.
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II - fazer-lhes a chamada pblica;
A chamada direcionada aos pais ou responsveis para que promovam a matrcula dos educandos. Essa chamada deve ser feita de maneira pblica (pblicada em Dirio Oficial e veiculada em televiso, rdio e jornais de grande circulao).
III - zelar, junto aos pais ou responsveis, pela freqncia escola. O dispositivo mais aplicvel para diretores, coordenadores e professores das redes estadual e municipal de ensino, enquanto agentes do poder pblico e, como os estabelecimentos privados de ensino seguem as orientaes nacionais, o zelo pela freqncia uma tarefa tambm dos pais ou responsveis. Essa disposio bastante antiga, conforme ensina Lutero em 1530, no "Sermo para que se enviem as crianas s escolas":
"Sustento que a autoridade responsvel por obrigar os sditos a que mandem os filhos escola. Pois est indubitavelmente obrigada a conservar os cargos e empregos antes mencionados, para que haja pregadores, jurisconsultos, procos, escrives, mdicos e professores, pois no podemos prescindir deles. Se a autoridade pode obrigar os sditos que sejam capazes, em tempo de guerra, a manejar o mosquete
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e a lana, a assaltar muralhas e fazer coisas semelhantes, com muito mais razo pode e deve obrigar os sditos a mandar os filhos s escolas, porque nas escolas se sustenta mais dura guerra com o temvel demnio..."
2 Em todas as esferas administrativas, o Poder Pblico assegurar em primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatrio, nos termos deste artigo, contemplando em seguida os demais
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nveis e modalidades de ensino, conforme as prioridades constitucionais e legais.
Trata-se do eterno dilema da alocao prioritria de recursos. O Poder pblico se obriga a primeiramente assegurar acesso ao ensino obrigatrio, e a seguir os demais nveis e modalidades de ensino.
3 Qualquer das partes mencionadas no caput deste artigo tem legitimidade para peticionar no Poder Judicirio, na hiptese do 2 do art. 208 da Constituio Federal, sendo gratuita e de rito sumrio a ao judicial correspondente.
Dispes sobre a chamada Ao Especial em Defesa do Ensino Bsico e Obrigatrio. Esta uma ao especial (no sentido de que no esta regulamentada na legislao processual), prevista na LDB com o objetivo de assegurar a oferta de ensino fundamental ou sua adequao, no caso de oferta irregular. A ampliao da obrigatoriedade escolar, promovida pela Emendas Constitucional n 59/2009, permitir a aplicao desse instrumento em defesa do direito educao da populao com idade entre 4 (quatro) e 17 (dezessete) anos. Qualquer cidado, grupo de cidados, associao comunitria, organizao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituda, e o Ministrio Pblico, pode peticionar diretamente ao Judicirio, sendo gratuita a ao, que tambm dever ser
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processada em rito sumrio. Isso no exclui a necessidade de ser representado por advogado ou defensor pblico, uma vez que se trata de uma ao judicial. Apesar da previso de rito sumrio, a petio deve seguir os requisitos da legislao processual. Deve ser endereada justia da infncia e da juventude quando proposta em defesa de menores de 18 (dezoito) anos. Nos casos de jovens e adultos demandantes do ensino fundamental, deve ser proposta nas varas da fazenda pblica.
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4 Comprovada a negligncia da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatrio, poder ela ser imputada por crime de responsabilidade. Este crime se perfaz quando a oferta do ensino se d de forma irregular ou quando no h a oferta que deveria existr para suprir a demanda populacional. Ocorre que o artigo se refere a ensino obrigatrio, deixando por muito tempo o ensino mdio fora do rol de sua proteo. Atualmente, como o ensino mdio obrigatrio ao Estado, qualquer violao a ele pode ensejar referida ao. Crimes de responsabilidade so infraes poltico-administrativas cujas sanes importam em vacncia do cargo, ou seja, na sada do agente do cargo e sua inabilitao por certo perodo de tempo para o exerccio de funes pblicas. Como ferem preceito de mais de um ramo do direito, estas infraes esto sujeitas a penalidades civis, penais e administrativas e, at mesmo, polticas. Importante lembrar que normalmente estas infraes no esto tipificadas no Cdigo Penal e nem na Legislao Penal Especial. Desse modo, no matria afeta ao Direito Penal, mesmo usando alguns princpios afetos a este ramo do direito. A Lei n 1.079, de 1950, definiu o que so os crimes de responsabilidade, sendo prprios dos seguintes cargos: Presidente da Repblica; Vice-Presidente; Ministros de Estado; Ministros do Supremo Tribunal Federal; Procurador Geral da Repblica; Governadores; Secretrios de estado; Comandantes da Marinha, Exrcito e da Aeronutica. Para os Prefeitos, os crimes de responsabilidade esto definidos no DL n201/67.
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5 Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Pblico criar formas alternativas de acesso aos diferentes nveis de ensino, independentemente da escolarizao anterior.
Nos ltimos anos, o Brasil registra melhoras significativas em indicadores educacionais. Entre 1995 e 2009, a mdia de anos de estudo da populao
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aumentou de 5,2 para 7,2 anos, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (Pnad) do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Neste mesmo perodo, a taxa de analfabetismo entre pessoas com mais de 15 anos de idade caiu de 15,6% para 9,7%. Apesar dos avanos, o Censo de 2010 mostrou que metade da populao no completou o ensino fundamental, etapa considerada obrigatria e, portanto, direito de todos os brasileiros e brasileiras.
Assim, pessoas com mais de 15 anos que no tenham concludo o ensino fundamental ou aquelas com mais de 18 anos que no tenham chegado ao fim do ensino mdio podem recorrer a cursos e exames especficos que equiparem sua formao quela obtida por quem frequentou a escola com regularidade. As pessoas fora da idade escolar adequada tambm tm a opo de buscar uma certificao sem necessariamente frequentar aulas ou cursos em instituies de ensino ou organizaes equivalentes.
O governo federal garante duas opes para os processos de certificao. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep) realiza o Exame Nacional para Certificao de Competncias de Jovens e Adultos (Encceja). Este exame usado por Secretarias Estaduais de Educao que firmam acordos de cooperao com o governo federal para certificar a concluso do ensino fundamental. J o Exame Nacional do Ensino Mdio (Enem) outra opo para se alcanar a certificao da concluso deste nvel de ensino. Neste caso, o aluno que presta o Enem deve indicar uma instituio certificadora conveniada no momento da
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inscrio. Esta instituio, de posse do boletim de desempenho, emitir o certificado.Quem possui um certificado de concluso deste tipo tem os mesmos direitos de quem alcana os diplomas do fundamental e do mdio na escola regular. Art. 6o dever dos pais ou responsveis efetuar a matrcula das crianas na educao bsica a partir dos 4 (quatro) anos de idade. (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013)
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Na redao anterior, a obrigatoriedade para matrcula a partir dos seis anos. Criar tambm educar, de sorte que o primeiro seria um dever genrico do qual o segundo seria uma de suas espcies. Educar, por outro lado, em sentido amplo, no propsito de transmitir e possibilitar conhecimentos, despertando valores e habilitando o filho para enfrentar os desafios do cotidiano. A educao, neste sentido, viabilizaria o desenvolvimento mental, moral, espiritual e social da criana e do adolescente. No que concerne escolaridade, o principal dever consiste em matricular os filhos na rede regular de ensino(ECA, art. 55), valendo lembrar que constitui crime de abandono intelectual, punido com deteno de 15 dias a um ms, ou multa, deixar, sem justa causa, de prover a instruo primria de filho em idade escolar (CP, art. 246). Por fim, de assinalar que o descumprimento indesculpvel dos deveres relacionados educao dos filhos faz incidir as medidas previstas no artigo 129 do Estatuto da Criana e do Adolescente, sendo a mais grave a destituio do ptrio poder.
Art. 7 O ensino livre iniciativa privada, atendidas as seguintes condies:
O princpio de coexistncia do pblico e do privado assegura ao poder pblico, como prescreve a LDB, a competncia de criar ou incorporar instituies de ensino para atender as demandas sociais por um ensino pblico, obrigatrio e gratuito. Ele autoriza, ainda, pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado a abrirem escolas em qualquer Estado ou Municpio da Federao, ou em um distrito,
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localidade ou rua de qualquer cidade brasileira, atendidas as seguintes condies: I - cumprimento das normas gerais da educao nacional e do respectivo sistema de ensino; II - autorizao de funcionamento e avaliao de qualidade pelo Poder Pblico; III - capacidade de autofinanciamento, ressalvado o previsto no art. 213 da Constituio Federal.
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6. LISTA DAS QUESTES APRESENTADAS LDB LEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. TTULO I Da Educao (___) 1. A educao engloba os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. (___) 2. A Lei n 9.394/96 disciplina a educao escolar, que se desenvolve por meio do ensino pblico. (___) 3. A educao escolar dever vincular-se ao ambiente familiar e a pratica social. TTULO II Dos Princpios e Fins da Educao Nacional
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(___) 4. A educao dever da sociedade e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade, fraternidade e solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. (___) 5. O ensino ser ministrado com igualdade de condies de acesso e permanncia na escola, bem como com liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
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(___) 6. O ensino ser ministrado com pluralismo de ideias e de concepes educacionais, respeito liberdade e apreo a tolerncia. (___) 7. O ensino respeitar a sobreposio das instituies pblicas sobre as privadas de ensino e a gratuidade do ensino pblico e privado em estabelecimentos oficiais. (___) 8. O ensino tem como princpios a valorizao do profissional da educao e a gesto democrtica do ensino pblico. (___) 9. O ensino ser ministrado com base nos princpios de garantia de padro de qualidade, bem como de valorizao da experincia extra-escolar. (___) 10. O ensino tem como princpios a vinculao entre a educao, a famlia, o trabalho e as prticas sociais, bem como a considerao com a diversidade tnicoracial.
TTULO III Do Direito Educao e do Dever de Educar (___) 11. O Estado, mediante competncia comum da Unio, Estado e Distrito Federal manter programas de educao infantil e fundamental. (___) 12. O Estado, mediante instituies privadas, efetivar a universalizao do ensino mdio. (___) 13. Alm de garantia legal, previsto no texto constitucional o atendimento educacional gratuito aos educandos com necessidades especiais. (___) 14. O princpio da reserva do possvel cabvel no caso de matrculas em creches e pr-escolas de zero a seis anos de idade.
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(___) 15. dever do Estado o acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade de cada um. (___) 16. O Estado dever ofertar ensino noturno regular, apenas para os estudantes trabalhadores impedidos de estudarem durante o dia. (___) 17. O Estado deve ofertar educao escolar regular para jovens e adultos, com caractersticas e modalidades adequadas s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condies de acesso e permanncia na escola.
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(___) 18. Nos termos constitucionais, deve o Estado, por meio do ensino pblico, atender ao educando, em todas as etapas da educao bsica, por meio de programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade. (___) 19. dever do Estado a obteno padres mximos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mnimas, por aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. (___) 20. A vaga na escola pblica de educao infantil ou de ensino fundamental mais prxima da residncia do estudante ser garantida a toda criana a partir do dia em que completar 5 anos, idade na qual, nos termos constitucionais, inicia-se a educao bsica obrigatria e gratuita. (___) 21. Nos termos constitucionais, o acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito pblico subjetivo. (___) 22. Caso o Estado no garanta o acesso ao ensino obrigatrio e gratuito, poder qualquer cidado, grupo de cidado, associao comunitria, com funcionamento h pelo menos um ano, organizao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituda, e ainda o Ministrio Pblico, acionar o Poder Pblico para exigi-lo. (___) 23. competncia comum da Unio e dos Estados, o recenseamento da populao em idade escolar para o ensino fundamental e mdio, e os jovens e adultos que a ele no tiverem acesso e realizar a chamada pblica. (___) 24. Compete aos Estados e Municpios, em regime de colaborao com a Unio, zelar junto aos pais, responsveis e educadores, pela frequncia escola.
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(___) 25. Em todas as esferas administrativas, o Poder Pblico assegurar em primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatrio, contemplando em seguida os demais nveis e modalidades de ensino. (___) 26. No caso de no-oferecimento do ensino obrigatrio pelo Poder Pblico, ou sua oferta irregular qualquer pessoa poder peticionar no Poder Judicirio, sendo gratuito e de rito sumrio a ao judicial correspondente.
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(___) 27. Comprovada a negligncia da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatrio, ser, imediatamente, exposta por crime de responsabilidade. (___) 28. Visando garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Pblico criar formas alternativas de acesso aos diferentes nveis de ensino, independente de escolarizao anterior. (___) 29. dever dos pais ou responsveis efetuar a matrcula dos menores, a partir dos sete anos de idade no ensino fundamental. (___) 30. O ensino livre iniciativa privada, desde que cumpra as normas gerais da educao nacional e do respectivo sistema de ensino. (___) 31. Deve a iniciativa privada, na gesto do ensino, receber autorizao de funcionamento e avaliao de qualidade do Ministrio da Educao. (___) 32. Os recursos pblicos voltados educao sero destinados, exclusivamente, s escolas pblicas.
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7. LISTA DAS QUESTES APRESENTADAS QUESTES DE CONCURSOS ANTERIORES (___) 01. (CONSULPLAN - 2012 - TSE - Analista Judicirio - Pedagogia) No captulo III da seo I (Da Educao), no artigo 206 da Constituio Federal de 1988, so enumerados os princpios a partir dos quais o ensino dever ser ministrado no Brasil. Analise os seguintes princpios I. igualdade de condies para o acesso, mas no para a permanncia na escola. II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. III. pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas e coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino. IV. gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos privados. V. gesto democrtica do ensino pblico, na forma da lei. VI. garantia de padro de qualidade. Em conformidade com o artigo 206 da Constituio Federal de 1988, esto corretos apenas os princpios: a) I, II, III, IV b) II, III, IV, V c) I, III, IV, VI d) II, III, V, VI
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(___) 02. (FGV 2007 FNDE - ESPECIALISTA) O transporte escolar est includo no cumprimento do dever da educao e atribuio da Unio e do Estado. (___) 03. (FGV 2007 FNDE - TCNICO) Cabe Unio exercer a coordenao nacional da poltica educacional. (___) 04. (FGV 2007 FNDE - TCNICO) Cabe aos Estados oferecer, com prioridade, o ensino superior.
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(___) 05. (CONSULPLAN 2012 TSE Analista Judicirio Pedagogia) O novo Plano Nacional de Educao (PNE) que deveria ter sido aprovado em 2011 ainda o ser em 2012. O documento organiza prioridades e prope metas a serem alcanadas: a) nos doze anos seguintes. b) no prximo binio. c) na prxima dcada. d) nos prximos vinte anos. (___) 06. (MOVENS 2010 Prefeitura de Manaus AM Professor Educao Infantil): O art. 206 da Constituio Federal de 1988 discorre sobre os princpios do ensino. De acordo com seu pargrafo nico, que foi includo pela Emenda Constitucional n. 53/2006, assinale a opo correta. a) Leis complementares xaro normas para a cooperao entre a Unio e os estados, o Distrito Federal e os municpios, tendo em vista o equilbrio do desenvolvimento e do bem-estar em mbito nacional. b) A lei dispor sobre as categorias de trabalhadores considerados prossionais da educao bsica e sobre a xao de prazo para a elaborao ou adequao de seus planos de carreira, no mbito da Unio, dos estados, do Distrito Federal e dos municpios. c) Os cursos de educao prossional tcnica de nvel mdio, nas formas articulada, concomitante e subsequente, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, possibilitaro a obteno de certicados de qualicao para o
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trabalho aps a concluso, com aproveitamento de cada etapa que caracterize uma qualicao para o trabalho. d) No Distrito Federal, as instituies de educao infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada integram seu sistema de ensino.
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(___) 07. (MOVENS 2010 Prefeitura de Manaus AM Professor Educao Infantil): O art. 212 da Constituio Federal de 1988 traz o seguinte: A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito, e os estados, o Distrito Federal e os municpios vinte e cinto por cento, no mnimo, da receita resultante dos impostos, compreendida a proveniente de transferncias, na manuteno e desenvolvimento do ensino. De acordo com o 6 do art. 212 da Constituio Federal de 1988, includo pela Emenda Constitucional n. 53/2006, correto armar que: a) as cotas estaduais e municipais da arrecadao da contribuio social do salrioeducao sero distribudas proporcionalmente ao nmero de alunos matriculados na educao bsica nas respectivas redes pblicas de ensino. b) a educao bsica pblica ter como fonte adicional de nanciamento a contribuio social do salrio educao, recolhida pelas empresas, na forma da lei. c) a distribuio dos recursos pblicos assegurar prioridade ao atendimento das necessidades do ensino obrigatrio, nos termos do plano nacional de educao. d) as atividades universitrias de pesquisa e extenso podero receber apoio nanceiro do poder pblico. (___) 08. (MOVENS 2010 Prefeitura de Manaus AM Professor Educao Infantil): A Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB) Lei 9.394/96 em seu art. 3, discorre sobre os princpios do ensino. De acordo com o art. 3, NO considerado Princpio da Educao: a) a igualdade de condies para o acesso e a permanncia na escola. b) a garantia de padro de qualidade e a valorizao da experincia extraescolar.
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c) o zelo pela aprendizagem dos alunos. d) o respeito liberdade e apreo tolerncia; pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas.
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(___) 09. (MOVENS 2010 Prefeitura de Manaus AM Professor Educao Infantil): De acordo com o art. 4 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao n. 9.394/96, Ttulo III Do Direito Educao e do Dever de Educar, o dever do Estado com a educao escolar pblica ser efetivado mediante a garantia de entender. Com relao a esse assunto, assinale a opo que apresenta os deveres do Estado. a) Promover o ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria; universalizao do ensino mdio gratuito; atendimento gratuito em creches e pr-escolas s crianas de zero a seis anos de idade; oferta de ensino noturno regular adequado s condies do educando. b) Elaborar e executar polticas e planos educacionais, em consonncia com as diretrizes e planos nacionais de educao, integrando e coordenando as suas aes e as dos seus municpios; autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituies de educao superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino; baixar normas complementares para o seu sistema de ensino. c) Organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies ociais dos seus sistemas de ensino; denir, com os municpios, formas de colaborao na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuio proporcional das responsabilidades, de acordo com a populao a ser atendida e os recursos nanceiros disponveis em cada uma dessas esferas do Poder Pblico. d) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino mdio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta lei; assumir o
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transporte escolar dos alunos da rede estadual.
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Enunciado comum para as questes 60 a 63 (CESPE 2008 Prefeitura de Vitria ES Tcnico Educacional): Julgue os itens subsequentes com relao educao na Constituio Federal. (___) 10. No Brasil, o piso salarial para os educadores previsto para os profissionais da rede escolar pblica e da privada. (___) 11. O ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, assegurado apenas queles que esto na idade prpria para esse nvel de ensino. (___) 12. O atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia deve ser feito, preferencialmente, em estabelecimentos da rede regular de ensino. (___) 13. Os sistemas de ensino devem ser organizados em regime de colaborao entre a Unio, os estados, o Distrito Federal e os municpios. Enunciado comum para as questes 64 e 65 (CESPE 2011 SEDUC-AM Professor Educao Fsica): A Constituio Federal de 1988 (CF) e a LDB compem a base legal da educao no Brasil. Em relao a esses instrumentos legais e seus dispositivos, julgue os itens a seguir. (___) 14. A CF, em cujo texto esto reunidas as normas superiores do ordenamento jurdico do Estado Nacional, constitui fundamento da LDB e das demais leis do pas e suas respectivas normatizaes. (___) 15. A LDB disciplina as orientaes especficas para a educao brasileira, facultando aos estados, ao DF e aos municpios a livre regulao da educao em seus mbitos de abrangncia. (___) 16. A oferta de educao infantil em creche e pr-escola s crianas com at
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cinco anos de idade uma garantia constitucional, sendo assegurada, na LDB, vaga a toda criana a partir de quatro anos de idade na escola pblica mais prxima de sua residncia. (___) 17. O ensino fundamental a nica etapa da educao bsica que tem carter obrigatrio e gratuito, garantido pelo poder pblico, na CF, a todas as crianas entre os sete e os quatorze anos de idade, bem como queles que no tiveram acesso a esse ensino na idade prpria.
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Enunciado comum para as questes 68 a 70 (CESPE 2010 SEDU-ES Professor B Ensino Fundamental e Mdio Educao Fsica): Com base nas disposies contidas na Constituio Federal de 1988 (CF) acerca da educao, cultura e desporto, assim como na Emenda Constitucional (EC) n 53/2006, julgue os itens a seguir. (___) 18. O ensino religioso obrigatrio para todos os alunos com inscrio efetivada em escolas pblicas em razo de a CF estipular ser o Brasil um estado confessional. (___) 19. A CF determina que os estados e o Distrito Federal (DF) apliquem, no mnimo, 25% da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferncias, em manuteno e desenvolvimento do ensino. (___) 20. As cotas estaduais e municipais da arrecadao da contribuio social do salrio-educao sero distribudas proporcionalmente ao nmero de menores com idade estipulada para ingressar na educao bsica na respectiva localidade. Enunciado comum para as questes 71 a 73 (CESPE 2009 Prefeitura de Ipojuca PE Professor Diversas reas): Julgue os itens seguintes relativos Constituio Federal e educao brasileira. (___) 21. A gesto democrtica um princpio da educao nacional que deve ser seguido por instituies pblicas e privadas de ensino, na forma da lei. (___) 22. A garantia de atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia deve ocorrer preferencialmente na rede regular de ensino. (___) 23. A oferta de ensino religioso pelos sistemas educacionais de ensino, no
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nvel fundamental, facultativa e deve acontecer em horrio regular de aula do aluno. Enunciado comum para as questes 74 e 75 (CESPE 2009 Prefeitura de Ipojuca PE Professor Diversas reas): Acerca da Emenda Constitucional n. 53/2006, julgue os itens a seguir. (___) 24. O piso salarial profissional nacional destinado aos profissionais da educao escolar pblica e privada, nos termos de lei federal.
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(___) 25. Proporo no inferior a 60% do fundo de participao de cada estado ser destinada ao pagamento dos profissionais do magistrio da educao bsica em efetivo exerccio.
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8. GABARITO PARA IMPRIMIR E FAZER AS QUESTES
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
GABARITO AULA 00 11. 21. 31. 12. 22. 32. 13. 23. 14. 24. 15. 25. 16. 26. 17. 27. 18. 28. 19. 29. 20. 30.
GABARITO questes de concursos anteriores 1. 11. 21. 2. 12. 22. 3. 13. 23. 4. 14. 24. 5. 15. 25. 6. 16. 7. 17. 8. 18. 9. 19. 10. 20.
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9. GABARITO DAS QUESTES DA AULA
1. C 2. E 3. E 4. E 5. C 6. E 7. E 8. C 9. C 10. E
GABARITO Lei 9394 11. E 21. C 31. E 12. E 22. E 32. E 13. C 23. E 14. E 24. E 15. C 25. C 16. E 26. E 17. C 27. E 18. C 28. C 19. E 29. E 20. E 30. C
GABARITO questes de concursos anteriores 01. d 11. E 21. E 02. E 12. C 22. C 03. C 13. C 23. E 04. E 14. C 24. E 05. c 15. E 25. C 06. b 16. C 07. a 17. E 08. c 18. E 09. desatualizada 19. C 10. E 20. E
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10. LISTA DAS QUESTES COM COMENTRIOS LDB
LEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. TTULO I Da Educao
1. A educao engloba os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. CERTA. Art. 1, caput, lei 9.394/96. 2. A Lei n 9.394/96 disciplina a educao escolar, que se desenvolve por meio do ensino pblico. ERRADA. Tal lei, tambm conhecida como Lei de Diretrizes e Bases da Educao Brasileira, abrange tanto as instituies de ensino pblicas quanto as privadas, por essa razo a lei usa a terminologia de ensino em instituies prprias, sem fazer distino de pblicas ou privadas. Art. 1, 1, lei 9.394/96. 3. A educao escolar dever vincular-se ao ambiente familiar e a pratica social. ERRADA. Vamos decorar! A educao se vincular ao mundo do trabalho e prtica social. O ambiente familiar no se encontra no texto legal. Art. 1, 2, lei 9.394/96.
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TTULO II Dos Princpios e Fins da Educao Nacional 4. A educao dever da sociedade e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade, fraternidade e solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. ERRADA. Guarde para a prova: a educao dever da famlia e do Estado. Alm disso, ela inspirada nos ideais de liberdade e solidariedade humana, no se encontrando neste rol a fraternidade citada na questo. Art. 2, lei 9.394/96. 5. O ensino ser ministrado com igualdade de condies de acesso e permanncia na escola, bem como com liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. CERTA. Art. 3, I e II, lei 9.394/96. 6. O ensino ser ministrado com pluralismo de ideias e de concepes educacionais, respeito liberdade e apreo a tolerncia. ERRADA. Decoreba! A prova vai exigir. O pluralismo de concepes pedaggicas, no educacionais. Art. 3, III e IV, lei 9.394/96. 7. O ensino respeitar a sobreposio das instituies pblicas sobre as privadas de ensino e a gratuidade do ensino pblico e privado em estabelecimentos oficiais. ERRADA. A lei garante a mtua existncia de instituies pblicas e privadas, sem manifestar preponderncia de uma sobre a outra. Alm disso, a gratuidade do ensino refere-se, exclusivamente, s instituies pblicas. Art. 3, V e VI, lei 9.394/96.
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8. O ensino tem como princpios a valorizao do profissional da educao e a gesto democrtica do ensino pblico. CERTA. A gesto democrtica, o ensino deve visar participao dos diferentes atores envolvidos, portanto no hierarquizada. Caso a banca utilize a terminologia partilhada ao invs de democrtica, estar igualmente correto. Art. 3, VII e VIII, lei 9.394/96.
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9. O ensino ser ministrado com base nos princpios de garantia de padro de qualidade, bem como de valorizao da experincia extra-escolar. CERTA. Ateno neste ponto a banca pode colocar outros tipos de experincia, ento decore que a valorizao apenas da experincia extra-escolar. Art. 3, IX e X, lei 9.394/96. 10. O ensino tem como princpios a vinculao entre a educao, a famlia, o trabalho e as prticas sociais, bem como a considerao com a diversidade tnicoracial.
ERRADA. A famlia no se encontra neste rol. Art. 3, XI e X, lei 9.394/96. TTULO III Do Direito Educao e do Dever de Educar 11. O Estado, mediante competncia comum da Unio, Estado e Distrito Federal manter programas de educao infantil e fundamental. ERRADA. Questo com a cara do CESPE. Nos termos do artigo 30, inciso VI, da Constituio Federal (CF/88), competncia privativa do municpio, manter, com a cooperao tcnica e financeira da Unio e dos Estados, programas de educao infantil e de ensino fundamental. Assim sendo, a questo errada, pois tal competncia privativa do Municpio. Art. 30, VI, CF. 12. O Estado, mediante instituies privadas, efetivar a universalizao do ensino mdio. ERRADA. O texto foi revogado pela Lei n 12.796/13. Agora educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, incluindo o
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ensino mdio. Art. 4, I, c, lei 9.394/96. 13. Alm de garantia legal, previsto no texto constitucional o atendimento educacional gratuito aos educandos com necessidades especiais. CERTA. Ateno alunos, os artigos 205 ao 214 da CF/88 tambm devem estar na ponta da lngua! Art. 4, III, lei 9.394/96, c/c art. 208, III, CF.
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14. O princpio da reserva do possvel cabvel no caso de matrculas em creches e pr-escolas de zero a seis anos de idade. ERRADA. Antes da edio da Lei n 12.796/13 era uma questo complicada! Primeiramente, o princpio da reserva do possvel inscreve que o Poder Executivo ordenar as polticas pblicas de acordo com a viabilidade financeiro-oramentria, bem como da possibilidade real da execuo da poltica inscrita. Conforme deciso reiterada do STF (AI-AgR-5920756 SP e RE-AgR 465066 SP) obrigatria a matrcula pelo ente municipal de crianas de zero a seis anos de idade em creches pblicas. Inclusive, na deciso do RE-AgR 465066 SP, o STF ordenou que o municpio matriculasse a criana em creche pblica. Ateno: o nmero dos julgados do STF contm hiperlink. Clique e v direto para a pgina do Supremo Tribunal Federal que contm o inteiro teor do acrdo. Aps a Lei n 12.796/13, a questo encontra-se errada pois agora educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, incluindo o ensino infantil, que pode ser oferecido em creche e pr-escolas. Art. 4, I, a, lei 9.394/96. 15. dever do Estado o acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade de cada um. CERTA. Art. 4, V, lei 9.394/96. 16. O Estado dever ofertar ensino noturno regular, apenas para os estudantes trabalhadores impedidos de estudarem durante o dia. ERRADA. A oferta de ensino regular no se restringe aos estudantes trabalhadores, mas ser dada oportunidade a todos, adequando-se assim ao princpio
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constitucional da isonomia. Art. 4, VI, lei 9.394/96. 17. O Estado deve ofertar educao escolar regular para jovens e adultos, com caractersticas e modalidades adequadas s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condies de acesso e permanncia na escola. CERTA. Art. 4, VII, lei 9.394/96.
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18. Nos termos constitucionais, deve o Estado, por meio do ensino pblico, atender ao educando, em todas as etapas da educao bsica, por meio de programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade. CERTA. Ateno! A Emenda Constitucional n 59, de 2009, alterou o inciso VII, do art. 208 da CF/88 para a forma descrita no item. Atente-se que o texto legal anterior mantm a redao restritiva ao mbito exclusivo do ensino fundamental. Aps a edio da Lei n 12.796/13, o atendimento ao educando, em todas as etapas da
educao bsica. Art. 4, VIII, lei 9.394/96 e art. 208, VII, CF.
19. dever do Estado a obteno padres mximos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mnimas, por aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. ERRADA. Olha a decoreba de volta. No so padres mximos, mas sim, mnimos. Art. 4, IX, lei 9.394/96. 20. A vaga na escola pblica de educao infantil ou de ensino fundamental mais prxima da residncia do estudante ser garantida a toda criana a partir do dia em que completar 5 anos, idade na qual, nos termos constitucionais, inicia-se a educao bsica obrigatria e gratuita. ERRADA. Iniciar aos 4 anos e isso justifica-se porque nos termos do art. 208, I, da CF/88, a educao gratuita e obrigatria inicia-se aos 4 anos. Ateno! Irei sempre tentar interligar o texto legal ao constitucional, pois tenho convico que a banca far o mesmo. Art. 4, X, lei 9.394/96 e art. 208, I, CF. 21. Nos termos constitucionais, o acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito pblico subjetivo.
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CERTA. No 1, do art. 208, da CF/88 aparece a redao que se encontra nesta questo. Aps a edio da Lei n 12.796/13 a nova redao dispe que o acesso
educao bsica obrigatria direito pblico subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de cidados, associao comunitria, organizao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituda e, ainda, o Ministrio Pblico, acionar o poder pblico para exigi-lo.
Art. 5, caput, lei 9.394/96 e art. 208, 1, CF.
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22. Caso o Estado no garanta o acesso ao ensino obrigatrio e gratuito, poder qualquer cidado, grupo de cidado, associao comunitria, com funcionamento h pelo menos um ano, organizao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituda, e ainda o Ministrio Pblico, acionar o Poder Pblico para exigi-lo. ERRADA. A informao de associao com funcionamento h pelo menos um ano serve para o Mandado de Segurana Coletivo. Aqui no. Basta ser associao comunitria. Art. 5, caput, lei 9.394/96. 23. competncia comum da Unio e dos Estados, o recenseamento da populao em idade escolar para o ensino fundamental e mdio, e os jovens e adultos que a ele no tiverem acesso e realizar a chamada pblica. ERRADA. Primeiramente, a competncia ser dos Estados e Municpios, em regime de colaborao com a Unio. Em segundo lugar, o erro consiste no fato de o recenseamento se restringir aos alunos do ensino fundamental, no abrangendo, portanto, de acordo com a nova redao do dispositivo legal, a completude do ensino bsico. Art. 5, 1, I, lei 9.394/96. 24. Compete aos Estados e Municpios, em regime de colaborao com a Unio, zelar junto aos pais, responsveis e educadores, pela frequncia escola. ERRADA. O zelo da frequncia atribuio familiar. Incumbe apenas aos responsveis e aos pais. Portanto, os educadores esto fora do rol. Art. 5, 1, III, lei 9.394/96. 25. Em todas as esferas administrativas, o Poder Pblico assegurar em primeiro lugar o acesso ao ensino obrigatrio, contemplando em seguida os demais nveis e modalidades de ensino. CERTA. Art. 5, 2, lei 9.394/96. 26. No caso de no-oferecimento do ensino obrigatrio pelo Poder Pblico, ou sua oferta irregular qualquer pessoa poder peticionar no Poder Judicirio, sendo gratuito e de rito sumrio a ao judicial correspondente. ERRADA. Os legitimados so: cidado, grupo de cidados, associao comunitria, organizao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituda, e, ainda, o Ministrio Pblico. Art. 5, 3, Lei n 9.394/1996 e art. 208, 2, da Constituio Federal.
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27. Comprovada a negligncia da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatrio, ser, imediatamente, exposta por crime de responsabilidade. ERRADA. A autoridade competente poder ser imputada por crime de responsabilidade, portanto h um juzo de valor. Art. 5, 4, Lei n 9.394/1996. 28. Visando garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Pblico criar formas alternativas de acesso aos diferentes nveis de ensino, independente de escolarizao anterior. CERTA. Art. 5, 5, Lei n 9.394/1996. 29. dever dos pais ou responsveis efetuar a matrcula dos menores, a partir dos seis anos de idade no ensino fundamental. ERRADA. Redao do art. 6, alterada pela Lei n 12.796/13, que estabelece a idade de quatro anos e no seis. Art. 6, Lei n 9.394/1996. 30. O ensino livre iniciativa privada, desde que cumpra as normas gerais da educao nacional e do respectivo sistema de ensino. CERTA. Art. 7, Lei n 9.394/1996. 31. Deve a iniciativa privada, na gesto do ensino, receber autorizao de funcionamento e avaliao de qualidade do Ministrio da Educao. ERRADA. O texto legal fala em Poder Pblico nem em Ministrio da Educao. Art. 7, 1, Lei n 9.394/1996. 32. Os recursos pblicos voltados educao sero destinados, exclusivamente, s escolas pblicas.
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ERRADA. Os recursos pblicos podero, tambm, destinar-se s escolas comunitrias, confessionais ou filantrpicas, definidas em lei. Art. 213, da Constituio Federal.
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11. LISTA DAS QUESTES CONCURSOS ANTERIORES
COM
COMENTRIOS
QUESTES
DE
01. (CONSULPLAN - 2012 - TSE - Analista Judicirio - Pedagogia) No captulo III da seo I (Da Educao), no artigo 206 da Constituio Federal de 1988, so enumerados os princpios a partir dos quais o ensino dever ser ministrado no Brasil. Analise os seguintes princpios I. igualdade de condies para o acesso, mas no para a permanncia na escola. II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. III. pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas e coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino. IV. gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos privados. V. gesto democrtica do ensino pblico, na forma da lei. VI. garantia de padro de qualidade. Em conformidade com o artigo 206 da Constituio Federal de 1988, esto corretos apenas os princpios: a) I, II, III, IV b) II, III, IV, V c) I, III, IV, VI d) II, III, V, VI GABARITO: letra d. Comentrios das erradas:
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I. O art. 206, I, da Constituio Federal, estabelece dentre seus princpios igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola. IV. O art. 206, IV, da Constituio Federal, estabelece dentre seus princpios a gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais.
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02. (FGV 2007 FNDE - ESPECIALISTA) O transporte escolar est includo no cumprimento do dever da educao e atribuio da Unio e do Estado. ERRADA. O transporte dos alunos ser atribuio dos Estados e dos Municpios, quanto aos alunos da rede estadual e municipal, respectivamente. Arts. 10, VII e 11, VI, da Lei n 9.394/1996. 03. (FGV 2007 FNDE - TCNICO) Cabe Unio exercer a coordenao nacional da poltica educacional. CERTA. Art. 8 , 1, da Lei n 9.394/1996. 04. (FGV 2007 FNDE - TCNICO) Cabe aos Estados oferecer, com prioridade, o ensino superior. ERRADA. Caber a Unio autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituies de educao superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino, podendo tal atribuio ser delegada aos Estados e ao Distrito Federal, desde que mantenham instituies de educao superior. Art. 9, IX e 3, da Lei n 9.394/1996. 05. (CONSULPLAN 2012 TSE Analista Judicirio Pedagogia) O novo Plano Nacional de Educao (PNE) que deveria ter sido aprovado em 2011 ainda o ser em 2012. O documento organiza prioridades e prope metas a serem alcanadas: a) nos doze anos seguintes. b) no prximo binio. c) na prxima dcada. d) nos prximos vinte anos.
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GABARITO: letra c. Art. 214 da Constituio Federal.
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06. (MOVENS 2010 Prefeitura de Manaus AM Professor Educao Infantil): O art. 206 da Constituio Federal de 1988 discorre sobre os princpios do ensino. De acordo com seu pargrafo nico, que foi includo pela Emenda Constitucional n. 53/2006, assinale a opo correta. a) Leis complementares xaro normas para a cooperao entre a Unio e os estados, o Distrito Federal e os municpios, tendo em vista o equilbrio do desenvolvimento e do bem-estar em mbito nacional. b) A lei dispor sobre as categorias de trabalhadores considerados prossionais da educao bsica e sobre a xao de prazo para a elaborao ou adequao de seus planos de carreira, no mbito da Unio, dos estados, do Distrito Federal e dos municpios. c) Os cursos de educao prossional tcnica de nvel mdio, nas formas articulada, concomitante e subsequente, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, possibilitaro a obteno de certicados de qualicao para o trabalho aps a concluso, com aproveitamento de cada etapa que caracterize uma qualicao para o trabalho. d) No Distrito Federal, as instituies de educao infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada integram seu sistema de ensino. GABARITO: letra b. Art. 206, pargrafo nico, CF/88: A lei dis por sobre as categorias de trabalhadores considerados profissionais da educao bsica e sobre a fixao de prazo para a elaborao ou adequao de seus planos de carreira, no mbito da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios. (Includo pela Emenda Constitucional n 53, de 2006).
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07. (MOVENS 2010 Prefeitura de Manaus AM Professor Educao Infantil): O art. 212 da Constituio Federal de 1988 traz o seguinte: A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito, e os estados, o Distrito Federal e os municpios vinte e cinto por cento, no mnimo, da receita resultante dos impostos, compreendida a proveniente de transferncias, na manuteno e desenvolvimento do ensino. De acordo com o 6 do art. 212 da Constituio Federal de 1988, includo pela Emenda Constitucional n. 53/2006, correto armar que: a) as cotas estaduais e municipais da arrecadao da contribuio social do salrioeducao sero distribudas proporcionalmente ao nmero de alunos matriculados na educao bsica nas respectivas redes pblicas de ensino. b) a educao bsica pblica ter como fonte adicional de nanciamento a contribuio social do salrio educao, recolhida pelas empresas, na forma da lei. c) a distribuio dos recursos pblicos assegurar prioridade ao atendimento das necessidades do ensino obrigatrio, nos termos do plano nacional de educao. d) as atividades universitrias de pesquisa e extenso podero receber apoio nanceiro do poder pblico. GABARITO: letra a. Art. 212, 6, CF/88: As cotas estaduais e municipais da arrecadao da contribuio social do salrio-educao sero distribudas proporcionalmente ao nmero de alunos matriculados na educao bsica nas respectivas redes pblicas de ensino. (Includo pela Emenda Constitucional n 53, de 2006).
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08. (MOVENS 2010 Prefeitura de Manaus AM Professor Educao Infantil): A Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB) Lei 9.394/96 em seu art. 3, discorre sobre os princpios do ensino. De acordo com o art. 3, NO considerado Princpio da Educao: a) a igualdade de condies para o acesso e a permanncia na escola. b) a garantia de padro de qualidade e a valorizao da experincia extraescolar. c) o zelo pela aprendizagem dos alunos. d) o respeito liberdade e apreo tolerncia; pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas. GABARITO: letra c. As assertivas a, b e d esto contidas nos incisos I, III, IV, IX e X, do art. 3, da Lei 9.394/96. Vamos verificar o dispositivo legal? Art. 3 O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III - pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas; IV - respeito liberdade e apreo tolerncia; V - coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino; VI - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais; VII - valorizao do profissional da educao escolar;
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VIII - gesto democrtica do ensino pblico, na forma desta Lei e da legislao dos sistemas de ensino; IX - garantia de padro de qualidade; X - valorizao da experincia extraescolar; XI - vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.
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09. (MOVENS 2010 Prefeitura de Manaus AM Professor Educao Infantil): De acordo com o art. 4 da Lei de Diretrizes e Bases da Educao n. 9.394/96, Ttulo III Do Direito Educao e do Dever de Educar, o dever do Estado com a educao escolar pblica ser efetivado mediante a garantia de entender. Com relao a esse assunto, assinale a opo que apresenta os deveres do Estado. a) Promover o ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, inclusive para os que a ele no tiveram acesso na idade prpria; universalizao do ensino mdio gratuito; atendimento gratuito em creches e pr-escolas s crianas de zero a seis anos de idade; oferta de ensino noturno regular adequado s condies do educando. b) Elaborar e executar polticas e planos educacionais, em consonncia com as diretrizes e planos nacionais de educao, integrando e coordenando as suas aes e as dos seus municpios; autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituies de educao superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino; baixar normas complementares para o seu sistema de ensino. c) Organizar, manter e desenvolver os rgos e instituies ociais dos seus sistemas de ensino; denir, com os municpios, formas de colaborao na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuio proporcional das responsabilidades, de acordo com a populao a ser atendida e os recursos nanceiros disponveis em cada uma dessas esferas do Poder Pblico. d) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino mdio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta lei; assumir o
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transporte escolar dos alunos da rede estadual. QUESTO DESATUALIZADA. Servindo para lembrar a alterao recente da legislao. GABARITO: letra a. Vamos verificar o dispositivo legal? Art. 4, da Lei 9.394/96. I - educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013) a) pr-escola; (Includo pela Lei n 12.796, de 2013) b) ensino fundamental; (Includo pela Lei n 12.796, de 2013)
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c) ensino mdio; (Includo pela Lei n 12.796, de 2013) II - educao infantil gratuita s crianas de at 5 (cinco) anos de idade; (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013) III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, transversal a todos os nveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino; (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013) IV - acesso pblico e gratuito aos ensinos fundamental e mdio para todos os que no os concluram na idade prpria; (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013) V - acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criao artstica, segundo a capacidade de cada um; VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando; VII - oferta de educao escolar regular para jovens e adultos, com caractersticas e modalidades adequadas s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condies de acesso e permanncia na escola; VIII - atendimento ao educando, no ensino fundamental pblico, por meio de programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade; VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educao bsica, por meio de programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade; (Redao dada pela Lei n 12.796, de 2013) IX - padres mnimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e
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quantidade mnimas, por aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. X vaga na escola pblica de educao infantil ou de ensino fundamental mais prxima de sua residncia a toda criana a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade. (Includo pela Lei n 11.700, de 2008). Enunciado comum para as questes 10 a 13 (CESPE 2008 Prefeitura de Vitria ES Tcnico Educacional): Julgue os itens subsequentes com relao educao na Constituio Federal.
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10. No Brasil, o piso salarial para os educadores previsto para os profissionais da rede escolar pblica e da privada. ERRADA. Art. 206, CF: O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educao escolar pblica, nos termos de lei federal. 11. O ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, assegurado apenas queles que esto na idade prpria para esse nvel de ensino. ERRADA. Isso contraria preceitos constitucionais dos deveres do Estado. Limitar o ensino fundamental apenas queles que estejam na idade prpria limitar o prprio direito educao, que um direito social previsto no art. 6, CF. Vamos analisar essa questo atravs da leitura de alguns dispositivos do art. 208, CF: Art. 208. O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a garantia de: I - educao bsica obrigatria e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela no tiveram acesso na idade prpria 1 - O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito pblico subjetivo. 2 - O no oferecimento do ensino obrigatrio pelo Poder Pblico, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente. 3 - Compete ao Poder Pblico recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, junto aos pais ou responsveis, pela frequncia escola. Percebemos, ento, que a limitao uma ofensa s garantias previstas na
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Constituio Federal. 12. O atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia deve ser feito, preferencialmente, em estabelecimentos da rede regular de ensino. CERTA. o que versa o texto constitucional em seu art. 208, III, in verbis: Art. 208. O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a garantia de: III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia, preferencialmente na rede regular de ensino.
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13. Os sistemas de ensino devem ser organizados em regime de colaborao entre a Unio, os estados, o Distrito Federal e os municpios. CERTA. Cpia do art. 211, caput, CF, verbis: Art. 211. A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios organizaro em regime de colaborao seus sistemas de ensino. Enunciado comum para as questes 14 e 15 (CESPE 2011 SEDUC-AM Professor Educao Fsica): A Constituio Federal de 1988 (CF) e a LDB compem a base legal da educao no Brasil. Em relao a esses instrumentos legais e seus dispositivos, julgue os itens a seguir. 14. A CF, em cujo texto esto reunidas as normas superiores do ordenamento jurdico do Estado Nacional, constitui fundamento da LDB e das demais leis do pas e suas respectivas normatizaes. CERTA. O texto constitucional, inicialmente, eleva a educao a um nvel de direito social em seu art. 6, contido no Ttulo II Dos Direitos e Garantias Fundamentais. A seguir, em seu Ttulo VIII, Da Ordem Social, especificamente em seu Captulo III, Da Educao, da Cultura e do Desporto, na Seo I, Da Educao, traa as principais regras a serem seguidas pelo ordenamento legal brasileiro no que se refere educao. O texto constitucional, em seu art. 23, inciso V, retrata que competncia comum da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios proporcionar os meios de acesso cultura, educao e cincia. A edio da LDB, com isso, demonstra a atuao do Poder Pblico para cumprir as determinaes contidas na CF, seu fundamento norteador. Portanto, correta a assertiva.
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15. A LDB disciplina as orientaes especficas para a educao brasileira, facultando aos estados, ao DF e aos municpios a livre regulao da educao em seus mbitos de abrangncia. ERRADA. A Lei 9.394/96 estabelece que cada ente federativo organizar seus respectivos sistemas de ensino e que estes tero liberdade de organizao nos termos da LDB. Ento, no se trata de uma faculdade de regulao, mas sim de uma obrigatoriedade de organizao. A regulao cabe LDB e demais leis. Ademais, a CF/88, em seu art. 24, IX, estabelece como competncia concorrente entre Unio, Estados e DF o ato de legislar sobre educao. Baseado em tal
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dispositivo e no seu pargrafo nico, temos que Unio compete estabelecer normas gerais. Portanto, a regulao no se d de uma forma livre, mas sim, de uma forma orientada se realizada pelos Estados e DF. Aos municpios no cabe legislar sobre educao, conforme o texto constitucional aqui mencionado. Vamos conferir o dispositivo da Lei 9.394/96 abordado pela questo? Art. 8 A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios organizaro, em regime de colaborao, os respectivos sistemas de ensino. 1 Caber Unio a coordenao da poltica nacional de educao, articulando os diferentes nveis e sistemas e exercendo funo normativa, redistributiva e supletiva em relao s demais instncias educacionais. 2 Os sistemas de ensino tero liberdade de organizao nos termos desta Lei.
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16. A oferta de educao infantil em creche e pr-escola s crianas com at cinco anos de idade uma garantia constitucional, sendo assegurada, na LDB, vaga a toda criana a partir de quatro anos de idade na escola pblica mais prxima de sua residncia. CERTA. Vamos diretamente aos dispositivos aqui tratados. Art. 208, CF: O dever do Estado com a educao ser efetivado mediante a garantia de: IV - educao infantil, em creche e pr-escola, s crianas at 5 (cinco) anos de idade Art. 4, Lei 9.394/96 O dever do Estado com educao escolar pblica ser efetivado mediante a garantia de: X vaga na escola pblica de educao infantil ou de ensino fundamental mais prxima de sua residncia a toda criana a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade. 17. O ensino fundamental a nica etapa da educao bsica que tem carter obrigatrio e gratuito, garantido pelo poder pblico, na CF, a todas as crianas entre os sete e os quatorze anos de idade, bem como queles que no tiveram acesso a esse ensino na idade prpria. ERRADA. A CF/88 no limita o acesso ao ensino gratuito apenas educao fundamental. Garante o texto constitucional que O acesso ao ensino obrigatrio e gratuito direito pblico subjetivo e o no oferecimento do ensino obrigatrio pelo Poder Pblico, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade
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competente. Portanto, um direito de todos. Art. 208, 1 e 2, CF.
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Enunciado comum para as questes 18 a 20 (CESPE 2010 SEDU-ES Professor B Ensino Fundamental e Mdio Educao Fsica): Com base nas disposies contidas na Constituio Federal de 1988 (CF) acerca da educao, cultura e desporto, assim como na Emenda Constitucional (EC) n 53/2006, julgue os itens a seguir. 18. O ensino religioso obrigatrio para todos os alunos com inscrio efetivada em escolas pblicas em razo de a CF estipular ser o Brasil um estado confessional. ERRADA. O ensino religioso no obrigatrio e o Brasil um estado laico. Art. 210, 1, CF: O ensino religioso, de matrcula facultativa, constituir disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental. 19. A CF determina que os estados e o Distrito Federal (DF) apliquem, no mnimo, 25% da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferncias, em manuteno e desenvolvimento do ensino. CERTA. Art. 212, caput, CF: A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municpios vinte e cinco por cento, no mnimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferncias, na manuteno e desenvolvimento do ensino. 20. As cotas estaduais e municipais da arrecadao da contribuio social do salrio-educao sero distribudas proporcionalmente ao nmero de menores com idade estipulada para ingressar na educao bsica na respectiva localidade. ERRADA. Sero distribudas proporcionalmente ao nmero de alunos matriculados na educao bsica nas respectivas
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proporcionalmente ao nmero de menores com idade estipulada para ingressar na educao bsica na respectiva localidade. Art. 212, 6, CF: As cotas estaduais e municipais da arrecadao da contribuio social do salrio-educao sero distribudas proporcionalmente ao nmero de alunos matriculados na educao bsica nas respectivas redes pblicas de ensino.
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Enunciado comum para as questes 21 a 23 (CESPE 2009 Prefeitura de Ipojuca PE Professor Diversas reas): Julgue os itens seguintes relativos Constituio Federal e educao brasileira. 21. A gesto democrtica um princpio da educao nacional que deve ser seguido por instituies pblicas e privadas de ensino, na forma da lei. ERRADA. A gesto democrtica, instituda na forma da lei, deve ser seguida por instituies do ensino pblico, enquanto o ensino iniciativa privada livre, desde que atendidas condies estabelecidas na CF. Vamos aos dispositivos que nos interessam. Art. 206, CF: O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios: III - pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas, e coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino; VI - gesto democrtica do ensino pblico, na forma da lei. Art. 209, CF: O ensino livre iniciativa privada, atendidas as seguintes condies: I - cumprimento das normas gerais da educao nacional; II - autorizao e avaliao de qualidade pelo Poder Pblico. 22. A garantia de atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia deve ocorrer preferencialmente na rede regular de ensino. CERTA. Cpia do texto constitucional. Art. 208, III, CF: atendimento educacional especializado aos portadores de deficincia, preferencialmente na rede regular de ensino.
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23. A oferta de ensino religioso pelos sistemas educacionais de ensino, no nvel fundamental, facultativa e deve acontecer em horrio regular de aula do aluno. ERRADA. A CF no fixa que o horrio de aula de ensino religioso deva acontecer em horrio regular de aula do aluno, mas sim, que deva acontecer nos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental, podendo ser, portanto, em qualquer horrio do dia em que a escola esteja funcionando, no necessariamente no horrio de aulas do aluno. Art. 210. Sero fixados contedos mnimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formao bsica comum e respeito aos valores culturais e artsticos, nacionais e regionais. 1 - O ensino religioso, de matrcula facultativa, constituir disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental. Enunciado comum para as questes 24 e 25 (CESPE 2009 Prefeitura de Ipojuca PE Professor Diversas reas): Acerca da Emenda Constitucional n. 53/2006, julgue os itens a seguir. 24. O piso salarial profissional nacional destinado aos profissionais da educao escolar pblica e privada, nos termos de lei federal. ERRADA. O piso salarial nacional destinado somente aos profissionais da educao escolar pblica, na forma de lei federal. Art. 206, VIII, CF.
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25. Proporo no inferior a 60% do fundo de participao de cada estado ser destinada ao pagamento dos profissionais do magistrio da educao bsica em efetivo exerccio. CERTA. o que prescreve o ADCT. Art. 60, ADCT: I - a distribuio dos recursos e de responsabilidades entre o Distrito Federal, os Estados e seus Municpios assegurada mediante a criao, no mbito de cada Estado e do Distrito Federal, de um Fundo de Manuteno e Desenvolvimento da Educao Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao - FUNDEB, de natureza contbil; XII - proporo no inferior a 60% (sessenta por cento) de cada Fundo referido no inciso I, do caput deste artigo ser destinada ao pagamento dos profissionais do magistrio da educao bsica em efetivo exerccio.
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12. CONSIDERAES FINAIS
Por hoje foi apenas isso, pessoal. Uma breve introduo, para fins de aperitivo, conhecimento do curso e sua metodologia. Na prxima aula traremos mais exerccios para prosseguirmos nossa caminhada rumo ao sucesso. De olho no cronograma do curso! Ser objeto de nossas questes a Lei n 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educao Nacional. A prxima aula, portanto, ser continuao desta, em especial, das questes da LDB. Esperamos que vocs tenham compreendido nossa metodologia de trabalho. O ritmo ser forte e certeiro! Teremos aqui os primeiros colocados do certame! Grande abrao e fora nos estudos!
Rumo SEGESP/AL!
F NA MISSO!!! Davi Sales e Adriana Braga. davisales@estrategiaconcursos.com.br adriana@estrategiaconcursos.com.br

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LDB e Alterações - Parte I

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12. Consideraes finais

Profs. Davi S. e Adriana B.

O curso abordar os seguintes tpicos do edital:

Profs. Davi S. e Adriana B.

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Vamos que vamos, turma!!!

2. DETALHES IMPORTANTES SOBRE O EDITAL REGULADOR

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2.1. DOS COMPONENTES CURRICULARES

2.2. REQUISITOS E ATRIBUIES

vez efetuada a inscrio, no ser permitida, em hiptese alguma, a sua alterao.

2.3. DA REMUNERAO DOS CARGOS DE PROFESSOR DE EDUCAO BSICA

2.4. REGIME JURDICO

2.5. DETALHES SOBRE AS PROVAS

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3. METODOLOGIA E CRONOGRAMA DO CURSO

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DATA 07/10/2013 11/10/2013 18/10/2013

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A lei est classificada

como lei ordinria,

versando sobre direito

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Atualmente a LDB Possui 92 artigos, organizados da seguinte maneira:

TTULO II DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO NACIONAL

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Art. 3 O ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:

I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;

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II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

III - pluralismo de idias e de concepes pedaggicas;

IV - respeito liberdade e apreo tolerncia;

V - coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino;

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VI - gratuidade do ensino pblico em estabelecimentos oficiais;

VII - valorizao do profissional da educao escolar;

Est explicitada na Constituio Federal ao dispor que ser garantido, na

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IX - garantia de padro de qualidade;

descumprirem o padro mnimo de qualidade.

X - valorizao da experincia extra-escolar;

XI - vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais;

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TTULO III DO DIREITO EDUCAO E DO DEVER DE EDUCAR

A redao anterior, que previa a progressiva extenso da obrigatoriedade e

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gratuita para todos os que a ela no tiveram acesso na idade prpria;

da parte de outros sujeitos implicados nessas obrigaes.

O ensino mdio a etapa final da educao bsica e prepara o jovem para a

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III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com e

Apesar da correlao existente entre a idade dos alunos e o nvel e as

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VI - oferta de ensino noturno regular, adequado s condies do educando;

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II - fazer-lhes a chamada pblica;

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