Mate Matic A

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN NICOLS INESAN
Resolucin de aprobacin No. 040 de Enero 10 de 2008 y 4320 del 28 de julio de 2010, Sobre la Educacin de Adultos, se !n "ecreto 3011 de 1##$ de la Secretar%a de Educacin del &unicipio de 'ereira. Re istro "ANE 1((00100(0($ Nit. 81(.002.838 ) 4
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MALLA CURRICULAR AO 2012

LOGRO Los estudiantes de grado 6 desarrollaran habilidades relacionados con: la Identificacin y aplicacin de los conceptos matemticos para resolver situaciones problemas que requieran el uso de operaciones matemticas, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica, evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, evaluando el desempe o de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de apropiacin de la competencia! PROYECTO DE REA: Me gustan las matemt !as
AREA: "atemticas PRO$E"OR: $%&'( )%&*+I% (,-I.%,*!+! U#IDAD TEMTICA: los n0meros naturales
E"TA#DARE": COMPETE#CIA:
A"IG#ATURA: PER%ODO:
"atemtica -rimero
GRADO: I&'&"
6# /
1tilizo los n0meros naturales, para resolver problemas en conte2to! +on actividades de la vida diaria &esuelvo y formulo problemas utilizando propiedades fundamentales de la teor3a de los n0meros &esuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin! 4 1tilizar la teor3a de los n0meros naturales apropiada, para la solucin de problemas de la vida diaria, comprendiendo que las matemticas son una creacin humana para entender el mundo que nos rodea! CO#TE#IDO" #UMERO" #ATURALE" 6! +oncepto de n0meros naturales 7! +onjunto de los n0meros naturales! 8! ,istemas de numeracin /! *dicin y sustraccin 9! "ultiplicacin y divisin 6! -otenciacin y radicacin y logaritmacin! %peraciones :! ;ariacin y ecuaciones simples con n0meros naturales! E"TRATEGIA" #I(ELACI)# *signacin de actividades y talleres de nivelacin, para jvenes con dificultades en la apropiacin de conceptos! *ctividades alternas en internet, que requieren de acompa amiento familiar! *signacin de lecturas y art3culos relacionados con la temtica! RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO" Internet! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador! sala de sistemas
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR "uestra inter5s cuando aplica y desarrolla propuestas para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria! DE"EMPEO ALTO "uestra inter5s cuando resuelve diferentes clases de problemas, utilizando la teor3a de los enteros! DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s aunque se le dificulta utilizar algunas t5cnicas para resolver problemas y manifiesta algunas dificultades en los fundamentos de la teor3a de los enteros! "uestra poco inter5s y se le se le dificulta utilizar algunas t5cnicas para resolver problemas y tambi5n manifiesta algunas dificultades en los fundamentos de la teor3a de los enteros!
DE"EMPEO *A+O "uestra inter5s pero se le dificulta utilizar los conceptos bsicos de los n0meros para resolver problemas en situaciones reales! E(ALUACIO#: *I*LIOGRA$IA *signacin de talleres, <rabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas! "aterial del docente, matemticas 6# de (d! ,antillana, (stndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media! "inisterio de (ducacin .acional
AREA: "atemticas PRO$E"OR: $%&'( )%&*+I% (,-I.%,* !+! U#IDAD TEMTICA: <eor3a de n0meros
"atemtica ,egundo
GRADO: I&'&"
6# /
1tilizo m0ltiplos, divisores de un n0mero natural! diferenciando entre n0meros primos y compuestos! &esuelvo y formulo problemas utilizando propiedades fundamentales de la teor3a de los n0meros &esuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere aplicacin de m2imo com0n divisor y m3nimo com0n m0ltiplo! 1tilizar la teor3a de los n0meros naturales apropiada, para la solucin de problemas de la vida diaria, comprendiendo que las matemticas son una creacin humana para entender el mundo que nos rodea! CO#TE#IDO" E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR "uestra inter5s, aplica y desarrolla procesos para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria! DE"EMPEO ALTO "uestra inter5s y resuelve diferentes clases de problemas, utilizando la teor3a de los n0meros!
TEORIA DE #UMERO" DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s aunque solo utiliza algunas t5cnicas para resolver problemas y manifiesta dificultad en los fundamentos de la teor3a de los n0meros! "uestra poco inter5s y solo utiliza algunas t5cnicas para resolver problemas, adems manifiesta dificultad en los fundamentos de la teor3a de los n0meros! DE"EMPEO *A+O "uestra inter5s aunque se le dificulta la utilizacin de conceptos bsicos de la teor3a los n0meros para resolver situaciones reales "uestra poco inter5s y se le dificulta la utilizacin de conceptos bsicos de la teor3a los n0meros para resolver situaciones reales 6! "0ltiplos, divisores! n0meros primos y compuestos 7! +riterios de divisibilidad y descomposicin factorial de un n0mero! 8! "2imo +om0n >ivisor ?"+>@ y "3nimo +om0n "0ltiplo?m c m@ /! *plicaciones de la teor3a de n0meros, resolucin de problemas! *signacin de actividades y talleres de nivelacin, para jvenes con dificultades en la apropiacin de conceptos! *ctividades alternas en internet, que requieren de acompa amiento familiar! *signacin de lecturas y art3culos relacionados con la temtica! Internet! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador! sala de sistemas
E(ALUACIO#: *I*LIOGRA$IA
*signacin de talleres, <rabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas! "aterial del docente, matemtica 6# de (d! ,antillana, (stndares bsicos de matemticas educacin bsica y media! "inisterio de (ducacin .acional
AREA: "atemticas PRO$E"OR: $%&'( )%&*+I% (,-I.%,*!+! U#IDAD TEMTICA: .0meros fraccionarios y decimales
"atemtica <ercero
GRADO: I&'&"
6# /
1tilizo los n0meros fraccionarios yAo su representacin decimal para resolver problemas en conte2to de medida! $ustifico el uso de representaciones y procedimientos en situaciones que involucran n0meros fraccionarios yAo su forma decimal &esuelvo y formulo problemas cuya solucin tenga aplicaciones de n0meros fraccionarios yAo su forma decimal! 1tilizar los n0meros fraccionarios yAo representacin decimal, para un correcto planteamiento del problema, con el fin de obtener su solucin correcta, comprendiendo que las matemticas son una interpretacin del lenguaje humano en lenguaje algebraico, para entender el mundo que nos rodea! CO#TE#IDO" L,s n-me.,s /.a!! ,na. ,s 6! +oncepto de fraccin y relacin de orden?ordenamientos@ 7! =racciones equivalentes y conversin a decimal de una fraccin! 8! *dicin y sustraccin de fracciones /! -roducto y divisin de fracciones 9! -otencias y ra3ces bsicas con fracciones! L,s #-me.,s De! males 6! +oncepto de numero decimal, lectura y escritura de n0meros decimales :! %peraciones de suma y resta con decimales B! %peraciones de producto y divisin con decimales! C! (cuaciones simples con decimales! E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR "uestra inter5s cuando aplica y desarrolla procesos para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria utilizando las operaciones con n0meros fraccionarios yAo su forma decimal! DE"EMPEO ALTO "uestra inter5s y resuelve diferentes clases de problemas, utilizando n0meros fraccionarios yAo su forma decimal! DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s aunque se le dificulta resolver problemas, aplicar los fundamentos de los n0meros fraccionarios yAo su forma decimal! "uestra poco inter5s y se le dificulta resolver problemas, aplicar los fundamentos de de las operaciones con fracciones yAo decimal! DE"EMPEO *A+O "uestra compromiso y esfuerzo, aunque se le dificulta aplicar conceptos bsicos para la resolucin de problemas! E(ALUACIO#: *I*LIOGRA$IA
*signacin de actividades y talleres de nivelacin, para jvenes con dificultades en la apropiacin de conceptos! *ctividades alternas en internet, que requieren de acompa amiento familiar! *signacin de lecturas y art3culos relacionados con la temtica!
Internet! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador! sala de sistemas
*signacin de talleres, <rabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas! "aterial del docente, matemticas 6# de (d! ,antillana!!(stndares bsicos de matemticas educacin bsica y media! "inisterio de (ducacin .acional
AREA: "atemticas PRO$E"OR: $%&'( )%&*+I% (,-I.%,*!+! U#IDAD TEMTICA: La medida en la geometr3a
"atemtica +uarto
GRADO: I&'&"
6# /
>escribo y represento situaciones de medida relacionando diferentes representaciones ?graficas, e2presiones verbales generalizadas y tablas de valores de medida@! &econozco el conjunto de valores de una medicin en situaciones concretas de medicin de amplitudes y longitudes! 1tilizo m5todos informales ?ensayo y error, complementacin@ en la toma de medidas con elementos de medida angular y de longitud! 1sar instrumentos de medida convencional y no convencional en las prcticas de medicin, hacer estimaciones y clculos num5ricos para redondeo e identificar el error de medicin como un resultado inherente a la medicin en la cotidianidad! CO#TE#IDO" E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias y desarrolla procesos para aplicar la idea de medicin en diferentes conte2tos de espacios, utilizando los instrumentos de medicin y unidades de medida vistas! DE"EMPEO ALTO &esuelve diferentes clases de problemas, utilizando las mediciones para determinar las magnitudes que poseen los objetos que son parte de su vida! DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s aunque se le dificulta resolver problemas y aplicar los fundamentos de la medicin y usos de unidades de medida!
LA MEDIDA E# LA GEOMETRIA 6! +oncepto de ngulo, grafica, medicin y clases de ngulos 7! -unto, l3nea y clases de l3neas y relacin de l3neas rectas! ?perpendicularidad y paralelismo@ 8! La longitud como medida de magnitud ,"edicin de segmentos de recta y calculo de longitudes , concepto de ancho D largo
Internet! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador! sala de sistemas
DE"EMPEO *A+O "uestra compromiso, aunque se le dificulta utilizar los conceptos bsicos de medicin de longitudes y uso de unidades de medida en la vida cotidiana! E(ALUACIO#: *I*LIOGRA$IA
/ =iguras planas, tringulos, cuadrilteros y pol3gonos! La medicin de figuras planas, el per3metro como medida
*signacin de talleres, <rabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas! "aterial del docente, matemtica 6# de (d! ,antillana, (stndares bsicos de matemticas educacin bsica y media! "inisterio de (ducacin .acional

+Antes ,entro Educati-o ,ole io ./sico San Nicol/s0 Resolucin de aprobacin No. 040 de Enero 10 de 2008 y 4320 del 28 de julio de 2010, sobre la Educacin de Adultos, se !n "ecreto 3011 de 1##$ de la Secretar%a de Educacin del &unicipio de 'ereira. Re istro "ANE 1((00100(0($ Nit. 81(.002.838 ) 4
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LOGRO Los estudiantes de grado : desarrollaran habilidades relacionados con: la Identificacin y aplicacin de los conceptos matemticos y geom5tricos para resolver situaciones problemas que requieran el uso de operaciones matemticas y el uso del pensamiento espacial, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica y geom5trica, evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, evaluando el desempe o de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de apropiacin de la competencia! PROYECTO DE REA: Me gustan las matemt !as
AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: Los n0meros enteros

"atemtica -rimero
GRADO: I&'&"
:# /
1tilizo los n0meros enteros para resolver problemas en conte2to de medida! &esuelvo y formulo problemas utilizando propiedades fundamentales de la teor3a de los n0meros 1tilizar la teor3a de los n0meros enteros apropiada, para la solucin de problemas de la vida diaria, comprendiendo que las matemticas son una creacin humana para entender el mundo que nos rodea! CO#TE#IDO" E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR "uestra inter5s cuando aplica y desarrolla propuestas para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria! DE"EMPEO ALTO "uestra inter5s cuando resuelve diferentes clases de problemas, utilizando la teor3a de los enteros! DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s aunque se le dificulta utilizar algunas t5cnicas para resolver problemas y manifiesta algunas dificultades en los fundamentos de la teor3a de los enteros! DE"EMPEO *A+O "uestra poco inter5s y se le se le dificulta utilizar algunas t5cnicas para resolver problemas y tambi5n manifiesta algunas dificultades en los fundamentos de la teor3a de los enteros! E(ALUACIO#: *I*LIOGRA$IA
E#TERO" B! C! 6E! 66! +oncepto de n0meros enteros! +onjunto *dicin y sustraccin "ultiplicacin y divisin
Internet! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador! *ula mvil yAo sala de sistemas
*signacin de talleres, <rabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, recuperaciones escritas! "aterial del docente, matemticas :# de (d! ,antillana, http:AAdescartes!cnice!mec!esAinde2!html (stndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media! "inisterio de (ducacin .acional

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AREA: "atemticas PRO$E"OR:

E"TA#DARE":
"atemtica ,egundo
GRADO: I&'&"
:# /
U#IDAD TEMTICA: Los n0meros enteros y geometr3a bsica

&esuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin! +lasifico pol3gonos en relacin con sus propiedades! 1tilizar la teor3a de los n0meros enteros apropiada, para la solucin de problemas de la vida diaria, comprendiendo que las matemticas son una creacin humana para entender el mundo que nos rodea! &econocer, identificar y construir figuras planas y cuerpos slidos e2istentes en la cotidianidad, para la solucin de problemas de la vida diaria utilizando pensamiento espacial! CO#TE#IDO" E#TERO" 67! -otenciacin y radicacin 68! (2presiones aritm5ticas GEOMETRIA 6! +onceptos bsicos a! >efinicin geometr3a b! +oncepto de punto c! +oncepto de recta d! ,egmento e! &ectas paralelas f! &ectas secantes 7! ,emana de recuperacin E"TRATEGIA" #I(ELACI)# *signacin de actividades y talleres de nivelacin, para jvenes con dificultades en la apropiacin de conceptos! *ctividades alternas en internet, que requieren de acompa amiento familiar! *signacin de lecturas y art3culos relacionados con la temtica! RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO" Internet! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador! *ula mvil yAo sala de sistemas
COMPETE#CIA:
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR "uestra inter5s cuando aplica y desarrolla propuestas para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria aplicando la potenciacin y la radicacin con sus respectivas propiedades en el conjunto de los enteros! (ntiende y aplica construcciones geom5tricas a partir de las figuras planas y cuerpos slidos que e2isten en las construcciones tanto naturales como artificiales! DE"EMPEO ALTO "uestra inter5s cuando resuelve diferentes clases de problemas, utilizando la teor3a de la potenciacin y la radicacin con sus respectivas propiedades en el conjunto de los enteros! (ntiende las construcciones geom5tricas a partir de las figuras planas y cuerpos slidos que e2isten en las construcciones tanto naturales como artificiales DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s aunque se le dificulta utilizar algunas
t5cnicas para resolver problemas y manifiesta algunas dificultades en los fundamentos de la teor3a de la potenciacin y la radicacin con sus respectivas propiedades en el conjunto de los enteros! "uestra inter5s aunque muestra dificultad al entender y aplicar las construcciones geom5tricas a partir de las figuras planas y cuerpos slidos que e2isten en las construcciones tanto naturales como artificiales DE"EMPEO *A+O "uestra poco inter5s y se le se le dificulta utilizar algunas t5cnicas para resolver problemas y tambi5n manifiesta algunas dificultades utilizando la teor3a de la potenciacin y la radicacin con sus respectivas propiedades en el conjunto de los enteros! "uestra poco inter5s y se le dificultad al entender y aplicar las construcciones geom5tricas a partir de las figuras planas y cuerpos slidos que e2isten en las construcciones tanto naturales como artificiales

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AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: Los n0meros racionales y (cuaciones

E"TA#DARE":
"atemtica <ercero
GRADO: I&'&"
:# /
COMPETE#CIA:
1tilizo los n0meros racionales para resolver problemas en conte2to de medida! &esuelvo y formulo problemas utilizando propiedades fundamentales de la teor3a de los n0meros &esuelvo y formulo problemas cuya solucin requiere de la potenciacin o radicacin! 1tilizo las ecuaciones en el conjunto de los n0meros enteros y racionales para resolver problemas en conte2to de medida! 1tilizar la teor3a de los n0meros racionales apropiada, para la solucin de problemas de la vida diaria, comprendiendo que las matemticas son una creacin humana para entender el mundo que nos rodea! 1tilizar las ecuaciones ?e2presiones algebraicas@ y la proporcionalidad como medio para interpretar el lenguaje hablado, para un correcto planteamiento del problema, con el fin de obtener su solucin correcta, comprendiendo que las matemticas son una interpretacin del lenguaje humano en lenguaje algebraico, para entender y solucionar el mundo que nos rodea! CO#TE#IDO" RACIO#ALE" 9! 6! :! B! C! 6E! +oncepto de n0meros racionales +onjunto *dicin y sustraccin "ultiplicacin y divisin -otenciacin y radicacin (2presiones aritm5ticas ECUACIO#E" 6! +oncepto 7! (cuaciones en el conjunto de los n0meros enteros y racionales 8! ,emana de recuperacin E"TRATEGIA" #I(ELACI)# *signacin de actividades y talleres de nivelacin, para jvenes con dificultades en la apropiacin de conceptos! *ctividades alternas en internet, que requieren de acompa amiento familiar! *signacin de lecturas y art3culos relacionados con la temtica! RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO" Internet! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador! *ula mvil yAo sala de sistemas
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR "uestra inter5s cuando aplica y desarrolla propuestas para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria aplicando los n0meros racionales y sistemas de ecuaciones simples en el conjunto de los n0meros enteros y racionales! "uestra inter5s cuando aplica y desarrolla procesos para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria utilizando los conceptos bsicos de las DE"EMPEO ALTO "uestra inter5s y resuelve diferentes clases de problemas, utilizando la teor3a de los racionales! "uestra inter5s y resuelve diferentes clases de problemas, utilizando las ecuaciones!
DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s aunque solo utiliza algunas t5cnicas para resolver problemas y manifiesta dificultad en los fundamentos de la teor3a de los racionales! ! "uestra inter5s aunque se le dificulta resolver problemas mediante el planteamiento de ecuaciones! DE"EMPEO *A+O "uestra inter5s pero se le dificulta la utilizacin de conceptos bsicos de los n0meros racionales para resolver situaciones reales "uestra poco inter5s y se le dificultad al entender y aplicar las ecuaciones en los n0meros enteros y fraccionarios

AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: (stad3stica

"atemtica +uarto
GRADO: I&'&"
:# /
>escribo y represento situaciones de variacin relacionando diferentes representaciones ?diagramas, e2presiones verbales generalizadas y tablas@! +omprobar el uso de las estad3sticas y probabilidades para el clculo de riesgos, anlisis de encuestas sobre la satisfaccin del cliente y fijacin de precios de productos yAo servicios que determinarn ideas de negocios y su correcto ingreso al mercado, como instrumento para la toma de decisiones de la puesta en marcha e introduccin de las nuevas ideas productivas al mercado, creadas en la clase de emprendimiento! CO#TE#IDO" E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias y desarrolla procesos para aplicar las ideas de negocios como proyecto de vida utilizando las unidades temticas vistas! DE"EMPEO ALTO &esuelve diferentes clases de problemas, utilizando las estad3sticas probabilidades para determinar la funcionalidad de las ideas de negocio! DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s aunque se le dificulta resolver problemas y aplicar los fundamentos de la teor3a de las estad3sticas y probabilidades! "uestra poco inter5s y se le dificulta resolver problemas y aplicar los fundamentos de la teor3a de las estad3sticas y probabilidades! DE"EMPEO *A+O "uestra compromiso, aunque se le dificulta utilizar los conceptos bsicos de estad3stica y probabilidades para la resolucin de situaciones! E(ALUACIO#:
E"TADI"TICA 6! +onceptos estad3sticos bsicos 7! -oblacin y muestra 8! +aracterizacin de variable cualitativa /! +aracterizacin de variable cuantitativa 9! +onceptos de frecuencia relativa, absolutas y acumulativas 6! 1tilizacin e interpretacin de grficos para representar datos :! &ecuperaciones y refuerzos *signacin de actividades y talleres de nivelacin, para jvenes con dificultades en la apropiacin de conceptos! *ctividades alternas en internet, que requieren de acompa amiento familiar! *signacin de lecturas y art3culos relacionados con la temtica! Internet! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador! *ula mvil yAo sala de sistemas
*signacin de talleres, <rabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas, recuperaciones escritas!
*I*LIOGRA$IA
"aterial del docente, matemticas :# de (d! ,antillana, http:AAdescartes!cnice!mec!esAinde2!html (stndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media! "inisterio de (ducacin .acional

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LOGRO Los estudiantes de grado B desarrollaran habilidades relacionadas con: la Identificacin, utilizacin y aplicacin de los conceptos matemticos y geom5tricos para resolver situaciones problemas que requieran el uso de operaciones matemticas y el uso del pensamiento espacial, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica y geom5trica, evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, evaluando el desempe o de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de apropiacin de la competencia! PROYECTO DE REA: Me gustan las matemt !as

*lgebra -rimero
GRADO: I&'&"
B# /
U#IDAD TEMTICA: +onjuntos num5ricos y e2presiones algebraicas

E"TA#DARE": 1tilizo n0meros reales en sus diferentes representaciones en diversos conte2tos +onstruyo e2presiones algebraicas equivalentes a una e2presin algebraica dada 1so procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas 1tilizar las ecuaciones ?e2presiones algebraicas@ y la teor3a de los n0meros reales como medio para interpretar el lenguaje hablado, para un correcto planteamiento del problema, con el fin de obtener su solucin correcta, comprendiendo que las matemticas son una interpretacin del lenguaje humano en lenguaje algebraico, para entender y solucionar el mundo que nos rodea! CO#TE#IDO" E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
COMPETE#CIA:
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias y desarrolla procesos para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria utilizando +onjuntos num5ricos y e2presiones algebraicas DE"EMPEO ALTO &esuelve diferentes clases de problemas, utilizando la teor3a de los conjuntos num5ricos y e2presiones algebraicas! DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s y solo utiliza algunas t5cnicas para resolver problemas, manifestando dificultades en los fundamentos de la teor3a de los conjuntos num5ricos y e2presiones algebraicas! DE"EMPEO *A+O "uestra poco inter5s y se le dificulta la utilizacin de conceptos bsicos en la teor3a de los conjuntos num5ricos y e2presiones algebraicas E(ALUACIO#:
CO#+U#TO" #UM0RICO" 6! 7! 8! /! 9! .0meros naturales .0meros enteros .0meros racionales .0meros irracionales .0meros reales
E1PRE"IO#E" ALGE*RAICA" 6! (l lenguaje del lgebra
*signacin de talleres, <rabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas!
*I*LIOGRA$IA
"aterial del docente, matemticas B# de (d! ,antillana, http:AAdescartes!cnice!mec!esAinde2!html (stndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media! "inisterio de (ducacin .acional

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AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: (2presiones algebraicas

*lgebra ,egundo
GRADO: I&'&"
B# /
+onstruyo e2presiones algebraicas equivalentes a una e2presin algebraica dada 1so procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas 1tilizar las ecuaciones ?e2presiones algebraicas@ y la teor3a de los n0meros reales como medio para interpretar el lenguaje hablado, para un correcto planteamiento del problema, con el fin de obtener su solucin correcta, comprendiendo que las matemticas son una interpretacin del lenguaje humano en lenguaje algebraico, para entender y solucionar el mundo que nos rodea! CO#TE#IDO" E1PRE"IO#E" ALGE*RAICA" 6! "onomios 7! -olinomios 8! ,uma y resta de monomios /! ,uma y resta de polinomios 9! ,emana de recuperacin E"TRATEGIA" #I(ELACI)# *signacin de actividades y talleres de nivelacin, para jvenes con dificultades en la apropiacin de conceptos! *ctividades alternas en internet, que requieren de acompa amiento familiar! *signacin de lecturas y art3culos relacionados con la temtica! RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO" Internet! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador! *ula mvil yAo sala de sistemas
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias y desarrolla procesos para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria, con las (F-&(,I%.(, *L'(G&*I+*, utilizando los siguientes contenidos: 6! (l lenguaje del lgebra 7! "onomios 8! -olinomios /! ,uma y resta de monomios y polinomios! DE"EMPEO ALTO &esuelve diferentes clases de problemas de la vida diaria, con las (F-&(,I%.(, *L'(G&*I+*, utilizando los siguientes contenidos: 6! (l lenguaje del lgebra 7! "onomios 8! -olinomios /! ,uma y resta de monomios y polinomios! DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s solo utiliza algunas t5cnicas para resolver problemas de la vida diaria, con las (F-&(,I%.(, *L'(G&*I+*, y los siguientes contenidos: 6! (l lenguaje del lgebra
7! "onomios 8! -olinomios /! ,uma y resta de monomios y polinomios! DE"EMPEO *A+O "uestra poco inter5s y se le dificulta el uso de conceptos bsicos de las (F-&(,I%.(, *L'(G&*I+*, utilizando algunos los siguientes contenidos: 6! (l lenguaje del lgebra 7! "onomios 8! -olinomios /! ,uma y resta de monomios y polinomios! E(ALUACIO#: *I*LIOGRA$IA *signacin de talleres, <rabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas! "aterial del docente, matemticas B# de (d! ,antillana, http:AAdescartes!cnice!mec!esAinde2!html (stndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media! "inisterio de (ducacin .acional

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*lgebra <ercero
GRADO: I&'&"
B# /
U#IDAD TEMTICA: (2presiones algebraicas y -roductos notables

+onstruyo e2presiones algebraicas equivalentes a una e2presin algebraica dada! 1so procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas &econocer y aplicar los productos y cocientes notables identificando su resultado sin efectuar las operaciones utilizando estos resultados como herramienta para la solucin de problemas de manera correcta y rpida! CO#TE#IDO" E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias y desarrolla procesos para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria, con las (F-&(,I%.(, *L'(G&*I+*, D -&%>1+<%, .%<*GL(, utilizando los siguientes contenidos: DE"EMPEO ALTO &esuelve diferentes clases de problemas de la vida diaria, con las (F-&(,I%.(, *L'(G&*I+*, D -&%>1+<%, .%<*GL(, DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s solo utiliza algunas t5cnicas para resolver problemas de la vida diaria, con (F-&(,I%.(, *L'(G&*I+*, D -&%>1+<%, DE"EMPEO *A+O "uestra poco inter5s y se le dificulta el uso de conceptos bsicos de las (F-&(,I%.(, *L'(G&*I+*, D -&%>1+<%, .%<*GL(, -olinomios E(ALUACIO#:
E1PRE"IO#E" ALGE*RAICA" 6! "ultiplicacin de monomios y polinomios 7! >ivisin de monomios y polinomios PRODUCTO" #OTA*LE" 6! -&%>1+<%, .%<*GL(,: -rimero y ,egundo +aso H Ginomio al cuadrado ?aIb@7 y ?aHb@7
*I*LIOGRA$IA

********************************************************************************************************************************************************************************

AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: =actorizacin

*lgebra +uarto
GRADO: I&'&"
B# /
+onstruyo e2presiones algebraicas equivalentes a una e2presin algebraica dada! 1so procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas &econocer y aplicar los casos de factorizacin como una e2presin num5rica o algebraica e2presada en sus factores, junto con las fracciones algebraicas como una forma de simplificacin de dichas e2presiones con el fin de reducir y por consiguiente resolver cualquier tipo de problema de una manera ms sencilla, correcta y rpida! CO#TE#IDO" PRODUCTO" #OTA*LE" 6! -&%>1+<%, .%<*GL(,: +uarto +aso J -roducto de dos binomios conjugados ?aIb@?aHb@ 7! -&%>1+<%, .%<*GL(,: Kuinto +aso J binomio al cubo ?aIb@8, ?aHb@8 $ACTORI2ACIO# >escomposicin de factores =actor com0n =actorizacin de binomios +ubo perfecto de binomios &ecuperaciones y refuerzos E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias y desarrolla procesos para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria utilizando las unidades temticas vistas! DE"EMPEO ALTO &esuelve diferentes clases de problemas, utilizando los casos de factorizacin! DE"EMPEO *A"ICO 1tiliza algunas t5cnicas para resolver problemas, manifestando dificultades en los fundamentos vistos! DE"EMPEO *A+O "uestra compromiso y esfuerzo, aunque se le dificulta resolver problemas, manifestando dificultades en la utilizacin de conceptos bsicos para resolver situaciones reales
6! 7! 8! /! 9!
E(ALUACIO#:
*I*LIOGRA$IA

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LOGRO Identifico y utilizo los conceptos matemticos para resolver situaciones problemas que requieran el uso de operaciones matemticas, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica, evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades desarrolladas dentro y fuera del aula de clase! PROYECTO DE REA: Me gustan las matemt !as
AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: .0meros reales

E"TA#DARE":
"atemticas -rimero
GRADO: I&'&"
C# /
COMPETE#CIA:
1tilizo n0meros reales en sus diferentes representaciones en diversos conte2tos +onstruyo e2presiones algebraicas equivalentes a una e2presin algebraica dada 1so procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas 1tilizar la teor3a de los n0meros reales como medio para interpretar el lenguaje hablado, para un correcto planteamiento del problema, con el fin de obtener su solucin correcta, comprendiendo que las matemticas son una interpretacin del lenguaje humano en lenguaje algebraico, para entender y solucionar el mundo que nos rodea! 1tilizar las ecuaciones ?e2presiones algebraicas@ y la teor3a de los n0meros reales como medio para interpretar el lenguaje hablado, para un correcto planteamiento del problema, con el fin de obtener su solucin correcta, comprendiendo que las matemticas son una interpretacin del lenguaje humano en lenguaje algebraico, para entender y solucionar el mundo que nos rodea! CO#TE#IDO" E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias y desarrolla procesos para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria utilizando la teor3a de los conjuntos num5ricos y e2presiones algebraicas DE"EMPEO ALTO &esuelve diferentes clases de problemas, utilizando la teor3a de los conjuntos num5ricos y e2presiones algebraicas DE"EMPEO *A"ICO 1tiliza algunas t5cnicas para resolver problemas, manifestando dificultades en los fundamentos de la teor3a de los conjuntos num5ricos y e2presiones algebraicas DE"EMPEO *A+O ,e evidencia falta de compromiso y esfuerzo personal en la utilizacin de conceptos bsicos para resolver situaciones reales utilizando la teor3a de los conjuntos num5ricos y e2presiones algebraicas!
#UM0RO" REALE" 6! +onjuntos num5ricos E1PRE"IO#E" ALGE*RAICA" 6! (l lenguaje del lgebra 7! >efinicin monomios, binomios, trinomios y polinomios 8! %peraciones bsicas de suma, resta, multiplicacin y divisin de polinomios! /! -roductos notables
*signacin de talleres, <rabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas! "aterial del docente, matemticas C# de (d! ,antillana, http:AAdescartes!cnice!mec!esAinde2!html (stndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media! "inisterio de (ducacin .acional

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"atemticas ,egundo
GRADO: I&'&"
C# /
U#IDAD TEMTICA: .0meros reales, potenciacin y radicacin

Identifico la potenciacin y la radicacin para representar situaciones matemticas y no matemticas 1tilizar la teor3a de los n0meros reales como medio para interpretar el lenguaje hablado, para un correcto planteamiento del problema, con el fin de obtener su solucin correcta, comprendiendo que las matemticas son una interpretacin del lenguaje humano en lenguaje algebraico, para entender y solucionar el mundo que nos rodea! CO#TE#IDO" E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias y desarrolla procesos para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria utilizando los conceptos de potenciacin y radicacin, simplifica y realiza operaciones de potencias y ra3ces en el conjunto num5rico de los reales! DE"EMPEO ALTO &esuelve diferentes clases de problemas de la vida diaria utilizando los conceptos de potenciacin y radicacin, simplifica y realiza operaciones de potencias y ra3ces en el conjunto num5rico de los reales! DE"EMPEO *A"ICO 1tiliza algunas t5cnicas para resolver problemas, manifestando dificultades en la utilizacin de los conceptos de potenciacin y radicacin, se le dificulta simplificar y realizar operaciones de potencias y ra3ces en el conjunto num5rico de los reales! DE"EMPEO *A+O "uestra poco inter5s y se le dificulta la utilizacin de conceptos bsicos para resolver situaciones donde deba utilizar los conceptos de potenciacin y radicacin, sin inter5s y con dificultades para simplificar y realizar operaciones de potencias y ra3ces en el conjunto num5rico de los reales!
POTE#CIACI)# Y RADICACIO# 6! -otenciacin de n0meros reales 7! ,implificacin de e2presiones matemticas con potenciacin 8! &adicacin de n0meros reales /! ,implificacin de e2presiones matemticas con radicales 9! ,olucin pruebas tipo I+=(, 6! ,emana de recuperacin

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AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: ,istemas de ecuaciones lineales

E"TA#DARE":
"atemticas <ercero
GRADO: I&'&"
C# /
COMPETE#CIA:
Identifico diferentes m5todos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales Interpreto los diferentes significados de la pendiente en situaciones de variacin Interpreto la relacin entre el parmetro de funciones con la familia de funciones que genera *plico y justifico criterios de congruencia y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas! &econocer y aplicar los sistemas de ecuaciones lineales y la funcin cuadrtica para modelar situaciones de la vida cotidiana, utilizando estos modelos como interpretaciones del mundo para encontrar la solucin de problemas cotidianos! CO#TE#IDO" "I"TEMA" DE ECUACIO#E" LI#EALE" 6! =unciones, elementos de una funcin 7! &epresentacin de funciones 8! 'rafica de funciones, valor num5rico de funciones, tabla de valores, m5todo grafico de identificacin de funciones /! "5todo grafico de identificacin de funciones, funcin lineal! 9! =uncin lineal y funcin af3n: concepto, identificacin, comparacin de las dos funciones *signacin de actividades y talleres de nivelacin, para jvenes con dificultades en la apropiacin de conceptos! *ctividades alternas en internet, que requieren de acompa amiento familiar! *signacin de lecturas y art3culos relacionados con la temtica! Internet! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador! *ula mvil yAo sala de sistemas E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias y desarrolla procesos para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria aplicando las unidades temticas vistas! DE"EMPEO ALTO "uestra inter5s y resuelve diferentes clases de problemas, utilizando los sistemas de ecuaciones! DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s aunque se le dificulta algunas t5cnicas para resolver problemas, manifestando dificultades en los fundamentos de los sistemas de ecuaciones lineales! DE"EMPEO *A+O "uestra compromiso y esfuerzo, aunque se le dificulta aplicar conceptos bsicos para la resolucin de problemas! E(ALUACIO#: *I*LIOGRA$IA
*signacin de talleres, <rabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas! "aterial del docente, matemticas C# de (d! ,antillana, http:AAdescartes!cnice!mec!esAinde2!html
(stndares bsicos de matemticas y lenguaje educacin bsica y media! "inisterio de (ducacin .acional

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AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: ,istemas de ecuaciones lineales

E"TA#DARE":
"atemticas +uarto
GRADO: I&'&"
C# /
COMPETE#CIA:
Identifico diferentes m5todos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales Interpreto los diferentes significados de la pendiente en situaciones de variacin Interpreto la relacin entre el parmetro de funciones con la familia de funciones que genera *plico y justifico criterios de congruencia y semejanza entre tringulos en la resolucin y formulacin de problemas! &econocer y aplicar los sistemas de ecuaciones lineales y la funcin cuadrtica para modelar situaciones de la vida cotidiana, utilizando estos modelos como interpretaciones del mundo para encontrar la solucin de problemas cotidianos! CO#TE#IDO" "I"TEMA" DE ECUACIO#E" LI#EALE" 6! =uncin af3n y lineal m5todo grfico, identificacin y definicin de pendiente ?m@ 7! "5todos para representar funciones: *lgebraicamente, mediante frmula, grafica sagital y grafica cartesiana 8! =uncin lineal: &ecta /! =uncin lineal: (cuacin general de la &ecta 9! -osicionamiento de las rectas ?paralela, perpendicular y secantes@, 6! *ctividades de refuerzo, recuperaciones y e2menes de recuperacin E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
CRITERIO" DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias y desarrolla procesos para resolver diferentes clases de problemas de la vida diaria aplicando las unidades temticas vistas! DE"EMPEO ALTO "uestra inter5s y resuelve diferentes clases de problemas, utilizando los sistemas de ecuaciones! DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s aunque se le dificulta algunas t5cnicas para resolver problemas, manifestando dificultades en los fundamentos de los sistemas de ecuaciones lineales! DE"EMPEO *A+O "uestra compromiso y esfuerzo, aunque se le dificulta aplicar conceptos bsicos para la resolucin de problemas!
INSTITUCIN EDUCATIVA SAN NICOLS INESAN Resolucin de aprobacin No. 040 de Enero 10 de 2008 y 4320 del 28 de julio de 2010, Sobre la Educacin de Adultos, se !n "ecreto 3011 de 1##$ de la Secretar%a de Educacin del &unicipio de 'ereira. Re istro "ANE 1((00100(0($ Nit. 81(.002.838 ) 4 ************************************************************************************************************************************************************** MALLA CURRICULAR AO 2013 LOGRO Los estudiantes de grado 6E desarrollaran habilidades relacionados con: la Identificacin y aplicacin de los conceptos trigonom5tricos para resolver situaciones problemas que requieran el uso de operaciones matemticas, fortaleciendo la resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica, evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades desarrolladas dentro y fuera del aula de clase, evaluando el desempe o de acuerdo con los criterios estructurados para determinar el nivel de apropiacin de la competencia! PROYECTO DE REA: AREA: PRO$E"OR: El mun4, 4e la t. g,n,met.5a A"IG#ATURA: PER%ODO: <rigonometr3a -rimero GRADO: I&'&" 6EL /
"atemtica ,amuel +ardona %campo
U#IDAD TEMTICA: &azones trigonom5tricas! &econozco y diferencio los tres sistemas de unidades de medidas de los ngulos +omprendo y e2plico los diferentes tipos de tringulos Identifico las razones trigonom5tricas para resolver tringulos rectngulos &econozco las funciones seno, coseno y tangente resolviendo ejercicios de aplicacin +omprendo el concepto de identidad trigonom5trica y las compruebo utilizando las identidades fundamentales *plicar las razones trigonom5tricas y la conversin entre unidades de medidas de ngulos en la solucin de problemas cotidianos!
E"TA#DARE":
COMPETE#CIA:
CRITERIO" DE DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR 6 +rea estrategias para convertir ngulos de un sistema a otro, deducir las razones trigonom5tricas de un ngulo en un tringulo rectngulo e identificar y relacionar las identidades fundamentales! DE"EMPEO ALTO
CO#TE#IDO"
E"TRATEGIA" #I(ELACI)#
RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO" Internet! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador! *ula mvil yAo sala de sistemas
6 6 6 6 6 6
Mngulos y sistema de medida! &azones trigonom5tricas! Identidades fundamentales! >emostracin de identidades &esolucin de tringulos rectngulos *plicaciones
6 6
6 +onvierte ngulos de un sistema a otro, deduce las

razones trigonom5tricas de un ngulo en un tringulo rectngulo e identifica y relaciona las identidades fundamentales! DE"EMPEO *A"ICO
"uestra inter5s aunque se le dificulta para convertir ngulos de un sistema a otro, deducir las razones trigonom5tricas de un ngulo en un tringulo rectngulo e identificar y relacionar las identidades fundamentales! DE"EMPEO *A+O .o muestra inter5s y se le dificulta para convertir ngulos de un sistema a otro, deducir las razones trigonom5tricas de un ngulo en un tringulo rectngulo e identificar y relacionar las identidades fundamentales!
, *signacin de trabajos e2traclase,(valuaciones escritas >esarrollo de trabajos en grupo, socializacin en el aula, auto y coevaluacin! "aterial de apoyo del docente: .ueva matemtica constructiva,, NNN!aulademate!co!cl
AREA: PRO$E"OR:
<rigonometr3a ,egundo
GRADO: I&'&"
6EL /
U#IDAD TEMTICA: =unciones trigonom5tricas y resolucin de tringulos oblicungulos! >efino las funciones circulares a partir de la circunferencia unitaria >iferencio las funciones inversas de las funciones circulares E"TA#DARE": +omprendo y realizo las grficas de las funciones trigonom5tricas >emuestro y aplico los teoremas del seno y del coseno &esuelvo tringulos oblicungulos ! COMPETE#CIA: *nalizar las propiedades de las funciones trigonom5tricas en la representacin grfica para la solucin de problemas que requieran el uso de los anlisis trigonom5tricos! CO#TE#IDO" E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
CRITERIO" DE DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias para analizar las funciones trigonom5tricas y su composicin con el fin de identificar cada una de sus propiedades y para resolver tringulos oblicungulos
DE"EMPEO ALTO Identifica las funciones trigonom5tricas, su 6 =unciones circulares! composicin y cada una de sus propiedades, y 6 Mngulos de referencia! resuelve tringulos vali5ndose de las leyes de seno y 6 ,uma y diferencia de ngulos! coseno 6 'raficas de funciones circulares! 6 <eoremas del seno y del coseno DE"EMPEO *A"ICO de tringulos "uestra inter5s aunque se le dificulta resolver 6 &esolucin oblicungulos tringulos oblicungulos, identificar las funciones trigonom5tricas, su composicin y cada una de sus propiedades! DE"EMPEO *A+O .o muestra inter5s y se le dificulta resolver tringulos, identificar las funciones trigonom5tricas, su composicin y cada una de sus propiedades! E(ALUACIO#: *I*LIOGRA$IA
6 6
, *signacin de trabajos e2tra clase,evaluaciones escritas! >esarrollo de trabajos en grupo, socializacin en el aula, auto y coevaluacin! "aterial de apoyo del docente: .ueva matemtica constructiva,, NNN!aulademate!co!cl
AREA: PRO$E"OR:
<rigonometr3a <ercero
GRADO: I&'&"
6EL /
U#IDAD TEMTICA:
Mngulos m0ltiples y (cuaciones trigonom5tricas!
E"TA#DARE":
>eduzco y aplico las identidades para suma y diferencia de ngulos! >eduzco y aplico las identidades para ngulos dobles y ngulos medios! +omparo, diferencio y relaciono los conceptos de identidad trigonom5trica y ecuacin trigonom5trica &esuelvo ecuaciones trigonom5tricas y compruebo las soluciones *plicar las identidades fundamentales en la verificacin de otras identidades y en la solucin de ecuaciones trigonom5tricas! CO#TE#IDO" E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
COMPETE#CIA:
CRITERIO" DE DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias para aplicar las identidades de ngulos m0ltiples y resolver ecuaciones trigonom5tricas! DE"EMPEO ALTO *plica correctamente las identidades de ngulos m0ltiples y resuelve ecuaciones trigonom5tricas! DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s aunque se le dificulta aplicar las identidades de ngulos m0ltiples y resolver ecuaciones trigonom5tricas! DE"EMPEO *A+O .o muestra inter5s y se le dificulta aplicar las identidades de ngulos m0ltiples y resolver ecuaciones trigonom5tricas!
6 6 6 6
Identidades para suma y diferencia de ngulos! Identidades para ngulos dobles y mitad! (cuaciones trigonom5tricas! *plicaciones!
6 6
(valuaciones escritas! *signacin de trabajos e2tra clase, >esarrollo de trabajos en grupo, socializacin en el aula, auto y coevaluacin "aterial de apoyo del docente: .ueva matemtica constructiva,, NNN!aulademate!co!cl
AREA: PRO$E"OR:
<rigonometr3a +uarto
GRADO: I&'&"
6EL /
U#IDAD TEMTICA: 'eometr3a anal3tica! +onceptualizo los elementos bsicos de la geometr3a anal3tica, propiedades, trazado, clasificaciones y aplicacin en la solucin de problemas! (2plico cules son las distintas formas de la ecuacin de una recta! +omprendo los conceptos de circunferencia y radio para hallar la ecuacin de la circunferencia, dados su centro y radio &econozco y diferencio los elementos de la parbola &econozco la ecuacin de cada una de las cnicas a partir de la ecuacin general de segundo grado (valuar conceptos matemticos relacionados con rectas y cnicas al establecer semejanzas y diferencias entre las grficas con el fin de interpretar fenmenos relacionados con las rectas y las secciones cnicas! CO#TE#IDO" E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO" Internet! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador ?%bjetos virtuales de aprendizaje@! *ula mvil yAo sala de sistemas
E"TA#DARE":
COMPETE#CIA:
CRITERIO" DE DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias para aplicar el concepto de recta y secciones cnicas al analizar la ecuacin general de primer y segundo grado e identificar la cnica a que corresponden, lo cual le permite resolver problemas que involucren las ecuaciones de la l3nea recta y la circunferencia! DE"EMPEO ALTO *plica el concepto de recta y secciones cnicas al analizar la ecuacin general de primer y segundo grado e identificar la cnica a que corresponden, lo cual le permite resolver problemas que involucren las ecuaciones de la l3nea recta y la circunferencia! DE"EMPEO *"ICO "uestra inter5s aunque se le dificulta aplicar el concepto de recta y secciones cnicas al analizar la
6 6 6 6
La l3nea recta! .ocin de seccin cnica! +ircunferencia, parbola, elipse, y sus representaciones simblicas y graficas! (cuacin general de segundo grado!
ecuacin general de primer y segundo grado e identificar la cnica a que corresponden, lo cual lo complica al tratar de resolver problemas que involucren las ecuaciones de la l3nea recta y la circunferencia! DE"EMPEO *A+O .o muestra inter5s y se le dificulta aplicar el concepto de recta y secciones cnicas al analizar la ecuacin general de primer y segundo grado e identificar la cnica a que corresponden, lo cual le impide resolver problemas que involucren las ecuaciones de la l3nea recta y la circunferencia!
777E(ALUACIO#: *I*LIOGRA$IA
(valuaciones escritas, *signacin de trabajos e2tra clase, >esarrollo de trabajos en grupo, socializacin en el aula, auto y coevaluacin "aterial de apoyo del docente: .ueva matemtica constructiva! NNN!aulademate!co!cl
INSTITUCIN EDUCATIVA SAN NICOLS INESAN Resolucin de aprobacin No. 040 de Enero 10 de 2008 y 4320 del 28 de julio de 2010, Sobre la Educacin de Adultos, se !n "ecreto 3011 de 1##$ de la Secretar%a de Educacin del &unicipio de 'ereira. Re istro "ANE 1((00100(0($ Nit. 81(.002.838 ) 4 ************************************************************************************************************************************************************** MALLA CURRICULAR AO 2013 LOGRO Los estudiantes del grado once, desarrollarn habilidades en relacin con: (l anlisis, modelacin, establecimiento de relaciones, comparacin, generalizacin, formulacin y solucin de situaciones de variacin, mediante la realizacin de , talleres, e2posiciones, trabajos grupales, debates y socializaciones para garantizar el mejoramiento de los niveles de competencia relacionados con : el pensamiento num5rico, variacional y geom5trico , al igual que el fortalecimiento de los procesos matemticos como: La resolucin y formulacin de problemas, el razonamiento y la comunicacin matemtica, evidenciado en las evaluaciones, trabajos y dems actividades que desarrollar dentro yAo fuera del aula de clases! PROYECTO DE REA: AREA: PRO$E"OR: Mun4, Matemt !, A"IG#ATURA: PER%ODO: +lculo -rimero GRADO: I&'&" 66# /
"atemticas ,amuel +ardona %campo Inecuaciones y valor absoluto
U#IDAD TEMTICA:
E"TA#DARE":
COMPETE#CIA:
(ncuentro la diferencia entre los n0meros racionales y los irracionales al representarlos en forma decimal! *nalizo las propiedades de las grficas de una variedad de funciones en el plano cartesiano Interpreto, relaciono y represento relaciones, funciones y en particular la funcin lineal! Identifico y uso los m5todos anal3ticos, algebraicos y grficos para reconocer una funcin lineal! &esuelvo desigualdades e inecuaciones mediante el uso de las propiedades de los n0meros reales! &epresento grficamente la parbola, la circunferencia y la elipse *nalizo la ecuacin general de segundo grado +omprendo el concepto de funcin real de variable real &esuelvo problemas en los que veo como se relacionan las funciones con variable real y sus propiedades! 1tilizar los n0meros reales para comparar, identificar y diferenciar propiedades, relaciones y operaciones entre los n0merosO e identificar el concepto de funcin y sus propiedades diferencindola de las relaciones!
CRITERIO" DE DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR +rea estrategias para identificar y diferenciar propiedades, relaciones y operaciones de los n0meros enteros, racionales e irracionales, y establezco
CO#TE#IDO" +onjuntos num5ricos! >esigualdades e inecuaciones ;alor absoluto +oncepto de funcin =uncin lineal
E"TRATEGIA" #I(ELACI)# *signacin de actividades y talleres de nivelacin, para jvenes con dificultades en la apropiacin de conceptos!
RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO" -gina Neb del docente! <e2to gu3a! =otocopias del docente!
relaciones entre propiedades propiedades de las funciones DE"EMPEO ALTO
de
las
grficas
Identifica y diferencia propiedades, relaciones y operaciones de los n0meros enteros, racionales e irracionales, y establece relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las funciones DE"EMPEO *A"ICO "uestra inter5s, aunque se le dificulta identificar y diferenciar propiedades, relaciones y operaciones de los n0meros enteros, racionales e irracionales, y establecer relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las funciones DE"EMPEO *A+O .o se interesa y se le dificulta identificar y diferenciar propiedades, relaciones y operaciones de los n0meros enteros, racionales e irracionales, y establecer relaciones entre propiedades de las grficas y propiedades de las funciones (cuacin general de la recta (cuacin general de segundo grado *ctividades alternas en internet, que requieren de acompa amiento familiar!! ;ideos complementarios en la pgina Neb del profesor!
+omputador ?%bjetos virtuales de aprendizaje@! *ula mvil!
(valuaciones escritas! *signacin de trabajos e2tra clase, >esarrollo de trabajos en grupo, socializacin en el aula, auto y coevaluacin "aterial de apoyo del docente: "isin "atemtica! NNN!aulademate!co!cl
AREA: PRO$E"OR:
"atemtica ,amuel +ardona %campo =unciones y grficos!
+lculo ,egundo
GRADO: I&'&"
66L /
U#IDAD TEMTICA:
+onceptos generales de la estad3stica!
E"TA#DARE":
>etermino la forma de la curva representativa de una funcin cuadrtica &epresento grficamente las funciones valor absoluto y parte entera &epresento grficamente las funciones logar3tmicas y e2ponencial sobre el plan o cartesiano (stablezco relaciones entre propiedades de las grficas y las propiedades de las ecuaciones algebraicas! *nalizar en representaciones grficas cartesianas los comportamientos de las diferentes funciones polinmicas, racionales y e2ponenciales CO#TE#IDO" E"TRATEGIA" #I(ELACI)# RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
COMPETE#CIA:
CRITERIO" DE DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR: +rea estrategias para representar grficas en el plano cartesiano e interpreto los comportamientos de las funciones polinmicas, racionales y e2ponenciales DE"EMPEO ALTO: &epresenta grficas en el plano cartesiano e interpreto los comportamientos de las funciones polinmicas, racionales y e2ponenciales! DE"EMPEO *"ICO: "uestra inter5s aunque se le dificulta representar grficas en el plano cartesiano e interpretar los comportamientos de las funciones polinmicas, racionales y e2ponenciales! DE"EMPEO *A+O: .o se interesa y se le dificulta representar grficas en el plano cartesiano e interpretar los comportamientos de las funciones polinmicas, racionales y e2ponenciales!
=unciones pares e impares =uncin valor absoluto =uncin parte entera =uncin cuadrtica =uncin e2ponencial =uncin logar3tmica !
*signacin de actividades y talleres de nivelacin, para jvenes con dificultades en la apropiacin de conceptos! *ctividades alternas en internet, que requieren de acompa amiento familiar! ;ideos complementarios en la pgina Neb del profesor!
-gina Neb del docente! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador ?%bjetos virtuales de aprendizaje@! *ula mvil!
E(ALUACIO#: *I*LIOGRA$IA AREA: PRO$E"OR:
(valuaciones escritas! *signacin de trabajos e2tra clase, >esarrollo de trabajos en grupo, socializacin en el aula, auto y coevaluacin "aterial de apoyo del docente: "isin "atemtica, NNN!aulademate!co!cl "atemtica ,amuel +ardona %campo L3mite de sucesiones! A"IG#ATURA: PER%ODO: +alculo <ercero GRADO: I&'&" 66L /
U#IDAD TEMTICA: "edidas de tendencia central y dispersin!
E"TA#DARE": &esuelvo problemas de aplicaciones relacionados con progresiones aritm5ticas, series y progresiones geom5tricas Interpreto el concepto de l3mite de una funcin real y aplico sus propiedades >esarrollo las propiedades del l3mite de una funcin y calculo el l3mite de una variedad de ellas *nalizo la continuidad de una funcin a partir de la funcin de l3mite &econocer una sucesin y una serie, identificando y aplicando sus propiedades en diferentes situacionesO y determinar adecuadamente los l3mites de una funcin!
COMPETE#CIA:
CRITERIO" DE DE"EMPEO DE"EMPEO ALTO: Idea estrategias para identificar sucesiones y series y aplica sus propiedades en diferentes situaciones, y asimismo comprendo y estimo una variedad l3mites! DE"EMPEO ALTO:
CO#TE#IDO"
RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
Identifica sucesiones y series y aplica sus propiedades en diferentes situaciones, y asimismo comprendo y estimo una 6 ,ucesiones y series variedad l3mites! 6 L3mites DE"EMPEO *"ICO: 6 +ontinuidad "uestra inter5s, pero se le dificulta identificar sucesiones y series, y aplicar sus propiedades en diferentes situacionesO y asimismo comprender y estimar una variedad de l3mites! DE"EMPEO *A+O: .o se interesa y se le dificulta identificar sucesiones y series, y aplicar sus propiedades en diferentes situacionesO y asimismo comprender y estimar una variedad de l3mites!
6 6
*signacin de actividades y talleres de nivelacin, para jvenes con dificultades en la apropiacin de conceptos! *ctividades alternas en internet, que requieren de acompa amiento familiar! ;ideos complementarios en la pgina Neb del profesor
E(ALUACIO#: *I*LIOGRA$IA AREA: PRO$E"OR:
(valuaciones escritas! *signacin de trabajos e2tra clase, >esarrollo de trabajos en grupo, socializacin en el aula, auto y coevaluacin "aterial de apoyo del docente: "isin "atemtica, NNN!aulademate!co!cl "atemtica ,amuel +ardona %campo A"IG#ATURA: PER%ODO: +alculo +uarto GRADO: I&'&" 66L /
U#IDAD TEMTICA: >erivadas +onstruyo el concepto de derivada de una funcin "ediante el concepto de derivada, deduzco las frmulas para productos, cocientes y potencia de una funcin 1tilizo la derivada para hallar informacin acerca de las grficas de una funcin real >esarrollo y aplico m5todos para hallar las derivadas de algunas funciones bsicas &esuelvo y formulo problemas que involucran velocidad, optimizacin y densidad Interpretar la funcin de derivada como razn de cambio instantneo en conte2tos matemticos y no matemticos!
E"TA#DARE":
COMPETE#CIA:
CRITERIO" DE DE"EMPEO DE"EMPEO "UPERIOR: +omprende la derivada como la razn de cambio o como la pendiente de una recta tangente a una funcin contin0a en un punto dado y formula estrategias para derivar funciones algebraicas DE"EMPEO ALTO: 1tiliza las reglas de derivacin y las aplica correctamente para encontrar la derivada de una funcin! DE"EMPEO *"ICO: ,e interesa pero con dificultad utiliza las reglas de derivacin para encontrar la derivada de una funcin! DE"EMPEO *A+O: .o se interesa y se le dificulta utilizar las reglas de derivacin para encontrar la derivada de una funcin!
CO#TE#IDO"
RECUR"O" Y MEDIO" DIDCTICO"
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>erivadas <5cnicas de derivacin *plicaciones de la derivada "2imos y m3nimos -roblemas de optimizacin
*signacin de actividades y talleres de nivelacin, para jvenes con dificultades en la apropiacin de conceptos! *ctividades alternas en internet, que requieren de acompa amiento familiar! ;ideos complementarios en la pgina Neb del profesor
6 6 6 6
(valuaciones escritas! *signacin de trabajos e2tra clase, >esarrollo de trabajos en grupo, socializacin en el aula, auto y coevaluacin "aterial de apoyo del docente: "isin "atemtica, NNN!aulademate!co!cl

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MALLA CURRICULAR AO 2012

Internet! <e2to gu3a! =otocopias del docente! +omputador! sala de sistemas

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AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: Los n0meros enteros

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U#IDAD TEMTICA: Los n0meros enteros y geometr3a bsica

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AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: Los n0meros racionales y (cuaciones

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AREA: "atemticas PRO$E"OR:

U#IDAD TEMTICA: +onjuntos num5ricos y e2presiones algebraicas

E1PRE"IO#E" ALGE*RAICA" 6! (l lenguaje del lgebra

*signacin de talleres, <rabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas!

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AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: (2presiones algebraicas

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AREA: "atemticas PRO$E"OR:

U#IDAD TEMTICA: (2presiones algebraicas y -roductos notables

*signacin de talleres, <rabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas!

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AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: =actorizacin

*signacin de talleres, <rabajo en clase, uso de medios virtuales, sustentaciones escritas!

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AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: .0meros reales

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U#IDAD TEMTICA: .0meros reales, potenciacin y radicacin

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AREA: "atemticas PRO$E"OR: U#IDAD TEMTICA: ,istemas de ecuaciones lineales

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6 +onvierte ngulos de un sistema a otro, deduce las

"atemtica ,amuel +ardona %campo

"atemtica ,amuel +ardona %campo

Mngulos m0ltiples y (cuaciones trigonom5tricas!

"atemtica ,amuel +ardona %campo

"atemticas ,amuel +ardona %campo Inecuaciones y valor absoluto

relaciones entre propiedades propiedades de las funciones DE"EMPEO ALTO

+omputador ?%bjetos virtuales de aprendizaje@! *ula mvil!

"atemtica ,amuel +ardona %campo =unciones y grficos!

+onceptos generales de la estad3stica!

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U#IDAD TEMTICA: "edidas de tendencia central y dispersin!

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