Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral.

Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educcin Preescolar Iniciacin Al Trabajo Docente

Tabla de autores
AUTOR Rodriguez Gonzalez Gregorio PROPUESTA La entrevista puede ser estructurada, no estructurada o en profundidad. Las cuestiones que se pueden tratar en la entrevistas son: -Demogrficas o geogrficas: para conocer las caractersticas de las personas. -Experiencia/conducta: conocer lo que hace o han hecho las personas. -De conocimiento: para averiguar la informacin que el entrevistado tiene sobre los hechos o ideas que estudiamos. Toda investigacin se genera desde una idea, y las ideas se generan a partir de un grupo, se elabora un marco terico, estos autores nos refieren que debemos de seguir una serie de pasos estipulados metodolgicamente para realizar el trabajo que se requiere.Para esto se necesita tener un fundamento terico-cientfico. Utiliza el mtodo estadstico para realizar el estudio de lo que se observa se llevan a cabo diferentes pasos como la recoleccin de informacin cualitativa y cuantitativa un recuento de esta misma informacin la presentacin de la misma en cualquier formato siguiendo de una sntesis de esa presentacin para poder concluir con un anlisis y llegar al resultado que se requiere para poner en prctica la observacin y la entrevista. Induccin: proceso de sistematizacin que facilita el anlisis de los datos para llegar a conclusiones vlidas y facilita el reporte final. La investigacin cualitativa sigue un proceso inductivo, esto es Formando una teora a partir de sus datos. La va es micro >macro mediante entrevistas semi estructuradas o abiertas. Cuatro pasos para la sistematizacin de datos: conceptualizar, categorizar, organizar y estructurar. Se basa en que lo que se debe observar son las necesidades especiales de un determinado grupo de alumnos o de docentes a estas mismas se les llama estrategias de desarrollo personal para que se lleve a cabo esto se necesitan distintos elementos como la intencin del docente, el docente como persona, el contexto del mundo real el cual trabajan los docentes, la cultura de la docencia y las relaciones laborales

Hernndez Sampieri Roberto, Fernndez Collado Carlos y Baptista Lucio Pilar

Reynaga Obregn Sonia

Gonzlez Martnez Luis

Fossati Marza Renzina y benavent oltra Jos A.

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educcin Preescolar Iniciacin Al Trabajo Docente del docente con sus colegas. Sverdlick Ingrid (comp.) La documentacin narrativa de prcticas escolares es una modalidad de indagacin y accin pedaggica orientada a reconstruir e interpretar los sentidos y significados que usan los docentes al hablar de su propia experiencia. Establece categoras para las fotografas. Orientaciones para realizar el registro fotogrfico del aula: 1 vista general desde la puerta, 2 vista desde el escritorio de la maestra, 3 vista desde el banco del alumno, 4 una foto de cada pared, 5 elementos particulares. Se describen las posiciones en la que se deben tomar fotografias de diferentes objetos escolares para la integracin en una investigacin. En la entrevista debe ser libre y no directa. Debe presentar aspectos generales. debe tener los siguientes aspectos: significado, descriptiva, centrada, sensibilidad, experiencia positiva. En las entrevistas se debe tener alguna idea de lo que l o ella quiere saber , pero sin ser rgido ni mecnico en el mtodo. Se debe escuchar atentamente y hacer preguntas centradas en los ejemplos y sentimientos concretos en lugar de las especulaciones abstractas, que es menos probable que proporcionen informacin autnticamente significativa. La observacin es sistemtica y propositiva. El autor Gayou se manifiesta en la informacin cualitativa Teora fundamentada: teora fundamentada en la observacin y no de manera inversa se usa en investigaciones sociales, no en naturales. Codificacin: los eventos se codifican en categoras por comparacin, deben ser analticas y sensibilizadoras, se codifica cuando se utilizan smbolos, colores o contracciones para hacer referencia a una categora. Categoria: Unidad de informacin compuesta de sucesos, eventos o instancias. Integracin de las categoras: permite que los datos ms importantes revelen similitudes y diferencias dentro de las categoras y entre ellas. Saturacin terica: cuando dejan de emerger nuevos datos y se debe abandonar el objeto. Observador completo: sin contacto con el objeto de estudio. Observador como participante: en el lugar de los hechos durante periodos cortos. Participante como observador: adquiere responsabilidades sin

Martnez Miguelz Miguel

Eisner Elliot W.

lvarez-Gayou Jurguenson Juan Luis

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educcin Preescolar Iniciacin Al Trabajo Docente integrarse al objeto (comunidad). Participante completo: miembro pleno del objeto. Sistema categorial: se usan listas de control cerradas. Sistema descriptivo: se identifica un problema en base a procesos concretos. Sistema narrativo: se recolecta la mayor cantidad de informacin posible para adentrar al lector en el contexto. Sistemas tecnolgicos: uso de grabaciones continuas. Mtodos bsicos para la obtencin de la informacin: autoobservacin, entrevista, fotobiografia, historias de vida e historia oral, anlisis narrativo, investigacin endgena (incgnita), mtodos hbridos. Taylor S. J. y Bogdan R. Utiliza la observacin participante y no intrusiva. Ejemplifica el acceso a las instituciones y escenarios con diferentes mtodos. Propone que no es necesario identificarse en todo momento. Justifica la investigacin encubierta en ciertos casos. Las observaciones son tiles solo en la medida en la que pueden ser recordadas y registradas. El rapport: podramos definirlo como la confianza del informante hacia el investigador. Se proponen algunas estrategias para lograr el rapport, pero esto a veces no llega a suceder. Ejemplifica diferentes tipos de relaciones con los informantes y tcticas para moverse en el campo. Justifica el uso de tcnicas agresivas e intrusivas cuando ya se tiene suficiente conocimiento del escenario o se est a punto de abandonarlo. Propone formas y momentos para hacer algunas preguntas delicadas. Recordar que algunas palabras pueden tener diferentes significados, para esto es necesaria la observacin y contextualizacin. Regla: si no est escrito no sucedi nunca referente a las notas de campo, deben ser precisas y abundantes, es mejor tener a alguien que las revise y que no est implicado directamente en la investigacin; tambin propone algunas tcnicas para recordar los eventos. Sugiere evitar la toma de notas y grabaciones en el campo, al menos hasta que se entiendan los efectos que esto puede causar en el ambiente. Propone tambin la forma o elementos que se deben incluir en las notas con diferentes fines. Propone 6 dimensiones de la prctica docente: personal (el docente como persona), institucional (dentro de un marco normativo, material y laboral), interpersonal (madres, alumnos,

Fierro Cecilia, Fortoul Bertha y Rosas Lesvia

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educcin Preescolar Iniciacin Al Trabajo Docente docentes, administrativos, personal de apoyo...), social (labor dentro de un contexto y momento), didctica (forma de dar la clase como generador de conocimiento) y valoral (normas que rigen la convivencia escolar).todo esto construye o forma la relacin pedaggica (caracterizacin del tipo de prctica, satisfaccin y expectativas en cuanto a la prctica y el papel asumido, deseado y practicado por el docente). Bertely Busquets Maria La etnografa holstica estudia los caracteres distintivos de un grupo cultural. La etnografa educativa tiene ms que ver con la orientacin epistemolgica del investigador que con el modo en el que recopila sus datos. Ofrece 3 niveles de reconstruccin epistemolgica para construir un andamiaje metodolgico: accin social significativa (considera el paso de los mecanismos inconscientes en el comportamiento) entramado cultural (particulariza la generalidad e interpreta varias verdades) hegemona, consenso e instrumentos de significacin (las acciones escolares se relacionan del ejercicio del poder poltico y la hegemona). No hay una verdad absoluta, sino varias clases de verdad. El etngrafo, pese a no participar en los eventos, interfiere con su presencia en el desarrollo de estos. Se debe ser sincero con la comunidad al explicar lo que se busca y cmo se desarrolla su trabajo. La etnografa se sustenta principalmente con registros de observacin y entrevistas pudindose usar archivos y documentos complementarios.

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educcin Preescolar Iniciacin Al Trabajo Docente etnografa.

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