Repblica de Chile Ministerio de educacin Centro de Perfeccionamiento Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas

BA ER!A "E PR#EBA "E I$ E%RACI&$ '#$CI($A) CEREBRA) B*+ICA

"r, Ricardo (lea %,

PRE+E$ ACI&$

Esta recopilacin de pruebas hecha por el Dr. Ricardo Olea y dadas a conocer en el medio profesional de la Educacin Especial en el ao 1970, se ha constituido en uno de los elementos m s rele!antes utili"ados en #hile en el dia$nstico de al$unos d%ficit funcionales del sistema ner!ioso central y&o su deficiente inte$racin y las implicancias de ellos en los trastornos de aprendi"a'es. #on el transcurso de los aos se han ido produciendo una serie de distorsiones en la aplicacin e interpretacin de esta bater(a, producto de su difusin y empleo sin la asesor(a t%cnica necesaria para su correcta y uniforme utili"acin. )a presente edicin contiene aclaraciones respecto a al$unas de las pruebas *ue contempla la bater(a, a$re$a y facilita el uso del material e incorpora ane+os para el an lisis de comportamientos obser!ables *ue enri*uecer n notablemente su interpretacin y uniforme utili"acin. ,odo esto es posible $racias al aporte de la acad%mica de la -ni!ersidad .etropolitana de #iencias de la Educacin y disc(pula del Dr. Ricardo Olea /., la 0eora )u" Elena )(bano 1ra!ena, a *uien a$radecemos su desinteresada colaboracin y permanente inter%s en me'orar este importante instrumento de dia$nstico.

RE2E RE3E0 0O,O Director

BA ER!A "E PR#EBA "E I$ E%RACI&$ '#$CI($A) CEREBRA) B*+ICA

Recopilacin- "r, Ricardo (lea %,

)as !aloraciones dadas est n bien establecidas 4nicamente para los nios normales entre 7 y 9 aos. 5or consi$uiente, para los normales menores de 7 aos y para los normales mayores de 9 aos. habr(a *ue !ariar la e+i$encia, disminuy%ndola en el primer caso y aument ndola en el se$undo. 5ero cuando se trate de alumnos con claras perturbaciones puede sobrepasarse con mucho el limite supe6 rior, puesto *ue si un nio mayor de 9 aos demuestra fallas all( donde el normal menor de edad no presenta dificultades, tales fallas tendr n tanta mayor si$nificacin cuanta m s edad ten$a el e+aminado. Es importante destacar *ue en los casos en *ue el rendimiento obtenido en al$uno de los subtest no se a'uste e+actamente a la !aloracin sealada, deber calificarse de acuerdo con la *ue sea m s pr+ima a ella. Debe tenerse presente *ue esta bater(a informa solamente sobre d%ficit en al$unas funciones del sistema ner!ioso central y&o su deficiente inte$racin, causados por lesiones, de cual*uier $rado, o por cierta inmadure" de al$unas estructuras del sistema ner!ioso central. 2ada puede informar sobra la etiolo$(a de estas anormalidades estructurales, la *ue ha de buscarse por otros medios *ue constituyen un problema esencialmente m%dico. 2o informa tampoco sobre perturbaciones emocionales, deficiencias de tipo peda$$ico ni condiciones socio6culturales, *ue pueden estar complicando a las anomal(as estructurales del sistema ner!ioso central *ue por si solas, pueden acarrear dificultades en el aprendi"a'e escotar, sin *ue haya la mas m(nima participacin de cambios en las estructuras del sistema ner!ioso central.

El puntuali"ar estos hechos nos ha parecido indispensable para *ue esta recopilacin sea aplicada dentro del marco establecido para ella y as( puede dar informacin realmente 4til, for6 "arla m s all de ese marco ser pedirle lo *ue no puede dar. #asi est de m s decir, adem s, *ue si se *uieren obtener resultados !alederos las pruebas no pueden ser aplicadas por nin$4n profesional *ue no se hay familiari"ado pre!iamente con ellas. PR#EBA $./ Material- /reca del ,est 17# 89 min.: Recortes con ti0eras. 8)oren"o ;ihlo: 0e dice al nio< =>as a cortar este dibu'o lo m s r pido *ue puedas, pasando las ti'eras por a*u(? 8se le muestra con un corte inicial:. 0e cuenta un minuto y se le hace detener. Ense$ui6 da se le dice< @1hora a*u(@. 80e le demuestra en la misma forma con el otro dibu'o:. 0e le hace parar transcurrido un minuto.

1A)(RACI&$ 8!er ane+o 1: . s de la mitad de cada diseo sin salirse del tra"ado........................................................ A p. . s de la mitad de uno y menos del otro, pero sin salirse del tra"ado en nin$uno de los dos ................................................................... 9 p. . s de la mitad en ambos, pero sali%ndose del tra"ado ........................................................ 9 p.

)a mitad de uno y parte del otro, o menos de la mitad de los dos, pero sin salirse del tra"ado .............................................................. ........ B p. 2o respetando el diseo .............................. 1 p. 'actores principales sobre los 2ue informa6 #oordinacin !iso C motri" C manual.

Cro2uis de la pie5a< 8Dr. Ricardo Olea:. Material< Eo'a de papel cro*uis ) pi" El e+aminador en presencia del nio, hace un cro*uis de la pie"a en *ue se encuentran y !a e+plicando lo *ue hace, sealando las paredes con l(neas simples, las !entanas con l(neas interrumpidas y las puertas corno espacio en blanco. El e+aminador debe cerciorarse *ue el nio ha comprendido, haci%ndole sealar en el cro*uis estos elementos. Deba'o del cro*uis de la habitacin, el e+aminador representa dos muebles de la pie"a como dos superficies rectan$ulares de la tamao diferentes 8en proporcin a la escala dada al cro*uis de la pie"a: pueden ser la mesa en *ue se est traba'ando, una silla, armario u otro mueble e+istente en la habitacin:. En se$uida, se coloca el cro*uis frente al nio rotado en 90 $rados con respecto a la orientacin real de la habitacin y se pide *ue ubi*ue dentro de ella, en es*uema, los dos muebles ele$idos, @en el mismo lu$ar *ue est n en la habitacin@.

PR#EBA $. 3 Prueba de Monroe Material< ,abla BA tar'etas 0e muestran al nio las fi$uras separadamente durante un se$undo, irre$ularmente repartidas, e inmediatamente despu%s de mostrada cada una se le pide *ue seale en la tabla especial cu l fue la fi$ura *ue se le mostr. -na !e" *ue lo ha hecho se procede a cerrar la tabla para *ue no *uede en forma permanente a la !ista de %l. )a prueba se pasa dos !eces. En la primera administracin no se hace cmputo, aun*ue debe tomarse nota del tipo de errores. Estos pueden ser de derecha a i"*uierda 8piano hori"ontal:, de arriba a aba'o 8plano !ertical: y los *ue si$nifican confusin de una fi$ura por otras. )os errores cometidos en la se$unda administracin se computan de la si$uiente manera< 1A)(RACI&$ #ero error ................................................ A p. 1 a 9 errores ............................................. 9 p. A a D errores............................................. B p. 7 o m s errores ....................................... 1 p. 'actores principales sobre los 2ue informa6 Orientacin espacial. 6 .emoria !isual. PR#EBA $. 4

1A)(RACI&$ -bicacin correcta de los dos muebles........ A p. -bicacin correcta de uno y apro+imada del otro ............................................................... 9 p. .ala ubicacin de uno y apro+imada del otro ............................................................... B p. .ala ubicacin de los dos ............................ 1 p. 'actores principales sobre los 2ue informa6 Orientacin espacial y or$ani"acin espacial. 6 1bstraccin. 6 0imboli"acin. 6 #oordinacin !isomotri"6manual.

PR#EBA $. 6 Reproduccin de ritmo escuchado. 80tambacF C E. 7irch:. Material- 5antalla, /olilla,

) pi", ,ar'etas. #on el e+tremo opuesto a la punta de un l pi" se dan $olpes r(tmicos detr s de una pantalla. 0e dar un $olpe apro+imadamente cada medio segundo, de'ando un inter!alo de / /73 segundos entre los componentes de cada serie. El nio ha de repetir la serie escuchada dando $olpes en el interior de una $olilla met lica 8el a$u'ero de %sta ha de tener B cms. de di metro:, despu%s de hacerle o(r cada una de las si$uientes series< 1. B. 9. A. G. 00 0 00 00 0 00 000 0 00 000

una !e" *ue estemos se$uros *ue ha com6 prendido, se le muestran las tar'etas correspondientes a las si$uientes series *ue el nio ha de traducir a $olpes, dados dentro del a$u'ero de la $olilla. Eay *ue sealar *ue la lectura la ha$a de i52uierda a derecha. 1. B. 9. A. G. 000 0000 000 0 00 0 00 00 000 0000 00 00 0000 0000 00

1A)(RACI&$ 00 0 00 )a misma *ue para la 5rueba 2o A. 'actores principales sobre los 2ue informa6 Orientacin y or$ani"acin temporal. 6 0imboli"acin. 6 #oordinacin !iso6motri"6manual.

1A)(RACI&$ 1 error ......................................................... A p. B errores ...................................................... 9 p. 9 errores...................................................... B p. A errores ..................................................... 1 p. 'actores principales sobre los 2ue informa6 Orientacin y or$ani"acin temporal. 6 #oordinacin !isomotri"6manual

PR#EBA $. ; )ectura de un ritmo escuchado. 8.. 0t(ambacF:. Material< 5antalla ,ar'etas. 0e le insiste una !e" m s al nio en la forma en *ue representamos los $olpes y su ritmo. 5rocedemos entonces, a pedirle *ue despu%s de escuchar la serie de $olpes 8siempre dados detr s de la pantalla: los recono"ca en la tar'eta *ue le ponemos a la !ista mientras damos los $olpes. En la tar'eta, 8material especial: cada serie de $olpes e'ecutados por el e+aminador se encuentra 'unto a otras dos series *ue no corresponden. 0e !uel!e a insistir *ue la lectura es de i52uierda a derecha. 1. B. 9. A. G. 0 000 0 00 000 00 00 00 0 00 0 00 000 0

PR#EBA $. 8 E0ecucin de un ritmo le9do. 8.. 0tambacF:. Material< ,ar'etas, Eo'a papel cro*uis, /olilla. 0e e+plica ahora al nio *ue la manera en *ue se dan los $olpes puede ser escrita, representando cada $olpe por un circulo y *ue el tiempo *ue hay *ue de'ar pasar entre un $olpe y otro, *ueda representado por la distancia ma:or o menor a *ue colocamos un c(rculo del otro. 5ara aclararle bien esto, se le hacen dos o tres demostraciones simples,

PR#EBA $. = 1A)(RACI&$ 'iguras en el aire. 8) ;ilho, modificada:. )a misma *ue para la 5rueba 2 A. 'actores principales sobre los 2ue informa6 Orientacin y or$ani"acin temporal, 6 0imboli"acin. Material< Eo'a papel cro*uis. ) pi". /a Parte< El e+aminador a la derecha del ni>o, ambos de pie, seala al frente con su dedo (ndice y le dice al su'eto< @.ira bien lo *ue mi dedo !a a hacer a*u(@. Eace primero una ?1?, en se$uida una ?B? y despu%s una ?C?. Deben ser hechas a la altura de los o'os del nio y de un tamao de 90 a A0 cms. #ada !e" se pide al nio *ue repita el acto con su (ndice. 1 continuacin se le pide *ue dibu'e en el papel con el l pi" las 9 fi$uras *ue acaba de hacer con el dedo. D%'ese constancia de la reproduccin hecha por el nio en el aire y de la copia en el papel. 0e !alora slo la copia en el papel 3a Parte< 1 continuacin el E. !uel!e a la posicin inicial y pide al nio *ue cierre los o0os y *ue estire el (ndice de su mano derecha manteniendo el puo cerrado. El E. co$e, entonces, la mano derecha del nio y, usando el (ndice de %ste a manera de l pi", tra"a en el aire la fi$ura de un cuadrado. En se$uida, pide al nio 8siempre con los o'os cerrados: *ue repita %l solo con su mano lo *ue acaba de hacer 'unto con el e+aminador. 1 continuacin el E. se traslada al costado i"*uierdo del nio y, co$iendo Ha mano i"*uierda de %l, procede de la misma manera *ue a la derecha, pero, esta !e" tra"ando un tri n$ulo. Despu%s pide al nio 2ue dibu0e en el papel las figuras 2ue tra5 en el aire. En esta se$unda parte no se otor$an puntos. 0ir!e para poner de relie!e la mayor o menor participacin de la Iinestesia en el resultado obtenido en la 5rimera 5arte.
o

PR#EBA $. < ranscripcin de un ritmo escuchado, 8.. 0tambacF:. Material< Eo'a de papel cro*uis. ) pi". ,ar'eta. 0e le pide ahora *ue los $olpes *ue !a a escuchar los pon$a en el papel, representados de la misma manera en *ue estaban representados en las pruebas anteriores. 0iempre los $olpes han de darse detr s de la pantalla. 0e insiste en *ue la escritura es de i"*uierda a derecha< 1. B. 9. A. G. 00 00 00 00 0 0 000 0 000 000

00 00 00

1A)(RACI&$ 1 error ......................................................... A p. B a 9 errores ................................................ 9 p. A errores...................................................... B p. G errores ..................................................... 1 p. 'actores principales sobre los 2ue informa6 Orientacin y or$ani"acin t%mporo6espacial. 6 0imboli"acin. 6 #oordinacin !isomotri"6manual

1A)(RACI&$ 7uena reproduccin de las tres fi$uras ....... A p.

7uena reproduccin de dos y mediocre o mala de una........................................................... 9 p. .ediocre de las tres, o buena de una y mala de dos o mediocre de dos y buena de una........ B p. .ala reproduccin de las tres o id%ntica para las tres ............................................................... 1 p. 'actores principales sobre los 2ue informa6 #oordinacin !isomotri"6manual 81a y Ba 5arte: 6 Orientacin y or$ani"acin espacial 81a y Ba 5arte: 6 .emoria !isual 81a parte:. 6 .emoria Finest%sica 8Ba parte:.

1 error ......................................................... B a 9 errores ............................................... A errores ..................................................... G o m s errores .......................................... Ma:ores de = a>os 0in error ...................................................... 1 error ......................................................... B a 9 errores ............................................... A errores ..................................................... G o m s errores ..........................................

A p. 9 p. B p. 1 p.

A p. 9 p. B p. 1 p. 1 p.

'actores principales sobre los 2ue informa< 6 Es*uema corporal con relacinala orientacin espacial.

PR#EBA $o @ Prueba de Aead. 8Reducida:. Material< -n ob'eto pe*ueo. El e+aminador colocado frente al su0eto, ambos de pie, le pide *ue cumpla las si$uientes rdenes< 1. @,cate tu ore'a i"*uierda con tu mano derecha@. B. @,cate tu o'o derecho con tu mano i"*uierda@. 9. @,cate tu o'o i"*uierdo con tu mano derecha@. A. @,cate tu ore'a derecha con tu mano i"*uierda@. G. 8El e+aminador presentando sus manos con las palmas hacia arriba:. @,came mi mano i"*uierda@. D. @,came mi ore'a derecha@ 7. 8El e+aminador presenta de nue!o sus manos con las palmas hacia arriba:. @5onme la pelota 8o cual*uier ob'eto pe*ueo: en mi mano derecha@.

PR#EBA $o /B Bs2ueda de figuras incluidas. 8/hent:. Material< 9 ,ar'etas. 0e e+plica al nio *ue se trata de descubrir una fi$ura *ue est contenida dentro de otra m s comple'a. 0e le demuestra con la l mina con una cru". En se$uida se le muestran suce6 si!amente las otras l minas y se le pide *ue trace dentro de la fi$ura comple'a las otras m s simples. 8El tra"ado ha de ser sua!e, con la parte posterior de un l pi" y sealando todo el contorno de la fi$ura buscada:. 0i el nio es diestro la l mina debe ser presentada de manera *ue ten$a a su i52uierda el modelo por buscar. 0i es 5urdo a su derecha. 2o se le da nin$una e+plicacin adicional.

1A)(RACI&$ 0in error ...................................................... Error en a @o en b@....................................... Error en a @o b@ m s otro error..................... Error en a @y b@ ............................................ #ual*uier otra combinacin peor ................ A p. 9 p. B p. B p. 1 p.

1A)(RACI&$ Menores de = a>os 0in error ....................................................... A p.

'actores principales sobre los 2ue informa< 6 #oordinacin !isomotri"6manual. 6 1n lisis y 0(ntesis.

PR#EBA $. // Copia de figuras geomCtricas. 8,omada parcialmente de 7ender, 0antucci y 1bercrombie:. Material< ) mina especial 0e le presenta al nio la tabla con modelos y se le pide *ue copie todas las fi$uras *ue all( hay. En los diestros el modelo se coloca a la i"*uierda del nioJ en los "urdos a la derecha. 2o hay l(mite de tiempo. 0e indica a continuacin cmo 'u"$ar la e'ecucin de cada uno de los modelos< Criterios para la valoracin'igura aD )a fi$ura debe ser oblon$a y su e'e mayor, hori"ontal o casi hori"ontal. 'igura bD )os lados de arriba y de aba'o deben ser paralelos y de diferente lon$itud. 'igura cD )os cuatro n$ulos deben ser correctos y el e'e mayor !ertical. 'igura dD )os n$ulos deben ser correctos y la l(nea trans!ersal debe ser m s o menos hori"ontal y pasar apro+imadamente por el centro de la !ertical. 'igura eD )a l(nea !ertical debe pasar por el cruce de las otras dos l(neas a, no m s de 9 mm de %l. 'igura fD Debe conser!arse la proporcin deH rect n$ulo y todas las l(neas pasar por el punto en *ue se cortan las dia$onales a, no m s de 9 mm de %l.

'iguras gDE hDE iDE 0D 5ara dar por correctas estas cuatro fi$uras se aplicar el si$uiente criterio com4n para ellas. 0e dar por correctas las copias si contienen un solo tipo de error, considerando *ue en estas fi$uras distin$uimos tres tipos de error< 1. En los n$ulos. B. En relacin de los componentes entre s(. 9. En los e'es en *ue est n colocadas las fi$uras. 0i hay m s de uno de estos tipos de error en cada una de las fi$uras, se la considera incorrecta 81ne+o 7:.

1A)(RACI&$ h o 0 incorrectas .......................................... A p. h y 0 incorrectas o una de ellas m s otra fi$ura incorrecta .................................................... 9 p. h y 0 m s otras dos o tres incorrectas ......... B p. h y 0 m s cuatro o mas incorrectas ............. 1 p. 'actores principales sobre los 2ue informa6 1n lisis y s(ntesis. 6 #oordinacin !isomotri"6manuaH. 6 Orientacin y or$ani"acin espacial 8representacin y reproduccin del espacio:.

E+CA)A "E P#$ AFE+ "E )A BA ER!AEstas pruebas han sido a'ustadas para nios con inteli$encia normal, mayores de 7 aos, hayan o no recibido instruccin escolar. )os punta'es obtenidos en cada una de ellas se suman y el total es una cifra *ue pretende ser un indicio del $rado de inte$racin de las funciones cerebrales b sicas *ue especialmente capacitan al nio para el aprendi"a'e de la len$ua escrita y matem tica

9D o m s puntos 9B a 9G puntos BK a 91 puntos BA a B7 puntos B0 a B9 puntos 19 o menos puntos

................. ................. ................. ................. ................. .................

normal en inte$racin de funciones. lim(trofe en inte$racin de funciones. deficiencia $rado 1 en inte$racin de funciones. deficiencia $rado B en inte$racin de funciones. deficiencia $rado 9 en inte$racin de funciones. deficiencia $rado A en inte$racin de funciones.

A"1ER E$CIA )as !aloraciones reci%n e+puestas fueron determinadas por el estudio de 1K0 nios de ambos se+os, de entre 7 y 9 aos de edad, pro!enientes de 10 escuelas comunes de 0antia$o. Est n a'ustadas para esas edades y pueden ser aplicadas a nios con o sin instruccin escolar pre!ia. 5ara los nios menores de 7 aos habr(a *ue hacer a'ustes apropiados. Esta @5rueba de Lnte$racin ;uncional 7 sica? es un re*uisito indispensable para *ue la @5rueba de )ectura y Escritura 8*ue abarca e+clusi!amente capacidades sometidas a aprendi"a'e escolar:, pueda cumplir su ob'eti!o.

BIB)I(%RA'!AEnsayo de una !alori"acin de la Lnte$racin ;uncional #erebral 7 sica. 0eminario de t(tulo. -ni!ersidad de #hile. ;acultad de Educacin, Departamento de Educacin Diferencias. En el *ue participaron<

1. Eern n 1humada 1. B. )iliana 1larcn ;. 9. Rosa 1rias R. A. .ar(a )uisa 1"ocar /, G. Rene 7aados ..

D. #armen #id .. 7. Ra*uei /alarce #. K. )ucila Miraldo R. 9. .ar$arita .e"a #. 10. 1na Rebolledo /.

PR( (C()(

2O.7RE DE) 0-ME,O< ......................................................................................................................... ED1D< ...................................................................................................................................................... EN1.L21DOR< ................................................................................ ;E#E1< ........................................ DL1/2O0,L#O< .......................................................................................................................................

P#$ AFE+ (B+ER1ACI($E+ 85erfil: 8tipo errores: 1 B 9 A OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 1. Recorte con ti'eras. OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO B. .onroe. OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 9. #ro*uis pie"a. OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO A. Rep. Ritmos 1CBC9CACG OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO G. E'ec. Ritmos 1CBC9CACG OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO D. )ect. Ritmos 1CBC9CACG OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 7. ,ransc. Ritmos 1CBC9CACG OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO K. ;i$uras en el aire. OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 9. Eead 1CBC9CACGCDC7 OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 10. ;i$uras inclu(das OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO 11. #opia de fi$uras $eom%tricas OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO ( A) OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
$( A< En los puntos K y 11 se consideran las recomendaciones cualitati!as espec(ficas de ellos, en obser!aciones.

PR#EBA+

;irma E+aminador

51-,1 51R1 E) 12P)L0L0 DE #O.5OR,1.LE2,O0 O70ER>17)E0 E2 )1 =5R-E71 DE L2,E/R1#LQ2 ;-2#LO21) #ERE7R1) 7P0L#1?

A$EG( A PA# A PARA E) A$*)I+I+ "E C(MP(R AMIE$ (+ (B+ER1AB)E+ E$ )A ?PR#EBA "E I$ E%RACI&$ '#$CI($A) CEREBRA) B*+ICA?,
Doc. elaborado por: Luz Elena Lbano A.

$(MBRE "E )A PR#EBA 1. Recorte con ti'eras

'AC (RE+ +(BRE )(+ H#E I$'(RMA #oordinacin !isomotri"6manual.

C($"#C A+ (B+ER1AB)E+ 6 Recorte a tra!%s del diseo. 6 .o!imiento de mueca, antebra"o, bra"o, dedos. 6 ;orma de asir la ti'era y el papel. 6 >elocidad para e'ecutar el recorte. 6 .ano *ue e'ecuta la accin principal y acti!idad de la contraria. 6 1rru$a el papel. 6 E'ecucin de la tarea completa o abandono de ella. 6 Distancia entre los o'os y el papel. 6 5resencia de mo!imientos asociados. 6 Detencin de la acciona partir de la orden !erbal escuchada. 6 Lndica en el tablero la fi$ura obser!ada. 6 Lndica en el tablero una fi$ura i$ual, pero de distinta 06E. 6 Lndica en el tablero una fi$ura *ue no tiene similitud con la obser!ada. 6 2o indica en el tablero nin$una fi$ura 6 )u$ar de ubicacin de los muebles en el cro*uis. 6 E'ecucin parcial de la tarea. 6 5roporcin de tamao entre los ob'etos dibu'a dos en el cro*uis. 6 .o!imientos del cuerpo como puntos de referencia para orientarse.

B. 5rueba de .onroe

Orientacin especial.

.emoria !isual

9. #ro*uis de la pie"a

Orientacin y Or$ani"acin especial.

0imboli"acin

6 Ldentifica en la l mina *ue las paredes son representadas por una l(nea continua, las puertas por espacios en blanco, las !entanas por l(neas discontinuas y los muebles por fi$uras. 6 E'ecuta la tarea con fi$uras $eom%tricas como si$nos representati!os de los muebles. 6 E'ecuta la tarea sin obser!ar los elementos concretos *ue constituyen la habitacin. 6 .ano con *ue escribe. 6 5resin e'ercida con el l pi" sobre el papel al dibu'ar.

1bstraccin

#oordinacin >isomotri"6manual

A. Reproduccin de un ritmo escuchado.

Orientacin y or$ani"acin temporal, coordinacin !isomotri"6manual.

6 E'ecucin de los $olpes respetando los tiempos de los silencios. 6 E'ecucin parcial de la tarea. 6 ;orma se asir el l pi" al $olpear. 6 E'ecucin de los $olpes en el interior de la $olilla. 6 Lntensidad de los $olpes. 6 E'ecucin de los $olpes respetando los tiempos de los silencios. 6 E'ecucin parcial de la tarea. 6 )ectura en el sentido i"*uierdo a derecha. 6 #omprende *ue los $olpes son representados como c(rculos y *ue los silencios corresponden a espacios en blanco y *ue, la mayor o menor distancias entre un c(rculo y otro corresponden a un mayor o menor tiempo entre un $olpe y otro.

G. E'ecucin de un ritmo le(do

Orientacin y or$ani"acin temporal.

0imboli"acin.

#oordinacin !isomotri" manual. 6 ;orma se asir el l pi", intensidad de los $olpes, mano utili"ada. 6 E'ecucin de los $olpes en el interior de la $olilla o en sus bordes. 6 Ldentifica en la tar'eta la estructura r(tmica escuchada. 6 2o identifica o confunde la serie r(tmica escuchada. 6 #omprende *ue los sonidos escuchados y *ue los silencios se pueden obser!ar !isualmente representados por c(rculos y espacios en blanco. 6 E'ecucin $r fica en el espacio de la estructura r(tmica escuchada. 6 E'ecucin parcial de la tarea. 6 Escritura de las series en el sentido correcto 8i"*uierdo6derecho:. 0imboli"acin 6 #omprende *ue los $olpes y los silencios se pueden representar por c(rculos y espacios en blanco y *ue la mayor o menor distancia entre ellos corresponde a mayor o menor tiempo de silencio. 6 .ano con *ue escribeJ forma de asir el l pi". 6 5resin *ue e'erce con el l pi" sobre el papel.

D. )ectura de un ritmo Orientacin y or$ani"acin temporal. Escuchado 0imboli"acin.

7. ,ranscripcin de un Orientacin y or$ani"acin temporo6 ritmo escuchado espacial

#oordinacin !iso motora

K. ;i$ura en el aire.

.emoria !isual. 81a 5arte:

6 E'ecucin correcta del modelo obser!ado aire&papel. 6 E'ecucin parcial del modelo obser!ado aire&papel. 6 Orientacin de la fi$ura e'ecutada respecto del modelo obser!ado aire& papel. 6 Relacin de tamao y espacio entre las fi$uras. 6 2ecesidad de e'ecutar m s de una !e" los tra"os de b4s*ueda de mayor precisin 8calidad de los tra"os:. 6 .ano con *ue escribe, forma de asir el l pi" y presin *ue e'erce con %l sobre el papel. 6 .o!ilidad de bra"o, mueca, mano y dedos.

Orientacin y or$ani"acin espacial. 81a y Ba parte:

#oordinacin !isomotri" manual. 81a y Ba parte:.

.emoria Finest%sica 8Ba parte:.

6 Reproduccin correcta de la fi$ura captada a tra!%s del mo!imiento. 6 Omisin de la fi$ura o e'ecucin parcial de ella. 6 .antencin de los o'os cerrados mientras se le indica. 6 E'ecucin correcta de la orden escuchada incorrectamente ya sea en s( o en el E. 6 E'ecucin de la orden escuchada incorrectamente ya sea en s( o en el E. 6 2ecesidad de modificar la posicin de su cuerpo para orientarse respecto del E.

9. 5rueba de Eead.

Es*uema corporal con relacin a la orientacin espacial.

10. 74s*ueda de fi$uras incluidas.

1n lisis y s(ntesis

#oordinacin !isomotri" manual.

6 Ldentificacin correcta de la fi$ura buscada. 2o identifica la fi$ura buscada. 6 Ldentificacin de la fi$ura buscada, pero in!irtiendo la O. E. 6 .ano con *ue remarcaJ presin e'ercida con al l pi" sobre el papel al sealar la fi$ura.

11. #opia de fi$uras.

#oordinacin !isomotri" manual

Orientacin y or$ani"acin espacial. 8representacin y reproduccin del espacio:.

1n lisis y s(ntesis

6 .ano con *ue e'ecuta la copia. 6 ;orma de asir el l pi" 6 postura corporal. 6 5resin e'ercida con el l pi" sobre el papel. 6 2ecesidad de e'ecutar m s de una !e" los tra"os en busca de mayor precisin. 6 ,ipo de tra"ados. 6 .o!imiento de dedos, mueca, bra"o y antebra"o. 6 Orden en *ue copa las fi$uras. 6 2ecesidad de cambiar la posicin del modelo para captarlo en forma m s satisfactoria. 6 2ecesidad de cambiar la posicin del cuerpo para captareH modelo de forma m s satisfactoria. 6 2ecesidad de cambiar de posicin la ho'a en funcin de uno u otro elemento en forma alternati!a. 6 2ecesidad de darse puntos de referencia para or$ani"ar la reproduccin de la fi$ura. 6 2ecesidad de se$uir %l modelo con la mano libre a medida *ue pro$resa en la e'ecucin del modelo. 6 2ecesidad de montar modelos. 6 2ecesidad de @cortar@ los dibu'os y hacerlos por partes como si el modelo no fuera una unidad. 6 ,amao de las fi$uras en relacin al modelo. 6 Relacin de espacio entre las fi$uras. 6 Direccionalidad de los tra"os. 6 Reproduccin correcta del modelo. 6 ,otal reproduccin de fi$uras compuestas. 6 Reproduccin de fi$uras 6 #ompuestas desinte$rando los elementos.

C($"#C A+ (B+ER1AB)E+ E$ E) RA$+C#R+( "E) EGAME$E 'RE$ E A CA"A #$A "E )A+ AREA+
-

1tencin a la orden !erbal dada por el E+aminador. 5resencia de autocorreccin y&o autocr(tica frente a las tareas e'ecutadas. 5resencia de comportamiento !erbal. 5resencia de mo!imientos asociados, ,endencia a e'ecutar las tareas antes de lo necesario. 5resencia de respuestas al a"arJ irrefle+i!asJ refle+i!as. 1ctitud con la *ue enfrenta la tarea. 5resencia de comportamientos no especificados, pero *ue al e+aminador le parece importante destacar.

%)(+ARI(6 Atencin< #apacidad de seleccin de est(mulos y concentrarse en ellos para la reali"acin de una acti!idad. 6 Coordinacin audiomotri57visomotri5< 5osibilidad de reali"ar simult neamente mo!imientos *ue corresponder a diferentes funciones corporales inte$r ndolos en una acti!idad determinada 8e'emplo< !isin6motricidadJ audicin6 motricidad:. 6 "estre5a motri5Imanual< Eficiencia motri" medida a tra!%s de la habilidad manual tomando en cuenta la precisin y rapide" de la e'ecucin de mo!imientos. 6 (rientacin JaD : organi5acin JbD espacial7temporal< a: #apacidad para determinar la posicin de un su'eto respecto a referencias espaciales 8!ertical, hori"ontal y puntos cardinales:. 1ccin de determinar en un tiempo un @antes@ y un @despu%s@. b: .anera de disponer los elementos en el espacio o en el tiempo o en los dos a la !e", es decir el modo de establecer las relaciones espaciales, temporales o espacio6temporales entre elementos independientes. 6 +imboli5acin< #apacidad para dar a un si$no, si$nificado. 6 Abstraccin< #apacidad para e+traer las caracter(sticas esenciales de los ob'etos y represent rselos mentalmente< son los conceptos.

A$EG( B PA# A "E AP(K( PARA )A C(RRECI&$ "E) +#B E+ LC(PIA "E 'I%#RA+M

Documento elaborado por: Prof. Luz E. Lbano A.

A$%#)(+ 'I%#RA L%M )os A n$ulos rectos

P(+ICI&$ RE)A I1A JRelacin de ComponentesD 0i se respeta la tan$encia

(RIE$ ACI&$ Je0es en 2ue estNn las figurasD E'e *ue une los centros de ambas fi$uras es hori"ontal.

;i$ura =E? 0i los 9 n$ulos est n reproducidos

a: 0i las distancias entre elementos son i$uales y notablemente i$ual al modelo< y b: 0i la pro$resin creciente de los elementos est respetada.

0i el e'e *ue une los !%rtices de los n$ulos es hori"ontal. 8si faltan n$ulos se considera la l(nea *ue une los centros de las series:.

;i$ura =L? 0i la tan$encia es respetada. 0i los dos n$ulos son correctos y los dos $anchitos son i$uales entre s( 8no importa la abertura, pero debe ser pare'o en ambos:.

0i el e'e central de la fi$ura de la =h? est en la prolon$acin de la bisectri" del n$ulo de la fi$ura =a?.

;i$ura =L? 0i los n$ulos son respetados.

6 0i las fi$uras est n en posicin 0i las dos fi$uras est n secante. orientadas en los mismos planos del modelo, 6 0i los n$ulos 16B de la fi$ura =a? est n dentro de la fi$ura?b?.