DOCUMENTO PLAN DE CURSO

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REVISO: Sandra

APROB: Gina B

VIGENTE A PARTIR: 22/07/08

CDIGO: CAD-015

VERSIN: 01

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO: ASIGNATURA:_ADMINISTRACION IV. GERENCIA NOMBRE DEL EDUCADOR: INTENSIDAD HORARIA TOTAL 144 OR ARTE DEL ESTUDIANTE: RESENCIAL: 1! HORAS INDIVIDUAL: 1"# CR$DITOS ACAD$MICOS: DOS SEMESTRE: CUARTO %REA ACAD$MICA: ADMINISTRACION ". JUSTIFICACIN: La &'r'n(ia )*+, '- .n* d' /*- 0i/ar'- 1a- i10*r2an2' d' .na '10r'-a, -' d'3' (ara(2'ri4ar 0*r -'r d' 0.'r2a- a3i'r2a- a/ (a13i*, 0*r 3.-(ar -*/.(i*n'- (*n5.n2a- a .na -'ri' d' -i2.a(i*n'- 6.' -' 0.'d'n 0r'-'n2ar 'n /a (*2idianidad, .n &'r'n2' )*+ -' (ara(2'ri4a 0*r -. (a0a(idad d' '-(.()a + /a in1'dia2a -*/.(i7n d' /*- 0r*3/'1a- a/ i&.a/ 6.' /a 2*1a d' d'(i-i*n'- a('r2ada-, 3.-(and* -i'10r' '/ 3'n'8i(i* d' 2*da /a '10r'-a + d'/ 0'r-*na/ a -. (ar&*. 3. PROPSITO DE FORMACIN: G'n'rar 'n '/ '-2.dian2' .n d'-'* 0'r1an'n2' d' (a0a(i2a(i7n + a(2.a/i4a(i7n 0ara '/ 3'n'8i(i* 0r*0i* + '/ d' /a '10r'-a. D'-0'r2ar '/ in2'r9- 0*r '/ 9:i2* d' /a '10r'-a (*n /a (r'a(i7n d' '-2ra2'&ia6.' /a (*n;i'r2an 'n .na a/2a1'n2' (*10'2i2i;a . COMPETENCIAS: COGNITIVA Apropiacin y aplicacin del saber a partir del estudio del rea de la gerencia , mediante la comprensin y anlisis de situaciones problema de la empresa. Indicadores de logro. Elabora propuestas relacionadas con el rea de gerencia para lograr un clima organizacional ptimo en el lugar de trabajo. Identifica, los cambios que estn ocurriendo en los procesos de gerencia actual que conduzcan a lograr un mayor desempeo de la empresa en el campo competitivo. CONTEXTUAL apacidad de interpretar y confrontar los problemas sociales y culturales en el conte!to cient"fico, pol"tico, cultural, tecnolgico, social como tambi#n en el plano nacional e internacional para aplicarlo en el rea de la gerencia actual.
FEC!A DE IMPRESIN: "<=01="014 P"GINA: 1 D' " REMPLA#A A: N/A

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Indicadores de logro omprende algunos problemas empresariales a nivel nacional e internacional en lo relacionado con la gerencial, con el fin de contribuir a que la organizacin mejore su eficacia y eficiencia en un mercado competitivo.

$esarrolla propuestas espec"ficas con respecto a pol"ticas, cambios organizacionales y modelos en el rea de gerencia. Identifica y aplica nuevas tecnolog"as en la empresa, buscando que los sistemas de informacin sean una necesidad dentro de la cultura organizacional lo que incidir en la proyeccin de la misma desde la gerencia.

COMUNICATIVA %acer d la comunicacin una fortaleza para la empresa, de tal manera que por medio de ella se llegue a todas las instancias de la misma t sea el trampol"n para la b&squeda de soluciones asertivas en un mundo altamente competitivo. Indicadores de logro omprende el planteamiento de algunos te!tos a partir de conceptualizaciones fundamentales de la gerencia actual..

Identifica y analiza los problemas al interior de la organizacin relacionada con el rea de la gerencia. 'lantea estrategias para solucionar los problemas que se presentan en el rea de gerencia VALORATIVA apacidad de apropiarse de valores como el respeto por la vida, la dignidad (umana, la convivencia, la solidaridad, la tolerancia y la libertad que orientan las acciones del individuo como persona, como ser social y como profesional, in(erentes al ecodesarrollo. Indicadores de logro omprende los planteamientos fundamentales dados en torno a la #tica y la moral en relacin con el sentido que puede tener la gerencia frente a las sociedades y comunidades y su relacin con el medio ambiente.
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rea las condiciones para ser que la gente trabaje con empeo seg&n sus capacidades y basada en los principios de la #tica, la solidaridad, el respeto y los intereses mutuos.

5. POLTICAS EL CURSO! En este segmento se indicarn tres grandes asuntos que marcan el (orizonte educativo y didctico del curso. POLTICAS PE AG"GICAS

No#a Parcial! $%& )rabajos cortos* +,,,,'ortafolio de evidencias* +,,,,E!amen parcial* +,,,,-

No#a 'inal! (%& )rabajos cortos* ./'ortafolio de evidencias* ./E!amen parcial* ./-

'ara la identificacin clara del proceso en el cumplimiento de las actividades propuestas para este curso acad#mico, es importante identificar las estrategias pedaggicas y de aprendizaje a utilizar. Activacin cognitiva: El estudiante deber preguntarse 0qu# es lo que sabe1, con esta accin realiza una b&squeda de los conocimientos que tiene acerca del tema a estudiar, facilita la llegada de la nueva informacin y enfoca su inter#s de manera que se pregunta* 20qu# quiero saber1 Lectura autorregulada: $escrita como la forma de leer con sentido y con un propsito establecido, de manera que el estudiante toma el control de su propio aprendizaje. ConceptualizacinB.-(an d'-arr*//ar .na- (a0a(idad'- + )a3i/idad'- 'n2r' /*'-2.dian2'-, 0ara 6.' id'n2i8i6.'n, (*10r'ndan + ';a/>'n -. 0r*('-* d' a0r'ndi4a5' -i&ni8i(a2i;* d'/ (.r-* a-i&nad*, a0*+ad*- '-0'(?8i(a1'n2' 'n /a- (*10'2'n(ia- d'/ -a3'r )a('r @ 'n (*n2':2*. S' '-0'ra 6.' d.ran2' '-2' 0r*('-* d' 8*r1a(i7n 0'r1an'n2', /*- '-2.dian2'- -' a0r*0i'n d' '//a- + /'- 0'r1i2a ';a/.ar -. a(2i;idad a(ad91i(a. COGNITIVA: A.' '/ '-2.dian2' (*n*4(a, (*10r'nda ' in2'&r' ana/?2i(a1'n2' /*- (*n2'nid*- d' /a a-i&na2.ra, d' 1an'ra 6.' 2'n&a .na ;i-i7n -*3r' -. a0/i(a(i7n 0ara a8r*n2ar d'2'r1inada- -i2.a(i*n'- + 8'n71'n*- r'a/'- 'n di8'r'n2'- (*n2':2*-. CONTE$TUAL:
FEC!A DE IMPRESIN: "<=01="014 P"GINA: B D' " REMPLA#A A: N/A

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S.1ini-2rar a/ '-2.dian2' '/ (*n*(i1i'n2* + '-2ra2'&ia- 1'diada- n'('-aria- 0ara 6.' .3i6.' di8'r'n2'- (*n2':2*- -*(ia/'-, 0*/?2i(*- + '(*n71i(*-, /*- (.a/'- 0.'dan -'r in2'r0r'2ad*- .2i/i4and* /*- 8.nda1'n2*- + /a 1'2*d*/*&?a ana/?2i(a 6.' n*- 3rinda /a a-i&na2.ra. COMUNICATIVA: D'-arr*//ar .n a13i'n2' 6.' 0'r1i2a a/ '-2.dian2' /a (*10r'n-i7n, ':0r'-i7n + d'-arr*//* d' )a3i/idad'- (*1.ni(a2i;a- 3C-i(a- (*1* *3-'r;ar, '-(.()ar, /''r, '-(ri3ir + d'-(ri3ir, d' 1an'ra 6.' n* /' 6.'d' di8?(i/ 6.' in2'ra(2>' (*n -. 'n2*rn* -*(i* '(*n71i(*. VALORATIVA: U2i/i4a(i7n d' ar&.1'n2*- 6.' &aran2i('n a/ '-2.dian2' 2'n'r .na in2'r0r'2a(i7n ad'(.ada d' /*- 0r*3/'1a- 6.' 'n8r'n2a 'n -. 0r*('-* d' a0r'ndi4a5', 2'ni'nd* (*1* -.-2'n2* 0ara -. a(2.a(i7n .n (*n5.n2* d' ;a/*r'- 2a/'- (*1*: '/ r'-0'2*, /a 2*/'ran(ia, '/ (*10r*1i-*, /a r'-0*n-a3i/idad ' id'n2idad (*n /a3*r (*1* 0r*8'-i*na/ d' /a T'(n*/*&?a d' M'r(ad*-. %. POL&TICAS DEL CURSO: En '-2' -'&1'n2* -' indi(arCn 2r'- &rand'- a-.n2*- 6.' 1ar(an '/ )*ri4*n2' 'd.(a2i;* + didC(2i(* d'/ (.r-*. POL&TICAS PEDAGGICAS: E- d'(ir, /*- 0rin(i0a/'- 0rin(i0i*- d' (arC(2'r 0'da&7&i(* 6.' *ri'n2an '/ 6.')a('r * 0rC(2i(a d'/ 'd.(ad*r. S' 8.nda1'n2a 0rin(i0a/1'n2' 'n /a (*n('0(i7n 6.' -*3r' '/ (*n*(i1i'n2* 2i'n' '/ 'd.(ad*r, a-? (*1* 'n /a (*n('0(i7n 6.' 2i'n' -*3r' -. r*/ + '/ '-2.dian2' 'n /a in2'ra((i7n d' (/a-'. POL&TICAS METODOLGICAS: E- d'(ir, /a- &rand'- '-2ra2'&ia- 6.' 0'r1i2'n /a 2*1a d' d'(i-i*n'- 'n (.an2* a /a in2'ra((i7n 'n2r' 'd.(ad*r + '-2.dian2' 'n '/ a./a. POL&TICAS EVALUATIVAS: En /a (.a/ -' indi(an /a- 0rin(i0a/'- '-2ra2'&ia- + 29(ni(a- d' ';a/.a(i7n 0'r1an'n2' 6.' '/ 'd.(ad*r .2i/i4arC d'n2r* d'/ 0r*('-* a(ad91i(*. 7. PLANEACIN DEL CURSO: SEMANA ' TEM"TICA SUGERIDA PROPSIT O PARTICUL AR DEL TEMA CRITERIOS DE EVALUACI N METODOL OG&A ESPEC&FIC A BIBLIOGRA F&A DE APO(O

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Conductas de estrada

TIPOS DE GERENCI A La Necesidad de la Gerencia

r'-'n2a(i7 . n d'/ 0r*&ra1a, 3o 0*/?2i(a- d' evaluacin (a/i8i(a(i7n, (*n8*r1a(i7 n d' &r.0*d' 2ra3a5* r'-'n2a(i7 n d'/ 2'1a ,(/a-' E/a3*ra(i7n 1a&i-2ra/, d' 'n-a+*/'(2.ra d' d*(.1'n2*AnC/i-i- d' (a-*d' di8'r'n2''10r'-a-, 2'1a d' di-(.-i7n

E!posicin magistral del por parte docente

ada estudiante va a definir y LA socializar el GERENCIA. concepto AUTOR %/;ar* Marin. (ri-i-*/D&ia. (*1

M'-a r'd*nda (*n 29(ni(a 4ectura a)*+,-.previa por parte de los estudiantes.

Las Funciones de la Gerencia Objetivos de la Gerencia / % 7 La gerencia or objetivos

C/a-' 1a&i-2ra/

E!posicin M*n*&ra8ia-. magistral del (*1 por parte docente

AnC/i-i- d' (a-*'n Ma2'ria/ d' '10r'-a/'(2.ra, d'2'r1inada 4ectura (*n('02*- @ 0*r '/ previa por 2a//'r &r.0* 0ara parte de los ':0*n'r estudiantes. AnC/i-iP"GINA: 5 D' " REMPLA#A A: N/A

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d*(.1'n20

GERENCIA DEL SIGLO XXI D'-arr*//* ).1an* + (*10'2i2i;ida d M'r(ad* + a0'r2.ra E/ 0*-i(i*na1i 'n2* (*10'2i2i;* 8 1 10

L'(2.ra d'/ /i3r* a 0.r* 0./-*, 0ar'/ anC/i-id' /*&'r'n2'1ai10*r2an2'd'/ 0a?- + '/ (r'(i1i'n2* d' -.'10r'-a-.

C*n;'r-a 2*ri* (*n '/ &r.0*. In;'-2i&a(i7 n -*3r' a0'r2.ra '(*n71i(a.

4ectura previa por parte de los Li3r*: estudiantes. A URO ULSO

Lid'ra4&* 'n /a'10r'-a(*/*13ianaL*- r'2*- d' /a &'r'n(ia '10r'-aria/ 'n C*/*13ia. Una r'a/idad &'r'n(ia/ 0r*0ia

C)ar/a E:0*-i(i7n (C1ara d' 0*r 0ar2' d' (*1'r(i* /*'-2.dian2'-, 0r';ia in;'-2i&a(i7 n

Man.a/ 0ara /a (r'a(i7n d' '10r'-a/id'r'-. Car/*- E./i* Ga/ind*. Edi2*ria/ G/*3a/.

AnC/i-i- d' AnC/i-i- d' '-2ra2'&ia'10r'-a'10/'ada-. d' /a r'&i7n + 0*-i3/'La '10r'-a 'n2r';i-2a(*/*13iana 0ara 8r'n2' a/ (*1'n2ar n.';* -i&/*, i10r'-i*n''n-a+*. 'n (/a-'. E:0*-i(i7n C/a-' &rand'1a&i-2ra/. /?d'r'- d' /a ).1anidad + E:0*-i(i*n' -.- a0*r2'-, - 0*r &r.0*- 2ra3a5* 'n P"GINA: ! D' "

El Lidera!go De"inici#n de
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Man.a/ E!posicin 0ara /a magistral del (r'a(i7n d' por parte '10r'-adocente /id'r'-.
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Lidera!go 11 12 I$ ortanc ia del Lidera!go

&r.0*-.

Car/*- E./i* Ga/ind*. Edi2*ria/ G/*3a/.

13 1

Ti os de Lidera!go C*n8'r'n(ia + 1'di*a.di*;i-.a/' Tendencia del Lidera!go Gerenci a

L'(2.ra d' d*(.1'n2*0ara '/a3*ra(i7n d' 'n-a+*-.

ada estudiante va a definir y socializar el concepto

1/ 1% Ti os de gerente

C/a-' (*n a0*+* d' C)ar/a In;'-2i&a(i7 1'di**ri'n2ada n 'n In2'rn'2 a.di*;i-.a/' Dra1a2i4ad* 0*r '/ d*('n2' (*n a0*+* d' 1'di*a.di*;i-.a/' -,

E-2' 0/an'ad*r n* '- .na ;'rdad a(a3ada * .n '-6.'1a in8/':i3/', '-2C a3i'r2* a/ d'3a2' + a a0*r2'- 6.' /* 1'5*r'n 0*r 0ar2' d' 'd.(ad*r'- + '-2.dian2'-. En /a ;'r-i7n 'n 0a0'/ 6.' -' 'n2r'&a a /*- '-2.dian2'- ;an .n*- '/'1'n2*- -.(in2*-, 6.' -' a10/?an 'n /a ;'r-i7n di&i2a/ 6.' -' 'n2r'&a a /a C**rdina(i7n A(ad91i(a. En '/ ?2'1 FM'2*d*/*&?a E-0'(?8i(aG, d'3' 2'n'r-' 'n (.'n2a 2an2* /a- '-2ra2'&ia- 6.' ad'/an2a '/ FEC!A DE IMPRESIN: "<=01="014 P"GINA: H D' " REMPLA#A A: N/A

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'd.(ad*r (*1* /*- 6.' ad'/an2a '/ '-2.dian2' 0ara a(('d'r a /a ad6.i-i(i7n d'/ (*n*(i1i'n2*. NOTA: R'(*rdar 6.' '/ 0*r2a8*/i* d' ';id'n(ia- '- .n r'6.'ri1i'n2* indi-0'n-a3/' d'n2r* d'/ 0r*('-* d' ';a/.a(i7n 0*r (*10'2'n(ia- + d'3' //';ar/* 2an2* '/ '-2.dian2' (*1* '/ 'd.(ad*r, 'n d*nd' -' ';id'n(ia a(2i;idad'- d'-arr*//ada+ /*- /*&r*- 6.' '/ '-2.dian2' )a ad6.irid* d.ran2' '/ 0r*('-* E-A-E.

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REMPLA#A A: N/A